家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助,用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命!那么,教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了父母對(duì)男孩的第一項(xiàng)金錢教育,相信能對(duì)大家有所幫助。
男孩最初遇到的金錢問(wèn)題,體現(xiàn)為購(gòu)買東西的欲望。從剛剛會(huì)走開(kāi)始,他就會(huì)要這要那——吃的、玩的,等等。這個(gè)時(shí)候他還不知道金錢到底是什么,他認(rèn)為金錢就好像是從父母口袋里冒出來(lái)的,可以用它換來(lái)很多好東西。
因此,父母對(duì)男孩進(jìn)行的第一項(xiàng)金錢教育,就應(yīng)當(dāng)是——告訴他,錢是怎么來(lái)的!
如果此時(shí),父母對(duì)孩子不進(jìn)行必要的金錢教育,只是一味地滿足孩子的要求。長(zhǎng)此以往,在孩子眼中,父母就會(huì)成為無(wú)限提款機(jī),他們甚至?xí)?duì)父母說(shuō):“沒(méi)錢,就去銀行取??!”在他們看來(lái),只要自己需要,父母就會(huì)像變戲法一樣拿出錢來(lái)……這類孩子長(zhǎng)大后,不僅會(huì)缺少賺取金錢的能力,更會(huì)嚴(yán)重缺乏感恩的心態(tài),一味向父母索取,而不知回報(bào)。
每個(gè)孩子都是天性善良的,在沒(méi)有受到教育和影響的時(shí)候,孩子的大腦就像一張白紙,必須加以正確引導(dǎo)。而引導(dǎo)的重要方法之一,就是帶領(lǐng)你的男孩一同去“消費(fèi)”!
小明要上幼兒園了,爸爸媽媽為了培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí),決定帶他一道去交學(xué)費(fèi)。在交學(xué)費(fèi)的路上,小明像很多小朋友一樣,他歪著腦袋問(wèn)父母:“為什么要把這么多錢交給幼兒園呢?”
爸爸媽媽于是順著問(wèn)題,給他講上學(xué)要交的這些錢主要是用于支付幼兒園教師的工資,用于買玩具、學(xué)習(xí)用品,用于買飲料、水果,還用于給小朋友修建玩耍的場(chǎng)所。同時(shí),爸爸媽媽又給他講,這些錢是他們工作得來(lái)的,跟幼兒園的教師一樣,他們只有通過(guò)工作才能獲取金錢。
雖然只是交學(xué)費(fèi)路上的簡(jiǎn)單對(duì)話,卻可以讓幼小的孩子明白了這樣兩個(gè)重要的問(wèn)題:一、為什么交錢才能上幼兒園;二、讓孩子意識(shí)到,錢是一種貨物之間等價(jià)交換的中介,是需要付出勞動(dòng)才能得到的東西,并不是憑空就有的。
給父母的建議:
男孩的特性之一,就是自控力不強(qiáng)。于是,很多男孩在無(wú)形中就養(yǎng)成了花錢隨便和愛(ài)跟別人攀比的不良習(xí)慣。
一位父親就曾沉痛地反思道:
一次,家里發(fā)生了意外事件,財(cái)產(chǎn)幾乎損失精光。就在我和孩子的媽媽一籌莫展的時(shí)候,兒子卻對(duì)我說(shuō):“爸,明天是我們班長(zhǎng)的生日,他和我特好,給我300塊錢,我請(qǐng)他到卡拉OK包廂過(guò)生日。”
兒子的話,使我驚愕。區(qū)區(qū)小孩,竟然要拿錢給同學(xué)包包廂過(guò)生日??jī)鹤拥南M(fèi)觀念,令我擔(dān)憂。我說(shuō):“兒子,咱家最近出了意外,你是知道的,爸爸哪有錢給你請(qǐng)同學(xué)過(guò)生日?再說(shuō),同學(xué)過(guò)生日,你為何非要請(qǐng)他到那種場(chǎng)所消費(fèi)?”兒子不以為然:“我知道你最近沒(méi)錢,可300塊總拿得出吧。再說(shuō),請(qǐng)班長(zhǎng)過(guò)生日,我是想讓別的同學(xué)看看,我們哥們多酷多帥?!?/p>
聽(tīng)著兒子理直氣壯的回答,我只有哀嘆不已!
