教學(xué)隨筆：如何做一名陽(yáng)光教師

做一名幸福的幼兒園教師。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“教學(xué)隨筆：如何做一名陽(yáng)光教師”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)隨筆：如何做一名陽(yáng)光教師

《情景教育學(xué)》上說(shuō)：從師范教育的角度來(lái)看，一個(gè)勝任的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的；從教師個(gè)體角度來(lái)看，一個(gè)優(yōu)秀的教師是自己塑造的。YjS21.com

敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是一個(gè)公民、一個(gè)員工在自己的工作中應(yīng)該遵守的基本原則，而教師這一行業(yè)，更應(yīng)該這樣。因?yàn)?，做一名老師，首先就意味著寂寞、奉獻(xiàn)和犧牲，“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”，即使是在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，仍然可以用這句話(huà)來(lái)概括教師的生活和生存狀況。教師這一特殊的行業(yè)，沒(méi)有科技領(lǐng)域里的鮮花和掌聲，沒(méi)有潮流行業(yè)里的榮譽(yù)和地位，也沒(méi)有企業(yè)老板的收入和驕傲。但也正是如此，才更需要老師能夠嚴(yán)于自律，保持一顆平常心，一顆責(zé)任心。用平常心來(lái)看待自己的職業(yè)，用平常心對(duì)待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵(lì)自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動(dòng)搖，甘于寂寞和奉獻(xiàn)，甘于清貧和犧牲。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿(mǎn)腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒(méi)有對(duì)教育的熱情，沒(méi)有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感，即使是學(xué)問(wèn)再高深，知識(shí)在淵博，也不可能、也不會(huì)成為陽(yáng)光教師。

好的教師不是光有一顆責(zé)任心就行的，切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的老師，首先要給學(xué)生一個(gè)好的印象，才能讓學(xué)生從心里上接受你，這樣就能起到一個(gè)很好的老師效應(yīng)。所以要想成為一個(gè)陽(yáng)光老師，不僅要擁有一個(gè)強(qiáng)烈的責(zé)任心，更要努力的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

當(dāng)一名陽(yáng)光教師

初出校門(mén)成為一名真正的幼師后,最頭疼的是帶小班了。白天穿不成漂亮衣服，中午不能完整的吃一頓飯，值午睡時(shí)稍不留神孩子就尿床了，連晚上睡覺(jué)腦子里還是孩子的哭聲、吵鬧聲，集體教學(xué)15分鐘還需要停下來(lái)幾次組織教學(xué)。每天都這樣重復(fù)著婆婆媽媽的事情，心情很不好，從而工作很被動(dòng)。園長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的老師留意到我的表現(xiàn)，主動(dòng)找我談心。我冷靜下來(lái)通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)，知道了幼兒離開(kāi)家到幼兒園是他們的“第二斷乳期”，從心理角度講，就是分離焦慮。教師首要解決的是他們?nèi)雸@適應(yīng)問(wèn)題。要針對(duì)每個(gè)孩子采取不同的方法，要多關(guān)注孩子，科學(xué)的滿(mǎn)足他們不同的需要。明白了這一點(diǎn)后，再帶小班我就注意調(diào)節(jié)自己，努力保持樂(lè)觀(guān)的好心態(tài)，把孩子當(dāng)成自己的孩子，象媽媽一樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，每天把他們的小手、小臉檫的干干凈凈，午睡時(shí)把小鞋曬干，起床后把他們的小被疊好，教他們?cè)趺礃由闲l(wèi)生間，弄臟了的衣服趕快檫干凈，給他們勤剪指甲，多理解家長(zhǎng)的埋怨，組織活動(dòng)時(shí)保教結(jié)合，碰到個(gè)別問(wèn)題及時(shí)解決，不過(guò)分限制孩子。從教他們說(shuō)“老師好”，點(diǎn)名時(shí)自己會(huì)說(shuō)“到”開(kāi)始，和他們唱歌、跳舞、做游戲、畫(huà)畫(huà)兒......我不斷的變戲法兒和他們玩耍,和他們同樂(lè),讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中得到全面和諧的發(fā)展。慢慢的，孩子們愛(ài)上了幼兒園，來(lái)園時(shí)再也不哭鬧了。我很累，但孩子們卻很開(kāi)心！不到一個(gè)月，令人驚喜的改變發(fā)生了：當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們都撲到跟前，爭(zhēng)先恐后的向我表白：“老師，我來(lái)了！”“老師，我好乖?！薄袄蠋?，明天我還來(lái)！”我要交班了，他們戀戀不舍：“老師，你一會(huì)就來(lái)吧？”、“老師，Bye---bye！”我感覺(jué)多么的欣慰！當(dāng)帶領(lǐng)孩子參觀(guān)其他教室，孩子會(huì)欣喜的喊：“老師，那里有一個(gè)apple,那里有一輛bus!”孩子們多么聰明可愛(ài)呀！當(dāng)走在大街上，孩子象發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊：“老師！老師！”還會(huì)對(duì)認(rèn)識(shí)的人說(shuō)：“那就是我的老師！”我頓覺(jué)作為幼師多么的偉大和自豪；當(dāng)我累了，坐在那里小憩，孩子們跑到背后，輕輕的為我捶背時(shí)，所有的疲勞、不快一掃而光！我深感付出的是心血和汗水，收獲的是喜悅和成功！如今，我已習(xí)慣把陽(yáng)光般燦爛的笑靨展現(xiàn)給花朵般的每一位幼兒。雖然幼兒工作機(jī)械而又煩瑣，繁重而又有壓力，時(shí)間長(zhǎng)了，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但我想對(duì)每一位同行，尤其是帶小班的同行說(shuō)：多想想孩子天真可愛(ài)的笑臉，多想想未來(lái)的科學(xué)家、藝術(shù)家也許就在你手中誕生，多想想每個(gè)孩子都會(huì)給你帶來(lái)一份驚喜，多想想家庭、社會(huì)賦予我們的責(zé)任，請(qǐng)多學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，每天保持好心情，笑對(duì)孩子，笑對(duì)這份工作，你一定會(huì)在工作中感到其樂(lè)無(wú)窮！

