兒童成長(zhǎng)。
教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的,而不是選擇壓抑孩子!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一!那么,教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢?下面是小編精心為您整理的“孩子成長(zhǎng)三階段“教育要點(diǎn)””,僅供參考,希望能為您提供參考!
讓自己成長(zhǎng)為自己,讓孩子成長(zhǎng)為不同于其他人的極富個(gè)性的自己,家長(zhǎng)和老師都可以在對(duì)孩子教育的整個(gè)過程中不斷地自我教育和自我發(fā)展。
人的意識(shí)是階段性的發(fā)展,7年為一個(gè)周期,孩子成長(zhǎng)通??梢苑譃槿缦氯齻€(gè)階段——
第一個(gè)成長(zhǎng)階段:7歲
這個(gè)階段主要用于物質(zhì)身體的建設(shè),身體的成長(zhǎng)極其迅速。
在孩子的意識(shí)中,他自己和世界是一個(gè)統(tǒng)一體,周圍的一切都影響著他的生命力。松子、石頭、貝殼、樹枝、花草和動(dòng)物都是孩子感興趣的對(duì)象,孩子好爬、好跳和好動(dòng)。過早地開發(fā)孩子的智力就會(huì)透支生命力,而影響孩子的整體平衡發(fā)展。
教育要點(diǎn):
在第一個(gè)七年里,兒童是通過模仿來學(xué)習(xí),所以在華德福的幼兒園里,沒有正規(guī)的訓(xùn)練和指導(dǎo),尤其是知識(shí)、智力方面的教學(xué)。玩耍是孩子的生活和學(xué)習(xí),讓孩子做家務(wù)、過家家、扮演各種人物、看偶戲、捏蜂蠟、繪畫、唱歌、跳韻律舞、聽故事和做游戲,以及盡力去探索大自然。
保護(hù)孩子的生命力去著重于物質(zhì)身體的建設(shè)。堅(jiān)持有韻律和規(guī)律的作息和活動(dòng)。
換牙是這個(gè)階段進(jìn)入下一個(gè)階段的象征。
第二個(gè)成長(zhǎng)階段:14歲
這個(gè)階段主要是感覺的發(fā)展。此時(shí),孩子開始用自己的眼睛來觀察外面的世界,用心體會(huì),形成自己的內(nèi)心世界。同時(shí),也在尋找楷模和權(quán)威力量來追隨,并通過感覺來學(xué)習(xí)。這時(shí)孩子有參與生活活動(dòng)的強(qiáng)烈意志,并通過感覺來表達(dá)和體驗(yàn)心靈中細(xì)膩的感受。
教育要點(diǎn):
孩子通過想象和感受來學(xué)習(xí)。教育和教學(xué)應(yīng)以藝術(shù)的方法或通過藝術(shù)來進(jìn)行。學(xué)習(xí)的方式一定要跟孩子的生活有聯(lián)系,并讓孩子有體驗(yàn)和感受。
青春期是這個(gè)階段進(jìn)入下一個(gè)階段的象征。debasrideb.com
第三個(gè)成長(zhǎng)階段:青春期21歲
此階段最活躍的是思想意識(shí)的發(fā)展。孩子的心智逐漸走向成熟,他們會(huì)用挑剔的眼光來看這個(gè)世界和周圍的人,形成個(gè)人的判斷力、獨(dú)立的思想和抽象的理想,他的辨別和判斷能力增強(qiáng),甚至?xí)芄虉?zhí)。他執(zhí)著地追求自然界中的真理,渴望探索這個(gè)真實(shí)的世界,并在尋找真理的過程中挑戰(zhàn)老師和家長(zhǎng)的權(quán)威。
教育要點(diǎn):
針對(duì)孩子求真、求實(shí)的天性,強(qiáng)烈的求知欲和思考力,加強(qiáng)知識(shí)的傳授和智力的開發(fā)。
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成長(zhǎng)是小學(xué)一二三年級(jí)時(shí)期,只要關(guān)注三件事:進(jìn)入體系、聽說突破、自然拼讀即可。
