2歲-3歲寶寶個性發(fā)展

幼兒故事2歲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹立正確的家長觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“2歲-3歲寶寶個性發(fā)展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

這個年齡段的孩子能妥善處理一些強烈的感情（如生氣），他會說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我?！睘榱瞬蛔尯⒆赢a生失望情緒，適當的時候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權，還有因為你的孩子已經開始關注他人的情感，你要鼓勵他盡量與人為善。

父母也經常會為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水?！贝藭r，你別責怪孩子，更不能打他，因為這個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點的表現。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜?！焙⒆踊卮穑骸安?，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認識黃瓜，但孩子認為這瓜的顏色是綠的，應該叫綠瓜。3歲的孩子都有點“自我中心”，隨著年齡的增長，孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學習，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認識世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點，才能開展有針對性的教育。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

面對2-3歲寶寶的“無理”請求

面對2-3歲寶寶的“無理”請求

小棠兩歲之后，尤其是2歲9個月上幼兒園之后，我真的很少管他了，家里人說我就像是個領導，往往只需動嘴，余下的都由老人們來執(zhí)行了其實，我還是蠻用心的。

之所以那么早送小棠上幼兒園，是覺得在家除了助長他的嬌氣再沒有其他更大好處，于是頂著家里老人反對的巨大壓力將他送去。至于上哪個幼兒園，也經過了十分痛苦的抉擇，真是比選老公還要麻煩。既要考慮幼兒園自身軟硬件設施，還要兼顧老人們的感受，最終定在這家小區(qū)內的并不算大的私立幼兒園。優(yōu)點如下：1、離家近，從下電梯到走進幼兒園，5分鐘差不多了吧，碰到惡劣天氣也不怕了，下午放學后可以一直和附近的小朋友一起玩到關園門，回家路上一群孩子小鳥樣的嘰嘰喳喳，像極了自己的小時候。前幾天的報紙說，現在幾乎所有的學校都很難看到以前放學小伙伴結伴回家的情景，所以能這樣很難得；2、不大，幼兒園去年剛剛加盟深圳一家連鎖幼兒園，冠以國際名號，小棠上的小小班只有10多個孩子，照樣配了3個老師，這樣老師更顧得過來吧，這兩周幼兒園對這群最小的孩子生活自理習慣進行強化訓練，說實話，前幾天看到他能自己脫褲子尿尿我還真是吃驚不小。另外，整個幼兒園小朋友總數也不多，放學時，園長坐在滑梯旁，可以叫出所有小朋友的名字，認得大多數家長，這種感覺也很親切;3、不亂收費，雖然跟公立幼兒園比，收費高一些，但其他收費目前都算合理；4、老師年輕，經過觀察發(fā)現，除了園長、副園長還有園長助理，其余都是年輕活潑的女教師，但之前的那名男老師調走了，這點很遺憾，希望以后上國際班的外教會是male。說了這么多似乎有些離題，呵呵，希望對將要送孩子上幼兒園的你有所借鑒哦。

在很多家長看來，兩三歲的孩子的無理要求大多是探索未知事物，或者反復問相同問題，后者重復同一動作、活動。我記得有位幼教機構的負責人說，他們評判一個老師是否合格標準就是他/她是否懂得問小朋友，你還想再來一次嗎？每當小棠反復看同一部短片，唱同一首歌，寫同一個字的時候，我總是告訴自己要忍忍忍，不要打斷他，或者強迫他做另外一件事情。而對于他的探索行為，只要是我能忍受的，也沒什么危險性的，盡管讓他做吧，等他大了，也許就沒有這樣的好奇心了，那該多可惜。昨天小棠非要像我們平時那樣泡茶包，因為我比較偏愛紅茶，有那么一刻覺得不能讓他把紅茶包給糟蹋了，也不能讓他被燙著了啊，但下一刻，我還是給他的小水壺到些涼水，讓他像模像樣地用小茶杯泡茶，然后有滋有味地喝下了接近白開水顏色的茶水

3歲、7歲、10歲，孩子大腦發(fā)展的黃金期

從腦科學的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。

所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉折點，更是強化潛能的黃金期，一旦錯過孩子大腦發(fā)展的關鍵期，就算日后上再多的補習班也很難補回來。

