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正確引導(dǎo)“認(rèn)生”的孩子

發(fā)布時間:2021-12-13

幼兒思維引導(dǎo)故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進行教育的!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,家長可以配合教師做哪些工作呢?下面是小編為大家整理的“正確引導(dǎo)“認(rèn)生”的孩子”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

情緒易焦慮的小兒,對陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差,認(rèn)生的持續(xù)時間較長,程度較重。

正常小兒在發(fā)育過程中都有一個認(rèn)生的階段。一般從生后5-6個月開始認(rèn)生,8-9個月逐漸明顯,12個月達高峰,并持續(xù)一段時間,所以1歲以后的小兒顯得更認(rèn)生了。隨著長大,幼兒增加了與成人和同伴的交往,認(rèn)生的情況漸漸好轉(zhuǎn)。

不同的嬰幼兒認(rèn)生的程度有很大差異。有的見到生人,只是愣一下神兒,或有片刻的安靜;有的表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、退縮;而有的見到生人就恐懼地哭起來。這是由于小兒的先天氣質(zhì)(神經(jīng)活動的類型)所決定的。比較內(nèi)向的,情緒易焦慮的小兒,對陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差,認(rèn)生的持續(xù)時間較長,程度較重。有些父母并不了解這一點,當(dāng)在客人面前表現(xiàn)出害羞、退縮的時候,父母則認(rèn)為“沒出息”,斥責(zé)孩子,極大地損傷了他的自尊心和自信心。加重了焦慮和緊張。時間長了,有可能真的變成沒出息了。yJs21.cOM

因此,當(dāng)您有一個比較認(rèn)生的孩子時,要注意照顧他的心理特性,給一個愉快、寬松的環(huán)境,減少不必要的緊張情緒。當(dāng)家里來客人時,允許他慢慢與客人接觸,鼓勵他向客人問好,而不要逼著他在陌生人面前做這做那。通過恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和鼓勵,認(rèn)生問題就能逐漸克服。

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正確引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒的方法


孩子跟大人一樣,都有自己的情緒。孩子從三歲左右開始就已經(jīng)能夠體驗到討厭、傷心、抱歉、擔(dān)憂、害怕、妒忌等豐富的情緒感受,但他們對情緒的察覺和應(yīng)對還處于萌芽階段,當(dāng)他們遭遇到負面情緒的時候,他們常常不知道如何應(yīng)對。他們一般采用哭鬧、攻擊、畏縮等最原始的方法來表達內(nèi)心的負面情緒。

當(dāng)我們面對孩子的情緒,被處在情緒中的孩子們種種行為所困擾的時候,我們需要引導(dǎo)孩子用正確的方法去調(diào)節(jié)自己的情緒。

情緒是指面對外界事物經(jīng)歷的體驗,是外界事物與我們自己需求之間關(guān)系的反應(yīng),是以我們自身需要為中介的一種心理活動。

情緒是自然流動的,如同認(rèn)知一樣,開始也沒有好壞之分,孩子也不會給它一個是非評判。孩子剛剛認(rèn)識情緒的世界,“害怕”、“恐懼”、“生氣”、“傷心”、“高興”……對于種種情緒,他并不會做出任何評判,沒有所謂的正面和負面,他也不會賦予它意義。他現(xiàn)在所做的,就是在不斷觸摸的過程中去了解。了解自己的內(nèi)在世界。然后使自己的情緒逐漸豐富。

孩子處在情緒之中時是很純粹的,這一秒大哭不止,這并不意味著下一刻她還會那樣。孩子的情緒非常的流動,這一刻非常開心、下一刻不爽就哭了、或者憤怒了,如果我們大人不干預(yù)的話,這種情緒將繼續(xù)流動著,但是如果我們大人認(rèn)為某種情緒是錯的、是不好的,要去人為地制止,那么孩子就慢慢地也會壓抑一些情緒,慢慢得開始僵化、鎖結(jié)、變得不那么自然了。

情緒壓抑的不良影響

當(dāng)情緒被壓抑、阻隔的時候,如何去調(diào)節(jié)自己的情緒?每個孩子在成長過程中都會逐漸形成各種自我調(diào)節(jié)情緒的策略和方法,形成自己的一個情緒調(diào)節(jié)模式。有的模式是積極的,可以讓孩子比較輕松地應(yīng)付各種壓力,而有些則可能是消極的不健康的應(yīng)對方式,會讓孩子產(chǎn)生很多痛苦。

