兒童藝術(shù)科學(xué)教育：以生活為中心

學(xué)前兒童科學(xué)教育筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編收集整理的“兒童藝術(shù)科學(xué)教育：以生活為中心”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育最終是文化的教育，文化自身就包含了人發(fā)展自己和獲得自由的基本可能性，真正的教育必須符合文化的內(nèi)涵，對兒童的教育也必須符合兒童文化的特征與內(nèi)涵。“整體感知和反應(yīng)、詩性邏輯、游戲精神構(gòu)成了兒童文化的基本特征”。這些特征不僅證實了兒童的藝術(shù)與兒童的科學(xué)是融合的，而且對于怎樣在教育中實現(xiàn)這種融合也有一定的啟示。

整體性的兒童文化

整體性的兒童文化顯示了兒童的審美與認識并行的整合性學(xué)習(xí)方式。在兒童文化那里，紛繁復(fù)雜的世界是一個以他們自身為中心的整體。他們的身體、他們的精神和外部世界是渾然不可分的。他們用一種天然整合的方式對世界進行感知和反應(yīng)。

在一個飄雪的冬夜，有一個四歲的小男孩，當(dāng)他看到了漫天飛舞的雪花時，驚喜地叫起來：“媽媽，我看到了雪花，像星星一樣！”當(dāng)他再次靜靜地看著雪花飄落時，他說：“我感覺到自己像要飛起來了！”這個孩子，他不僅在用他的身體，他還用他的整個心靈在感知，他已經(jīng)將自己融入到雪花飛舞的世界中去了。他不僅感受到了雪花的輕盈和晶瑩，還神秘地感受到了雪花向下飄落時在人的心理上產(chǎn)生的一種反方向作用力，同時也感受到了下雪給人們帶來的驚喜和歡樂。而普通的成人會是怎樣的反應(yīng)呢？他們也會欣喜，也會享受雪花飄落在臉上的冰涼，但同時又會想到：“天氣變冷了，明天要添衣服了?！被蛘摺懊魈煲缙?，出行要不方便了！”交通警察們還會想到怎樣確保交通安全，農(nóng)民們還擔(dān)心麥苗能不能安全過冬，當(dāng)然有文學(xué)素養(yǎng)的人也會想到“大雪壓冬青”、“銀裝素裹”等美妙詩詞。

由此可見，普通成人對周圍世界的反應(yīng)是分化的，從不同角度考慮的，既有日常的，也有藝術(shù)的、科學(xué)的、健康的。成人的這種反應(yīng)方式和他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，但更多地受他們思維方式的影響。

我們還可以從兒童的游戲活動中看到這種整體性反映的特征。當(dāng)一個孩子擺弄他喜歡的遙控賽車時，他一邊自豪地指揮著，一邊鏗鏘有力地叫著：“前進！后退！左轉(zhuǎn)！右轉(zhuǎn)！”“開進！”“沖啊！”賽車隨著他的叫喊、他的身體節(jié)奏行進著，孩子儼然就成了一個小小指揮家。他不僅指揮著自己的賽車，也指揮著自己的節(jié)奏、自己的歌。在這個過程中，孩子既熟悉了遙控賽車的操作，也創(chuàng)造了賽車的音樂、賽車的舞蹈和賽車的歌。審美和認識一樣都是把握世界的方式。兒童對世界的把握是審美和認識同步的。兒童在和風(fēng)車的游戲中認識風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)向、風(fēng)速的關(guān)系；在對小動物欣賞和關(guān)愛中了解它們的生活習(xí)性；在對花兒的體察和感知中了解它們的特征；在和白云的“對話”中了解它們的規(guī)律。

審美和認識在兒童那里似乎是密不可分的。兒童的藝術(shù)是兒童的審美活動，兒童的科學(xué)是兒童的認識活動，它們也是親密交融的。兒童的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以成為兒童藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容，反之，兒童的藝術(shù)想象也可以促進兒童的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，二者是相輔相成、互相生發(fā)的。

