孩子不合群不善交往的原因

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“孩子不合群不善交往的原因”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

孩子不合群不善交往的原因

孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機當(dāng)保姆，與玩具、游戲機和小人書等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣，有個孩子在日記里寫道：“我沒有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了?！边@樣下去，天長日久，孩子也成了籠中之鳥了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

父母對孩子的過度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機會。例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時候(約六個月大)，父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因為總是父母先開口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休的細心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因為以上原因，使獨生子女的社會適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認真，追求完美，以至容易鉆進“牛角尖”。

另一項使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴(yán)肅，尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經(jīng)驗的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運動，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

如何培養(yǎng)孩子合群的性格

要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應(yīng)該主動進行教育，而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動進行糾正：

父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

父母要又意識的培養(yǎng)孩子的合作能力。父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務(wù)，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

讓孩子學(xué)會交朋友。心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

鼓勵孩子參加各種體育活動。體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是友誼的伙伴。

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孩子不合群，爸媽要反思

孩子為什么會不合群呢?不少父母都會認為是孩子的問題，其實孩子不合群最需要反思的就是自己的父母，以下就來告訴你為什么吧!

一歲前的丁丁肥嘟嘟的，見人就笑，很討人喜愛。滿以為他會是個活潑開朗的孩子，沒想到到了兩歲，丁丁卻越來越沉靜，總是喜歡躲在爸媽和爺爺奶奶 身邊，不愿參加同齡小朋友的游戲，對人家給他的新鮮玩具也不敢伸手去拿?！熬褪悄懽犹?”丁丁爸媽言語中常常透著無奈，但心理專家表示，孩子膽小、不合 群往往是父母引導(dǎo)不善造成的，應(yīng)該自我反思和糾正。

“家長總對孩子說‘不行’、‘不可以’，就會使孩子從主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍訉W(xué)習(xí)，從而更加依賴父母?！睆V州眾慧教育咨詢有限公司資深心理咨詢師黃家 良說。一兩歲是孩子學(xué)習(xí)和模擬的重要時期，父母應(yīng)該多鼓勵他們?nèi)L試，而不是禁止、阻撓。有的家長為了讓孩子不要亂跑，就會編一個被壞人帶走或被可怕動物吃掉的故事，結(jié)果老令孩子睡覺做噩夢，害怕外出，以致變得離群、孤單，對其心理發(fā)育造成不利影響。

黃家良說，要鍛煉孩子的膽量，首先要在安全的范圍內(nèi)適當(dāng)滿足他們的好奇心。譬如有的孩子對灶臺上的火感興趣，建議家長拿著他的手慢慢地放在火 上，讓他感覺一下高溫再收回來，隨后問問孩子痛不痛，告訴他離火更近手會更痛，所以不要隨便玩火，等長大了再學(xué)用火，這樣既不會讓孩子過于害怕，又能讓他 們了解火的危險性。

其次，要注意親身示范。沒跳過呼啦圈的孩子肯定很緊張，即使看人家跳得高興，自己也不敢嘗試。若是家長先跳給孩子看，再把孩子帶上一起跳，在這個過程中教導(dǎo)他、幫助他，孩子很快就能學(xué)會并喜歡上這樣的游戲。

專家提醒，當(dāng)孩子不愿意與其他孩子相處時，家長不能硬逼著孩子去和小朋友玩，因為害羞的孩子比較喜歡一對一的交往;當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長輩 時，家長不要勉強，因為這可能會增加孩子的恐懼感;當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時，家長也不要脅迫他，因為這樣會加劇孩子的緊張，將來會以更多的沉默和拒 絕來應(yīng)對，使害羞升級。千萬不要給孩子扣上“沒用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會更加打擊本就自卑的他(她)。

孩子為什么“不合群”？背后原因你一定想不到！

前不久，女兒悠悠參加了一場市里舉辦的鋼琴比賽。

臺下坐著幾千個觀眾，還有準(zhǔn)備挑刺的四個評委。那場面為娘都為悠悠感到緊張和不安。

悠悠參賽的曲目是肖邦的《幻想即興曲》。這曲子速度快，需要彈奏者很強的內(nèi)功，否則稍微不注意就會彈錯。果然，悠悠剛彈了不久，我就聽到她連續(xù)彈錯了兩個音，心里“咯噔”一下：完蛋了，這么明顯的失誤，評委不會聽不見，越是出錯越是緊張她后面會更慌亂...

