4周歲時(shí)兒童的數(shù)學(xué)能力

幼兒故事4歲。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“4周歲時(shí)兒童的數(shù)學(xué)能力”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、學(xué)畫正方形

二、用三角形拼四角形

三、誰最大

四、學(xué)讀三位數(shù)

五、試做三位數(shù)不進(jìn)位的加法

六、擺單數(shù)雙數(shù)

七、數(shù)樓層

八、學(xué)習(xí)圓輪

九、倒數(shù)數(shù)

十、算盤練習(xí)加法

十一、點(diǎn)數(shù)與背數(shù)

十二、實(shí)物相加

十三、數(shù)手指相加

十四、自制七巧板

十五、畫地圖

十六、逢雙擺數(shù)

十七、從中間起倒數(shù)數(shù)

十八、數(shù)手指學(xué)減法

十九、實(shí)物學(xué)減法

二十、連加法

二一、擺餐具

二十二、大棗換核桃

二十三、共有幾塊積木

二十四、用幾塊積木來砌多層金字塔

二十五、用幾塊積木來搭幾層樓梯

二十六、小天平

二十七、倒述2－3位數(shù)

二十八、穿、脫衣服的數(shù)學(xué)

二十九、搞衛(wèi)生時(shí)的數(shù)學(xué)

三十、唱歌敲節(jié)拍

三十一、旋律的遞增和遞減

三十二、和聲中的數(shù)學(xué)

三十三、4周歲時(shí)兒童的數(shù)學(xué)能力

1.畫正方形至少有3個(gè)直角

2.迅速找適合的兩個(gè)三角形拼成正方形,長(zhǎng)方形和菱形

3.會(huì)讀三位數(shù),會(huì)做不進(jìn)位的三位數(shù)加法

4.點(diǎn)數(shù)與背數(shù)基本相等,少數(shù)達(dá)到80~100.約有1/3人能從點(diǎn)數(shù)最大數(shù)倒數(shù)到1

5.懂得單數(shù)及雙數(shù),會(huì)用雙數(shù)擺成5排以快速數(shù)數(shù)

6.會(huì)做5以下的連加,少部分孩子會(huì)做10以下的連加

7.會(huì)做10以下的減數(shù),約有1/3的孩子能用倒數(shù)數(shù)法做20以下的減數(shù)

8.會(huì)倒述兩位數(shù),約半數(shù)能倒述三位數(shù)

9.會(huì)看圖或?qū)嵨锼愠隹床坏降姆e木塊數(shù)

10.會(huì)正確敲兒歌的節(jié)拍,僅有少數(shù)個(gè)別孩子能說出歌曲的拍數(shù)

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1周歲的寶寶能理解什么？

新生兒

你把臉湊近他時(shí)，他會(huì)盯住你的臉看，并且能把你的聲音和別人的區(qū)分開。聽到你的聲音時(shí)，他的眼睛會(huì)轉(zhuǎn)向聲音的方向，若你再湊近些，他的目光會(huì)試圖追視你的臉。出生36小時(shí)后，若你和他的胎距離小于30厘米時(shí)，他能認(rèn)出是你的臉。

4周

你的臉離他很近時(shí)，他會(huì)注視你;當(dāng)你說話時(shí)，他會(huì)看著你，小嘴一張一合地模仿你說話的口形。他啼哭時(shí)，你若把他抱起來，他可能就不哭了，因?yàn)樗滥銜?huì)安慰他。他會(huì)模仿你的臉部表情：微笑和做鬼臉。

6周

他會(huì)回報(bào)你的微笑，他的眼球能追視一只移動(dòng)的玩具。

8周

你在他頭部上方舉著某件色彩鮮艷的物體時(shí)，他能盯住它看上幾秒鐘，當(dāng)你把物體從一邊移向另一邊時(shí)，他的目光會(huì)追隨它從一邊移向另一邊。

3個(gè)月

他能馬上發(fā)現(xiàn)舉在他身體上方的玩具。當(dāng)你講話時(shí)，他能微笑，并發(fā)出尖叫聲和快樂的咯咯聲。顯而易見，他對(duì)身邊發(fā)生的一切感到好奇和有趣。

4個(gè)月

在喂奶時(shí)間，他會(huì)高興得手舞足蹈;當(dāng)有人逗他玩時(shí)，他愛咯咯大笑;他喜歡別人把他抱起來，這樣，他能看到四周的環(huán)境;周圍有聲響，他會(huì)立即轉(zhuǎn)動(dòng)他的腦袋，尋找聲源。