想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時期鍛煉大腦潛能的關鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎——本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎，重點就在訓練腦神經細胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會陸續(xù)出現生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特征，例如：想競爭、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：“把玩具收好?！敝v完后卻毫無動靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊?！焙⒆泳蜁a生斗志往前跑。這些都是生存本能產生了想競爭的特性后，進一步引發(fā)的反應。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

0歲～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事？或是有沒有比別人強？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經?？洫労⒆印?/p>

3歲～7歲：戒除大腦壞習慣

“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。

當孩子說出“等一下”時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在玩樂高，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂高，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應方式就是促進自我酬償系統(tǒng)作用啟動，讓孩子主動說出：“我愿意先去整理?！?/p>

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件?？傊?，請仔細觀察孩子，并且妥善引導，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習慣。

3歲～7歲適度進行“修剪”，徹底打好腦神經傳導回路網的基礎非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標放在扎穩(wěn)基礎，打造念書和運動都能兼顧的大腦。

7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動好習慣

7歲～10歲是適合真正進入學習的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是不要總對孩子說“快去念書”這種話。

這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，主要關鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長自然科學，不如這樣鼓勵孩子：“媽媽小時候也很怕自然科學呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科學就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”、“我會這么做！”等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動學習的好習慣，才能算培育出真正的好頭腦。

1-2歲寶寶情緒發(fā)展的6大特點

經常聽到媽媽們的訴苦，說自己的寶寶變得不乖了，時不時地和媽媽們抗爭，沒原由地發(fā)脾氣或者哭鬧，弄得媽媽們焦躁不安。其實，這時候寶寶特別需要媽媽們的理解和幫助，正確發(fā)泄情緒。要想做到這點，媽媽們首先就要了解1-2歲寶寶的情緒發(fā)展特點。

1.

寶寶的情緒主要與生理需要相關

1-2歲的寶寶還不能完全用語言準確地表達自己的生理感受，所以，當他餓了、渴了、尿褲子了或者拉便便了，他有時就會大聲哭鬧，希望媽媽能快點來幫忙。

2.寶寶容易沖動

很多媽媽都深有感觸，1-2歲的寶寶會突然拼了命地大哭起來，久久不能平靜下來。

這是因為寶寶這時的情緒具有沖動性，常常處于激動狀態(tài)，來勢洶洶，不能自制，好像全身心都受到不可遏制的威力所支配。

3.寶寶的情緒不穩(wěn)定

有一句話說：“天氣就像小孩的臉說變就變?！边@句話充分說明1-2歲寶寶的情緒非常不穩(wěn)定，主要表現為兩種對立的情緒在短時間內互相轉換。

比如，寶寶因為得不到自己喜歡的玩具而大哭時，如果媽媽遞給他一顆糖，他會立即笑起來，即使眼角還掛著眼淚。這就是“破涕為笑”。

4.寶寶不會掩飾自己的情緒

1-2歲的寶寶不能意識到自己情緒的外部表現，如語言、表情和身體動作，也不會調節(jié)自己的情緒，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制，想哭就哭，想笑就笑。

一直到幼兒晚期，他們才有意識地克制自己的情緒。

5.與非生理性需求相關的情緒出現

1-2歲寶寶的情緒已經獲得了一定的發(fā)展，不再只有原始情緒了，與非生理性需求相關的情緒相繼出現.

比如，因自主活動得不到滿足而產生的焦急情緒；受到父母的表揚而產生的自豪；看起來比較“泛濫”的同情心，如看到別人笑他也笑，看到別人哭他也哭；看到新異事物表現出的驚奇情緒；做錯了事而產生的內疚情緒；對沒見到過的東西產生恐懼情緒。

6.

