幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

教育隨筆:正確引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子

發(fā)布時(shí)間:2021-05-20

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō),我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆:正確引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子,僅供參考,歡迎大家閱讀。

在幼兒園里每個(gè)班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒,在活動(dòng)中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣,不喜歡與同伴交往,不喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)他人反應(yīng)冷淡,語(yǔ)言表達(dá)能力差,動(dòng)手能力差。對(duì)這些孩子,我覺(jué)得不能疏遠(yuǎn)他們、不理他們、放任他們不管,而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛(ài),想辦法使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到發(fā)展,變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。

性格內(nèi)向的孩子一般不會(huì)直接表達(dá)自己的想法和愿望,不太引人注意,這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn),用心揣摩孩子的真實(shí)心理,然后對(duì)癥下藥,加以引導(dǎo):首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,常在集體面前表?yè)P(yáng)他們,幫助他們建立自信心;其次,在生活中要給他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧,讓他們感到集體的溫暖,喜歡這個(gè)集體。

內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開(kāi),我想這不僅與情緒有關(guān),也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了,知道怎樣去應(yīng)付各種問(wèn)題,孩子的主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了,交往的積極性也就提高了。所以,最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng),給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們從中得到鍛煉。當(dāng)然,重在參與,要少苛求結(jié)果。

性格培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不可一蹴而就,正如一句名言:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的,良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開(kāi)始。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

正確引導(dǎo)孩子做事


我班有個(gè)張夢(mèng)怡小朋友就是一個(gè)聰明靈巧、特別勤快的孩子,每次家長(zhǎng)會(huì)上談起的時(shí)候她媽媽也是說(shuō)她在家里,老幫她做一些力所能及的事。在幼兒園,每次上制作課的時(shí)候,老師剪下來(lái)的廢紙條等垃圾,不用老師說(shuō),她都會(huì)用手一塊一塊地?fù)炱饋?lái),扔到垃圾桶里。也多次受到老師的表?yè)P(yáng)。

有一天我們班有幾個(gè)小朋友感冒了。午飯后喝藥,我把藥給每個(gè)小朋友倒到杯子里,就把藥袋放在了鋼琴上,王姝涵什么話也沒(méi)說(shuō)就把藥袋撿走了。我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了她。一連幾天都是如此,我還想這孩子真懂事。幾后,我們打掃活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)玩具櫥后邊都是垃圾,特別多的是各種各樣藥袋。我大吃了一驚。原來(lái)王姝涵把這幾天收集的藥袋沒(méi)有扔到垃圾桶,。我一下明白了,我就把她叫到跟前問(wèn)她,你把垃圾怎么放到這里了,我們天天夸你是個(gè)講衛(wèi)生好孩子,你怎么把垃圾放到處后邊。其實(shí)她很明白,就是一句不吭,我想她只是一時(shí)貪玩吧!我就問(wèn)她這樣做對(duì)嗎?她說(shuō):“不對(duì)”??此o張的樣子,我沒(méi)再多問(wèn)。

這件事也讓我想到了很多,孩子做事情的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的。她是幫了老師的忙,也受到了老師的表?yè)P(yáng),可結(jié)果不一定對(duì),事后我照樣表?yè)P(yáng)了她,夸她是個(gè)知錯(cuò)就該的好孩子。任何孩子在做一件事情的時(shí)候,可以說(shuō)都不是很單純的,他都有她的想法和目的,只要正確的引導(dǎo),就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

正確引導(dǎo)“好動(dòng)的孩子”