好在，悠悠只停頓了一秒，又恢復(fù)了正常狀態(tài)。而且還頗有創(chuàng)意的處理了錯誤的地方，與接下來的音符完美銜接。

曲終，悠悠面帶微笑，完全沒有因為剛剛的一點失誤感到緊張或是難過，最后還落落大方地向觀眾鞠躬謝幕。

我看著她會心一笑：女兒真是好樣的！雖然有點失誤，但是我知道，這份經(jīng)歷和收獲遠遠不是一個獎?wù)履鼙鹊?..就因為這份從容自信，媽媽感到自豪！

●“悠米媽，你女兒真淡定，看起來好自信，這孩子真討好！剛剛彈錯了兩個音，不慌不亂，淡定自如，我要是評委，給這個加分！”坐在一旁的樂樂媽忍不住感嘆道。

平時，也經(jīng)常聽到老師或同學(xué)這么夸贊悠悠。其實，當(dāng)媽的怎么可能不知道自己女兒的習(xí)慣和生活態(tài)度呢？

我笑了笑，回答樂樂媽：“自信這回事，以前還真沒少下功夫。悠悠的自信，也并非與生俱來，以彈鋼琴這件事來說，我就沒少花心思......”

積極的心理暗示

著名的教育家蓋杰說過：表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法。

剛送悠悠去學(xué)鋼琴時，她才四歲，由于年齡小，學(xué)得比較慢。以至于鋼琴老師有時候都會委婉地跟我說，“要不等孩子大一點再學(xué)吧！”

那天我去接悠悠，看她面色不悅，怎么逗也不笑。于是問她怎么了？

悠悠很委屈地說：“媽媽，是不是我太笨了，老師教我識譜我就是不會，總是彈不好......別的小朋友，老師一直夸”

我摸著她的小臉蛋說，“悠悠可聰明了，在這里學(xué)鋼琴的，就數(shù)你最小呢，李老師今天偷偷跟我說，你又進步了呢，如果每天進步一點點，那等你6歲的時候，比他們談的還好。李老師還不讓我告訴你，怕你驕傲不想談了呢！”

聽到我這樣說，悠悠臉上立馬多云轉(zhuǎn)晴，“真的啊？李老師真的這樣說嗎？我還以為李老師不喜歡我。媽媽，我不驕傲的。”

“當(dāng)然是真的啦，所以悠悠要加油，不要放棄，相信你是最棒的”我笑著說。于是她又活蹦亂跳起來。

甚至，每天接孩子回家，我都會鼓勵悠悠說：

“李老師今天說你彈的節(jié)奏把握得不錯哦~~”

“李老師覺得你如果再記下琴譜就更好了哦！”

……

一個月后，李老師開心地對我說，悠悠太可愛了，別看悠悠年紀(jì)小小，但是骨子里透出來那股不服輸?shù)膭牛绕饎傞_始來的時候，進步了太多。

是?。?至15歲是孩子自信形成的重要時期，這個時候孩子們最需要父母的指導(dǎo)、鼓勵和認可，而父母是培養(yǎng)孩子自信的最關(guān)鍵的人。

給孩子積極的心理暗示和鼓勵對孩子來說會有意想不到的效果。

當(dāng)然，你給孩子貼上正面的標(biāo)簽，她自然會朝正面的方向發(fā)展；

你給孩子貼上負面標(biāo)簽，責(zé)罵孩子笨，她當(dāng)然自信心全無，并且變成你口中的“笨孩子”。

豐富的經(jīng)歷

這次的比賽是我給悠悠報的。我從不想放棄任何能讓孩子挑戰(zhàn)和鍛煉的機會。也正是以往的經(jīng)驗和鍛煉，讓她這次面對失誤時依舊能如此從容自信。

記得第一次參加比賽時，悠悠由于緊張，發(fā)揮失常，海選的第一個環(huán)節(jié)就淘汰了。那次她哭得稀里嘩啦的。

我對悠悠說，一次比賽，不是非要爭個高低，不是非要得什么獎，而是給了你一次鍛煉自信，培養(yǎng)膽量，展示風(fēng)采的機會。

第一次站在舞臺上可能會緊張膽怯，但當(dāng)她第二次面對變得更加自信從容。

讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的場面吧，他們會明白做好一件事情是需要堅持和去努力的。每個孩子都需要經(jīng)歷挫折、磨難、失敗，然后不斷成長和蛻變，當(dāng)遇到再大的困難才會坦然面對，因為經(jīng)歷過，所以才會更加勇敢堅定。

擁有至少一項特長

擁有一項特長，提高自身抗挫抗壓的能力，這一點不僅是對于孩子，對于我們成年人也適用。

悠悠在學(xué)鋼琴初期，也許是沒得到老師的肯定，也許是因為學(xué)東西吃力，也曾有過哭鬧著不想去練琴的時期。她爹都心軟說，“要不今天不去練琴，出去放松放松吧！”