愉快接納寶寶的“不乖”

1-2歲是寶寶獨立意識萌芽的一年，寶寶會從一個“乖寶寶”逐漸變成一個“小壞蛋”，他們開始不聽你的話，甚至和你反著來；有些事情哪怕自己做得一團糟，他們也要自己做，并且樂在其中……這些都是寶寶獨立的表現，媽媽們要愉快接納，并用溫暖、積極的方式引導，陪伴寶寶度過這一年。

1-2歲寶寶思維能力的發(fā)展特點

1-2歲的寶寶思維能力開始逐漸提升，在遇到不清楚的問題時，他們會開動腦筋思考，但因為他們的思維能力仍處萌芽期，媽媽們要了解清楚，才能正確地引導寶寶。下面，小編就帶大家來了解一下1-2歲寶寶的思維能力發(fā)展特點。

出現直覺行動思維

這個年齡段的寶寶思維主要以直覺行動思維為主，即寶寶需要利用直觀行動去應對出現的困難。直覺行動思維建立在寶寶對客體感知上，當寶寶出現直覺行動思維后，他們在用手觸摸物體時，會意識到物體的空間關系。有了這樣的體驗，他們開始理解周圍的世界。漸漸地，他們會突破這種直接經驗，產生時間維度的概念，對于因果關系產生初步的理解，明白消失在眼前的物體并不是真的不見了，以致行為漸漸表現出目的性。

溫馨提示：媽媽不妨鼓勵寶寶多實踐，通過實踐產生認知，拓寬自己的思維對象和思維能力。

出現具體形象思維

具體形象思維是指寶寶開始具備了借由事物的形象和事物形象之間的關系來應對問題的能力。只是，他們會誤認為一些事物帶有“生命”的色彩。比如，他們踩到小草，會認為它們也會疼；因為看到月亮跟著自己走，而認為月亮是會活的，而且是會走的。在這個階段，他們只會站在自己的立場、觀點去認識事物，還不能發(fā)現自己的想法和別人的有不同，不能客觀地從他人的立場去認識事物。

溫馨提示：對于寶寶的一些錯誤但有趣的思維，比如認為小草會疼這件事，媽媽不必急于糾正，這對寶寶的道德意識、想象力可是大有幫助的。

表征能力提升，促進思維發(fā)展

所謂表征，是指信息或知識在寶寶心理活動中的表現和記載方式。比如“蘋果”一詞代表的是真實世界里的蘋果，是蘋果這一具體物體的表征。同時，表征也是寶寶心理活動再加工的對象，這個年齡段的寶寶已經能夠在心理上加工所看到的“表征”。比如他們可以在圖畫上因為看到蘋果，就讓媽媽給他拿蘋果吃。表征能力的發(fā)展，對促進寶寶思維能力的發(fā)展大有益處。

溫馨提示：媽媽平時不妨讓寶寶多在表征和實物之間轉換，提高寶寶的認知能力。比如給寶寶蘋果的漫畫、照片、玩具、真實的蘋果，讓寶寶多觀察，并增加直觀感受。

媽媽須知：寶寶的思維能力不要拔苗助長

媽媽們會有這樣的困惑，有時給寶寶講道理，寶寶好像根本無法理解。其實，對于這個年齡段的寶寶來說，他們的思維能力還不是很強大，他們通常只能看到事情的表面，不能深究其意。比如，寶寶發(fā)現有小朋友打架了，他只知道有這件事情，卻難以理解發(fā)生的原因。所以，媽媽不要拔苗助長，強迫寶寶過度認知事物背后的原因，以免挫傷寶寶的積極性。

寶寶2—3歲圖畫書閱讀小結

俺覺得，現在市場上給孩子們看的圖畫書，不是太少、而是太多太多了，多到在選擇的時候眼花繚亂。

我給好好選擇書的方法，主要是，在網上看一些專家推薦和銷售排行或是聽朋友們的推薦。專家推薦的，不一定適合每一個孩子，暢銷的書，也不一定就是自己孩子喜歡的；但是，經過推薦的或是被很多人認可過的書，相對來說，品質應該更有保證。

和1－2歲的階段相比，好好2歲半以后，就很少有1本書讓我講幾十遍的情況了，不過，遇到她特別喜歡的，還是會讓我反復講好多遍。

總結一下好好3歲看過的書：

1、《不一樣的卡梅拉》系列 推薦指數：5星

這套書是好好2歲8個月的時候買的。買來之前，好好曾經有好長一段時間都沒有特別喜歡過哪本書，于是，當我發(fā)現她特別喜歡這套書的時候，驚喜之下羅羅嗦嗦地在博客里寫了一篇閱讀體驗的文章，有興趣的話，可以看看我當時的那篇：“親子閱讀，不一樣的卡梅拉”。