常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):我家的孩子快累死我了,一點(diǎn)兒也坐不住,玩具仍得滿地都是,你跟在他后面收拾不清,他還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,真煩人。一般說(shuō)來(lái),大多數(shù)幼兒在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、活動(dòng)頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛(ài)發(fā)脾氣,對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)抱怨,而要施加一些積極的心理影響,對(duì)孩子進(jìn)行心理矯正,幫助孩子盡快改掉這些毛病,否則,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,進(jìn)入學(xué)齡期,就會(huì)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾,加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。孩子不能持久地做一種游戲,常是家長(zhǎng)隨他的注意力轉(zhuǎn)移而遷就的結(jié)果。如果他不能對(duì)某一件事持續(xù)注意一段時(shí)間,半途而廢,家長(zhǎng)就堅(jiān)決地孤立他,則會(huì)使他意識(shí)到這樣做是不受歡迎的,從心理會(huì)慢慢對(duì)自己的行為產(chǎn)生正確的指向。比如,家長(zhǎng)正陪孩子搭積木,剛玩一會(huì)兒,孩子又要去騎車子。此時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不可答應(yīng)他,為他搬車,如果這樣,他騎不了幾圈,一定又要干別的去了。家長(zhǎng)應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)玩積木仍有濃厚的興趣,提出一些新想法來(lái)吸引孩子,對(duì)騎車的事像沒(méi)聽(tīng)到一樣。假如孩子非去不可,也要強(qiáng)令他收拾好積木才可轉(zhuǎn)入其他游戲,使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理導(dǎo)向。這樣,無(wú)形中孩子在一個(gè)游戲上的注意力就會(huì)逐漸延長(zhǎng),慢慢就會(huì)自動(dòng)的保持注意力集中的時(shí)間。對(duì)孩子的情緒,家長(zhǎng)也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。仍以搭積木為例,由于孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟,往往還沒(méi)有搭出他想要的模型就散了架,因而發(fā)脾氣,甩手不干。家長(zhǎng)應(yīng)教給他一些基本的搭建方法,幫助孩子搭成他想要的模型,讓孩子覺(jué)得游戲有趣,通過(guò)自己的努力就能成功,孩子的情緒就會(huì)慢慢好轉(zhuǎn),對(duì)訓(xùn)練注意力集中也大有好處。好動(dòng)是幼兒的天性,動(dòng)是孩子探索世界的表現(xiàn),只要把好動(dòng)引到正確的方向,孩子的缺點(diǎn)就會(huì)成為優(yōu)點(diǎn),使他的一生受益無(wú)窮。

教育隨筆:如何正確引導(dǎo)他的不良習(xí)慣


教育隨筆:如何正確引導(dǎo)他的不良習(xí)慣

如今的孩子們差不多都是獨(dú)生子女,由于一人獨(dú)大,不免會(huì)出現(xiàn)一些性格、習(xí)慣上的不足,這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道,不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。如何教育這些難纏的孩子實(shí)在令人頭痛,例如我們班的趙家偉就非常非常調(diào)皮,有時(shí)候孩子們都不喜歡他。

佳偉小朋友每天來(lái)園都是比較早的,每天一到幼兒園就會(huì)扒著玩積木的那組不肯走了,佳偉的媽媽也對(duì)他說(shuō):“你怎么每天都來(lái)玩這個(gè)玩具,快去玩其它的?!奔褌ジ静话褘寢尩脑挿胚M(jìn)耳朵,還是在那自搭自樂(lè)。媽媽走過(guò)去對(duì)他兇了幾句,佳偉盡然用臟話來(lái)反擊媽媽。于是我走進(jìn)他的身旁讓他跟媽媽道歉,雖然這個(gè)“對(duì)不起”是說(shuō)了,但是很明顯的看出來(lái)是不情愿的道歉。

教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們都將自己的小椅子搬到線上坐好了準(zhǔn)備上課了,佳偉雖然也在線上坐好了,但是他的嘴巴一直沒(méi)有停過(guò),有時(shí)候還要揮出他的“小拳頭”打打其他的小朋友,有的幼兒也會(huì)因此討厭和他坐在一起。一節(jié)課結(jié)束佳偉的講話也就基本沒(méi)有怎么停過(guò),特別喜歡插嘴,有時(shí)候真正讓他回答問(wèn)題,他也是胡說(shuō)八道講不到點(diǎn)子上。