教育隨筆：做一名反思型教師

教育隨筆：做一名反思型教師

教育發(fā)展到今天，我們切實(shí)地感覺(jué)到來(lái)自社會(huì)的壓力，為了滿(mǎn)足各方面的高要求，許多老師疲于奔命，處身于高壓下的心靈已經(jīng)忽略了職業(yè)的幸福感，這不得不讓人想到“拯救”。那么，如何拯救“壓抑和控制”的教師群體，已是擺在我們眼前不爭(zhēng)的事實(shí)。

以教師研究作為解放教師的武器,指導(dǎo)他們工作,可以使他們從那些無(wú)效的知識(shí)中解放出來(lái)，以前談到“研究”，總感覺(jué)是專(zhuān)家、名師的事，遙不可及、高不可攀，現(xiàn)在才恍然大悟：教學(xué)本身就是研究，教師就是研究者。教師做研究的特點(diǎn)就是反思，反思就是研究。

一個(gè)教師通過(guò)反思會(huì)成長(zhǎng)得更快、更穩(wěn)，教師的反思不能脫離教學(xué)，而要立足于學(xué)校，立足于班級(jí)，要著眼于學(xué)生心靈健康的發(fā)展?，F(xiàn)在許多學(xué)者教授呼吁教師的發(fā)展要專(zhuān)業(yè)化，不是誰(shuí)都能勝任老師這個(gè)職業(yè)的。我很欣賞這樣的觀(guān)點(diǎn)，教師的專(zhuān)業(yè)化很大程度上提升了教師職業(yè)的品位，讓其更加神圣、偉大，只是，怎樣做才能有效地加快教師的專(zhuān)業(yè)化、豐盈教師的專(zhuān)業(yè)能力？我想，首當(dāng)其沖地就是教師能反思自己的行為，做一名反思型教師。

教育隨筆：做一名幸福的幼兒教師

做一名幸福的幼兒教師

時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒園工作已經(jīng)十年了，想想十年來(lái)的幼教工作，有數(shù)不清的趣事、數(shù)不清的甜笑圍繞著我。但細(xì)細(xì)品味起來(lái)，遠(yuǎn)不像我剛畢業(yè)時(shí)想得那么簡(jiǎn)單、愉快，而猶如老舍筆下養(yǎng)花之樂(lè)趣“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。”即使這樣，我也深深地愛(ài)上了幼教，與孩子們結(jié)下了不解之緣。

在幼兒園里，孩子們并不是時(shí)時(shí)處處聽(tīng)老師的話(huà)，孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的，是非難辨的時(shí)候也是有的，有時(shí)真是讓人大動(dòng)肝火，然而當(dāng)我把肇事者叫到面前時(shí)，火氣也就消去了一半。瞧，他仰起那張稚嫩的小臉，瞪著一雙恐懼的噙著淚水的大眼睛，撇著那想哭而又不敢在老師面前放肆大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有緩解語(yǔ)氣、曉之以理、動(dòng)之以情地教導(dǎo)一番，給他抹掉眼淚，擦凈鼻涕，撫摸一下可愛(ài)的小腦袋，把他送到小座位上去。就是這樣簡(jiǎn)單的一幕，我就與孩子們的心連在了一起。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛到我跟前兒，昂起小腦袋天真地問(wèn)：“老師，你怎么好多天沒(méi)來(lái)呀，我好想你?！薄袄蠋煟乙蚕肽?。”此時(shí)，像小大人一樣懂事的諾諾問(wèn)：“老師，你的小寶寶呢？”…...我一一回答著孩子們的問(wèn)題，耐心地與孩子交流。看著孩子們圍繞在我的身邊，我心里滿(mǎn)是激動(dòng)，熱淚差點(diǎn)奪眶而出，望著一張張充滿(mǎn)稚氣的小臉，聽(tīng)著一聲聲真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，我心里滿(mǎn)足了。人生幾何，得到如此的信賴(lài)和依戀，我還企求什么呢？

