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小班教學心得體會

發(fā)布時間:2021-12-03

幼兒園舞蹈教學心得體會。

毫無疑問,當我們身為一名優(yōu)秀老師時,我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?考慮到您的需要,小編特地編輯了“小班教學心得體會”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的??摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作??傊鳛樾“嘟處煴仨殢淖约旱狞c滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

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2022幼兒園小班教學模式管理心得體會


每個老師都有自己的教學和管理模式,這都是老師自己在崗位上一次一次積累下來的經(jīng)驗,每年帶的學生都不一樣,就有運用不同的管理方式。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班教學模式管理心得體會,歡迎閱讀。

2022幼兒園小班教學模式管理心得體會(一)

小班幼兒剛?cè)雸@集體意識差,在幼兒園過集體生活,有許多紀律要遵守,但許多幼兒毫無紀律意識。上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠,凡事以自我為中心,不考慮他人。我為了培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識品質(zhì),我充分利用一曰生活的各個環(huán)節(jié),潛移默化地強化幼兒集體的概念,逐漸幫助他們形成集體意識,洗手、喝水,吃點心時我們總是一組一組地請幼兒去,并提醒幼兒如果你一個人慢了,或者沒做好事情,那你們這一組的小朋友都不會受到表揚。

在室內(nèi)活動后,我們總是先評價這一組集體的表現(xiàn),再評價每個幼兒在這一組的表現(xiàn)。例如今天上課時第五組的寶寶舉手多,請第五組的寶寶來黑板上找朋友,(找朋友圖片)這個組的寶寶都為圖片找到了朋友,然后再問是誰找到的?并分別表揚以肯定幼兒為小集體作出的貢獻。 戶外活動游戲時,我往往把幼兒分成四個組進行游戲。因為小班幼兒在全班走圓圈時,有幾個幼兒總是會亂走,走成的圓圈不是圓的,要圓圈變大時,他總是退得圓變破了,變小時又擠在一塊扁扁的,把遵守游戲規(guī)則的一組抽出來示范給大家看,不遵守游戲規(guī)則的個別組,讓他們停止游戲站在邊上看。

這樣讓個別搗亂的幼兒意識到,因為他的擾亂而影響他們小組的游戲,今天吹泡泡時,賈天皓搗亂影響了六組游戲,大家都責怪他沒有好好走,害得他們只有看看的份,X皓也意識到了大家不高興,難為情地低下了頭。我走過去摸著他的頭說:“X皓想做游戲嗎?好好站隊遵守紀律還是好孩子。最后一組讓你們這組做游戲吧!”大家高興地拉起了手,圓圈也走得有進步了。 或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好,但只要我們平時注意培養(yǎng),天長曰久聰明的孩子們就會樹立起良好的集體意識。

2022幼兒園小班教學模式管理心得體會(二)

我們班的小朋友,關(guān)系都特別好,平時就很是和樂融融的,不過,上個月,我們班的X瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),現(xiàn)在還躺在家里休息,我們決定集體去看X瀟。

雖然今天的天氣有些冷,不過我們還是乘坐校車出發(fā)去他家了,不過還好,等到九點鐘的時候,太陽露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ碭瀟似的。校車穿過市里,大樹和美景從眼前飛過,勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱歡快的歌曲,不知不覺到了X瀟小朋友家的樓下。

等我們從校車上下來時,X瀟的爸爸、媽媽已經(jīng)在等待我們的到來了,他們兩人熱情地迎接了我們。X瀟有些瘦了,可還是很精神。平時最頑皮的他,此時居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了,紛紛拿出自己的禮物。X涵小朋友拿出蘋果,希望X瀟吃一個蘋果后身體更加健康;X遠拿出小卡片,祝愿X瀟健康快樂,希望X瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,X舟小朋友,她是X瀟的好伙伴,見了X瀟居然有些不好意思起來,一本正經(jīng)地問:你生病了,為什么不躺在床上?孩子們相互問候著X瀟,雖然話語有些拘謹,卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。X瀟漸漸放開了,拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來??粗d奮的孩子和開心的X瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去,X瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊!X瀟的爸爸舉起相機,擋住自己的臉,記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想,這可真是一次不同尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛別人,深深體會到了班集體大家庭的溫暖。生活時時都有教育的契機,只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。

2022幼兒園小班教學模式管理心得體會(三)

下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,教師到家長手中接送卡收齊, 孩子們安安全全的讓家長接走,日復一日,年復一年,我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天。一天沒見到孩的家長,心里總覺得對孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶,你看,見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥,盡情的歡笑有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為,面對孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動與孩子交流,以幼兒園的一日活動為中心,邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長通過與孩子談話,不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況,對幼兒進行了潛移默化的教育。

數(shù)次的聽到家長說:老師,為什么我家孩子總是不聽我們的,可老師說的就是圣旨。 現(xiàn)在的父母很少會對孩子說:“不聽話叫警察叔叔要來抓你”"把你關(guān)進黑屋子"等等,但是還是有很多父母在教孩子時,會利用一些權(quán)威的東西來嚇唬孩子,比如:“不聽媽媽說的話,那就請老師跟你說!”或者"明天去幼兒園告訴你們老師"等等.家長不明白,這其實也是一種威脅孩子的方式.這樣其實會導致兩個問題: 第一,孩子會認為老師很恐怖,使學校教育產(chǎn)生負面影響. 第二,父母將教育責任推給老師,孩子會因此對父母感到失望與反感。 用威脅態(tài)度,不僅是不良的示范,而且容易養(yǎng)成孩子錯誤的溝通方式,以為只有用“權(quán)威”才能解決問題。 老師的角色,是“引導者”,若是將其當作威脅工具,那是錯把竹笛當柴燒了。 當然父母不是教育專家,在教育孩子的問題上會有很多不懂的地方,讓老師來指導并沒有錯,但重要的是如何定位好老師的作用。 如果你跟孩子無法溝通,你可以向孩子說明:“媽媽不懂的地方,會跟老師商量,看看怎樣回答你!”這樣,孩子不會覺得你沒有責任感,反而可以建立起老師的咨詢指導地位。 現(xiàn)在我班很多家長會時不時的請教老師很多問題,我認為非常好,一是提高與家長之間的溝通,又可以給予家長一些錯誤教育的引導。

2022幼兒園小班教學模式管理心得體會(四)

有一個曾做過教師的人說過:“教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的?!蔽乙渤3栕约海何倚腋?有人這樣評價過幼兒教師:幼兒教師可以當警察,因為整天在班里破案;幼兒教師可以當主持人,因為整天為公開課想游戲和花招;幼兒教師可以當演員,因為工作需要經(jīng)常扮演各種角色;幼兒教師可以搞工藝美術(shù)、當作家……幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因為每天幼兒教師,都把自己最美的微笑,獻給了孩子和家長。這樣看來,作為一名幼兒教師是幸福的,當滿心的愛和關(guān)懷獻給孩子們的時候,我們得到的是孩子們滿滿的愛,收獲的是種種的點滴幸福!

今天的區(qū)域活動中,我拿出了大型管狀積塑,組織幼兒進行“筑城墻”游戲,主要來練習幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)王振一和幾位小朋友把一些長草葉團在一起放在了積塑里,我對他們說:“里面放好多小草,還能插在一起玩嗎?”他們說:“老師,我在做飯呢!”聽了他們的創(chuàng)新玩法,我表示了支持,同時,沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說:“那你們做好飯后,記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應著一邊繼續(xù)忙活。過了一會兒,X振一大聲對我說:“老師,面條做好了!我們要刷鍋啦?!币贿呎f一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈,我及時對他們進行了表揚,肯定了他們的做法??墒沁^了一小會兒,這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么,他們說:“老師,我們還要做菜!”我困惑道:“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答:“這是往菜里加的鹽和油呢!”說著,就要往“鍋”里倒入水和沙子。為了滿足幼兒的需求。我保護了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性,引導他們思考一些既能保護玩具,又有創(chuàng)新的玩法。于是,我問他們:“做飯除了在積塑里,還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯,還能怎么玩呢?”通過以上兩方面的引導,這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法,還想出可以在沙水區(qū)做飯,積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護了玩具的合理使用方法,又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。

小學語文教學心得體會四篇


老師是知識的傳播者,老師在教學活動結(jié)束后,通常會寫教學筆記。教學筆記可以促進老師的成長,怎么寫一篇小學語文老師的教學筆記呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學語文教學心得體會,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

小學語文教學心得體會【篇一】

本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的本事。此外,注重鼓勵后進生,供給更多的機會給他們,使他們也能取得提高,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

