幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀說(shuō)課稿。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《失落的一角》》,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
活動(dòng)目標(biāo):
置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。
初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。
置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖書(shū)《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書(shū)一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲(chóng)兒說(shuō)話折起)
2.故事FALSH (配音)
3.故事結(jié)構(gòu)圖示
a.缺失的圓,不快樂(lè)的表情;
b.艱難,快樂(lè),表情(過(guò)程、成長(zhǎng));
c. 圓滿(mǎn)的圓,不快樂(lè)的表情;
d.缺失一角的圓,快樂(lè)的表情
e.故事書(shū)架一個(gè),黑板一塊(放圖示)
f、人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16K的一半,訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察“缺了一角的圓”,討論引起閱讀興趣。2
1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。
師:瞧!這是?
幼:一個(gè)圓。
師:一個(gè)什么樣的圓?
幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。
師小結(jié):它(畫(huà)上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?
幼:不開(kāi)心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)
師:它缺了一角,可能丟了,失落了,覺(jué)得自己不完整,不快樂(lè)(出示不快樂(lè)表情),他會(huì)怎么做?
一起來(lái)看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書(shū),指讀書(shū)名)
二、師幼分段閱讀
1.師和幼兒一起閱讀故事書(shū)A部分 2
師:他缺了一角,他很不快樂(lè)!
師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。
(指圖)閱讀
師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂(lè),卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?
幼:(心情又好了;覺(jué)得自己能找到……)
師:嗯!相信自己能找到,向著快樂(lè)出發(fā)。(出示快樂(lè)表情)
2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū) B部分 5
師:在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢?一起來(lái)看:
師翻書(shū)(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述
師:尋找的過(guò)程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小蟲(chóng)、 還有?
重點(diǎn)觀察畫(huà)面(太陽(yáng)仔細(xì)看?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"甲蟲(chóng)超越兩頁(yè)連起來(lái)看)理解。
(我們一起來(lái)讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
師:尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來(lái)告訴大家
(出示艱難圖示)
師:和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香、和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)
師:為什么它能和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香?為什么能和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)
師:你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?
幼:會(huì)(有苦也有樂(lè))不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)
師:尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè),堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……
一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。
師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……
3.幼兒自主閱讀圖書(shū) C部分(直到有一天——終于找到了) 8-10
(1)師幼共同閱讀“第一次相遇”
師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過(guò)三頁(yè),引導(dǎo)觀察表述
幼:
師講述…… 找到了嗎? (找到了,可是那一角不愿意)
(2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)
師:它會(huì)遇到合適的一角嗎?你們自己往下看,請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書(shū),和你旁邊的好朋友一起看,打開(kāi)藍(lán)色夾子,仔細(xì)看這幾頁(yè),那一角合適嗎?為什么?
閱讀后提問(wèn):遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè) 重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫(huà)面(前后畫(huà)面連起來(lái)看)
尋找的過(guò)程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻
師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?
幼:快樂(lè) 用快樂(lè)的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!
師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂(lè)!(出示快樂(lè)表情圖)
4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分
找到失落的一角,他又開(kāi)始滾動(dòng),讓我們打開(kāi)黃色夾子,接著往下看。
師翻閱并講述,幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲(chóng)兒說(shuō)話,快得不能?快得?”
它快樂(lè)嗎?為什么? 幼:不快樂(lè) (出示圖示) 滾得太快,不能……
師:它完整了卻不快樂(lè),他會(huì)怎么做?
幼:幼兒先觀察表述
閱讀結(jié)尾 它做了什么,然后呢(心情)? 圖示:缺失一角的圓 快樂(lè)表情
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一、活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):
1.喜歡聽(tīng)故事,能理解故事的主要內(nèi)容。
2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
重點(diǎn):
胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵,能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用,他們即將面臨升入小學(xué),那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《胖嫂》課件、VCD
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情,激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個(gè)故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?