有人說(shuō)“幼兒園好比是一泓沒(méi)有任何污染的、清澈潔凈的水，”那么，我們老師就是一群活動(dòng)在清水里的魚(yú)，我們的每堂課、每個(gè)游戲就是一首首生動(dòng)抒情、富有旋律的小詩(shī)。孩子們就像一棵小苗苗，必須從小用春雨般的雨露滋潤(rùn)他，呵護(hù)他，才能使他健康茁壯地成長(zhǎng)。

是啊，真正的愛(ài)不需要語(yǔ)言和動(dòng)作，它就在我們心中永遠(yuǎn)存留。讓我們所有的幼教工作者奉獻(xiàn)出自己獨(dú)特的愛(ài)、理智的愛(ài)，讓可愛(ài)的孩子們露出更加燦爛的笑容吧！

做一名細(xì)心的優(yōu)秀幼兒教師

在新形勢(shì)下，我們的教育就更加的嚴(yán)格。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)也是有了很大的要求。不僅要在教學(xué)質(zhì)量上，還要在自身的各方面素質(zhì)上都要有一定的高度，還要力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。每一個(gè)人都希望自己能做的更加優(yōu)秀，都希望自己能不斷的進(jìn)步，我也一樣。作為新教師的我，更加急切的希望自己在每一個(gè)方面都做得更好。但是總是在忙的時(shí)候，有些細(xì)小的地方卻忽略了。比如:今天，孩子們起來(lái)時(shí)，就我一個(gè)人在教室，所以有點(diǎn)措手不及，又要分餐點(diǎn)，又要移床，又有小孩尿床……真有點(diǎn)沒(méi)有了頭緒。后來(lái)班主任來(lái)了，下午是我?guī)О唷７艑W(xué)的時(shí)候有一個(gè)小孩褲子穿反了，有一個(gè)小孩褲子前后穿錯(cuò)了。想想看自己真的很粗心。精細(xì)化教育對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的很重要，特別的好好學(xué)習(xí)一下。通過(guò)這件事情我明白了很多，作為一名幼兒教師真的要很細(xì)心，要在忙的時(shí)候也要做到顧到每一件事情。作為一名教師，不僅要當(dāng)好孩子的老師，而且要當(dāng)一名細(xì)心的老師，像孩子的媽媽一樣。時(shí)刻把孩子的冷暖放在心上，既要教孩子們學(xué)識(shí)，又要教會(huì)他們生活的能力，只有這樣才是一名合格的幼兒教師。幼兒教師做到六心”即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、熱心、全心、恒心，作為學(xué)前教育的一名教師首先要明白工作的持續(xù)性，她不同于中小學(xué)教師以傳授知識(shí)為主，學(xué)生管理比較輕松。而幼兒教師面對(duì)的是一些剛剛斷奶，甚至留著開(kāi)襠褲，嚴(yán)重缺乏自理能力的孩子，他們是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝，在園里不僅不能有任何閃失，而且要吃得好，玩得好，學(xué)得好。因此，只有具有“六心”才能保證安全工作萬(wàn)無(wú)一失，才能使保教質(zhì)量穩(wěn)步上升，才能使幼教事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。但是真正做到這六心真的很難，特別是我們新教師，沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在工作中有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。慢慢的，也就有了經(jīng)驗(yàn)，會(huì)去改正這些錯(cuò)誤，也就向六心慢慢靠攏。對(duì)于今天的粗心，日后一定要細(xì)心。

教育隨筆：做一名快樂(lè)的教育者

教育隨筆：做一名快樂(lè)的教育者

一、控制情緒，生氣的時(shí)候別教育孩子我們?nèi)嗽谏鷼鈺r(shí)，常表現(xiàn)得情緒激動(dòng)，難以控制，還容易失去理智。這個(gè)時(shí)候你最好馬上離開(kāi)孩子做自己的事去，等自己情緒穩(wěn)定后再說(shuō)，或把教育的使命交給他人，或?qū)⒆颖硎纠涞驗(yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)嵤┙逃菀装l(fā)怒或遷怒，把怒氣或自己在外面受到的氣，撒到孩子身上。而且此時(shí)往往會(huì)夸大孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的懲罰大多是出于自己憤怒情緒的發(fā)泄，而不是真正為了教育孩子。

往往也是這個(gè)氣頭上的時(shí)候，我們會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)口不擇言的漫罵，使孩子受到不公平的評(píng)價(jià)和待遇:“又在玩，又在玩!你不會(huì)主動(dòng)點(diǎn)去做作業(yè)嗎?”“你怎么這么笨?你看看王叔叔家的小剛，人家哪一樣不比你強(qiáng)?沒(méi)出息的東西!”“死孩子，你怎么這么沒(méi)出息!”“笨死了，這么簡(jiǎn)單的也不會(huì)。不是讀書(shū)的料!”……這些話(huà)多么傷人心啊，特別是這種話(huà)是從自己的母親或父親口里說(shuō)出來(lái)的!結(jié)果是可想而知的，有的孩子可能過(guò)早地對(duì)自己失去了信心，有的則會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆和對(duì)環(huán)境的仇視情緒。