孩子如何去調(diào)節(jié)自己的情緒,父母往往是察覺不到的,尤其是對孩子的情緒比較忽略的家長,和本身就不太懂如何處理情緒的家長,他們在撫育孩子過程中,就可能會使孩子逐漸形成了不良的情緒調(diào)節(jié)模式從而產(chǎn)生很多的沖突。例如:

壓抑:為了迎合過于強勢和控制的家長,而不得將壓抑自己的情感和情緒訴求。這種壓抑情緒的方式會使孩子對不同情緒的感受變得麻木。當(dāng)壓力過大無法承受時,就會以可怕的方式迸發(fā)出來。

失控:長期以來,強烈的情緒表達已經(jīng)成為習(xí)慣,而且遇到一點事情或者不滿,就會表現(xiàn)出強烈的憤怒,或者爭吵,事后自己會后悔。

逃避:由于害怕某些場合里會出丑,或者害怕面對某些人出現(xiàn)緊張恐懼的情緒,而用各種理由去逃避。但是逃避之后,自己內(nèi)心里又會產(chǎn)生非常矛盾和糾結(jié)。

過度補償:由于不被父母認(rèn)可而產(chǎn)生強烈的焦慮情緒,于是就通過過于努力地學(xué)習(xí)而期望獲得認(rèn)可。這種情緒調(diào)節(jié)模式的孩子往往對自己不滿意,經(jīng)常自責(zé),容易活在別人的世界里。

不讓情緒成為一種痛苦的存在,幫助孩子形成良好的情緒調(diào)節(jié)模式尤為重要。

如何引導(dǎo)孩子積極的調(diào)節(jié)情緒

一、處理孩子情緒之前先處理自己的情緒

當(dāng)孩子有某個情緒時,我們首先要做的一件事是,先要讓自己保持警覺,去看一下自己有沒有被帶到情緒的陰溝里面去。如果自己這個時候開始焦慮了,可以嘗試先處理自己的情緒然后再去引導(dǎo)孩子,如果自己這個當(dāng)下確定是沒有情緒的,那么帶著愛去看到孩子、與孩子聯(lián)結(jié)、只是陪伴她、不需要急于帶著目的去想讓她快點好出來,因為這份期待和目的會讓你有所偏離,過于聚焦于結(jié)果,沒有活在當(dāng)下。

那么如果大人內(nèi)在有情緒,怎么辦呢? 如果當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小孩的情緒已經(jīng)把我們自己的情緒帶出來了,這個當(dāng)下要非常警覺、覺察到自己已經(jīng)掉陰溝里去了,這個當(dāng)下告訴自己帶著情緒的時候你不可能給到孩子任何有建設(shè)性的建議,對自己的那個被帶走的情緒說“?!?,然后通過慢慢地一呼一吸,讓自己慢慢地平靜下來,回到自己的中心、打開自己、讓自己更加覺察,讓自己的氣往下沉、有一種根扎大地的感覺,在那個當(dāng)下和自己聯(lián)結(jié),和孩子聯(lián)結(jié),慢慢地從問題中跳出來,用更大更寬廣的視野去看孩子,看這件事。

也許只需要幾秒鐘的停頓,你就可以把自己從固有的互動模式中解脫出來。當(dāng)你可以把自己已經(jīng)帶出來的情緒又歸于平靜時,這時候你也就更有底氣地給孩子做了一個非常好的榜樣。因為情緒處理不是靠講理論學(xué)習(xí)的,一定是靠自己去體驗、去經(jīng)驗后慢慢得打開另一扇通往內(nèi)在平靜之門。

二、理解和接納孩子的情緒tips:

家長要明白孩子的成長的心理需求,允許孩子有情緒,接納孩子的情緒。

家長需要給孩子時間和空間,讓孩子和他自己的情緒相處,讓孩子學(xué)會自己調(diào)整情緒。只有這樣孩子才能建立自我意識,學(xué)會情緒管理。

家長和孩子一起成長,完善自我情緒的控制。成熟的情緒狀態(tài)會讓家長內(nèi)心寧靜而平衡。父母是孩子的最佳榜樣,孩子會學(xué)習(xí)家長的行為,獲得一個良好的情緒成長環(huán)境。

允許孩子發(fā)泄情緒

當(dāng)孩子有不良情緒時,請讓他宣泄出來,不要讓孩子壓抑自己,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子所采取的某些方式不對時,我們需要去引導(dǎo)孩子學(xué)會正確宣泄情緒的方法。

用文字和符號宣泄。最直接的方式就是說出來,如果孩子有情緒,讓他直接用語言表達出來,即使我們不能認(rèn)同,我們也一定要接納和理解孩子,讓孩子感覺到他是被理解的。重要的一點就是當(dāng)孩子告訴我們他經(jīng)歷的事情之后,讓他把感受說出來,孩子就感覺到了極大的理解和尊重。