2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的,我們?cè)賮?lái)看一看故事。
第一件事:(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后,知道媽媽生病了,她是怎么做的?(觀察胖嫂的表情),接下來(lái)發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭),她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯(cuò)事的道理)
第二件事:(來(lái)到冬瓜地里,錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶)來(lái)到冬瓜地里天已經(jīng)黑了,發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷,這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的?這時(shí)胖嫂做了一件什么事?
小朋友說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)
第三件事:(來(lái)到媽媽家)當(dāng)胖嫂來(lái)到村口又發(fā)生什么事情了,媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷,會(huì)發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?
第四件事:(再次來(lái)到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片,問(wèn):這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(瞧把胖嫂急得,又是淚水又是汗水,她在冬瓜地里摸呀摸呀,她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?
第五件事:(回到家的情景)回到家以后會(huì)發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝……)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?
3.概括故事的要點(diǎn),知道做事不能馬虎,遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì),看清楚了再做,這樣就不容易做錯(cuò)事情了。
故事中胖嫂鬧出了很多的笑話,出了那么多的錯(cuò),胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀?胖嫂是一個(gè)怎樣的人?胖嫂總是出錯(cuò),我們來(lái)幫幫胖嫂好不好,那么你想對(duì)胖嫂說(shuō)些什么?
延伸活動(dòng):
討論:小朋友就快要上小學(xué)了,做為一名小學(xué)生,做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的,那么小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣做才能不粗心呢?
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi)。首先完整欣賞故事,為幼兒能理解故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效提問(wèn):對(duì)故事中什么地方感到有意思?來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì),并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì),最后通過(guò)交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2.采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)參與,大膽表達(dá),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏,教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo),使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),較好地落實(shí)教育目標(biāo)。
3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí)。如:怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
1.目的:
(1)知道一些常見(jiàn)物體的名稱(chēng)以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
(2)在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
(3)提高幼兒的表達(dá)能力。
2.材料的介紹
A:提供材料
(1)圖書(shū)一本(按故事內(nèi)容完整的一本書(shū))
(2)在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
(3)根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
B:材料使用
(1)幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述
(2)在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3.教育功能
(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
(2)根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。
(3)在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如:在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
指導(dǎo)重點(diǎn):
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子,如:蝸牛吃了什么顏色的東西,變成了什么顏色的蝸牛。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時(shí),要積極樂(lè)觀的面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幻燈、白板
2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份
3.三組圖片:
a、穿衣服;
b、出門(mén)
c、下樓梯
4.新年音樂(lè)、新年裝飾品
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師:猜猜它是誰(shuí)?
幼兒:梅花鹿。
2.教師:那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。
3.教師:猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?
幼兒1:她帶的頭飾。
幼兒2:她帶的發(fā)箍。
幼兒3:她覺(jué)得好玩,帶著玩的。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:導(dǎo)入時(shí),我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí),當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí),"文.章出自屈a老師"突然出現(xiàn)小女孩,一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及,這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)
二、理解故事。
(一)觀察封面:
1.教師:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師:妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角,媽媽看到會(huì)怎么樣?
幼兒1:媽媽看到了會(huì)很害怕。
幼兒2:媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3:媽媽看到了會(huì)很生氣。
3.自主閱讀
教師:媽媽會(huì)想哪些辦法呢?
幼兒1:會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2:讓她吃藥。
幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來(lái)。
4.教師:老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖,請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看,答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段:
1.教師:媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒:醫(yī)生。
教師:你是從哪里看出來(lái)?
幼兒1:看到了聽(tīng)診器。
幼兒2:他穿的衣服。
2.教師:媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?
幼兒1:很怕。
幼兒2:表情很害怕。
幼兒3:害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。
3.教師:媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒:校長(zhǎng)。
教師:你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。
教師:看看校長(zhǎng)的表情?
幼兒1:看起來(lái)很兇。
幼兒2:看起來(lái)很生氣。
4.教師:弟弟小南在干嗎?
