孩子不合群父母應(yīng)反思

孩子不合群怎么辦。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。繛闈M足您的需求，小編特地編輯了“孩子不合群父母應(yīng)反思”，相信能對大家有所幫助。

一歲前的丁丁肥嘟嘟的，見人就笑，很討人喜愛。滿以為他會(huì)是個(gè)活潑開朗的孩子，沒想到到了兩歲，丁丁卻越來越沉靜，總是喜歡躲在爸媽和爺爺奶奶身邊，不愿參加同齡小朋友的游戲，對人家給他的新鮮玩具也不敢伸手去拿。

“他就是膽子太??！”丁丁爸媽言語中常常透著無奈，但心理專家表示，孩子膽小、不合群往往是父母引導(dǎo)不善造成的，應(yīng)該自我反思和糾正。

“家長總對孩子說‘不行’、‘不可以’，就會(huì)使孩子從主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，從而更加依賴父母。”廣州眾慧教育咨詢有限公司資深心理咨詢師黃家良說。一兩歲是孩子學(xué)習(xí)和模擬的重要時(shí)期，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?nèi)L試，而不是禁止、阻撓。有的家長為了讓孩子不要亂跑，就會(huì)編一個(gè)被壞人帶走或被可怕動(dòng)物吃掉的故事，結(jié)果老令孩子睡覺做噩夢，害怕外出，以致變得離群、孤單，對其心理發(fā)育造成不利影響。debasrideb.com

黃家良說，要鍛煉孩子的膽量，首先要在安全的范圍內(nèi)適當(dāng)滿足他們的好奇心。譬如有的孩子對灶臺上的火感興趣，建議家長拿著他的手慢慢地放在火上，讓他感覺一下高溫再收回來，隨后問問孩子痛不痛，告訴他離火更近手會(huì)更痛，所以不要隨便玩火，等長大了再學(xué)用火，這樣既不會(huì)讓孩子過于害怕，又能讓他們了解火的危險(xiǎn)性。

其次，要注意親身示范。沒跳過呼啦圈的孩子肯定很緊張，即使看人家跳得高興，自己也不敢嘗試。若是家長先跳給孩子看，再把孩子帶上一起跳，在這個(gè)過程中教導(dǎo)他、幫助他，孩子很快就能學(xué)會(huì)并喜歡上這樣的游戲。

專家提醒，當(dāng)孩子不愿意與其他孩子相處時(shí)，家長不能硬逼著孩子去和小朋友玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長輩時(shí)，家長不要勉強(qiáng)，因?yàn)檫@可能會(huì)增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣會(huì)加劇孩子的緊張，將來會(huì)以更多的沉默和拒絕來應(yīng)對，使害羞升級。千萬不要給孩子扣上“沒用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。

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怎么解決孩子不合群問題

導(dǎo)讀：不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。

大量調(diào)查表明，合群的孩子在知識范圍，語言表達(dá)能力，人際交往能力等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童?？墒?，由于很多家長長期嬌生慣養(yǎng)或放縱不管，使孩子（特雖是有些獨(dú)生子女）非常任性，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，很少想到別人。這樣的孩子篚以后很難與人合作，因而也很難適應(yīng)社會(huì)。

不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。

要培養(yǎng)孩子合群，家長首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時(shí)，家長也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。

家長還應(yīng)該讓孩子多參加集體活動(dòng)。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會(huì)逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。有許多家長生怕自己的孩子會(huì)在集體生活中“吃虧”，便要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實(shí)際上，使孩子無法得到群體生活的鍛煉，勢必會(huì)影響孩子的健康成長。

對于愛搗亂，愛逞能，愛惹是生非的孩子，家長要教育他：“你這樣下去，沒有一個(gè)小朋友會(huì)和你一起玩了，老師也不會(huì)喜歡你的?！痹谟變簣@，老師應(yīng)利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個(gè)班級是團(tuán)結(jié)的，守紀(jì)律的，搗亂，逞能是不受歡迎的，孩子慢慢就會(huì)同化于集體之中。

應(yīng)指導(dǎo)孩子的家長：

（1）強(qiáng)化“接受邀請”的行為。不合群的孩子喜歡接受其他小朋友的邀請，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受個(gè)別小朋友的邀請，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果發(fā)現(xiàn)孩子接受了別的小朋友邀請，并表示愿意參加，更要大加贊賞，促其參加。

（2）強(qiáng)化“邀請別人”的行為。家長要鼓勵(lì)孩子歡迎主動(dòng)上門來玩的小朋友，并為孩子們提供游戲的場所和他們感興趣的玩具，還應(yīng)不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子并和他們一起玩。

總之，要使孩子由不合群到合群不是一朝一夕的事，不能急于求成。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，你就能把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)關(guān)于與人合作、能適應(yīng)社會(huì)的人。

孩子在幼兒園不合群怎么辦?