久而久之，這些孩子就可能變成問(wèn)題孩子，直至變得無(wú)可救藥。如果一旦難以控制自己的情緒，事情已經(jīng)發(fā)生了，把孩子痛打了一頓或臭罵了一頓，然后看到孩子委屈的樣子又后悔了。此時(shí)，你千萬(wàn)別馬上就摟著孩子，嘴里“心肝寶貝、心肝寶貝”地喊著向孩子認(rèn)錯(cuò)。如果這樣做了，其結(jié)果是你白白發(fā)了一通脾氣，孩子白白受了一頓打，還會(huì)使孩子的心理失去平衡，產(chǎn)生不良后果。而應(yīng)該等自己和孩子都平靜下來(lái)后，再摟著孩子心平氣和地跟孩子分析原因、講道理，同時(shí)向孩子承認(rèn)自己方法不當(dāng)，不該那么沖動(dòng)，保證以后不再發(fā)生這樣的事情了。這樣做能使孩子清楚地明白自己的錯(cuò)誤，知道家長(zhǎng)為什么會(huì)發(fā)脾氣，加上家長(zhǎng)的道歉，又使孩子增加了對(duì)家長(zhǎng)的信任和親情，此時(shí)孩子會(huì)下今后一定要改正的決心。

記住，正確地進(jìn)行教育不是一件簡(jiǎn)單容易的事，而是一項(xiàng)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的事業(yè)。粗暴輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無(wú)教育智慧的人都會(huì)做的。教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備:要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。有時(shí)，家長(zhǎng)的情感和評(píng)價(jià)也是孩子行為所應(yīng)得到的后果之一。一方面要避免那種母親常有的軟弱沖動(dòng)，還沒(méi)有罵完就馬上寬恕;另一方面，表示冷淡的情緒不要過(guò)長(zhǎng)，免得孩子習(xí)慣于不需要你的友情。

二、換位思考，不要拿自己的孩子和別人的孩子比有很多家長(zhǎng)看別人的孩子時(shí)，只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn);看自己的孩子時(shí)卻只看到缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)。為什么會(huì)這樣，其他因素不談，有一點(diǎn)要說(shuō)的是，每位家長(zhǎng)都想自己的孩子十全十美，恨不得把別人孩子的優(yōu)點(diǎn)拿來(lái)給自己的孩子。所以，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)來(lái)這么一句:“你怎么什么都不如人家!”“你看看人家的孩子是什么樣的?”……家長(zhǎng)的本意是想給自己的孩子一個(gè)榜樣，其結(jié)果是恰恰相反。

每每這時(shí)便會(huì)得到這么一句“人家好，你讓他來(lái)給你做孩子羅!”孩子是有自尊心的，此時(shí)他心里有多不舒服:我一點(diǎn)不足就被你全盤(pán)否認(rèn)!有些孩子甚至?xí)员┳詶?，“差就差。我就差給你看!”當(dāng)然也有因此而奮發(fā)圖強(qiáng)的，那是少數(shù)。如果家長(zhǎng)自己能設(shè)身處地地?fù)Q位思考一下，應(yīng)該會(huì)避免這樣適得其反的說(shuō)教。試想:如果來(lái)自旁人對(duì)你的貶損，也許會(huì)激起你奮發(fā)向上;如果來(lái)自親人這樣的打擊，你也許便從此一蹶不振……

三、誠(chéng)信育子，做不到的事情別掛在嘴邊上我們常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)在批評(píng)、矯正孩子行為時(shí)，會(huì)說(shuō)一些根本就不能做到話(huà):“再這樣，我就把你的腳砍掉!”“……把你的手砍掉!”“……把你趕出去!”等等，類(lèi)似這樣的話(huà)還有很多。這是多么愚蠢的語(yǔ)言啊!乍一聽(tīng)，孩子的心靈會(huì)受到怎樣的傷害?久而久之，又會(huì)使孩子受到什么影響?我們會(huì)想得到的。在家庭教育中，父母對(duì)孩子要誠(chéng)實(shí)，切不可用欺騙的手段，哪怕是出于善意也不能諒解。

