懷抱嬰兒講究姿勢(shì)

嬰兒早期教育。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“懷抱嬰兒講究姿勢(shì)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

英國(guó)行為學(xué)家的一項(xiàng)專(zhuān)題研究證實(shí)，約占9成的女性在懷抱嬰兒時(shí)幾乎是本能地習(xí)慣于靠左側(cè)，即把孩子抱在自已的左胳膊里。專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，這種“懷抱嬰兒喜靠左”的習(xí)慣古已有之。幾千年以來(lái)流傳下來(lái)的大量繪畫(huà)和雕塑作品可證明這一點(diǎn)，其中最突出例子是：圣母瑪利亞總是把小【耶】抱在自己的左懷，而不是右懷。

專(zhuān)家們分析說(shuō)，這主要是由于她們從自己身體的左側(cè)所觀察到的孩子的表情，可以更直接地反映到右腦中，而眾所周知，右腦是專(zhuān)門(mén)用于分析、判斷、處理表情的。這樣，母親在照看嬰兒時(shí)便更得心應(yīng)手，而且會(huì)對(duì)嬰兒的喜怒哀樂(lè)作出較快捷、準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。也有專(zhuān)家對(duì)此作出另外的詮釋。他們認(rèn)為，身處母親左側(cè)的嬰兒可清晰地感受到母親的心跳，從而安全感大增。還有一種解釋是：當(dāng)母親懷抱孩子靠左時(shí)，較為強(qiáng)有力的右手便騰了出來(lái)以便能更好地應(yīng)對(duì)意外情況或保護(hù)年幼的孩子。

專(zhuān)家指出，懷抱孩子采用的正確姿勢(shì)還應(yīng)包括：

1. 抱孩子時(shí)，不應(yīng)該讓孩子的腿蜷起來(lái)，而應(yīng)該讓其自然伸直，這樣長(zhǎng)大了不易成為“羅圈腿”。

2. 懷抱孩子時(shí)讓孩子的胸和背脊盡可能挺直。

3. 盡可能給孩子小小的軀體以足夠面積和力量的支撐，這樣孩子會(huì)感到更為穩(wěn)定舒適。時(shí)常有意改換抱的姿勢(shì)，也會(huì)讓孩子感覺(jué)舒服。

4. 嬰兒在3個(gè)月大之前，抱時(shí)不要讓他臉朝前，而應(yīng)采用腹部貼腹部的姿勢(shì)。

5. 為保障孩子安全，最好不要單手抱孩子。

6. 不足半歲的嬰兒，由于骨骼、肌肉都還嫩，加上呼吸系統(tǒng)還不夠強(qiáng)健有力，抱時(shí)不宜太緊，不然很容易影響其正常生長(zhǎng)發(fā)育和呼吸順暢。

7. 為避免孩子傳染到疾病，抱孩子時(shí)大人的口鼻不宜和孩子湊得過(guò)近。

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教孩子用好私房錢(qián)的新姿勢(shì)

沒(méi)有人愿意把私房錢(qián)問(wèn)題公之于眾，私房錢(qián)于婚姻關(guān)系來(lái)說(shuō)是非常微妙的，可是我們家就有這么一對(duì)小冤家：孩子他爹不僅自己藏私房錢(qián)，還把這門(mén)獨(dú)門(mén)秘籍演進(jìn)成祖?zhèn)魇炙?，明目張膽就教給了孩子！

上個(gè)月，還在休產(chǎn)假的兜媽收到單位的催繳保險(xiǎn)通知（因?yàn)楫a(chǎn)假期間只發(fā)基本工資，而這幾個(gè)毛毛完全不夠繳納我的五險(xiǎn)一金，單位催我匯款過(guò)去）。我央求老公替我交保險(xiǎn)。出乎我的意料，老公竟然說(shuō)自己沒(méi)有錢(qián)！??！哪個(gè)女人會(huì)相信老公沒(méi)有私房錢(qián)呢？

老公詭秘地一笑：“我的私房錢(qián)都買(mǎi)羊了！”

“羊肉？”

“咳！本來(lái)不打算告訴你的，我認(rèn)購(gòu)了五頭小羊羔，想等羊長(zhǎng)成賺了第一桶金再給你炫耀一下呢，怕你不相信，算了，今天就給你看看吧！”老公講的眉飛色舞，掏出手機(jī)展示給我看一個(gè)監(jiān)控界面，“看到?jīng)]，這個(gè)羊圈里的一群羊！”

“有五只是咱家的？”我禁不住好奇的問(wèn)。

“什么是咱的？是我的，我好不容易才攢了這點(diǎn)錢(qián)?！崩瞎珪r(shí)刻不忘宣布主權(quán)，“現(xiàn)在還是小羊羔，長(zhǎng)大了能賣(mài)錢(qián)的時(shí)候，他們企業(yè)就會(huì)給我清算的。一頭羊怎么也能賺一千塊錢(qián)吧？”

“你的口水都快要流出來(lái)了，簡(jiǎn)直像灰太狼盯著喜羊羊！”

