大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《失落的一角》

幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀說(shuō)課稿。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《失落的一角》》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。

初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。

置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖書(shū)《缺失的一角》，兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾)，故事大書(shū)一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲(chóng)兒說(shuō)話折起)

2.故事FALSH (配音)

3.故事結(jié)構(gòu)圖示

a.缺失的圓，不快樂(lè)的表情;

b.艱難，快樂(lè)，表情(過(guò)程、成長(zhǎng));

c. 圓滿(mǎn)的圓，不快樂(lè)的表情;

d.缺失一角的圓，快樂(lè)的表情

e.故事書(shū)架一個(gè)，黑板一塊(放圖示)

f、人手一支黑色記號(hào)筆，一張紙16K的一半，訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。2

1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分)，引導(dǎo)幼兒討論。

師：瞧!這是?

幼：一個(gè)圓。

師：一個(gè)什么樣的圓?

幼：缺了一點(diǎn)(角)的圓。

師小結(jié)：它(畫(huà)上眼睛)缺了一角，心情怎樣?心里會(huì)怎么想?

幼：不開(kāi)心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺(jué)得自己不完整，不快樂(lè)(出示不快樂(lè)表情)，他會(huì)怎么做?

一起來(lái)看關(guān)于它的故事：《失落的一角》(出示故事大書(shū)，指讀書(shū)名)

二、師幼分段閱讀

1.師和幼兒一起閱讀故事書(shū)A部分 2

師：他缺了一角，他很不快樂(lè)!

師：所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

(指圖)閱讀

師：它怎么出發(fā)的?缺了一角，很不快樂(lè)，卻唱著歌出發(fā)，為什么(怎么想的)?

幼：(心情又好了;覺(jué)得自己能找到……)

師：嗯!相信自己能找到，向著快樂(lè)出發(fā)。(出示快樂(lè)表情)

2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū) B部分 5

師：在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢?一起來(lái)看：

師翻書(shū)(日曬雨淋——蝴蝶)，幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述

師：尋找的過(guò)程中遇到了什么? (出示：雨、雪、花、小蟲(chóng)、 還有?

重點(diǎn)觀察畫(huà)面(太陽(yáng)仔細(xì)看?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"甲蟲(chóng)超越兩頁(yè)連起來(lái)看)理解。

(我們一起來(lái)讀一讀)師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

師：尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣?用表情來(lái)告訴大家

(出示艱難圖示)

師：和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香、和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)

師：為什么它能和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香?為什么能和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)

師：你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?

幼：會(huì)(有苦也有樂(lè))不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)

師：尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè)，堅(jiān)持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)……

一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。

師：尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，……

3.幼兒自主閱讀圖書(shū) C部分(直到有一天——終于找到了) 8-10

(1)師幼共同閱讀“第一次相遇”

師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎?翻過(guò)三頁(yè)，引導(dǎo)觀察表述

幼：

師講述…… 找到了嗎? (找到了，可是那一角不愿意)

(2)幼兒自主翻閱(兩人一起看，交流，看完放回)

師：它會(huì)遇到合適的一角嗎?你們自己往下看，請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書(shū)，和你旁邊的好朋友一起看，打開(kāi)藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁(yè)，那一角合適嗎?為什么?

閱讀后提問(wèn)：遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè) 重點(diǎn)：觀察理解掉了、碎了畫(huà)面(前后畫(huà)面連起來(lái)看)

尋找的過(guò)程不是很順利，還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖：箭(危險(xiǎn))、坑、墻

師：這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角，心情怎樣?

幼：快樂(lè) 用快樂(lè)的聲音齊讀：合適!非常合適!找到了!終于找到了!

師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅(jiān)持，終于找到了，它很快樂(lè)!(出示快樂(lè)表情圖)

4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分

找到失落的一角，他又開(kāi)始滾動(dòng)，讓我們打開(kāi)黃色夾子，接著往下看。

師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲(chóng)兒說(shuō)話，快得不能?快得?”

它快樂(lè)嗎?為什么? 幼：不快樂(lè) (出示圖示) 滾得太快，不能……

師：它完整了卻不快樂(lè)，他會(huì)怎么做?

幼：幼兒先觀察表述

閱讀結(jié)尾 它做了什么，然后呢(心情)? 圖示：缺失一角的圓 快樂(lè)表情

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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《胖嫂》

一、活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

1.喜歡聽(tīng)故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

重點(diǎn)：

胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《胖嫂》課件、VCD

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個(gè)故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?

2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們?cè)賮?lái)看一看故事。

第一件事：(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的?(觀察胖嫂的表情)，接下來(lái)發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭)，她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯(cuò)事的道理)

第二件事：(來(lái)到冬瓜地里，錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶)來(lái)到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的?這時(shí)胖嫂做了一件什么事?

小朋友說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)

第三件事：(來(lái)到媽媽家)當(dāng)胖嫂來(lái)到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會(huì)發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?

第四件事：(再次來(lái)到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片，問(wèn)：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?

第五件事：(回到家的情景)回到家以后會(huì)發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝……)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?

3.概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯(cuò)事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯(cuò)，胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀?胖嫂是一個(gè)怎樣的人?胖嫂總是出錯(cuò)，我們來(lái)幫幫胖嫂好不好，那么你想對(duì)胖嫂說(shuō)些什么?