我瞪著孩子她爹說：“現(xiàn)在對孩子多放縱，以后社會就對孩子多殘酷！悠悠如果現(xiàn)在學(xué)不好放棄不學(xué)了，那她以后做事都會這樣半途而廢。況且，學(xué)鋼琴也是悠悠自己提出要學(xué)的。”我知道女兒喜歡談鋼琴，只是經(jīng)常有因為疲倦而想想放棄的時候，越過去就好了！女兒比較害怕我嚴(yán)厲的時候，所以也只能從了。

也正是因為時有的“后媽式”教育，悠悠從那以后便沒提過放棄練琴。

日積月累的練習(xí)，女兒不到9歲，鋼琴已經(jīng)過了十級。還經(jīng)常會參加一些學(xué)校組織的比賽或演出?？粗畠阂驗橐豁椞亻L而快樂陽光的樣子，我知道當(dāng)初的做法沒有錯！

能力強了，自信也隨之而來。

不知道，大家還記得不久前，一位風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的9歲小女孩？

年僅9歲的Milla Bizzotto，參加了一場極限挑戰(zhàn)比賽，火爆全球。這可不是普通的比賽，比賽內(nèi)容極為慘烈苛刻，只有不到十分之一的人能完賽，而一個身高1米2，體重24kg的小女孩卻完成了。

人們簡直不敢相信！甚至懷疑她作弊，直到她家采訪才知道：原來小姑娘，在學(xué)校有被欺負的經(jīng)歷，為了使自己不被欺負，也想保護其他同學(xué)不受欺凌，她每天鍛煉，使自己變得強大。

孩子不愿意嘗試、不自信，膽子特別小，這樣的孩子通常會感到無助、自我封閉、退縮、逃避等，在外面還容易被人欺負！

對此，我建議各位家長，讓孩子學(xué)習(xí)一項技能，不管是鋼琴也好，跆拳道也好，只有讓孩子自己變得強大了，孩子才會自信滿滿！

讓孩子增加自信的其他小方法

身邊有很多家長朋友經(jīng)常抱怨自家孩子不自信，卻又束手無策，殊不知培養(yǎng)孩子自信的方法其實很簡單，它們就在生活中的各方各面。下面再列舉一些，不妨每天試一試！

1、多給孩子自己做選擇的機會

多幾次讓孩子自己做些決定拿主意，比如讓孩子選擇自己每天的穿衣搭配，給一定的錢讓孩子去超市買東西（最好陪伴孩子一起），并對其結(jié)果給予稱贊和鼓勵，這樣的嘗試對培養(yǎng)自信心很關(guān)鍵。

2、孩子犯錯了，千萬不要嘲笑孩子

對于孩子的過錯不要嘲諷，而要在具體的問題中幫助孩子，在關(guān)鍵時刻稍微指點一下孩子，孩子就會進步很多。嘲笑只會讓孩子更加懷疑自己。

3、讓孩子感覺自己被需要

經(jīng)常在生活中看到許多父母做著自己的事，或玩手機，或和別人聊天，孩子向父母提問題也得不到回應(yīng)，或者敷衍了事，這樣讓孩子感覺不到愛，變得內(nèi)向不自信。

4、在家陳列孩子的作品或獎?wù)碌?/p>

把孩子畫的畫，獲得的獎狀貼在墻上，做的手工擺放在家中顯眼位子，客人一來就會看見并夸贊孩子，夸贊和榮譽都會增加孩子的自信心。

5、不要拿孩子和其他孩子比

不要對孩子說：“隔壁小明早就會背乘法口訣，你還不會，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差。如果你總是拿比他強的孩子和他比較，會嚴(yán)重挫敗孩子的自信心。

6、讓孩子多做些力所能及的事

讓孩子獨立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕他洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認可。

7、教他從小認可自己的長相

很多人不自信的來源于對自己相貌的不認可。從小告訴孩子，人無完人，每個人的相貌都不是完美的。比如，可以告訴孩子，你雖然眼睛小，但是有神啊~

8、見識多廣才能自信倍增

多看書，多帶孩子去旅游，多帶孩子聚餐，不僅能拓寬孩子知識面，還能讓孩子學(xué)會和別人打交道相處，增加孩子信心。

9、當(dāng)孩子有進步的時候要具體表揚

不要空洞的表揚孩子。你可以這樣說：“你今天把小朋友扶起，你做得很好?！倍皇侨炕\統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”具體的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。