5個(gè)月

他能意識(shí)到陌生的環(huán)境，并表示害怕、厭煩和生氣。

6個(gè)月

孩子變得很愛照鏡子，常對(duì)著鏡中人出神。他將開始對(duì)你喂他的食物表現(xiàn)出某種偏愛。

8個(gè)月

知道自己的名字，能理解“不”的意思。在他伸手去取他想得到的物品時(shí)，也許會(huì)發(fā)出類似咳嗽的聲音以引起你的注意。

9個(gè)月

他會(huì)表現(xiàn)出意志力。在你想給他洗臉時(shí)，也許會(huì)用各種辦法表示反對(duì)。他能較長(zhǎng)時(shí)間地把注意力集中到玩具和游戲上，甚至小手翻來覆去地?cái)[弄玩具，仔細(xì)地端詳它。你把物品藏在一塊布下，他能把布撩起來找到它。

10個(gè)月

他也許能舉起小手揮動(dòng)著以示“再見”。他能理解幾個(gè)單詞和很短、很簡(jiǎn)單的句子。

11個(gè)月

他能學(xué)會(huì)并很喜歡諸如捉迷藏之類的簡(jiǎn)單游戲，他還喜歡扔?xùn)|西讓你撿起來逗他玩。他喜愛搖動(dòng)、拍打物品，喜歡欣賞自己發(fā)出的聲音。

12個(gè)月

他喜歡做任何讓你發(fā)笑的事情，并見會(huì)一遍—遍地反復(fù)做。他喜歡和你一起“讀”簡(jiǎn)單的書。在你為他脫衣服時(shí)，他會(huì)舉起胳膊協(xié)助你。他也許能明白幾個(gè)簡(jiǎn)單助詞，如瓶子、洗澡、球球、喝水。

3-8歲兒童閱讀能力培養(yǎng)的誤區(qū)

閱讀作為人認(rèn)識(shí)世界的重要手段，其引導(dǎo)作用是不可估量的。在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的閱讀能力被看作是他獲得成功的基礎(chǔ)。

研究表明，那些在小學(xué)三年級(jí)時(shí)閱讀能力很差的學(xué)生，一般到高中階段總體成績(jī)也會(huì)很差;研究還指出，兒童不是天生就具備了自主閱讀的能力的，最好在3-8歲期間由成人進(jìn)行正確引導(dǎo)。

那么，在3-8歲這個(gè)兒童閱讀能力培養(yǎng)關(guān)鍵期，家長(zhǎng)和老師如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力呢?有一些關(guān)于兒童閱讀的常見問題，看看您是不是也陷入了引導(dǎo)的誤區(qū)?

我家孩子已經(jīng)6歲了，認(rèn)得一些字了，我是不是就不需要再陪他進(jìn)行親子共讀了？

松居直曾經(jīng)說過：“五六歲的孩子看書，大都是盯著文字或拼音一個(gè)一個(gè)地念。也就是說，他們不是在看書，而是在‘讀字’。在這種情況下，孩子不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中了。書的內(nèi)容也不會(huì)留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長(zhǎng)?！?/p>

所以在孩子具備一定的文字辨識(shí)能力的前提下，建議保留“孩子自主閱讀+大人給孩子讀”兩種并存的閱讀方式。當(dāng)然了，自主閱讀不是大人強(qiáng)迫孩子閱讀，而是孩子能發(fā)自內(nèi)心地自己拿起書來，愿意主動(dòng)去體驗(yàn)閱讀的樂趣。

我家孩子好像完全拒絕讀書，一讓讀書就發(fā)脾氣，我一說他就鬧得更兇了，差點(diǎn)想把書撕了。。。

發(fā)生這種情形一般有兩種情況，有一種是針對(duì)年齡較小的、剛識(shí)字的孩子，他們?cè)陂喿x時(shí)屢屢遇到不認(rèn)識(shí)的字（特別是家中還存在著一兩位教過一遍兩遍就強(qiáng)求孩子記住的家長(zhǎng)），會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的挫敗感，如此循環(huán)往復(fù)，孩子自然會(huì)拒絕讀書。

所以百特英語的建議是，大人在進(jìn)行陪讀的時(shí)候多幫助孩子找到一些識(shí)字小方法，多給孩子鼓勵(lì)，這樣他閱讀的自信才會(huì)被激發(fā)出來。

還有一種情況存在于年齡稍大的孩子中間，他們已經(jīng)能夠自己順利讀懂故事了，但是還不喜歡或者說不習(xí)慣獨(dú)自閱讀的感覺，這就是所謂的“閱讀斷奶期”還沒有完結(jié)，所以建議大人繼續(xù)陪著孩子進(jìn)行閱讀。

孩子已經(jīng)上小學(xué)了，可是還老愛翻騰她三四歲時(shí)看過的那些繪本。

其實(shí)，這個(gè)完全不必著急和擔(dān)憂。有很多繪本作家、畫家、編輯工作人員，一把年紀(jì)了還會(huì)對(duì)低幼繪本愛不釋手。

孩子小時(shí)候看過的那些讓她溫暖和開心的故事，她怎么就不能再重溫或回顧一下呢?別著急收走孩子的舊繪本，問問孩子對(duì)于這些舊書有什么新知新得，才是更睿智的。

