從行為細節(jié)看到孩子的內(nèi)心世界

幼兒園世界的教案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“從行為細節(jié)看到孩子的內(nèi)心世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長朋友，您注意到您孩子的行為細節(jié)了嗎？

多年從事幼兒教育行業(yè)，看到也聽到過許許多多關于孩子成長的事例。當你真正的走近孩子的生活你會發(fā)現(xiàn)，從孩子的行為細節(jié)可以看到孩子豐富的內(nèi)心世界，有成長，有時也存在一些問題。下面和大家分享一個實例，大家有什么育兒問題可以跟帖討論，同時我也會及時給您回復。

案例：站在活動室的門口，一位漂亮的小姑娘迎面跑來，看到我后高興的說：“老師好，老師真漂亮”！當時我很驚訝，問道：“你見過我嗎？”“沒有”。

大家都一直認為這個孩子很懂事。觀察中發(fā)現(xiàn)，媽媽一皺眉頭，孩子的神情就緊張起來，看到媽媽表情放松，孩子的表情才緩和；

在手聰腦繪（通過教師引導繪畫表現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界的一種方式）環(huán)節(jié)，我觀察到這個孩子在最內(nèi)部的圈子里畫上了自己，第二層圈子里畫上了媽媽……一切都很正常，但是在孩子用色時，用了大量的黑色……

點評：孩子很懂事，很陽光，但是在她的內(nèi)心很不安定，缺少安全感；

跟家長溝通時了解到，家長的工作很忙，把她寄養(yǎng)在親戚家，當她哭鬧時就告訴她“如果你再哭，下次我就不來看你了”。

現(xiàn)在家長的工作壓力越來越大，很忙，很多孩子都寄養(yǎng)在親戚家，孩子在這個陌生的環(huán)境里，為了能夠及時的適應，必須對周圍的陌生人迎合，這樣才會得到他人更多的愛，有些孩子還有可能抑郁不與人交流；我們?nèi)绻毿挠^察會發(fā)現(xiàn)寄養(yǎng)在親戚家（除爺爺奶奶家）的孩子有部分心理都早熟，這是好的表現(xiàn)嗎？

當你無奈必須這樣做時，您一定要跟孩子說到以下幾點：媽媽是愛你的；媽媽因為每天早早就上班，很晚才下班才讓你住在阿姨家；如果你想媽媽可以隨時給媽媽打電話……真誠的和孩子交流，不要嚇?；蛴靡痪洹昂苊Α比シ笱芎⒆印?/p>

您一定要做到以下幾點：如果有時間要多抱抱孩子，多和孩子玩一些親子游戲，如拍手說兒歌、玩皮球、跑步、親子講故事等等，引導孩子說出自己真正的想法和感受，如果這些讓孩子把它埋在心理，它會發(fā)芽的！

在活動室里，有的孩子容易急躁，有的孩子有暴力傾向，有的孩子過于膽小內(nèi)向……這些行為表現(xiàn)不只是性格的原因，下次會逐一和大家分享的。

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如何與新生嬰兒進行交流，走進他們的內(nèi)心世界？

如何與新生嬰兒進行交流，走進他們的內(nèi)心世界？有小區(qū)的媽媽和我抱怨，她家的孩子兩個月了，拉屎拉尿還沒有規(guī)律，并且也不知道孩子為什么那么容易哭。問我家小xx小時候的情形。小xx挺好帶的，才一周大便就有規(guī)律了，他會發(fā)信號給我呀，一看他不動，瞪著圓圓的眼睛在用力，就知道他要拉便便了，所以幾乎沒有拉身上過。孩子愛哭是很自然的，但是只要知道他是餓了還是尿了不舒服了，對疹下藥之后，就會覺得帶小孩很輕松。

我覺得吧，新手爸媽抓不準孩子的規(guī)律，不知道孩子為什么哭，可能是和孩子的溝通不夠。xx一出世，我?guī)У搅怂膫€月大，每天的重心都是他。只要他醒著，我就愛把他放在小床上，和他聊天。有時候拿一個響鈴，有時候拿一本色彩鮮艷的書，逗他，他會很認真的盯著我的眼睛或嘴巴，也知道是在和他聊天，他會很放松，很開心，也十分愿意給予回應。久而久之，從他的眼神，他的一些小動作，我就知道他是想干嘛了。自然而然，就覺得這帶孩子非常容易，一點不累。