鼓勵孩子把情緒畫出來,我們可以在自己情緒不好的時候示范給孩子。一位媽媽在單位挨了批評,回到家,拿筆在紙上邊畫邊說:“今天早晨碰上堵車,遲到了,被領(lǐng)導(dǎo)批評,我們生氣……”孩子就會在媽媽的引導(dǎo)下,學(xué)會用畫畫來宣泄自己的情緒。

用運動的方式宣泄,通過身體活動釋放情緒。負面情緒具有很大的能量。如果不通過合理的渠道宣泄出去,它就會通過“破壞”的方式呈現(xiàn)很粗來。我們經(jīng)常見一些孩子搞破壞,踢垃圾桶、摔凳子、打架等。我們可以引導(dǎo)孩子通過運動把能量疏導(dǎo)出來,我們可以帶他們?nèi)ヅ郎?、跑步、踢球、跳舞,這樣既鍛煉了身體,又宣泄了情緒。

用藝術(shù)性的方式宣泄,比如唱歌、聽音樂。有一些孩子會說臟話、罵人,這是他們通過大聲罵人釋放內(nèi)心的情緒。同樣用聲音,我們可以教孩子大聲唱歌,通過唱歌不僅可以宣泄孩子的不良情緒,還能提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。

建立不良情緒宣泄室,為孩子提供安全的環(huán)境和道具、枕頭或者軟墊,允許孩子哭泣,不打擾孩子跟情緒相處的時刻,給孩子充足的情緒空間。

創(chuàng)造性地表達自己的情緒,借助《生氣的亞瑟》、《我想一個人呆著》、《生氣湯》、《菲菲生氣了》等等情緒繪本,幫助孩子有趣地跟自己的情緒相處,想象自己的情緒的顏色、形狀,將無形的情緒化作有形的物體,對情緒更有控制感。

情緒發(fā)展伴隨我們的一生,成人總會自然地延續(xù)自己孩提時期處理情緒的方法。不想讓孩子一生都被情緒所困,就讓我們從此刻起,好好呵護孩子們的情緒,引導(dǎo)孩子情緒健康發(fā)展。

正確引導(dǎo)“堅持己見”的孩子


寶寶兩歲,自我意識有了很大的發(fā)展,遇事自有主張。如果父母對寶寶的主張強行壓制,他就可能要“堅持己見”,父母往往會認(rèn)為孩子變得不聽話了。其實孩子犟不犟,與父母的態(tài)度關(guān)系很大。父母不妨用啟發(fā)的方式,慢慢引導(dǎo)孩子把倔強變成一種正向的力量。

避免情緒失控。當(dāng)孩子出現(xiàn)倔強、反抗的行為時,父母應(yīng)先控制好自己的情緒,和他講道理,教他學(xué)會尊重別人,并學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)您感覺到孩子開始浮躁不安時,可用他有興趣的事或物品吸引他,來轉(zhuǎn)移他的注意力。

放棄你的關(guān)注。父母的干預(yù)越多,孩子倔強的脾氣可能越強烈。當(dāng)孩子在鬧脾氣時,有時是帶有試探性質(zhì)的,父母表現(xiàn)得越在乎,他可能越過分、越吵鬧。所以,不妨冷處理,等他安靜下來后,再給孩子講道理。

使用隔離法。孩子變得不可理喻時,可以把他帶到一個安靜的地方,告訴他:“如果你覺得不生氣了,再過來和大家一起玩?!钡仨氉⒁飧綦x處的安全性,也不能讓孩子感到恐懼。

面對面溝通。父母有時不免會主觀認(rèn)為,孩子應(yīng)該聽話、順從,而不應(yīng)該反抗。其實,不妨把專利、命令的語言溝通形式改為雙向的溝通,讓孩子有表達意見的機會。

如何正確引導(dǎo)孩子的嫉妒心


嫉妒之心,人皆有之。這種負面情緒幾乎是與生俱來的。十幾個月大的嬰兒當(dāng)看到母親給別的孩子喂奶時,就會出現(xiàn)哭鬧不安等反應(yīng)。有的孩子長到五六歲時,如見到其他小朋友的玩具比自己的好,穿的衣服比自己的漂亮,便會感到不快。在學(xué)生中,嫉妒也是十分常見的現(xiàn)象:有的學(xué)生會因老師表揚同桌而嗤之以鼻;有的對同學(xué)在學(xué)習(xí)上超過自己或考試成績名列前茅而悶悶不樂……

有嫉妒心的青少年性格怪僻,難與同伴相處,若不及時糾正,人格會進一步扭曲,靈魂會受到污染,甚至失去理智、泯滅良知。這樣的孩子步入社會后,很難有融洽的人際關(guān)系,在事業(yè)、社交、家庭等方面會遇到意想不到的困難?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明,嫉妒是一種人格缺陷的不健康心理行為,所產(chǎn)生的過激惱怒情緒可導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)功能失調(diào),使免疫功能下降,易引起多種心身疾病。那么,家長和老師如何幫助孩子遠離嫉妒呢?

