過(guò)分“挖掘”會(huì)教傻孩子

幼兒園社會(huì)教育。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《過(guò)分“挖掘”會(huì)教傻孩子》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

“我在孩子不滿(mǎn)一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒(méi)有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！?/p>

給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》，從小就教幼兒識(shí)字看書(shū)，如此教育，4歲的孩子能識(shí)字4000個(gè)，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達(dá)到高中閱讀水平！目前，南京一早教機(jī)構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長(zhǎng)的眼球，其早教教材也在網(wǎng)上熱賣(mài)。然而，專(zhuān)家表示，孩子早教確有必要，但過(guò)早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反復(fù)聽(tīng)看就能早讀書(shū)

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是某早教機(jī)構(gòu)提出的早教理念，配合這一理念的還有一系列早教教材，其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書(shū)籍。

工作人員表示，要堅(jiān)持反復(fù)播放，這樣孩子很早就能記住。這家早教機(jī)構(gòu)編輯部的主編表示，通過(guò)“音刻”、“形刻”、“場(chǎng)景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書(shū)潛能是他們教育理念的核心部分?！叭笥】碳炊喟l(fā)音，讓孩子接受語(yǔ)言的不停刺激；多看字形，發(fā)揮孩子的識(shí)記能力；多帶孩子到圖書(shū)館、新華書(shū)店，讓他們接受熏陶?！?/p>

不少家長(zhǎng)“粉絲”對(duì)這一理念也非常認(rèn)同，“我在孩子不滿(mǎn)一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒(méi)有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢。”家長(zhǎng)徐曉燕說(shuō)。

早教理念來(lái)自《易經(jīng)》？

錢(qián)主編表示，他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時(shí)6歲的兒子特別喜歡打撲克，他就制定了一個(gè)游戲規(guī)則：不論誰(shuí)輸了，都要按照對(duì)方要求念首唐詩(shī)。一個(gè)月以后，他發(fā)現(xiàn)兒子居然學(xué)會(huì)了一百首唐詩(shī)，并由此決定對(duì)孩子的早期教育方法進(jìn)行探索，并成立了這個(gè)早教機(jī)構(gòu)。

據(jù)錢(qián)主編介紹，這家早教機(jī)構(gòu)的教育理念來(lái)自對(duì)《易經(jīng)》的研究?！扒?，開(kāi)篇便是元亨利貞四字，孩子為人生原始，形而下的身體陽(yáng)氣要亨通，形而上的慧體陽(yáng)氣也要亨通。教育就是要從小開(kāi)始，讓孩子亨通，所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動(dòng)的教育方法?！?/p>

過(guò)分“挖掘”會(huì)教傻孩子

不少家長(zhǎng)“粉絲”對(duì)這種誦背式的早教非常認(rèn)同，并表示要讓孩子今后上名校，考上重點(diǎn)大學(xué)，必須從小抓起，越早學(xué)習(xí)就越能擁有優(yōu)勢(shì)，所以早教刻不容緩?！昂芏嗉议L(zhǎng)為自己孩子很小就能認(rèn)識(shí)很多字感到十分驕傲，但識(shí)字不代表孩子就聰明了，更不代表孩子以后的發(fā)展就好了！”

教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人郝京華教授表示，兒童的潛能確實(shí)很大，對(duì)語(yǔ)言、字形的接受能力很強(qiáng)。但是只靠反復(fù)聽(tīng)看，讓孩子識(shí)字讀書(shū)是違反孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。郝教授解釋說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)是基于一定生理基礎(chǔ)的，必須從行為把握到表象把握，最后才到符號(hào)把握。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，要孩子認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，先要讓孩子摸，讓他有葉子的感覺(jué)；第二階段才可以拿書(shū)給孩子講，告訴他葉子是什么，最后才能一說(shuō)葉子，孩子就明白你說(shuō)的是什么。