上了班之后，xx的外公外婆在這帶了一段時間，我也要求他們天天和他講話，天天讀書給他聽。xx聽得很認真呢，那時候還開玩笑，xx一開口不會就帶一口老家話吧（因為外公外婆的普通話不標準哈）。

和孩子溝通很重要，他們的內(nèi)心世界也很簡單。無非是要吃，要尿，要拉便便，要玩，要了解新事物，要大人多和他說話，愛他……

新生的寶寶，不要以為他口不能言，就啊啊啊地能發(fā)點聲音，其實孩子聰明著呢。他們非常希望能和爸爸媽媽多交流，希望爸爸媽媽能盡早地懂他們。那爸爸媽媽們該如何做呢？以下是我的一點小建議：

1、經(jīng)?！岸ⅰ敝约旱膶殞毎伞．斎贿@里的盯，一定要用溫柔地充滿愛的眼神看著孩子，孩子也會很神奇地看著這一雙眼睛，從這雙眼睛里感受到那份濃濃地愛。

2、多和寶寶聊天。胎教的時候，估計準媽媽準爸爸都愛時時刻刻和孩子交流，現(xiàn)在沒有隔著那一層肚皮了，交流就更有意義與作用了。我們用輕快柔和的語調(diào)和寶寶聊天，他會很認真的傾聽，時不時給你一個笑臉。交流久了，寶寶對父母的依念越大，和父母的感情越深。

比如，在給新生兒喂奶、洗澡、換尿布時，母親要“告訴”新生兒你現(xiàn)在在做什麼，如“寶寶，我給你喂奶了，你要好好地吃?！?、“寶寶，我們現(xiàn)在要洗澡了”、“洗的干干凈凈的，多舒服呀！”、“換換尿布，你就舒服了！”等，當然新生兒不可能聽懂這些話，但這許多聲音產(chǎn)生的刺激可使新生兒很快熟悉媽媽的聲音，對新生兒的聽覺也是一個刺激，促進聽力發(fā)展。

3、多給孩子溫柔的撫摸。溫柔的撫摸會使關愛的暖流通過爸爸媽媽的手默默地傳遞到孩子的身體、大腦和心里，對嬰兒智力及健康的心理發(fā)育起催化作用。

4、周到的日常護理，如按需哺乳等，可以使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足，從而保持愉快的情緒。

5、舒適的環(huán)境、豐富的營養(yǎng)、充足的睡眠，尤其是母乳喂養(yǎng)，對嬰兒的大腦發(fā)育更是極其重要。

其實寶寶的世界真的很簡單，只要爸爸媽媽用心地去發(fā)現(xiàn)去和孩子溝通，就很容易取得寶寶的依賴和反饋，會成一個很好帶的乖寶寶。

從媽媽身上，能看到孩子的未來

一個經(jīng)歷過大風大浪的女人，依舊從容生活，這多半是因為她內(nèi)心積蓄著巨大的能量，而這能量源頭，和她有什么樣的父母分不開。今天，我們來探尋樸槿惠是在什么樣的家庭中長大的？

小時候，因為父親身份特殊，非常忙碌，所以養(yǎng)育孩子的重任，都落在母親陸英修女士身上。

她說：從小母親就對我們耳提面命，不可以向別人炫耀你所擁有的東西。

下著大雨的壞天氣，秘書建議開車送她去學校。母親卻堅定地看著她，意思是“你可以自己去”。于是她像普通人家的孩子一樣踩著雨去了學校，雖然被淋濕了，但到了學校發(fā)現(xiàn)同學們都在擠衣服上的水，自己也得以和他們打成一片，那種感覺也很好。

母親一直希望她懂得，她沒有特別之處，也需要靠自己成為一個更好的人。

有親戚從美國給孩子們帶回一個玩具，她們姐弟幾個高興地玩了一天。但母親卻有些憂心：擁有別人沒有的貴重東西，對孩子的教育并無益處，即使沒有那種玩具，孩子們也已經(jīng)有了一大片可以盡情玩耍的院子。