午睡的時(shí)候他睡在上鋪的,每次到了床上鋪?zhàn)约旱臅r(shí)候,他喜歡拿著被子在上面一甩一甩的,有時(shí)還會(huì)將自己的被子頂?shù)较落佇∨笥训念^上,老師走去教育了他,他稍微收斂一點(diǎn),等躺到床上的時(shí)候,鼻子里就會(huì)發(fā)出“撲哧撲哧”的聲音,小手、小嘴還是動(dòng)個(gè)不停。老師走去看他,他稍好些等老師一走他又變回原形。

佳偉這孩子只要是他想要的東西就會(huì)不惜代價(jià)的給弄到手,誰(shuí)要是不服從,就會(huì)遭到他的“小拳頭”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷,而告狀聲越多,他做的壞事也越多了。他的小嘴巴也特別厲害,只要一天的心情不好,他就會(huì)用各種臟話來(lái)罵人,有時(shí)候還要去捉弄?jiǎng)e人。對(duì)佳偉這樣的孩子,我們也曾多次教育他,批評(píng)他。奇怪的是,不管發(fā)生什么事,對(duì)他都不會(huì)有太大的影響,他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮,也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺u(píng)而有悔意,為此,我沒(méi)少告訴他的父母,從與他父母的交談中,我了解了佳偉的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲,特別是他的媽媽。到園就要求他不能欺負(fù)小朋友、要聽(tīng)老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等,佳偉的奶奶告訴我們,在家做錯(cuò)了事或者不聽(tīng)話了,就會(huì)批評(píng)、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。

我明白了佳偉在家里,其心理受到壓抑,產(chǎn)生了“怨氣”,到了幼兒園,其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。佳偉是我們班家族的一員,他的這些言行舉止作為老師的我們應(yīng)該去正確的引導(dǎo)他改正過(guò)來(lái),但是我對(duì)著孩子特別的煩惱,所以請(qǐng)各位姐姐們來(lái)支妙招來(lái)幫我共同引導(dǎo)吧!

老師的正確引導(dǎo)


最近孩子在玩玩具的時(shí)候我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有孩子把玩具裝進(jìn)了自己的口袋,可能是我沒(méi)有帶過(guò)小班,這讓我大吃一驚,孩子怎么會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢?對(duì)此我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師們,他們說(shuō)以前小班孩子都會(huì)有這樣的現(xiàn)象,因?yàn)樾“嗄挲g的孩子看到自己喜歡的東西會(huì)有意識(shí)的把它據(jù)為己有,需要老師正確的去引導(dǎo)他們。

一天,我又看到昊翔小朋友把一輛小車玩具放到了自己的口袋里,我沒(méi)有直接過(guò)去拿出來(lái),而是等孩子們都玩完了,我在收玩具的時(shí)候故意大聲說(shuō):“哎呀,那個(gè)粉紅色的小車怎么不見(jiàn)了呢?小朋友有誰(shuí)見(jiàn)到它嗎?”孩子們都搖頭。我接著說(shuō):“小朋友們晚上都要回到自己的家,我們的玩具也是一樣的,它到了晚上也要回到自己的家里,如果它找不到自己的家,它就會(huì)傷心難過(guò)的。小朋友們希望它難過(guò)嗎?”孩子們紛紛說(shuō):“不希望”。聽(tīng)到這里,昊翔小朋友慢慢的從口袋里拿出了玩具過(guò)來(lái)交給了我。我沒(méi)有去責(zé)怪他,而是說(shuō):“原來(lái)它到你那里去了,謝謝你幫它找到了家。你真棒。”我看到他的小臉一下露出了笑容,從此我再?zèng)]有看到誰(shuí)把玩具裝進(jìn)自己的口袋了。孩子犯錯(cuò)是難免的,只要老師正確的引導(dǎo),我相信每個(gè)孩子都會(huì)是最好的孩子。