說(shuō)到男人藏私房錢(qián)不過(guò)就幾種用途：

1、不打亂家庭開(kāi)支計(jì)劃條件下滿足個(gè)人愛(ài)好

2、不讓對(duì)方知道的情況下偷偷孝敬自己父母

3、以備家庭、親朋不時(shí)之需的備用金——地主家也得有余糧?。?/p>

4、自己投資理財(cái)。到特定的時(shí)候給家人一些意外驚喜，或者投資理財(cái)成功后“炫耀”投資眼光，讓對(duì)方欽佩。

5、不能說(shuō)的秘密。這個(gè)大家應(yīng)該都明白。

但是男人會(huì)怎樣教孩子使用私房錢(qián)呢？

1、自由支配自己的私房錢(qián)，但是向別人借款要考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，養(yǎng)成借錢(qián)及時(shí)、全額歸還的好習(xí)慣。

上周五，兜兜學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，周四晚上爸爸帶她去超市采購(gòu)零食和飲品供她運(yùn)動(dòng)會(huì)一天享用。從超市回家，兜兜飛奔向自己的零錢(qián)包，嘴里念念有詞：“五十三塊八、五十三塊八，我要還給爸爸五十三塊八！”

以往都是我?guī)Ф刀等ス涑?，雖然限制零食的總量，但是從來(lái)不用兜兜還錢(qián)，父母給孩子買(mǎi)幾袋零食還不是理所當(dāng)然嗎？可是兜爸爸毫不含糊：“兜兜，你找出錢(qián)來(lái)了嗎？”

“爸爸，給你五十三行不行？我沒(méi)有八角錢(qián)?！?/p>

“沒(méi)問(wèn)題！”爸爸爽快的給兜兜免除了一部分賬務(wù)，兜兜也欣喜的為自己的口欲買(mǎi)單，看得我目瞪口呆。

“你怎么還要孩子的錢(qián)??？她去做直播，一期節(jié)目才賺100塊錢(qián)，你這一下子就要走一大半合適嗎？”我護(hù)犢子的湊過(guò)去。

“合適??！兜兜說(shuō)好了是借我的錢(qián)買(mǎi)東西，她會(huì)還給我的，對(duì)吧兜兜？”

“對(duì)！媽媽?zhuān)@是我和爸爸的約定，不用你管！本來(lái)爸爸說(shuō)讓我買(mǎi)一般的零食，但是我看上進(jìn)口食品了，爸爸說(shuō)同樣都是巧克力曲奇，進(jìn)口的貴一倍不給我買(mǎi)，我說(shuō)的，用我自己賺的錢(qián)，我自己買(mǎi)！”兜兜很自豪的宣布，“是我自己的零花錢(qián)，我自己做主！”

2、鼓勵(lì)孩子通過(guò)勞動(dòng)賺錢(qián)，適度儲(chǔ)蓄的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子享受到勞動(dòng)所得帶來(lái)的滿足感、幸福感。

“兜兜，你不是說(shuō)要把錢(qián)攢起來(lái)嗎？”我好奇地問(wèn)。

“對(duì)啊，我就是一直攢起來(lái)的啊！但是現(xiàn)在我想花了！明天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想要帶一包零食去跟同學(xué)一起分享！”

“對(duì)！賺錢(qián)的目的不是為了省錢(qián)，是為了更好的生活！那么消費(fèi)就是其中相當(dāng)重要的一部分?！卑职謱?duì)兜兜的行為給予極大的肯定。

作為媽媽?zhuān)铱偸橇?xí)慣教孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，卻忽視了培養(yǎng)孩子有序的消費(fèi)習(xí)慣。

3、讓兒童有愛(ài)心、有感恩的心，并將家中小愛(ài)升華為回饋社會(huì)的助人之樂(lè)

說(shuō)著話，兜兜把新買(mǎi)的零食拆開(kāi)，塞進(jìn)我嘴里一大塊，我還是心軟，不舍得讓兜兜花自己的錢(qián)，說(shuō)道：“兜兜，你買(mǎi)的零食，是和媽媽一起吃的，媽媽幫你分擔(dān)一半，給你26.5元吧？”

兜兜咯咯的笑著打斷我：“不用啊，我應(yīng)該給你買(mǎi)好東西吃，等我長(zhǎng)大了賺到更多的錢(qián)，我還要帶你去旅游呢，因?yàn)槟闶俏业膵寢尠。∵@塊餅干好吃嗎媽媽?zhuān)俊?/p>

“當(dāng)然好吃！我的小兜兜最知道媽媽的口味了！”

“兜兜，上次你們?nèi)プ鲋辈ィ瑡寢尯图嘻惏⒁虆⒓拥木戎翰和?，你要不要也拿出零花錢(qián)幫助那些小朋友？”爸爸有些“得寸進(jìn)尺”的要求了。

“為什么呢？”

“因?yàn)樗麄兗彝ケ容^貧窮，可是又不幸患上疾病，花光了家里全部的積蓄也不夠醫(yī)療費(fèi)，如果沒(méi)有足夠的醫(yī)療費(fèi)，他們就可能…”

“可能會(huì)死嗎？”