10、父母努力做受人尊敬的人

父母在社會中受人尊重，能大大增長孩子的自信心。父母應(yīng)遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，努力做個受人尊敬的人。

11、父母相愛，不在孩子面前大吵大鬧

這點我覺得非常重要。父母相愛，更有利于孩子學(xué)會與人交往，在成長的過長中，內(nèi)心也是安穩(wěn)、幸福、自信的。經(jīng)常不和諧的家庭，會讓孩子感到恐懼無助。

解決幼兒不合群的教育小貼士

掃描家長的煩惱

家長甲：我女兒都四歲多了，哪兒都好，就是太“獨”了，不愛和小朋友一起玩。

家長乙：我的孩子見到長輩或別的小朋友不愛打招呼，總躲。

家長丙：我那兒子更出格，在幼兒園里不是招這個，就是惹那個，弄得別的小朋友都不跟他玩，老師還經(jīng)常找我們家長談話，真是沒面子。

分析

幾位家長的焦慮反映的是幼兒發(fā)展過程中的一個常見問題：不合群。孩子三歲以后，如果較長時間不和小朋友一起游戲、經(jīng)常獨處、以及被別的小朋友孤立等等，都可以稱為“不合群”。心理學(xué)中所講的“不合群”是指兒童在與同齡人交往過程中表現(xiàn)出來的孤獨、寂寞或懶于交際的一種特殊心態(tài)。孩子如果總是不合群，就會因為缺乏與同伴的交往，而產(chǎn)生孤獨、執(zhí)拗、任性等不良心理，這對智力發(fā)展和情感健康都很不利。因此，引導(dǎo)孩子喜歡交往、順利交往，使他們愿意參加群體活動，是家長和老師的責(zé)任。

一、不合群的成因

造成孩子不合群的原因主要有以下三種：

1.家庭氛圍不良

比如父母關(guān)系不和、爭吵不斷，或父母長期不在家，缺少親子交流等。這樣的家庭環(huán)境極易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生心理壓抑。孩子渴望交往但又不敢與其他人交往，害怕遭到拒絕，長此以往極易形成自卑、孤僻、消極的內(nèi)向性格。

2.養(yǎng)育方式不正確

不良的養(yǎng)育方式包括過分溺愛孩子，導(dǎo)致幼兒“有求必應(yīng)”；總認為“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼兒“虛高”的自我評價；隨意訓(xùn)斥、打罵幼兒，給幼兒的生活帶來陰影。溺愛和“虛高”的自我評價極易使幼兒形成過分的自我中心、過度依賴、倔強、適應(yīng)能力差等不良品質(zhì)或習(xí)慣，從而使幼兒缺乏交往動機，直至不愿交往?！按蟀粽摺备硬荒芘囵B(yǎng)主動交往的幼兒，相反很可能給幼兒的交往造成終生障礙。

3.交往環(huán)境單一

部分家長因為擔(dān)心孩子的“人身安全”，防止孩子被同齡伙伴抓咬，就禁止孩子與其他同伴交往，導(dǎo)致幼兒交往的機會被剝奪。如果孩子在幼小的時候缺少正常的交往環(huán)境，就會缺乏交往的基本技能，不會商量，不會謙讓，不會主動爭取朋友，從而直接影響幼兒交往態(tài)度的形成和交往能力的提高。

二、不合群的解決方法

不合群，對于現(xiàn)代城市高樓里、溺愛中長大的孩子來說已經(jīng)是一個非常普遍的問題了。有些家長認為不合群的孩子孤僻、內(nèi)向、甚至還有攻擊行為，長大以后很難與人合作，因此非常焦慮甚至悲觀。其實，幼兒時期的不合群是完全可以糾正的。現(xiàn)代幼兒心理學(xué)認為，學(xué)齡前幼兒正處于個性萌芽和初步形成期，應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵期對孩子施加正確的引導(dǎo)，使其形成良好的個性品質(zhì)和開朗樂觀、主動交往的性格雛形。但如果錯過了學(xué)齡前這一最佳敏感期的話，很可能會影響以后社會適應(yīng)能力的發(fā)展與個人能力的正常發(fā)揮。

要培養(yǎng)一個“合群”的、樂于交往、善于交往的孩子，必須從消除那些造成幼兒不合群的原因入手。

1.營造良好的家庭氛圍，改善家庭成員間關(guān)系

全家人應(yīng)和睦相處，互相體諒，給孩子一個祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執(zhí)，避免給孩子的心理帶來陰影。