那么，9月開學(xué)季，讓孩子讀什么繪本好呢？

百特英語推薦Usborne的《我的圖書館》系列！這個(gè)系列由英國(guó)語言專家專門設(shè)計(jì)，對(duì)于初學(xué)英語的孩子來說，是非常實(shí)用和好用的素材。

·Usborne出版社榮譽(yù)出品，每本書的內(nèi)容長(zhǎng)度，句子結(jié)構(gòu)和單詞量，都經(jīng)過精心編策。

·這套讀物的起點(diǎn)是幼兒園大班左右，整套讀完之后可達(dá)4000英文單詞量(也就是孩子可以自主閱讀原版《哈利波特》

·整套書由簡(jiǎn)至難，逐步上升，讓孩子閱讀、理解、記憶, 一層層增加難度，慢慢進(jìn)步。

·系統(tǒng)科學(xué)的分級(jí)設(shè)置，方便每個(gè)讀這套書的孩子找到自己在閱讀路徑上的位置，確定目標(biāo)，然后一步步把英語能力提升上去。

·制作精美、插圖漂亮，學(xué)習(xí)規(guī)劃科學(xué)合理?？芍^繪本界的全科代表（從經(jīng)典童話到世界名著，全部囊括），分級(jí)界的審美擔(dān)當(dāng)；

特別提醒一句：孩子的閱讀是沒有功利性的，不在于強(qiáng)調(diào)問孩子從書里學(xué)到了什么，很多內(nèi)心深處的修養(yǎng)不是在短時(shí)間內(nèi)可以體現(xiàn)出來的，精神世界豐富的孩子總是會(huì)厚積薄發(fā)，在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出無窮的力量，助人度己。

5歲兒童都是數(shù)學(xué)天才

數(shù)學(xué)神童是天生的還是后天培養(yǎng)的？科學(xué)家們對(duì)此還沒有定論。研究人員普遍相信，數(shù)學(xué)超常兒童的某些特征肯定與遺傳有關(guān)，特別是諸如記憶能力、心算能力、創(chuàng)造能力等認(rèn)知特征。但近來的一項(xiàng)研究成果卻對(duì)此提出異議。據(jù)印度媒體報(bào)道，美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家公布了一個(gè)驚人的研究發(fā)現(xiàn)，5歲的兒童都是天生的數(shù)學(xué)家，在沒有進(jìn)行正規(guī)的教育或傳授相關(guān)知識(shí)的情況下，他們也能自己掌握數(shù)字抽象概念和算術(shù)法則。

人們普遍相信，具有超常數(shù)學(xué)天賦的兒童大多都是天生的

19世紀(jì)最偉大的數(shù)學(xué)家高斯與阿基米德、牛頓并稱為歷史上三個(gè)最偉大的數(shù)學(xué)家。高斯從小就有過人的才華，他3歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)父親賬簿上的一處計(jì)算錯(cuò)誤；9歲那年，老師讓同學(xué)們從1加到100，他立刻就說出了正確的答案：5050；11歲時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了二項(xiàng)式定理。

被美國(guó)媒體尊稱為“數(shù)學(xué)神童”的亨利——沙弗特，在六歲是就會(huì)4位數(shù)的算法，也能用心算算出9位數(shù)，10位數(shù)的平方根和立方根；九歲時(shí)，他能計(jì)算圓周率；11歲時(shí)，他出版了兩本歷書。由于他的抽象、集中能力很強(qiáng)，最終成為了大學(xué)的天文學(xué)教授。

匈牙利數(shù)學(xué)家埃餌德什被看作有史以來最偉大的離散數(shù)學(xué)家，在數(shù)論方面的工作尤為出色。這為極具天賦的數(shù)學(xué)天才，三歲時(shí)已能解算3位數(shù)的乘法，4歲時(shí)就獨(dú)自明白了負(fù)數(shù)的概念。

被譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”的馮——諾伊曼是20世紀(jì)最杰出的數(shù)學(xué)家之一，他6歲能心算八位數(shù)的除法，8歲掌握微積分，12歲就對(duì)集合論、泛函數(shù)分析等深?yuàn)W的數(shù)學(xué)領(lǐng)域了如指掌。

對(duì)于一般人來說，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，但對(duì)于數(shù)學(xué)神童來說，數(shù)學(xué)是最令人著迷的智力游戲。在他們看來，解數(shù)學(xué)題，特別是解難度的數(shù)學(xué)題是一種極大的享受。有一位數(shù)學(xué)家這樣形容他心愛的數(shù)學(xué)：“數(shù)學(xué)是神秘的殿堂，是絢麗的迷宮，在那里遨游其樂無窮?！庇捎趯?duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，數(shù)學(xué)超長(zhǎng)兒童在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)出了不尋常的積極性和主動(dòng)性?？梢哉f，他們中的許多人對(duì)數(shù)學(xué)的興趣已到了癡迷的地步。人們相信有數(shù)學(xué)天賦的兒童不是循規(guī)蹈矩教出來的。