兒童的詩性邏輯的文化

兒童的詩性邏輯的文化決定了兒童科學(xué)教育的藝術(shù)化。兒童的詩性邏輯是直覺的、想象的、天人合一的邏輯，是一種審美的、藝術(shù)的邏輯。在兒童文化那里，主體與客體是交融的、互相滲透的，主體帶有客體的特征，客體又帶有主體的性質(zhì)，它們不是截然分開的。萌萌小的時候害怕打雷，外婆告訴她：“打雷是老天爺在打噴嚏，下雨是老天爺在哭?！睆拇艘院?，打雷的時候，萌萌再也不往大人懷里鉆了，還主動地拿老天爺開心：“老天爺怎么又感冒了？”當(dāng)打雷在萌萌的心中被想象成人的行為和反應(yīng)時，她的恐懼消失了。如果你用科學(xué)知識給她解釋，即使她能聽懂，也不能增強她的勇氣。

兒童有他們自己的邏輯，“春風(fēng)送暖，大地回春”是成人的邏輯，孩子們則相信春天是春姑娘帶來的禮物，“大雪紛飛”不是什么水蒸氣和固體凝結(jié)行為，而是天上造雪的機器在造雪。人類既是猴子變的，也是女媧造出來的。他們還相信，原始人為什么要穿獸皮，是因為他們想把自己扮成大灰狼、大老虎，這樣就可以混在動物里，然后悄悄地射死自己想要的獵物。他們還認為，原始的“人面魚紋盆”之所以要畫上魚紋，是因為魚兒看到它的同伴就會游過來，然后一頭撞死，這樣就可以輕松地捕到魚。

總之，兒童的邏輯，兒童對世界的解釋，他們對因果關(guān)聯(lián)的推斷是主觀的、原始的、萬物有靈的。兒童的科學(xué)是科學(xué)的萌芽，它和近現(xiàn)代科學(xué)的相似之處在于驚奇、質(zhì)疑、提出問題和解決問題，這是精神上的相似，而不是內(nèi)容和形式上的相似。成人的科學(xué)文化是理性的、客觀的、嚴(yán)密的、分析的，而兒童的科學(xué)文化是感性的，直覺的、跳躍的、生動的。兒童的科學(xué)精神是整個科學(xué)文化的胚芽，只有胚芽發(fā)育成熟了，才能長成茂盛的大樹，結(jié)出鮮美的果子。如果在它很小的時候，你就想讓它開花結(jié)果，那它的根將不足以供應(yīng)他的養(yǎng)料，他只會長成一棵發(fā)育不良的小樹。在兒童的科學(xué)之樹上，他的根就是他的原邏輯的思維方式。這種原邏輯是和原始人的思維方式相似的，是一種從自身出發(fā)的邏輯，是一種想象的邏輯，是藝術(shù)的。

兒童科學(xué)教育與藝術(shù)教育的融合

在對兒童進行科學(xué)教育的過程中，我們不應(yīng)單純地要求他們以成人的方式來觀察周圍的事物，如“花由哪幾部分組成？”“花瓣有幾片葉子？”當(dāng)你用孩子一樣明亮和純潔的眼睛去看時，你可能會發(fā)現(xiàn)：那些盛開的花兒，它們穿著漂亮的衣服，在對你微笑；那些含苞欲放的花骨朵兒，則羞怯地遮起了自己的臉。孩子們一定也有著相同的心靈感受，當(dāng)你將他們的感受引導(dǎo)出來之后，他們便會積極地建構(gòu)自己的心靈圖象：花瓣兒如何組成美麗的衣裳，花蕊是花兒笑開了的嘴，花莖是它的腿，風(fēng)兒吹過是花兒在跳舞，澆水則是花兒在喝水。在這個過程中，孩子們用心靈去感受了花，他們不僅認識了花的特征、花的組成、花的顏色、花的造型，也充分感受了花的美麗、花的燦爛，他們的心靈也會為這種想象而受到鼓舞，這一切都來源于他們對花的體驗。這種體驗會推動它們對花的興趣、熱愛和進一步的關(guān)注。

