幼兒教師的快樂

幼兒教師的自我反思。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒教師的快樂”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒來的孩子入園了。午睡時(shí)間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們?cè)诤⒆觽兩磉呇不?，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于稍稍安靜下來，但沒有半小時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時(shí)，我們已是連續(xù)工作六小時(shí)，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我。”說完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動(dòng)。誰說孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。戶外活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃水果，這時(shí)候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽又躲起來了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽陽小朋友說“咦？太陽怎么一會(huì)出來，一會(huì)兒躲起來？”小朋友們討論開了，欣欣說“太陽要出來玩，玩完了要回家的?！焙f“太陽在跟我們捉迷藏。”“太陽要吃水果了，吃完了還會(huì)回來的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句天真的話語，一個(gè)奇特的想象，無不流露出他們的機(jī)靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。

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做輕松并快樂的幼兒教師

拖著疲憊的身軀走在回家的路上，見了熟人想打聲招呼，卻又不好意思開口，怕沙啞的聲音讓人聽了不舒服，回到家想和孩子玩一玩，卻感到有些力不從心……其實(shí)，工作中我并沒有感覺多累，只是覺得很操心，喉嚨有點(diǎn)吃不消，工作結(jié)束后疲憊感才悄然而至。我認(rèn)為這一切都是很正常的，從來就沒想過要改變這個(gè)現(xiàn)狀，但不久前的一件事卻讓我改變了想法，何不做一個(gè)輕松的幼兒教師呢？

那一天配班老師因事請(qǐng)假，燕老師來幫我照看孩子。快放學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備將幼兒園給小朋友的兒童節(jié)禮物——彩筆發(fā)給他們?！巴?、小雨、嬌嬌……過來拿禮物。”我大聲地說著。這時(shí)

，燕老師說：“你一個(gè)一個(gè)地叫名字多麻煩呀，你說第幾排小朋友過來不就行了?！蔽乙宦?，是啊，我的辦法多笨呀！那一刻，我恍然大悟：為什么我嗓子經(jīng)常疼？我平常的教育很多是不是“南轅北轍”呢？

從那天起，我意識(shí)到：做一個(gè)有智慧的老師是多么地有必要?。Q換思維，換種方式，人就會(huì)輕松許多。所以，在以后的工作中，我學(xué)會(huì)了“偷懶”：拿掃把、拖把的不再是我一個(gè)人，孩子們也加入了我的行列。和孩子們說話時(shí)，我的聲音降低了分貝，孩子們也由此學(xué)會(huì)了傾聽別人講話……當(dāng)然，我并不是真的學(xué)會(huì)了偷懶，只是選擇一個(gè)更加科學(xué)、合適的方法來施教而已。

時(shí)下流行各種各樣的減壓方法，作為老師，我們不妨多反思，多借鑒別人的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣可以少走彎路，也可以為自己減壓，教育也會(huì)變得更加自然、更加科學(xué)。巧干勝于苦干，愿我們都能做輕松并快樂的幼兒教師！

幼兒教師隨筆：學(xué)習(xí)是種快樂

??悄悄的，陣陣熱風(fēng)輕輕吹走了春日的溫暖。當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗前斜射入我的眼眸，不由得輕瞇了一下眼。

??渲染在指尖的光映照了內(nèi)心深處的純真與歡樂，我伸手去觸摸那根牽線——隱隱的、無形的。但是這根線，它系著責(zé)任，系著義務(wù)。

??這根線，如風(fēng)箏，在虛空中搖搖欲墜，而最亮的光被一層無形的玻璃蓋住?？鞓繁闶秋w向最亮光的那雙翅膀。每一位幼師的心靈最深處往往都是幸福的。學(xué)習(xí)，它是一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚，牽引自己，讓求知者在知識(shí)的海洋里隨心所欲；讓求知者在智慧的天空中盡情歡笑；讓求知者在研修學(xué)習(xí)中品味真正的人生。

??每當(dāng)自己漫步在知識(shí)的田園中時(shí)，自己的身后圍繞著一群天真無邪的孩子，對(duì)于一位幼兒教師來說或許學(xué)習(xí)帶給自己的只有一部分，把這一部分知識(shí)真正的融會(huì)貫通獻(xiàn)給那群可愛的小天使們卻才是擁有真正的快樂。