“孩子一上來(lái)就念《三字經(jīng)》，根本沒(méi)有任何感受，所以就是一種強(qiáng)制性的符號(hào)灌輸，對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)沒(méi)有任何意義。提醒一些家長(zhǎng)，違反教育規(guī)律、拔苗助長(zhǎng)，可能反而把孩子教傻了。”

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如何挖掘孩子的潛力

如何挖掘孩子的潛力

潛力是指孩子在某方面的特殊才能，任何一個(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的潛力。在潛力開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，父母應(yīng)該做些什么呢？

1、全面關(guān)注，勤于記錄

每個(gè)孩子都是一個(gè)未知數(shù)，任何精密的儀器都沒(méi)辦法預(yù)測(cè)出孩子的特殊性，這就需要爸爸媽媽們進(jìn)行長(zhǎng)期的細(xì)致觀察。帶孩子多多接觸不同領(lǐng)域，選擇自己的喜好和特長(zhǎng)。

父母將蛛絲馬跡記錄下來(lái)，歸納出孩子性格的趨向和擅長(zhǎng)的方面。多喝孩子進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，問(wèn)問(wèn)他們喜歡什么？最喜歡什么？討厭什么？為什么？絕對(duì)不能夠低估孩子的感受。

2、培養(yǎng)孩子的潛能之前，先穩(wěn)定孩子的潛能

孩子的潛能其實(shí)是很不穩(wěn)定的，很有可能發(fā)生轉(zhuǎn)移。而且孩子的興趣往往都以短暫的為主，所以在最初的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該先穩(wěn)定孩子的興趣，維護(hù)孩子的興趣，然后再以他感興趣的方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

3、正確認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化孩子的潛能

有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)紊亂潛能和愛(ài)好的概念。愛(ài)好其實(shí)是很廣泛的，所以感性的因素偏多，而潛能則是對(duì)某一事物有更高層次的素質(zhì)。

比如說(shuō)，孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只能說(shuō)明他喜歡看電視，并不是潛能。這些愛(ài)好雖然不是潛能，但是卻能夠通過(guò)教育轉(zhuǎn)化為潛能。利用片中的清潔激發(fā)孩子的記憶潛能、想象潛能，這樣既減少了寶寶看電視對(duì)眼睛的傷害，也把不良愛(ài)好成功轉(zhuǎn)化為正面潛能。

孩子對(duì)于世界的認(rèn)知是感性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。所以鼓勵(lì)孩子從興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，就能夠讓他享受其中的樂(lè)趣，并且發(fā)掘自己的潛力。

孩子的興趣，要自己來(lái)挖掘

相信父母?jìng)兌贾?，孩子們的世界是天真無(wú)邪，豐富多彩的。他們會(huì)對(duì)很多東西感興趣，有些家長(zhǎng)存在這樣一個(gè)誤區(qū)，會(huì)認(rèn)為自己喜歡的就是孩子喜歡的，所以就有了各種報(bào)班的由來(lái)，其實(shí)事實(shí)并非這樣，孩子們的興趣愛(ài)好是需要時(shí)間來(lái)自己發(fā)掘的，父母?jìng)兛梢宰龅木褪墙o他們提供機(jī)會(huì)，讓他們可以選擇的機(jī)會(huì)。

關(guān)注孩子的興趣

關(guān)注孩子的興趣，如果父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)很感興趣，可以鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來(lái)可能會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家。然后他可能會(huì)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。如果他喜歡縫補(bǔ)，父母可以告訴他縫補(bǔ)的技巧和方法，他不需要做出任何選擇，在他的這個(gè)年紀(jì)，父母只需要多鼓勵(lì)他接觸新的東西培養(yǎng)他的興趣。

給孩子足夠的空間

給孩子足夠的空間，父母要確保孩子有充足的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，如果父母將他的日程表排滿(mǎn)，他就沒(méi)有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的能力，探索自己的興趣愛(ài)好。