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有一些孩子在進(jìn)入幼兒園以后還是會(huì)不合群，那么我們遇到這種情況怎么辦呢?首先就是要從我們孩子自身找原因。

找到孩子不愿意和別的小朋友一起玩耍的原因，然后去克服。其次我們也可以幫助孩子。如果孩子不合群，那么是否有解決的辦法呢?答案是肯定的，除了要從我們自身找原因，我們也要幫助孩子找一些好朋友。以下這幾個(gè)方法我們可以來看一下。

首先提高孩子的自理能力

當(dāng)我們的孩子進(jìn)入幼兒園以后，他就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子需要力所能及地去做一些自己可以做的事情。

幼兒園是一個(gè)集體生活的地方，并不是說所有人都圍著孩子一個(gè)人去轉(zhuǎn)，所以說我們要適當(dāng)?shù)靥岣吆⒆拥淖岳砟芰Α?/p>

如果孩子不小心在學(xué)校尿褲子，或者說有別的一些事情，我相信對孩子來說影響是非常大的，因?yàn)樾∨笥巡欢?，他們很有可能?huì)嘲笑孩子。孩子就會(huì)感到害羞，從而不樂意與他們交朋友。所以說讓孩子懂得一些基本的自理能力是非常重要的。這些我們家長可以平時(shí)在家庭中，在家庭生活中教一下孩子，培養(yǎng)一下孩子。

其次增進(jìn)皮膚觸覺學(xué)習(xí)

有一些小朋友不樂意和別人接觸，就是因?yàn)樵诩w生活中會(huì)觸碰到對方。他們可能會(huì)排斥碰到對方身體的這個(gè)行為，這時(shí)候就希望我們家長在家里做出一些努力。

我們可以通過平時(shí)和小朋友的身體接觸，以及讓孩子和寵物一起身體接觸的來提高孩子的這種和別人接觸的能力。

我們要告訴小朋友，和別人接觸是一種非常美好的行為，我們在集體生活的時(shí)候，難免會(huì)和其他小朋友進(jìn)行身體接觸，只有我們這樣我們的關(guān)系才會(huì)親密，我們才能和其他小朋友進(jìn)行愉快的玩耍。

然后有意帶他去和鄰居小朋友玩耍

我們可以有意的帶孩子去進(jìn)行一些玩耍，可以在樓下和其他鄰居的孩子進(jìn)行接觸?？梢詭衔覀兊男⊥婢吆蛣e人進(jìn)行交換，這時(shí)候我們要告訴孩子不要強(qiáng)行地從別人手里搶奪玩具。

我們一定要爭奪他人的同意，同時(shí)他們在玩耍的時(shí)候，如果想要我們的玩具。他們也要征得我們的同意，讓孩子在自己的生活中慢慢懂得一些這樣的道理。

到幼兒園里，這樣也會(huì)對孩子有很大的幫助。讓孩子有一些簡單的交流的技巧，然后再讓孩子慢慢的去擴(kuò)大交友的范圍。

最后還是進(jìn)入幼兒園，以后也要鼓勵(lì)她和別的小朋友一起做游戲

游戲是使人可以非常快的了解的一種方法，我們要鼓勵(lì)孩子和別的小朋友一起做游戲。并且鼓勵(lì)孩子去交朋友，這樣他才不僅僅局限于自己的鄰居家的孩子和自己的一些親戚孩子。

可以交一些不同類型的朋友，如果孩子愿意的話，他們是可以有很多小朋友好朋友的。因?yàn)楹⒆拥男乃急容^單純，他們都比較愛玩耍，所以說孩子交到好朋友是非常可能的。

以上四個(gè)希望我們家長的努力以及孩子共同的努力。讓孩子去擴(kuò)大他們的交往范圍，讓孩子擁有更多的好朋友，我們都希望孩子可以有一個(gè)愉快的童年，都希望孩子的童年有朋友，這都是非常重要的。

父母應(yīng)怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀

導(dǎo)讀：家長輔導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。

許多孩子不愛閱讀，主要是由于要經(jīng)常查字典或背課文，對字義不了解造成的。還有一些孩子閱讀時(shí)只注重讀音的正確性，不注重意思，自然覺得內(nèi)容枯燥。家長在這方面可以做輔導(dǎo)。一個(gè)簡單的方法是家長事先給孩子讀一遍，然后把生字挑出來，給孩子講解字義，并寫出來，然后與孩子一道討論。

也可以反過來，讓孩子讀一遍，然后提出生字，與家長討論字義。

一個(gè)常用的方法是在閱讀之前把生字挑出來，而不是讓孩子帶著許多生字來閱讀。因?yàn)樯诌^多，孩子就會(huì)對閱讀失去興趣。所以，家長一定要在孩子閱讀之前，與孩子討論重要的字。