面對(duì)家庭困境,兒子不僅不聞不問(wèn),而且還理直氣壯地跟父親要錢去消費(fèi)。想必故事中的父親此時(shí)一定會(huì)悔恨不已,后悔自己之前的無(wú)度給予,后悔自己之前沒(méi)有及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育。
生活中,像故事中的孩子一樣,不理解父母的苦衷、貪圖虛榮、講究排場(chǎng)的孩子并不在少數(shù)。究其原因我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子之所以會(huì)形成這種不良的消費(fèi)習(xí)慣,其根源就在于,孩子并不知道金錢來(lái)之不易的道理。
因?yàn)椴恢澜疱X的獲取是需要付出辛勞的,所以孩子學(xué)會(huì)了不珍惜;因?yàn)椴磺宄改笧檫@個(gè)家庭承擔(dān)著多大壓力,所以孩子學(xué)會(huì)了不理解;因?yàn)椴涣私馍顨埧崤c現(xiàn)實(shí)的一面,所以孩子感覺(jué)不到自己的生活多么幸?!?/p>
所以,身為父母,就應(yīng)運(yùn)用自己的智慧,幫助孩子正確認(rèn)識(shí)金錢,珍惜并尊重大人為此付出的勞動(dòng),進(jìn)而養(yǎng)成從小節(jié)約的好習(xí)慣。
方法一:帶孩子到自己工作的地方看看
父母每天都會(huì)對(duì)自己的男孩說(shuō):“兒子,爸爸(媽媽)上班去了”;每到月末,父母也都會(huì)拿回為數(shù)不少的工資。孩子尚且稚嫩的思維,還不能明白“工資”究竟是一個(gè)什么樣的概念。他們對(duì)工資最直接的感受只能是,爸爸媽媽用工資為自己購(gòu)買了自己喜歡的東西,滿足了自己的需要,所以工資是個(gè)好東西。于是,大多數(shù)孩子都會(huì)將目光聚焦在金錢之上,而忽略了父母在工作中的辛勞付出。
所以,不管孩子的年齡有多大,父母最應(yīng)做的一項(xiàng)理財(cái)教育就是——帶兒子到自己工作的地方去看看。
一天,兒子對(duì)我說(shuō):“我們同學(xué)都騎××牌電動(dòng)車,不到2000塊,爸你也給我買一輛吧,要不我那老土的自行車太沒(méi)面子了?!甭?tīng)完兒子的話,我驚詫無(wú)語(yǔ),怎么在兒子的口中,錢就像大風(fēng)刮來(lái)似的呢!妻子每月工資只有800元,勞動(dòng)強(qiáng)度特別大,我決定帶兒子到妻子打工的工廠,讓兒子感受一下媽媽掙錢的辛苦。
到了工廠,我問(wèn):“媽媽工作苦不苦?”兒子沒(méi)說(shuō)話,只是點(diǎn)點(diǎn)頭,看得出他有所感受。我又問(wèn)兒子,你媽一天掙20幾塊錢,你卻一張口就要一輛上千元的豪華電動(dòng)車,媽媽要干多少天這樣勞累的活,才夠買你要的那輛電動(dòng)車??jī)鹤与m然不說(shuō)話,但眼眶里含滿了淚水。
只有讓孩子真切地感受到父母的工作是多么辛苦,他才會(huì)明白金錢的來(lái)之不易,才會(huì)明確地知道金錢是從何而來(lái)的。正如某位哲人所說(shuō)的:“要讓你的孩子知道,你付出了代價(jià),才擁有了現(xiàn)在的生活?!?/p>
值得特別提醒的是,即便是一些金錢無(wú)憂的家長(zhǎng),也應(yīng)當(dāng)在生活中施行這一教育方法。要知道,即使你可以讓孩子永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離缺少金錢的煩惱,但再多的金錢都不能給予孩子一顆感恩的心!
孩子看到你的付出是汗水、是辛勞,而非單純的金錢,才會(huì)更加地敬你、愛(ài)你!