同樣地，“讓兒童認識到水的特征是無色、無味、透明、流動的”，這樣的活動目標(biāo)對兒童來說只是一張看不懂的標(biāo)簽，既然看不懂，就干脆換一張“畫”：在郊游的時候，帶孩子們尋找小溪水的足跡，聽一聽靜靜的流水聲，摸一摸清澈見底的河床，感受樹蔭下河水的清冷和陽光下溪水的燦爛。對城市兒童來說，這已是一種難得的體驗。這樣的場景和畫面或許會成為他長大以后熱愛大自然、保護水資源和生態(tài)環(huán)境、致力于科學(xué)事業(yè)的原始動力。兒童的科學(xué)從一開始就帶著靈性的、藝術(shù)的特征，它是科學(xué)的啟蒙形態(tài)。兒童特有的學(xué)習(xí)方式使他們對周圍世界充滿了好奇和探索的精神，成人不應(yīng)過早地將客觀標(biāo)準(zhǔn)的答案都告訴他們，而應(yīng)盡可能地給兒童提供自己想象、創(chuàng)造和探索的空間。

兒童的游戲精神是兒童的藝術(shù)與科學(xué)相互統(tǒng)一的內(nèi)在精神?！皟和幕暮诵氖怯螒蚓瘛?。游戲精神是一根線，它將真實與想象，生活與學(xué)習(xí)，藝術(shù)與科學(xué)，模仿與創(chuàng)造，無意識與有意識在兒童那里串聯(lián)起來?！坝螒蚓竦膶嵸|(zhì)就是一切對立因素的消解。席勒將游戲看作是彌合感性和理性鴻溝的橋梁，后現(xiàn)代主義強調(diào)變幻、更新、拼接、聯(lián)合作為游戲的規(guī)則，這些認識顯示了游戲的一種差異因素的和諧共生性，體現(xiàn)了一種完滿性和整體性，而且這種完滿和整體是在運動變化中體現(xiàn)的，而非封閉靜止的狀態(tài)?！?/p>

游戲是兒童最重要的活動，是兒童的生活方式，兒童在游戲中培育出一種在真實和想象中變換自如、隨意進出的自由精神，使得他在無意識與有意識交融狀態(tài)之下將各種相似的因素進行隨意的拼接和交換，創(chuàng)造出許多意想不到的驚喜。蘇婉小朋友在參與討論了各種取暖工具和方法之后，大膽地提出了自己的奇思妙想：“我坐一架飛機，飛到太陽旁邊，用一根繩子套在太陽上，拉著太陽跑，吹出來的耳邊風(fēng)就可以給大家取暖了?！倍嗝纯蓯鄣?、大膽的想象！它好象是一個孩子的游戲，但是在這其中，又包含了多少合理的因素呢？首先，是利用太陽能的資源，其次是利用風(fēng)的能量，將太陽能作為資源，將風(fēng)能作為動力，那不正是許多科技人員正在攻關(guān)的課題嗎？

游戲精神的前提在于體驗。傳統(tǒng)的兒童教育缺乏生動的體驗，成人往往以刻板的說教取代兒童的視聽和感受。如果沒有豐富而生動的體驗，再好的說教也不會在孩子心中生根。告訴孩子坐高速列車的感覺和孩子親身體驗它的快速飛馳是多么的不同。只有提供了體驗的機會，孩子才會有游戲的狀態(tài)和游戲的精神，孩子才能充分地發(fā)揮自己，并自由地發(fā)現(xiàn)世界。感知是體驗的一道大門。在兒童那里，感知不僅僅是對物體的形狀、大小、尺寸的感知，它往往是一種生動、具體的形象，是感知與想象、理解、情感等因素交織的產(chǎn)物。