兒童英語體系有很多中分類:標(biāo)準(zhǔn)體系是教學(xué)大綱、課程大綱、義務(wù)教育等階段大綱;測(cè)評(píng)體系就是諸如考試,各種測(cè)試等;課程體系就是標(biāo)準(zhǔn)體系和考試體系的連接,對(duì)于家長(zhǎng)來說一般課程體系就是對(duì)教材的選取和教授。直線教學(xué)里三個(gè)體系都要存在,因?yàn)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)體系、測(cè)評(píng)體系和客車體系三者一體時(shí),英語學(xué)習(xí)才是直線的。比如一直學(xué),突然要去考過托福,兩個(gè)體系脫節(jié),是完全對(duì)不上的,如果三者結(jié)合得最好,就是最佳的,就是直線。
聽說突破在此處與學(xué)齡前不同,要強(qiáng)調(diào)聽懂,而且說要說得好,說得準(zhǔn),即有學(xué)習(xí)性的對(duì)待少兒學(xué)英語。
自然拼讀就是看字能讀聽音能寫。此時(shí),如果孩子掌握自然拼讀能力,生字就不用教,孩子自己就能學(xué)會(huì)了。自然拼讀在開始的時(shí)候字母名和字母音,要注意英語字母名擱到單詞里是漢語字母音里很混淆的;之后,注意元音輔音的組合,以及雙元音與不同字母相同發(fā)音的規(guī)律。
就如同一直學(xué)英語四六級(jí)突然要去考過托福,兩個(gè)體系脫節(jié),是完全對(duì)不上的,如果三者結(jié)合得最好,就是最佳的,就是直線。
選擇體系的原因:
課程體系——
案例:一女孩三年級(jí)開始學(xué)英語,11歲劍橋五級(jí),KET考了85分,12歲PET考了83分。13歲上有氧讀寫。14歲CAE考了63分,英語成績(jī)十分優(yōu)秀。但是有一次,電話告訴對(duì)方自己郵箱時(shí),讀不準(zhǔn)G和J,著急之后說了個(gè)“勾”。 一男孩9歲到11歲期間,把原版哈利波特全部讀完了,并且在這個(gè)期間他創(chuàng)作了20萬字英語小說,12歲時(shí)候出版了,英文也非常棒,11歲FCE考了67 分,PET考了70分,13歲CAE考了82分。 兩個(gè)孩子CAE得分分別是63分、82分,相當(dāng)于雅思6.5分、8分,6.5可以上研究生了,而8分可以去諾丁漢大學(xué)博士。而男孩之所以82分的CAE得益于后來進(jìn)行了課程體系學(xué)習(xí)。
測(cè)評(píng)體系——
所有的學(xué)習(xí)都要有測(cè)評(píng),考試和學(xué)習(xí)與生俱來的,考試只是測(cè)評(píng)一種方式??梢园ê⒆由险n發(fā)言情況和平時(shí)綜合能力,來計(jì)算考試成績(jī)。關(guān)鍵是考的內(nèi)容和考的形式是促進(jìn)你學(xué)習(xí)的,那才是一個(gè)值得你為它學(xué)習(xí)的考試。當(dāng)然,要先掌握體系制定的標(biāo)準(zhǔn)的所有技能,然后才去考。要積極參與自檢考試和第三方(比如國內(nèi)、國際通認(rèn))的測(cè)評(píng)。
這一階段按計(jì)劃在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)順利完成,至今有一種如釋負(fù)重的幸福感,又有一種使命感,因?yàn)榻逃肋h(yuǎn)沒有終結(jié)的一天,它永遠(yuǎn)處于不斷改革、不斷完善、不斷前行中。
再次回顧課題的實(shí)踐研究初衷,通過學(xué)習(xí)理論獲取經(jīng)驗(yàn)支撐,加入我們?cè)趯?shí)施過程收集、整理的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和個(gè)案、案例,我們梳理了課題實(shí)施以來我們的舉措和成效,小結(jié)如下:
一、幼兒、教師、家長(zhǎng)在《讀畫》課題中共成長(zhǎng)
(一)幼兒方面
1、研究的種種結(jié)果表明,幼兒通過讀畫活動(dòng)大大地激發(fā)了讀與畫的興趣。
2、逐步形成了讀畫活動(dòng)的自覺性,提升了讀畫活動(dòng)中毒與畫的能力。
3、在讀畫活動(dòng)中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),呈現(xiàn)愛畫、想說、樂思的良好品質(zhì)。