方法二:讓不諳世事的男孩體味到你的辛苦
當(dāng)你拖著疲憊的身體回家時(shí),你頑皮的孩子很可能會(huì)纏著你陪他玩。此時(shí),你會(huì)怎樣回答他?
“媽媽(爸爸)很累,自己玩去!”
“媽媽(爸爸)很累,因?yàn)閶寢?爸爸)想在六一兒童節(jié)為你實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿。所以,媽媽(爸爸)要辛苦地工作賺錢。你能給媽媽(爸爸)捶捶背嗎?”
很顯然,前一種回答實(shí)在很糟糕,因?yàn)槟愫雎粤撕⒆拥男那?,他多么想念一天沒(méi)見(jiàn)面的媽媽(爸爸),多么想在你的身邊撒撒嬌啊,但是你打碎了孩子的夢(mèng)想。
后一種回答則一舉兩得,你不僅告訴了孩子,你為什么這么辛苦、為什么不能陪他玩,而且告訴了孩子,媽媽(爸爸)賺錢很辛苦,讓孩子體會(huì)到你的辛苦,為你捶捶背、揉揉腰。這樣,既告訴了孩子掙錢不易,要體會(huì)大人的艱辛,而且密切了孩子和你之間的感情。
方法三:讓男孩知道金錢來(lái)之不易
男孩看到別的小朋友有鋼琴,他也想要,于是整天纏著媽媽說(shuō)這件事。聰明的母親沒(méi)有立刻滿足他,她不想讓兒子成為呼風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的“小皇帝”。在她確認(rèn)了兒子對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的確有興趣后,她認(rèn)真地告訴兒子:“鋼琴很貴,要用掉好多好多的錢,媽媽要認(rèn)真地工作一段時(shí)間,把錢攢夠后才能給你買,你得等一等?!?/p>
一年的時(shí)間過(guò)去了,兒子一直記著媽媽的話,當(dāng)他再次向媽媽提到這件事時(shí),母親故意面露難色,十分抱歉地對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,鋼琴實(shí)在是太貴了,媽媽還沒(méi)有攢夠錢,你能不能再等一等呢?”兒子雖然有點(diǎn)兒失望,但還是答應(yīng)了媽媽的請(qǐng)求。
到了向兒子履行諾言的時(shí)候了,媽媽拿出3萬(wàn)元錢,故意叫工作人員將它們換成每張10元面額的,然后將一大堆錢帶回家擺在兒子面前,告訴他要花這么多錢才能買到一架鋼琴。孩子看到面前的這么多錢,驚訝得張大了嘴。
就這樣,兒子通過(guò)媽媽的苦心,理解了一架鋼琴的價(jià)值,他不僅很自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這架鋼琴,并且非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)鋼琴,因?yàn)檫@是媽媽辛苦工作很長(zhǎng)時(shí)間,用“很多很多”的錢買來(lái)的。
這位母親是聰明的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),買一件東西究竟需要多少錢,他是沒(méi)有概念的。但當(dāng)一大堆具體的錢放在他的眼前,他就會(huì)突然醒悟,原來(lái)要購(gòu)買的這個(gè)東西如此珍貴。這樣一來(lái),孩子不僅學(xué)會(huì)了懂得珍惜,更學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)成果。
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基本上從6歲開(kāi)始,男孩就有了攀比的意識(shí)。例如,他看到鄰居的小朋友有一只高級(jí)的遙控玩具車,他一定也會(huì)要求家長(zhǎng)給他買一只價(jià)格更貴、更高級(jí)的玩具車。
在這一時(shí)期,家長(zhǎng)需要有意識(shí)地為孩子灌輸科學(xué)的金錢觀。當(dāng)然,家長(zhǎng)首先需要做的是,讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示,在男孩6~10歲左右的這段時(shí)間里,關(guān)于家庭收支情況,家長(zhǎng)告訴他什么,將會(huì)在他腦海里留下永久的印象。
一個(gè)家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年:
小時(shí)候,媽媽經(jīng)常生病,因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西,以及我要求的大多數(shù)東西,但爸爸媽媽在花錢時(shí)的表情我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息:“我不應(yīng)該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺(jué)一直伴隨著我,直到我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。