2.轉(zhuǎn)變養(yǎng)育觀念，改進養(yǎng)育方式

要尊重孩子作為主體的人格和權(quán)利，避免包辦代替。家長應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒自己的生活自理能力，擺脫依賴思想；引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心自己的親人，注重親人的感受，防止過分的“自我中心”；家長不必時時刻刻陪伴在孩子身旁，要有意識地給孩子獨立游戲的機會，讓孩子在獨自游戲中獨立探索、解決問題，逐漸形成堅實的自信心。

3.營造真實的交往環(huán)境

家長應(yīng)盡可能多地讓孩子與他人交往，讓他們享有接觸陌生環(huán)境和陌生人的自由；積極引導(dǎo)幼兒主動與同伴交往，幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到的問題，讓孩子有意識地通過自己的努力結(jié)交好朋友，發(fā)展初步的友誼。

三、解決不合群的家庭教育小貼士

1.專門購買培養(yǎng)孩子社會性品質(zhì)的故事書，借助書中人物的成功“案例”激發(fā)孩子的交往興趣。

2.在生活上要早入手，讓孩子盡早做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子自理自立、自我服務(wù)的意識和能力，擺脫對成人的依賴。

3.培養(yǎng)相關(guān)技能，提高幼兒的自信。幼兒具有從眾心理，喜愛模仿，易崇拜有本領(lǐng)的人。因此，提前教會孩子一些“絕活”，如拼插模型、折紙、剪紙、歌曲、童謠等，就會增強他們對其他孩子的吸引力。

4.創(chuàng)造機會，讓孩子在情境中學(xué)會交往。比如，讓孩子多參加幼兒園和社區(qū)組織的集體活動。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會逐步學(xué)會如何生活，如何相處。家長還可以利用生日或節(jié)日，主動邀請其他人一起慶祝，增加幼兒和其他同伴交往的機會。

5.聯(lián)絡(luò)老師，在游戲時多給孩子自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)孩子當(dāng)眾講話的能力。教師還要多多鼓勵、多表揚這樣的孩子，提高他在小朋友中的地位。

6.通過幼兒園老師，創(chuàng)造優(yōu)勢互補的交往環(huán)境。老師可以把內(nèi)向、不擅交往的幼兒與外向、善于交往的小朋友分在一組，同伴的示范、影響在孩子發(fā)展過程中意義非凡。要善于利用同伴影響的作用，讓孩子學(xué)會交往。

幼兒健康的心理不是一朝一夕就能形成的。發(fā)展中的問題，比如不合群，也不是短期就能糾正的。家長和教師都應(yīng)該有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒告別不合群。

另外要注意不合群和“言語障礙”、“自閉癥”等情況的差別。對于那些用盡辦法不能奏效的孩子，家長應(yīng)該向?qū)I(yè)的心理健康工作者、醫(yī)學(xué)工作者請教，以便及時給予孩子科學(xué)的干預(yù)。

寶寶不合群怎么辦

寶寶不合群怎么辦

不合群的孩子雖然說不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識，調(diào)查表明，合群的孩子在知識范圍、語言表達、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。孩子不合群的原因是什么？怎樣培養(yǎng)孩子合群性格？孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機當(dāng)保姆，與玩具、游戲機和小人書等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣，有個孩子在日記里寫道：“我沒有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了?！边@樣下去，天長日久，孩子也成了籠中之鳥了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對孩子的過度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機會。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時候(約六個月大)，父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因為總是父母先開口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休的細心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因為以上原因，使獨生子女的社會適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認真，追求完美，以至容易鉆進“牛角尖”。

2.另一項使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經(jīng)驗的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運動，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。不合群的孩子雖然說不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識，調(diào)查表明，合群的孩子在知識范圍、語言表達、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿意的效果，但要有一個較長的過程。

1、強化接受邀請的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請，即使是很勉強的，也要及時給予鼓勵。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請變?yōu)橹鲃右髤⒓悠渌∨笥训幕顒訒r，要給予強化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

2、強化邀請別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機會，鼓勵他歡迎主動上門來玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵孩子多參加集體活動，多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為，一定要反復(fù)強化才會鞏固。

克服三種不正確的認識

在對待孩子的交際問題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認識：

一是認為交際能力是天生的，無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實踐。

二是認為能說會道不算本事。與心靈手巧一樣，能說會道也是一種本事。有人對21世紀(jì)的人才定了這樣幾個標(biāo)準(zhǔn)：

①能言善辯；

②通文墨;

③眼觀六路，耳聽八方；

④會“小興”，即能即興抒發(fā)感情。

這四個標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個標(biāo)準(zhǔn)涉及到說，可見說在未來社會中的重要性。

三是認為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實會影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

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