4、大量的讀畫成功體驗(yàn)鍛煉了幼兒的膽量,提高了自信。
(二)家長(zhǎng)方面
1、擺脫了對(duì)幼兒作品不正確、不科學(xué)的片面教育觀點(diǎn)。
2、積極配合實(shí)施讀畫活動(dòng),獲得培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的家庭教育模式。
3、同幼兒共享讀畫活動(dòng)帶來的親子共通的融洽、快樂。
(三)教師方面
1、探索、構(gòu)建培養(yǎng)大班幼兒讀畫能力的教學(xué)模式,有效提高課堂教學(xué)效果。
2、學(xué)會(huì)了觀察、記錄、評(píng)價(jià)幼兒的方法。
3、獲得了整理統(tǒng)計(jì)資料、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)的方法。
4、在兩年多的課題研究歷程中,教師們勤學(xué)習(xí)、苦鉆研、同探討、共研究,
不斷充實(shí)理論水平,提高駕馭課堂的教學(xué)技巧,提升個(gè)人的專業(yè)化水平。
二、體會(huì)與思考
雖然我們?cè)谧x畫活動(dòng)的實(shí)踐研究中取得了一定的經(jīng)驗(yàn),但是,由于許多主、客觀的原因,我們也清醒地認(rèn)識(shí)到研究中還存在一些不足:
1、首先,讀畫活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)是因人而異的,究其原因主要是繪畫技能的積累、外部語言環(huán)境的熏陶和主體實(shí)踐體驗(yàn)三方面因素。以后讀畫活動(dòng)依然在繼續(xù),我們也將一如既往地讓幼兒在讀畫活動(dòng)中獲得豐富的感知和體驗(yàn),讓他們能通過讀畫這一形式富有個(gè)性地表現(xiàn)自己,在讀畫中大膽展示出天真稚拙的美和童言無忌的趣。
2、今后的讀畫活動(dòng)我們還可收集大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品、畫面簡(jiǎn)單稚拙的繪本閱讀作品,幫助幼兒積累豐富的美術(shù)欣賞感知經(jīng)驗(yàn)和閱讀體驗(yàn),讓幼兒獲得更加豐厚的讀與畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、豐厚的園本文化也是讀畫活動(dòng)的一大資源,在今后的讀畫活動(dòng)中,我們可以挖掘武夷文化中的相關(guān)資源,開辟多種渠道,促進(jìn)幼兒多元化地發(fā)展。
4、幼兒讀畫這一活動(dòng)也受制于家庭影響和社會(huì)大環(huán)境,因此我們還需要幼兒園、家庭、社區(qū)形成合力,產(chǎn)生共同影響,這樣讀畫活動(dòng)的效果才能發(fā)揮得更加全面。
“讓自己成長(zhǎng)為自己”,讓孩子成長(zhǎng)為不同于其他人的極富個(gè)性的自己,家長(zhǎng)和老師都可以在對(duì)孩子教育的整個(gè)過程中不斷地自我教育和自我發(fā)展。
人的意識(shí)是階段性的發(fā)展,7年為一個(gè)周期,孩子成長(zhǎng)通??梢苑譃槿缦氯齻€(gè)階段——
第一個(gè)成長(zhǎng)階段:7歲
這個(gè)階段主要用于物質(zhì)身體的建設(shè),身體的成長(zhǎng)極其迅速。在孩子的意識(shí)中,他自己和世界是一個(gè)統(tǒng)一體,周圍的一切都影響著他的生命力。松子、石頭、貝殼、樹枝、花草和動(dòng)物都是孩子感興趣的對(duì)象,孩子好爬、好跳和好動(dòng)。過早地開發(fā)孩子的智力就會(huì)透支生命力,而影響孩子的整體平衡發(fā)展。
教育要點(diǎn):
在第一個(gè)七年里,兒童是通過模仿來學(xué)習(xí),所以在華德福的幼兒園里,沒有正規(guī)的訓(xùn)練和指導(dǎo),尤其是知識(shí)、智力方面的教學(xué)。玩耍是孩子的生活和學(xué)習(xí),讓孩子做家務(wù)、過家家、扮演各種人物、看偶戲、捏蜂蠟、繪畫、唱歌、跳韻律舞、聽故事和做游戲,以及盡力去探索大自然。
