怎樣消除孩子的戀母心理

怎樣教育孩子。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎樣消除孩子的戀母心理》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

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明明4歲了還總是離不開媽媽，玩耍、睡覺都要媽媽陪著，媽媽離開一會他就又哭又鬧。明明對媽媽的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了與他同齡的孩子，這是什么原因呢？

原來，孩子在1歲半至3歲時是敏感性和依賴性最強的時期，如果媽媽過分保護和溺愛孩子，就會造成孩子的戀母心理。一般來說，過于戀母的孩子往往是由媽媽的“感情私有”造成的。有些母親希望孩子只愛她一個人，只對媽媽一個人親熱，孩子越依戀她越高興，不愿意看到孩子對別人有感情，認(rèn)為這樣會沖淡孩子對媽媽的感情。媽媽的這種私心會影響孩子的性格形成，甚至影響孩子的一生。嬰兒時期，媽媽對孩子的懷抱、愛撫等良性刺激對嬰兒的身心發(fā)育極為有利，隨著孩子漸漸長大，媽媽對孩子的愛撫如果依舊如故，就會人為地造成孩子的嬰兒化心理時期延長，干預(yù)了孩子獨立性的形成，在不知不覺中強化了孩子的戀母心理。

孩子過分地依戀母親，整日只想圍著媽媽轉(zhuǎn)，生活圈子過于狹窄，對孩子智能、合群行為的發(fā)展會產(chǎn)生不良影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，還會造成孩子性格孤僻和感情脆弱，不能適應(yīng)社會。家長應(yīng)該認(rèn)識到，孩子是社會的一員，他必須同各種人接觸，必須具有社會化的感情，將來才能融入社會中。那么，媽媽應(yīng)該怎么辦呢？

(1)讓孩子同其他親人多接觸，培養(yǎng)廣泛的親情。請孩子的爺爺奶奶、外公外婆、阿姨姑姑等近親來家中小住，也可以讓孩子到他們家中去生活一段時間，讓孩子適當(dāng)離開媽媽，消除他的依賴性。

(2)為孩子找?guī)讉€小伙伴，培養(yǎng)他對同伴的感情。讓孩子與小伙伴們互相串門，一起玩耍，讓孩子逐漸體會到生活中不僅有母子之情和親人之愛，還有友情。

(3)不要經(jīng)常對孩子做對待嬰兒般的親昵動作。如親吻、擁抱，過多地?fù)崦渖眢w等。要讓孩子意識到自己已慢慢長大了，不需要媽媽像對待嬰兒那樣對待自己，逐漸淡化孩子對媽媽的依戀。

(4)從小養(yǎng)成孩子獨自睡覺的習(xí)慣。有些男孩晚上非要媽媽摟著睡，否則就不肯入睡。這種孩子往往較瘦弱，膽小，愛哭，缺乏獨立性。從小養(yǎng)成獨睡習(xí)慣，可以有效地克服這種種現(xiàn)象。

(5)不要過多地限制孩子自由玩耍。盡量讓孩子獨立聽故事錄音、看電視、讀書等，孩子自身的活動多了，就不會將注意力集中在媽媽一人身上了。(楊琪東 )

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消除孩子對小學(xué)的恐懼心理

轉(zhuǎn)眼之間許多的大班小朋友將要告別幼兒園的生活，向小學(xué)“進(jìn)軍”了，許多的家長們?yōu)榱瞬蛔屳斣谄鹋芫€上，過早的為孩子們報一些補習(xí)班，不僅僅增強不了小孩子們的進(jìn)步，反而還會影響孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，以下就來詳細(xì)的了解下吧！

兒子9月份就要入小學(xué)了，表姐一直警告我：幾乎所有的孩子都在上小學(xué)前就認(rèn)了很多字和拼音，如果你不讓孩子學(xué)這些，到了小學(xué)，老師講拼音非?？?，這樣會跟不上的！

類似這樣的焦慮好像很多家長都有，所以，不管情愿不情愿，多數(shù)家長都會要求幼兒園老師給孩子提前教授拼音和簡單認(rèn)字。更有甚者一些家長為了讓孩子可以進(jìn)最好的小學(xué)，給還沒上小學(xué)的孩子報什么數(shù)學(xué)啟蒙班和漢語拼音班等輔導(dǎo)班。結(jié)果孩子還沒上小學(xué)已經(jīng)對小學(xué)充滿了仇恨和恐懼，叫著“我不要上小學(xué)”的孩子不在少數(shù)。