二、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學生各種本事與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學生的組織本事,又培養(yǎng)學生的朗讀本事。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導本事都得到了鍛煉。

(二)經(jīng)過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。

三、加強寫字指導,提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學往往被教師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。

四、進取參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我進取參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的教學工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念,并運用到自我的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

小學語文教學心得體會【篇二】

“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向,預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,以應試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀,代之以激發(fā)學生求知欲,開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。語文課堂要煥發(fā)生命活力,就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學情境,讓學生在樂趣中學習

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣,才會產(chǎn)生強烈的求知欲,主動地進行學習。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而提高學生的語文素養(yǎng)。如在教學《老樹的故事》一課時,我先在課前精心地制作了各種老樹的圖片,在導入新課時,我采用了故事導入法,告訴學生今天老師給他們請來了一位老樹爺爺,然后出示老樹的圖片,把它們貼在黑板上,學生一下子就被吸引住了,他們的學習興趣被激起。在此基礎(chǔ)上,揭示課題。這樣的教學,學生就會容易入情入境,展開想像,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

二、調(diào)動學生的多種感官,讓學生全面展現(xiàn)自我

新課標強調(diào):教學活動是師生的雙邊活動。因此,教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導學生,點撥學生的思路,學生要通過自己的活動,獲取知識。所以說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學,不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學家認為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學生始終處于一種積極探索知識,尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。”如在教學《老樹的故事》一課時,揭示課題后,我先讓學生圍繞課題提出問題,然后讓學生帶著問題自學課文,把找到的問題答案用直線劃出,不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生,能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力,在自主學習中掌握知識,形成技能。因此,課堂教學中只有充分調(diào)動學生的多種感官,讓學生在全方位參與中學習,才能激發(fā)學生的學習積極性,提高學生的參與率,使語文課堂生機勃勃,充滿活力

三、放飛學生的思維,讓學生在互動中學習

在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽的各抒己見。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步理解感悟,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花,給課堂教學注入生機。如在教學《老樹的故事》一文時,我問學生:“學了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學生都回答了只有耐心、虛心、認真地學習,才能學到真本領(lǐng)??捎幸粋€學生卻回答的不同,她說我們要保護環(huán)境。他的回答激起千層浪,學生們展開了激烈的討論,并列舉了一些好的學習方法。最后,我在學生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié),使他們對課文的`寓意有了比較正確的理解。這樣做,保護了學生獨立思考的積極性,讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。

小學語文教學心得體會【篇三】

如何在語文閱讀教學中提高學生的閱讀能力,是我們每一個語文教師必須研究的課題。結(jié)合多年的語文教育教學經(jīng)驗,談幾點拙見,與各位同仁共勉。

一、使學生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變,凸顯學生閱讀的主體性

學生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導,教師必須先要更新教學觀念,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學。在閱讀教學中,我們要充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動性,發(fā)揮學生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學中用新課程標準的理念指導自己的教學工作,在具體的實踐操作中,將學生的學放在教學的首要地位,把語文閱讀的主動權(quán)交給學生。這就要求教師要做好語文閱讀教學的引導工作,發(fā)揮才智讓自己的學生愛閱讀,會閱讀,并在實踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習慣,在這方面要形成默讀習慣,形成總攬習慣,掌握漢語結(jié)構(gòu),養(yǎng)成預讀習慣,養(yǎng)成瀏覽習慣,養(yǎng)成分析句子習慣,養(yǎng)成搜尋要點習慣,養(yǎng)成把握信息核心習慣,讓學生學會自主閱讀。

二、培養(yǎng)學生閱讀的興趣,增強學生閱讀的自信心,讓學生愛閱讀,敢于挑戰(zhàn)閱讀問題

孔子在兩千多年前說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨梢砸姷?,要想在某一方面有所建樹,就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的教師。要想提高學生的閱讀能力,教師就要讓學生先愛上閱讀,調(diào)動學生閱讀的積極性,激發(fā)學生閱讀的興趣,讓學生海量閱讀,博覽群書,增加自己的閱讀儲備,讓學生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過的一句話、一段話、一本書等等。我國一些成名的人士,在談成功之秘訣的時候大都會說,自己也沒有什么豐富的經(jīng)驗,無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話,給了我們一個啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲強的學生?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,我們該做些什么呢?答案只有一個,那就是指導學生進行廣泛的課外閱讀,為學生導航,讓學生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知,濃厚的課外閱讀興趣,不僅有利于學生開拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此,激發(fā)學生的課外閱讀興趣,有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣,全面提高其聽說讀寫能力。教師在語文閱讀教學中,要以讓學生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領(lǐng)和導航下,讓學生探究閱讀內(nèi)容,在這種強烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學生有了強大的閱讀知識的動力,就會比較主動自覺地去涉獵閱讀內(nèi)容,就會全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學中,教師要積極倡導,大膽引導,積極鼓勵學生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,并且讓學生在小組合作探究中體驗成功的樂趣。這樣,學生的閱讀興趣日漸增長,閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學中達到了真正的“教學相長”,教師引導得開心,學生閱讀得舒心。

三“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生閱讀的方法

閱讀方法的習得會讓學生終身受益,因此教師在閱讀教學中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學生實際的指導,讓學生在閱讀中達到事半功倍的效率。學生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法,在日常學習中持之以恒地海量閱讀,學生的知識就豐富了,視野就開闊了。在閱讀方法的指導上,教師應該注意以下幾個方面:首先是定時,每天至少抽出5~10分鐘的讀書時間,這是無論每天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間,多讀書。再次是做好閱讀記錄,與讀書列表類似,此記錄不應該只寫下自己所讀的書的書名和作者,如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想,幾個月之后,再返回來看記錄,回顧自己的閱讀經(jīng)歷,真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書,那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書,即使不是文學名著,它們也讓你充滿閱讀欲望——這就是閱讀的目標。

四、以有效的閱讀問題為導向,提升學生的閱讀能力

有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證,是教師引領(lǐng)學生理解文章內(nèi)容,感悟作者情感的切入點。我們語文教師設(shè)計閱讀問題,要做到將閱讀文本知識問題化,將閱讀問題層次化,將閱讀的層次梯度化,在這種循序漸進的教學原則的引領(lǐng)下,把語文閱讀問題建構(gòu)在學生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上,來提高學生的閱讀能力。閱讀問題的設(shè)計一定要兼顧問題的知識性和趣味性,還要兼顧閱讀問題的科學性和思想性,使學生在這些問題的導引下,探究閱讀內(nèi)容,體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題可以讓學生加深對文本內(nèi)容的理解,拓寬文本內(nèi)容的思想,領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題,思考探索人生的真善美。總之,提高語文閱讀能力是一個循序漸進的過程,學生需要博覽群書,擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為語文教師,我們要通過各種教學實踐,逐步達到這一目標,切實提高學生的閱讀能力,為他們今后進一步學習和運用語文打下堅實的基礎(chǔ)。

小學語文教學心得體會【篇四】

語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的基本理念是培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培育語感發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字潛力,閱讀潛力,寫作潛力,口語交際潛力。使他們構(gòu)成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展作為重中之重。

語文又是母語教育課程。每個語言文字都是一顆跳動的生命,都具有必須的感情色彩,豐富的內(nèi)涵?;苁鼓惆倩ㄊ㈤_,那是五彩繽紛的大花園;還能使你想到那不十分引人注目卻那樣堅韌,在風雪中傲立的小花。百合花讓你感覺清純、淡雅;玫瑰花則讓你感覺艷麗芬芳,熱情似火。百合與玫瑰僅僅是兩個字的差別,給我們的心靈帶來不一樣的刺激、感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間、靈感。也就是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想,給以美的享受。都會是你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,都會讓你想到一幅幅生動的畫面。

作為一位語文教師,我們應指導孩子們賦予每個文字以新的生命,賦予它變化的色彩,使它盡顯英雄本色,盡其使命。讓孩子們盡情享受語言文字給他們帶來的歡樂,用孩子們特有的童音,用他們特有的理解,讓他暢游在知識的海洋中,那是最高的一種境界。讓每個中國人都喜歡我們的母語,這是每一位教育工作者應肩負的職責。

觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會


在學習、工作、生活中,總有一些事或人讓我們感觸頗深,寫心得體會可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因。心得體會可以采用向老師或同學報告的方式來寫。作為一名教師,在分享小學數(shù)學觀摩心得前就可以把自己的所感所悟?qū)懴聛?。關(guān)于好的小學數(shù)學觀摩心得體會要怎么樣去寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會”,僅供參考,希望能為您提供參考!

觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會【篇一】

暑假參加了為中國而教的崗前培訓之后,我深刻的體會到學習的重要性,作為一名教師,要與時代接軌就必須不斷地學習,不斷地接收新的思想,所以我想抓住機會提升自己,而任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗,也是對自己的一次洗禮,進行反思。在為中國而教的支持下,20xx年11月28、29日,作為一名小學數(shù)學專業(yè)的師范生,我有幸參加了xxxx教育研究院教學觀摩活動組委會舉辦的“中國教育夢——聚焦高階思維,追求深度教學”全國小學數(shù)學培訓觀摩活動,非常感謝為中國而教給了我這次學習的機會,在這兩天的時間里,我不僅收獲了專業(yè)的數(shù)學知識,更提高了我對數(shù)學教學的認識,以及對未來的思考。

兩天時間里,我聆聽了六位全國優(yōu)秀特級教師xx,xx,xx,xx,xx和xx分別展示的精彩的數(shù)學課堂。他們新穎的設(shè)計讓我可以在課堂中感受到他們的新課標理念,清晰的思路和靈活的教法讓我覺得上數(shù)學課是一種美的享受,而愉悅的情感和親切的語言也讓學生非常輕松地學習數(shù)學知識。在這次活動中,我深深地感覺到:“停下來,走出去,收獲很大”。專家的課堂就像是一頓豐盛的大餐,精彩地呈現(xiàn)在我們的面前。這些特級教師毫無保留地把自己在教學中的經(jīng)驗體會通過一個個生動形象的案例,展現(xiàn)出來與大家分享,深入淺出的講解,幽默風趣的語言,讓人久久難忘,讓我深深感受到教學藝術(shù)的永無止境,教學創(chuàng)意的無限美。在課堂上,課堂教學環(huán)節(jié)層層遞進,學生勤于思考,樂于探究,而且有獨到的見解,學生與學生,老師與學生之間的互動影響,柔化了教與學的痕跡。特級教師們能寬容學生的不同意見,并且時時鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、去思考。我嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。聽了他們的課,使我對新課程的理念,有了更進一步的理解,使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。下面我就談?wù)勎覐闹械玫降囊恍┧伎肌?/p>

一、課堂是師生共同完成的,注重拉近與學生的距離

在觀摩時,我發(fā)現(xiàn)了一個小細節(jié),就是幾乎所有的專家在正式上課之前都會花一小段時間與學生談話,開始我以為他們只是因為想讓課堂準時開始,多出來的時間就用來和學生聊聊天,畢竟不是自己的學生,比較生疏的話課堂不好進行。但是我后面慢慢發(fā)現(xiàn)原因可能并沒有那么簡單,和學生的“隨便”交流中處處都蘊含著道理,xx老師的開場是讓學生說一說屏幕中的三句話哪句最重要,慢慢打開學生的思維,讓學生大膽的發(fā)表自己的看法,為接下來的課堂打下基礎(chǔ),所以在后面的課堂中我看到了許多精彩的想法。xx老師要學生為他取昵稱,同學們親切地稱他“梨子哥哥”,后來我看到了他與學生融洽的課堂氛圍,而xx老師用自己名字的諧音“啞聾”逗得學生哈哈大笑的同時明白了顧老師課堂中希望學生大膽發(fā)言的意圖。多么神奇的特效,短時間內(nèi)的溝通竟為課堂的效果搭好了橋梁。

二、數(shù)學課堂應注重思維的培養(yǎng)

在數(shù)學課教學中,不僅要讓學生掌握數(shù)學知識,更應該注重數(shù)學思維的培養(yǎng),讓學生自己去探究,思考,猜想并發(fā)現(xiàn)。幾位老師在教學過程中都十分注意培養(yǎng)學生的思考能力,當學生沒有思考出來時好像一點也不著急學生會想不出來,明明知道學生們的笨方法會使答案很慢出現(xiàn)也表現(xiàn)得十分淡定,似乎就是故意讓學生去經(jīng)歷一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。也讓我明白了:作為一名數(shù)學老師,我們要相信學生,要給他們思考的時間,要給他們解釋方法的機會,不要用我們的經(jīng)驗去隨意評判他們的想法,因為他們的思考就是思維的開始。

三、讓教與學真正發(fā)生

在此之前,我對公開課的理解都僅僅是認為就是一堂會按理想化模式進行的表演課,有的或許都已經(jīng)演練了好多次,學生要說什么話都已經(jīng)規(guī)定好了,參與的學生都是成績很好很聰明的孩子。但是在這次活動中,我看到了教師與學生真正的交流,教師在學生已有的知識上教授數(shù)學知識,幫助學生在課堂中真正學有所成,有所提升和思考,原來真正的專家是可以在課堂中做到游刃有余的,智慧的毫無痕跡的讓教與學真正發(fā)生。

總之,這次活動讓我感觸頗深,讓我見識到了優(yōu)秀的數(shù)學教師是如何教學的,也讓我知道了自己還有很長很長的路要走,要努力的地方還有很多很多。

觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會【篇二】

感謝工作室給我這個機會,參加了歷時兩天的教學觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識、提高了理論境界,更品味到了一位教師的快樂與滿足。

本次的課堂教學展示活動請來了國家級的數(shù)學特級教師xx、xx、xx、xx進行展示課并針對授課內(nèi)容進行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩,不僅設(shè)計新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當了授課的樣本,更向我們傳達了他們的教學理念:核心素養(yǎng)!他們用實際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保留的把自己在教學經(jīng)驗和感悟分享給我們,深入淺出、幽默風趣。使我對數(shù)學教學、對教師職業(yè),有了更進一步的理解和認識。

一、數(shù)學課堂應該是幫助學生想明白,而不是講明白。

牛老師從理解對應關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手,以獨特的視角,講授《植樹問題》這節(jié)課。通過點段之間的對應關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型,設(shè)計思路新穎。課堂上學生通過推理—猜想—驗證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開始的拘謹?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣,嘗試探索,到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識,更重要的是掌握了數(shù)學探究的一般方法,以及學習數(shù)學的樂趣。

數(shù)學教育的終極目標是一個人學習數(shù)學之后,即便這個人未來從事的工作和數(shù)學無關(guān),也會用數(shù)學思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。所以我們的教學過程不能只重視結(jié)果,而應該重視過程教育,培養(yǎng)學習智慧。培養(yǎng)學生用數(shù)學觀察、思考、表達世界的意識和能力。我們都知道,在教學過程中教了不等于學了,學了不等于會了,我們還應知道學會不等于會學。學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,本質(zhì)上是學生自己“悟”出來的,是學生通過自己的獨立思考,以及他人的討論和反思,逐漸養(yǎng)成的一種思維習慣。我們發(fā)展學生的核心素養(yǎng),不能完全依賴教師的講授,而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學生參與有意義的學習活動,在學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟。要為學生提供悟的時間和空間,幫助學生想明白,而不是教師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個典范。整堂課他沒有去想辦法幫學生區(qū)分植樹問題的三種情況,而是淡話類型,通過學生的獨立思考、推理、驗證,讓學生理解對應關(guān)系,從而建立模型。通過練習驗證了學生真正理解了植樹問題。達到了很好的教學效果。

二、讓教學真正發(fā)生。

xx老師為我們做的培訓內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展,如何整合與拓展,并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復習課闡述自己的主張。

時代在發(fā)展,作為教師如果不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。未來教師要做讀懂學生的分析師,要做重組課程的設(shè)計師,要做連接世界的策劃師。沒有未來教師,就沒有未來教育。我們要讓教學真正發(fā)生。當下的孩子絕不是一張白紙,我們在授課前必須做好調(diào)查,在學生已有知識基礎(chǔ)上進行教學,否則就是無效教學,就是“空轉(zhuǎn)”。

三、上一堂真課。

xx老師的講座讓我明白,我們應該思考自己的生命價值。一個人的生命價值。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài),我們和學生的生命價值是否被漠視過?這樣的教學意義何在?我們改如何改變,讓自己的存在產(chǎn)生意義?這是值得我們深思的問題!

xx老師用一個詞語來解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學生都要擁有表現(xiàn)力,把自己的優(yōu)勢變大,做到教師教的開心學生學得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,有目標、有方向、有方法,不能做一個不思進取之人,茍且度日之輩!我們要不斷提高自己,讓自己更有吸引力,讓上課成為誘惑,尋找自己的亮點,發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師,從而使自己享受教育、享受美麗。