保護(hù)孩子的生命力去著重于物質(zhì)身體的建設(shè)。堅(jiān)持有韻律和規(guī)律的作息和活動(dòng)。
換牙是這個(gè)階段進(jìn)入下一個(gè)階段的象征。
第二個(gè)成長(zhǎng)階段:14歲
這個(gè)階段主要是感覺的發(fā)展。此時(shí),孩子開始用自己的眼睛來觀察外面的世界,用心體會(huì),形成自己的內(nèi)心世界。同時(shí),也在尋找楷模和權(quán)威力量來追隨,并通過感覺來學(xué)習(xí)。這時(shí)孩子有參與生活活動(dòng)的強(qiáng)烈意志,并通過感覺來表達(dá)和體驗(yàn)心靈中細(xì)膩的感受。
教育要點(diǎn):
孩子通過想象和感受來學(xué)習(xí)。教育和教學(xué)應(yīng)以藝術(shù)的方法或通過藝術(shù)來進(jìn)行。學(xué)習(xí)的方式一定要跟孩子的生活有聯(lián)系,并讓孩子有體驗(yàn)和感受。
青春期是這個(gè)階段進(jìn)入下一個(gè)階段的象征。
第三個(gè)成長(zhǎng)階段:青春期21歲
此階段最活躍的是思想意識(shí)的發(fā)展。孩子的心智逐漸走向成熟,他們會(huì)用挑剔的眼光來看這個(gè)世界和周圍的人,形成個(gè)人的判斷力、獨(dú)立的思想和抽象的理想,他的辨別和判斷能力增強(qiáng),甚至?xí)芄虉?zhí)。他執(zhí)著地追求自然界中的真理,渴望探索這個(gè)真實(shí)的世界,并在尋找真理的過程中挑戰(zhàn)老師和家長(zhǎng)的權(quán)威。
教育要點(diǎn):
針對(duì)孩子求真、求實(shí)的天性,強(qiáng)烈的求知欲和思考力,加強(qiáng)知識(shí)的傳授和智力的開發(fā)。
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對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助的10件事
給家長(zhǎng)三條教育孩子的重要忠告
01
成長(zhǎng)比成功重要——輸?shù)闷鸬暮⒆幼畛晒?/p>
現(xiàn)在的父母有個(gè)奇怪的現(xiàn)象,什么都替孩子干,認(rèn)為孩子的任務(wù)就是念書。
我組織夏令營(yíng),一個(gè)很小的孩子看著煮雞蛋發(fā)呆。
我說“你不愛吃嗎?”“愛吃!”“那你怎么不吃呢?”“這雞蛋跟我們家雞蛋長(zhǎng)得不一樣!”“你們家雞蛋長(zhǎng)什么樣?”“我們家雞蛋是白的、軟的,這雞蛋太硬咬不動(dòng)!”
后來一問才知道,這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程,都是擺好了切成四塊放在面前吃。
所以別老預(yù)設(shè)結(jié)果,而要重視成長(zhǎng)過程,走好腳下的路,輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆樱?/p>
02
付出比給予重要——給孩子愛你的機(jī)會(huì)
只對(duì)孩子付出愛,會(huì)讓他們沒有責(zé)任感,只會(huì)一味索取。
一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦,咬牙從市場(chǎng)買來,看孩子吃得津津有味,自己舍不得動(dòng)筷子,眼看孩子已吃完飯,媽媽忍不住想嘗一口,“別動(dòng)!”13歲的孩子說“那是我的”。
過分溺愛、無限縱容滋長(zhǎng)了孩子的自私,使孩子心中只有自己,沒有別人。
03
對(duì)話比對(duì)抗有效——?jiǎng)e跟孩子“較勁”
青春期的孩子正處在成人感迅速增強(qiáng),但心理卻不成熟的時(shí)期,他希望得到大人的尊重,又對(duì)父母缺少基本的信任,因此逆反心理很強(qiáng),心靈的大門只朝著同齡人開放,這時(shí)候他特別需要心靈關(guān)懷,需要理解。
別只盯著人家,大膽為孩子喝彩,相信你的孩子也非常優(yōu)秀!
