教育孩子誠實(shí)的故事。
父母重視孩子的教育,家庭與學(xué)校合作,可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師與家長之間要互相理解、互相幫助,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“孩子潛能的六大細(xì)節(jié)表現(xiàn)”,希望對您的工作和生活有所幫助。
相信每位爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠用高人一等的天賦和潛能,其實(shí)幼兒都會有不同的潛能,關(guān)鍵在于父母是否會及時(shí)發(fā)現(xiàn)哦。
發(fā)掘孩子的潛能的細(xì)節(jié)爸媽要留心
3歲是潛能開發(fā)的關(guān)鍵期
印度“狼孩”卡瑪拉被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已有7歲多,身上毫無正常兒童的特征,沒有語言能力,不能直立行走,更不會與人交流。重返人間后經(jīng)過長達(dá)6年的專業(yè)人員的護(hù)理,也只學(xué)會走路,到17歲時(shí)才學(xué)會十幾個(gè)單詞,智商只有4歲孩子的水平。
這個(gè)事實(shí)表明,如果錯(cuò)過了孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的教育時(shí)機(jī),將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。
所謂“關(guān)鍵期”,是指最易學(xué)會和掌握某種知識技能、行為動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。在關(guān)鍵期對孩子進(jìn)行及時(shí)的教育,孩子學(xué)起來容易,學(xué)得也快,能夠收到事半功倍的效果,但如果錯(cuò)過關(guān)鍵期再去學(xué),就要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間,事倍功半。
接下來,就一起來看看寶寶具有潛能的表現(xiàn)吧。
發(fā)掘孩子的潛能6大細(xì)節(jié)
發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)一:比同齡的孩子起步早。你家寶寶是否比別人更早學(xué)會對著人微笑或自己坐起來?當(dāng)大多數(shù)9個(gè)月大的寶寶還只會滿地亂爬的時(shí)候,你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動(dòng)胖嘟嘟的小腿了?他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語或揀了東西就往嘴里塞?盡管也有一些人小時(shí)候“開竅”得較晚,日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。但是不可否認(rèn),孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常,具備某方面的天賦和潛質(zhì)。
發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)二:驚人的記憶力和觀察力。在許多同齡的寶寶還“混沌未開”,沒有任何記憶的表現(xiàn)的時(shí)候,你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物?例如,媽媽今天的穿著和平時(shí)的不太一樣或換了新的發(fā)型,平時(shí)胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等,都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。
發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)三:豐富的創(chuàng)造力和想象力。你也許會問:一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力?是的,盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問題的能力,一個(gè)有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。例如,一歲的寶寶,當(dāng)他看見門背后掛著他想要但是夠不著的東西的時(shí)候,他會推個(gè)小板凳過來把自己墊高。
當(dāng)他在看兒童卡通電視的時(shí)候,會用手指著自己的耳朵表明他看到小白兔了。有豐富創(chuàng)造力和想象力的孩子的另一個(gè)特征是特別善于搬弄家里的玩具和物品,把他們當(dāng)成他所聽過、見過的其他東西來玩,并且樂在其中。例如,兩歲的寶寶也許會扛起比他個(gè)頭還大的桶裝水空桶,煞有介事地喊“送煤氣!送煤氣!”或扛起一包牛奶大喊“送奶奶!送奶奶!”這樣的孩子還具有豐富的聯(lián)想能力,例如,有的寶寶平時(shí)上下樓的時(shí)候常被爸媽抱著摁電梯按鍵,那么到了賓館、酒店的電梯間,他的眼睛就會不斷地尋找電梯的按鍵。
發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)四:幽默感和開心果。爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷,或媽媽早上起床時(shí)匆忙間給寶寶穿了兩只不同的襪子,都會令他笑得手舞足蹈,這跡象表明孩子有很好的幽默感,他會注意到身邊一些不太協(xié)調(diào)的東西并感到好玩、好笑。
發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)五:強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。盡管所有的孩子都具有極強(qiáng)的好奇心,但大多數(shù)寶寶的注意力是極容易分散的,只要大人一打岔,他們馬上就會把剛才自己堅(jiān)持想要得到的東西拋在腦后。但是,一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當(dāng)他們想要弄清楚那東西究竟是怎么一回事的時(shí)候,他會傾注全力的。例如,當(dāng)他看到爸爸彈吉他的時(shí)候,他會堅(jiān)持要彈,大人只是哄一下讓他象征性地彈彈是沒有用的,一定要學(xué)著爸爸的樣子抱著吉他敲打,還會一個(gè)勁地問:“是不是這樣?是不是這樣?”爸爸想要取回吉他,沒門,寶寶還沒盡興呢!