“是的?！?/p>

“好吧?！倍刀党了剂季?，最終吐出這兩個(gè)字的時(shí)候如釋重負(fù)，那種幸福感是給自己買(mǎi)零食所無(wú)法企及的。

說(shuō)到底，私房錢(qián)問(wèn)題折射的是一個(gè)家庭對(duì)待金錢(qián)的選擇態(tài)度，男人的私房錢(qián)考驗(yàn)的是夫妻雙方的責(zé)任和誠(chéng)信。孩子的私房錢(qián)折射的是父母的教育理念。

對(duì)待金錢(qián)的問(wèn)題上，我們不僅僅需要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)各種貨幣、信用卡；鼓勵(lì)孩子用勞動(dòng)賺取相應(yīng)的報(bào)酬；記錄收支、儲(chǔ)蓄理財(cái)之外，我們還要培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)的理性思維、形成有計(jì)劃管理資產(chǎn)的能力。

除此之外，父母還應(yīng)十分注意把握好自己的理財(cái)觀念和消費(fèi)行為。大多數(shù)時(shí)刻父母不必說(shuō)什么就可以把花錢(qián)的決定、次序、信念及習(xí)慣等潛移默化地傳授給孩子，這就是一個(gè)家庭難以泯滅的財(cái)富共性，所以家長(zhǎng)處處都要以身作則。

舉個(gè)反面的例子。鄰居家是做房地產(chǎn)生意的，小兒子今年上小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)沒(méi)有任何下降空間了，老師勸導(dǎo)多次，還是一如既往的上課不聽(tīng)講、放學(xué)不做作業(yè)。老師無(wú)奈的說(shuō)：“睿睿，你再這樣下去就考不上初中了?！?/p>

睿睿理直氣壯的頂撞老師：“沒(méi)事！我媽說(shuō)了，我哥就學(xué)習(xí)不好，他也沒(méi)有考上初中，有錢(qián)就能上！”

家長(zhǎng)們一定要幫助孩子正確“理財(cái)”，不是放到銀行、股市的理財(cái)哦！這個(gè)“理財(cái)”的意思是——教會(huì)孩子們正確理解財(cái)富，形成恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀和價(jià)值觀。幫助孩子正確理財(cái)，才有利于孩子們的健康成長(zhǎng)，有利于家庭的和諧與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，希望每個(gè)家庭都能重視這堂課。

育兒體會(huì)：講究育兒方法

有人說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我卻要說(shuō)：“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)?！彼自捳f(shuō)的好“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”教育孩子是每一個(gè)做父母關(guān)心的大事，在這件大事上，我覺(jué)得光肯用心、花時(shí)間還不夠，更要講究育兒方法。下面我來(lái)談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì)：

作為家長(zhǎng)，不光要了解自己孩子性格的優(yōu)缺點(diǎn)，還必須清楚自己的性格，在與孩子打交道的時(shí)候，必須理性的控制好自己的情緒。哪位父母不愛(ài)自己的孩子，但是愛(ài)不等于縱容，做父母的一定不要事事順著孩子，要學(xué)會(huì)怎么拒絕，要讓他知道，你為什么要拒絕他，你拒絕的理由是什么?要讓他知道有時(shí)對(duì)他的拒絕也是對(duì)他的一種愛(ài)，人生漫長(zhǎng)的路上不一定都會(huì)事事如意

，就算不如意，他也應(yīng)該懂得怎么做。但是，不縱容孩子不意味著要過(guò)分的苛求孩子，孩子畢竟只有6、7歲大，是心智還不成熟的兒童，面對(duì)他們的時(shí)候，必須要有包容心。

重視孩子的品德教育。也許有人覺(jué)得這么點(diǎn)大的孩子偶爾做點(diǎn)錯(cuò)事不是什么大問(wèn)題，不必要上綱上線，歸結(jié)到品德的問(wèn)題。但我認(rèn)為“三歲看老”的說(shuō)法還是有一定的道理的?！跋葘W(xué)做人，后成才”如果孩子連做人基本的道理都不懂，就算學(xué)富五車(chē)又有何用？

我們應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)了解孩子的心理需求。我平時(shí)的工作比較忙，但抽空還是會(huì)跟孩子進(jìn)行“談心”。這個(gè)“談心”多以閑聊的方式呈現(xiàn)，問(wèn)問(wèn)孩子最近在幼兒園發(fā)生的事情，談?wù)勛罱鼘?duì)他表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。讓孩子知道自己最近做的哪些是好的，值得表?yè)P(yáng)的，哪些是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)改正的；同時(shí)，也能讓我們知道一些孩子的近況。家長(zhǎng)不可能24小時(shí)看著孩子的成長(zhǎng)，而有些孩子往往幼兒園家里完全兩個(gè)樣，因此多與孩子溝通，甚至與老師溝通，是非常必要的，可以幫助我們360度的了解孩子。有時(shí)，在談心的過(guò)程中，也能知道一些孩子內(nèi)心的想法。