??快樂一直存在于我們身邊，快樂不需要太多的代價(jià)，只是看你如何去發(fā)現(xiàn)它，只要我們?cè)敢猓靡活w激情的熱情的心去愛護(hù)它；用心關(guān)注它，快樂就向你招手，即使炎炎夏日，研修學(xué)習(xí)帶給我的快樂卻是無窮的。

幼兒教師的法寶

有人說“教育是是一把雙刃劍，稍不注意，就會(huì)讓我們兩敗俱傷?！钡拇_，面對(duì)孩子的活潑好動(dòng)，為了達(dá)到良好的效果，我們會(huì)去“說”孩子，這時(shí)候，我們往往會(huì)走向極端：一是狠狠地“說”，二是“說”兩句就算了，很難達(dá)到我們“說”的真正目的，稍不注意還會(huì)傷害孩子的心靈，因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：語言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

教育是一種手段，更像是一種技巧，只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子，讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與提高，達(dá)到我們的教育目的。

如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，這就需要我們利用一些小小的教育手段，用最適合的語言與機(jī)智，取得最理想的效果。

一、游戲藝術(shù)

星期五的時(shí)候，因?yàn)槿械暮⒆右呀?jīng)有5天沒有回家了，大家都好開心，孩子們逐漸被接走，只剩下之煥，我給他放動(dòng)畫片，盡管如此，之煥還是高興地一直在教室里奔跑，但是我沒有阻止他，倒是想逗逗他，就開玩笑地說：“之煥，老師真是為你擔(dān)心?！敝疅ǖ男⊙劬﹂_始盯著我，奇怪地問：“為什么？”我接著逗他說：“你這樣跑來跑去，萬一摔一跤怎么辦?。俊彼粲兴颉！耙俏铱梢哉娴陌涯阆穹N菜一樣種在小椅子上就好了，你就不會(huì)跑來跑去了，我也就不擔(dān)心了！多好啊！”之煥若有所思。真可愛！我暗自偷笑，摸摸他的小臉準(zhǔn)備拿面包來給他吃。

等我在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈，整理好了東西，把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)，之煥坐得神氣極了，正認(rèn)真地看動(dòng)畫片呢！

我驚訝極了！“之煥，你怎么這么乖啊？”

“老師，我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜了！”他高興地說。“等會(huì)媽媽來就會(huì)把我拔出來了！是不是??？”

我突然想起，之煥小班來的時(shí)候他的標(biāo)記就是一個(gè)紅蘿卜！

有趣，我順勢(shì)繼續(xù)逗他：“那你是什么樣的蘿卜?。考t的？黃的？還是白的??？”

“紅的，圓圓的那個(gè)！”之煥認(rèn)真地說。

“呀！謝老師真的把之煥種在椅子上了啊！沈老師快來看！”我興奮地告訴沈老師。

“呀！真的呀！你今天穿了綠衣服，那你就是小蘿卜的葉子了呀！”沈老師乘機(jī)指著我的綠衣服說。

“對(duì)哦！之煥你喜不喜歡我這個(gè)葉子啊？”

“喜歡的！”之煥高興得說。

“那好吧！小蘿卜，你餓了吧？我們一起來補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓你長(zhǎng)得大大的，好嗎？”

“好的！”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來了?！斑@個(gè)家伙，平時(shí)就是不愛吃飯和點(diǎn)心，變成了蘿卜，今天居然這么乖了，看來今天真是找對(duì)了路子?！鄙蚶蠋熼_心地說。

“我渴了，要喝點(diǎn)水！”之煥看著我，等著我同意。平時(shí)先行后言，現(xiàn)在居然會(huì)先言后行了。

“好吧！別忘記了——葉子也渴了！”

“哦！好的！”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

平時(shí)上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn)，每次宣布規(guī)則，他都可以置之不理，等到違反了規(guī)則，做錯(cuò)事情的時(shí)候，他不是會(huì)找許多的理由來推搪，就是馬上討?zhàn)垺袄蠋?，我不?huì)了！原諒我吧！”今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓他在不自覺中遵守了規(guī)則，不再莽莽撞撞，可見，教育也可以很簡(jiǎn)單，換種心情和心態(tài)來解決問題，

賦予孩子一個(gè)角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)感受遵守規(guī)則的好處，比說教更讓人孩子感覺親切。