要是別人知道我們家沒有玩具，那因為孩子父親的身份，就會有很多人送玩具來。

貴重的文具也是一樣，當孩子們很想帶到學校去，她卻說“你現(xiàn)在用的已經(jīng)很好了，需要帶一個其他人都沒有的東西去嗎？

搬進了青瓦臺后，家里也并沒有什么值得其他孩子羨慕的特別東西，日子過得非常簡樸。

作為母親，她用這樣的方式告訴孩子們，即便父親位高權重，你們也不會有任何改變?？傆幸惶煳覀冞€是要從青瓦臺回到一個尋常人家。

或許，母親教誨她的，位于高處時的低調(diào)與謙遜，成為她身處低處時的尊嚴與坦然。

母親非常注重尊敬他人，孩子們跟她說話，她總是認真聽取。如果孩子幫家里做了什么事，甚至只是遞上一只水果，她也會用目光表達欣慰和贊許。

她的母親是個讓孩子們感到驕傲的女人，在孩子心目中，“母親什么都會”。

因為父親經(jīng)常不在家，母親包辦了幾乎所有家事，而且親力親為。孩子們很少能看到睡覺中的母親。秋天曬著辣椒和白菜幫，冬天搬臭臭的大醬塊，親手種著各種蔬菜……

孩子們睡覺時，她在記賬，給遠方的丈夫寫信。孩子們還沒起床時，她已經(jīng)在廚房忙碌。

樸槿惠曾在訪談中被問道：“家里需要男人的時候，怎么辦呢？”

她第一反應是，不自覺地反問自己：有什么事是需要男人幫忙的。

她印象當中，母親無所不能。破舊的東西到母親手里就能煥然一新。

所以，家里的事樸槿惠也都能做得來，“換燈泡、修壞掉的門把手，只要有工具箱，任何壞的東西都能輕易修好?！?/p>

父親經(jīng)常不在孩子身邊，母親盡力彌補這種空缺。她讓孩子們給父親寫信，有回信的時候，就在睡前念給他們聽。她告訴孩子們，父親是多么愛他們，也講起年輕時的相愛故事，孩子們常常帶著這滿滿的愛進入夢鄉(xiāng)。

每個孩子對母親有一種本能親近和依賴，所以母親的性格和行為才對孩子有深遠的影響。

從樸槿惠在傳記中的描述，能看到這樣一位母親：

她溫和謙遜，內(nèi)心堅強，她勤勞能干，懂得持家。她善解人意，很有主見。她為家庭付出但毫無怨言，她給每個家庭成員都付出了滿滿的愛，讓孩子們覺得有媽媽在，就可以安心。

她對孩子嚴厲，但在孩子面前情緒穩(wěn)定，從不亂發(fā)脾氣。

她對孩子的批評，就事論事，從不打擊和挖苦。

她為孩子的長遠考慮，從不嬌慣寵溺。

她教育孩子低調(diào)謙遜，不炫耀不傲氣，考慮別人的感受。

她為孩子經(jīng)過努力而取得的成績感到自豪，引導孩子靠自己的能力立足。

她想辦法讓孩子們感受到，父親雖然經(jīng)常不在身邊，但依然非常愛他們。

我們都想讓孩子成為這樣的人：得到超乎尋常的關照時，不至于迷失，遭遇前所未有的迫害時，也不至于消沉。能站得了高處，也能守得住低處，寵辱不驚。

而孩子能否成為這樣的人，恰恰取決于父母，尤其是母親。

樸槿惠曾說，對自己影響最大的就是母親。有人說，她非常像自己的母親。我們身上的行為與性格，多少都有來自母親的影響。

所以，從媽媽的身上，就能看到孩子的未來。那些內(nèi)心充滿愛和能量的母親，才能養(yǎng)育出身心健康，抗壓力強的孩子。

從孩子的行為來反思自己的教育行為

媽媽騎車帶著絮絮，過十字路口時，因為沒有車，不愿意等了，就闖紅燈了。絮絮見狀大喊：“媽媽，媽媽，不是‘紅燈停，綠燈行’嗎？”媽媽只好跟她承認錯誤：“哦，對不起，我沒看見，闖紅燈啦！”絮絮安慰媽媽：“沒事，你不是說過，錯了，只要改了就好嗎？下次注意哦！”