《曾子殺豬》的故事想必是家喻戶(hù)曉的。故事說(shuō)的是:孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著非要跟著去不可。妻子就哄著兒子說(shuō):“你在家等著，回來(lái)我給你殺豬頓肉吃?！眱鹤有乓詾檎?，就不再哭鬧了。妻子回來(lái)，見(jiàn)曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說(shuō):“怎么，你真的要?dú)⒇i給他吃肉?我原是跟他說(shuō)著玩的?！痹诱J(rèn)真地說(shuō):“對(duì)孩子怎么能欺騙呢?我們的一言一行對(duì)孩子都有影響，我們說(shuō)話(huà)不算數(shù)，孩子就不會(huì)再聽(tīng)我們的話(huà)。”他果真把豬殺了。曾子的行動(dòng)告訴我們，要使孩子聽(tīng)話(huà)，就得讓孩子相信你。有的孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，往往是由于父母平時(shí)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，言行不一，說(shuō)了不做;或是要求孩子做到的，自己卻做不到。曾子付出殺豬的代價(jià)只為了維護(hù)父母的威信。威信源于誠(chéng)信，要想在孩子面前樹(shù)起真正的威信，你必須做到“誠(chéng)信育子”。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說(shuō)過(guò)，孩子的行為都于父母有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。誠(chéng)信社會(huì)從誠(chéng)信的家庭教育開(kāi)始，誠(chéng)信家教應(yīng)成為我們每一位父母的共同追求。

四、自然懲罰，讓孩子承擔(dān)行為的后果英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō):對(duì)孩子的道德和意志、品質(zhì)方面的教育，和開(kāi)啟他們的智力一樣重要。許多情況下，它們是相輔相成的。一個(gè)缺乏良好意志和品質(zhì)訓(xùn)練的孩子，即使他在某方面有很好的潛能，也很難有什么成就。一個(gè)缺乏道德和倫理教育的孩子，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的智力發(fā)展越高，他對(duì)社會(huì)的危險(xiǎn)性也越大。斯賓塞認(rèn)為，在孩子道德和品質(zhì)教育中，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少地使用人為懲罰。下面舉幾個(gè)例子來(lái)區(qū)分二者的區(qū)別。

幾乎每個(gè)家庭都會(huì)發(fā)生這樣的情形:孩子把玩具拿出來(lái)玩得滿(mǎn)地都是。這時(shí)收拾這些殘局的麻煩該誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢?通常是由他人或父母去替他完成。自然懲罰的原則則是讓孩子自己去收拾，并告訴他如果不這樣的話(huà)，下次就得不到這些玩具。這顯然是一個(gè)自然的后果，沒(méi)有擴(kuò)大，也沒(méi)有減小。孩子一般自己也會(huì)承認(rèn)。如果堅(jiān)持這樣做，孩子一般會(huì)改掉這個(gè)毛病。此外還可以讓孩子明白，任何快樂(lè)，都需要付出勞動(dòng)才能得來(lái)。一個(gè)孩子如果把學(xué)習(xí)用具糟蹋了，自然懲罰就是讓他感到不方便，或必須從零花錢(qián)中扣出來(lái)再買(mǎi)新的。人為的懲罰是責(zé)罵一頓，甚至體罰一次，馬上又去給他買(mǎi)新的。前者讓孩子明白學(xué)具是用勞動(dòng)換來(lái)的，讓他通過(guò)自己的代價(jià)來(lái)懂得珍惜和不浪費(fèi)。后者則除了父母憤怒一番，孩子大哭一場(chǎng)，什么也沒(méi)有給他。

如果一個(gè)孩子第一次拿回了別人的東西，做父母的要弄清楚是否經(jīng)他人同意，如果沒(méi)有，則要和孩子一起送回去，嚴(yán)重的，應(yīng)該和孩子一同受罰。相反，如果把孩子從別人那里拿回的東西保留下來(lái)，也就把孩子的壞習(xí)慣也保留下來(lái)了。自然懲罰也不完全排除父母的正常反應(yīng)，包括故意的冷淡，有原因地不滿(mǎn)足孩子的愿望，取消他的一些娛樂(lè)或消費(fèi)的權(quán)利等等?？傊歉改敢阅撤N態(tài)度明確表示對(duì)孩子某種錯(cuò)誤行為的不滿(mǎn)，或者堅(jiān)決地讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)后果。所以，重要的不是排除人為的反應(yīng)，而是避免放大人為懲罰。需要明白，如果自己從來(lái)沒(méi)有給孩子講一些道德原則，比如尊老愛(ài)幼、尊重他人權(quán)利、基本倫理等等，那么孩子出現(xiàn)這種行為時(shí)所給予的懲罰應(yīng)該減輕。