二、謙虛藝術(shù)：

孩子剛剛開始寫數(shù)字，總有那么幾個(gè)老也學(xué)不會(huì)，尤其是數(shù)字2和3，彎彎的線條就象孩子們寫字時(shí)皺起了眉頭。

今天，我們還是和以前一樣準(zhǔn)備寫數(shù)字4，相對(duì)而言寫數(shù)字4比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椴粫?huì)有彎彎的道。

我用視屏演示儀，把數(shù)字4的范寫放得很大，讓孩子看看怎么來寫，然后我開始試著教他們寫數(shù)字4：“呀！4應(yīng)該怎么寫呢？從哪開始寫啊？”我的筆一直在東找西找，假裝不會(huì)，這下孩子們?nèi)滩蛔×耍骸吧厦?！中間！……”我恍然大悟?！鞍⊙剑∧銈冋媸锹斆?！謝謝你們！”

接著我又開始在另外的空格子里寫數(shù)字4。“從上面的中間開始往下寫到哪里啊？”“那兒！下面！不對(duì)不對(duì)！……”已經(jīng)有幾個(gè)孩子熬不住要來幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫好了，接下來就好辦多了。我繼續(xù)開始磨蹭，孩子們開始當(dāng)我的小老師，我干脆不折不扣當(dāng)起了學(xué)生：一會(huì)寫歪了，一會(huì)寫到外面去了，一會(huì)又不會(huì)了……就這樣我們完成了第一個(gè)數(shù)字4。小朋友開心極了，都為我鼓掌！

后面的幾個(gè)字我請(qǐng)了“小老師”把著我的手教我寫。最后的幾個(gè)我請(qǐng)了“小老師”寫給我看看！真是沒有想到，孩子們學(xué)的是那么快，連平時(shí)不擅長(zhǎng)書寫的小年齡孩子：瑋瑋、懿懿都忍不住來幫助我，而且寫得有模有樣。我“狠狠”表揚(yáng)了他們。

在隨后的寫作業(yè)過程中，孩子們很快完成了自己的作業(yè)，而且有95%的人不需要修改。事后，陳陳說：“老師，我知道你是故意不會(huì)的！你要我們小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑著說：“老師也需要老師教??！我不會(huì)的時(shí)候就可以找會(huì)的小朋友當(dāng)老師的！你做我的老師高興嗎？”“高興的！下次你不會(huì)了就告訴我，我來教你！”“好的！”

有時(shí)候，老師不需要什么都明白，太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了，因?yàn)槟悴辉偈莻€(gè)聰明的老師，而是一個(gè)不全能的好朋友，他們傾其所有地關(guān)心你，幫助你。

三、偷懶藝術(shù)：

午陽是一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，隨時(shí)隨處都透著無限的活力。怎么也想不到，這樣一個(gè)充滿活力的孩子會(huì)被氣球給難住。

今天是我們和小班孩子一起裝飾班級(jí)的日子，我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時(shí)候，大家都好高興，孩子們?cè)诔浞终故局绺缃憬愕镊攘?，把氣球吹得大大圓圓的，逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽使勁地吹著氣球，可是氣球怎么總也吹不大？邊上的小弟弟一直跟著他，午陽鼓足了氣，使勁地吹：“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽走到我跟前，使勁地吹給我看，他鼓足了勁，憋紅了胖嘟嘟的臉，小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了，可是我并不著急去幫助他，“午陽！去看看夏振棟，他怎么把氣球吹大的！”我想讓午陽去看看他和夏振棟的本質(zhì)區(qū)別：一個(gè)把氣球放在嘴巴里吹，一個(gè)用手拿著氣球的口子吹。顯然，午陽很羨慕，可是他完全沒有看見他和夏振棟方法上的區(qū)別，依然以為自己是不夠力氣，鼓足了氣更加用力的吹著，小弟弟好著急，急忙去邊上也拿一個(gè)氣球在一旁著急地吹著。午陽還很盡責(zé)地告訴小弟弟：“用力！”

小朋友的氣球都吹得很大了，看得出午陽很著急，可好強(qiáng)的他就是不肯請(qǐng)別的孩子幫忙，在教室里邊吹邊走，邊說：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟著他，奇怪的是：弟弟并不是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，吹不大，而是因?yàn)榱馓　?/p>

