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孩子的“犟”勁別強擰

發(fā)布時間:2021-12-30

幼兒故事犟龜。

俗話說,不打無準備之仗。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學習資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?小編特地為大家精心收集和整理了“孩子的“犟”勁別強擰”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

在家庭生活中常有這樣的事情:孩子正在興致勃勃地玩一件東西,這時,成人出自某種原因把那件東西拿走了,有的孩子哭鬧幾聲也就作罷了,而有的孩子卻哭鬧不休,大有不把東西拿回誓不罷休的勁頭。

許多父母較喜歡前一種孩子,認為這些孩子“乖”、“聽話”,是好孩子,而覺得后一種孩子太“犟”,不聽話。其實,“犟”的孩子自我意識強,好勝心強,并具有一定程度的韌性。如果做家長的善于觀察與利用孩子身上蘊藏著的“閃光點”,及時加以引導,那么孩子這種積極因素便有可能發(fā)展成為良好的個性心理品質(zhì)——獨立的性格、自信自強的氣質(zhì)、堅強的毅力等。倘若家長教育方法不妥,以犟制犟,非要把孩子的“棱角”磨平不可,那么“犟”孩子往往為了達到目的,非常任性,以至于糾纏不休,其后果可能是父母痛揍孩子一頓或不耐煩而讓了步,使孩子形成不良性格。一旦家長與孩子的感情有了裂痕,造成對立情緒,孩子有可能總是逆著成人的意愿行事。debasrideb.com

為此,對待“犟”的孩子,重要的是因勢利導,揚其所長,抑其所短。因為這時的孩子心理和生理都在迅速地發(fā)展變化著,還沒有定型,可塑性很大。

所以,其“犟勁”中不足的一面是可以改變的。關(guān)鍵是當孩子發(fā)“犟”脾氣之時,家長需冷靜思考,既不要一個勁地哄勸,也不要大發(fā)其火,可暫時不理他,對他不冷不熱,裝著若無其事,當孩子情緒平靜下來之后,再向他耐心而嚴肅地講道理,使他明白無理要求再鬧也不可能會得到滿足的。

比如,有些孩子總喜歡拆卸玩具,盡管家長批評,他們還是要掰掰這,弄弄那。其實,孩子愛拆卸玩具是因為要解決小腦袋里的“為什么”等疑問。這種渴望探求奧秘、獲取知識的“犟”勁是難能可貴的。如果家長能夠在進行愛護玩具教育的同時,教會孩子一些維修和裝配的技能技巧。這樣,孩子自己經(jīng)過勞動裝配和修理的玩具,他們會倍加愛護,而且也培養(yǎng)了他們動手動腦習慣。當然有時孩子難免把玩具拆壞,不能再復原了,這時家長要通過事實教育他們吸取教訓,不要過分指責。但也要注意,不要讓孩子養(yǎng)成以拆毀玩具為樂趣的毛病。

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犟孩子吃軟不吃硬


導讀:孩子可塑性很大,所以其“犟”中不足的一面是可以改變的。當孩子發(fā)“犟”脾氣時,家長可裝著若無其事,當孩子平靜下來后,再向他講道理,使他明白無理的要求,無論再鬧也不可能得到滿足。

家長把孩子的玩具拿走,孩子哭鬧不休,家長會覺得孩子太“犟”不聽話。其實,“犟”的孩子自我意識強,好勝心強,家長加以引導,孩子就會將這個“壞性格”發(fā)展成為獨立的性格、自信自強、堅強的毅力等。

其實,“犟”的孩子自我意識強,好勝心強,并具有一定程度的韌性。如果做家長的善于觀察與利用孩子身上蘊藏著的“閃光點”,及時加以引導,那么孩子就有可能將這個“壞性格”發(fā)展成為良好的個性心理品質(zhì),如獨立的性格、自信自強、堅強的毅力等。如果家長以犟制犟,那么孩子為了達到目的以至于糾纏不休,其后果可能是父母痛揍孩子一頓或不耐煩而讓了步,使孩子形成不良性格。一旦家長與孩子的感情有了裂痕,造成對立情緒,孩子有可能總是逆著成人的意愿行事。

