大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《蔬果沉浮》課件

大班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《蔬果沉浮》課件”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動設(shè)計(jì)背景

活動組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小朋友雖然吃過了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的知識，并且班上有部分幼兒對物體放入水中后會產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣，因而我組織了本次活動。

活動目標(biāo)

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對科學(xué)活動的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道沉、浮

活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動過程

一、導(dǎo)入

手指游戲：乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

1、認(rèn)識教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡

2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展示和小結(jié)

教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個(gè)活動能夠按照我的流程進(jìn)行，活動目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗(yàn)活動當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時(shí)，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼]有試驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果沉浮》

活動設(shè)計(jì)背景

活動組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小朋友雖然吃過了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的知識，并且班上有部分幼兒對物體放入水中后會產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣，因而我組織了本次活動。

活動目標(biāo)

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對科學(xué)活動的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道沉、浮

活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動過程

一、導(dǎo)入

手指游戲：乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

1、認(rèn)識教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡

2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展示和小結(jié)

教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個(gè)活動能夠按照我的流程進(jìn)行，活動目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗(yàn)活動當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時(shí)，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼]有試驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《沉浮》課件

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動――《沉浮》。

活動目標(biāo)

1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。

活動準(zhǔn)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?.來.源. 幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

活動反思

本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過實(shí)踐來了解，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《沉浮》課件

設(shè)計(jì)意圖:

水是我們生活中不可缺少的,每個(gè)人都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認(rèn)識了它，可以說孩子天生就愛玩水，在玩水的的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚缸，引來了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知，原來他們想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動。

一、活動目標(biāo)：

(1)、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。

(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、活動準(zhǔn)備：

(1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。

(2)、記錄材料：記錄卡、記號筆。

三、活動流程：

(一)、猜想活動

通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

(二)、操作活動(指導(dǎo)語：請你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

(三)、認(rèn)識活動

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。

(四)、記錄活動

通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。

(五)、尋找活動

尋找活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

(六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳

在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn)，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。

四、延伸活動：

(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……

(二)、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面。

活動反思：

尊重每個(gè)幼兒，因人施教。

不知為什么，活動時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動，嘗試把他們引到探索活動中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣，他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn)，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象. 活動后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況。 《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進(jìn)行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因.所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《杠桿》課件

活動目標(biāo)

1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

活動過程

1、導(dǎo)語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們?nèi)椭? 說一說，用什么辦法來運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)力，撬更不費(fèi)力。

(3)抱要費(fèi)力氣一些，拉要稍微費(fèi)力氣一些，推費(fèi)力要稍微好一些，撬不費(fèi)力氣，輕輕一下就行了。

4、我的實(shí)驗(yàn)過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。

注意事項(xiàng)

1.使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。

2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3.提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

4.在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動。

活動反思

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

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