媽媽去接絮絮的時候，絮絮采了路邊的一些野花送給我，并對我說：“媽媽，你回去要跟爸爸說你的寶寶送給你的禮物??！”晚上睡覺前，媽媽和絮絮鬧著玩。我輕輕的擰一下她身上的某個地方，然后趕緊裝作什么也不知道。絮絮防不勝防，然后就大聲說：“媽媽，你干什么啊？你怎么這么淘氣??？”（這些話估計是在學校學的）

吃飯時，絮絮突然做了一個“暫?！钡氖謩?，說：“媽媽，你們暫停一下，我要跟你們說個事？”我們都配合著她放下筷子，但是嘴巴還在嚼著，她還不滿意：“要閉上嘴巴！你們不閉上嘴巴，我怎么說?。俊眿寢屩背燥?，想讓她快點，于是說：“就你自己沒閉嘴吧了！”絮絮立刻反駁：“我在說事呢！怎么閉嘴吧??！”也是哈，小家伙反應的夠快的！

飯后，爸爸用電腦。媽媽就把絮絮的剛才“閉嘴吧”的事兒在本上記下來。絮絮擠到桌子前，問：“媽媽，你在干嘛？”我告訴她在給她寫日記，并讀給她聽。她笑了，搶過筆說：“XXX（我的名字），我要給你寫日記！”然后就在本上“畫”起來。邊“畫”邊問我：“媽媽，剛才吃飯的時候，你說什么啦？”媽媽說：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下頭不再問我。過了一會兒，她就開始喊：“媽媽，你來看看，我寫好了。”我湊過去：“你寫的什么?。俊睂氊悓W著我的樣子，指著她的“字”，一頓一頓的說：“吃飯的時候，媽媽笑啦！”“媽媽為什么笑啊？”“因為我說‘閉嘴吧’??！”

孩子就像一面鏡子，能折射出整個家庭及社會。尤其是父母的言行舉止。我們可以很輕易的從孩子那里看到他父母的影子。當然，我們也可以從孩子的行為來反思自己的教育行為。孩子的純真像白紙一樣，一定要注意自己的言行舉止！壓力好大哦！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！”自勉！

培養(yǎng)孩子擁有良好的時間觀念從生活細節(jié)開始

培養(yǎng)孩子擁有良好的時間觀念從生活細節(jié)開始昨晚聽了韓老師的《家長如何培養(yǎng)孩子擁有良好的時間觀念》這一課后，我一直在想思著，對于xx的時間觀念培養(yǎng)，我還真沒有切實的做到位，通常對xx都是用監(jiān)督的方式讓他把一件件事件來完成，雖然說孩子也能按時完成。但若離開我的監(jiān)管，他就不會自覺管理好自己的時間，通常一件事會不斷的往后推。就如每個周六，早晨他自己都能有序的把學習和作業(yè)排列好，但通常等我晚上回來，作業(yè)還只寫了一少部份。每當我來找他談話時，他都保證下次改正，但到了下次仍是老樣子。聽了韓老師的課后，發(fā)現(xiàn)是我沒有給孩子自己按排時間的機會，也沒有明確的與孩子約定超時的相關罰懲。

今天下午帶xx和他同學去學圍棋，圍棋課是兩點半開始，四點鐘結束。但晚上還有一節(jié)練習課，從七點半開始。

四點圍棋課結束后，我跟兩個小家伙協(xié)商，今天不回去了，就在這附近逛會，然后去圖書館看書，晚飯也就在外面吃，等到七點半再來上課。兩小家伙聽了非常樂意。

開始我們一起去逛服裝店，但兩家伙說餓，就給他們每人買了一個蛋卷餅，完后每人再買了一個甜筒。逛了一個小時，他們要求要去玩會滑滑梯。玩之前我對兩位說，我們玩到六點就要去吃晚飯，然后再去圖書館看書，看到七點二十就返回棋社。讓xx自己看手上的腕表，兩位小家伙應道：“沒問題。”