在現(xiàn)代社會(huì),由于男孩們面對(duì)的誘惑太多:高級(jí)遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以,家長(zhǎng)更應(yīng)該及時(shí)向他們傳達(dá)正確的金錢觀。
一位雙職工家庭家長(zhǎng)教育兒子的方式很值得我們借鑒:他們把自己每個(gè)月的收入都如實(shí)地告訴孩子,又把每個(gè)月的開(kāi)銷通過(guò)記賬的方式向孩子展示出來(lái)。這樣,即使面對(duì)再多誘惑,兒子也不好意思向家長(zhǎng)開(kāi)口提過(guò)分的要求了。
當(dāng)然,對(duì)于條件比較好的家庭,家長(zhǎng)也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)感,因?yàn)樘嗟慕疱X只會(huì)引導(dǎo)孩子走向歪路。所以,家庭條件比較好的家長(zhǎng),不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。
定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻從身邊的案例入手,講述了荷蘭父母在引導(dǎo)孩子金錢觀上的一些作法。
以“小國(guó)大業(yè)”而聞名的荷蘭,其舉國(guó)文化就是“通商和賺錢”,荷蘭人絕不掩飾自己的愛(ài)財(cái)之心,賺錢之道。那么,在荷蘭父母的耳濡目染中,在整個(gè)社會(huì)的影響下,荷蘭的孩子的金錢觀念是怎樣的呢?
“再給你42歐元?對(duì)不起,我做不到?!?/p>
中國(guó)有不少父母,只要自己力所能及,決不讓孩子吃苦,甚至孩子闖禍了,也不惜用金錢和自己的關(guān)系網(wǎng),以確保孩子的人生能一帆風(fēng)順??稍诤商m,父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折,也少有父母會(huì)用錢來(lái)幫孩子擺平問(wèn)題。
我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí),荷蘭大學(xué)的教科書不強(qiáng)制購(gòu)買,學(xué)生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便,還是花了42歐元買了這本書,可在考試前一周她把書弄丟了,于是她決定向圖書館借書應(yīng)付考試。
她預(yù)約在第二天上午十點(diǎn)前去圖書館拿書??荚嚰竟?jié)需要借書的人很多,圖書館規(guī)定如果誰(shuí)沒(méi)有在約定時(shí)間取書,那么書會(huì)馬上順延給后一個(gè)預(yù)訂者。而她偏偏在取書的前一晚參加一個(gè)派對(duì)瘋到凌晨,第二天睡過(guò)頭,誤了取書的時(shí)間,趕去圖書館時(shí),館存的書已經(jīng)全部被別人借閱了。
于是她回家后,向爸爸再要42歐元,否則她沒(méi)書考試肯定過(guò)不了。她爸爸在聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)之后,斬釘截鐵地拒絕了她。順便說(shuō)一下,她爸爸可是個(gè)億萬(wàn)級(jí)別的富豪,42歐元對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是:“你把自己的書弄丟了,已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);而該去借書的時(shí)間你又錯(cuò)過(guò)了,再一次不負(fù)責(zé)任,不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為,你應(yīng)該接受教訓(xùn),承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場(chǎng)?”
當(dāng)時(shí)我在邊上為孩子說(shuō)話:“可孩子沒(méi)書考試就過(guò)不了,她已經(jīng)知道錯(cuò)了,就給她買書吧?!苯Y(jié)果他對(duì)我也對(duì)著他女兒大聲表明態(tài)度:“她這次最壞的結(jié)果的只是過(guò)不了一次考試,可是她如果沒(méi)有承擔(dān)這個(gè)后果并且消化它,她以后就會(huì)過(guò)不了很多人生的關(guān)口。看起來(lái)只是一本42歐元的書,可是背后是比42歐元的書嚴(yán)重得多的責(zé)任感和規(guī)劃性問(wèn)題。她今天這樣,覺(jué)得家人有能力為她承擔(dān)這‘42歐元’,如果我們幫她,她今后可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感自律性,要承擔(dān)‘4.2億歐元’的問(wèn)題時(shí),誰(shuí)來(lái)管她?”