多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。對(duì)這么大的孩子，要有耐心，要俯下身子去教育。平時(shí)孩子做的有不盡如人意的時(shí)候，也不要用“笨”、“差”等字眼去評(píng)價(jià)他，而應(yīng)該多給他一些鼓勵(lì)。楊森宇在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中也有一些小孩子的通病——貪玩、惰性，不肯定下心來(lái)練琴，有時(shí)甚至又哭又鬧，不肯彈琴。這時(shí)，作為家長(zhǎng)，我心里一定是非常生氣的。但我并沒(méi)有大聲呵斥或者逼迫他，我只是跟他說(shuō)：“兒子，最近鋼琴老師一直表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你表現(xiàn)非常得不錯(cuò)，爸爸媽媽也很開(kāi)心，你彈累了現(xiàn)在就歇一小會(huì)兒，等過(guò)一會(huì)兒繼續(xù)練，下次回課的時(shí)候老師一定會(huì)再次表?yè)P(yáng)你的。只要肯練習(xí)你就是最棒的?！焙⒆訝?zhēng)強(qiáng)好勝，希望被表?yè)P(yáng)的心情有時(shí)會(huì)超過(guò)我們的預(yù)期

，所以我們完全可以放棄強(qiáng)硬的手段，而軟化孩子，以避免家庭中一場(chǎng)不必要的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

父母是孩子最好的老師，教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中，不應(yīng)該操之過(guò)急，而應(yīng)該考慮孩子的生理、心理狀況，給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的。

教養(yǎng)孩子夫妻合作有講究

你是合格的家長(zhǎng)嗎？孩子該怎么教養(yǎng)，常是引起新手父母爭(zhēng)論不休的話題。其實(shí)，不論父母采取哪種教養(yǎng)法，最重要的原則都是：讓孩子感受父母滿滿的愛(ài)，并依孩子的個(gè)性來(lái)研發(fā)教養(yǎng)策略。

教養(yǎng)模式一雙方都權(quán)威

嚴(yán)厲的父母通常自我主觀意識(shí)較高、控制力強(qiáng)。此類(lèi)型教養(yǎng)下的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)，即在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)為符合家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶，但在家長(zhǎng)不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。不過(guò)，有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵，而出現(xiàn)退縮的情況。此外，孩子還可能出現(xiàn)下列的情形：

若孩子的人格特質(zhì)本來(lái)就文靜，那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮，害怕挨罵而不敢嘗試新事物。孩子可能會(huì)是家長(zhǎng)眼中的乖寶寶，但常是在父母的要求下前進(jìn)，缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。

若屬于外向型的孩子，則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長(zhǎng)的指令，但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗，而有愈來(lái)愈頑皮的傾向。

教養(yǎng)小幫手

嚴(yán)格不一定就是好。正確的方式應(yīng)該是：

1.明訂賞罰，給孩子信心：加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練及認(rèn)知反省能力，對(duì)于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則，并且有延續(xù)性，在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。

2.避免情緒性字眼。父母需注意，自己說(shuō)出來(lái)的話是否具有指標(biāo)性作用，還是只是情緒性的反應(yīng)，要防止自己出現(xiàn)情緒失控，甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。

3.清楚地表達(dá)指令。有時(shí)孩子也會(huì)是父母指令不清下的犧牲品。

4.讓孩子感受關(guān)心。父母就算要采取嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心。

教養(yǎng)模式二雙方均放任

放任可約略區(qū)分為，偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任，及較偏向東方完全寵溺型的極端放任。

所謂適度的放任指的是，以不打、不罵的方式來(lái)教育孩子，給予孩子較大的發(fā)展空間，任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，在毫無(wú)壓力的環(huán)境下成長(zhǎng)。

過(guò)度或極端式的放任教育，則是指讓孩子予取予求、一味地寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，凡事都依孩子的喜好來(lái)進(jìn)行，使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見(jiàn)為意見(jiàn)，無(wú)法體諒他人，這種多半易出現(xiàn)在由長(zhǎng)輩帶養(yǎng)的孩子身上。

教養(yǎng)小幫手

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味溺愛(ài)時(shí)，往往會(huì)在孩子入學(xué)后產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛(ài)孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的。

教養(yǎng)模式三一方放任，一方嚴(yán)厲

一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母搭配得很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對(duì)同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

若父母親針對(duì)某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對(duì)事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對(duì)孩子有不良影響，例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。

若是父母當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢(shì)，一人顯得弱勢(shì)，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢(shì)的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭(zhēng)寵，與父母的人格特質(zhì)有關(guān)。當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，比如無(wú)法客觀地評(píng)斷事情的是非善惡、以物品來(lái)取悅他人。

教養(yǎng)小幫手

避免爭(zhēng)執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：不論父母親對(duì)于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說(shuō)，教養(yǎng)的重點(diǎn)是雙方如何溝通。

嬰兒更需要父母尊重

早教模式強(qiáng)調(diào)的是“做孩子的伙伴，尊重孩子”。當(dāng)父母面對(duì)的是一個(gè)有獨(dú)立意志的大孩子時(shí)，這種理念容易接受；但如果面對(duì)的是一個(gè)尚在襁褓中的0歲嬰兒，很多父母會(huì)有疑問(wèn)：這只是一個(gè)需要我們照顧才能生存的孩子，難道還需要尊重嗎？