因為孩子可塑性很大,所以其“犟”中不足的一面是可以改變的。當孩子發(fā)“犟”脾氣時,家長可裝著若無其事,當孩子平靜下來后,再向他講道理,使他明白無理的要求,無論再鬧也不可能得到滿足。

別影響孩子的情緒


導讀:孩子的情緒關(guān)系到其自身的成長,家長在對待孩子情緒問題上一定要謹慎,千萬別影響孩子的正常情緒。

每個人都會有自己的情緒,緊張、焦慮、急躁、害怕、漠視……這些負面情緒如果長期伴隨著媽媽,那么孩子也會受到不良的影響,即便他還不懂得表達,也會用其他的方式來告訴你:

媽媽的不良情緒:擔心

孩子的表達方式:周末發(fā)燒

不知從什么時候開始,樂樂和他的媽媽就成了星期天醫(yī)院急診室里的??停蚴菢窐方?jīng)常會在周末無緣無故地發(fā)燒。樂樂媽媽很擔心,帶著樂樂做了各種各樣的身體檢查,可也沒查處有什么問題。除了“周末發(fā)燒癥”外,樂樂一切正常。樂樂媽媽很少在周末帶樂樂出去玩,因為她總是擔心樂樂會在外面突然發(fā)起燒。即便是出去了,她也會老是問樂樂:“你有沒有不舒服?”或者是叮囑樂樂:“如果不舒服趕快告訴媽媽!”樂樂的“周末發(fā)燒癥”已經(jīng)成了她的一塊心病。

專家支招:如果樂樂的身體檢查都正常的話,問題應該是出在樂樂媽媽身上。很可能是樂樂媽媽的焦慮情緒間接地影響了樂樂的身體狀況。這種情緒上的影響孩子在很小的時候就能感受到了,例如產(chǎn)后喂養(yǎng)新生兒的媽媽如果總是擔心自己的奶水不夠,而處在焦慮狀態(tài)下的話,盡管新生兒還很小,也能夠受到媽媽的影響,出現(xiàn)總是哭個不停、煩躁、睡不安穩(wěn)等不良反應。孩子生病是正常的,而且現(xiàn)在的醫(yī)療服務水平已經(jīng)提高了很多,即便周末孩子生病了,也隨時能夠找到醫(yī)生就診,沒有必要總是憂心忡忡的。建議樂樂媽媽從現(xiàn)在開始不要再跟孩子提“不舒服”的問題,周末帶孩子出去痛痛快快地玩一玩。

媽媽的不良情緒:急躁

孩子的表達方式:口吃

平平的媽媽是個急脾氣,說話做事都像一陣風。可是平平總是畏手畏腳的,膽小怕事,一遇到陌生人就吞吞吐吐地說不清楚話,媽媽越是催,平平越是叫不出來,甚至還會口吃。為了平平口吃這個毛病,媽媽著實費了不少的勁,看專家門診,每天抽出一些時間教平平說話。不過,大多數(shù)學說話的過程都會以這樣的結(jié)尾告終:“平平聽媽媽說‘叔叔’,跟著媽媽讀,大點聲!對!快點,再說一遍!快說!你這孩子怎么這樣,跟著媽媽說,快呀!”結(jié)果是平平的口吃沒有改善,反倒是平平媽媽越來越?jīng)]有了信心。

專家支招:口吃很可能是精神緊張造成的。平平媽媽的急躁情緒對孩子的表達構(gòu)成了干擾,因而出現(xiàn)了以上的表現(xiàn)。在孩子學習說話的階段,父母的引導尤為重要。應該多鼓勵,不要老是催促孩子。在孩子學習說話的時候,不要經(jīng)常打斷他,應該鼓勵他把話說完,并且在適當?shù)臅r候幫助他。孩子的思維和神經(jīng)系統(tǒng)還不完善,表達很可能會相對置后,也許會有口吃的癥狀發(fā)生,家長應該安慰孩子,例如“寶寶別著急,想好了再說?!?/p>

別盲目阻止愛動的孩子


導讀:細心的父母可能會發(fā)現(xiàn),幾乎孩子的每個年齡段都有一個敏感期,做父母的豈不是每時每刻都要謹慎面對嗎?怎樣才能不錯過敏感期?有一個很簡便的辦法,就是順勢而為。