結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)有給孩子買書。孩子當(dāng)晚哭了一場(chǎng),但很快就振作起來(lái)。我想和少年商學(xué)院微信朋友們說(shuō)的是,這姑娘很快自己找到了解決問(wèn)題的方法:她和另外一個(gè)有書的同學(xué)談好,一起復(fù)習(xí)功課,當(dāng)同學(xué)不用書而復(fù)習(xí)其他材料時(shí),每天借給她看兩小時(shí)的書。每天兩小時(shí)的閱讀,無(wú)法讓她考到一個(gè)好成績(jī),但是她至少考試及格了。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。
孩子出生后就給辦銀行卡
和中國(guó)人一樣,荷蘭人喜歡存錢理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開(kāi)始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái),孩子出生后的第一件事情,就是給孩子辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃,一般到孩子五六歲的時(shí)候,父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行,和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃了。因此在荷蘭的家家戶戶里,不難見(jiàn)到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。
當(dāng)然在這個(gè)階段,孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢該如何處理,是全部存起來(lái),還是分成幾部分做不同用途?那么父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí),父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃。
荷蘭的銀行,有很多約見(jiàn)客戶的小會(huì)議室,里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具,比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等,孩子可以像下棋一樣做一些排列組合,然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>
等孩子到十二到十四歲,這張卡基本上就能交給孩子了。因?yàn)楹商m的銀行卡都是一卡兩用,活期帳戶和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶捆綁在一起,孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡,可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶的錢是無(wú)法擅自動(dòng)用的,這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性,又可以讓孩子自由支配一些錢。
總之,就是和孩子的錢有關(guān)的事情,他們很早就參與規(guī)劃,而有了這些鍛煉,孩子總會(huì)從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢的管理,另外父母通過(guò)幾年和孩子的交流,對(duì)自己孩子的金錢處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里,家長(zhǎng)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心,在他們賬戶的每月花費(fèi)里,總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的,比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu),讓女孩子也可以讀書;或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織,可以讓一些發(fā)展中國(guó)家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。孩子們也會(huì)整理自己的玩具衣物捐獻(xiàn)給宗教組織,用來(lái)幫助窮困的孩子。
讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表
荷蘭孩子對(duì)錢的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的。我主要是指荷蘭小孩并沒(méi)有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。
比如,從小學(xué)開(kāi)始,荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下自己組織,一般模式是家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的文藝演出和體育比賽?;顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。
老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來(lái)做預(yù)算,一個(gè)小組2-3個(gè)孩子,然后PK性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。為了被選上,孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳盡計(jì)劃?;顒?dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈,搬運(yùn)東西,孩子一般會(huì)找親友幫忙,但他們不會(huì)把家人給的錢當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間,車馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。
有一回,因?yàn)槲胰温毜臓I(yíng)養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下了不少飲料,我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來(lái)我看到孩子在預(yù)算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助,市值xxx歐元,請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)?!?/p>