可到了六點兩個小家伙在滑滑梯上都不肯下來，我也沒有強制要求。到了六點半他們才很不舍的來到我跟前，說要去圖書館看書。剛到圖書館大門口，碰到他們在一起學圍棋的同學，同學說要去吃飯了。這時兩個小家伙才想起他們自己還沒有吃飯。于是對我說，他們也要去吃飯。我說：“現(xiàn)過了吃飯時間，今晚沒有飯吃了?！边@時xx很生氣的對我說，你怎么可以這樣？我說：“我早跟你們說過，六點就去吃飯，可你們自己沒時間觀念，非要玩到了六點半，這怪不了我?！眡x聽了自知理虧，沒在爭辨。

八點五十從棋社出來，xx再次跟我說，餓的不行，讓我給他買個吃的。我仍說錯過了時間沒得吃就是沒得吃，不可能去買的。xx聽了氣的眼淚在眼睛里打轉，并生氣的說，那你也不準吃。我說：“我也一定不會吃，會奉陪到底。”xx可能沒想到我會這樣做，氣得再沒出聲了。

回到家xx立馬自己動手弄飯，我在旁跟他說，不管怎樣，今晚十點必須睡，若超了時，就罰站半小時。這回看xx動作利索的很，吃了飯，自己收衣服沖涼，十點準時跑上床睡。

說真的若換成以前我一定不會這樣做，也因為我自己沒有原則，孩子做事都要我監(jiān)管。但今晚xx會自覺的按排自己的時間，可以看出只要我們家長堅持了，孩子也一定能做到。培養(yǎng)孩子的時間觀念，我必須現(xiàn)在起嚴格要求。并從生活細節(jié)開始培養(yǎng)孩子，帶好頭做個有原則的家長。

從行為判斷寶寶的天賦潛質(zhì)

天才往往都是在天賦顯現(xiàn)的初期就得到恰當?shù)呐囵B(yǎng)。如何及早發(fā)現(xiàn)寶寶身上的天賦潛質(zhì)，并有針對性地加以培養(yǎng)，是合格的父母必做的功課。下面就教您一些從寶寶日常行為中發(fā)現(xiàn)他的天賦潛質(zhì)的判斷方法。

1、能出色的記憶詩歌和電視播放的專欄樂曲。

2、善于觀察父母的心情，領悟父母的憂與樂。

3、善于辨別方向，極少迷路。

4、落落大方，動作優(yōu)雅，懂禮貌。

5、愛伴隨樂器的彈奏唱歌。

6、愛提些怪問題。

7、給孩子朗讀時，要是你更換了經(jīng)常朗讀的故事里的某個詞，孩子就會說讀錯了。

8、喜歡自己動手，什么東西都一學就會。

9、特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或道白。

10、乘車時，對經(jīng)過的站名或路標記得清清楚楚，并向你提起什么時候曾經(jīng)來過這個地方。

11、喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)音響敏捷地判斷出是什么樂器。

12、喜歡東寫西畫，物體勾勒得形象逼真。

13、愛把玩具分門別類，按大小和顏色放在一起。

14、善于把行為和感情聯(lián)系起來，如說“我生氣了才這樣干的”。

15、喜歡給人講故事，而且講得有聲有色。

16、善于描述所聽到的各種聲響。

17、看見生人時，會說“他好像是某某人”之類的話。

18、善于判斷能做什么、不能做什么。

您的孩子如果第1、8和15條表現(xiàn)突出，可能具有語言才能;如果5、11和16條突出，可能是個音樂苗子;如果6和13條表現(xiàn)突出，說明有邏輯數(shù)學方面的天賦;如果3、10和12條表現(xiàn)突出，說明有豐富的空間想象能力。

育兒知識：該不該讓孩子看到這個世界惡的一面？

有的爸爸媽媽認為，應該讓孩子保持童真，殘酷的一面等他長大了以后再去面對，所以總是盡可能地讓孩子感受美好，阻隔殘酷?？梢灿械陌职謰寢寫n慮，如果給孩子營造一個虛幻的完美世界，等他遇到黑暗殘酷的事情時，不僅完全不知道該怎么處理，還很有可能精神世界坍塌。相信很多人對于“該不該讓小孩子看到這個世界惡的一面？”這個問題都很糾結。