采取寬松的管教方式

對(duì)孩子要采取寬松的管教方式，多鼓勵(lì)他是非常必要的，如果父母不注意方法，貶低孩子的興趣愛(ài)好，他就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。有可能孩子開(kāi)始對(duì)一件事情感興趣，不久之后又對(duì)另一件事情感興趣，其實(shí)這是很好的，說(shuō)明孩子在探索自己的興趣愛(ài)好。隨著孩子的成熟，他會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己的一項(xiàng)愛(ài)好。

鼓勵(lì)孩子交朋友

鼓勵(lì)孩子交朋友，孩子在青少年時(shí)期會(huì)有很多朋友，也會(huì)有許多結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)。孩子需要通過(guò)周?chē)呐笥褞椭麃?lái)增加自信。朋友會(huì)幫助他開(kāi)闊眼界，拓寬思路。讓孩子自己去裝飾房間，讓他有屬于自己的空間。

帶孩子開(kāi)闊眼界

帶著孩子去參觀博物館、美術(shù)館和圖書(shū)館，和孩子一起看紀(jì)錄片。讓他了解世界，了解其它的人和物。孩子的興趣就會(huì)慢慢的被他自己發(fā)掘出來(lái)，父母?jìng)冞€可以把房間里放滿(mǎn)雜志和書(shū)，讓孩子閱讀。帶著孩子去手工創(chuàng)作，發(fā)掘他的想象力。

提供健康的娛樂(lè)方法

帶著孩子去健身房鍛煉身體，然后再帶他去吃營(yíng)養(yǎng)的零食，讓他擁有一個(gè)健康的身體。如果孩子在學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，父母一定要對(duì)此表示高度熱情，讓孩子教幾句話(huà)，讓他對(duì)此也有更高的熱情。

怎樣克服孩子過(guò)分依賴(lài)的習(xí)慣！

怎樣克服孩子過(guò)分依賴(lài)的習(xí)慣！對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，依賴(lài)父母是正常的，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，這樣依賴(lài)的現(xiàn)象應(yīng)該越來(lái)越少。可現(xiàn)在的家庭，多數(shù)是獨(dú)生子女，幾代人的愛(ài)護(hù)和關(guān)心集中在孩子身上。在家里，孩子是“小太陽(yáng)”“小皇帝”。沒(méi)有家長(zhǎng)的喂飯，孩子肯定不自己吃飯，這個(gè)現(xiàn)象在兒子班上就有好幾個(gè)小朋友的媽媽告訴我，她們的孩子在家里不喂飯就不吃。都是大班的孩子了，明年就要上小學(xué)了，還沒(méi)有成功的分床，睡覺(jué)的時(shí)候家長(zhǎng)要哄著、拍著才能入睡。我問(wèn)她們的孩子是不是在幼兒園里也這樣，她們一口同聲的告訴我，她們的孩子在幼兒園里非常聽(tīng)話(huà)，自己吃飯，自己睡覺(jué)，都是獨(dú)立完成的，可一回到家，就完全變了。什么都是家長(zhǎng)做。

一次送兒子早晨送兒子的時(shí)候，我都發(fā)動(dòng)好車(chē)要出發(fā)了，兒子突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)彝四米鳂I(yè)了怎么辦?老師會(huì)批評(píng)我的，我回去拿作業(yè)，你等等我?！薄笆菃幔课乙矝](méi)有記得啊，我還以為你早準(zhǔn)備好出門(mén)的時(shí)候帶上了呢”我故意驚訝的說(shuō)，看著兒子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的樂(lè)啦，因?yàn)槲夜室鉀](méi)有提醒他那作業(yè)的。就是要他自己想著自己的作業(yè)，提高他對(duì)自己的事情有責(zé)任心。因?yàn)榍皫状嗡麤](méi)有拿作業(yè)，我還提醒他，這次我是故意沒(méi)有提醒他?？纯此麜?huì)不會(huì)想起來(lái)作業(yè)的事情。