生活在充滿嫉妒家庭中的孩子,因受家庭成員的影響,也往往具有較強的嫉妒心。所以,家長要率先垂范,以自己美好的言行來教育孩子。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子顯露出嫉妒的萌芽時,不要嚴(yán)加指責(zé),更不能冷嘲熱諷,以免傷害孩子的自尊心,應(yīng)態(tài)度誠懇地耐心傾聽孩子的訴說,然后和孩子共同分析問題,在和風(fēng)細雨中消除其心中的種種困惑。

幫助孩子樹立自信心。心理學(xué)家認(rèn)為,缺乏自信的孩子往往容易產(chǎn)生嫉妒心。家長和老師對孩子的長處要給予由衷的肯定和贊美,即使孩子做錯了事,也要善意地指出,讓孩子知道怎樣做才對。贊揚和理解可使孩子心中充滿安全感、滿足感和快樂感,大大增加孩子的自信和自尊,使他們心胸變得開闊,大度樂觀,也遠離了嫉妒。

充實孩子的精神生活。學(xué)生要將主要精力用在學(xué)習(xí)上,但業(yè)余閑暇時間應(yīng)注意培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,如舞拳弄劍、吹拉彈唱、揮毫潑墨等。多引導(dǎo)孩子從事有益身心的活動,可使他們的精神生活變得充實,情緒愉悅,趕走嫉妒之心。

培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)。凡是有嫉妒心理者,往往心胸狹窄,以“我”為中心,只能在他人之上,不能甘居人后,稍不如意便頓生妒意,常為一些雞毛蒜皮的小事和他人鬧得很僵,甚至做出越軌的事來。因此,要去除這一心理弊病,必須走出自我的小圈子,克服狹隘偏見、傲慢自大等缺點,加強自我道德修養(yǎng),不與小人為伍,學(xué)會處處接納他人、理解他人、信任他人。有了海納百川的胸懷,不僅會發(fā)現(xiàn)他人許多長處和優(yōu)點,而且對他人的某些不當(dāng)之處也會容忍,求大同存小異。這樣,人際關(guān)系就會變得融洽和諧。

教會孩子遵循公平公正的競爭原則。若是在與對手進行競爭中,看到對方勝于自己,將對方所取得的成績看成是對自己的威脅,就會心生嫉妒,憎恨對方,引發(fā)不擇手段、不講游戲規(guī)則的行為。如果因嫉妒生出害人之心,便會走上犯罪之路。所以,要讓孩子懂得如何公平競爭和調(diào)整心態(tài)。當(dāng)別人比自己強時,應(yīng)激勵自己,奮發(fā)圖強,努力趕超,以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),并從中體會到競爭的樂趣。

正確引導(dǎo)孩子走出童話世界


孩子都喜歡童話,童話和他們有一種緣分,一種天然的契合。在童話里,孩子可以想到鳥獸的歡歌,想到昆蟲的語言,可以想到星月以上的境界,想到地面以下的情形……并從中獲得情感的滿足。他們可以邊玩娃娃家邊和枕頭對話,可以乘坐月牙兒船去摘星星??梢哉f,孩子一方面創(chuàng)造著自己的童話,另一方面又生活在童話的幻想中。

在孩子眼里,可能或假設(shè)的幻想世界與現(xiàn)實存在的世界同樣真實,沒有什么區(qū)別;在孩子的觀念里,沒有不可能或辦不到的事情,死去的小鳥可以復(fù)活,奧特曼欲變則變,魚兒可以在天上漫游,人和小兔可以對話……孩子的思維總是處在這樣一種無所不能的童話世界中,而當(dāng)遇到一些實際問題的時候,他們又不能自己從童話世界中走出來,于是孩子解決實際問題的能力就很弱很弱了。