這種做法很理智,很現(xiàn)實(shí),可想而知從小孩子們做預(yù)算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無(wú)償?shù)?,在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有偏頗,這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。
先自問(wèn)擁有這件東西的三個(gè)理由
荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買,有些中國(guó)父母會(huì)很生硬地拒絕:“那么貴,沒(méi)錢買?!边@種方式雖然直接,但有一個(gè)弊端就是孩子很小就會(huì)認(rèn)為自己的愿望無(wú)法達(dá)成完全是錢的原因,這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。
而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西(如玩具,衣服)擁有的原因和必要性。他們會(huì)問(wèn)孩子:“你為什么喜歡這個(gè)???”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?!?/p>
在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中,孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物,對(duì)購(gòu)買它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立,可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視,分析和考量,對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。
一些童言無(wú)忌的孩子會(huì)看著廣告說(shuō):“我以后要送我女朋友鉆石戒指!”,國(guó)內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說(shuō):“你要送女朋友鉆石戒指,那你就要有錢,想掙錢你就要好好讀書?!比绱艘粊?lái),還沒(méi)有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性,父母就把愿望,和錢與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單的掛鉤了,這樣雖然沒(méi)有全錯(cuò),但邏輯不完全成立,會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。
荷蘭的父母一般會(huì)這樣說(shuō):“為什么是鉆石呢?她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的,你要花時(shí)間和心思去了解她,發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送。”
以談判契約的方式來(lái)獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng),也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢,但不濫用錢,不夸大錢的力量,對(duì)金錢的態(tài)度是平和的,那么孩子對(duì)錢的態(tài)度自然就能是理性的。
【導(dǎo)讀】“人生而具備為人父母的本性,卻未必具有教育子女的能力?!苯邮懿稍L的一些教育界人士說(shuō),在家庭教育中,父母就是首席工程師,教養(yǎng)方式是影響工程質(zhì)量的重要因素。值得注意的是,父母在教育孩子中存在五大誤區(qū),或多或少地干擾孩子這一“工程”的質(zhì)量。
第一是期望虛高,脫離孩子的實(shí)際情況。
在對(duì)孩子的期望上,很多家長(zhǎng)就像對(duì)股市一樣,期望虛高,不從孩子的實(shí)際出發(fā),一味盲目跟風(fēng)、從眾,對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。事實(shí)上,每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,沒(méi)有可供復(fù)制的成才之路。家長(zhǎng)要基于孩子的實(shí)際,發(fā)揮孩子所長(zhǎng),讓他成為一個(gè)可能成為的人。
第二是學(xué)習(xí)成績(jī)至上,忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成。
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求的口頭禪就是“只要成績(jī)好,其他怎么都行。”育子標(biāo)準(zhǔn)的傾斜,導(dǎo)致一些學(xué)生成績(jī)雖好,卻品德欠佳。王文英認(rèn)為,待孩子長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn),重才輕德的教育育不出真正的人才,而有才無(wú)德的人也不會(huì)受到尊重。隨著包括品德在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)納入某些省份高考評(píng)價(jià)體系,品德已成為衡量教育效果和人才好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。
第三是嘮叨、抱怨多于傾聽(tīng)和表?yè)P(yáng),忽視孩子的內(nèi)心感受。
當(dāng)孩子沒(méi)有考好或經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)仍對(duì)問(wèn)題不理解時(shí),有的父母便不冷靜地說(shuō)“笨蛋”、“豬腦袋”等。當(dāng)孩子不愿意去做某件事或沒(méi)達(dá)到父母要求時(shí),有的家長(zhǎng)不分情由地指責(zé)孩子“沒(méi)出息”。當(dāng)孩子成績(jī)不理想,有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)“你就不是念書的材料”。這些忌語(yǔ)會(huì)把孩子引入誤區(qū),產(chǎn)生負(fù)作用,導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定,缺乏自信,更易產(chǎn)生對(duì)抗和憤怒情緒,使親子關(guān)系往更差的方向發(fā)展。孩子的自尊心很強(qiáng),過(guò)于苛責(zé)會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理,正面鼓勵(lì),肯定孩子的長(zhǎng)處,才能樹(shù)立孩子的信心,令孩子獲得前進(jìn)的動(dòng)力。愛(ài)是有藝術(shù)的,訓(xùn)斥、打罵、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛(ài)不是真愛(ài),袒護(hù)、遷就、姑息等溺愛(ài)也不是真愛(ài)。真正的愛(ài)是激勵(lì)。 第四是只顧言傳要求孩子,忽視律己及身教。