還有在一些小學(xué)，拿數(shù)學(xué)來說，孩子學(xué)習(xí)的題目越來越難。小志的媽媽說她孩子二年級學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)題是以前四年級才學(xué)到的內(nèi)容。受“不要輸在起跑線上”這個觀念的影響，家長和老師都在努力提前孩子的學(xué)習(xí)周期。中國完形教育創(chuàng)始人大楊老師認(rèn)為家長一味讓孩子進(jìn)行“提前學(xué)習(xí)”違背了自然規(guī)律，沒有尊重到孩子的成長節(jié)奏，一味揠苗助長的結(jié)果是那個苗還沒長好就被壓彎了。

父母和老師都想成為那個厲害的角色，厲害地教會了很多知識，厲害地讓孩子提前學(xué)到了很多。孩子成了父母和老師證明自己夠厲害的工具！大楊老師認(rèn)為自然界也有早熟和晚熟的玉米，也許一些孩子是適合這樣的提前學(xué)習(xí)的。但是家長和老師要遵循的原則是跟隨孩子的成長節(jié)奏，跟隨而非帶領(lǐng)。不管他跟不跟得上，你都要來拔這棵苗，顯然只能使孩子厭學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿抵制厭倦而非達(dá)到你使他提前沖刺的目的。

農(nóng)民種田都知道春種秋收，今冬種麥，來年收割。急不得也快不得。孩子是有一個內(nèi)在成長的驅(qū)動力的，你的逼迫只會令他那個自我的能量被壓制。家長重視孩子知識的學(xué)習(xí)，智力的增長，往往忽略孩子素質(zhì)的教育！

慧與情商教育機構(gòu)吳和芳老師認(rèn)為知識學(xué)習(xí)和情商教育如同孩子走路的兩條腿，要兩條腿走路才穩(wěn)當(dāng)。并且知識可以隨時學(xué)習(xí)，可是素質(zhì)能力要靠累積。并且一個素質(zhì)能力好的孩子，學(xué)習(xí)能力也很強，素質(zhì)能力是推動知識學(xué)習(xí)的助力器。

父母們的這種心理我們是可以理解的，但是想要寶寶們成績斐然，也要講究一定的方法及技巧，不可盲目的教育孩子，但愿家長們看了此篇文章都能夠明白！

親子教育——怎么消除孩子對老師的抵觸心理？

很多孩子在剛進(jìn)學(xué)?；蛘咴趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間對老師產(chǎn)生抵觸心理，這跟孩子的心理狀態(tài)是分不開的，但主要原因有下面三種：

孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭

孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意

孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。

老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)

有許多人認(rèn)為，在改革開放的過程中，教育改革是步履最慢的，無論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會的要求和孩子的需要，這種說法雖然有些偏激，但不無道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移;有的老師不了解孩子的心理特點和需求，對孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^高或過低的要求;有的老師教育方式簡單粗暴，不會尊重孩子，甚至打罵孩子;如此等等，都會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

其實，在抵觸情緒的背后也隱藏了許多積極的因素。孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強烈的自主意識，獨立性強，不事事言聽計從，依賴別人，這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡，敢于發(fā)泄心中的不滿，如果加以正確引導(dǎo)，抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢!從另一方面來講，孩子的抵觸情緒也折射出我們教師教育方式的不夠合理的一面，它也會提醒教師和學(xué)校改善教育方式，更有利于教育的發(fā)展和孩子的成長。

那么，怎樣才能消除孩子對老師的抵觸情緒呢？我們給家長的建議是：

尊重孩子，讓孩子發(fā)表對學(xué)校和老師的看法

當(dāng)孩子產(chǎn)生了對老師的抵觸情緒后，家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽，孩子會感覺到自己的煩惱得到了尊重，就會毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來。家長等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭勝好強的心理，因勢利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯誤，提高孩子認(rèn)識自己缺點的能力。

讓孩子學(xué)會共情，從老師的角度思考一下問題

作為家長，切忌對孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣只會加劇孩子對老師的反抗。有的家長僅僅站在孩子的角度思考問題，過分溺愛孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識有的時候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點上，家長要學(xué)會培養(yǎng)孩子的共情心，有的時候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時還可以創(chuàng)造場景與體會老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會了尊重老師的同時還要鼓勵孩子有想法，善于提問題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見的策略和技巧也是必不可少的。