在閱讀過程中，家長要鼓勵(lì)孩子大膽聯(lián)想，對字詞有新的理解。

此外，家長還要有培養(yǎng)孩子對字義的猜測，對于一些重要的字，家長可以不給孩子講解，而是要他們憑借這個(gè)字的前后聯(lián)系，猜這個(gè)字。這主要是培養(yǎng)孩子的字形意識。

鼓勵(lì)孩子指出自己感興趣的字，覺得好奇的字，記下來，然后與同學(xué)們一道交流。

還可以讓孩子把自己感興趣的字記在本子上，整理成有規(guī)律的排列。

家長也可更為直接地指導(dǎo)孩子的閱讀，如遇到孩子不會(huì)的字，讓孩子練習(xí)造句，講解字義，組詞等。

家長輔導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。在閱讀過程中，家長在任何情況下都不要著急，要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)溫暖的閱讀氣氛。

父母應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅

導(dǎo)讀：讓教育回歸良性競爭，是培養(yǎng)下一代的必要之舉，更是國家強(qiáng)盛的希望所在。既然父母不能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅。

如果想要將自己的孩子培養(yǎng)成一名合格的考生，你需要先幫孩子買上幾十本練習(xí)冊，一百多套模擬試卷，當(dāng)然，如果能找到四中、匯文等名校的內(nèi)部試卷，效果更佳。

選幾個(gè)“名師”為孩子面對面輔導(dǎo)也是必要的，況且價(jià)錢還能接受，打造一個(gè)塞滿知識的大腦，是高考成功的第一步。

身體強(qiáng)健也不容忽視，所幸有能讓孩子武裝到牙齒的各類滋補(bǔ)品等著你，價(jià)錢也不貴，誰在這時(shí)還在乎錢呢？

買一款報(bào)名軟件，能為家長和孩子選擇志愿出謀劃策，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然如果能請專業(yè)公司來一套全程服務(wù)，就跟把錢存在基金公司一樣放心。

最后不要忘了為孩子租一間靠近考場的旅館，不用太豪華，安靜舒適即可。

每年到了高考前后，都要大談一番“高考經(jīng)濟(jì)”，有媒體精辟總結(jié)，4月是教材教輔銷售月，5月至6月是營養(yǎng)月，6月中下旬開始是休閑月，7月至8月則是不折不扣的“宴請?jiān)隆?。高考?jīng)濟(jì)“經(jīng)濟(jì)”了誰，本文無意也無力討論，不過支撐著高考經(jīng)濟(jì)的，則毫無疑問是考生的父母。

今年北京市高考語文作文題是《我有一雙隱形的翅膀》，筆者以為，考生的父母正扮演著翅膀的角色，不過這樣的“翅膀”并不隱形，是看得見、摸得著，甚至是算得出的“鈔票翅膀”，筆者的一位采訪對象便說，僅僅高考一年，花在孩子身上的錢便超過10萬元。本報(bào)2005年曾做過調(diào)查，當(dāng)時(shí)的調(diào)查結(jié)果是考生一年的花費(fèi)大約萬元，如今看來，考試費(fèi)用的上漲速度不亞于房價(jià)。

“錢花在孩子身上不心疼”，恐怕是中國父母的共同心聲，在足以轉(zhuǎn)變孩子命運(yùn)的高考面前，平日錙銖必較的考生父母，花錢終于也有了“身外之物”的勁頭。不過再多的錢，也未必能編織出真正的翅膀，能不能帶著孩子“飛翔”更不確定。

放眼國外教育，除了我們的幾個(gè)鄰國，很少聽說哪個(gè)年輕人在補(bǔ)習(xí)班中度過20年人生，也沒有見哪個(gè)國家的小學(xué)生拖著拉桿箱上學(xué)，更沒有聽說“高考經(jīng)濟(jì)”一詞——不少國家連高考都沒有。不過歐美科學(xué)家從沒有出現(xiàn)過斷檔，企業(yè)家也是英才輩出，反倒是我們的高管們，動(dòng)不動(dòng)就拿納稅人的錢滿世界打水漂，不得不讓人懷疑我們的教育出了問題。

回顧恢復(fù)高考30年，最早的一批大學(xué)生是為了追求真理、追求知識，選擇大學(xué)這條道路，當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生，也成為了中國發(fā)展的重要力量。而如今大學(xué)已成為工作的敲門磚，高考也成為華山路上的“鬼門關(guān)”，托著孩子“飛翔”幾乎成了父母唯一的選擇，高投入?yún)s并沒有“高產(chǎn)出”，進(jìn)入大學(xué)后，失去“翅膀”而茫然無措的學(xué)生比比皆是，上大學(xué)成了混大學(xué)，最后的結(jié)局可想而知。