要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子


這是我到中二班的第二天,孩子們都很可愛(ài),我曾經(jīng)帶過(guò)小中大班,發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都喜歡告狀。

今天我們班的下午活動(dòng)是手工,在活動(dòng)中孩子們都在折青蛙,這看似一片安靜,其實(shí)就在一分鐘前,就有一個(gè)小女孩氣呼呼的來(lái)告狀:“老師,他搶我的紙。”我聽(tīng)了有些生氣,心想:都是中班的孩子了,不應(yīng)該這樣沒(méi)有禮貌,更何況我一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來(lái)到另一個(gè)孩子中間問(wèn)個(gè)明白,原來(lái)這位小男孩的手紙用完了,可是還想折。我明白后,沒(méi)有批評(píng)他,而是笑著跟小男孩說(shuō):“乖,你沒(méi)有紙可以找老師要,或是和小朋友借,搶別人東西是不禮貌的,別人會(huì)很傷心的,你愿意看到小朋友傷心嗎?”他聽(tīng)了我的話低下了頭,我看他好像意識(shí)到自己錯(cuò)了就問(wèn)他:“小朋友傷心了,我們?cè)趺崔k呢?”旁邊的一個(gè)小朋友說(shuō):“道歉,她就不生氣了。”他看看那個(gè)小女孩,走到她身邊低著頭說(shuō):“對(duì)不起,我不應(yīng)該搶你的紙”,“沒(méi)關(guān)系,我給你一張吧!”說(shuō)完小女孩遞給了他一張,他們又開(kāi)心地折青蛙了。

其實(shí),孩子告狀之后,最希望的就是得到老師的公平處理,并不是要老師一定要批評(píng)誰(shuí),我個(gè)人認(rèn)為老師對(duì)孩子告狀之后的處理是非常重要的,也許有的老師忙的時(shí)候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。所以現(xiàn)在我遇到類似的孩子告狀之類的,情節(jié)輕的我會(huì)說(shuō)自己處理,有一些麻煩的我會(huì)自己處理,而且我一定做到公平,因?yàn)椋m然我們錯(cuò)怪一個(gè)孩子,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂,可是在孩子的一生中都會(huì)影響他,他會(huì)記著一輩子。

我覺(jué)得,作為一名幼兒園老師,要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子,給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

我們應(yīng)正確引導(dǎo)孩子


在班里,往往懂事聽(tīng)話的孩子會(huì)得到我們更多的關(guān)愛(ài),而那些調(diào)皮、愛(ài)搗亂的孩子往往得到的是我們的批評(píng),但仔細(xì)回想起來(lái),其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子,也需要得到老師的關(guān)愛(ài)。魏金程小朋友是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中,魏金程小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也非常愿意與他們一起游戲。每次活動(dòng),他都積極的參加,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對(duì)這種情況,我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸,有時(shí)摸一下他的頭,有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑,有時(shí)與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)……魏金程小朋友的手工制作比較棒,在活動(dòng)時(shí),我刻意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,魏金程小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛(ài)跟他玩了。其實(shí),每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一些愛(ài)護(hù),換種態(tài)度看他們的頑皮。

性格內(nèi)向孤僻的小宇變了


班里有個(gè)小朋友叫小宇,是新一代獨(dú)生子,入園前親子園活動(dòng)時(shí),小宇媽媽就告訴我:“劉老師,我們家小宇打生下來(lái)就是他奶奶帶著,他奶奶不愛(ài)說(shuō)話,總是弄著他在家里玩,出門都不和其他小朋友玩,現(xiàn)在該上幼兒園了,我真是擔(dān)心,我該怎么辦?”我說(shuō)先別著急,我先觀察觀察,有什么問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。

等到正式開(kāi)學(xué)時(shí),小宇并沒(méi)有像有些小朋友以嚎嚎大哭來(lái)發(fā)泄不想上幼兒園的情緒,而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指頭。我走到他的身邊蹲下身子湊到身邊說(shuō):“小宇,你好,我是劉老師,聽(tīng)媽媽說(shuō)小宇在家里是個(gè)很棒的寶貝,你坐到前面離我近一點(diǎn)好嗎?”小宇只是抬頭看了看,順著我指的小板凳處,走去,坐下,依然一聲不響。我并沒(méi)有進(jìn)一步的打擾他。