在我們到幼兒園的時(shí)候，遇到了他的同學(xué)，同學(xué)的媽媽問(wèn)我為什么今天送孩子送的晚了，我說(shuō)孩子忘拿作業(yè)了，又回家取作業(yè)，所以耽誤時(shí)間了，同學(xué)的媽媽一聽(tīng)，馬上說(shuō)：“壞了，我也忘了給孩子拿作業(yè)了，都是我的錯(cuò)?！薄笆裁茨愕腻e(cuò)，孩子的作業(yè)就應(yīng)該孩子自己想著，怎么是你的錯(cuò)呢，這是孩子自己的事情?！蔽壹m正她的說(shuō)法?！安粚?duì)，是我的錯(cuò)，我的錯(cuò)?！边@位同學(xué)的媽媽一邊急著往孩子的班級(jí)門(mén)口跑一邊說(shuō)，離著教室門(mén)口還老遠(yuǎn)就大聲的說(shuō)：“老師，真對(duì)不起，我忘了給孩子拿作業(yè)了，我們寫(xiě)了，是我忘了拿了，明天一定記得拿?！蔽以谝慌钥粗@位著急的家長(zhǎng)，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都沒(méi)有發(fā)生一樣，進(jìn)了教室門(mén)脫下外套就跑到小朋友群里玩起來(lái)了，根本沒(méi)有在乎拿不拿作業(yè)的事情，好像這作業(yè)是她媽媽的，跟她沒(méi)有關(guān)系。

送完孩子，我和這位媽媽一同下樓，這位媽媽還在抱怨說(shuō)，怎么辦，我要是不想著的話(huà)，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄著叫她起床，給她穿了衣服后，再喂她吃飯，吃飯那個(gè)磨嘰，不喂不吃，你說(shuō)大冷天的不能不讓她吃飯就來(lái)幼兒園吧。都快累死我了，我一個(gè)人怎么能照顧的過(guò)來(lái)，現(xiàn)在怎么養(yǎng)個(gè)孩子這么難。

當(dāng)時(shí)因?yàn)樵绯可习鄷r(shí)間緊張，我沒(méi)有多說(shuō)什么，只對(duì)這位媽媽說(shuō)，嘗試著讓孩子做一些力所能及的事情，這樣還能減輕你的壓力。

在這里我要說(shuō)的是，家庭教育的目的，并不是只讓孩子過(guò)上舒適安逸的生活，跟重要的是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。所以，我們做家長(zhǎng)的要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自主、自立的精神，孩子的日常學(xué)習(xí)生活起居，能讓其自己做的就自己做，不要我們家長(zhǎng)來(lái)包辦，讓孩子做力所能及的事情。

如許多孩子每天早上的起床問(wèn)題讓家長(zhǎng)們都費(fèi)了不少心思，一次又一次的喊孩子起床，可孩子總是賴(lài)在床上不起，好多上班的家長(zhǎng)為了早晨送上幼兒園或上學(xué)的孩子，自己都經(jīng)常遲到，老板都不高興。

在我們家，我對(duì)兒子說(shuō)：“明年你就要上小學(xué)了，現(xiàn)在你是大班的小朋友了，要提前先養(yǎng)成好習(xí)慣，現(xiàn)在上幼兒園是你自己的事情，晚上睡覺(jué)前我已經(jīng)上好了鬧鐘，早晨你自己起床，我只叫你一次，如果你不起床，我就沒(méi)有時(shí)間送你了，那你就自己去幼兒園，遲到了，不能按時(shí)參加早操的話(huà)，你自己負(fù)責(zé)?！碑?dāng)然，我對(duì)兒子是很了解的，我相信兒子能行。第二天，我手機(jī)的鬧鐘一響，兒子果然立即跳下床，做自己該做的事情，穿衣服、刷牙、洗臉。一切都迅速的做完后，坐到餐桌前等吃早飯。還不忘了對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，我很棒吧！我說(shuō)話(huà)算話(huà)，我答應(yīng)你我自己起床就自己起床?！?/p>