其實(shí)，答案需要你去選擇。

面對(duì)剛出世的嬰兒，是把他看成被動(dòng)地吃飽喝足就夠了的接受者，還是看成同成人一樣，希望主動(dòng)運(yùn)用自己的能力控制與支配環(huán)境，需要精神交流與智慧發(fā)展的獨(dú)立的人？很顯然，如果你選擇了前者，你處于賜予者的位置，完全有理由不去尊重；但如果選擇了后者，一定會(huì)從孩子一出世就開(kāi)始尊重他。

有人會(huì)認(rèn)為，不管怎樣看待他，對(duì)嬰兒還不是一樣地滿足他的吃喝需要去撫養(yǎng)嗎？其實(shí)大不一樣。理念上的區(qū)別決定了我們完全不同的0歲教養(yǎng)方案，也決定了孩子未來(lái)是成為一個(gè)時(shí)刻感覺(jué)自己能夠控制外界環(huán)境的自信的人，還是處處受到環(huán)境壓制的被動(dòng)接受者。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)孩子從出世，就是一個(gè)對(duì)外部世界充滿學(xué)習(xí)精神的探索者。他不斷地伸展自己的能力所及，想盡辦法去了解身邊的世界，并學(xué)習(xí)控制環(huán)境，達(dá)到滿足自己需要的目標(biāo)。如，他會(huì)用哭聲表達(dá)自己的饑餓、不舒服和與人交往的愿望；也會(huì)用伸手、蹬腳和各種動(dòng)作去逐漸發(fā)展自己對(duì)外界的作用力。瞧，他與我們成人一樣，都是在日復(fù)一日地設(shè)法發(fā)展自己的能力，以便更好的適應(yīng)環(huán)境，滿足生存需要。

但嬰兒又與成人不同，他需要強(qiáng)有力的支持，要求成人從嬰兒成長(zhǎng)的初始，就隨時(shí)滿足他這種主動(dòng)發(fā)展的需要。例如，在新生兒初期，雖然他還沒(méi)掌握語(yǔ)言，但仍要利用一切機(jī)會(huì)，盡可能多地給他充滿關(guān)愛(ài)的話，以滿足他對(duì)這個(gè)陌生世界的安全感、交流欲望及語(yǔ)言發(fā)展的需要；在他能夠伸手抓握時(shí)，給他設(shè)立一些游戲，像一抓繩就能有玩具飛到眼前或有變化出現(xiàn)，這樣利于他看到自己的能力對(duì)外界的作用，增加他發(fā)展自己能力的愿望和興趣等。假如我們這樣尊重嬰兒的發(fā)展需要，一點(diǎn)一滴地滿足著嬰兒的發(fā)展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓勵(lì)，每一種能力都得到充分的發(fā)展，他就會(huì)從一開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，就建立起對(duì)自己能力的信心，自信的種子便深深根植于孩子的精神世界之中。

反之，如果我們僅把0歲的嬰兒看成是吃飽喝足就夠了的被動(dòng)接受者，無(wú)視他們的發(fā)展需求，在他不會(huì)說(shuō)時(shí)就不提供充滿愛(ài)意的語(yǔ)言，對(duì)他各種能力的萌芽也只當(dāng)作無(wú)意義的動(dòng)作予以忽視，那么，孩子的探索熱情總是受到壓制，能力發(fā)展的愿望也得不到鼓勵(lì)，他與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)消退，孩子會(huì)感覺(jué)這個(gè)世界不支持他，他是無(wú)助的。與處處受到鼓勵(lì)的嬰兒相比，這種在無(wú)助感中成長(zhǎng)的孩子，會(huì)大大降低對(duì)外界與對(duì)自己能力的信任感，在他長(zhǎng)大后，無(wú)論怎樣重建自信，根基總是搖擺的。

早期教育大師蒙特梭利告誡我們：兒童的成長(zhǎng)沒(méi)有一樣是由母親來(lái)完成的，它屬于兒童自己的成就?！獘雰旱恼Z(yǔ)言不是來(lái)自與母親，而來(lái)自于嬰兒自覺(jué)的學(xué)習(xí)。承認(rèn)兒童這種不同尋常的能力，父母要說(shuō)服自己從兒童成長(zhǎng)過(guò)程的主角位置上退出來(lái)，甘當(dāng)這一成長(zhǎng)過(guò)程的配角，他們的職責(zé)就會(huì)履行得更好。他們對(duì)兒童的幫助就顯得更有價(jià)值。如果這種幫助以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予的話，兒童就會(huì)健康成長(zhǎng)。

相信每一位父母最大的期望都是讓孩子成才。但無(wú)論是成人，還是尚未成年的孩子，獲取“成功”最重要的人格特征就是自信。因此，為人父母者一定要認(rèn)識(shí)從生命的初期就開(kāi)始尊重孩子的重要意義，拋掉做孩子的權(quán)威，設(shè)計(jì)、指揮他們的觀念，確立科學(xué)的早期教育方案，那樣才會(huì)為孩子奠定一生自信的穩(wěn)固基石。