6歲的妞妞是這樣描述她對汽車的感覺的：“假如我是一個汽車，我的腳會咕嘟咕嘟滾得很快。我這個車子呢，有的時候人坐上去覺得很慢，其實是我在走路。我這輛車子很好玩，長著腿、長著牙齒，什么都長著，像人一樣。我呢，是一輛很好的汽車，不管誰來我都載他們。坐車子的人都說我很善良。我這輛車子什么都載，就像火車一樣，外國人也載，中國人也載。”妞妞在感知汽車的時候，就好像在做一個思維的游戲，一會兒她變成了汽車，一會兒汽車變成了她。在孩子那里，感知是一種審美的體驗，是一種真實與想象之間、你與我之間靈活自如的轉(zhuǎn)換。游戲精神的本質(zhì)在于創(chuàng)造。兒童的藝術(shù)與科學(xué)正是兒童對周圍世界的創(chuàng)造性把握。在游戲的狀態(tài)中，兒童最容易產(chǎn)生創(chuàng)造，因為游戲狀態(tài)是處于潛意識與意識之間的一種“邊緣”狀態(tài)，而“邊緣”是兩種性質(zhì)不同的事物相交之處，最容易產(chǎn)生創(chuàng)新。5歲的萌萌在媽媽縫衣服的時候，玩弄一根量衣服的軟尺。她先是將卷好的軟尺隨意松開，在晃來晃去的過程中，萌萌突然發(fā)現(xiàn)這根隨意松開的軟尺有點像剛剛沖洗過的膠卷垂下來的樣子。接著，她又將軟尺卷成一團，握在手里不經(jīng)意地抖動，擺弄了一會兒，她像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣叫起來：“媽媽，別動！喀嚓！”萌萌輕輕地搖動了一下卷成團的軟尺，它的中心部分則輕快地甩了出來，就像照相機的快門一樣，接著，萌萌又得意地向后一晃，快門又縮回去了。萌萌就這樣在游戲中發(fā)現(xiàn)了照相機快門的秘密，她也很為自己的“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”而驕傲。

兒童文化天然就是審美的文化、藝術(shù)的文化，兒童科學(xué)是兒童文化的一種表現(xiàn)，它必然地攜帶著兒童審美和兒童藝術(shù)的特征。在兒童的教育中，不必人為地將教育活動劃分為藝術(shù)活動與科學(xué)活動，框定藝術(shù)與科學(xué)各自的領(lǐng)域目標(biāo)，而是應(yīng)該以兒童的生活、興趣和需要為中心，促進兒童自由自主地創(chuàng)造和發(fā)展。

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辦個親子教育中心

自從中國實行獨生子女政策以來，家長對孩子的教育日益重視，但是，這群年輕的父母卻并不知道，如何才能科學(xué)有效地對孩子進行日常教育。家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境。父母則是幼兒的第一位啟蒙老師，其教育行為對幼兒的今后發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。假如能夠使父母以建設(shè)性的、更為積極主動的態(tài)度和孩子互動，那么就可以預(yù)防兒童的很多不良問題，而體現(xiàn)父母與孩子進行雙向交流和學(xué)習(xí)的“親子教育”無疑是一種最科學(xué)的教育方式。這種教育觀念的改變，在崇尚“概念經(jīng)濟”的今天，無疑會帶來新一輪的淘金行動。

前景分析

據(jù)權(quán)威資料報道，亞洲的孩子每天生活在無數(shù)次的“別……”、“不……”之中，別碰電門，小心電著！別拿刀子，小心割手！別動暖瓶，小心燙著！別跑太快，小心摔倒！別拿盤子，小心打碎！大人說話，小孩別插嘴……一次又一次的不明理由拒絕、不適宜的傷害，慢慢地孩子就會把自己的需求藏起來，這就是所謂的童年創(chuàng)傷，極易影響日后的人格形成。對孩子來說，正確的溝通是極其重要的。很多人開始真正意識到和孩子溝通的重要性，于是，一種讓父母與孩子共同游戲、學(xué)習(xí)，讓家長既是孩子老師、又當(dāng)孩子玩伴的教育方式—“親子教育”正在被越來越多的中國人認可。有專家預(yù)測，未來幾年，大中城市興辦“親子俱樂部”、“親子教育研究所”等教育機構(gòu)將是一種趨勢，親子教育電視欄目、親子咨詢熱線、親子教育網(wǎng)站、親子書刊資料等一系列配套服務(wù)也必將風(fēng)靡。

項目介紹

如今國內(nèi)流行一種新型的兒童娛樂商店—“親子樂園”，并且是全國連鎖經(jīng)營?！坝H子樂園”的賣點是給家長和孩子們創(chuàng)造一個共同玩耍的天地，通常包括三個區(qū)域：