“假如你去摸火，

火焰灼痛你的手指，

這種體驗將使你

一生不會再去撫摸這種

橙紅色抖動如綢的精靈。

孩子，希望虛偽、懦弱、

殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，

當你初次與它們接觸時，

就感到切膚的疼痛，

從此與它們永遠隔絕?！?/p>

世間有黑暗，但要相信暗夜中有光

其實家長完全不用擔心，因為看見本身是不可避免的，看到之后要懂得分辨是非，才是我們需要努力的。成長必然伴隨著傷痛，讓孩子接觸到生活中的謊言、背叛、分別、傷害，并且引導他坦然面對，讓這些真實成為他生命中的一部分，才是真正的保護。

如果你避免孩子看到欺騙的存在，他就會付出被踐踏的真心；如果你避免孩子看到暴力的殘酷，他就會受到嚴重的傷害；如果你避免孩子看到丑惡的現(xiàn)實，他就不會逃避這些苦痛；如果你避免孩子看到死亡的可怕，他就會漠視自己的生命。你不需要主動讓孩子看到什么，只是看到的時候不遮掩不美化，真真實實的告訴孩子發(fā)生了什么就足夠了。

當有一天你需要告訴自己的孩子世界的不美好，其實是為了讓他珍惜所能遇到的美好。

什么話該說什么話不該說

什么話該說什么話不該說有3個標準：

1，孩子是否能理解

2，孩子的情緒是否受影響

3，孩子的安全是否受到威脅

不同年齡階段的孩子，他們承受各種真相的能力和大人是有區(qū)別的。如果孩子無法理解，我們說再多也不具有意義。如果孩子的年齡是無法理解的，那就是不應該說的話。關于理解和不理解每個孩子都不同，因人而異，因家庭而異，因事情發(fā)生的時間、地點和性質(zhì)而異，不可能有統(tǒng)一情況需要爸爸媽媽注意溝通和觀察。

如果你說的話，會造成孩子巨大的恐懼感和無助感，并且你暫時沒有辦法消除那請慎重，可能那些事情孩子還接受不了。孩子的恐懼不會因為父母的看不見就不存在，更不會因為父母告訴他們“別怕”就消失。告訴一個狂喊害怕的人別怕，就跟對一個在你面前疼得滿地打滾的人說“你不疼”一樣，特別殘忍。

如果孩子的安全受到威脅，那有的話就必須得說，當然安全教育一樣是有技巧的。要注意不能嚇唬孩子，應該讓孩子知道怎么做會讓自己具備保護自己的能力。孩子內(nèi)心深處的堅強和勇敢不是教出來的，而是愛和責任感滋養(yǎng)出來的，當他有了想要保護的人和事，自然就會堅強勇敢起來。

行為習慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來

整理了行為習慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

模仿是兒童對自己身體行為上的一種確認，就像是孩子可以停在某一種系列的動作中，然后將此動作重復出來，最終形成自己的能力。

寶寶出生后幾個月后就已經(jīng)有了模仿能力，標志著他和周圍的人有了一種關聯(lián)，正是這種關聯(lián)溝通了寶寶的自我世界和外面世界。

寶寶最初的模仿可以理解為爸爸媽媽和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因為他把你當成了偶像，對你絕對地信任。

一、模仿的形式

1歲以內(nèi)，孩子特別喜歡模仿別人說話。因此，在對寶寶說話的時候，讓他看到你的口型，這樣寶寶會慢慢模仿你說話的樣子，盡早學會說話，可能還會學會你說話的語氣、語速、語調(diào)。

到了2歲，孩子更喜歡模仿一些你的行為，像是洗臉、梳頭、推車等，不僅僅是模仿，很多時候還會有些創(chuàng)造性的動作。不過，模仿也不一定是好的，爸爸媽媽要明白控制和規(guī)避風險。

自己在用刀，剪刀的時候要跟孩子說清楚，這是危險的東西，只有爸爸媽媽才可以用。3歲之內(nèi)，有些動作千萬不可以讓寶寶模仿，比如開火做飯、開微波爐、用打火機、插電源等。