四、數(shù)學是對思想和方法的基本研究

xx老師的講座讓我清楚:對兒童來講,數(shù)學學習應該是一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師來講,數(shù)學教學需要思考的只有一個問題:如何幫助學生認識數(shù)學學習。我們要相信兒童,給他們思考的時間;給他們解釋方法的機會。我們不要用自己的經(jīng)驗去評價兒童的能力,他們的笨方法可能是開啟思維的起點。

觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會【篇三】

9月26日上午,接到學校教導處通知,前往xx路小學觀摩學習市級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學習活動。

上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學,各位老師的展示課都有一個共同的特點:教師語言富有感染力,展現(xiàn)學本課堂,學生探究結(jié)合教師引導打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學生參與到數(shù)學課的教學中來,從而切實感受到了數(shù)學課的魅力。充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。印象最深刻的是xx小學xx老師的《去圖書館》這一課,這是四年級上冊知識,本是枯燥繁瑣的認識方位知識,她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動,讓學生在輕松的課堂氛圍中學習并掌握新授知識。曹老師的練習設(shè)計形式多樣,學生既有學習的興趣,又能體會數(shù)學在實際生活中的應用,培養(yǎng)了學生動手操作能力。

一堂精彩的教學,對于教學者和觀摩者而言都是一次鍛煉,一次提高。通過今天上午的學習,看到了別人的上課風采,對此不僅僅是羨慕,還要把別人的風采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風采,所以不斷地學習、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學習目標。

觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會【篇四】

12月14~16日,我有幸參加了在xx職院舉辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里,我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,五位名師的精彩課堂,令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中,每位老師所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實,現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言,更是給課堂增添了活力,并激發(fā)了學生的學習興趣。同時,在老師的不斷引導和激勵中,學生通過自主探索、不斷獲得新的知識,培養(yǎng)了各種能力,從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時,注重數(shù)學思想方法的滲透,這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。

一、重視課前師生互動交流

注意課前與學生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材

xx老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到:要想創(chuàng)造性地使用好新教材,首先必須遵循的一個原則就是:“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù),以新教材的內(nèi)容為憑借,選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生,要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求,適當擴充和刪減教學內(nèi)容,嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者,挖掘教材,超越教材,發(fā)展教材,讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然,準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學資源,是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材,必須以準確理解教材為基礎(chǔ)。

三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么

教師在課堂中究竟起什么作用,德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理,聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中,教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材,做到“三講,三不講”,三講是:講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是:不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中,扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則,讓學生有更多的時間和機會訓練,同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正,只有這樣才能增強課堂教學的有效性。

在聽了xx老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后,體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘,而忘記和第二項相乘,但是通過知識前測,發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像:70×50+50×90=70×(50+90),50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤,如果教學中只是注重抓第一個易錯點時,學生掌握的情況就會不理想。xx老師在教學時,首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友,班長小鄭是我的朋友,讓學生合成一句話,(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說,從而引出要學的內(nèi)容,接下來,劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3 ×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗;意義建模、內(nèi)在提升;體驗無窮、揭示規(guī)律;重點剖析、深刻理解,分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點,學生掌握的情況很好。

xx教師的講座“我的二xx個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如:教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大,教室就是出錯的地方,人人都會出錯,出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師,會引導學生想明白的才是好教師。

通過聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動,讓我再次開闊了眼界,明白了今后教學努力的方向。另外,我對自己也提出了許多思考的問題:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

觀摩小學優(yōu)秀教師教學心得體會【篇五】

12月8日,我有幸參加了在xx舉辦的小學數(shù)學高效課堂教學觀摩。在短短的兩天時間里,共聽了四個專家的講座,觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動,深入淺出,引人入勝,體現(xiàn)了小學數(shù)學最前沿的教學理念,詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法,讓我領(lǐng)略到了名師的風采和魅力。使我更加明白了在“教學中,以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學習價值,只是把估算當成一個技能(知識點)去教,為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,則注重學生估算意識和方法的培養(yǎng),建立一種規(guī)劃的意識:解決這個問題,先做什么,再做什么…滲透極限的數(shù)學思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,使我更進一步地理解到:數(shù)學思想方法的教學不是教出來的,而是老師不斷去影響學生,讓學生在數(shù)學活動中去感悟。在教學中口號是:“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大,教室就是出錯的地方,人人都會出錯,出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師,會引導學生想明白的才是好教師。普通教師教知識,優(yōu)秀教師教過程,卓越教師教智慧。

五位名師的課堂教學,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設(shè)計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調(diào)控能力,嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,數(shù)學素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。

一、以生為本,創(chuàng)造性地使用教材

新課標要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務(wù),必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法,設(shè)計新穎,教學內(nèi)容更貼進學生的實際生活。我們平時在教學時,大多數(shù)教師都是利用書上的例題,重點教學生如何描點畫折線,完全是老師牽著學生的鼻子走,學生只知道怎么做,而不知道為什么要這樣做。xx老師為了讓學生進一步明白自己為什么要這樣做,充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程,教學方法大膽地進行了創(chuàng)新。教學描“點”時,教師并沒有直接教學生如何描“點”,而是先讓學生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同,接著問學生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格,而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線,學生明白“點”應該畫在線上,接著讓學生思考“點”應畫在什么地方,這個“點”應對著幾個方向?

二、以問促思,激發(fā)學生的求知欲

古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學到知識。

三、讓學生在課堂上“活動”起來

參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調(diào)學生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。

一節(jié)成功的課,教學重點要突出,難點要得到突破,所以教學中,課前應深鉆教材,找準本課時的重難點,根據(jù)學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結(jié)束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長處,反思自己,而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會


老師對于學生來說是向?qū)?,作為一名老師,通常會需要寫教學筆記。教學筆記有助于提高老師的教學水平,可以從哪些方面寫小學語文老師的教學筆記呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會【篇一】

如何在語文閱讀教學中提高學生的閱讀能力,是我們每一個語文教師必須研究的課題。結(jié)合多年的語文教育教學經(jīng)驗,談幾點拙見,與各位同仁共勉。

一、使學生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變,凸顯學生閱讀的主體性

學生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導,教師必須先要更新教學觀念,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學。在閱讀教學中,我們要充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動性,發(fā)揮學生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學中用新課程標準的理念指導自己的教學工作,在具體的實踐操作中,將學生的學放在教學的首要地位,把語文閱讀的主動權(quán)交給學生。這就要求教師要做好語文閱讀教學的引導工作,發(fā)揮才智讓自己的學生愛閱讀,會閱讀,并在實踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習慣,在這方面要形成默讀習慣,形成總攬習慣,掌握漢語結(jié)構(gòu),養(yǎng)成預讀習慣,養(yǎng)成瀏覽習慣,養(yǎng)成分析句子習慣,養(yǎng)成搜尋要點習慣,養(yǎng)成把握信息核心習慣,讓學生學會自主閱讀。

二、培養(yǎng)學生閱讀的興趣,增強學生閱讀的自信心,讓學生愛閱讀,敢于挑戰(zhàn)閱讀問題

孔子在兩千多年前說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可以見得,要想在某一方面有所建樹,就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的教師。要想提高學生的閱讀能力,教師就要讓學生先愛上閱讀,調(diào)動學生閱讀的積極性,激發(fā)學生閱讀的興趣,讓學生海量閱讀,博覽群書,增加自己的閱讀儲備,讓學生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過的一句話、一段話、一本書等等。我國一些成名的人士,在談成功之秘訣的時候大都會說,自己也沒有什么豐富的經(jīng)驗,無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話,給了我們一個啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲強的學生?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,我們該做些什么呢?答案只有一個,那就是指導學生進行廣泛的課外閱讀,為學生導航,讓學生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知,濃厚的課外閱讀興趣,不僅有利于學生開拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此,激發(fā)學生的課外閱讀興趣,有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣,全面提高其聽說讀寫能力。教師在語文閱讀教學中,要以讓學生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領(lǐng)和導航下,讓學生探究閱讀內(nèi)容,在這種強烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學生有了強大的閱讀知識的動力,就會比較主動自覺地去涉獵閱讀內(nèi)容,就會全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學中,教師要積極倡導,大膽引導,積極鼓勵學生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,并且讓學生在小組合作探究中體驗成功的樂趣。這樣,學生的閱讀興趣日漸增長,閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學中達到了真正的“教學相長”,教師引導得開心,學生閱讀得舒心。