用實(shí)驗(yàn)來證明孩子的數(shù)學(xué)天分并非易事

為了搞清楚兒童的數(shù)學(xué)天分到底是不是個(gè)別現(xiàn)象，哈拂大學(xué)藝術(shù)和科學(xué)院的心理學(xué)教授伊麗沙白——斯拜克領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)對(duì)此進(jìn)行了研究。他們讓16名5歲的兒童參加一個(gè)計(jì)算機(jī)游戲，對(duì)一個(gè)電腦屏幕上的圓點(diǎn)排列進(jìn)行比較。做法是在計(jì)算機(jī)屏幕上演示一組10到58個(gè)不等的藍(lán)色或紅色圓點(diǎn)排列，然后這些點(diǎn)隱藏到盒子中。因?yàn)檫@些點(diǎn)看不見，所以正確回答問題需要“更深的數(shù)學(xué)感知力”來聯(lián)系這些抽象的數(shù)集。

他們發(fā)現(xiàn)，雖然沒有數(shù)學(xué)符號(hào)方面的知識(shí)，但5歲的兒童可以在三分之二的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，連續(xù)說出哪一組圓點(diǎn)更大。這些兒童還成功地比較出各圓點(diǎn)排列的大小關(guān)系，還使研究人員更加確信這些兒童天生就懂得這些基本的數(shù)學(xué)概念。這個(gè)研究結(jié)果發(fā)表在美國(guó)科學(xué)家學(xué)會(huì)的學(xué)報(bào)上，而目前這份論文已出現(xiàn)在該學(xué)會(huì)的網(wǎng)站上。

法國(guó)國(guó)家醫(yī)院研究機(jī)構(gòu)的認(rèn)知學(xué)家斯坦尼斯拉斯——德罕因說；“美國(guó)心理學(xué)家的這個(gè)發(fā)現(xiàn)振奮人心，它表明我們?nèi)祟愄焐哂杏?jì)算才能，將可以給學(xué)校教育指點(diǎn)出一種新的方式。而它對(duì)小學(xué)生來說，會(huì)使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)單并且更加快樂?！钡潞币蛞餐ㄟ^實(shí)驗(yàn)得到了類似的結(jié)論，他的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是亞馬孫河流域的土著印地安人。

具有數(shù)學(xué)天才的孩子不僅在右腦處理數(shù)字能力更強(qiáng)，而且精力更加集中

人類天生具有計(jì)算才能，那么具有數(shù)學(xué)天才的孩子和普通的孩子是否有差別呢？美國(guó)心理學(xué)家邁克爾——奧博伊利用最先進(jìn)的功能性共振成像技術(shù)，專門研究過幾個(gè)在很小時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出具有數(shù)學(xué)天賦的孩子，每當(dāng)在計(jì)算數(shù)學(xué)題的時(shí)候，他們負(fù)責(zé)處理數(shù)學(xué)、圖形和音樂的右腦新陳代謝活動(dòng)比普通孩子活躍6倍或7倍。而且，他們負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)思維和改善注意力上扮演關(guān)鍵角色的大腦前葉活動(dòng)力也強(qiáng)。但普通孩子在演算數(shù)學(xué)題的時(shí)候，大腦前葉幾乎沒有活動(dòng)。根據(jù)研究，奧博伊得出了這樣的結(jié)論：具有數(shù)學(xué)天才的孩子不僅在右腦處理數(shù)字方面有更強(qiáng)的能力，而且大腦前葉也會(huì)使他們的精力更加集中。這點(diǎn)一般孩子并不具備的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一。每個(gè)人的生物學(xué)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力也不一樣。后天教育干預(yù)有可能對(duì)先天的大腦生物結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整修飾，產(chǎn)生積極或消極的影響。任何一個(gè)天資聰穎的人，如果在數(shù)學(xué)能力的發(fā)展關(guān)鍵期得不到理想的后天教育也很難成材。

科學(xué)家家發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)天才和一般常人的大腦工作方式不同

法國(guó)和比利時(shí)的科學(xué)家聯(lián)合進(jìn)行一項(xiàng)研究，試圖找出數(shù)學(xué)天才與一般常人的大拿是否有差別。他們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)家在進(jìn)行題目演算時(shí)，他的大腦中通常負(fù)責(zé)長(zhǎng)期記憶的部分也進(jìn)入活躍狀態(tài)，而一般人則沒有這中現(xiàn)象?？蒲腥藛T因此推理，數(shù)學(xué)家在進(jìn)行演算時(shí)使用了更多的記憶力，使速度加快。這個(gè)原理與電腦一樣，內(nèi)存越大，速度越快。