在隨后的學(xué)習(xí)中,我總是把更多的微笑更多的目光送給他,示意他張開(kāi)嘴,示意他跟著學(xué),讓他感受到老師很注重他,很喜歡他,他開(kāi)始表現(xiàn)出害羞,慢慢開(kāi)始看著表演。每次學(xué)完一個(gè)兒歌,我都會(huì)提問(wèn)他,一開(kāi)始他不站起來(lái),我讓小伙伴們對(duì)他說(shuō)“嘿嘿嘿,你真棒”,第二次他站了起來(lái)我同樣讓小伙伴夸贊他,第三次,第四次…….他終于能在老師點(diǎn)到名字時(shí)迅速的站起來(lái),盡管兒歌說(shuō)的聲音很小,表演的不完整,但我看到了他的自信。

開(kāi)學(xué)整整一個(gè)月了,幼兒園舉辦了第一次家長(zhǎng)會(huì),小宇的媽媽見(jiàn)了我特別激動(dòng),說(shuō)孩子變化真的好大,從幼兒園回到家開(kāi)始跟她說(shuō)在幼兒園的事情,有時(shí)候還會(huì)表演一小段,說(shuō)完又突然說(shuō),但他每次說(shuō)話總是聲音很小,遇到不會(huì)的就害羞不表演了。我趕緊說(shuō):“只要孩子在進(jìn)步就不要擔(dān)心,對(duì)于孩子性格的轉(zhuǎn)變不要過(guò)急,慢慢來(lái),下個(gè)月我相信孩子一定會(huì)自信起來(lái)”。小宇媽媽忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“孩子放你這我就放心了,我不急,這我就很感激了?!蔽议_(kāi)始流漏出成功的喜悅。

怎樣讓性格內(nèi)向的幼兒活潑起來(lái)


幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫,活潑可愛(ài),童稚無(wú)瑕,表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。可有些孩子,年紀(jì)小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,整天板著臉,即不愛(ài)說(shuō)不愛(ài)笑也不合群不愛(ài)玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。這幾年在我所接觸的班級(jí)中,每個(gè)班都有兩三個(gè)這樣孩子。那么,如何使這些性格內(nèi)向的孩子活潑起來(lái),促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢,下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶?。首先,要幫助他們?shù)立應(yīng)有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,老師如果聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn),愛(ài)管不管,倒覺(jué)得他們挺老實(shí),自己不費(fèi)心了。那么,就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕,也會(huì)影響他(她)們以后的為人,容易造成孤僻的性格。因此,我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,樹(shù)立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責(zé)備,應(yīng)說(shuō):“你下次一定做得更好”,由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái),缺乏自我評(píng)判能力,他們往往是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的,尤其老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。在我?guī)У陌嘀杏袀€(gè)小朋友,剛?cè)雸@時(shí),膽子很小,不愛(ài)說(shuō)話,也不合群,整天獨(dú)自坐在那里,誰(shuí)也不理,上課老師提問(wèn)從不回答,也不愛(ài)參加活動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就哭。后來(lái)我主動(dòng)接近她,對(duì)她進(jìn)行耐心的開(kāi)導(dǎo),并經(jīng)常鼓勵(lì)她,從不責(zé)備她,她做得不好也從不教訓(xùn),而總是說(shuō):“不要緊,你已經(jīng)比以前好多了,你進(jìn)步很快?!敝饾u地,她開(kāi)始小聲說(shuō)話了,參加活動(dòng)的熱情也高起來(lái)了,現(xiàn)在成了班里的活躍分子,各方面表現(xiàn)都很好。所以說(shuō)讓兒童產(chǎn)生“我行,我并不比別人差”這種感覺(jué)是很重要的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆:正確引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問(wèn)題專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 正確引導(dǎo)孩子 俗話說(shuō)得好”好事不出門,壞事傳千里“,今天我就不從大的方面去講述好事與壞事了。我只想根據(jù)眼前的幾個(gè)小世界表現(xiàn)一個(gè)好事的積極性和一件壞事的消極性。 我是一名剛剛上崗的幼兒老師,通過(guò)這幾個(gè)...
    2020-07-11 閱讀全文
  • 正確引導(dǎo)孩子做事 我班有個(gè)張夢(mèng)怡小朋友就是一個(gè)聰明靈巧、特別勤快的孩子,每次家長(zhǎng)會(huì)上談起的時(shí)候她媽媽也是說(shuō)她在家里,老幫她做一些力所能及的事。在幼兒園,每次上制作課的時(shí)候,老師剪下來(lái)的廢紙條等垃圾,不用老師說(shuō),她都會(huì)用...
    2020-12-09 閱讀全文
  • 正確引導(dǎo)“好動(dòng)的孩子” 常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):我家的孩子快累死我了,一點(diǎn)兒也坐不住,玩具仍得滿地都是,你跟在他后面收拾不清,他還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,真煩人。一般說(shuō)來(lái),大多數(shù)幼兒在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、活動(dòng)頻繁、目的性不專一、...
    2020-09-22 閱讀全文
  • 正確引導(dǎo)孩子的游戲 游戲就是兒童的生活,兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活,給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認(rèn)識(shí)到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活,有靈性的生活;唯有游戲的兒童才是真正的兒童,有靈性的...
    2019-12-19 閱讀全文
  • 正確引導(dǎo)“認(rèn)生”的孩子 情緒易焦慮的小兒,對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差,認(rèn)生的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),程度較重。 正常小兒在發(fā)育過(guò)程中都有一個(gè)認(rèn)生的階段。一般從生后5-6個(gè)月開(kāi)始認(rèn)生,8-9個(gè)月逐漸明顯,12個(gè)月達(dá)高峰,并持續(xù)一段時(shí)間,所以...
    2021-12-13 閱讀全文

俗話說(shuō)得好”好事不出門,壞事傳千里“,今天我就不從大的方面去講述好事與壞事了。我只想根據(jù)眼前的幾個(gè)小世界表現(xiàn)一個(gè)好事的積極性和一件壞事的消極性。 我是一名剛剛上崗的幼兒老師,通過(guò)這幾個(gè)...

2020-07-11 閱讀全文

我班有個(gè)張夢(mèng)怡小朋友就是一個(gè)聰明靈巧、特別勤快的孩子,每次家長(zhǎng)會(huì)上談起的時(shí)候她媽媽也是說(shuō)她在家里,老幫她做一些力所能及的事。在幼兒園,每次上制作課的時(shí)候,老師剪下來(lái)的廢紙條等垃圾,不用老師說(shuō),她都會(huì)用...

2020-12-09 閱讀全文

常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):我家的孩子快累死我了,一點(diǎn)兒也坐不住,玩具仍得滿地都是,你跟在他后面收拾不清,他還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,真煩人。一般說(shuō)來(lái),大多數(shù)幼兒在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、活動(dòng)頻繁、目的性不專一、...

2020-09-22 閱讀全文

游戲就是兒童的生活,兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活,給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認(rèn)識(shí)到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活,有靈性的生活;唯有游戲的兒童才是真正的兒童,有靈性的...

2019-12-19 閱讀全文

情緒易焦慮的小兒,對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差,認(rèn)生的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),程度較重。 正常小兒在發(fā)育過(guò)程中都有一個(gè)認(rèn)生的階段。一般從生后5-6個(gè)月開(kāi)始認(rèn)生,8-9個(gè)月逐漸明顯,12個(gè)月達(dá)高峰,并持續(xù)一段時(shí)間,所以...

2021-12-13 閱讀全文