三“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生閱讀的方法

閱讀方法的習得會讓學生終身受益,因此教師在閱讀教學中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學生實際的指導,讓學生在閱讀中達到事半功倍的效率。學生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法,在日常學習中持之以恒地海量閱讀,學生的知識就豐富了,視野就開闊了。在閱讀方法的指導上,教師應該注意以下幾個方面:首先是定時,每天至少抽出5~10分鐘的讀書時間,這是無論每天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間,多讀書。再次是做好閱讀記錄,與讀書列表類似,此記錄不應該只寫下自己所讀的書的書名和作者,如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想,幾個月之后,再返回來看記錄,回顧自己的閱讀經(jīng)歷,真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書,那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書,即使不是文學名著,它們也讓你充滿閱讀欲望——這就是閱讀的目標。

四、以有效的閱讀問題為導向,提升學生的閱讀能力

有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證,是教師引領(lǐng)學生理解文章內(nèi)容,感悟作者情感的切入點。我們語文教師設(shè)計閱讀問題,要做到將閱讀文本知識問題化,將閱讀問題層次化,將閱讀的層次梯度化,在這種循序漸進的教學原則的引領(lǐng)下,把語文閱讀問題建構(gòu)在學生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上,來提高學生的閱讀能力。閱讀問題的設(shè)計一定要兼顧問題的知識性和趣味性,還要兼顧閱讀問題的科學性和思想性,使學生在這些問題的導引下,探究閱讀內(nèi)容,體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題可以讓學生加深對文本內(nèi)容的理解,拓寬文本內(nèi)容的思想,領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題,思考探索人生的真善美。總之,提高語文閱讀能力是一個循序漸進的過程,學生需要博覽群書,擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為語文教師,我們要通過各種教學實踐,逐步達到這一目標,切實提高學生的閱讀能力,為他們今后進一步學習和運用語文打下堅實的基礎(chǔ)。

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會【篇二】

在語文教學中,閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里,我們教師總是用盡心思地講解,也要求學生認真地聽講,可每一次語文測試后,都面臨著一個難題,那就是學生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否,決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉,無不令我們語文老師頭疼,心急;無不使我們的學生煩惱,恐懼,從而造成了“閱讀難,難閱讀”的局面。

閱讀理解能力是一項最基本,最重要的語文能力,作為小學語文教師,我們該如何來提高學生的閱讀能力,讓學生擺脫“閱讀難,難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習,受到了一些啟示,并總結(jié)如下:

一.重視語文課堂教學,培養(yǎng)學生的感悟能力

1.課前預習課文,初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。上課前,語文教師可適當?shù)夭贾妙A習提示,讓學生通過認真預習,知道課文大概講了什么內(nèi)容,能畫出文中的重點詞語和句子,對于不理解的,一定要求利用語文工具書來解決,或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容,與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子,段落,多讀多悟,這樣既鍛煉了學生自主閱讀的能力,又提高教師課堂教學的效率。

2.啟發(fā)學生讀中感悟,關(guān)注學生的讀書感受。《語文課程標準》指出:“要讓學生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解能力是以感悟,體驗為基礎(chǔ)的語文能力。古人云:“書讀百遍,其義自見。”所以一篇文章多讀,讀熟,我們也就理解,明白了它的內(nèi)容。閱讀教學時,學生讀書的方式有多種,但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀,因為默讀只能用眼睛看,并要求做到邊讀邊思考,而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時,引導學生邊讀邊思考,把每一個詞語,每一句話讀通,讀懂。讀完課文后,想想課文講的是什么,并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟,不同的看法,大膽地說出來。由于學生的個性特點,知識積累,情感體驗不同,對于同一事物會有不同的感受,作為新課標下的語文教師應大膽放手,讓學生在課堂上多讀,多悟,多說,多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生,教師,文本對話的過程,通過讀說練來與語文情感共鳴,幫助學生更深地體會文章的思想感情,同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力,也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。

3.課后分小組輔導,鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間,布置一些同步閱讀習題,把不同層次水平的學生分為一小組,讓他們一起閱讀短文,一起討論問題,一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么,然后再由優(yōu)秀的學生來總結(jié)內(nèi)容,因為學生的語言更易于被學生接受,更易于被學生聽懂。這樣,優(yōu)秀的學生的解題,分析能力由此提高,其他學生的思維也由此被熏陶,在這潛移默化中學會了解答題。

二.激發(fā)學生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣

1.調(diào)動學生閱讀的積極性。“興趣是的老師?!彼越處熞ぐl(fā)學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的。《新課程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字,背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)??涩F(xiàn)實上,大部分的學生認為讀書是枯燥無味的,對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外,還可嘗試以下的方法:第一,同步推薦書籍。在語文教學時,當學完一篇課文后,教師可根據(jù)實際情況,向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如:教學《冬陽.童年.駱駝隊》時,結(jié)合課文中的“就這樣,我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋,推薦學生讀《城南舊事》。教師也可以給學生讀《城南舊事》的一小片段,讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活,激發(fā)學生的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書,讀成本的書,在讀書中積累語言,在讀書中體會情感。第二,開展豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的,因此,創(chuàng)造生動活潑,形式多樣的課外活動,能使享受到閱讀的樂趣,感受閱讀的重要性,從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽,成語接龍,猜謎語等活動,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,促使學生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,編課本劇。

2.注重閱讀的讀思結(jié)合。孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆?!弊鳛檎Z文教師不僅要重視學生的讀,還要引導學生怎樣讀。語文課程標準說過:讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考。如果學生在讀的過程中沒有“思”的參與,那么學生讀到的只會是單純的無意義的“字”,只有邊讀邊思考,才會透過“文字”,理解文字所表達的意思,體會文字所蘊含的感情,讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀,是感悟不到文章的真諦。通過學生閱讀思考,使學生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!

3.及時查閱工具書。教學時發(fā)現(xiàn),大部分的學生遇到不懂的字詞,總不愛動手查字典,要么讀偏旁,要么望文生義。因此教師要及時改正學生的不良習慣,平時可根據(jù)實際情況,向?qū)W生介紹一些工具書,如:《現(xiàn)代漢語詞典》,《成語手冊》等,并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的,有時還要借助工具書,來深入理解文章的句子,內(nèi)容等。尤其是古詩詞,更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師,我們應該有意識的培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛查工具書的學習習慣。這樣,日積月累。久而久之,既養(yǎng)成了學生獨立閱讀的好習慣,也增長了許多知識。

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會【篇三】

我在閱讀了有關(guān)“當前閱讀教學的問題及原因”后,進行了比較深入的思考,如何有效的進行小學語文閱讀課教學呢應當做到以下幾點。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

我在語文教學過程中制定了一系列的制度、方法:如“早讀制度”、“圖書交換制度方法”“一幫一制度方法”等。這樣就能有序、有效的開展語文教學活動。當以上的制度、方法完善并實施一段時間以后,學生在學習上也就構(gòu)成了良好的學習習慣。但有些習慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的,這就需要教師動腦筋、想辦法。記得剛接手我此刻任教的這個班時,在閱讀教學中,我就要求學生讀一篇課文必須先標上小節(jié)號,必須要了解主要資料。這就要求學生讀書時做到“眼到、口到、心到”,“不動筆墨不讀書”。

二、把學習方法教給學生。新課程標準中提到,教師在教學過程中對于教材的處理,應由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?,這就證明教材是“材料”是“例子”。在語文教學中,我將教材資料進行歸類。分為“寫人記事”、“寫景狀物”、“說明文”、“古詩”、“哲理性文章”等。在教學過程中將這些類型文章的學習方法教給學生。例如:“寫人記事”的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什么人、什么事;第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡(luò);第三步,抓住文中描述人物有關(guān)外貌、動作、語言、神態(tài)、心理的語句,反復讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情。再例如:“寫景狀物”的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀文章,了解寫了什么資料;第二步,了解寫作順序或觀察順序;第三步,讀,了解作者抓住了景物的什么特點寫的;第四步,抓住文中的重點詞、句、段反復朗讀去體味感情。這樣的教學,培養(yǎng)了學生的語感,同時也提高了學生的閱讀和寫作本事。