活動(dòng)過后，我和他一起找為什么氣球?qū)殞毚挡淮蟮脑?，我先用手幫助嘴巴一起吹氣球，讓午陽觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友，然后請(qǐng)午陽自己來吹，換氣的時(shí)候因?yàn)槭植粫?huì)幫忙，好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢？“再來一次，這次嘴巴吸氣的時(shí)候要想個(gè)辦法把氣球的嘴巴封住，好嗎？”午陽高興地說：“我知道了，氣球的嘴巴是張開的，所以我的氣逃走了，我要抓住他！”然后我們一起吹了個(gè)氣球，系好后午陽高興地把氣球送給了自己的弟弟：“小弟弟！我把氣球吹大了，送給你！”小弟弟也很高興地笑了！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，別人給的總沒有自己賺的感覺更香甜，“授之以魚，不如授之以漁”，過程應(yīng)該比結(jié)果更有價(jià)值，讓孩子在行動(dòng)中去思考總結(jié)、收獲，他的感受和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很深刻，更重要的是他在我這里學(xué)會(huì)了分析和思考。

四、裝傻藝術(shù)：

午睡后起床，孩子們桌子上多了一個(gè)圓圓的好漂亮的花瓶，瓶底裝著深藍(lán)色半透明的珠子，把整個(gè)圓圓的花瓶印得綠水悠悠，一條橘色的小魚在水里輕快地游來游去。

“呀！小魚！”眼尖的丹丹第一個(gè)看見了教室里的新朋友?！昂闷恋男◆~啊！”

“這個(gè)魚缸好漂亮??！”

“上面還長(zhǎng)了葉子了。”

“咦！看哪！小魚游起來了，好快好快！”陳陳看見了手舞足蹈，可高興了！孩子們也高興地拍手笑著，一條魚帶給孩子們太多的歡樂。我一邊幫孩子們梳頭，一邊聽孩子們的議論，希望這條漂亮的小魚能成為孩子們的好朋友。

“老師，你看，小魚游得好快好快。”陳陳興奮極了，高興地拉著我說。

“對(duì)呀！小魚動(dòng)快快得可靈活了。”我別有用意地摸摸他的頭說。

不愧是聰明的孩子，陳陳一下子領(lǐng)悟了我的用意，笑著對(duì)我說：“我以后的動(dòng)作也會(huì)快快的了?！?/p>

“好啊！那我們班就有兩條小魚了！”我高興地說。

“我們班級(jí)里來了這么漂亮的一個(gè)小客人，我們都好高興，以后，我們都要和它做好朋友，好嗎？”

“好的！”異口同聲的回答，聲音特別響亮。

“那我們能為我們的好朋友做些什么呢？”

“給它吃好東西?！?/p>

“多看看它，和它說說話，做好朋友。”

孩子們唧唧喳喳又開始了，想了許多關(guān)心小魚的方法，我班的孩子就是比較活躍，喜歡討論，聲音還是大得有點(diǎn)過頭，我靈機(jī)一動(dòng)，抱著魚港開始找魚的耳朵，嘴巴里還著急地說：“咦，小魚的耳朵呢？怎么找不著??？在哪呢？”孩子們看著變傻的我，討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說：“我得快快地找到小魚的耳朵，聲音太吵了，小魚會(huì)不舒服的！”

“老師，我知道以后該怎么和小魚做好朋友了。我們不吵了，小魚要害怕的！”陳陳很認(rèn)真地告訴我說，同時(shí)他也壓低了聲音。

“對(duì)呀！懂事的孩子說話輕輕，不打擾他人，別人才會(huì)做你的好朋友。現(xiàn)在，小魚已經(jīng)來到我們班級(jí)做客了，我們以后就要把說話的聲音控制好，多關(guān)心照顧它，這樣，小魚會(huì)很喜歡合我們生活在一起的，你們說對(duì)嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

提醒不是通告。班級(jí)有魚，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓孩子們懂得如何去關(guān)心愛護(hù)同伴，如何對(duì)待自己的朋友，如何做一個(gè)讓別人喜歡的孩子，更讓他們?cè)诓恢挥X的過程中改掉了吵鬧的習(xí)慣，讓教室的氛圍更加安靜。

換一種方法學(xué)習(xí)，讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更自然地開動(dòng)小腦筋，讓我們的的活動(dòng)變得輕松、自然，迸發(fā)更多思維的火花，對(duì)于我們教育者來說，游戲中學(xué)習(xí)，比反復(fù)說教更能得到孩子們喜歡，比一次次機(jī)械活動(dòng)更加舒心，比鄒著眉頭還要漂亮！