人為懲罰，由于完全是一個(gè)強(qiáng)者對(duì)另一個(gè)弱者所施加的行為，一定要注意不傷害孩子的尊嚴(yán)。自然懲罰比人為懲罰更有效。1、因?yàn)樗峭耆?。幾乎每個(gè)孩子在受到自然懲罰時(shí)，一般不會(huì)感到委屈;而受到人為懲罰時(shí)，則多少會(huì)有委屈感，因?yàn)槿藶閼土P常常會(huì)被放大。一個(gè)慣于不愛(ài)護(hù)衣服，總是把衣服弄臟、弄破的孩子，按自然懲罰的原則，只是讓他去吃洗衣服、縫衣服的苦頭。他一般會(huì)把這些苦頭的原因歸結(jié)到自己的粗心大意上。相反，如果責(zé)罵、體罰，他則會(huì)認(rèn)為不公。2、它可以使父母或孩子都不易憤怒。我們幾乎看不到任何心情愉快地責(zé)罵和體罰孩子的人，也找不到任何愉快地接受憤怒指責(zé)的孩子，因?yàn)槿藶榈膽土P會(huì)使雙方都心緒大亂。在自然懲罰下，親子關(guān)系因?yàn)楸容^親切、理性而會(huì)聯(lián)系得更緊密。不論是父母還是孩子，為了任何原因發(fā)怒都是有害的。因?yàn)楦改冈跇?shù)立威嚴(yán)的同時(shí)損害了同情，而同情是管教孩子所必需的。家長(zhǎng)如果經(jīng)常打罵孩子，勢(shì)必使親子之間產(chǎn)生隔閡，孩子的孤獨(dú)或怨恨也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)他的喜愛(ài)減少。如果親子之間的心靈和愛(ài)的聯(lián)系中斷了，教育也就隨之無(wú)效了。

五、大家同樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的教育者英國(guó)教育家斯賓塞認(rèn)為:教育應(yīng)該是快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的辦法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專(zhuān)注，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒(méi)有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。

做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、不要在自己情緒很糟糕時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。3、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。4、不要在吃飯時(shí)或在外人面前教訓(xùn)孩子。這樣會(huì)影響孩子的健康和傷孩子的自尊心。5、不要在孩子面前指責(zé)老師，說(shuō)老師的不是。這樣孩子會(huì)得到不良的暗示而影響老師在孩子心目中的威信進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)。6、不要在孩子情緒激動(dòng)時(shí)火上澆油，只要傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)，并表示同情和理解。這樣孩子發(fā)泄完后，情緒自然就會(huì)平靜下來(lái)。7、努力做一個(gè)樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

教育隨筆：做好一名幼兒教師

教育隨筆：做好一名幼兒教師

前一段時(shí)間幼兒園教師虐童事件讓“幼兒教師”這個(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)光環(huán)的職業(yè)在世人面前一落千丈，人們憤怒之余，不免疑惑這"人類(lèi)靈魂工程師"的幼兒教師怎么變成了面目猙獰的暴力黑手？幼兒園教師到底怎么了？針對(duì)這些現(xiàn)象，幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們也重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園發(fā)展綱要》等等文件。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義：教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。身為幼教工作者，看到那些負(fù)面新聞，我憤怒的同時(shí)也在反思：怎樣才能做好一名幼兒教師？

現(xiàn)在，我在幼教崗位上也工作了一段時(shí)間，我覺(jué)得做好一名幼兒教師真的不容易，要做一名好的幼兒教師就更難了。我覺(jué)得，做好一名幼兒教師，要做好以下幾點(diǎn)：一、熱愛(ài)幼教事業(yè)，從幼兒身上找到職業(yè)的幸福感。幼兒是我們教育的對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了他們的可愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)的我們的工作很有意義，從而更加熱愛(ài)我們的幼教這個(gè)職業(yè)。二、熱愛(ài)幼兒，尊重每一個(gè)孩子。熱愛(ài)孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對(duì)孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛(ài)同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的朋友、媽媽。三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立信心。教師不僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計(jì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。四、溝通和理解。溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等，都要及時(shí)溝通，互相理解。幼兒教育是需要家園配合的，家長(zhǎng)了解孩子的在園情況，家長(zhǎng)才會(huì)放心地把孩子交給我們。通過(guò)溝通、理解，家長(zhǎng)和老師之間、幼兒和老師之間相互信任，各項(xiàng)工作才能得以順利開(kāi)展。

當(dāng)然，“人無(wú)完人”，在幼兒教育中我也會(huì)有很多困惑，存在很多不足之處。比如，在工作中有時(shí)會(huì)有個(gè)人情緒、會(huì)大聲責(zé)備孩子、有時(shí)對(duì)孩子的“告狀”會(huì)不耐煩等等。在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：（一）學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索、發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。（二）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀(guān)念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，尊重幼兒，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。總之，在今后的工作中，我要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，無(wú)悔自己的選擇，無(wú)愧于自己的良心！用自己的實(shí)際行動(dòng)，在這個(gè)平凡的工作崗位上，努力奏出自己不同凡響的生命樂(lè)章！

教育隨筆：做一名快樂(lè)的觀(guān)察者

教育隨筆：做一名快樂(lè)的觀(guān)察者

在過(guò)去傳統(tǒng)的教育里，我們追求的是兒童的顯性效果，我會(huì)注重怎樣做，忽略了孩子的真實(shí)感受和孩子的心理需要。在這幾年的不斷學(xué)習(xí)中，我的教育觀(guān)念也有了新的認(rèn)識(shí)，也在發(fā)生著變化，讓我明白了“從兒童的角度來(lái)理解兒童，從兒童的角度來(lái)幫助兒童”,讓我明白了我們應(yīng)該有敏銳的觀(guān)察力，明白了要在幼兒的實(shí)際活動(dòng)中，來(lái)感受活動(dòng)的過(guò)程和方法，善于觀(guān)察孩子在實(shí)際活動(dòng)中需要哪些能力，有可能會(huì)遇到哪些困難，在何時(shí)何處還需要何種幫助，“記錄下自發(fā)狀態(tài)中幼兒的自發(fā)行為”。