發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)六:懂事而敏感。天賦特別聰明的孩子通常比較敏感,例如,媽媽現(xiàn)在不高興了,爸爸在發(fā)怒呢等,他都能敏感地感覺到并會想法安慰。一家人一起爬樓梯的時(shí)候,如果是媽媽抱著,走著走著,他就會對爸爸說:“爸爸抱寶寶,媽媽累了。”
爸爸媽媽要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的這些潛能的小細(xì)節(jié)。正如一位育兒專家說的那樣:要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)第一次。爸爸媽媽們的發(fā)現(xiàn),也許就是孩子未來成功的方向哦~
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在早教過程中,新爸新媽一定要了解寶寶行為的含義,才能給寶寶一個(gè)更好的成長環(huán)境!當(dāng)一個(gè)新生命來到家里時(shí),新爸新媽顯得有點(diǎn)手忙腳亂,為什么寶寶哭鬧,為什么寶寶粘人,為什么寶寶亂斯東西等等,一系列的問題都擺在了面前。注意了!請看以下細(xì)節(jié),提升寶寶智力!
笑
說到笑,不少父母僅僅看成是孩子活潑、健康的表現(xiàn)。
科學(xué)家卻獨(dú)具慧眼,看到了笑的更深層意義,那就是與智力發(fā)育的關(guān)系。
美國華盛頓大學(xué)的專家新近報(bào)告,愛笑的孩子多較聰明,聰明兒童對外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童更早,次數(shù)也更多。由此啟示人們:早期開發(fā)兒童智力又有新招,即讓孩子多笑。
從寶寶的發(fā)育進(jìn)程看,一般生后2——3個(gè)月便可在父母逗引下發(fā)出微笑,稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步,在心理發(fā)育上是一次飛躍,對大腦發(fā)育是一種促進(jìn),被譽(yù)為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應(yīng)及時(shí)抓住這“一縷曙光”,作為早期智力開發(fā)的一種契機(jī)與方式。
具體做法是,多向?qū)殞毼⑿Γ蚪o以新奇的玩具、畫片等激發(fā)其“天真快樂反應(yīng)”,讓寶寶早笑、多笑、長大后智商會更高。
不過,有些嬰兒笑得少,每小時(shí)僅笑1——2次,小臉嚴(yán)肅,表情呆板,乃是體內(nèi)缺鐵所造成。若能在1個(gè)星期內(nèi)連續(xù)補(bǔ)鐵,則嚴(yán)肅表情可逐漸消失,代之以愉快的神情。因此,寶寶的笑臉還是了解其營養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。
哭
哭又如何?這種常令父母不安的行為與笑一樣,也是嬰兒發(fā)育過程中的一種精神活動(dòng)。哭是嬰兒說話之前與父母或周圍進(jìn)行情感交流的一種方式,同樣有益于智力發(fā)育。
不僅如此,啼哭動(dòng)作可使寶寶的肺活量擴(kuò)大,并促進(jìn)肺部組織發(fā)育,對發(fā)音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時(shí),啼哭時(shí)手舞足蹈,無異于做體操,有利于肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
另外,啼哭少不了流眼淚,而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質(zhì)以及其它需要排泄的廢物,保持眼球處于干凈的環(huán)境中,所含的殺菌物質(zhì)還有預(yù)防眼病的作用。
不難理解,孩子一天哭幾天不僅無害,而且大有益處。那種啼哭可能損害寶寶健康的擔(dān)憂沒有必要,而用喂奶或給食物強(qiáng)行阻礙孩子啼哭的做法更非明智之舉。
當(dāng)然,啼哭也不能過分劇烈或持久,遇到這種情況時(shí)宜從孩子的面部表情與手腳的動(dòng)作中體察其意圖,并予以滿足,如餓了給予喂奶,冷了給以保暖,尿片濕了及時(shí)更換,孩子的啼哭就會停止。
惡作劇
假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點(diǎn),或?qū)⒁恢幻x放到你的枕頭上——面對此種惡作劇行為(俗稱淘氣),你會怎樣?苦笑?斥責(zé)?還是——
德國漢堡的兒童心理學(xué)家托馬斯.卡爾松為此向你道喜,說明你的孩子智商較高。他的觀察資料顯示,愛搞點(diǎn)惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力,日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。