三、把主動權(quán)給學生。

在語文教學中,我認為教師應當營造一個有利于學生個性化活動的氛圍,把學習的主動權(quán)給學生。首先,主動權(quán)給學生,我認為要將讀書時間的主動權(quán)讓給學生,讓學生有充分的時間去讀書,不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事。那樣的讀是起不了效果的。其次,主動權(quán)給學生,我認為應當在學生學習方法掌握的情景下,讓學生自主學習、小組合作學習??墒窃谧灾鲗W習和小組合作學習時教師應當讓學生明確學習目標,讓學生有目的地去學。異常是合作學習,除了明確學習目標外,還應當制定小組長職責。讓小組長真正成為合作的組織者、領(lǐng)導者、發(fā)言者。使小組學習有序、有效的開展。小組長輪換制,調(diào)動每個學生參與。這樣,不但能夠激發(fā)學生學習興趣,還鍛煉了學生的本事。把主動權(quán)還給學生,是不是教師不聞不問了。教師應在巡視的過程中,主動去發(fā)現(xiàn)問題,提醒學生有必要時甚至要參與到學生的學習中去,聽取學生的不一樣見解。這樣的自主學習、小組合作學才有效果。最終,主動權(quán)給學生,在閱讀教學的匯報、交流時,往往一位學生答對了一個問題,這個問題也就解決了。一位學生答錯了,就請第二位、第三位,直至有一位答對了,于是,這個也就解決了。一位學生答對了,就能代表全班學生都懂了嗎?顯然,這是重結(jié)論、輕過程,面向少數(shù)人的表現(xiàn)。同時,忽視學生的個性差異也較普遍,如:一些學生掌握了,另一些學生還沒有掌握,就會受到批評。提出把主動權(quán)給學生,面向全體,注重個性,就是要求教師在教學中研究學生的個性差異,為每一個學生個性的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

四、提高閱讀興趣,拓展學生的閱讀面。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴展和延伸,是學生獲取“精神食糧”的重要途徑,小學生除了學好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既能夠豐富詞語,又能夠廣泛的學習語言表達方法,提高讀寫本事,養(yǎng)成自學的習慣。那么,如何提高學生的閱讀興趣呢首先,在平時的閱讀教學中,我將一些淺顯易懂的課文當作故事課來上。經(jīng)過講故事的形式,調(diào)動學生的興趣。其次,組織讀書活動,檢查閱讀效果。組織生動活潑的讀書活動,有利于促進課外閱讀深入持久地開展。如:開展讀書競賽活動,看誰讀的書多;舉行故事會,激發(fā)學生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解;舉行讀書心得交流會,談體會,談收獲,相互啟發(fā);還能夠舉行詩歌朗誦會等活動。經(jīng)過這些檢查讀書效果。檢查后,認真總結(jié),表揚認真閱讀的學生,鼓勵學生的課外閱讀興趣。

總之,要想有效地進行語文閱讀教學,必須做到:熱愛學生,認真學習《新課程標準》,精心設(shè)計教法,大膽創(chuàng)新。閱讀過程中既要集中注意力,更要動腦子,還要勤于動筆,這樣就會產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會【篇四】

語文是一門學科,也是一門藝術(shù),作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍的教學效果,應知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下:

一、設(shè)計好教學導語。

導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,學習目標來構(gòu)思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。

所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計好精而簡的導語,設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學生的“心”,才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標準中明確指出:小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”,標準中又說:小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學,了解學生閱讀動向。

一次,新的語文書發(fā)下后,學生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我:“老師,為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,跟學生一起,在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣,科學家熱愛科學的精神,在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學,我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法:1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣,設(shè)計多種符號,在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之,開展語文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會【篇五】

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,運用了擬人的寫法,講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子,把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

新課標指出“學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。于是,在教學時,我先用情境導入,激發(fā)學習興趣。如趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學生猜猜這些植物的名稱,不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)師:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。

為了幫助理解本課的重難點,我先讓學生自讀自悟,然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么?接下來再用不同的形式展現(xiàn),如:蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的,讓學生知道蒲公英靠風傳播種子;蒼耳傳播種子是通過投影演示的;石榴傳播種子是通過圖片;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上,理解句子,然后同桌交換意見,再利用錄像,直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽,也就是靠彈力傳播種子。

最后小結(jié):大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

小學語文教師教學經(jīng)驗心得體會【篇六】

本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的本事。此外,注重鼓勵后進生,供給更多的機會給他們,使他們也能取得提高,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

二、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學生各種本事與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學生的組織本事,又培養(yǎng)學生的朗讀本事。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導本事都得到了鍛煉。

(二)經(jīng)過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。

三、加強寫字指導,提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學往往被教師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。

四、進取參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我進取參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的教學工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念,并運用到自我的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

小學語文教學與課堂實踐心得體會


老師是帶領(lǐng)學生打開知識大門的金鑰匙,老師在新授課程后,一般都會寫教學筆記。教學筆記有助于提高老師的教學水平,有哪些小學語文老師的教學筆記值得借鑒呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小學語文教學與課堂實踐心得體會”,相信能對大家有所幫助。

小學語文教學與課堂實踐心得體會【篇一】

語文是一門學科,也是一門藝術(shù),作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍的教學效果,應知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下:

一、設(shè)計好教學導語。

導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,學習目標來構(gòu)思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。

所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計好精而簡的導語,設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學生的“心”,才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標準中明確指出:小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”,標準中又說:小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學,了解學生閱讀動向。

一次,新的語文書發(fā)下后,學生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我:“老師,為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,跟學生一起,在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣,科學家熱愛科學的精神,在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學,我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法:1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣,設(shè)計多種符號,在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之,開展語文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

小學語文教學與課堂實踐心得體會【篇二】

如何在語文閱讀教學中提高學生的閱讀能力,是我們每一個語文教師必須研究的課題。結(jié)合多年的語文教育教學經(jīng)驗,談幾點拙見,與各位同仁共勉。

一、使學生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變,凸顯學生閱讀的主體性

學生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導,教師必須先要更新教學觀念,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學。在閱讀教學中,我們要充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動性,發(fā)揮學生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學中用新課程標準的理念指導自己的教學工作,在具體的實踐操作中,將學生的學放在教學的首要地位,把語文閱讀的主動權(quán)交給學生。這就要求教師要做好語文閱讀教學的引導工作,發(fā)揮才智讓自己的學生愛閱讀,會閱讀,并在實踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習慣,在這方面要形成默讀習慣,形成總攬習慣,掌握漢語結(jié)構(gòu),養(yǎng)成預讀習慣,養(yǎng)成瀏覽習慣,養(yǎng)成分析句子習慣,養(yǎng)成搜尋要點習慣,養(yǎng)成把握信息核心習慣,讓學生學會自主閱讀。

二、培養(yǎng)學生閱讀的興趣,增強學生閱讀的自信心,讓學生愛閱讀,敢于挑戰(zhàn)閱讀問題

孔子在兩千多年前說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可以見得,要想在某一方面有所建樹,就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的教師。要想提高學生的閱讀能力,教師就要讓學生先愛上閱讀,調(diào)動學生閱讀的積極性,激發(fā)學生閱讀的興趣,讓學生海量閱讀,博覽群書,增加自己的閱讀儲備,讓學生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過的一句話、一段話、一本書等等。我國一些成名的人士,在談成功之秘訣的時候大都會說,自己也沒有什么豐富的經(jīng)驗,無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話,給了我們一個啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲強的學生?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,我們該做些什么呢?答案只有一個,那就是指導學生進行廣泛的課外閱讀,為學生導航,讓學生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知,濃厚的課外閱讀興趣,不僅有利于學生開拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此,激發(fā)學生的課外閱讀興趣,有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣,全面提高其聽說讀寫能力。教師在語文閱讀教學中,要以讓學生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領(lǐng)和導航下,讓學生探究閱讀內(nèi)容,在這種強烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學生有了強大的閱讀知識的動力,就會比較主動自覺地去涉獵閱讀內(nèi)容,就會全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學中,教師要積極倡導,大膽引導,積極鼓勵學生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,并且讓學生在小組合作探究中體驗成功的樂趣。這樣,學生的閱讀興趣日漸增長,閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學中達到了真正的“教學相長”,教師引導得開心,學生閱讀得舒心。

三“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生閱讀的方法

閱讀方法的習得會讓學生終身受益,因此教師在閱讀教學中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學生實際的指導,讓學生在閱讀中達到事半功倍的效率。學生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法,在日常學習中持之以恒地海量閱讀,學生的知識就豐富了,視野就開闊了。在閱讀方法的指導上,教師應該注意以下幾個方面:首先是定時,每天至少抽出5~10分鐘的讀書時間,這是無論每天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間,多讀書。再次是做好閱讀記錄,與讀書列表類似,此記錄不應該只寫下自己所讀的書的書名和作者,如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想,幾個月之后,再返回來看記錄,回顧自己的閱讀經(jīng)歷,真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書,那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書,即使不是文學名著,它們也讓你充滿閱讀欲望——這就是閱讀的目標。