家長(zhǎng)批評(píng)孩子要講究竅門(mén)

家長(zhǎng)批評(píng)孩子要講究竅門(mén)

孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，為什么有些孩子就是不肯認(rèn)錯(cuò)？其實(shí)問(wèn)題出在大人身上。在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意下面這些問(wèn)題，孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。

只談眼前不翻舊賬

做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺(jué)得在父母面前永無(wú)法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過(guò)程中，父母要原諒孩子的過(guò)錯(cuò)，動(dòng)輒翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會(huì)接受的。

不能只注意孩子的錯(cuò)處

當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺(jué)得大人眼中只看到他不好的行為，似乎大人并不了解他整個(gè)人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理，在我們批評(píng)孩子時(shí)，也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。

增加身體接觸

在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他聽(tīng)。我們都知道忠言逆耳，有些聽(tīng)不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說(shuō)著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。

批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊

批評(píng)過(guò)后，父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子，如果本來(lái)打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛(ài)他。

給寶寶取小名也講究方法

小名不僅在中國(guó)人中間很盛行，世界上不少國(guó)家也有給孩子起小名的習(xí)慣。如荷蘭人和捷克人，他們?cè)诩彝ネ叧蓡T之間以及親友同學(xué)之間使用小名很普遍。大名鼎鼎的美國(guó)前總統(tǒng)里根，小名叫“荷蘭仔”，緣由是里根小時(shí)候頭上留著荷蘭式的短發(fā)，他父親便給他起了這個(gè)有趣的小名。當(dāng)然，歐美各國(guó)的人還有昵稱(chēng)(愛(ài)稱(chēng))，而且一個(gè)人可以有幾個(gè)昵稱(chēng)，這與我國(guó)小名不同，在我國(guó)，一般每個(gè)人只有一個(gè)小名。

給寶寶取小名也講究方法

小名為什么普遍受到人們的喜愛(ài)呢？主要是因?yàn)樗衅饋?lái)既簡(jiǎn)單、順口，又親切、悅耳。大名比較莊重正規(guī)，要考慮每個(gè)字的音、形、義，而小名可以順手拈來(lái)，不拘一格，具有隨意性，顯得風(fēng)趣、活潑、自然，只要父母喜歡，隨便叫什么都行。在現(xiàn)代，我國(guó)小名中加“阿”、“小”、“大”和“子”的較多，如阿娟、阿根、阿蓮、小蘭、小剛、小順兒、大勇、大乖、英子、牛子等，但更多的還是使用雙聲疊韻的方法起小名，如楠楠、婷婷、明明、圓圓、毛毛、’飛飛、佳佳、珊珊、丹丹等。在北方，為了表達(dá)父母對(duì)嬰兒的喜愛(ài)、輕松、親切的情感。往往把小名“兒化”，如小草、小川變?yōu)椤靶〔輧骸薄ⅰ靶〈▋骸??！皟夯睍r(shí)末尾一個(gè)字音要又輕又短，這時(shí)其清晰區(qū)域是韻腹，韻屬模糊。一般來(lái)說(shuō)，在叫“兒化”小名時(shí)，只要有那么個(gè)卷舌色彩就可以達(dá)到表達(dá)情意的目的了。

小名，從鐵蛋、石頭、柱子等一類(lèi)充滿盛情且結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小名，我們不難窺見(jiàn)出父母對(duì)孩子的一片愛(ài)心和期望。但過(guò)去起小名，講究字音字義的人少，尤其是在農(nóng)村，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子叫什么小名毫不在乎，在北方農(nóng)村人們經(jīng)常可以聽(tīng)到諸如小臭子、大臊子等小名。起得好聽(tīng)一些的，也多是按孩子的出生次序命名，如小二、小三、小五、小六等。

現(xiàn)在，使用這類(lèi)小名的孩子大大減少，尤其在城鎮(zhèn)地區(qū)，已很少見(jiàn)到，多數(shù)家長(zhǎng)都選擇了字義好，發(fā)音洪亮的字為孩子起小名，歸納起來(lái)有以下幾種方法：

1.按孩子出生時(shí)間、地點(diǎn)、特征起名。以出生時(shí)間起名：如晨晨、亮亮、小霞等。以出生地起名：如津津、寧寧等。又如足球名將容志行因?yàn)槭窃谝淮魏胶５穆猛局谐錾?，父母給他起小名叫“海生”。以季節(jié)起名：如春兒、小秋兒、冬冬、小雪、臘梅等。又如散文作家劉吟是下雪天生的，家里人就叫她“雪人”。以生肖起名：如小虎、大龍、小牛兒等。以體貌特征起名：如胖胖、小白子、樂(lè)樂(lè)等等。

2.期望式。通過(guò)給孩子起小名，寄托父母對(duì)下一代的期望和祝愿。例如長(zhǎng)期蒙受不白之冤的胡風(fēng)小名叫谷兒，這個(gè)小名是母親給他起的，期望他像谷子一樣富有頑強(qiáng)的生命力，在世上拼搏生存。希望孩子健康美麗的小名有：婷婷、媛媛、麗麗、沛沛、佳佳等。希望孩子上進(jìn)成才的小名有崢崢、大偉、大成、小杰等。