所以，當(dāng)孩子看到自己完成了許多事情的時(shí)候，他們的自信心和責(zé)任感更會(huì)增強(qiáng)，從而也減少對(duì)父母的依賴(lài)心理。

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

真是“年年歲歲各不同”，回顧當(dāng)初兒子剛?cè)雸@那會(huì)，送兒子上學(xué)，成了我最大的煩惱，每天在他的哭鬧聲中，我擔(dān)心的離開(kāi)，總有一種于心不忍的感覺(jué)?？扇缃竦乃@然已經(jīng)愛(ài)上了幼兒園，總是和小朋友們打著招呼，手拉著手進(jìn)入他溫暖而熟悉的天地。因?yàn)槲抑?，他學(xué)會(huì)了“聽(tīng)從，遵守，表現(xiàn)，爭(zhēng)取與分享……”校園真的是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)不可缺少的里程碑。正因如此，我覺(jué)得家長(zhǎng)更應(yīng)該大力的支持學(xué)校，盡量配合學(xué)校的一切活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造更有利的條件，使我們的孩子都能度過(guò)一個(gè)快樂(lè)，天真，活潑，健康的童年。因此，我時(shí)常做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重孩子的選擇，關(guān)注他的興趣和愛(ài)好

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的希望，所以在很多家庭中存在著一種單一的教育方式，“必須怎樣，應(yīng)當(dāng)怎樣”而不是鼓勵(lì)他“可以怎樣”，“怎樣做會(huì)更好”。父母讓孩子做一些他不感興趣的事情，時(shí)間一長(zhǎng)，為了應(yīng)付，便養(yǎng)成了他們做事拖拉的壞習(xí)慣，這正是因?yàn)槲覀兲珜?zhuān)制，不尊重孩子的想法，甚至在他們不聽(tīng)話(huà)時(shí)，采用了粗暴的教育方式，孩子在我們的威脅下，被逼接受，但往往用拖延時(shí)間來(lái)反抗，久而久之，養(yǎng)成了浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣。因此，我并不要求孩子在知識(shí)技能方面都要比別人強(qiáng)，而是做個(gè)有心人，多觀察孩子的興趣和愛(ài)好，并適當(dāng)滿(mǎn)足他的合理需要，促使他樂(lè)意去探索，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，陪他一起解決，并講解其中的奧妙，一旦他在某方面稍有進(jìn)步，就及時(shí)幫他建立自信心，只要能培養(yǎng)他對(duì)生活的樂(lè)趣，對(duì)美好事物的興趣感，就足以了。

二、增強(qiáng)孩子獨(dú)立性的能力

作為父母,總想著要幫孩子準(zhǔn)備好一切,把自己的想法和規(guī)則強(qiáng)加于孩子身上,卻抹滅了孩子的獨(dú)立個(gè)性,所以,我會(huì)試著讓孩子自己去安排他的一切,不是一味的依賴(lài)我們。因?yàn)槲覂鹤拥哪懽颖容^小,不管做什么都會(huì)拖上我,記得第一次他要到隔壁小朋友家去玩,一定要讓我送到家門(mén)口,為了培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,我是費(fèi)盡了心思,用了大量鼓勵(lì)的話(huà),最后,總算達(dá)成了協(xié)議,就是必須讓我在窗口看著他過(guò)去,雖然這樣,但已經(jīng)進(jìn)步了,凡事慢慢來(lái),直到現(xiàn)在,都不用我再看著了.所以獨(dú)立個(gè)性是需要用時(shí)間來(lái)培養(yǎng)的,我要給他一個(gè)自由靈活的空間。