了解孩子的心理，其實(shí)并不難，只要我們把他們當(dāng)成是和我們一樣平等的好朋友，“說”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和，讓氛圍更加民主，讓我們的孩子更加快樂。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機(jī)，讓我們的愛心伴隨孩子成長(zhǎng)，用真誠(chéng)在孩子的心靈點(diǎn)燃愛和智慧的火花，讓每一個(gè)生命都在陽光下自由呼吸。

幼兒教師的角色

今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻(xiàn)著自己的青春和生命.看完后我深有感觸，做為一名幼兒教師，我一直覺得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槊刻炷苊鎸?duì)可愛的孩子們，他們天真的笑容常常感染著我，讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一：就像媽媽。孩子們?cè)谟變簣@的一日生活和學(xué)習(xí)都是老師照顧的，老師無微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園，同時(shí)能感受到家的溫暖。今天問愷愷：“上幼兒園好還是在家好”？聰明的愷愷說：“在幼兒園好，在幼兒園能和老師一起玩”。當(dāng)時(shí)真沒想到小班的孩子能說出這樣的話，我為自己的付出感到非常值得，班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說些甜蜜的話語：“老師我在家都想你了”“老師我長(zhǎng)大了給你買好吃的”，每次聽完后我都覺得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戲的時(shí)候老師和孩子們?cè)谝黄痖_心的玩，我常常都忘記自己已經(jīng)是一個(gè)大人了，總覺得自己很年輕，周圍的朋友也覺得我越來越年輕，這就是因?yàn)槲颐刻旌秃⒆觽冊(cè)谝黄鸷荛_心快樂。角色三：老師。這么小的孩子剛上幼兒園，有許多事情都不明白，他們分不清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是好的，什么是壞的，那我們就應(yīng)該告訴他們，給他們正確的指引，不論從文明禮貌，還是行為習(xí)慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺得愛孩子但不能慣著孩子，每次孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我都告訴他們這樣做是不對(duì)的，現(xiàn)在的孩子就喜歡聽好話，老師一批評(píng)他就生氣了，我會(huì)告訴他們：“你做錯(cuò)事情的時(shí)候老師批評(píng)你都是為了你好，如果老師不告訴你就不算老師了?！睗u漸的孩子們也理解了我，他們還是一樣喜歡我，正如我愛他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，在唱歌、跳舞、繪畫、講課、鋼琴等方面需要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)祖國(guó)的花朵們。我總覺得老師這份工作雖然有點(diǎn)累，但能和孩子們?cè)谝黄鹈刻於际强鞓返?，所以我很喜歡自己的工作，并一直在為孩子們奉獻(xiàn)自己的愛心，我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

幼兒教師隨筆：教師的微笑最美

最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì)，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過來批評(píng),不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時(shí)候,如果說孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……

就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……

有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說: “你畫誰都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準(zhǔn)備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子??！”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負(fù)，開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時(shí)，全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀，教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了惆悵，多了自信；因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了消沉，多了?mèng)想；因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。

幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈?；怎樣生活；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

我對(duì)自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開?！毙凶咴谟捉讨飞?，我辛勤播種的同時(shí)，也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