丁丁喜歡爬來爬去,一會兒爬到柜子里,一會兒爬到桌子底下,還喜歡玩沙發(fā)墊子,一個一個往上摞,摞好后踩上去蹦跳,倒下來后再來一遍,樂此不疲。外出時,丁丁喜歡從高處往下跳,喜歡爬假山,喜歡走馬路牙子,喜歡走不平的河沿。當然,令媽媽頭痛的花樣還遠不止這些,丁丁最酷愛的游戲是朝上扔東西,一天,他將沙發(fā)墊子扔到柜子上,居然要求蹲在柜子頂上看電視。媽媽對丁丁的這些舉動煩透了,經(jīng)常威脅他說:“別胡鬧,再淘氣,看我怎么收拾你!”

點評與解析

從安全的角度看,丁丁的表現(xiàn)是胡鬧或淘氣,但若從運動醫(yī)學角度來看,彈跳運動有健身健腦的作用,因為彈跳過程能產(chǎn)生振動,“外源性”振動與“內(nèi)源性”振動相結(jié)合,會讓孩子受益匪淺。從孩子自身成長的角度說,丁丁在全方位使用他的感覺系統(tǒng)去感知、探索空間,他的所作所為都是在努力掌握空間智能,這些活動對孩子將來掌握空間概念、識別幾何圖形非常有幫助。所有這些在大人看來毫無意義、淘氣的行為,正是孩子了解物體、空間之間的關(guān)系,建構(gòu)空間概念的最好時機。

要求孩子“不要動,安靜下來”,實際上是成人以愛的名義,包辦代替孩子的成長過程。不讓孩子行動,就等于不讓孩子思考。每個孩子都有一個神秘的未知世界,別總是拼命地想去改變,而應該嘗試著去了解。從生命的0歲到18歲,某個成長環(huán)節(jié)雖然對成人來說似乎難以理解,有些甚至具有不可知性,但對孩子來說卻是非常重要的。孩子的心靈是一個神秘的深淵,即便是照料他的成人,也難以達到對他的完全了解,這是人類心靈的廣闊和豐富所在。當我們不了解的時候,讓我們懷著敬畏之心,給他愛與自由,這是最明智的做法。承認對孩子了解還太少,才是我們進步的階梯。

因勢利導

所謂“天時”,就是什么時候開什么花,什么季節(jié)結(jié)什么果。同樣道理,什么時候教孩子也是有講究的,養(yǎng)兒育女也有一個“時機”問題。

學者們把孩子成長的關(guān)鍵時期稱為敏感期,具體說來,4個月~2歲是語言敏感期;1歲半~4歲是細微事物敏感期;2~4歲是秩序敏感期;2歲半~6歲是社會規(guī)范敏感期;3歲半~4歲半是書寫敏感期;4歲半~5歲半是閱讀敏感期;6~9歲是文化敏感期;0~6歲是孩子品質(zhì)及良好習慣形成的關(guān)鍵時期。家長只要抓住孩子成長的“天時”,進行有針對性的培育,就會收到事半功倍的效果。

細心的父母可能會發(fā)現(xiàn),幾乎孩子的每個年齡段都有一個敏感期,做父母的豈不是每時每刻都要謹慎面對嗎?怎樣才能不錯過敏感期?有一個很簡便的辦法,就是順勢而為。丁丁正處在愛蹦的年紀,就讓他蹦去吧;孩子一段時間會把凡是能拿到手里的東西往嘴里送,把軟軟的香蕉捏得糊滿手,揮著沾滿香蕉泥的雙手,在桌上拍來打去,高興得手舞足蹈,就讓他玩去吧。孩子捏香蕉、拍桌子,正是手的敏感期的一個表現(xiàn),他在體驗粘糊糊和硬梆梆的感覺。只要不是危險品,讓他咬一咬又何妨,他需要用嘴去認知這個世界,不要人為地給孩子設置障礙,剝奪孩子用嘴、用手的自由,就等于剝奪他認識世界的機會。

所以,在孩子的敏感期,給孩子豐富多彩的刺激,盡可能地讓孩子去嘗、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去聽吧!