解釋是:惡作劇行為并非從天而降,要設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來,需要?jiǎng)幽X筋,而且動(dòng)腦筋的強(qiáng)度相當(dāng)高,決不遜于甚至超過做家庭作業(yè),這對孩子的智力發(fā)育無疑是一次催化。
同時(shí),惡作劇可增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性。因?yàn)榇朔N行為的特點(diǎn)就是孩子以此來超越父母為其所規(guī)范的界限,而獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。否則,依賴性難以隨年齡增長而減少。
總之,搞點(diǎn)惡作劇對孩子有好處,至少表明他開始動(dòng)腦筋了。一個(gè)惡作劇的行為的成功,無疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā),盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動(dòng)腦積極性,會妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然,加以誘導(dǎo),將其動(dòng)腦的積極性引到更有益的活動(dòng)上來。
爭吵
爭吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰(zhàn)”,你該怎么辦?
首先應(yīng)該鼓勵(lì)。因?yàn)闋幊呈且环N語言競爭,為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡煉、最有說服力的語言駁斥對方,故要求具備有較高的運(yùn)用語言能力和駕馭語言的技巧。爭吵無疑給他們提供了一種有效的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良機(jī)。
同時(shí),爭吵過程中思維活動(dòng)始終處于高潮,可促使其逐步學(xué)會分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法,不斷提高思考的敏捷性和邏輯性,有益于大腦的發(fā)育與語言的發(fā)展。
不過,正確的引導(dǎo)非常重要。在內(nèi)容上應(yīng)選擇有意義的論題,并努力挖掘深度和開拓廣度,摒棄那些無聊或不健康的話題;在方法上要以科學(xué)與文明為基本原則,教會他們使用優(yōu)美健康的語言,培養(yǎng)他們表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性,切忌動(dòng)用粗話、臟話或野蠻行為。
最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),爭吵結(jié)束時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)消除隔閡、相互諒解的機(jī)會,以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
害羞
害羞,通常被視為一種不良個(gè)性,但美國哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的心理學(xué)家卻發(fā)現(xiàn):害羞者的神經(jīng)系統(tǒng)天生較發(fā)達(dá),智商較高。在社會交往中,害羞者由于自我意識強(qiáng)烈,變得更為敏感和機(jī)警,一遇到陌生人,便心跳加速,臉紅耳熱,手足無措。
生活中也不難看到,害羞者多較精明,勤于思考,富于創(chuàng)造力和實(shí)干精神,對坎坷、挫折、失敗等的承受能力也較強(qiáng),因而具有一定的優(yōu)勢。
當(dāng)然,害羞性格的消極一面也不可忽視,如不善辭令、臨陣膽怯退縮等。但只要引導(dǎo)孩子積極投入社會交往,廣交朋友,則消極一面可逐漸減輕或消失,父母不必為此憂慮。
“破壞”行為
給幼兒一本畫冊,他會一頁一頁地撕破,給他一件玩具,他玩一陣便將其拆開或砸壞,頗令父母苦惱。
其實(shí),這是孩子求知欲的一種表現(xiàn)。求知欲是人類天生的一種心理現(xiàn)象,幼兒由于智力和語言表達(dá)受限,只好采取另一種方式去探索與認(rèn)識事物,這就是他們“破壞”行為的緣由。
幼兒對物體進(jìn)行摔、撕、砸等破壞行為的心理動(dòng)機(jī),主要是想用自己的小手揭開陌生事物之迷,或想檢驗(yàn)一下自己的能力。
因此,父母應(yīng)盡量理解幼兒的這種心理活動(dòng),主動(dòng)幫助孩子滿足其求知欲望。比如,買回一個(gè)新玩具,可先拆開讓孩子觀看,同時(shí)給予講解,這樣不僅激發(fā)了孩子的智力,也可以減少“破壞事件”的發(fā)生。
寶寶表面看是調(diào)皮搗蛋,實(shí)質(zhì)卻可能包含著許多潛能。
潛能一:舞蹈或運(yùn)動(dòng)