第一個區(qū)域就是經(jīng)過對孩子的具體年齡分析，“親子樂園”為家長科學(xué)地準(zhǔn)備適合孩子心理階段的玩具，分游戲類、娛樂類、運動類、益智類等各種玩具供挑選，并配有專業(yè)老師指導(dǎo)玩具的教育功能。店主給我們做了這樣一番比較，家長花了遠遠低于購買價格的錢就可以租到對孩子智能開發(fā)有效的玩具。孩子玩了一段時間后再送回來，這樣既省了費用，而且還能在孩子的不同發(fā)展階段都配到相應(yīng)的玩具，“同時，我們還會向家長介紹玩具的功能，告訴每個玩具能培養(yǎng)孩子哪方面的能力，使家長更合理性地消費、更有針對性為孩子一一選擇玩具，從而充分發(fā)揮玩具的教育作用?！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，店內(nèi)還設(shè)有小型的消毒屋，“為了讓家長放心玩具的安全、衛(wèi)生性，這些主要是用于玩具消毒的”，店主告訴我們。

第二個區(qū)域是科技動手游藝區(qū)。店主向我們介紹，它主要是為了體現(xiàn)孩子多元智能開發(fā)“自由、尊重、贊揚”的原則，采用豐富多樣化的布景，營造別具一格的游戲環(huán)境，讓孩子在自由游戲中得到多方面能力的發(fā)展。記者在店內(nèi)看到一個“小車間”，里面放了幾個小型車床，分別可用于切割、打磨、鉆孔。店主說，這個“小車間”主要提供為8-14歲的孩子玩，所用的工具是專門為他們設(shè)計的。

第三個區(qū)域是親子教室。記者在店內(nèi)看到，家長和孩子們在這間教室中愉快地玩耍，在黑板上寫字，或者用備好的各種彩筆畫畫，“親子樂園”店主還會經(jīng)常請一些幼兒教育專家在現(xiàn)場指導(dǎo)啟發(fā)孩子的潛能開發(fā)以及對家長的教育方法提供咨詢。

據(jù)店主介紹，家長可以辦理會員卡，所有費用在卡中扣除。“親子樂園”的玩具租金是每周收取玩具價格的10％-15％不等，而“小車間”的收費標(biāo)準(zhǔn)是在2-8元/小時，不同項目收費也不相同?！伴_業(yè)以來，我們這個‘小車間’吸引了許多孩子和家長，原來的4臺小車床已經(jīng)不夠用了，我還打算再增加10臺，而我們樂園右側(cè)的玩具出租區(qū)的生意也不錯，最熱鬧的時候，同時有五六個孩子在家長的陪同下，騎車在這里逍遙?！?/p>

由于是周末休息時間，因此這家“親子樂園”的生意格外好。有20余名家長辦理了會員卡。親子樂園的成本約3萬余元，月房租2600元，雇了4名工作人員，店主估計，照現(xiàn)在的經(jīng)營狀況看，開業(yè)4個月內(nèi)就可收回成本。

如果您打算投資“親子樂園”，要注意合適的開店地點，最好開在較繁華的小區(qū)內(nèi)。同時，在經(jīng)營的時候，要運用各種促銷手段吸引顧客，可以考慮和小區(qū)內(nèi)的幼兒園形成互動，和當(dāng)?shù)匦W(xué)“勞動課程”掛鉤。

漢中專業(yè)兒童親子活動中心

7月2日上午，漢中樂維思文化發(fā)展有限公司暨樂維思兒童親子活動中心開業(yè)慶典在漢中菲力克斯大酒店舉辦。據(jù)悉，這是漢中首家專業(yè)兒童親子活動中心。漢中市婦女兒童聯(lián)合會相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席開業(yè)典禮。

漢中樂維思文化發(fā)展有限公司成立于2015年12月，致力于做各類主題親子活動，去年12月至今開展各類主題親子活動35場，得到了家長的認可和社會的好評。樂維思兒童親子活動中心正式開業(yè)，高端的環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，精致的設(shè)施，無疑將是家長帶著孩子享受親子時光的絕好去處。