美國(guó)和澳大利亞研究人員的一項(xiàng)新測(cè)試結(jié)果顯示，具有數(shù)學(xué)天賦的人工大腦工作方式的確有異于常人之處。研究人員共對(duì)60名男生進(jìn)行了測(cè)試其中18人被認(rèn)為是有數(shù)學(xué)天賦的青少年。測(cè)試項(xiàng)目主要是觀看電腦屏幕上閃過的英文字母圖案并作出判斷。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)所有學(xué)生來說，其大腦左半球能夠更快的判斷出局部小字母是否匹配，而右半球?qū)τ谡w字母形狀的判斷能力更強(qiáng)。這與早先有關(guān)大腦左右半球分別更擅長(zhǎng)處理局部和整體視覺圖象的研究結(jié)果相吻合。而那些具有數(shù)學(xué)天賦的中學(xué)生，大腦兩個(gè)半球在處理局部和整體視覺信號(hào)方面似乎沒有明顯差異，但在完成需要兩個(gè)半球同時(shí)工作的任務(wù)時(shí)，速度要比其他測(cè)試對(duì)象對(duì)象快的多。

研究人員指出，新測(cè)試進(jìn)一步表明，具有數(shù)學(xué)天賦的人兩個(gè)大腦半球協(xié)調(diào)和互動(dòng)能力更強(qiáng)。更擅長(zhǎng)在兩個(gè)大腦半球間傳輸和集成信息。這些能力對(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)推理等非常有用。

適合4－8歲兒童的好書推薦

如何選擇適合自家孩子的書，這是個(gè)媽媽們普遍關(guān)心的問題。有的媽媽帶著孩子去書店，讓孩子自己選擇，這樣做挺好，只是，孩子往往會(huì)被書的表面吸引，加上商家擺放圖書會(huì)有一些潛規(guī)則，未必能選到最適合孩子的好書；還有的媽媽在網(wǎng)上看其他媽媽的書單，參考同齡孩子看過的書來買書，這也是一個(gè)好的做法，只是每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，適合這個(gè)孩子的，未必適合另一個(gè)孩子；還有的媽媽參照專家的推薦和排行榜的熱門來買書，這也是很好的途徑，但是現(xiàn)在的圖書五花八門，有太多太多的推薦和排行，讓人眼花繚亂，加上童書的價(jià)格大都昂貴，不可能照單全收，這真是讓媽媽們有些無所適從了。

上個(gè)月在北京召開了一個(gè)“中國(guó)兒童閱讀分級(jí)研討會(huì)”，兒童教育、兒童心理、兒童文學(xué)、兒童出版、兒童創(chuàng)作等各方專家共同探討“兒童讀物分級(jí)”、“如何推薦適合孩子的好書”這樣的話題，真是一件讓人高興的事。在兒童閱讀分級(jí)方面，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)做得很深入細(xì)致了，我們國(guó)家卻剛剛起步，不過，只要有這個(gè)開始，就是讓人非常高興的事。研討會(huì)上有一本“接力分級(jí)閱讀研究中心”的《兒童閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》白皮書，從兒童的心智發(fā)展角度提出分級(jí)閱讀建議，并且有具體的分級(jí)閱讀參考書目，雖然書目整理得并不全，但是已經(jīng)非常有參考價(jià)值了。

真正意義上的閱讀，需要具備一定的人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和知識(shí)，才能很好地去理解作品的意義，而閱歷和思想需要經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子越小，對(duì)作品的真正理解和接受也就越難。所以，我們選擇童書，不能只看孩子是否認(rèn)識(shí)里面的文字，需要考慮心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言能力、社會(huì)發(fā)展等很多方面。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的個(gè)體，分級(jí)閱讀只能按照大多數(shù)孩子的發(fā)展規(guī)律和理解能力來劃分，比如在美國(guó)，分級(jí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，是孩子對(duì)75％的內(nèi)容予以理解，即可認(rèn)為這本書適合這個(gè)年齡段閱讀。我在白皮書里看到，象《花婆婆》、《石頭湯》這樣文字比較簡(jiǎn)單的繪本，被歸在7－8歲的分類中，因?yàn)檫@些繪本中蘊(yùn)含的深刻含義，更適合那個(gè)年齡段的孩子理解和吸收。

記得以前買過一本叫《活了一百萬次的貓》的圖畫書，因?yàn)榭吹胶芏鄬＜掖罅ν扑]，所以買回來給好好看，但是好好非常不喜歡那本書，讓我收到她看不到的地方。當(dāng)時(shí)我覺得，《活了100萬次的貓》中蘊(yùn)含的哲理，實(shí)在是太深刻了，而且，那里面充斥著“死亡”卻沒有給出適合孩子的解釋，這對(duì)于很小的孩子而言，不僅達(dá)不到教育意義，卻可能會(huì)帶來相反的效果。后來我才知道，《活了100萬次的貓》這本書在日本，其實(shí)是一本給成年人看的書，常常被作為男女青年的婚禮贈(zèng)品，表達(dá)“我為你活著才有價(jià)值”，而出版社在引進(jìn)時(shí)卻生硬地把它作為兒童讀物。從那以后，給好好買書時(shí)，自己必先看一遍，覺得適合她當(dāng)下的心智發(fā)展和理解能力，才選給她看。