搗蛋表現(xiàn):媽媽下班回到家,發(fā)現(xiàn)自己的大床上有三個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳,除了自家的丫丫,還有同個(gè)小區(qū)的兩個(gè)小女孩,空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。媽媽氣得沖進(jìn)房間一下子就把三個(gè)小孩拎到了地上,丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。
發(fā)掘方案:媽媽愛干凈固然不錯(cuò),但是也要原諒丫丫的頑皮,畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會讓小孩心生陰影,孩子的玩劣可能由此止步,但有可能她會用更倔強(qiáng)姿態(tài)來面對你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺之外,還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在,比如購置充氣式地墊,讓丫丫在地墊上玩耍,也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班,或者帶她去運(yùn)動(dòng)學(xué)??纯?,看看是不是有點(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動(dòng)天賦。
潛能二:繪畫
搗蛋表現(xiàn):才入住沒多久的新房子,天天就在客廳墻上留下了幾條長長短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后,怒火中燒掄起巴掌就給天天來了幾下。事后媽媽問天天為什么這么做?天天委屈地說幼兒園里的墻就是彩色的,他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。
發(fā)掘方案:首先安撫傷心的寶寶,肯定他畫得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方,即使是打扮自己的房間,也要先問問爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆,滿足寶寶愿意畫長線的愿望。對于孩子來說,愛好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙,如果父母一直對他的涂鴉抱怨不已,那這一點(diǎn)繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里。
潛能三:科學(xué)技能
搗蛋表現(xiàn):欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物,每次欣欣都會圍在爺爺身邊,看爺爺照料這些花草,有時(shí)忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄。有次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣,過去一看原來欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了,那是爺爺最喜歡的海棠花!于是他就給欣欣立了條規(guī)矩--絕對不準(zhǔn)靠近花草,否則打屁股。
發(fā)掘方案:換個(gè)角度看,欣欣并不純粹是淘氣,給植物澆水是想幫忙,至于溫水,欣欣解釋說“媽媽說小朋友要喝開水?!彼詾槿烁改?,永遠(yuǎn)不要對孩子失去耐心,在你的誘導(dǎo)下,寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識并給他實(shí)踐的機(jī)會,欣欣一定會樂于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長奧秘的孩子,長大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。
潛能四:邏輯探索能力
搗蛋表現(xiàn):揚(yáng)揚(yáng)喜歡各種各樣的汽車玩具,可到了手的玩具最后都離不開一個(gè)厄運(yùn):摔得七零八落,“尸橫遍野”。父母如何勸說,他依然我行我素。那天又把生日時(shí)姑姑送的遙控警車給摔壞了,爸爸一氣之下,給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)。
發(fā)掘方案:喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛,但你不能用成人的目光來判斷好壞,正因?yàn)橛泻闷嫘?,寶寶才會這么做,如果他能無師自通學(xué)會安裝,那你家一定有一個(gè)小天才。不如給寶寶買兒童專用的拆裝玩具,讓他盡情發(fā)揮。喜歡拆裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。
潛能五:觀察力