《不一樣的卡梅拉》講一只很有個性的雞媽媽和她同樣有個性的雞寶寶們的傳奇故事。當初俺買這套書時，只緣于一段書評，“。。。連小朋友都知道，雞就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只小雞最反對下蛋，她認為下蛋是最最無聊的事兒，她覺得生活中應該有更好玩的事兒可做！比如看海。天?。‰u竟然有這個想法，別說我們感到驚奇，連她爸爸都大為生氣，強烈反對她這個愚蠢的想法，被迫回窩睡覺的她竟然無法抵擋想看海的強烈愿望，竟獨自一人深夜離家去看?！?/p>

書買回來后被俺放在書箱里，是好好自己翻出來的，她自己先看了看，然后拿著書來找我，“媽媽，給講講這個小雞的故事吧。”給她講了一本，就一發(fā)不可收了，“再講一遍吧！”“再講一遍吧！”——俺好久沒聽見這樣的要求了，以至于當故事連續(xù)講了十遍的時候，俺竟然沒覺得對自己是一種折磨。。。

2、《阿羅有枝彩色筆》系列 推薦指數：5星

一套已經出版了很久的書，曾經是亞馬遜書店的五星級暢銷書，哈哈，和俺的推薦指數一樣哦～～

好好從3歲開始看這套書，最喜歡其中的《阿羅的ABC》。當時好好在幼兒園正在學字母歌，每次講之前，小同學要先看著第一頁上的那些字母唱一遍字母歌，然后讓俺給她講書，講過NNN遍之后，她就快快樂樂地認識了全部的英文字母。

俺并不是因為這個功利性的原因想推薦這套書，只是覺得，書中那些孩子的邏輯、孩子的語言、孩子的圖畫、孩子的想象、孩子的世界，...只用很簡單的線條就實現了，不僅打動孩子，也會打動成人。喜歡這套書，似乎不需要理由～～

3、《花格子大象艾瑪》系列 推薦指數：5星

非常有想象力的一套書，是小丸子媽咪推薦給俺的，也成為好好的最愛。好好最喜歡其中的《捉迷藏》和《打雪仗》，每次都是一邊聽一邊樂得打滾兒。

這套書的畫面色彩很豐富，圖畫也非?？蓯?，就連大象們的表情都畫得很傳神。孩子自己就能看懂很多情節(jié)。

4、《青蛙弗洛格》系列 推薦指數：4星

這一套書的封面宣傳文字是：“為處在性格形成期（3－6歲）的孩子準備的一份心理自助禮物”。所以，書中所設計的那些故事，目的是幫助孩子的心靈成長。每本書讓孩子了解一個心理上的現象，比如《弗洛格嚇壞了》（學會戰(zhàn)勝恐懼）、《難過的弗洛格》（學會讓自己快樂），等等。

對于這套書，好好說不上特別喜歡，但是也并不拒絕。我想，也許對于3歲的孩子來說，故事中的內容，她還不能完全理解。不過好好很喜歡書中弗洛格的樣子，家里有個跳蛙的玩偶，被她稱為“弗洛格”，每晚睡覺時都摟在被窩里。

5、《淘氣寶寶》系列 推薦指數：5星

這套書好好從不到2歲的時候就開始看，到現在還時不時翻出一本讓我給她講。打嗝、放屁、打滾兒散步。。。可愛的圖畫、好笑的故事，捕捉的生活中的小細節(jié)，都讓孩子無法抗拒。

好好最喜歡讓我講《豬爸爸的屁》那本，豬爸爸和小豬們快樂地、隨意地生活和玩樂、隨意地放著屁，那種無拘無束的快樂和自由，可能是孩子最喜歡的地方吧。

專家還認為，這套書把吸手指、尿床、愛哭等平時大人們不喜歡的事情，變得精彩有趣，故而會讓孩子更放松，呵呵。

6、信誼世界精選圖畫書系列 推薦指數：5星

信誼的書，都是精品，《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《要是你給老鼠吃餅干》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《母雞蘿絲去散步》。。。好好都很喜歡。