因?yàn)樽罱泻芏嗯笥炎屛彝扑]一些適合5－7歲孩子看的書，我這個(gè)懶媽先來個(gè)懶人做法，把本次研討會(huì)上“接力分級(jí)閱讀研究中心”的《兒童閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》白皮書（2009版）里面，按照年齡分級(jí)的參考書目羅列一下，供大家參考。雖然書目整理得并不全，但是還是很有參考價(jià)值的。

4－6歲

阿羅系列

愛花的牛

愛心樹

“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列

貝貝熊系列叢書

彩虹魚系列

“查理與勞拉”系列圖畫書

大腳丫跳芭蕾

大拇指無字故事書

大頭兒子心靈啟蒙故事系列

第一次發(fā)現(xiàn)叢書

動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服

“嘟嘟和巴豆”系列

飛上天的魚

“找朋友系列”神奇立體書

火焰

“京劇貓”系列

凱能行

驢小弟變石頭

媽媽的紅沙發(fā)

七只瞎老鼠

蚯蚓的日記

“人文科學(xué)圖畫書”系列

“紅袋鼠安全自護(hù)金牌故事”系列

紳士的雨傘

神奇的窗子

是誰嗯嗯在我頭上

聽奶奶的話

我的愛有世界那么大

我的媽媽真麻煩

“我真棒”幼兒成長(zhǎng)圖畫書系列

“幼兒文學(xué)60年經(jīng)典”系列（太陽卷、月亮卷、星星卷）

小蛋殼歷險(xiǎn)記

小房子

小黑魚

雪人

“尼克爺爺講故事”系列

爺爺一定有辦法

月光男孩

云朵面包

7－8歲

“ISPY視覺大發(fā)現(xiàn)”系列

艾特熊與賽娜鼠

八仙的傳說系列（9冊(cè)）

寶葫蘆的秘密

不一樣的卡梅拉

超級(jí)冒險(xiǎn)王系列

大猩猩

葛冰幽默奇幻童話星系

狐貍打獵人的故事

虎王子

花背小烏龜

花婆婆

“花襪子彩烏鴉成長(zhǎng)故事”系列

警官巴利亞和警犬葛芮雅

“藍(lán)精靈”系列

“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列

帽子的秘密

沒頭腦和不高興

“魔法三國(guó)”系列

你不能帶氣球進(jìn)大都會(huì)博物館

青蛙與蟾蜍

三只小豬

三只小豬的真實(shí)故事

石頭湯

世界上最美的村子

睡美人

兔子坡

我的爸爸叫焦尼

我和小姐姐克拉拉

我有友情要出租

下巴上的洞洞

“下次開船”港

小巴掌童話精品館

小狐貍買手套

小太陽

小豬唏哩呼嚕

雪花人

鼴鼠的月亮河

中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典系列

豬八戒新轉(zhuǎn)

0-6歲寶寶智力開發(fā) (第4周)

1個(gè)月嬰兒如何早教？

智力開發(fā)方面，要給寶寶，準(zhǔn)備黑白格，黑白條之類的圖片讓他看，還有就是紅色的球，引住他的視線，逐漸擴(kuò)大角度，直到180度，還有就是讓他多趴，練習(xí)抬頭，還要給他做體操。寶寶可以聽經(jīng)典的音樂，看20厘米遠(yuǎn)（距離逐步拉遠(yuǎn)）的黑白圖畫，如粗條紋狀、斑馬狀、棋盤狀等，還可以用手指撓寶寶胸、手心、腳心逗他回應(yīng)性地微笑，到笑出聲。

如何促進(jìn)1個(gè)月嬰兒智力發(fā)育？

抱的時(shí)候多對(duì)他說話，讓他學(xué)習(xí)語言，這是智力開始的第一步。值得一提的是，嬰兒可以同時(shí)學(xué)習(xí)多種語言，首選當(dāng)然是國(guó)語和英語，嬰兒不會(huì)把對(duì)語言的學(xué)習(xí)當(dāng)成是功課，他們會(huì)當(dāng)作是游戲。越早學(xué)越好！在經(jīng)過這個(gè)階段后，智力就發(fā)展起來了，這個(gè)階段越短越好！但是不能拔苗助長(zhǎng)。另外，給他玩具、積木，不要以為孩子天天玩，會(huì)覺得無聊，甚至變呆，在嬰兒眼中，那些東西都是朋友，可以交流。

嬰兒智力低下早期有何表現(xiàn)？

一、不會(huì)笑或很晚才會(huì)笑正常孩子2個(gè)月時(shí)就會(huì)笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。(改善性愛質(zhì)量必備的八大準(zhǔn)則)如3個(gè)月才會(huì)笑，6個(gè)月還很少笑，1周歲還不會(huì)笑則是智力低下的一種信號(hào)。二、眼睛功能發(fā)育不全一般來說1個(gè)月的嬰兒就會(huì)用眼睛注意周圍環(huán)境，智力低下的嬰兒則對(duì)周圍的人或事物不注視。三，咀嚼晚喂養(yǎng)困難，吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。四，能力較低語言能力、思維能力、記憶能力、計(jì)算能力和分析比較能力均差于同齡兒童。