男孩的成長(zhǎng)過程并不是一帆風(fēng)順的。你給他們做飯洗衣,然后希望某天一覺醒來,他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人,而事實(shí)并非如此。他們的成長(zhǎng)要經(jīng)歷一個(gè)特定的過程,沒有捷徑。男孩在成長(zhǎng)過程中所發(fā)生的變化,以及他們?cè)诓煌瑫r(shí)期所表現(xiàn)出的狀態(tài)和活力都會(huì)令我們吃驚。但是人們的困惑在于不知道他們需要什么,即使知道他們的需要,也不清楚應(yīng)該在什么時(shí)候給予。男孩的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段,這一點(diǎn)從古至今、在世界各地都是如此。每當(dāng)我和父母?jìng)冋務(wù)撨@一點(diǎn)時(shí),他們的回答都是“是的”,因?yàn)槲宜f的這三個(gè)階段與男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷完全吻合。男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段第一階段:從出生到6歲這個(gè)年齡段的男孩是屬于母親的。他是“她”的孩子,雖然父親在其中也扮演了非常重要的角色,但是他還是屬于她的。在這一階段,父母的任務(wù)是讓孩子在愛的包圍下安全地成長(zhǎng),讓這一階段成為男孩成長(zhǎng)過程中溫馨的一站。第二階段:6歲~13歲在這個(gè)階段,男孩感受到來自內(nèi)心世界的召喚,開始嘗試著成為男人。這時(shí)候,男孩在感興趣和偏愛的活動(dòng)方面越來越像父親。(雖然男孩與母親仍然保持著密切的聯(lián)系,但是更廣闊的世界開始向他招手。)在這一階段,父母的主要任務(wù)是,讓孩子在嬉笑玩鬧的過程中形成善良的品性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并教給他們這方面的技能,使其成為一個(gè)全面發(fā)展的人。在這個(gè)年齡段,男孩為自己能夠成為一個(gè)男人而感到高興。第三階段:14歲到成年在這個(gè)階段,男孩如果要完成從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變,就需要成熟男人的引導(dǎo)。這時(shí),父母在男孩的生活中不再占據(jù)主導(dǎo)地位,但是他們必須為兒子挑選好的引導(dǎo)者,否則兒子就會(huì)在同樣無知的同伴身上尋找自我。在這一階段,男孩參加成人社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越多,這些活動(dòng)將幫助他們學(xué)會(huì)與人溝通的技巧,讓他們成為有責(zé)任感、自尊自愛的人。通過了解這三個(gè)階段,我們知道了養(yǎng)育男孩的過程中許多應(yīng)該做的事情。比如,對(duì)于那些身為6歲~13歲之間男孩的父親來說,他們不應(yīng)該再把精力只放在工作上。父親常常缺席家庭活動(dòng)會(huì)給男孩造成不良影響,會(huì)讓男孩感覺不到來自父親的支持。這樣的父親必然會(huì)傷害他們的兒子。(然而,在20世紀(jì),絕大多數(shù)父親卻一直在這樣做——我們孩童時(shí)期的記憶就說明了這一點(diǎn)。)從這三個(gè)階段可以得出這樣的結(jié)論:當(dāng)男孩十幾歲的時(shí)候,我們需要外界的幫助和支持。然而,普遍存在的問題是,十幾歲的青少年朝著更為廣闊的世界前進(jìn),卻沒人為他們指引道路。因此,對(duì)他們來說,青少年和剛成人這一階段非常危險(xiǎn)。有些男孩永遠(yuǎn)也無法跨越這一階段,也就是說,他們永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。男孩之所以會(huì)遇到一些問題,完全是因?yàn)樯頌楦改傅奈覀儾恢涝谒麄兊某砷L(zhǎng)道路上存在這幾個(gè)階段,也沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樗麄兲峁┱_的人生指導(dǎo)。這三個(gè)階段非常重要,我們必須對(duì)其進(jìn)行更為詳盡的研究,從而制定更好的應(yīng)對(duì)方案。這就是我們現(xiàn)在需要完成的工作。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子成長(zhǎng)三階段“教育要點(diǎn)”》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了兒童成長(zhǎng)專題,希望您能喜歡!
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