當(dāng)日的開業(yè)慶典不但有精彩的演出，還有精彩抽獎環(huán)節(jié)，下半場的游戲活動展示更是讓家長們贊不絕口，進一步增加了對樂維思的了解。該活動中心創(chuàng)始人姚曼女士，從事學(xué)前教育事業(yè)十二年，專注兒童教育十二年，致力于打造專業(yè)的親子活動，引導(dǎo)家長孩子正確的游戲。促進孩子們的身心健康成長。

本次活動得到了社會各界商家的鼎力支持，漢中電視臺和陜西網(wǎng)、今日漢中網(wǎng)等六大網(wǎng)媒對本次活動進行了報道。

以六一兒童節(jié)為題材的小學(xué)生滿分作文

說到作文，相信大家都很熟悉吧，寫作文可以讓我們和其他人進行無聲的交流。很多人由于積累不夠?qū)懽魑目偸菬o從下筆，寫出優(yōu)秀的作文需要多讀多寫多練。您是否正在為寫作文而發(fā)愁呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《以六一兒童節(jié)為題材的小學(xué)生滿分作文》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

以六一兒童節(jié)為題材的小學(xué)生滿分作文【篇一】

在我眼里，這一年的六一是讓我最難忘的。理由有兩個！第一：這是我一生中最后一個六一兒童節(jié)，因為我已經(jīng)是六年級了，再過幾天就上初一了！第二：這次六一兒童節(jié)過得和平常的不一樣。你問我為什么不一樣？那你就聽我慢慢道來吧！

這一天，天氣晴朗，天空中飄著幾朵白云，同學(xué)們都高高興興地穿著漂亮的衣服來到學(xué)校參加學(xué)校舉行的“游園會”活動。首先校長跟我們講“游園會”活動的用意與及里面的游戲，然后就講一些好人好事，教育我們要做一個好兒童，最后就開始“游園會”活動。

“游園會”一開始，同學(xué)們都紛紛來到自己喜歡的游戲面前玩游戲，而我和幾個同學(xué)就做了大哥哥和大姐姐的好榜樣：我們學(xué)會禮讓，不插隊，看見插隊的同學(xué)就教育他，同時我們也玩游戲，我們有的玩“釣魚”游戲，這個游戲是訓(xùn)練同學(xué)的穩(wěn)定性與耐性。有的玩念古詩游戲，這個游戲是訓(xùn)練同學(xué)的記憶力和同時可以看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。有的玩“體育游戲”游戲，這個游戲是訓(xùn)練同學(xué)們的體育技能。有的玩……大約過了半個小時，“游園會”在同學(xué)們的歡笑中完滿結(jié)束。同學(xué)們回到教室，比一比看誰的獎品多。最后同學(xué)們都高高興興的拿著禮品回家。下午，同學(xué)們就和自己的父母親到郊外游玩。

六一”聚會就這樣結(jié)束了，雖然同學(xué)們都依依不舍，但是大家都過得很愉快。這次“六一”聚會讓我們感受到生活的樂趣，它讓我記憶猶新。

以六一兒童節(jié)為題材的小學(xué)生滿分作文【篇二】

光陰似箭，日月如梭。我們盼望已久的六一國際兒童節(jié)終于來了。

早晨，我?guī)еr艷的彩帶、五彩繽紛的氣球和顏色鮮艷的彩蛋來到班級。我放下書包和幾個同學(xué)分工裝扮班級教室。我一會兒拿個彩蛋，一會拿彩帶，就這樣我跑前跑后。雖然累的滿頭大汗，但是我的心里可是美滋滋的。就這樣，我和幾個同學(xué)分工合作，花了近一個小時，終于把班級教室裝扮得煥然一新。

很快，表演開始了。首先是由我們班的小歌星周xx演唱《我是大英雄》，這首歌可是我的最愛。不知不覺，我也跟著哼唱了起來。演唱一結(jié)束，班級里就響起了雷鳴般的掌聲。接著輪到我們班的“害羞王子”高xx上場了，只見他說什么也不肯上臺。還是好幾個人把他拖上來的，可他站在臺上愣是不表演，臉紅得就像一朵花，沒辦法，只好放他一馬了。