不足月生下的嬰兒智力會(huì)低下嗎？

不會(huì)智力低下早產(chǎn)可能體質(zhì)比較弱后天重視培養(yǎng)可以彌補(bǔ)。

新生兒哪些疾病會(huì)影響智力？

新生兒腦膜炎：這是一種死亡率較高的疾病，由于細(xì)菌及毒素直接侵犯到腦細(xì)胞組織，使腦細(xì)胞功以受到嚴(yán)重破壞。新生兒低血糖：尤其是早產(chǎn)兒更為多見，由于神經(jīng)組織在一般情況下幾乎完全利用糖作為代謝能源，若反復(fù)發(fā)生低血糖或低血糖發(fā)生時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生持久性腦功能障礙，從而影響到智力發(fā)育。新生兒營(yíng)養(yǎng)不良：特別是蛋白質(zhì)的供應(yīng)不足而影響腦細(xì)胞的生長(zhǎng)。新生兒期的喂養(yǎng)很重要。

新生兒生兒窒息是否一定影響智力？

不一定的?？蘼暡涣敛⒉荒苷f明孩子缺氧，而且即使是缺氧，也未必就會(huì)影響發(fā)育，如果情況不好，醫(yī)生會(huì)告訴你的，而且會(huì)采取一定的措施。

新生兒腦室擴(kuò)張是否影響智力？

如果吸收的好問題不大，但是就怕繼續(xù)擴(kuò)大，建議使用一些營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞的藥，如腦活素，申捷，還有進(jìn)口的如GM1，最重要的是后期的康復(fù)，如多說話，多培養(yǎng)。

新出生的嬰兒腦室狹小會(huì)影響以后的智力嗎？

一般情況下是不會(huì)的，一個(gè)人的智力是與外形因素沒什么大的關(guān)系的，腦的大小并不決定人的智力而在乎后期的培養(yǎng)當(dāng)然先天也是有關(guān)系的但與外形是絕對(duì)沒關(guān)系的智力的高低在于腦域的開發(fā)程度只要注意培養(yǎng)并且不讓孩子受到傷害那他們都會(huì)成長(zhǎng)為聰明健康的孩子的。

如何開發(fā)幼兒智力？

布置“幼兒環(huán)境”，充分提供獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了滿足幼兒此時(shí)的好奇心與探索性，父母親應(yīng)盡可能安排各種安全且具啟發(fā)性的環(huán)境，供給各種小廚具、積木、鏡子、小碟子等，讓他們盡情地在游戲中促進(jìn)智力的發(fā)展。替孩子選擇圖書、錄音帶。幼兒隨時(shí)隨地都在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是在二歲半左右就可自行學(xué)習(xí)閱讀。替他們選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單，圖文流暢的故事書，帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事境界中，他們便能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)圖書的愛好。此外，讓幼兒常聽兒歌或益智性錄音帶，可養(yǎng)成他們“注意聽”的技巧，并且促進(jìn)其語言發(fā)展。

什么音樂能讓寶寶智力發(fā)展快？

莫扎特和肖幫的音樂，還有中國(guó)古典樂，那是對(duì)性情的熏陶。

什么是智力年齡？

智力年齡亦稱“心理年齡”，簡(jiǎn)稱“智齡”，相對(duì)于實(shí)際年齡(生理年齡)而說的。這個(gè)術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測(cè)驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。

智商：IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)*100%

一切都是順其自然好，孩子1個(gè)月就能走，說明他的發(fā)育達(dá)到了那個(gè)階段了，只要不是你強(qiáng)迫性的，用什么助步車阿等刻意引導(dǎo)他，個(gè)人認(rèn)為你還是不要阻止他，小孩發(fā)育要因人而異的。

1個(gè)月寶寶腸胃不好能補(bǔ)鈣嗎？

孩子太小不要亂吃補(bǔ)品什么的，最好是靠食物來補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。如果飲食搭配合理得當(dāng)是不會(huì)缺營(yíng)養(yǎng)的。定期的到醫(yī)院給你的孩子化驗(yàn)一下看看需要什么。

出生1個(gè)月的寶寶吐奶怎么辦??？

因?yàn)闆]有幫助他（她）打嗝所以會(huì)吐奶，吃奶后把小寶寶靠在肩上輕輕拍打后背就能幫助他打嗝。吐奶很正常，多看看育兒的書吧。

開發(fā)3歲前兒童的智能時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.要正確理解智能的內(nèi)涵

不少父母認(rèn)為孩子能多背幾首唐詩(shī)、多識(shí)幾個(gè)漢字就是智力好，于是強(qiáng)迫孩子去背詩(shī)、識(shí)字，提高孩子的智力。其實(shí)這些父母所認(rèn)為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。

智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的變化；讓孩子自己制作小模型；讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