你家孩子抗挫折能力強嗎?


導讀:誰都會遇到挫折,孩子也不例外。有挫折了不怕,重要的是看能不能抵抗挫折,解決困難。

很多家長會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的獨生子女受挫折的能力并不好,任何時候都不能輸,只要輸了就會發(fā)脾氣,要不就是哭鬧,更不能講缺點,讓很多的爸爸媽媽傷透腦筋,所以應該從小就培養(yǎng)孩子的抗挫折能力,那么有什么方法可以改變孩子這種狀況呢?

(一)明了寶寶受挫的原因:當發(fā)現(xiàn)寶寶悶悶不樂時,大人可以協(xié)助寶寶找出其不快樂的原因。

(二)不要過度保護孩子:當寶寶遇有挫折的情境時,大人不必急于立即插手協(xié)助,例如:在孩子之間的爭吵過程中,大人可在旁觀察而不需置身于其中排解紛爭,這樣可讓寶寶學習與友伴相處的技巧。

(三)協(xié)助寶寶分辨及思考:當寶寶受到挫折時,其往往會使用消極的哭泣,這時大人可提醒寶寶,想想看若是再遇到類似的情形發(fā)生,他可以用什么樣的方法來解決其困境。

(四)幫助寶寶發(fā)泄情緒:由于寶寶并不明了自己情緒的狀況,自然也不知怎樣才是控制及疏導情緒的好方法,所以大人可以教導寶寶一些有效處理不滿情緒的方法。

(五)大人應以身作則:大人在教導寶寶的同時,應重視自己的言行,身教絕對重于言教。

(六)家中保持愉快的氣氛:一個健康快樂的孩子,絕對是出自于一個快樂健康的家庭。人生不如意事十之八九,我們可讓孩子在回家后,能將家當成一個避風港。讓寶寶感覺到被愛、關(guān)懷與溫暖,是協(xié)助孩子面對挫折的最佳法寶。

別跟孩子說反話


案例:

四歲半的凈凈,個性特別像媽媽,開朗活潑,尤其是語言表達能力特別強,老師都夸整個班里就屬凈凈的嘴最甜,最會說話。

但最近,老師向媽媽告了一狀,說凈凈經(jīng)常說反話,比如,歡歡的衣服特別漂亮,凈凈就說:“你的衣服好丑啊”;鵬鵬的手很臟,凈凈卻會說:“你的手好干凈啊”。

現(xiàn)在弄得全班小朋友都不好好說話了。

媽媽聽說后很生氣,回到家很嚴肅地對凈凈說:“老師今天可是表揚你了。”爸爸一看不對,問明情況,笑著說:“你不也正在用反話批評凈凈嗎?”

分析:

3-5歲是孩子發(fā)展自我意識和語言能力的關(guān)鍵期,他們希望證明自己的能力,表現(xiàn)出自己的與眾不同,所以這個時期,孩子本身就喜歡惡作劇,唱反調(diào)。

如再從成人身上,或小朋友身上感受到特殊的語言形式,比如正話反說,或口齒不清地說話,他們就會自然而然地去跟著學,到處用,并從中感到很大的樂趣。

而有的家長特別喜歡逗孩子,比如說:“這是誰的襪子,這么臭啊”,“我不喜歡你,不要你了”等。

這樣長期下去,孩子會信以為真,并為這些反話感到苦惱;

另外更重要的一點是,正話反說會導致孩子形成錯誤的行為規(guī)范,以為說話就該這樣。

因此,不管從孩子行為規(guī)范的建立上,或是個性的培養(yǎng)上考慮,家長都要盡量正常話正常說。

不過,有時正話反說會給人帶來輕松愉快的感覺,緩解壓力,并讓孩子從家長身上學到幽默和智慧,但這要分情況。最好在孩子受挫折時,才適時地正話反說。

比如,媽媽和孩子外出回來覺得累時,媽媽可以開玩笑地說:“今天還是挺輕松的啊,輕松得我都快站不住了!”

如此一來,就能給孩子傳遞出一種“用笑對抗壓力”的健康情緒示范,有助于他們學會自我調(diào)適。

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