唯一的缺點，就是太貴了，一本就要20多元，書皮很厚很厚，俺覺得包裝得有點過了。

7、小玻系列翻翻書 推薦指數：5星

這套書，是前不久接力出版社的朋友送給我的。剛拿到書的時候就感覺，好好一定會喜歡。因為不僅畫面可愛，最重要的是，書里處處都有讓孩子自己動手翻掀的設計，會帶給孩子驚喜和快樂。

果然，好好很喜歡，一連好幾天，不看別的書，每天講故事都是這套書，一本一本地講，直到每本都講過才肯睡覺。

不過，我覺得這套書更適合2歲多的孩子看，因為故事情節(jié)相對簡單，好好看過一陣之后就不怎么想看了。如果早點給她看，會更加愛不釋手的。

8、啟發(fā)精選系列 推薦指數：4星

包括：《我爸爸》、《我媽媽》、《我喜歡書》等等，專家們對這幾本書的評價很高，所以買了給好好；但是好好似乎不太有興趣，看了幾次就不怎么看了，我故意放在書架的顯眼位置，好多天，她都不去碰一下，只好收起來了。也許，等過一段時間再拿出來，她又會喜歡的，呵呵。所以，暫時只給4星。

9、“我的感覺”系列 推薦指數：5星

這是俺剛買的一套書，據說是“兒童情感教育繪本”。不知道是不是女孩子在情感方面的感覺更細膩，好好最近時常和我講她的各種感覺，比如和小朋友沖突后的不開心、愿望沒得到滿足的失望，等等。所以買了這套書給她，期望能幫助她更好地認識自己的情緒，有利于學習如何控制自己的情緒。

目前已經講過了《我好生氣》、《我好嫉妒》、《我想念你》，她似乎都能聽懂和理解。書里的圖畫很可愛，故事更貼近生活，好好還是比較喜歡的。相比弗洛格，我覺得這套書的內容更貼進孩子的生活，易于孩子理解。

因為還只是剛剛看，對這套書的感覺尚不深入，但是覺得是值得推薦的。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (2歲)

2歲的寶寶經常流鼻涕會影響智力嗎？

歲的寶寶經常流鼻涕正常，有的孩子鼻涕多大了就好了，不會影響智力。

2歲孩子每天吃一個蛋對智力有幫助嗎？

小孩子要隔天吃一個蛋。蛋雖然有營養(yǎng)，但吃多也不好，因為蛋里含的激素很高，很多人不懂，以為多吃有好處，所以每天都給他吃。

兒童智障有什么標準？

智障的診斷標準：1．智商（即IQ，需專業(yè)機構測試）低于同年齡組的小兒平均值2個標準差，一般IQ在70－75以下；2．個人生活能力及適應社會環(huán)境日常要求的能力有明顯缺陷；3．一般是在18歲以下出現癥狀。

2歲半幼兒智力發(fā)育緩慢怎么辦？

孩子出現這種情況有很多原因，分外在與內在。外在大部分原因就是生長的家庭環(huán)境遭成的。

2歲的智力分為哪兩大部分？

一是語言能力，二是操作能力。語言能力包括六項測試項目：常識、類同、算術、詞匯、理解和背數；操作有力包括六項測試項目：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。

兒童智障表現有什么方面？

1。學習速度緩慢或缺乏，對于學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難2。記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。3。舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。

2歲小孩智力障礙的表現是什么？

一、吃奶困難，二、面容、體態(tài)異常，三、運動發(fā)育遲緩，四、語言發(fā)育落后，五、對環(huán)境的反應性差，六、多動，七、注意力不集中，八、視力和聽力缺陷，九、尿味異常。兒童智力障礙一旦形成并穩(wěn)定下來，治療起來就比較麻煩了。目前還沒有特效藥物，主要只能通過特殊教育來增加兒童的生活適應能力。對于智力障礙兒童，最重要的是早期。

寶寶2歲干什么可以開發(fā)智力？

可以做拼圖游戲?。】纯匆恍┳R別東西的卡片。

如何開發(fā)(培養(yǎng))2歲兒童的智力？

(1)為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運動環(huán)境：從游戲中促進幼兒運動和和技能的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達能力：2--3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡，應鼓勵孩子大膽說話，(3)讓幼兒多看、多聽、多動手：(4)啟發(fā)幼兒多提問題、多思考，(5)鼓勵幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時，應鼓勵孩子的創(chuàng)造精神，引導孩子不重復別人的做過的東西等。