2.發(fā)展孩子的動(dòng)作

孩子動(dòng)作的發(fā)展與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動(dòng)作的發(fā)展有一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過程，比如，孩子剛開始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西；過了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動(dòng)作變化是與大腦層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長(zhǎng)了見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

因此，父母不要過分限制孩子的活動(dòng)，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動(dòng)中增智力、長(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然，在讓孩子自由活動(dòng)的過程中，應(yīng)讓孩子注意安全。

3.要注意3歲前孩子的語言的發(fā)展

語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對(duì)孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會(huì)說話，但是他能聽懂別人說的話。對(duì)1歲前的孩子進(jìn)行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會(huì)說話時(shí)，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。父母還要買給孩子看的書籍（最好是生動(dòng)有趣、圖文并茂的書），為孩子配備優(yōu)美的配樂詩(shī)（散文、故事）的磁帶，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)語言，增長(zhǎng)智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語言能力，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。

4.不要以賞罰和物質(zhì)報(bào)酬的方式去刺激孩子智慧的發(fā)展

對(duì)新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會(huì)降低孩子對(duì)事物的好奇心和熱情。如果父母想對(duì)孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對(duì)孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會(huì)到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。

總之，開發(fā)3歲前孩子的智力有很多學(xué)問，父母可以在日常生活中創(chuàng)造性地通過各種方法去引導(dǎo)孩子，也可以通過看書、看雜志來獲取開發(fā)孩子智力的方法。

研究稱3至4歲兒童最自私

幾十年來，社會(huì)學(xué)家一直爭(zhēng)論人類慷慨或自私的品質(zhì)來自遺傳還是成型于社會(huì)塑造。最新研究發(fā)現(xiàn)，平等觀念和分享行為是先天與后天共同作用的產(chǎn)物?；蚺c社會(huì)文化均對(duì)平等觀念和分享行為的形成發(fā)揮作用。另外，實(shí)驗(yàn)還顯示，沒有兄弟姐妹的兒童更加慷慨。

人類并非生來就懂得分享。瑞士一項(xiàng)最新研究顯示，人在幼年時(shí)期通常表現(xiàn)自私，直到七八歲才懂得與人分享。專家認(rèn)為，這一突然轉(zhuǎn)變是人類基因和社會(huì)文化共同作用的結(jié)果。

3至4歲兒童最“自私”

瑞士蘇黎世大學(xué)恩斯特·費(fèi)爾主持的實(shí)驗(yàn)中，229名3至8歲瑞士?jī)和瘧?yīng)邀參與3輪不同實(shí)驗(yàn)。

各輪實(shí)驗(yàn)中，每名兒童面臨兩種選擇。研究人員向每名兒童分別展示一張其他兒童的照片，要求這名兒童在3輪實(shí)驗(yàn)中分別就如何與照片上的兒童分配所得糖果做出選擇。

第一輪實(shí)驗(yàn)中，每名兒童獲得一份糖果并需做出選擇，把糖果全留給自己還是平分給另一名兒童。第二輪實(shí)驗(yàn)中，每名兒童獲三份糖果，繼而選擇把兩份糖果分給另一名兒童、自己留一份，還是與另一名兒童平分。第三輪實(shí)驗(yàn)中，每名兒童獲兩份糖果，選擇全部留給自己還是與他人各得一份。

面對(duì)“利益”考驗(yàn)，不同年齡段兒童做出不同選擇。

費(fèi)爾在最新一期英國(guó)《自然》雜志發(fā)表論文說，3至4歲兒童普遍顯現(xiàn)“利己”傾向，不考慮其他兒童的利益。5至6歲兒童的表現(xiàn)相差無幾。7至8歲兒童則有完全不同的表現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，第一輪實(shí)驗(yàn)中，近80％7至8歲兒童選擇與另一名兒童平分一份糖果，而非吃“獨(dú)食”。第三輪實(shí)驗(yàn)中，盡管面對(duì)獲得雙份糖果的誘惑，仍有多于40％的7至8歲兒童選擇與另一名兒童平分兩份糖果。相反，3至4歲兒童中不足9％選擇平分。第二輪實(shí)驗(yàn)中，多數(shù)7至8歲兒童不愿意讓另一名兒童獲兩份糖果，而自己僅得一份。

獨(dú)生子女更慷慨

幾十年來，行為學(xué)家和社會(huì)學(xué)家一直爭(zhēng)論人類慷慨或自私的品質(zhì)來自遺傳還是成型于社會(huì)塑造。

研究發(fā)現(xiàn)，平等觀念和分享行為是先天與后天共同作用的產(chǎn)物?；蚺c社會(huì)文化均對(duì)平等觀念和分享行為的形成發(fā)揮作用。

費(fèi)爾說，“平等觀念與分享行為也可以由生物學(xué)和基因造成?！?/p>

另外，實(shí)驗(yàn)還顯示，沒有兄弟姐妹的兒童更加慷慨。這一結(jié)果出乎意料。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《4周歲時(shí)兒童的數(shù)學(xué)能力》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事4歲專題，希望您能喜歡！