3.聯(lián)想式起名法。以小孩出生時(shí)家長(zhǎng)的境況、心情為孩子起小名，如著名相聲演員姜昆給女兒起小名叫“南南”，原因是南南出生的時(shí)候，姜昆正在云南邊境作慰問(wèn)解放軍的演出，所以起了這個(gè)小名。北京人民廣播電視臺(tái)舉辦的“姓名備忘錄”征文中有這樣一篇來(lái)稿：一位軍人妻子臨產(chǎn)時(shí)妊娠中毒，丈夫遠(yuǎn)在前線，孩子出世后一直由嬰兒室的醫(yī)護(hù)人員晝夜喂養(yǎng)，醫(yī)務(wù)人員不僅像親人般地照顧孩子，還給他起了個(gè)響亮的小名，叫“兩地兒”，這個(gè)小名就這樣一直叫了下來(lái)。

4.隨意性起名法。不考慮孩子出生時(shí)的各種因素，只考慮找一個(gè)順嘴、親切、動(dòng)聽(tīng)的小名即可，這種小名是非常多的，如小紅、小榮、丫丫、豆豆、月月、晶晶、斌斌等。

5.以父母喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物為孩子起小名。如小鹿、燕燕、大鵬、杜鵑、貓貓、鴿子、菊花、荷花、桂花、小蕊等。

6。隨大名而來(lái)的小名。過(guò)去一般是先給孩子起個(gè)小名，等孩子六七歲后再給孩子取“學(xué)名”，這個(gè)學(xué)名就是相伴終生的大名了?，F(xiàn)在這種習(xí)俗已經(jīng)改變，促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變的大概是戶籍制度及生活節(jié)奏加快的原因，不少家長(zhǎng)希望一次給孩子起名成功，一般是大名起好后再考慮小名，或大名小名同時(shí)考慮，這樣，隨大名來(lái)起小名就成了一種重要的形式。如叫李天橋的孩子小名為嬌嬌，齊海亮小名叫亮亮，李艷萍的小名叫萍萍，王偉翔的小名叫小翔。

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外交流的擴(kuò)大，起小名也有日益明顯的“國(guó)際化”傾向，有的人用英語(yǔ)給小孩子起小名叫morning(英語(yǔ)“早晨”，讀音貓寧)。據(jù)了解還有叫Lily的(英語(yǔ)“百合花”，音麗麗)。述兩個(gè)英語(yǔ)小名叫起來(lái)也是親切順口的，可以算作是一種大膽的嘗試吧。

唱搖籃曲，也有很多講究

媽媽唱著恬靜、柔美的搖籃曲哄寶寶入睡是幅多么美的畫(huà)面……

可是，年輕的媽媽是否知道，唱搖籃曲也有很大的講究嗎？如果，唱法不對(duì)，寶寶不僅不容易入睡，反而會(huì)出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象。在這里我們所說(shuō)的唱法并不是說(shuō)用美聲或者用流行的唱法，而是指唱的時(shí)間、場(chǎng)合和曲目。

唱搖籃曲，也有很多講究

搖籃曲，怎么唱

1、選擇通俗，曲調(diào)優(yōu)美的歌：如“風(fēng)兒吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小寶寶要睡覺(jué)，眼睛閉閉好?！备柙~簡(jiǎn)單，寶寶易于接受。成人選擇歌曲時(shí)，首先要了解曲子的性質(zhì)是否符合寶寶的特點(diǎn)。

2、哼唱優(yōu)美，音唱準(zhǔn)確：哼唱搖籃曲一定要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，并注意音準(zhǔn)。如果音不準(zhǔn)，會(huì)給人一種不舒服的感覺(jué)，影響寶寶安靜入睡。

3、所唱曲目要固定：無(wú)目的地唱搖籃曲，曲調(diào)變換不定，寶寶的情緒會(huì)隨歌曲的變化而變化，不易安然入睡。而唱固定的曲子有利于在寶寶腦中形成一種信號(hào)，只要一聽(tīng)到這首曲子就自然而然地入睡了。

4、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合唱：當(dāng)寶寶正在游戲或處于亢畝的狀態(tài)時(shí)，成人哄寶寶睡覺(jué)，寶寶是無(wú)法安靜入睡的。另外，寶寶睡覺(jué)的環(huán)境喧鬧或常有人說(shuō)話、走動(dòng)，即便成人哼唱優(yōu)美悅耳的搖籃曲，寶寶也不會(huì)理會(huì)你。