進(jìn)入大班后，根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，班里投放了大量的益智玩具：壘壘高、立體拼圖、跳棋、五子棋、空間思維拼板......這些玩具一下子成為了孩子們的最?lèi)?ài)。每天餐后活動(dòng)的時(shí)間就是孩子們最快樂(lè)的時(shí)間，孩子們可以自由組合進(jìn)行游戲。

今天，我正準(zhǔn)備組織幼兒進(jìn)臥室休息時(shí)，看見(jiàn)豐碩和程昱嘉、郝昌澤三位小朋友正發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：“你不會(huì)擺，聽(tīng)我的”“我以前玩過(guò)，我會(huì)擺”......我走上前，原來(lái)是對(duì)玩具“汽車(chē)司機(jī)”的擺放意見(jiàn)不統(tǒng)一。我詢(xún)問(wèn)是否幫忙，卻被豐碩小朋友一口拒絕，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“鄭老師，你放心，我真的會(huì)擺?！?/p>

這個(gè)玩具是孩子們今天剛帶來(lái)的，我也是第一次見(jiàn)，也想看看他們會(huì)怎樣擺，于是，我便留意起來(lái)：

一共有4輛大汽車(chē)，13輛小汽車(chē)，孩子們無(wú)論怎樣擺都是多出一輛小汽車(chē)，反復(fù)試驗(yàn)后，還是無(wú)法全部放進(jìn)去，最后還是程昱嘉這個(gè)小個(gè)子推開(kāi)豐碩自己擺起來(lái)，好棒！真的把汽車(chē)都擺進(jìn)去了，只是一輛汽車(chē)是露出車(chē)頭在外面的。豐碩看著擺放的汽車(chē)大聲說(shuō)：“根本就沒(méi)有這樣擺汽車(chē)的。”話(huà)說(shuō)完，就把汽車(chē)全倒了出來(lái)，而郝長(zhǎng)澤也在一邊附和著，好脾氣的程昱嘉也有些生氣了：“你還不相信我，你又不會(huì)擺?！?/p>

看著場(chǎng)面越來(lái)越熱鬧，悄悄拿來(lái)了手機(jī)，準(zhǔn)備記下他們精彩的的場(chǎng)面。只見(jiàn)豐碩又嘗試了幾遍，還是不成功，程昱嘉高興地說(shuō)：“你看，不行的，還是擺成我的就對(duì)了?！?/p>

本以為豐碩會(huì)依照程昱嘉小朋友的話(huà)去做，我也正想催促他們?nèi)ニX(jué)，沒(méi)有想到，豐碩不甘心地又提了一個(gè)主意：“不對(duì)的，咱們來(lái)數(shù)數(shù)格子，看對(duì)不對(duì)。”好一個(gè)聰明的孩子，怎會(huì)想出這個(gè)好主意！我也是興奮起來(lái)，更加仔細(xì)的留意著。

豐碩馬上進(jìn)行分工：他數(shù)玩具上的格子，程昱嘉和郝昌澤數(shù)小汽車(chē)所占格子的數(shù)目。程昱嘉和郝昌澤兩人把小車(chē)擺成一排，大車(chē)擺成一排，他們會(huì)怎樣數(shù)呢？我看到程昱嘉拿起一個(gè)小汽車(chē)又放進(jìn)了格子里，告訴郝昌澤說(shuō)：“你看，這是兩個(gè)格子?！焙虏凉梢材闷鹆艘粋€(gè)大汽車(chē)比了比，說(shuō)：“這是三個(gè)格子?！贝藭r(shí)，我在心里一直為他們叫好，真是聰明的寶貝！

接下來(lái)，程昱嘉開(kāi)始邊挪開(kāi)一輛小汽車(chē)邊數(shù)“1、2”“3、4”，“不對(duì)不對(duì)，不是這樣數(shù)”郝昌澤趕緊打斷程昱嘉，“應(yīng)該這樣數(shù)”郝昌澤邊點(diǎn)指汽車(chē)邊數(shù)“2、4、6、8、”程昱嘉也跟著一起不緊不慢地?cái)?shù)“10、12......26”“一共有26輛小汽車(chē)”。那大車(chē)他們又會(huì)怎樣數(shù)呢？我正好奇著，就聽(tīng)見(jiàn)大聲用手點(diǎn)指著第一輛大汽車(chē)“這是27、28、29”第二輛“30、31、32”，直到數(shù)完第四輛大車(chē)“38輛”。我當(dāng)時(shí)真想打斷他們，好好地抱一抱，親一親我的好孩子！這只是4、5歲的孩子，竟可以做得如此好，真棒！

