大班科學(xué)借尾巴

大班科學(xué)教案。

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)借尾巴》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

這是大班科學(xué)借尾巴教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話(huà)，理解故事的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt;《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》。

活動(dòng)過(guò)程debasrideb.com

一、引出主題

出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它?duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴?

二、傾聽(tīng)故事

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?

小兔子想干什么?

三、討論理解

1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。

2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn)，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽(tīng)

1、傾聽(tīng)故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

2、翻看《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

課后反思

《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

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大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》說(shuō)課稿

一、教材分析及活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴各有各的用處，壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本教材生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線(xiàn)索清晰明了，而且對(duì)話(huà)較多，且富有濃重的感情色彩，能吸引幼兒傾聽(tīng)故事中的角色對(duì)話(huà)，引發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴功能的興趣，很適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。為此我將此故事在大班的語(yǔ)言活動(dòng)上進(jìn)行了嘗試，孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)中從三個(gè)維度來(lái)定位本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)編仿故事中的角色對(duì)話(huà)。 2、情緒情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感； 3、行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小壁虎、蛇、小魚(yú)、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。 2、《小壁虎借尾巴》的課件、小黑板。 3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的基本作用。

四、本次活動(dòng)采用的教法：

主要有形象直觀教學(xué)法、表演游戲法、提問(wèn)法。 形象直觀教學(xué)法：幼兒時(shí)期，其思維方式以感知?jiǎng)幼鳛橹?，以具體形象為主，以直觀思維為主，個(gè)性充滿(mǎn)了天真與活潑。根據(jù)幼兒這一認(rèn)知和心理特征，我在教學(xué)中借助形象直觀的圖片、多媒體課件等來(lái)吸引幼兒的參與和思維。 表演游戲法：表演游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，表演游戲既有對(duì)話(huà)又有動(dòng)作。能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。幼兒在表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。 提問(wèn)法：采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

五、本次活動(dòng)采用的學(xué)法：

感官參與法、表演體驗(yàn)法、討論法。感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)（模仿表演）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面，以及我聲情并茂的講解，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)，多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。表演體驗(yàn)法：針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分角色表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的精神實(shí)質(zhì)。討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。討論法結(jié)合了《綱要》的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

六、本次活動(dòng)的流程：

(一）出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題。

（二）討論提問(wèn)： 1、小壁虎尾巴是怎么斷的？小壁虎沒(méi)有了尾巴，它的心情怎么樣？ 2、小壁虎沒(méi)有了尾巴，它向誰(shuí)借尾巴了？下面，我們?cè)倏匆槐椤缎”诨⒔栉舶汀?，看看、?tīng)聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？ 3、小壁虎先向誰(shuí)借尾巴了？小魚(yú)姐姐借給它尾巴嗎？為什么不借？小壁虎怎么說(shuō)的？（小壁虎是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物）。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？ 教師小結(jié)：小魚(yú)、黃牛。燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔媚?

（三）學(xué)編故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。1、小朋友想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象創(chuàng)編故事，注意禮貌用語(yǔ)（教師指導(dǎo)幼兒） 3、小壁虎沒(méi)有借到尾巴。它會(huì)怎樣做？（觀看動(dòng)畫(huà)片《小壁虎借尾巴》）的結(jié)尾部分。“噢，原來(lái)，小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫‘再生’，我們身上也有剪掉了可以再生的，是什么地方？（頭發(fā)、指甲）。小壁虎尾巴的作用是什么呢？（逃生）。

（四）小朋友依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演

（五）總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。今天，我們了解到小壁虎尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫什么（再生），也知道了動(dòng)物尾巴都有不同的作用。下面，老師把小朋友續(xù)編的故事片段和原來(lái)的故事內(nèi)容放在一起制成一本大書(shū)，活動(dòng)結(jié)束后我把這本書(shū)放在我們的閱讀區(qū)里，喜歡的小朋友都可以拿來(lái)看看，有興趣的小朋友還可以到角色去表演這個(gè)故事，好不好？

七、本次活動(dòng)的片段展示

（一）、出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題，1、我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看它是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？（顏色：以土褐色、灰色為主）。它喜歡干什么？（捉蚊子）。2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)生了一件可怕的事情。（多媒體演示：看動(dòng)畫(huà)片《小壁虎借尾巴》。

大班科學(xué)有趣的尾巴

這是大班科學(xué)有趣的尾巴教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。

3、在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，提高認(rèn)知水平。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮岣哒J(rèn)知水平活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主題課件。

2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)的導(dǎo)入（啟發(fā)談話(huà)式）師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？幼兒：（喜歡）。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢？幼兒：（燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等）幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎？今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎？

二、準(zhǔn)備活動(dòng)（猜猜我是誰(shuí)）1、出示課件。

2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。

3、宣布比賽結(jié)果。

4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

四、活動(dòng)延伸（參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室）帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

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大班科學(xué)神奇的尾巴

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活動(dòng)過(guò)程】

一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧?。ǜ枨缎‘?huà)家》）提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)?。浚ǘ《。?.丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！

出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處??？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

咦？這是誰(shuí)??？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問(wèn)：

1、故事里都有誰(shuí)??？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）【活動(dòng)延伸】

游戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！

教學(xué)反思

1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《借尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話(huà)，理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

;《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘?duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴?

二、傾聽(tīng)故事

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?

小兔子想干什么?

三、討論理解

1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。

2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn)，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽(tīng)

1、傾聽(tīng)故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

2、翻看《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

課后反思

《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

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