搗蛋表現(xiàn):女孩一蘇的記憶力和觀察力非常好,她常常會發(fā)現(xiàn)大人說話的漏洞,以“糾正”大人的口誤為樂。久而久之她就養(yǎng)成了“小大人”的脾氣,不分場合發(fā)表言論。上次一蘇和媽媽遇上媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo),一蘇糾正了領(lǐng)導(dǎo)那半吊子普通話半天,最后領(lǐng)導(dǎo)尷尬離開,媽媽也尷尬萬分。她回去把一蘇狠狠地?cái)?shù)落了一頓,并警告說以后在家也不準(zhǔn)當(dāng)大嘴巴,一蘇委屈地大哭一場。
發(fā)掘方案:孩子的世界很單純,她并不知道如何對外人察言觀色,這個(gè)尷尬其實(shí)也是父母自己平時(shí)的不作為造成的。如果轉(zhuǎn)念想想就應(yīng)該表揚(yáng)她的細(xì)心觀察,當(dāng)然,大人在平時(shí)生活中掌握好挑刺的度,有些尷尬就可以避免。不要因?yàn)槲覀冏约旱膶擂味浅鈱殞?,從而使寶寶失去觀察智能的鍛煉。
潛能六:動(dòng)手能力
搗蛋表現(xiàn):奇奇很喜歡“玩家務(wù)”。每次媽媽動(dòng)手包餃子,他都嚷著要參加,奇奇還搶著掃地,結(jié)果都要害得媽媽在他后面收拾。于是媽媽就對奇奇吼了起來:“走開走開,再搗亂媽媽就打你了!”
發(fā)掘方案:為什么媽媽不能對奇奇的熱愛勞動(dòng)耐心些呢?有很多父母都在抱怨孩子太懶,什么家務(wù)都不會做,那么孩子表現(xiàn)出勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性后,媽媽為什么要粗暴對待呢?不妨給寶寶制造一些“玩家務(wù)”的機(jī)會吧,表揚(yáng)他的進(jìn)步而不是專門挑他的不足,寶寶的勞動(dòng)智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。
現(xiàn)在大多數(shù)家里都只有一個(gè)寶寶,現(xiàn)代生活的生存壓力也讓父母們對寶寶的智商非常在乎,生怕自己的寶寶今后學(xué)習(xí)困難,人生之路坎坷艱難。各國雜志和書中有一些高智商寶寶小時(shí)候的表現(xiàn)供大家參考。
1. 比同齡的孩子起步早
你家寶寶是否比別人更早學(xué)會對著人微笑或自己坐起來?當(dāng)大多數(shù)9個(gè)月大的寶寶還只會滿地亂爬的時(shí)候,你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動(dòng)胖嘟嘟的小腿了?他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語或揀了東西就往嘴里塞?盡管也有一些人小時(shí)候“開竅”得較晚,日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。但是不可否認(rèn),孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常,具備某方面的天賦和潛質(zhì)。
2. 懂事而敏感
天賦特別聰明的孩子通常比較敏感,例如,媽媽現(xiàn)在不高興了,爸爸在發(fā)怒呢等,他都能敏感地感覺到并會想法安慰。一家人一起爬樓梯的時(shí)候,如果是媽媽抱著,走著走著,他就會對爸爸說:“爸爸抱寶寶,媽媽累了?!?/p>
3. 幽默感和開心果
爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷,或媽媽早上起床時(shí)匆忙間給寶寶穿了兩只不同的襪子,都會令他笑得手舞足蹈,這跡象表明孩子有很好的幽默感,他會注意到身邊一些不太協(xié)調(diào)的東西并感到好玩、好笑。
4. 驚人的記憶力和觀察力
在許多同齡的寶寶還“混沌未開”,沒有任何記憶的表現(xiàn)的時(shí)候,你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物?例如,媽媽今天的穿著和平時(shí)的不太一樣或換了新的發(fā)型,平時(shí)胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等,都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。
5. 強(qiáng)烈的好奇心和探索欲
盡管所有的孩子都具有極強(qiáng)的好奇心,但大多數(shù)寶寶的注意力是極容易分散的,只要大人一打岔,他們馬上就會把剛才自己堅(jiān)持想要得到的東西拋在腦后。但是,一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當(dāng)他們想要弄清楚那東西究竟是怎么一回事的時(shí)候,他會傾注全力的。例如,當(dāng)他看到爸爸媽媽玩電腦的時(shí)候,他會堅(jiān)持要玩,大人只是哄一下讓他象征性地玩玩是沒有用的,一定要學(xué)著爸爸媽媽的樣子抱著鍵盤敲打,還會一個(gè)勁地問:“是不是這樣?是不是這樣?”爸爸媽媽想要取回電腦,沒門,寶寶還沒盡興呢!
6. 豐富的創(chuàng)造力和想象力
