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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《拼音順風(fēng)耳》

發(fā)布時(shí)間:2021-12-24

幼兒園大班舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

俗話(huà)說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《拼音順風(fēng)耳》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點(diǎn):

如何正確掌握書(shū)寫(xiě)格式,端正坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片教材

2.圖片和實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

一、 針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,“文章.出自."連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片對(duì)應(yīng)教材。

二、 由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

三、 出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、 運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

五、 提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫(huà)的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了,一路留下了d’d的腳印,拼寫(xiě)不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開(kāi)了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫(xiě)出,積極性高。

三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦!原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫(xiě)呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書(shū)寫(xiě)的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書(shū)寫(xiě)工整,經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn),大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí),老師注重的書(shū)寫(xiě)格式。每次端正坐姿外,要求書(shū)寫(xiě)格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫(xiě)得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u ü

(1)單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動(dòng),一直緊著。教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

(2)四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì),可夸張一些。(示范)

要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

(3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律:i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

(4)書(shū)寫(xiě):一要會(huì)看筆畫(huà)、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

(1)聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

(3)出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

(4)知道j q x 與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

(5)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。(不頂格,占半格,較難做到)

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

(1) 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀,讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些,并且不需要拼讀。

(2) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie üe er

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化),示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。

(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

(3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則,可以用兒歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。(有a不放過(guò),無(wú)a找o e,i u并列標(biāo)在后。)

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)

(5)復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)時(shí),兩個(gè)字母要靠近些,因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。

5.鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母:an en in un ün

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

(2)學(xué)習(xí)ün時(shí),復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

后鼻韻母:ang eng ing ong

(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

(2)eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

"漢語(yǔ)拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母,練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀,書(shū)寫(xiě)音節(jié),舉一反三。

第一課時(shí)的基本步驟:

①利用"情境圖"引出字母。

②認(rèn)讀字母。(音)

③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)

④利用"語(yǔ)境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。(邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是了解書(shū)寫(xiě)的格式及筆順)

第二課時(shí)的基本步驟:

①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫(xiě)字母。(邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是掌握書(shū)寫(xiě)的格式及筆順)

第三課時(shí)的基本步驟:

①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。

②通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如:連線(xiàn)、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?

《課標(biāo)》指出,拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那么,怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?

聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些,后一個(gè)音讀短些,且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程,有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做:

(1)多示范,多模仿;多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒 多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。

(2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí),齊讀不宜太多,要落實(shí)到每個(gè)孩子?!拔恼?出自."(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)

(3)采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜":圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k, 一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門(mén)洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。

活動(dòng)反思:

拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行好長(zhǎng)一段時(shí)間了,但一直沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)后,時(shí)時(shí)都有心得從心間蹦出來(lái),但在蹦的一瞬間總沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě)。等有時(shí)間可以寫(xiě)的時(shí)候,剛才蹦出來(lái)的東西早就蹦到云宵之上,了無(wú)了痕跡。所以等到要寫(xiě)的時(shí)候,真的只有無(wú)語(yǔ)了。

由于現(xiàn)在一年級(jí)的孩子都進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育,所以我們?cè)诮虒W(xué)單韻母和聲母的時(shí)候,感覺(jué)非常順暢。好像一點(diǎn)都不費(fèi)力。這得感謝學(xué)前班的老師的辛苦付出。不過(guò),如果你去細(xì)究孩子們的發(fā)音,仍有這樣那樣的問(wèn)題。比如,把l讀成le^,n沒(méi)有鼻音;翹舌聲母讀得不準(zhǔn)確等等。而且不管你怎么糾正,孩子們還是“我行我素”,根本不買(mǎi)你的賬。原因是他已經(jīng)長(zhǎng)久形成了這種讀音的定勢(shì),很難改變。所以,啟蒙的老師非常重要。老師教孩子,真的就像是在一張白紙上涂鴉,你涂上什么就是什么。當(dāng)然,有好多“鴉”是我們的家長(zhǎng)涂的,非老師之錯(cuò)。

現(xiàn)在我們?cè)诮虖?fù)韻母前鼻韻母后鼻韻母這個(gè)部分了。出現(xiàn)的問(wèn)題就越來(lái)越多了。比如動(dòng)程不夠,嘴唇?jīng)]有滑動(dòng)的過(guò)程,發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou ,ong的發(fā)音,好多學(xué)生在發(fā)ou都沒(méi)有嘴唇的滑動(dòng)過(guò)程,聽(tīng)起來(lái)不知是ou還是o。