再看一下豐碩，一開(kāi)始是邊看他們邊數(shù)，一會(huì)兒就數(shù)錯(cuò)了。于是便認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái)，可是不一會(huì)又?jǐn)?shù)錯(cuò)了，他認(rèn)為原因是他們數(shù)數(shù)字的聲音太大，干擾了他。可愛(ài)的豐碩就跑到了離他們較遠(yuǎn)的一張桌子上去數(shù)，數(shù)出的結(jié)果是“36”個(gè)格子。

豐碩看了看“36”的格子和“38”的小汽車(chē)，深思熟慮地想了一會(huì)，一副大人表情樣的說(shuō)：“當(dāng)然擺不成了，可能是多拿了一個(gè)棋子吧我們先按程昱嘉的方法擺進(jìn)去吧?！保ㄖ形缦掳嗪?，我特意去新華街的那家玩具店詢(xún)問(wèn)，原來(lái)還真是有一種類(lèi)型是多一輛汽車(chē)的，店主說(shuō)是備用的，并不用擺進(jìn)去。）

我很慶幸我當(dāng)時(shí)沒(méi)有急于中斷他們，也沒(méi)有果斷地進(jìn)行指導(dǎo)，否則就無(wú)法看到孩子們精彩的一幕?；顒?dòng)中，孩子們沒(méi)有對(duì)我進(jìn)行求助，這也讓我深刻感悟到，當(dāng)孩子的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系時(shí)，就會(huì)使孩子感到興趣，孩子的興趣和探索精神就會(huì)被最大激發(fā)出來(lái)，就會(huì)更專(zhuān)注，讓孩子體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂(lè)和成就感。

也這是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我和孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程變得更加有趣起來(lái)，讓我愈加喜歡這種觀(guān)察者的角色，每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的期待，我被這些發(fā)現(xiàn)和期待激動(dòng)著，快樂(lè)著，幸福著。

教育隨筆：我是第一名

當(dāng)?shù)谝?，是每個(gè)人都渴望的，但卻是不能奢求的。就像在孩子的眼里，得第一名是那么光榮的事，是那么值得驕傲的事，但不是每一次的第一名都是有價(jià)值、有意義的。

戶(hù)外體育活動(dòng)中，大家正排著隊(duì)準(zhǔn)備去拿分散活動(dòng)的玩具，棋棋和濤濤你推我搶?zhuān)蠹叶荚谡f(shuō)：“我要排第一，我先拿?！笨粗鴥蓚€(gè)人你爭(zhēng)我搶?zhuān)艺f(shuō)：“第一個(gè)拿到玩具又能怎么樣呢？每一種玩具不是都有好多嗎？”于是，這兩個(gè)人才停止了爭(zhēng)吵。

洗手是每天必不可少的一件事情，吃點(diǎn)心、吃午餐之前都要洗手，孩子們只要一聽(tīng)到洗手，便爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入洗手間，“我先洗”，“我先排在第一的呀”，“你不要推我呢！”成成第一個(gè)沖出洗手間，坐在小椅子上，拿著手里的餅干得意洋洋地說(shuō)：“哈哈，我是第一名。”優(yōu)優(yōu)緊追其后，憤憤不平地說(shuō)：“老師，剛才我洗手的時(shí)候，成成搶到我面前，然后他隨便沖了下就走了，他肯定沒(méi)洗干凈?！睂?duì)呀，大家都在爭(zhēng)著排第一洗手，但往往排在第一個(gè)洗手的小朋友，手是洗得最不干凈的，他們只顧著搶第一，卻忽略了洗手的目的。這樣的第一又有什么意義呢？

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，孩子們每天都在不斷地爭(zhēng)著搶著當(dāng)?shù)谝唬谝粋€(gè)吃完飯，第一個(gè)進(jìn)入午睡室，第一個(gè)坐好小椅子等等，但是他們往往會(huì)忽略：雖然你是第一個(gè)吃完飯的，可是你卻吃得滿(mǎn)桌子都是米飯；雖然你是第一個(gè)進(jìn)入午睡室的，可是進(jìn)來(lái)以后，你卻只顧著在午睡室追逐吵鬧，而不是很迅速地脫衣服、脫褲子上床；雖然你是第一個(gè)坐好小椅子的，但是你卻沒(méi)有把玩具整理好再坐下，諸如此類(lèi)的事情，每天都在上演。問(wèn)題是，孩子們并不知道，這樣的第一并沒(méi)有多大意義。

作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)到，第一并不那么重要，重要的是那個(gè)過(guò)程，你完成得夠不夠好，當(dāng)你很好地完成了，只要你努力過(guò)，認(rèn)真過(guò)，其實(shí)，每個(gè)孩子都是第一。

相信《教學(xué)隨筆：如何做一名陽(yáng)光教師》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了做一名幸福的幼兒園教師專(zhuān)題，希望您能喜歡！