二、模仿的意義

對寶寶來說，要是寶寶看到某一行為但是不知道自己能不能完成的話，可能會非常困擾。像是有的孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。

爸爸媽媽不明白孩子為什么重復這樣毫無意義的舉動，就會制止孩子。而這個制止的過程恰恰破壞了孩子敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙孩子智能和認知的發(fā)展。

智能發(fā)展的阻礙必然會伴隨相應的心理問題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個早期的現(xiàn)象。當人們模仿他人表情的同時，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細胞--鏡像神經(jīng)元，鏡像神經(jīng)元能讓人通過模仿，推己及人從而更加體諒他人。

三、如何引導不同年齡的寶寶模仿

孩子從一歲開始，就會主動去模仿別人的行為。爸爸媽媽在這個階段要非常注意自己的言行習慣，給孩子樹立一個好榜樣。過也不必盡求完美，因為孩子不只是模仿你而已。孩子會走路以后，非常喜歡去外面走走，可以看到更多的東西。

對于好奇的人事，尤其是喜歡的人，孩子會主動去模仿，因為模仿是人類對于“喜歡”最原始的表達。這時，父母不能用嚴厲的語言來命令孩子不要去模仿了，而是用商量和誘導的方式引導孩子去模仿好的方面。

孩子天生愛模仿，爸爸媽媽可以讓孩子模仿生活中的各種聲音，比方說各種小動物的叫聲，如果孩子一下子學不會，爸爸媽媽可以給孩子一些幫助。讓孩子的觀察力和注意力得到鍛煉，由孩子的好動、愛模仿來培養(yǎng)孩子的動作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達能力。

四、寶寶總是喜歡模仿別人怎么辦

3-6歲是幼兒智力開發(fā)的關鍵時期，要抓住這段黃金時期。孩子喜歡模仿，觀察能力很強，但孩子一直模仿他人的行為，沒有自己的主見，其實也是不好的，爸爸媽媽應該多加關注。

雖然說3周歲的寶寶喜歡模仿，但同時他又具有強烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨立自主，喜歡自我支配，按照自己的意愿辦事。

如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，最好采取以下的措施：

1、給寶寶說胡亂模仿別人的壞處

爸爸媽媽可以告訴寶寶：如果一直模仿別人，別人會看不起你，認為你一點都不聰明，是一個“跟屁蟲”。

2、鼓勵寶寶動腦筋想辦法

爸爸媽媽可以跟寶寶講：“我們的寶寶很聰明，只要學會動自己的小腦筋，一定會順利完成的！媽媽永遠是你堅強的后盾！”

3、培養(yǎng)寶寶的獨立思維能力

爸爸媽媽可以積極幫助孩子，讓孩子學會思考，引導寶寶靈活地思考問題，并獨立自主地解決問題。

賞識孩子的幾個細節(jié)

有這樣一個故事：

一位表演大師快要登臺演出了，這時，他的一位弟子告訴他鞋帶松了。大師趕緊低頭一看，說：“哦，謝謝你的提醒?！比缓?，他當著弟子的面蹲下身子，仔細地把鞋帶系好。

弟子高興地笑了。

等弟子走遠了，大師又蹲下來，把鞋帶松開。這一幕正好被旁邊的一個紳士看到了。他不解地問大師：“大師，您為什么又將鞋帶松開了？”

大師回答：“因為我在戲里扮演的是一位長途跋涉的旅行者，鞋帶松開正好表現(xiàn)他的勞累和憔悴?！?/p>

紳士更加不解了：“那你為什么不告訴你的弟子呢？”

大師回答：“他能夠細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并能夠熱心地告訴我，這是一種積極的人生態(tài)度。我一定要保護好他的這種積極心。為什么要將鞋帶松開，他看完戲后就會明白，但是，保護他的積極性可不是一直有機會的。”