三、培養(yǎng)孩子“小男子漢”的氣概

自己的事情自己做,主要培養(yǎng)孩子對(duì)自我的一種責(zé)任,在這之后，我還逐步提出別人的事也要幫著做,這是一種家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),通過(guò)在家分擔(dān)家務(wù)來(lái)拓展他的責(zé)任感。兒子中班，雖還小，但也已經(jīng)可以安排他自己的事情了，起床、刷牙、洗臉，整理自己的玩具等等，一系列日常生活了。以前，為了怕他把家搞亂，或是幫倒忙，而拒絕讓他動(dòng)手，后來(lái)，有一次，在我洗衣服時(shí)，我兒子也要幫我洗，看他挺誠(chéng)心的，我便開(kāi)了恩，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，盡管肥皂沫都弄在外面，洗完后，兒子自豪的說(shuō)：媽媽?zhuān)視?huì)洗衣服吧！我笑著，提了幾個(gè)注意點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)來(lái)結(jié)束。就這樣，他開(kāi)始喜歡幫助別人，也會(huì)關(guān)心人了，更是能體諒到別人的辛苦。

四、注意觀察孩子的一些“小毛病”

由于，現(xiàn)代家庭，孩子都是家中的“小皇帝”，要怎樣，就怎樣，時(shí)常慣著，所以，形成了他們很多“小毛病”，比如：傲慢無(wú)禮，任性而為，不理人，玩起來(lái)粗野等，對(duì)于這些問(wèn)題，我們可不容忽視，一定要用時(shí)間、精力、智慧、技巧和耐心去糾正它，但一定不能使用暴力，不能傷害孩子，我們往往是孩子渴望取悅和留下印象的人，因此，我們首先要做一個(gè)好榜樣，也許，一句“你好”，一聲“謝謝”，都將成為他們懂禮貌的起步石。

其實(shí)，孩子身上的每一件小事，都應(yīng)該是我們關(guān)注的重心，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓它們成為孩子成長(zhǎng)的新起點(diǎn)，在學(xué)校和家庭的共同配合下，挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，并保持那一份童真、童趣。

育兒觀念：不要過(guò)分慣著孩子

育兒觀念：不要過(guò)分慣著孩子

一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，孩子們比以前更懂事了，現(xiàn)在班里的孩子們都能高高興興的上幼兒園，主動(dòng)跟老師、同伴打招呼，開(kāi)心地玩游戲?？粗荒甓嘈燎诘母冻鰮Q來(lái)的成果，不禁舒了一口氣。這時(shí)小熙來(lái)到教室門(mén)口，有禮貌地和我打招呼：“老師早！”這個(gè)調(diào)皮鬼進(jìn)步特別快，記得小班剛?cè)雸@時(shí)，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽齊上陣，一個(gè)個(gè)小心翼翼，可謂捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的那種感覺(jué)。記得上學(xué)期他每次上幼兒園總是跟爺爺、奶奶講條件，放學(xué)要誰(shuí)來(lái)接，如果不依，就鬧情緒，直到答應(yīng)才很不情愿地走進(jìn)教室，還悶悶不樂(lè)，如果是媽媽送，就更加不聽(tīng)話(huà)，媽媽就會(huì)把他抱在懷里舍不得走開(kāi)。平時(shí)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一不開(kāi)心就使性子，把玩具扔在地上，非常任性?？吹竭@些我跟她爸爸進(jìn)行了交談，通過(guò)談話(huà)了解到，爺爺、奶奶非常寵愛(ài)孫子，什么都依他，爸爸教訓(xùn)他，他們就馬上護(hù)著他，再加上孩子每天跟媽媽在一起，媽媽又很疼愛(ài)他，孩子提一些過(guò)分的要求，她媽媽就按她他要求做，所以造成了今天這樣任性、以及對(duì)母親的過(guò)分依戀。并且入園、離園時(shí)，還必須由媽媽接送，否則又會(huì)哭鬧一場(chǎng)，不理他們。媽媽對(duì)此感到很無(wú)奈，若要改變孩子這種行為。應(yīng)該先從大人著手。我就指出了她這種做法是錯(cuò)誤的，不能過(guò)分遷就孩子，孩子的合理要求要滿(mǎn)足他，對(duì)于孩子不合理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。要正面教育他，才是真正愛(ài)孩子，她媽媽接受我的建議，表示改變以前的錯(cuò)誤做法。從這以后，每天我熱情的接待他，多親近他，這樣拉近了孩子與老師之間的距離，他也愿意和我交流了，我就利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他講一些道理，漸漸的開(kāi)始樂(lè)意收拾玩具了，以前做操時(shí)，如果手里的小鈴鼓沒(méi)有聲音就會(huì)生氣不做操，現(xiàn)在，做操的小鈴鼓沒(méi)有聲音也不生氣了，而且聽(tīng)老師話(huà)了，不耍脾氣了?？吹剿倪@些進(jìn)步我感到很欣慰，因?yàn)槲业慕逃椒ㄊ钦_的。