四、以有效的閱讀問題為導向,提升學生的閱讀能力

有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證,是教師引領(lǐng)學生理解文章內(nèi)容,感悟作者情感的切入點。我們語文教師設(shè)計閱讀問題,要做到將閱讀文本知識問題化,將閱讀問題層次化,將閱讀的層次梯度化,在這種循序漸進的教學原則的引領(lǐng)下,把語文閱讀問題建構(gòu)在學生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上,來提高學生的閱讀能力。閱讀問題的設(shè)計一定要兼顧問題的知識性和趣味性,還要兼顧閱讀問題的科學性和思想性,使學生在這些問題的導引下,探究閱讀內(nèi)容,體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題可以讓學生加深對文本內(nèi)容的理解,拓寬文本內(nèi)容的思想,領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題,思考探索人生的真善美。總之,提高語文閱讀能力是一個循序漸進的過程,學生需要博覽群書,擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為語文教師,我們要通過各種教學實踐,逐步達到這一目標,切實提高學生的閱讀能力,為他們今后進一步學習和運用語文打下堅實的基礎(chǔ)。

小學語文教學與課堂實踐心得體會【篇三】

隨著教材難度的不斷加深,班上學生兩級分化的現(xiàn)象嚴重。一年級時對識字教學的學習,班級學生還可以每天跟著一同學習,在學校有老師的不斷復習鞏固,回到家中,有家長的輔導,學生的成績理想;但到三年級時,閱讀教學成了語文學習的重點,成績較好的學生能掌握其閱讀方法,自主學習,并且從中感受到自主學習的樂趣,但對于基礎(chǔ)差的孩子來說,這就是一個“攔路虎”,不愿多讀,多想,一次做不到,心灰意冷了,每次回家也是同樣的問題,家長的素質(zhì)不高,無法輔導,就這樣導致這些孩子無興趣學習,長此以往,學習便下沉,從而出現(xiàn)班級的兩級分化現(xiàn)象。

教學內(nèi)容較多,教學時數(shù)較少,完成任務(wù)太難。每一冊教材足足十二個單元,每一個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,其中“語文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷在益”“金鑰匙”,可以這樣說,一個語文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時間還要多,學生的“聽、說、讀、寫、練”都在這里呈現(xiàn)。就拿如今來說吧,其他的教材差不多接近尾聲了,而我們北師大版的語文還在不停地“追課”。

學校的條件有限,學生的活動得不到落實。在新教材中安排著許多活動,如“到附近的工廠去參觀了解環(huán)境”,“到爸爸或是親人上班的地方看看上班時間表,了解他們的工作的情況”諸如此類還有許多許多。學生不親自去活動,就沒有把活動得到落實,讓學生此時練習說話,就無從說起。

考試類型多樣,學生理解能力有限,成績不理想。在課堂中,我們努力傳給學生學習的方法,把書本中“死”的知識化作“活”的運用,書本上的掌握了,但每次檢測題對學生綜合素質(zhì)的考核,也許是學生的能力有限,傳統(tǒng)高分的影響,導致學生成績不好,受到家長的責備和不理解,因而老師也覺得壓力過大,有時感到無從施教。

面對教育改革的浪潮,新課改畢竟是一個新的話題,它總有一個運行的過程,在這個過程中總避免不了這樣或那樣的不適應,我想,即使困難重重,我總會勇敢地去面對,在實踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學故事、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使新課改的課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

小學語文教學與課堂實踐心得體會【篇四】

初次走上教師崗位,想當然地認為教書是件簡單輕松的事情,可是一個月過去了,我才知道上課時老師的每一個動作,每一個眼神,課堂上的思想變化等等,都能體現(xiàn)出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事,只有在今后的工作中勤奮學習,努力提高自己,才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學時的一些感想。

作為一名初次涉足小學四年級語文教學的教師,看到一張張純真童稚的笑臉,聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”,撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責任重大————這就是我的學生,這就是我的班級,這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們!

興趣是最好的老師,在小學語文教學中,“興趣教學”尤為重要。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同,在新課,低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣,但面臨的閱讀困難也很大。

語言的學習是一個長期積累的過程,正如所謂不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累,而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎(chǔ)。

首先,生字關(guān)就是一大障礙關(guān),學過的生字詞剛剛忘掉了,新的生字詞又出現(xiàn)了,這都是學生閱讀的障礙,所以要強化生字學習。

其次,在語句的理解上也存在困難,以低年級學生的語文知識沉淀來看,真是少之甚少的,因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。

第三,對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識,同學們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。

這些問題都需要在課堂上得到妥善解決,興趣教學在其中起到一個非常重要的作用,在課堂的導入部分,要最大限度地提高學生的興趣,可以通過一首與文章密切相關(guān)的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文,緊接著在教學過程中要密切關(guān)注學生的思維變化,以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程,切忌繁冗拖沓。

上好一門課既是一門科學,又是一門藝術(shù),關(guān)鍵看你怎么設(shè)計怎么安排了,其中的學問不是一朝一夕能夠領(lǐng)略盡的,作為一名新教師,我要學的東西還有很多很多。

小學語文教學與課堂實踐心得體會【篇五】

剛跟《山中訪友》過完招,接著便是更難上的《山雨》,這是散文家趙麗紅的一篇文質(zhì)兼美的散文。

仔細閱讀了課文,我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特色之一便是大量的使用破折號和省略號,大約有六處之多。破折號和省略號的用法雖然常講,但沒有整理過,而且給我的感覺是邊講邊忘,學生并沒有掌握。

上這一課,我索性將破折號和省略號的用法打在屏幕上,讓學生邊讀課文邊揣摩用法。用法出自《小學語文教師實用辭典》

省略號:1、引文省略;2、列舉省略;3、話沒有說完或語意未盡;4、語意含蓄讓讀者想象;5、表示聲音的斷續(xù)或延長。

破折號:表示語意的注釋、轉(zhuǎn)換、躍進、或語言的中斷聲音的延長。

大多數(shù)學生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上給標點符號選擇正確的義項,但這一處略有爭議:先是聽見它的聲音,從很遠的山林里傳來,從很高的山坡上傳來——

沙啦啦……沙啦啦……

這里的破折號的用法眾說紛紜,我以為是躍進,但未敢貿(mào)然定論。

這是一篇略讀課文,我覺得在理清課文的寫作思路的基礎(chǔ)上,重點處理以下三個句子就可以了:

1、象一曲無字的歌謠,神奇的從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……

2、雨聲里,山中的每一塊巖石,每一片樹葉,每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

3、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。

這三句話,勾勒出雨來的神奇,雨中的音韻美和色彩美,雨后清新的綠色,以及我對山雨的喜愛,大自然的贊美。且這三句話集中體現(xiàn)了課文的表達情感的手法:比喻,擬人,想象。抓住重點,問題便迎刃而解。

小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會匯集


當我們積累了新的體會時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會我們可以從中找出解決問題的辦法。心得體會可以采用書信的方式來寫。因此在分享小學數(shù)學觀摩心得時就可以以自己心中感觸最深的部分為重點。如何寫好一份值得稱贊的小學數(shù)學觀摩心得體會呢?為此,編輯從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會》,歡迎您參考,希望對您有所助益!

小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會 篇1

我有幸參加了市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學??梢哉f,在新課程標準下如何上好數(shù)學課,幾位老師給我們做了示范,加上深入細致地剖析、點評,我收獲很大,主要有如下幾個方面:

一、教師充分的備課

在這之前,我參加了全縣數(shù)學提高班培訓,本來我不是組長,但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我,我和幾名優(yōu)秀的學員和李老師一起參加了xx市xx教材教法培訓,回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選,又有幸參加了縣暑假提高班培訓,通過市優(yōu)質(zhì)課初賽,我有幸得到了去市里講課的機會,這些機會都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取,也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來,讓我從一個懵懵懂懂的小老師,成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、準確的數(shù)學語言和充分的教材分析靈活使用

參加數(shù)學教學工作才兩三年,我感覺對于教材教法的學習還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計》課題后,首先是教材和學情分析,我翻遍了教研室所有的資料,查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學反思,覺得自己經(jīng)準備的很充分了,我就把教學設(shè)計發(fā)給李老師看,但李老師說“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!

周一我又把我的教學設(shè)計拿給我們學校的領(lǐng)導看,袁校長說“得要詳案!”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍,又拿給袁校長和秦主任看,他們告訴我“數(shù)學語言要規(guī)范!數(shù)學語言要簡煉!!每一句話都要去琢磨去推敲!”