幼兒:看書(shū)
教師:查出結(jié)果了嗎?
幼兒:查出來(lái)了。
教師:你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:做了一個(gè)手勢(shì)。
5.教師:媽媽實(shí)在沒(méi)辦法,最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒:設(shè)計(jì)師。
教師:你是怎么看出來(lái)的?
幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。
教師:媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢?
幼兒1:設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2:把鹿角藏起來(lái)。
6.教師:你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀?
幼兒1:太大了。
幼兒2:太好看了。
幼兒3:太大了,妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。
7.教師:為什么媽媽一次次的暈倒?
幼兒1:因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2:因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
(三)理解故事第二段:
1.教師小結(jié):既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題,還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門(mén) (3)下樓梯
2.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),妞妞發(fā)生了那些事?
幼兒:穿衣服
教師:這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒:不能。
教師:為什么?
幼兒:太小了。
教師:那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?
幼兒1:大一點(diǎn)的。
幼兒2:后面有拉鏈的裙子。
幼兒3:背心。
3.教師:她該怎么走呢?
幼兒1:彎著腰走。
幼兒2:爬著走。
幼兒3:側(cè)著身走。
教師:妞妞為什么要滑下來(lái)?
幼兒1:因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2:因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。
(四)閱讀故事第三段:
1.教師:妞妞的鹿角還有什么用處呢?
幼兒1:可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2:可以在上面掛禮物。
幼兒3:還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2.教師:新年就要來(lái)了,我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角,和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化,通過(guò)自主閱讀小圖,了解媽媽想的哪幾種辦法,大班幼兒有這個(gè)能力,活動(dòng)中完成的較好??紤]到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的,所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀,讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年,遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,氣氛較好。)
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小貓手偶,引出故事。
教師:小朋友,看看這是誰(shuí)?這是一只不同尋常的貓,它的名字叫"福氣貓"。
教師引導(dǎo)幼兒和"福氣貓"問(wèn)好。
教師:"福氣貓"會(huì)做些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《福氣貓》。
2、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師:過(guò)年的時(shí)候,"福氣貓"會(huì)做什么?紅包里有什么呢?
教師在黑板上寫(xiě)上漢字"恭喜恭喜,新年福氣",并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)。
教師:大年夜,"福氣貓"送紅包給人們,它送的紅包里裝著一句什么話?(恭喜恭喜,新年福氣)
教師:"福氣貓"的紅包送完了,它是怎么做的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容討論。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū),邊講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師"福氣貓"為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該得到最多的福氣呢?
教師:買(mǎi)了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包?
幼兒自由討論,發(fā)表自己的看法。
4、圍繞祝福,嘗試講述各種祝福的語(yǔ)言。
教師:"福氣貓"沒(méi)有紅包了,它是怎樣做的?
教師帶領(lǐng)幼兒右手握拳,左手抱在右拳外面,一邊拱手一邊學(xué)說(shuō):恭喜恭喜,新年福氣。
教師:過(guò)年了,大家見(jiàn)面都會(huì)說(shuō)一些祝福的話,你會(huì)說(shuō)哪些祝福的話呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述各種祝福的語(yǔ)言,例如:恭喜恭喜,新年健康!恭喜恭喜,新年快樂(lè)恭喜恭喜,新年進(jìn)步!……教師在黑板上記錄幼兒的語(yǔ)言,并帶領(lǐng)幼兒邊閱讀文字邊表演。
5、幼兒祝福表演。
讓幼兒自主地結(jié)對(duì),相互拱手問(wèn)候,講述祝福的語(yǔ)言。提醒幼兒講述祝福的話時(shí),一定要用目光注視對(duì)方,聲音要響亮、熱情。
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主題來(lái)由 每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類(lèi)的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻.?dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的...
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中班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)公園一角教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)指導(dǎo),活動(dòng)反思等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,...
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