心理學(xué)告訴我們,兒童思維是一種“自我中心思維”,他們主客體不分,主觀情感和客觀認(rèn)識合而為一,總是以感性的態(tài)度去認(rèn)識世界和理解世界。而童話世界中的物我不分、幻想與現(xiàn)實不分的情境氛圍和兒童的特殊思維方式協(xié)調(diào)一致。利用童話固然可以豐富孩子的想象力,但是,隨著孩子年齡的增長,我們在讓學(xué)前兒童欣賞童話的同時,也應(yīng)該適當(dāng)引他們面對現(xiàn)實,并在平時的教學(xué)活動中多帶孩子參觀,讓他們接觸更多的實際生活,在生活現(xiàn)實中多觀察、多體驗,從而既欣賞童話,又能夠認(rèn)識童話只是童話,從童話世界中走出來,逐次走向現(xiàn)實世界,獲得知識,增強能力。

正確引導(dǎo)迷戀奧特曼的兒子


導(dǎo)讀:我開始陪著兒子一起喜歡奧特曼。我會有意識地選擇那些不是特別血腥的、暴力鏡頭不是太多的內(nèi)容,我會和兒子一起說奧特曼、玩奧特曼、模仿奧特曼,在這個過程中慢慢讓兒子明白:個人英雄主義和暴力是不能真正解決問題的。同時,我開始轉(zhuǎn)移兒子的注意力,向兒子推薦其他優(yōu)秀的動畫片。

兒子特別喜歡“奧特曼”。家里到處都是奧特曼的身影,奧特曼的書、碟片、描畫、玩具、模型等等一大堆,穿衣服、穿鞋子也要有奧特曼的標(biāo)志才行。我覺得兒子有點“走火入魔”了,于是,我把有關(guān)奧特曼的東西全收了起來。

很快我就發(fā)現(xiàn),禁止奧特曼并不是一個好辦法。那天去學(xué)校接兒子,老師一見我就生氣地說:“你們家孩子真該好好教育,今天把班上的同學(xué)打得鼻血都出來了?!蔽乙粋€勁地向老師保證,又跟同學(xué)的家長道歉了,這才帶著兒子回家。

一進家門,我就沖著兒子開火了:“說,你干的好事?”兒子沒聽懂我的反話,居然擺了個奧特曼的架勢,笑瞇瞇地說:“他是壞蛋,奧特曼要消滅這個怪獸。”我的火氣更大了,揪過兒子就是一頓好揍:“啊!你還真以為自己做好事啊……”打完了屁股,兒子眼淚未干,就哭哭啼啼地跟我申辯:“我……我看見他拉扯小芳的辮子,他……他是壞蛋……”我火氣未平,一指墻角:“站那里反省去?!眱鹤又缓镁镏煺驹趬牵贿呥€不時偷眼瞅我。

過了一會兒,我冷靜了。想起兒子方才說的話:似乎打架事件還有隱情?我叫過兒子仔細詢問,弄清了事情的原委,原來小強是班級里有名的“小霸王”,他今天又欺負女同學(xué),兒子看不過去就和他打起來了。小家伙屁股還腫著就忘記了疼,講著講著,又一次雙手交叉放在胸前,昂首挺胸地嚷嚷:“我是奧特曼……”我被他弄得啼笑皆非,一時也不知道該怎么教育他。

后來我翻來覆去地想這件事。兒子的行為也算得上是“見義勇為”,難怪他不服氣。奧特曼本身有值得肯定之處,它高大、勇敢、堅強,富有正義感,奧特曼成為孩子心目中的英雄不足為怪,一味地否定奧特曼是不可取的。但是這個年紀(jì)的孩子還不能明辨是非,過分迷戀奧特曼,孩子是否會形成暴力傾向?

我開始陪著兒子一起喜歡奧特曼。我會有意識地選擇那些不是特別血腥的、暴力鏡頭不是太多的內(nèi)容,我會和兒子一起說奧特曼、玩奧特曼、模仿奧特曼,在這個過程中慢慢讓兒子明白:個人英雄主義和暴力是不能真正解決問題的。同時,我開始轉(zhuǎn)移兒子的注意力,向兒子推薦其他優(yōu)秀的動畫片,如《西游記》、《藍貓?zhí)詺馊枴返?,這些動畫片可以開闊他的視野,增長他的見識,而且畫面圖案鮮明、語言幽默、情節(jié)生動,兒子很感興趣,無形中就沖淡了他對奧特曼的迷戀。另外,我比以往更多地帶孩子外出玩耍,更注意聆聽孩子對于學(xué)校生活的描述,畢竟孩子只有在與同齡伙伴的交往中才能健康成長。

我想,假以時日,兒子一定會丟棄奧特曼帶給他的那些不良影響,成為一名真正的男子漢。

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