與學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極配合好老師教育孩子

有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽話，是一個很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)常受到老師的批評，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時候，家長要主動地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對孩子的行為有一個全面的評價。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個接近的教育價值觀，不至于讓孩子無所適從。

如何在交往中消除膽怯心理

有的父母怕孩子在外面闖禍，就嚇唬孩子，使孩子變得膽小、怕見生人；有的父母怕孩子在外受欺負(fù)、吃虧、學(xué)壞，常常把孩子關(guān)在家中。然而，要想讓孩子懂得社交，作為父母就應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，在交往中自然提高孩子的社交能力。

幼教專家建議，無論在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵孩子大膽和小朋友交往，孩子會在交往中消除害羞、膽怯的心理。另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強辨別是非的能力，從而增強交往的自信。

面對孩子之間的沖突，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發(fā)展，因此建議在孩子之間發(fā)生無所謂的“沖突”時，家長要以旁觀者的姿態(tài)，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們的語言能力和思維能力。

孩子不喜歡與人打招呼、不喜歡與人交往時，家長應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，比如教孩子怎樣問路、怎樣買東西、怎樣接電話，當(dāng)孩子能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方良好的回饋，這會增強孩子交往的信心。當(dāng)孩子不愿意參加活動、不愿意與人交往時，家長可以嘗試和他一起活動，讓他親身體會到參與活動的快樂，培養(yǎng)他大膽參加活動的興趣和自信。

過分保護造成戀母心理

孩子在1歲半至3歲時是敏感性和依賴性最強的時期，如果母親過分保護和溺愛孩子，就會造成孩子的戀母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的“戀母情結(jié)”，即男孩對母親的愛超過了一般的母子感情，帶著某種占有欲。

一般來說，過于戀母的孩子，往往是由母親的“感情私有”造成的，這些母親希望孩子只愛她一個人，只對母親一個人親熱，孩子愈依戀她，她愈高興，她不愿意孩子對別人有感情，認(rèn)為這樣就會沖淡對她的感情。母親的私心使她不能替孩子的將來著想。這樣的例子也是不少的。

俄國教育家烏申斯基說過：“人的性格大多是在一生最初幾年內(nèi)形成的?！倍赣H的言行和感情對孩子性格的形成起著十分重要的作用。孩子呱呱墜地后，母親是他的第一任老師。嬰兒時期，母親對孩子的懷抱，女音的呼喚，纏綿的歌聲，輕柔的愛撫，這種種良性的刺激對嬰兒的身心發(fā)育都是極為有利的。隨著孩子的長大，母親對孩子的愛撫如果依舊如故，這樣會人為造成孩子的嬰兒化心理時期延長，干預(yù)了孩子獨立性的形成。

4歲左右的幼兒，動作和語言的發(fā)展使他們開始喜歡同小伙伴交往，也愿意同母親以外的人接近。孩子過分地依戀母親，整日只想圍著母親轉(zhuǎn)，他的社交圈子和生活面都太窄，對他的智能、合群行為的發(fā)展都會有一定的影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，久而久之，還會造成孩子性格孤僻，感情脆弱，不能適應(yīng)社會。

兩周歲的孩子，對母親心情的變化已經(jīng)很敏感了。獨生子女的家長往往比較容易溺愛子女。當(dāng)母親聽到孩子哭鬧時，心中頓然不快，便會百依百順。不少孩子就用哭鬧的手段來取得母親的重視，而母親總會以各種撫愛的方式來安慰孩子，如此多次反復(fù)，便在不知不覺中強化了孩子的“戀母”心理。

作母親的應(yīng)該認(rèn)識到孩子是社會的一個成員，他將來必須同各種人接觸，必須具有社會化的感情，才能同別人協(xié)調(diào)地工作和生活。不然，母親就等于害了孩子。

心理測試:如何正確的消除心理壓力

測試開始：你接受朋友的邀請，一起乘船出海去玩。當(dāng)天的天空非常地晴朗、天氣很好，你的心情也很愉快。你們在海上釣了一陣子魚之后，就決定先暫時休息一下。于是你們便把錨拋下，在海上預(yù)定停留兩個小時左右。這時候，你覺得你會選擇在哪里休息呢？

1、到船的最上層去

2、到船頭的甲板上去

3、到船艙里面去

4、到船尾去

測試結(jié)果：你很在意在別人面前的表現(xiàn)