就這樣，在大家的歡聲笑語中，精彩的節(jié)目一個接著一個。最后就是我們的大合唱，我們集體演唱了《讓我們蕩起雙槳》，演出達到了高潮。

今年的六一的歌是甜甜的，是美美的，我好期盼下一個六一快快到來。

以六一兒童節(jié)為題材的小學(xué)生滿分作文【篇三】

伴隨著熙熙攘攘的人群，快樂的“六一”活動開始了！

在教學(xué)樓里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的氣球漂浮在天花板上，好不鮮艷！

各活動室門前都排了好長的隊：瞧，學(xué)包粽子的人可真多呀！從教室里面排到了門外，還不斷地有同學(xué)前來，當(dāng)真是絡(luò)繹不絕。一些同學(xué)粽子包不好，但他們不氣餒，繼續(xù)努力；一些同學(xué)包的很成功，得到了一張書簽，但他們也不驕傲。每個同學(xué)的臉上都是快樂的笑容！

學(xué)打領(lǐng)帶的同學(xué)也不少，不光有男生還有女生，一位老師看見了說：“女孩子也學(xué)打領(lǐng)帶??！”教室里的同學(xué)樂得合不攏嘴。

在學(xué)做香囊的班級里，彌漫著艾草的清香。同學(xué)們忙碌著：有的在選做香囊的布料、有的在放艾草、有的正在縫香袋……

在“我是珠寶設(shè)計師”活動中，不同的作品展現(xiàn)了同學(xué)們各具特色的審美觀！真是太美了！

同學(xué)們快樂的笑著，滿意的欣賞著自己的勞動成果！

漸漸的，活動走進了尾聲。任憑時間流逝，這個六一帶給大家的歡樂將深深地印在腦海中！

以先進性教育為動力 爭做幼教行業(yè)的帶頭兵

導(dǎo)讀：在先進性教育活動的帶動下，在園長和全體教師的共同努力，通過對硬件設(shè)施的進一步改善和開展豐富多樣的教研活動，提高了廣大教師的工作積極性，促進了幼兒園各項工作的開展。

文登市教育實驗幼兒園是文登市唯一的一所省級實驗幼兒園，歷史悠久。面對激烈的市場競爭及幼教發(fā)展的需要，全體教職工在園長鄒積芳的帶領(lǐng)下，以三個代表重要思想為指導(dǎo)，以教研為龍頭，以窗口服務(wù)為目標(biāo)，通過開展先進性教育活動，進一步增強了廣大教職工的工作積極性，幼兒園整體面貌發(fā)生了日新月異的變化。

一方面通過多種渠道籌措資金，加大硬件設(shè)施的投入，對室內(nèi)外環(huán)境進行改造、裝修。改造、裝修剛結(jié)束，教師馬上積極用靈巧的雙手對室內(nèi)外環(huán)境進行裝飾，使幼兒園的面貌煥然一新，成為孩子們生活的幸福樂園。

另一方面，通過多種形式提高教師素質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展，把教育實驗幼兒園辦成全市的窗口師范園。

1、通過集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的形式，提高教師政治業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。每周兩次的集體學(xué)習(xí)風(fēng)雨無阻、雷打不動。

2、開展了城鄉(xiāng)“手拉手”活動，實行送課下鄉(xiāng)活動。我園的師資力量雄厚，教師達到中專畢業(yè)水平的100%，本科學(xué)歷達到95%，多名教師獲省、市級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師榮譽，教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，為發(fā)揮自己的優(yōu)勢，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資貧乏的現(xiàn)狀，我們從全體教師中選出最優(yōu)秀的教師進行送課下鄉(xiāng)。

3、積極參加新教材研討并創(chuàng)建適合自己的園本課程。今年4月份，全市新教材研討會在我園舉行，我園有兩名教師根據(jù)新教材教法上了兩節(jié)觀摩課，贏得了在場人員的一致好評，此外，小龍英語培訓(xùn)、示范園的開放等，都充分發(fā)展示了我園的示范窗口服務(wù)，推動了文登幼教的發(fā)展。

在先進性教育活動的帶動下，在園長和全體教師的共同努力，通過對硬件設(shè)施的進一步改善和開展豐富多樣的教研活動，提高了廣大教師的工作積極性，促進了幼兒園各項工作的開展。

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