育兒心得：正確挖掘孩子的潛能

育兒心得：正確挖掘孩子的潛能“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨慊瘖y了，爸爸卻不化妝呢？”女兒指著墻上的婚紗照一臉疑惑的看著我。

“因?yàn)閶寢屖桥?，化了妝就能變得漂亮；爸爸是男人，男人是不需要化妝的。

“為什么媽媽是女人，爸爸是男人呢？”

“因?yàn)椤?/p>

“為什么爸爸不能是女人？”

“因?yàn)椤驗(yàn)椤?/p>

“哼！媽媽你真笨，這都不知道。

這就是我家的寶貝“**”，一個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的三歲女孩，她每天都會(huì)用五花八門(mén)的問(wèn)題來(lái)考我。諸如：為什么小狗不穿衣服，為什么小鳥(niǎo)吃地上的臟東西，爸爸媽媽結(jié)婚我怎么沒(méi)有參加，我是從哪里來(lái)的……等等。

真不知道她怎么會(huì)制造出這么多的問(wèn)題，難道是小腦瓜里藏了一個(gè)“問(wèn)號(hào)精靈”在作怪嗎？”

沒(méi)辦法，我這個(gè)不太笨的媽媽也只好去上“補(bǔ)習(xí)班”了。通過(guò)惡補(bǔ)后,我有了很大的收獲。原來(lái)，**的表現(xiàn)標(biāo)志著她進(jìn)入到了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期——詢(xún)問(wèn)期。這個(gè)時(shí)期的寶寶大腦處于快速發(fā)育階段，通過(guò)不斷的提問(wèn)可以使她的語(yǔ)言和智力突飛猛進(jìn)。

所有的寶寶在這個(gè)階段都是問(wèn)題專(zhuān)家，他們想用這把“問(wèn)題鑰匙”來(lái)打開(kāi)未知世界的大門(mén)。至于如何用好這把鑰匙，能打開(kāi)多少扇門(mén)，就要看媽媽的表現(xiàn)了。

不管孩子提出什么樣的問(wèn)題，媽媽都要認(rèn)真對(duì)待，如果無(wú)法解答，可以查閱資料，再用童趣的語(yǔ)言編成故事給孩子講解。還可以用反問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)孩子的想象力。

當(dāng)然，即使是敏感話(huà)題也不應(yīng)該回避。

一次，**在上廁所的時(shí)候突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒罏槭裁磁⒆佣字蚰?，男孩子卻站著尿尿嗎？”

我靈機(jī)一動(dòng)反問(wèn)她：“不知道，**老師告訴我為什么吧!”

“嗯，是因?yàn)槟泻⒆佑行‰u雞，女孩子沒(méi)有，你要記住噢！”

“噗嗤……”我忍不住笑了出來(lái)。孩子天真的言語(yǔ)提醒了我，一定要對(duì)他進(jìn)行性別教育。

于是，我購(gòu)買(mǎi)了幾本相關(guān)書(shū)籍，給他上了一堂兒童生理課。書(shū)中采用生動(dòng)的圖片和有趣的故事結(jié)合，以巧妙的描述方式展示了寶寶從孕育到出生的過(guò)程，男女寶寶的身體構(gòu)造，使孩子有了初步的性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，極大的滿(mǎn)足了孩子的好奇心。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨地地追究問(wèn)題罷了。