一句句話真得很重要!不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接,而且每一句話都代表一種思想!比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學習第六單元統(tǒng)計,起承上啟下的作用!“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖,“除了用統(tǒng)計表之外,還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來!

三、注重學生的合作學習

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”,在學生合作學習過程中,通過討論,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感,愉悅感。學生小組成員間討論,通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。

結(jié)合自己以往的教育教學工作,我深深感到自己的不足,在今后的教學工作中一定要加倍努力,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會 篇2

我有幸參加了我市在xx路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課,感觸頗深,受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設(shè)計上各有所長,形勢多樣。但是他們在課堂教學設(shè)計上都有一個共性,緊貼課標,源于生活的題材,基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學:

一 創(chuàng)設(shè)情境,讓學生積極投入學習

因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識,使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課,就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題,讓學生觀察,動手再展示自己的成果。

二 學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受,讓孩子們感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。《百分數(shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點,有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好,讓學生說出今天上課的感受,愉快占百分之幾,緊張占百分之幾,遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。

三 學習方式活動化,讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點,而且把握的非常好。

總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。

小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會 篇3

12月2-3日本人和我的同事有幸被學校派往xx參加由《小學教育研究》雜志社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人,如xx市特級教師xx老師、xx大學教授、博士生導師xx教授,還有xx省特級教師xx大學碩士研究生導師xx教授,xx大學附屬小學特級教師xx教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū),雖然活動時間安排緊密,但名師們的教學和講座都非常精彩,給我們來學習的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。

活動開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》,他在引導學生思考合作學習,采用嘗試方法,有步驟、多角度的學習解決問題的策略,教學中語言風趣幽默,以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如,使學生們更加喜歡數(shù)學,并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長,關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,明確指出,一線教師只有“以不變應萬變”,不動搖,不懈怠,不折騰,才能做一個真正的好教師。因此,立足專業(yè)成長,關(guān)注基本問題,才是教師成長的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,賁老師的講座,言簡意潔,幽默風趣,他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程,就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人,他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人,他期望能在辛苦中尋求工作的快樂,雖然工作辛苦,但不心苦;賁老師還是個充滿智慧的人,他認為反思可以寫亮點、敗筆,還可以是意外;反思可以用最直白的紀實加上自己的思考,也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。

一個多小時,一個個精彩真實的案例,讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。

一個多小時,我們感受到了反思的力量,也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。

通過這次的學習,本人更深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃,幫助學生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學的文化價值,促進學生的科學觀的形成。在日常教學中,更新理念,改進教學方法,做一名真正的好數(shù)學教師。

小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會 篇4

20xx年4月24日至26日,我有幸去xx參加了《第x屆“xxxx”小學數(shù)學教學觀摩研討活動》,聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術(shù)報告,感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,我主要有以下一些體會:

一、必須對教材充分理解和。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的。重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味,更好地完成教學任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、讓學生積極地投入學習中。

有人說一堂課上得好不好,開頭很重要,萬事開頭難,我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學,尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散,對新事物的關(guān)注不會是持久的,所以這就要求老師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識和方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界中去。

四、注重學生思考能力的培養(yǎng)。

在教學新知時不是急于告訴學生方法,而是通過讓學生去觀察、探索,說出自己的想法,讓學生有時間討論,多了一些討價還價式的交流,而老師是忠實的聽眾,在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。

五、鼓勵性評價必不可少。

名師們在上課時所用的語言,那是相當?shù)木?,比如:“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能,一定能,絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。

六、學習內(nèi)容生活化,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

數(shù)學源于生活,生活中處處都有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M許多數(shù)學知識,在教學中融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,讓枯燥的數(shù)學知識變得生動容易接受,進而使學生感到數(shù)學和生活是緊密相連的,感到數(shù)學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)興趣,更好地學習。

這次xx學習的時間雖然短暫,但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學習,與時俱進,練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng),才能適應數(shù)學教學新的發(fā)展需要!

小學數(shù)學觀看優(yōu)質(zhì)教學視頻心得體會 篇5

非常有幸能夠參加"xx省第十屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會"。在短短的三天時間里,觀摩了來自xx省各地市的12位小學數(shù)學教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談?wù)勎业囊恍w會:

第一、精彩的導課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入,有的以小游戲的形式導入新課,有的以猜謎語的形式導入,有的以講故事的形式導入。xx老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》,xx老師用了"猜老師的年齡"的方式導入了《簡單的推理》,xx老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學生的.學習興趣,使學生迅速進入到自己組織的教學活動中,拉近了師生距離,使學生的向師性更強,積極參與到教師的教學活動中來,提高了課堂學習的效率。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這12節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣,最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生學習興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認識》時,xx老師就創(chuàng)設(shè)了xx小學"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境,讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學到知識。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

教師們在教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽xx老師的《確定位置》的教學過程中,我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同,感受到老師和學生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習,充分讓學生參與到數(shù)學學習中來,從而切實感受到了數(shù)學的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

第四、教師評價及時到位并且多方位。

在教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的鼓勵和贊揚不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻。""同意的同學把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

第五、教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

老師們都知道,數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學生容易理解和接受,也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

三天學習,共聽了12節(jié)課,每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒,當然,有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

幼教隨筆:學習的心得體會


幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。

幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。但隨著社會的發(fā)展及對幼兒教師的要求的提高,我感覺作為一名新時代的幼兒教師,身上的擔子越來越重。因此,幼兒教師要以不斷進取的精神去進行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)教育,使自己在競爭日趨激烈的社會里能更好的適應社會的需求,去迎接新的挑戰(zhàn),并在努力中體驗到不斷進取的快樂和成功。

懷著樹立終身學習,不斷充實自我的想法,我走進了海淀繼續(xù)教育的課堂,開始了對“教育應用文寫作技巧”選修課的學習。新《綱要》充分肯定幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的作用和地位,但同時又對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求。在工作實踐中我體會著教師是教育者,也是學習者,教師只有通過勤奮學習,不斷吸取新的知識,不斷擴充知識量,改進自己的知識結(jié)構(gòu),這既是現(xiàn)代社會發(fā)展、教育不斷改革對教師的必然要求,也是活的不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題與需求的必然要求,教師要樹立終身學習的思想,才能不斷地自我成長。作為幼兒教育工作者,我們須知,在每個孩子們的心中都蘊藏著無限的好奇心和求知欲,他們有著無數(shù)個“為什么”的問題。孩子們在眾多的信息來源中得到許多精彩紛呈的知識,他們需要得到教師的引導。因此,教師的任務(wù)并不只是促進兒童認知和智力的發(fā)展,還要關(guān)注促進兒童的社會性、人格的積極健康的發(fā)展,教師更要更新自己的一些思想、觀念,與同行交流、與不同的學科交流,通過多種學習的方法,使自己的思想更開放、更自由,知識更豐富。加強學習,終身學習,才能不斷充實自我,才是適應新時代要求的好老師。

通過這門課的學習,我對“反思”有了重新的理解。反思并不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,具有研究性質(zhì)。我們通過反思,不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。反思是教師對教學中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話。:教師是專業(yè)人員,教師是發(fā)展中的個體,教師是研究者。新課程非常強調(diào)教師的自我反思,按教學的進程,教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,并有效地提高教師的教學預測和分析能力。教學中的反思,即及時、自動地在行動過程中反思,這種反思具有監(jiān)控性,能使教學高質(zhì)高效地進行,并有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力。教學后的反思具有批判性,能使教學經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。教師反思的過程實際上是使我們在整個教育教學活動中充分地體現(xiàn)雙重角色:既是引導者又是評論者;既是教育者又是受教育者。過去的教師處在被研究者地位,現(xiàn)在我們要成為研究者,成為反思性的實踐者,我們不僅要成為教學的主體,而且要成為教學研究的主體,把自己作為研究的對象,研究自己的教學觀念和實踐,反思自己的教學實踐,反思自己的教學觀念、教學行為以及教學效果。通過反思、研究,我們不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解,使自己真正成為教學和教學研究的主人,提高教學工作的自主性和目的性,克服被動性、盲目性。教學與研究相結(jié)合,教學與反思相結(jié)合,使我們能夠體會到自己存在的價值與意義。

學習師德,我的心得體會


從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細心,注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。

總的來說,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。

幼兒園近期開展了師德師風的學習活動,通過學習,我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語言不文明,孩子也會跟風,有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果接受不當?shù)呐u,會形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,孩子與老師朝夕相處,教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的責任心,才能體現(xiàn)工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師應該多學習教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學的教育方法,才能做到有的放矢。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班教學心得體會》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園舞蹈教學心得體會專題,希望您能喜歡!

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