做幸福的幼兒教師

近來，我們經(jīng)常聽到“幸福指數(shù)”一詞，用來衡量人們幸福、快樂的水平。幸福就是人的總體需要得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。一個(gè)人的幸福感取決于三個(gè)因素：一是先天的遺傳素質(zhì)，二是環(huán)境因素，三是能控制的心理力量。其中，我們所能掌控的是第三個(gè)，即我們內(nèi)心控制自己的程度。近日網(wǎng)上一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分幼兒教師感覺工作壓力大，沒有幸福感。筆者也曾做過一些相關(guān)的研究，認(rèn)為影響幼兒教師幸福感的因素有：幼兒教師社會(huì)地位較低，工作緊張勞累，經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較低，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師期望過高等。但更重要的還在于教師個(gè)人對(duì)幸福的理解、對(duì)幸福的體驗(yàn)程度。作為一名幼兒教師，如何從職業(yè)倦怠中走出來，從事業(yè)中找到幸福感?我認(rèn)為“學(xué)會(huì)享受”是開啟幸福之門的金鑰匙，要學(xué)會(huì)從積極、樂觀的角度看待每一件事情，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)工作中的美，生活中的美。享受職業(yè)教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責(zé)從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”，幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法更讓廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師寄予了無限的期望，因此，幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會(huì)的重視與尊敬。可以說，幼兒教師的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來。如果我們能夠悉心體會(huì)到這一職業(yè)的神圣感、高尚感，就可以感受到幼兒教師職業(yè)的幸福感。享受工作幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也有大量的事務(wù)性工作(需要管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等)。如果沒有對(duì)工作的熱愛之情，工作難免會(huì)變成單調(diào)、乏味的體力勞動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)就容易產(chǎn)生倦怠感。幼兒教師的工作又是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，孩子的生理和心理結(jié)構(gòu)比任何物質(zhì)材料都精密、復(fù)雜而又富于變化，每一個(gè)孩子都是不同的，孩子的每一天都有變化，不能用統(tǒng)一的模式去“批量生產(chǎn)”。如果你帶著愛的情感去觀察，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步；如果你帶著研究的態(tài)度去探索，每天都會(huì)有新的進(jìn)展：新內(nèi)容、新方法、新收獲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂無窮，只有以充滿感情的、藝術(shù)的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作，才能體驗(yàn)到成就感和自身成長(zhǎng)的幸福。享受孩子幼兒教師職業(yè)幸福感的重要體現(xiàn)是孩子的成長(zhǎng)和他們的真情回報(bào)，孩子的天真無邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)使你感到愉悅和欣慰?？粗⒆觽冇梢粋€(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈，那種由愛的付出而收獲的喜悅，能得到自身價(jià)值的滿足，使人獲得一種超越物質(zhì)、超越生命的幸福。魏書生曾經(jīng)說過：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育的對(duì)象是人，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學(xué)生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福?！毕硎苁‰S著學(xué)前教育改革的進(jìn)程加快，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值也越來越高，有的教師認(rèn)為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，工作還受到批評(píng)，這讓他們感到沮喪、氣餒，有時(shí)甚至憤怒。面對(duì)一時(shí)的挫折和暫時(shí)的失敗，教師要換個(gè)角度去審視它，學(xué)會(huì)勇敢地承受每一個(gè)挫折，微笑地面對(duì)每一次失敗。讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處煟恍腋?，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幼兒教師要幸福，就要先學(xué)會(huì)享受！

做個(gè)心細(xì)的幼兒教師

隆冬時(shí)節(jié)，我迎著凜凜寒風(fēng)驅(qū)車直奔幼兒園。

孩子們童稚的問候帶給我陣陣暖意，剛剛的寒冷一掃而光。

區(qū)角活動(dòng)之后，我和孩子們共享一首兒歌。

這首兒歌韻律很美，我和孩子們便跟著錄音機(jī)一起朗誦起來，我邊朗誦邊觀察孩子們的表現(xiàn)，他們大都仰著小臉陶醉其中，只有孫鑫一反常態(tài)，心不在焉。

我加重了一下語氣，希望能夠引起他的注意，可他斜眼瞟了我一下，反而把腿翹了起來。

我輕輕走過去，碰了碰他的腿，示意他認(rèn)真聽。

他把腿放下來卻又伸的老長(zhǎng)，好象故意弄出點(diǎn)聲色來。

我心里有些納悶：平時(shí)孫鑫經(jīng)常被樹為“小榜樣”，今天這是怎么了？為不影響其他孩子們的興致，我悄悄蹲下來附耳問到：“怎么了？”他瞥了我一眼，沮喪的拍拍腿。

我立刻明白了：“噢，你穿上新褲子了，真漂亮！”他立時(shí)興奮起來：“上面還有黑貓警長(zhǎng)呢！”接下來的活動(dòng)孫鑫都積極主動(dòng)，又如往常一樣的聰明能干了。

孩子們?cè)诩沂前职謰寢尩膶氊悆?，他的一顰一笑足以讓父母興奮，他的每一個(gè)變化足以讓父母贊不絕口。

來到幼兒園，他們也希望老師像爸爸媽媽那樣關(guān)注他。

孫鑫就為我沒在意他的新褲子，情緒才如此低落，以致于用對(duì)抗行為來引起我的注意。

這就要求我們幼兒教師要有一雙明亮的眼睛，善于體察孩子們的一招一式，敏銳捕捉他們的細(xì)微變化。

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