延伸活動(dòng)：

討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣做才能不粗心呢?

活動(dòng)反思

1.活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi)。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)：對(duì)故事中什么地方感到有意思?來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過(guò)交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。

2.采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí)。如：怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

小班語(yǔ)言教案：區(qū)角活動(dòng)

1.目的：

（1）知道一些常見(jiàn)物體的名稱(chēng)以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）提高幼兒的表達(dá)能力。

2.材料的介紹

A：提供材料

（1）圖書(shū)一本（按故事內(nèi)容完整的一本書(shū)）

（2）在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3.教育功能

（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。

（3）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《妞妞的鹿角》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀的面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈、白板

2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份

3.三組圖片：

a、穿衣服;

b、出門(mén)

c、下樓梯

4.新年音樂(lè)、新年裝飾品

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.用探照燈形式出示鹿角

教師：猜猜它是誰(shuí)?

幼兒：梅花鹿。

2.教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。

3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?

幼兒1：她帶的頭飾。

幼兒2：她帶的發(fā)箍。

幼兒3：她覺(jué)得好玩，帶著玩的。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí)，當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí)，"文.章出自屈a老師"突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

二、理解故事。

(一)觀察封面：

1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣?

幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。

幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。

3.自主閱讀

教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢?

幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

幼兒2：讓她吃藥。

幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來(lái)。

4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段：

1.教師：媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

幼兒：醫(yī)生。

教師：你是從哪里看出來(lái)?

幼兒1：看到了聽(tīng)診器。

幼兒2：他穿的衣服。

2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

幼兒1：很怕。

幼兒2：表情很害怕。

幼兒3：害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。

3.教師：媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

幼兒：校長(zhǎng)。

教師：你是怎么看出來(lái)的?

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：看看校長(zhǎng)的表情?

幼兒1：看起來(lái)很兇。

幼兒2：看起來(lái)很生氣。

4.教師：弟弟小南在干嗎?

幼兒：看書(shū)

教師：查出結(jié)果了嗎?

幼兒：查出來(lái)了。

教師：你是怎么看出來(lái)的?

幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。

5.教師：媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

幼兒：設(shè)計(jì)師。

教師：你是怎么看出來(lái)的?

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢?

幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。

幼兒2：把鹿角藏起來(lái)。

6.教師：你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀?

幼兒1：太大了。

幼兒2：太好看了。

幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。

7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?

幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟　?/p>

幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>

(三)理解故事第二段：

1.教師小結(jié)：既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題，還不如笑瞇瞇地接受它。

幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

(1)穿衣服 (2)出門(mén) (3)下樓梯

2.教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，妞妞發(fā)生了那些事?

幼兒：穿衣服

教師：這件衣服她能穿的下去嗎?

幼兒：不能。

教師：為什么?

幼兒：太小了。

教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

幼兒1：大一點(diǎn)的。

幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

幼兒3：背心。

3.教師：她該怎么走呢?

幼兒1：彎著腰走。

幼兒2：爬著走。

幼兒3：側(cè)著身走。

教師：妞妞為什么要滑下來(lái)?

幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>

幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。

(四)閱讀故事第三段：

1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?

幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

幼兒2：可以在上面掛禮物。

幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。

2.教師：新年就要來(lái)了，我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3.師幼共同跳舞慶祝新年。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過(guò)自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好?？紤]到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。)

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《福氣糕》

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓手偶一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小貓手偶，引出故事。

教師：小朋友，看看這是誰(shuí)?這是一只不同尋常的貓，它的名字叫"福氣貓"。

教師引導(dǎo)幼兒和"福氣貓"問(wèn)好。

教師："福氣貓"會(huì)做些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《福氣貓》。

2、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師：過(guò)年的時(shí)候，"福氣貓"會(huì)做什么?紅包里有什么呢?

教師在黑板上寫(xiě)上漢字"恭喜恭喜，新年福氣"，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)。

教師：大年夜，"福氣貓"送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話?(恭喜恭喜，新年福氣)

教師："福氣貓"的紅包送完了，它是怎么做的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?

3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容討論。

教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)，邊講述畫(huà)面內(nèi)容。

教師"福氣貓"為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該得到最多的福氣呢?

教師：買(mǎi)了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包?

幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。

4、圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語(yǔ)言。

教師："福氣貓"沒(méi)有紅包了，它是怎樣做的?

教師帶領(lǐng)幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學(xué)說(shuō)：恭喜恭喜，新年福氣。

教師：過(guò)年了，大家見(jiàn)面都會(huì)說(shuō)一些祝福的話，你會(huì)說(shuō)哪些祝福的話呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽地講述各種祝福的語(yǔ)言，例如：恭喜恭喜，新年健康!恭喜恭喜，新年快樂(lè)恭喜恭喜，新年進(jìn)步!……教師在黑板上記錄幼兒的語(yǔ)言，并帶領(lǐng)幼兒邊閱讀文字邊表演。

5、幼兒祝福表演。

讓幼兒自主地結(jié)對(duì)，相互拱手問(wèn)候，講述祝福的語(yǔ)言。提醒幼兒講述祝福的話時(shí)，一定要用目光注視對(duì)方，聲音要響亮、熱情。

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