讓教育回歸良性競爭，是培養(yǎng)下一代的必要之舉，更是國家強(qiáng)盛的希望所在。既然父母不能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅。

針對新入園幼兒不合群行為的解決辦法

一、新生入園后一直哭鬧：

年幼的孩子從家里來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對他們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，為盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，我們首先要尊重幼兒原有的一些生活習(xí)慣，盡量在幼兒園創(chuàng)設(shè)與家庭相似的生活氛圍。

其一，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同需要，我們可以用關(guān)愛的目光、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語言、親切的擁抱來與幼兒進(jìn)行交流，幫助他們消除不安，使他們將對家長的依戀感逐步轉(zhuǎn)向老師。

其二，針對幼兒對年齡特點(diǎn)，我們可以采取游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日活動(dòng)，使孩子在園中的活動(dòng)充實(shí)而有趣，緩解孩子們的焦慮情緒。

其三，我們可以利用來、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。如來園時(shí)，我們可以和幼兒交流一些他們感興趣的話題，比如最喜歡看的動(dòng)畫片是什么、家里有一些什么玩具、喜歡什么小動(dòng)物等。通過這種方式來轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)，我們可以和他們一塊回顧一天的開心事，用言語鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花、小貼紙、糖果等)來強(qiáng)化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。

其四，我們應(yīng)當(dāng)在新生入園后定期進(jìn)行回訪，在家長進(jìn)一步了解幼兒入園后表現(xiàn)的同時(shí)，與幼兒進(jìn)行直接的互動(dòng)，加深幼兒與教師間的情感交流。還可以和家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，通過家長在家中的配合性教育達(dá)到家園共育。最后，如果條件允許，我們還會(huì)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、家長的不同關(guān)注點(diǎn)，組織不同的小型座談會(huì)和親子活動(dòng)，不但可以有的放矢的向家長傳授一些教育方式方法，還可以加深老師、幼兒和家長之間的感情。

當(dāng)然，要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，不光需要老師的努力，家長的情緒、情感也很重要。家長首先要消除自己消極的心態(tài)，相信老師，積極配合老師的工作；其次，每天堅(jiān)持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；再有，在與孩子交流時(shí)，家長要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極性問題：比如“有小朋友欺負(fù)你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問題，這會(huì)讓孩子不愛上幼兒園。家長應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天我寶寶得了一個(gè)小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎？”、“老師說你可聰明，可聽話了，還說很喜歡你呢！”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵(lì)的語言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

二、孩子不愿意和其他小朋友交往，獨(dú)自玩：

由于成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，年幼的孩子缺少交往經(jīng)驗(yàn)和技能。有些孩子來園后，自始至終抱著自己的玩具玩的，這類孩子對家庭成員的依戀感很強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，所以我們先不要急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。

有些孩子需要老師領(lǐng)著她去跟小伙伴玩，這類孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時(shí)老師可以充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識；結(jié)合班上開展的“認(rèn)識新朋友”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會(huì)輪流與分享等等。有些孩子會(huì)動(dòng)手搶別人的玩具，表現(xiàn)出一定的攻擊性行為。這類孩子多數(shù)是沒有和小朋友一起玩的經(jīng)驗(yàn)，在家庭中，都是成人順從他，而在幼兒園面臨著和小朋友分享玩具的狀況，一時(shí)適應(yīng)不了，由此出現(xiàn)攻擊性行為。

在小班，相同玩具應(yīng)該準(zhǔn)備多一些數(shù)量，以保證每個(gè)孩子都有玩具玩，避免搶奪的現(xiàn)象發(fā)生。教師也可以幫助幼兒協(xié)調(diào)和小朋友的關(guān)系，教給他一些和小朋友交往的方法和技能，比如學(xué)會(huì)用協(xié)商的口氣跟對方說“給我玩會(huì)兒好嗎”或“咱倆換著玩好嗎”。同時(shí)，在和家長的交流中告訴家長多帶孩子出去和小伙伴一起玩，并給孩子以正面引導(dǎo)，以促進(jìn)孩子的交往能力。還有一些孩子有時(shí)會(huì)在交往的過程中采取一些攻擊性的行為來表達(dá)自己喜愛、親熱的情感，比如咬或掐其他的小朋友，其實(shí)他們并沒有想去攻擊別人，只是交往方式不妥。究其原因是有些家長常常通過在孩子的臉上咬一口、屁股上擰一把等方式表示喜愛，孩子們便模仿了成人的這些舉動(dòng)，在幼兒園與小朋友交往中表現(xiàn)出這種“攻擊性”行為。所以，我們成人要為孩子做出榜樣，改變這種不妥的親熱方式，學(xué)會(huì)用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

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