另一個(gè)問(wèn)題就是帶調(diào)拼讀的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)孩子沒(méi)有辦法帶調(diào)拼讀,或者拼讀得很慢。其實(shí)這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了,經(jīng)常在培訓(xùn)普通話(huà),但仍然有很多老師讀不準(zhǔn)聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說(shuō)話(huà)用的不是普通話(huà)聲調(diào)。孩子需要一個(gè)適應(yīng)期。由于還沒(méi)有形成定勢(shì),所以他在拼的時(shí)候總要想想那個(gè)聲調(diào)的調(diào)值有多高,該怎樣讀才是這個(gè)聲調(diào)的調(diào)值。因此,他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準(zhǔn)都是非常正常的。我們的家長(zhǎng),特別是我們老師要明白一個(gè)字——等。學(xué)會(huì)等待,相信經(jīng)過(guò)一年,兩年,我們的孩子是能夠非??焖俜浅?zhǔn)確地拼出音節(jié)的。

現(xiàn)在拼音定位于只是識(shí)字的輔助工具,并非像以前那樣要求高。所以,教學(xué)時(shí)不必太緊張,覺(jué)得孩子這也沒(méi)掌握,那也沒(méi)過(guò)關(guān)。沒(méi)有關(guān)系,只要他會(huì)認(rèn)所有的拼音,并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)無(wú)意識(shí)的拼讀訓(xùn)練,作為識(shí)字的一個(gè)輔助工具,學(xué)生是一定能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《拼音g》


目標(biāo):

學(xué)會(huì) g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

準(zhǔn)備:

拼音、生字卡片。

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書(shū)寫(xiě)

(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

1、學(xué)習(xí)"g"的音:

⑴出示"g"圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

⑸開(kāi)火車(chē)讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)"g"的形:

⑴仔細(xì)觀(guān)察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

3、書(shū)寫(xiě)字母"g":

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。

⑵觀(guān)察書(shū)中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

⑶教師范寫(xiě)"g":第一筆是什么?“.出處”點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線(xiàn)。

⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

反思:

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,幼兒十分認(rèn)真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

大班語(yǔ)言教案《拼音的教學(xué)方法》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《拼音的教學(xué)方法》”。讓幼兒愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,樂(lè)意觀(guān)看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

3、樂(lè)意觀(guān)看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

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(1)單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動(dòng),一直緊著。教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

(2)四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì),可夸張一些。(示范)

要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

(3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律:i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

(4)書(shū)寫(xiě):一要會(huì)看筆畫(huà)、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

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(1)聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

(3)出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

(4)知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

(5)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。(不頂格,占半格,較難做到)

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyu

yeyueyinyunyuanying

(1)整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀,讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些,并且不需要拼讀。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.復(fù)韻母的教學(xué)

aieiuiaoouiuieüeer

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化),示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。

(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

(3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則,可以用兒歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是iu在一起,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。(有a不放過(guò),無(wú)a找oe,iu并列標(biāo)在后。)

(4)區(qū)別ei與ie、ui與iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)

(5)復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)時(shí),兩個(gè)字母要靠近些,因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。

5.鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母:aneninunün

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

(2)學(xué)習(xí)ün時(shí),復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

后鼻韻母:angengingong

(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

(2)eng、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

"漢語(yǔ)拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí)重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母,練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀,書(shū)寫(xiě)音節(jié),舉一反三。

第一課時(shí)的基本步驟:

①利用"情境圖"引出字母。

②認(rèn)讀字母。(音)

③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)

④利用"語(yǔ)境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。(邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是了解書(shū)寫(xiě)的格式及筆順)

第二課時(shí)的基本步驟:

①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫(xiě)字母。(邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是掌握書(shū)寫(xiě)的格式及筆順)

第三課時(shí)的基本步驟:

①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。

②通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如:連線(xiàn)、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?

《課標(biāo)》指出,拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那么,怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?