你也許會問:一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力?是的,盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問題的能力,一個(gè)有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。
1、采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法
任性,哭鬧,家庭教育當(dāng)孩子任性時(shí),有的家長大聲訓(xùn)斥、恐嚇,甚至打罵,這不僅無益于問題的解決,還有可能造成孩子的逆反心理,使孩子進(jìn)一步用任性的行為來與家長抗?fàn)?。家長可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法,即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。
例如,孩子吵著要買玩具,甚至在地上打滾,父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法,讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。
當(dāng)孩子鬧夠了,從地上爬起來時(shí),父母可以說:“我們知道你不開心,但你現(xiàn)在不鬧了,真是一個(gè)好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心,跟孩子講道理,分析他剛才的行為對不對。
2、在情緒上表示理解
在情緒上表示理解,但在行為上要堅(jiān)持對他的約束如吃飯的時(shí)候,孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有,就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料,母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做,應(yīng)明確表示飯菜準(zhǔn)備好了,就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧,可以讓他餓一頓,等他感到饑餓時(shí),自然會找食物吃。
3、采用暫時(shí)回避的方法
有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休,這時(shí),家長可以暫時(shí)不去理他,讓他感到哭鬧的方法是無效的,他就會停止。事后可以與他坦誠地交流,讓他說明原因。在這時(shí)再進(jìn)行說服教育工作。這種方法對于理智水平較差的家長可能難于做到。
4、榜樣暗示法
當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí),家長可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動(dòng)給孩子看或講給孩子聽,使他從中受到暗示,得到啟發(fā)和教育。
5、有趣物體吸引法
家長可以從孩子任性的指向性和動(dòng)機(jī)中發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素,即所謂的“閃光點(diǎn)”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做,可保護(hù)孩子的自尊心,當(dāng)然,解決孩子任性的方法還很多,關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認(rèn)識和判斷事物的能力。
6、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
孩子注意力集中的時(shí)間比較短,父母可以利用這一特點(diǎn)想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力,改變孩子的任性行為。如一個(gè)跟著母親購物的兒童,在商場里玩得很上癮。母親急著趕回家,可他就是不愿意走。
如果母親說,“我們回家吧?!彼赡軋?jiān)持要在商場玩;如果母親說,“走,媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應(yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。
當(dāng)然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別,因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時(shí)因事加以實(shí)施,宗旨在于給孩子提供適當(dāng)?shù)募s束,增加其心理自控能力。
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