這位大師的可貴之處就是懂得賞識弟子，保護弟子不斷學習的積極性。

你是不是覺得自己的孩子身上盡是缺點和不足？你是不是覺得孩子總是不讓自己省心，從而哀嘆自己是個不成功的父母？實際上，那是因為你不懂得賞識自己的孩子。

美國心理學家威廉？杰姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以有別于動物的地方。”我國教育家陶行知先生說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子?！鄙朴谫p識孩子的父母，在教育孩子的過程中往往能夠取得事半功倍的效果。

有些父母認為，賞識孩子很容易，不就是表揚嗎？表揚誰不會呀？事實上，這種想法是錯誤的。賞識是一種滲透在日常生活中的教育理念，是一種表達積極人生態(tài)度的激勵藝術。

也許你非常熟悉這樣的場景：

孩子在期末考試中得了80分，而在上一次的考試中，孩子的成績是78分，這只是班級里中等的水平。你會怎么做？

埋怨型父母

父母責怪道：“唉，我怎么生了你這樣的孩子，總是提高不了成績。我給你買了那么多的參考書，你怎么就原地徘徊呀？以后你只有掃馬路去了！”

中國的很多父母都屬于埋怨型父母。在濟南一次調(diào)查中，有42％的孩子“常常受到父母打罵”；有47％的孩子經(jīng)常受到過父母“嚴厲批評”；另有19％的孩子經(jīng)常受到父母的貶低，父母“常說自己不如別人”。

埋怨型父母總是懷著恨鐵不成鋼的心情，他們總是習慣于著眼孩子的缺點和短處，抱怨和指責孩子的不足，進而否定孩子的所有努力，讓孩子產(chǎn)生“我是笨孩子！”“我的壞孩子！”的意念，從而在這種負面的意念中不斷沉淪，進而自暴自棄，讓父母越來越失望。正如美國教育家老卡爾？威特所說：“孩子的成長離不開寬容和賞識，而嚴苛的責備會使天才的成長夭折?！?/p>

表揚型父母

父母一聽有進步就驚叫起來：“啊，這次多考了兩分呀，要好好獎勵一下，你真是太棒了！我們出去吃肯德基吧！”

許多父母片面地把賞識理解為表揚、贊賞，因此，不管孩子做了什么事情，總是一味地夸獎，有些甚至用物質(zhì)獎勵來刺激孩子。這實際上走入了賞識教育的誤區(qū)。

盡管表揚是一種正面的激勵，但是，表揚的關鍵是要起到激勵作用，重在精神贊賞。馬斯洛在需要層次理論中提到，物質(zhì)需要僅僅是人的低級需要，人的高級需要是精神需要。而自我實現(xiàn)的需要是最高級的需要。可見，表揚孩子一定要實事求是，千萬不要盲目表揚，更不要夸大孩子的優(yōu)點。

賞識型父母

父母故意驚訝地說：“是嗎？”，然后，接過試卷，認真地查看一下，微笑地說：“看來，你是下了功夫的，瞧，這不是提高2分了嗎？可不要小看這2分，如果你堅持不懈，每次都能提高2分，那可不得了呀！”父母讓孩子一起看試卷：“不過，你看這道題目是因為你的粗心造成的，盡管只有一分，但是，也是挺可惜的，下次一定要注意哦！”

善于賞識孩子的父母總是著眼于孩子的優(yōu)點和每一個進步，他們能夠客觀評價孩子的微小的努力和點滴的進步，并能夠不斷地鼓勵孩子充滿信心，繼續(xù)努力，同時，對于孩子出現(xiàn)的失誤，賞識型父母能夠以寬容、理解的心情對待，并提醒孩子減少失誤，取得更好的成績。

在最近看到的《做最成功的父母——賞識孩子的55個細節(jié)》一書中，作者在賞識教育的理念指導下，認為賞識孩子應該體現(xiàn)在日常生活的一言一行、一舉一動中，更應該體現(xiàn)在親子教育的每一個場景和細節(jié)中。只有將賞識孩子的正確理念與賞識孩子的場景和賞識孩子的正確方法相結合，你才能收到賞識孩子的最佳效果，達到賞識孩子的最終目的。作者精心設計了55個教育場景，指導父母捕捉賞識孩子的每一個時機，用恰當?shù)恼Z言和方式表現(xiàn)你對孩子的賞識，這無疑成為每一位“望子成龍”的家長的必修課。

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