希望在高的場所休息的你，就表示你很在意在別人面前的表現(xiàn)。為了滿足自己的欲望、為了消除自己的壓力，就算是只有感到稍微的心情不好，你可以去吃吃自己喜歡的食物或是逛逛街買買東西等，都可能轉(zhuǎn)變你的氣氛。讓心情一好起來，相對的你的工作能力就會進(jìn)行得非常順暢。

測試結(jié)果：想要到外地去旅行

會選擇在船頭部分的人，在你的心底深處，一直都抱著：“想要到外地去旅行。”的念頭。所謂的船頭這個地方正代表著想移動的愿望；建議你不妨到國外走走或是泡泡溫泉也不錯。如果這兩樣都暫時沒辦法實現(xiàn)，那去看海也是很好的解除壓力的方法。相信若是那樣做，你的壓力就會被風(fēng)吹散了。

測試結(jié)果：和朋友們喧鬧地在一起

船艙是乘客聚集的地方，也就是傳達(dá)訊息的地方。會選這個答案的人，基本上你很想和大家一起快樂的度過。當(dāng)然最適合你的消除壓力的好方法就是和朋友們喧鬧地在一起。當(dāng)你感到郁悶或是心情黯淡的時候，不妨以你為中心辦一個聚餐或是唱唱卡拉OK也不錯。在朋友們面前把你心中不滿的話全部都倒出來之后，你的壓力也會消除許多吧？

測試結(jié)果：把你的電話線拔掉

會選在船尾，就表示你現(xiàn)在的精神和體力都相當(dāng)?shù)仄?，什么事也提不起勁來做。這樣的你最適合休息的方式就是：把你的電話線拔掉！將工作或是課業(yè)都暫時拋到一邊去；一個人優(yōu)閑地度過。如果什么都不做無法讓你靜下心來的話，建議你看看書或是錄像帶，也是非常有效果的。這樣過個兩、三天之后，等到你的心中有“想做事的感覺”時，再去恢復(fù)你的學(xué)習(xí)。

四招消除兒童的逆反心理

逆反心理是兒童知識經(jīng)驗增長、個性和獨立性發(fā)展的必然表現(xiàn)，每個兒童都不同程度、不同方式地表現(xiàn)出逆反心理。對于孩子的逆反心理，父母應(yīng)持冷靜、民主的態(tài)度。

以下幾種教育方法，您不妨一試。

一、實踐體驗法

夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買。

我解釋說，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個大西瓜太累人了，不買。孩子先是說這說那，彎眉撇嘴，后來怨氣連天地說：“我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不認(rèn)真學(xué)?！蔽蚁耄矣矇汉⒆右矝]用，不如讓他體驗一下，以后他就不會這樣犟了。于是，我說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)拿回家。”孩子同意了，抱著瓜就走。一會兒就滿身大汗累得抱不動了。一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家。孩子深有體會地說：“吃這個瓜太不劃算了！”

二、順?biāo)浦鄯?/p>

一個星期天，我們計劃在家做家務(wù)，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說去不了。他玩耍心切，很不滿意地說：“我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽?！蔽揖晚樦f：“你不要我管太好了，我確實不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買，你的事情你自己管……”話還說完，孩子變得嬉皮笑臉地說：“爸爸，我要你管，我聽你的，下次到野外去。”？

三、將心比己法

孩子稱呼長輩直呼其名，以此為樂。這樣不尊敬人很不好。一天在路上遇見熟人黃新榮，他搶先招呼道“黃新榮、黃新榮?！笔潞笪医逃?，他反而生氣地說：“他是叫黃新榮，你為啥不許我喊？叫名字有啥錯嘛？”我說：“如果有個小朋友不尊敬我，在街上見到我叫我唐心貴，你怎么想？你以后長到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想？”孩子沉思了一會兒。這以后，對長輩直呼其名的缺點改正了。

四、分析說明法

一天，我見孩子做作業(yè)時字寫得很潦草，不如過去寫得好。我叫他把字寫好些。他說：“我們班長羅意的字寫得那么潦草，老師還表揚他寫得好，我比羅意寫得好多了，卻沒得到表揚，我也不好好寫了?！焙⒆赢a(chǎn)生了逆反心理。他做完作業(yè)后，我給他分析：“全班幾十個學(xué)生，老師一時沒注意到你，這沒什么。從今天起，你認(rèn)真寫，要不了幾天，老師肯定會表揚你。”過了兩天，孩子放學(xué)回家，高興地說：“爸爸，就和你說的一樣，今天，老師在全班表揚我的字寫得好。

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