2周歲幼兒智力開發(fā)可以做些什么？

一是見到什么指給他看什么，識物是基礎，對將來語言表達有著極大的好處，識的物多了，表達的詞匯就多，這是很顯然的吧。二是在識物的同時，盡量多地跟他描述，運用成人的語言進行描述是很重要的，就如在做著現實的文章，這跟朗誦文章有著根本的區(qū)別。三是一有空閑就放上音樂，少放兒歌之類的東西，而是古典民樂以及莫扎特、巴赫等國外音樂家的音樂作品。四是讓他盡情地玩，當他在玩的時候別去干擾他，他在較多的活動中鍛煉了手腳眼等器官的能力。

如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力

心理學家、教育學家通過研究實驗表明，1-3歲孩子是語言（口語）發(fā)展最迅速的時期，也是學習口頭語言的關鍵時期。所以，在這期間能最大限度地促進孩子語言的發(fā)展是至關重要的。如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力？小編告訴你。

語言準備期：又稱語言的預備階段（1—3歲幼兒前期）。

語言發(fā)育第一期——單詞句階段：語從孩子出生第12個月到18個月之間。這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞匯代替和表達完整句子所包涵的意義。會用手勢、表情等輔助表達自己的意愿。

語言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個月到第24個月之間。由于這個時期的幼兒對周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認識，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運用兩個或者三個不相關聯(lián)的簡單詞匯代替表達完整句子的意思。外外，車車，意思是說：推小車去外面。

語言發(fā)育第三期——簡單句階段：24個月到36個月之間。這個期間的孩子詞匯量明顯增多，會運用邏輯性教強，含有主語謂語的簡單句子。

對1～3歲孩子進行語言培養(yǎng)不僅要利用趣味性的活動，更主要的是將它滲透于日常生活的各個環(huán)節(jié)，以及有趣的游戲、觀察、散步等活動中；對孩子進行語言教育必須使語言和具體事物結合起來，成人要注意發(fā)音標準，用詞準確，說話完整、簡潔，避免說方言、土語、半截子話和口頭語。

通過溝通、閱讀、記憶和書寫準備這四條途徑，父母可以幫助孩子發(fā)展語言能力。

一、溝通

1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流；

2、仔細傾聽孩子的表達。無論孩子的語言表達是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完后再發(fā)表自己的意見，而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語；

3、安排一個家庭聊天時間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進行交流，談談各人一天中的見聞。

二、閱讀

1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書時的舒適感覺。

2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因為你的聲音是孩子最直接的模仿對象。你的閱讀風格也會直接影響孩子。

3、在你的書架上騰出位置給孩子，不要擔心孩子會弄亂你的書，相反，孩子會慢慢地成為一個愛書的人。

4、孩子喜歡的是圖畫書，并喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀，對他們來說是無趣的，因為他們聽不明白其中的意思，所以，為了讓孩子對此感興趣，父母應先根據圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。

5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習慣。

6、讀完后，讓孩子盡情表達自己的見解和想法。

三、記憶

1、順口溜、詩歌和兒歌，因為有韻律的、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養(yǎng)孩子的記憶能力；

2、有觀察、動作和語言共同參與的活動可以幫助孩子記憶，所以，可以試著給歌曲、詩歌、故事等配上動作和圖片；

3、睡覺前，和孩子談談一天中發(fā)生的有趣事情，調動孩子去整理、記憶學過的東西。

四、書寫準備

雖然書寫是小學階段的學習內容，但在上小學前，孩子們就已經非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應該有意識地幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，順利度過書寫的過度階段。

1、坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關。因為孩子正處在生長發(fā)育的階段，長期的坐姿不端正，會直接影響到孩子的骨骼生長。

2、握筆姿勢要正確。孩子剛學習握筆時，有時會象拿筷子那樣握筆；有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。

3、提供適宜的筆。筆不能過細，因為太細了，孩子會用力地抓住筆桿；也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。

一般來說，粗細如繪畫用的蠟筆比較合適。

正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《2歲-3歲寶寶個性發(fā)展》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒故事2歲專題，希望您能喜歡！