如何發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦

堡的心理學(xué)家安格利卡·法斯說(shuō)：“小孩自愿做的和給自己帶來(lái)樂(lè)趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號(hào)。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛(ài)好，這是有益的?！备改竿ㄟ^(guò)仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號(hào)，就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦，并進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使他們的潛在天賦得以發(fā)展。據(jù)專(zhuān)家們的研究，嬰兒有以下主要潛在天賦：（１）音樂(lè)小孩在幾乎還站立不穩(wěn)時(shí)就會(huì)按音樂(lè)的節(jié)奏搖晃。唱歌會(huì)使小孩變得對(duì)節(jié)奏敏感。但這并不意味著孩子有特殊的音樂(lè)天賦。法斯說(shuō)：“聽(tīng)音樂(lè)是一回事，音樂(lè)天賦的發(fā)展是另一回事。”美國(guó)加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查，聽(tīng)音樂(lè)一般能使大腦得到訓(xùn)練。（２）運(yùn)動(dòng)?jì)雰旱倪\(yùn)動(dòng)表明其從事體育運(yùn)動(dòng)的天賦。事實(shí)上，在懷孕第７周胎兒就開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，２歲時(shí)，嬰兒已經(jīng)是運(yùn)動(dòng)大師，能夠翻跟頭和在圍墻上保持身體平衡。（３）繪畫(huà)顏色會(huì)促進(jìn)小藝術(shù)家成長(zhǎng)。嬰兒在出生后第４個(gè)月到第８?jìng)€(gè)月開(kāi)始學(xué)習(xí)看東西，眼睛和大腦中的視力中心被接通，這時(shí)嬰兒可以準(zhǔn)確地觀察其周?chē)h(huán)境。不久后，嬰兒就開(kāi)始尋求表達(dá)方式，復(fù)述自己所看到的顏色和畫(huà)面。法斯說(shuō)，有些小孩很早就有良好的顏色感，父母應(yīng)為孩子購(gòu)買(mǎi)彩筆，讓孩子繪畫(huà)。（４）語(yǔ)言念詩(shī)和多說(shuō)話會(huì)喚起嬰兒的語(yǔ)言興趣，嬰兒的語(yǔ)言能力極強(qiáng)。語(yǔ)言天賦既是天生的又是教養(yǎng)成的。法斯說(shuō)：“與嬰兒多說(shuō)話至少會(huì)促進(jìn)嬰兒的語(yǔ)言興趣。小孩子小時(shí)候說(shuō)話多，長(zhǎng)大后也往往很健談?！备匾氖歉改敢屝『⒆佣嗾f(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。美國(guó)西雅圖大學(xué)的帕特里夏·庫(kù)爾說(shuō)，嬰兒從出生到４個(gè)月是各種語(yǔ)言的專(zhuān)家，他能夠分辨出１５０種人說(shuō)話的聲音。只有在

６個(gè)月左右才變?yōu)楸緡?guó)語(yǔ)言的專(zhuān)家。庫(kù)爾還發(fā)現(xiàn)，７個(gè)月的嬰兒能極好地辨別聲音，因?yàn)樗軐l(fā)音同嘴唇的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)６個(gè)月的嬰兒進(jìn)行的測(cè)試表明，他能聽(tīng)出父母的聲音，８、９個(gè)月的女兒更多地通過(guò)視覺(jué)理解語(yǔ)言當(dāng)母親說(shuō)“球”時(shí)，他馬上就會(huì)看球。美國(guó)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，８?jìng)€(gè)月的嬰兒就能運(yùn)用比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)技巧來(lái)區(qū)分詞匯，這表明嬰兒在１歲以前學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力比以前想象的要高。嬰兒從一開(kāi)始就能在心里組織不同的音素，即能分辨語(yǔ)言中最小的單位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下，嬰兒的這種分辨能力才會(huì)保持下去。法國(guó)的梅萊認(rèn)為，非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ(yǔ)言的稅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng)，而不是對(duì)個(gè)別聲有作出反應(yīng)。語(yǔ)言生物學(xué)的研究表明，人生下來(lái)就有一種本能，即能理解作為自然語(yǔ)言基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，嬰兒還具有神奇的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，等等。可見(jiàn)，嬰兒的語(yǔ)言天賦是很高的。（５）模仿嬰兒在說(shuō)話之前就能互相模仿學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為，嬰兒一出生就能夠認(rèn)人，能夠模仿大人的手勢(shì)，具有把手勢(shì)同做鬼臉結(jié)合起來(lái)的能力等等。我們認(rèn)為，將滿６個(gè)月的嬰兒送到好的托兒所（以日托為好），是有好處的，可讓他們?cè)缧┌l(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（６）思考美國(guó)康乃爾大學(xué)心理學(xué)家伊莉莎白·史貝爾克的研究發(fā)現(xiàn)，思考是人之本能，而非后天習(xí)得。這種能力生來(lái)就有，和感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)功能一樣早發(fā)生，嬰兒既能觸摸、看東西，又能思考。史貝爾克說(shuō)，嬰兒曉得固體物移動(dòng)，必須不斷沿一直線前進(jìn)，它不能穿過(guò)另一個(gè)固體物，他還知道固體物移動(dòng)時(shí)，必須是個(gè)單一的實(shí)體，把３個(gè)月大的嬰兒的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪兒。（７）智力法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為，嬰兒智力出乎意料。嬰兒能夠用眼睛跟

著做簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲。克諾夫說(shuō)：“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點(diǎn)。最初他們注視著兩個(gè)點(diǎn)

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