一些家長(zhǎng)給孩子立起各種規(guī)矩,提出種種目標(biāo),自身言行卻不端,這樣的教育對(duì)孩子而言不但毫無(wú)效果,更可能誤導(dǎo)孩子的是非觀。作為父母,要求孩子努力學(xué)習(xí),自身首先要勤奮,無(wú)論對(duì)工作還是家庭,要有高度的責(zé)任心。要求孩子在固定的時(shí)間上床睡覺(jué)、起床,父母自己應(yīng)以身作則,少看電視,利用晚上做些諸如看書等靜態(tài)活動(dòng),給孩子良好的示范;要求孩子玩耍后歸放用具,父母也要注意家中整潔、不臟亂,讓孩子潛移默化受到良好影響。
第五是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),久而久之,令孩子厭倦學(xué)習(xí)。
孩子生而具有對(duì)萬(wàn)物的好奇,在此基礎(chǔ)上讓其輕松自然地學(xué)習(xí),才能學(xué)有所得。若一味被迫學(xué)習(xí),孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以換一種方法,改變常用的讓孩子解答問(wèn)題的方式,嘗試著讓孩子自己提出問(wèn)題。父母要適時(shí)給予鼓勵(lì),表達(dá)對(duì)其創(chuàng)意的欣賞。
寒假過(guò)大年,走親訪友時(shí),不免嘮上幾句家常話,相互問(wèn)個(gè)好,近況如何、孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展情況等,尤其親戚朋友家都是男孩,年齡差不多,不免幾個(gè)媽媽有了共同的話題,都一一列舉自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),都為現(xiàn)在的孩子的逆反心理嚴(yán)重這一現(xiàn)象而擔(dān)憂,生怕一個(gè)不小心,就會(huì)遺憾終生。就拿那個(gè)相聲界的超級(jí)奇才牛子健來(lái)說(shuō)吧!主持人問(wèn)其和他爸爸關(guān)系怎樣?他坦言父子倆關(guān)系不怎么樣。主持人接著又說(shuō):“今天當(dāng)著你師父的面,我們把你爸爸請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),見(jiàn)一見(jiàn)怎樣?”孩子搖頭,隨著爸爸的出場(chǎng),想親近又怕惹惱孩子,孩子的冷淡反應(yīng),拒絕和爸爸的的熱情擁抱,爸爸一臉的尷尬和無(wú)奈,原因只為,他不想上學(xué),爸爸逼著他學(xué)習(xí),結(jié)果父子倆弄到這幅田地。因此我在想如何教育好下一代至關(guān)重要。
現(xiàn)在的孩子普遍存在這樣的現(xiàn)象:1.愛(ài)玩,很瘋、很出格的那種,留戀外面的世界,不思學(xué)習(xí),不想回家,爸媽苦口婆心的勸,老師的多次教育勸說(shuō)均無(wú)效。2宅男,縮在家里,不想與外界接觸,只沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛幻的世界,脫離現(xiàn)實(shí),拒絕和家人親近。3.壓力大,討厭學(xué)習(xí),討厭成人把分?jǐn)?shù)看得那么重要,只在乎分?jǐn)?shù),而忽略孩子其他的優(yōu)點(diǎn)及其心理或生理發(fā)展需求等。造成這些現(xiàn)象的原因是由于社會(huì)的迅速發(fā)展、人類的觀點(diǎn)、思想變化等綜合導(dǎo)致的。我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)在教育孩子方面需:1.家長(zhǎng)學(xué)習(xí):我們家長(zhǎng)也需學(xué)習(xí),和孩子一起進(jìn)步,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解學(xué)校的教育做好家長(zhǎng)該做的工作。幼兒園階段陪孩子一起親子閱讀,讓其認(rèn)識(shí)什么是對(duì),什么是錯(cuò),學(xué)習(xí)做人;小學(xué)階段做好陪讀,讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活能力方面,放手讓孩子學(xué)習(xí)自己的事自己做,初中階段:勞逸結(jié)合,有計(jì)劃,高效率的完成好學(xué)習(xí)。高中階段:做好孩子的后勤工作。大學(xué)階段,讓孩子在同齡人中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)尊重人,交友處事。工作階段:在社會(huì)這個(gè)大世界里學(xué)習(xí)。2.做孩子的知心朋友:尊重孩子,民主對(duì)待,家長(zhǎng)在孩子面前許下的諾言應(yīng)兌現(xiàn),與孩子常交流,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,知道孩子最真實(shí)的想法,適時(shí)給孩子一定的幫助,讓他認(rèn)識(shí)到你的重要性,有你這個(gè)爸爸朋友真好,我爸爸真厲害。3.多多賞識(shí)自己的孩子:平時(shí)不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),孩子遇到挫折,教給其打敗失敗,戰(zhàn)勝困難的方法,就如“給人以魚,不如授之以魚”的道理是一樣的。
我家小兒正讀二年級(jí),調(diào)皮好動(dòng),做事總是丟三落四,還常要我督促著學(xué)習(xí),陪著學(xué)習(xí),因此現(xiàn)在我常常扮演“火爆媽媽”形象,大嗓門,我想在他習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成下、慢慢的長(zhǎng)大下,我也會(huì)耐心學(xué)習(xí),慢慢轉(zhuǎn)變自己的教育方式,讓兒子從要我學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí)。
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