1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些,后一個(gè)音讀短些,且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程,有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做:

(1)多示范,多模仿;多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。

(2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí),齊讀不宜太多,要落實(shí)到每個(gè)孩子。(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)

(3)采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜":圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上kkk,一把椅子hhh,編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門(mén)洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。

活動(dòng)反思:

拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行好長(zhǎng)一段時(shí)間了,但一直沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)后,時(shí)時(shí)都有心得從心間蹦出來(lái),但在蹦的一瞬間總沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě)。等有時(shí)間可以寫(xiě)的時(shí)候,剛才蹦出來(lái)的東西早就蹦到云宵之上,了無(wú)了痕跡。所以等到要寫(xiě)的時(shí)候,真的只有無(wú)語(yǔ)了。

由于現(xiàn)在一年級(jí)的孩子都進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育,所以我們?cè)诮虒W(xué)單韻母和聲母的時(shí)候,感覺(jué)非常順暢。好像一點(diǎn)都不費(fèi)力。這得感謝學(xué)前班的老師的辛苦付出。不過(guò),如果你去細(xì)究孩子們的發(fā)音,仍有這樣那樣的問(wèn)題。比如,把l讀成le^,n沒(méi)有鼻音;翹舌聲母讀得不準(zhǔn)確等等。而且不管你怎么糾正,孩子們還是“我行我素”,根本不買(mǎi)你的賬。原因是他已經(jīng)長(zhǎng)久形成了這種讀音的定勢(shì),很難改變。所以,啟蒙的老師非常重要。老師教孩子,真的就像是在一張白紙上涂鴉,你涂上什么就是什么。當(dāng)然,有好多“鴉”是我們的家長(zhǎng)涂的,非老師之錯(cuò)。

現(xiàn)在我們?cè)诮虖?fù)韻母前鼻韻母后鼻韻母這個(gè)部分了。出現(xiàn)的問(wèn)題就越來(lái)越多了。比如動(dòng)程不夠,嘴唇?jīng)]有滑動(dòng)的過(guò)程,發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou,ong的發(fā)音,好多學(xué)生在發(fā)ou都沒(méi)有嘴唇的滑動(dòng)過(guò)程,聽(tīng)起來(lái)不知是ou還是o。

另一個(gè)問(wèn)題就是帶調(diào)拼讀的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)孩子沒(méi)有辦法帶調(diào)拼讀,或者拼讀得很慢。其實(shí)這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了,經(jīng)常在培訓(xùn)普通話(huà),但仍然有很多老師讀不準(zhǔn)聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說(shuō)話(huà)用的不是普通話(huà)聲調(diào)。孩子需要一個(gè)適應(yīng)期。由于還沒(méi)有形成定勢(shì),所以他在拼的時(shí)候總要想想那個(gè)聲調(diào)的調(diào)值有多高,該怎樣讀才是這個(gè)聲調(diào)的調(diào)值。因此,他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準(zhǔn)都是非常正常的。我們的家長(zhǎng),特別是我們老師要明白一個(gè)字——等。學(xué)會(huì)等待,相信經(jīng)過(guò)一年,兩年,我們的孩子是能夠非??焖俜浅?zhǔn)確地拼出音節(jié)的。

現(xiàn)在拼音定位于只是識(shí)字的輔助工具,并非像以前那樣要求高。所以,教學(xué)時(shí)不必太緊張,覺(jué)得孩子這也沒(méi)掌握,那也沒(méi)過(guò)關(guān)。沒(méi)有關(guān)系,只要他會(huì)認(rèn)所有的拼音,并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)無(wú)意識(shí)的拼讀訓(xùn)練,作為識(shí)字的一個(gè)輔助工具,學(xué)生是一定能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。

幼兒百科:漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國(guó)官方頒布的漢字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國(guó)文字改革委員會(huì)(現(xiàn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì))漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)研究制定。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拼音g》及教學(xué)反思


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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拼音g》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維,學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《拼音g》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

拼音、生字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8?jìng)€(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書(shū)寫(xiě)

(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

1、學(xué)習(xí)"g"的音:

⑴ 出示"g"圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

⑵ 借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶ 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。

⑷ 學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

⑸ 開(kāi)火車(chē)讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)"g"的形:

⑴ 仔細(xì)觀(guān)察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵ 編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。

3、書(shū)寫(xiě)字母"g":

⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。

⑵ 觀(guān)察書(shū)中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

⑶ 教師范寫(xiě)"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線(xiàn)。

⑷ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

反思

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,幼兒十分認(rèn)真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

幼兒百科:拼音,是拼讀音節(jié)的過(guò)程,就是按照普通話(huà)音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律,把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。

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