因此，每個(gè)孩子都有可能成為天才，作為家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子的特點(diǎn)，正確挖掘孩子的潛能，讓“問(wèn)題寶寶”不再是個(gè)“問(wèn)題”。

家長(zhǎng)過(guò)分謙虛容易毀了孩子

滿(mǎn)招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當(dāng)受到別人的贊美，中國(guó)人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過(guò)猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛(ài)自己的女兒，為了讓女兒有個(gè)好的未來(lái)，對(duì)待女兒很?chē)?yán)格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩(shī)宋詞、播放英語(yǔ)，無(wú)論女兒聽(tīng)懂還是聽(tīng)不懂。

女兒也很爭(zhēng)氣，不滿(mǎn)2歲就會(huì)背誦《岳陽(yáng)樓記》，三歲時(shí)便可講出幾千字的《哪吒鬧?！罚坏剿臍q時(shí)，就獨(dú)自解開(kāi)了九連環(huán)。

可是，這個(gè)媽媽很“謙虛”，每當(dāng)家里來(lái)客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎(jiǎng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)，媽媽很得意卻“謙虛”地對(duì)別人說(shuō)：“這沒(méi)什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒(méi)用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當(dāng)親戚朋友夸獎(jiǎng)小女孩的時(shí)候，這位媽媽總是想出各種事情說(shuō)女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽(tīng)別人說(shuō)：“這么好的女兒還說(shuō)差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長(zhǎng)大，可是她越來(lái)越在意別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別人的話(huà)語(yǔ)也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會(huì)如何看待她。她把自己的價(jià)值判斷建立在別人的評(píng)價(jià)上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時(shí)候起，她恨起了自己的媽媽?zhuān)灰驗(yàn)樗谀程旌鋈挥X(jué)得，這一切源于媽媽從沒(méi)贊揚(yáng)過(guò)自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩，因?yàn)檎莆詹蛔☆澮舳焕蠋熍懦诤铣獔F(tuán)之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來(lái)。

“唱得真好！”這時(shí)傳來(lái)說(shuō)話(huà)的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說(shuō)話(huà)的是一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，他說(shuō)完后站起來(lái)獨(dú)自走了。

小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過(guò)了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨(dú)的長(zhǎng)長(zhǎng)的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了?！惫媚矬@呆了。那個(gè)天天聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊揚(yáng)她的老人竟是個(gè)聾子！

絕大部分外國(guó)的父母對(duì)待孩子從來(lái)不缺乏贊美，他們教育出來(lái)的孩子大多落落大方、自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！背砷L(zhǎng)中的孩子具有敏感的心靈，賞識(shí)和鼓勵(lì)尤為重要。一句話(huà)、一舉手、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，父母生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號(hào)。

所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)們，對(duì)待孩子請(qǐng)別吝嗇你的贊揚(yáng)！

但是不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長(zhǎng)要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō)：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說(shuō)：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車(chē)熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會(huì)笑了，孩子會(huì)翻身了，孩子會(huì)蹦了，孩子說(shuō)話(huà)了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒！”“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿(mǎn)著贊賞的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實(shí)不夸人格】

“好孩子”這樣的話(huà)是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開(kāi)始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長(zhǎng)的稱(chēng)贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱(chēng)贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺(jué)）：我的品味不錯(cuò)，我可以信賴(lài)自己的選擇。無(wú)益的稱(chēng)贊：你總是這么體貼。

●有益的稱(chēng)贊：非常感謝你今天洗了盤(pán)子。（孩子的感覺(jué)）：我很負(fù)責(zé)。無(wú)益的稱(chēng)贊：你比其他人做得好。

●有益的稱(chēng)贊：你的作文有幾個(gè)新的想法。（孩子的感覺(jué)）：我也可以有創(chuàng)造性的。無(wú)益的稱(chēng)贊：你寫(xiě)得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

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