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懷抱嬰兒講究姿勢(shì)

發(fā)布時(shí)間:2022-03-08

嬰兒早期教育。

學(xué)校與家庭分工合作,一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣,一個(gè)教育孩子做人做事!教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀,用心關(guān)注,用心傾聽(tīng),用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?以下是小編為大家收集的“懷抱嬰兒講究姿勢(shì)”歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

英國(guó)行為學(xué)家的一項(xiàng)專(zhuān)題研究證實(shí),約占9成的女性在懷抱嬰兒時(shí)幾乎是本能地習(xí)慣于靠左側(cè),即把孩子抱在自已的左胳膊里。專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn),這種“懷抱嬰兒喜靠左”的習(xí)慣古已有之。幾千年以來(lái)流傳下來(lái)的大量繪畫(huà)和雕塑作品可證明這一點(diǎn),其中最突出例子是:圣母瑪利亞總是把小【耶】抱在自己的左懷,而不是右懷。

專(zhuān)家們分析說(shuō),這主要是由于她們從自己身體的左側(cè)所觀察到的孩子的表情,可以更直接地反映到右腦中,而眾所周知,右腦是專(zhuān)門(mén)用于分析、判斷、處理表情的。這樣,母親在照看嬰兒時(shí)便更得心應(yīng)手,而且會(huì)對(duì)嬰兒的喜怒哀樂(lè)作出較快捷、準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。也有專(zhuān)家對(duì)此作出另外的詮釋。他們認(rèn)為,身處母親左側(cè)的嬰兒可清晰地感受到母親的心跳,從而安全感大增。還有一種解釋是:當(dāng)母親懷抱孩子靠左時(shí),較為強(qiáng)有力的右手便騰了出來(lái)以便能更好地應(yīng)對(duì)意外情況或保護(hù)年幼的孩子。

專(zhuān)家指出,懷抱孩子采用的正確姿勢(shì)還應(yīng)包括:

1. 抱孩子時(shí),不應(yīng)該讓孩子的腿蜷起來(lái),而應(yīng)該讓其自然伸直,這樣長(zhǎng)大了不易成為“羅圈腿”。

2. 懷抱孩子時(shí)讓孩子的胸和背脊盡可能挺直。

3. 盡可能給孩子小小的軀體以足夠面積和力量的支撐,這樣孩子會(huì)感到更為穩(wěn)定舒適。時(shí)常有意改換抱的姿勢(shì),也會(huì)讓孩子感覺(jué)舒服。

4. 嬰兒在3個(gè)月大之前,抱時(shí)不要讓他臉朝前,而應(yīng)采用腹部貼腹部的姿勢(shì)。

5. 為保障孩子安全,最好不要單手抱孩子。

6. 不足半歲的嬰兒,由于骨骼、肌肉都還嫩,加上呼吸系統(tǒng)還不夠強(qiáng)健有力,抱時(shí)不宜太緊,不然很容易影響其正常生長(zhǎng)發(fā)育和呼吸順暢。

7. 為避免孩子傳染到疾病,抱孩子時(shí)大人的口鼻不宜和孩子湊得過(guò)近。


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教孩子用好私房錢(qián)的新姿勢(shì)


沒(méi)有人愿意把私房錢(qián)問(wèn)題公之于眾,私房錢(qián)于婚姻關(guān)系來(lái)說(shuō)是非常微妙的,可是我們家就有這么一對(duì)小冤家:孩子他爹不僅自己藏私房錢(qián),還把這門(mén)獨(dú)門(mén)秘籍演進(jìn)成祖?zhèn)魇炙?,明目張膽就教給了孩子!

上個(gè)月,還在休產(chǎn)假的兜媽收到單位的催繳保險(xiǎn)通知(因?yàn)楫a(chǎn)假期間只發(fā)基本工資,而這幾個(gè)毛毛完全不夠繳納我的五險(xiǎn)一金,單位催我匯款過(guò)去)。我央求老公替我交保險(xiǎn)。出乎我的意料,老公竟然說(shuō)自己沒(méi)有錢(qián)!??!哪個(gè)女人會(huì)相信老公沒(méi)有私房錢(qián)呢?

老公詭秘地一笑:“我的私房錢(qián)都買(mǎi)羊了!”

“羊肉?”

“咳!本來(lái)不打算告訴你的,我認(rèn)購(gòu)了五頭小羊羔,想等羊長(zhǎng)成賺了第一桶金再給你炫耀一下呢,怕你不相信,算了,今天就給你看看吧!”老公講的眉飛色舞,掏出手機(jī)展示給我看一個(gè)監(jiān)控界面,“看到?jīng)],這個(gè)羊圈里的一群羊!”

“有五只是咱家的?”我禁不住好奇的問(wèn)。

“什么是咱的?是我的,我好不容易才攢了這點(diǎn)錢(qián)?!崩瞎珪r(shí)刻不忘宣布主權(quán),“現(xiàn)在還是小羊羔,長(zhǎng)大了能賣(mài)錢(qián)的時(shí)候,他們企業(yè)就會(huì)給我清算的。一頭羊怎么也能賺一千塊錢(qián)吧?”

“你的口水都快要流出來(lái)了,簡(jiǎn)直像灰太狼盯著喜羊羊!”

說(shuō)到男人藏私房錢(qián)不過(guò)就幾種用途:

1、不打亂家庭開(kāi)支計(jì)劃條件下滿足個(gè)人愛(ài)好

2、不讓對(duì)方知道的情況下偷偷孝敬自己父母

3、以備家庭、親朋不時(shí)之需的備用金——地主家也得有余糧?。?/p>

4、自己投資理財(cái)。到特定的時(shí)候給家人一些意外驚喜,或者投資理財(cái)成功后“炫耀”投資眼光,讓對(duì)方欽佩。

5、不能說(shuō)的秘密。這個(gè)大家應(yīng)該都明白。

但是男人會(huì)怎樣教孩子使用私房錢(qián)呢?

1、自由支配自己的私房錢(qián),但是向別人借款要考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,養(yǎng)成借錢(qián)及時(shí)、全額歸還的好習(xí)慣。

上周五,兜兜學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),周四晚上爸爸帶她去超市采購(gòu)零食和飲品供她運(yùn)動(dòng)會(huì)一天享用。從超市回家,兜兜飛奔向自己的零錢(qián)包,嘴里念念有詞:“五十三塊八、五十三塊八,我要還給爸爸五十三塊八!”

以往都是我?guī)Ф刀等ス涑?,雖然限制零食的總量,但是從來(lái)不用兜兜還錢(qián),父母給孩子買(mǎi)幾袋零食還不是理所當(dāng)然嗎?可是兜爸爸毫不含糊:“兜兜,你找出錢(qián)來(lái)了嗎?”

“爸爸,給你五十三行不行?我沒(méi)有八角錢(qián)?!?/p>

“沒(méi)問(wèn)題!”爸爸爽快的給兜兜免除了一部分賬務(wù),兜兜也欣喜的為自己的口欲買(mǎi)單,看得我目瞪口呆。

“你怎么還要孩子的錢(qián)???她去做直播,一期節(jié)目才賺100塊錢(qián),你這一下子就要走一大半合適嗎?”我護(hù)犢子的湊過(guò)去。

“合適??!兜兜說(shuō)好了是借我的錢(qián)買(mǎi)東西,她會(huì)還給我的,對(duì)吧兜兜?”

“對(duì)!媽媽?zhuān)@是我和爸爸的約定,不用你管!本來(lái)爸爸說(shuō)讓我買(mǎi)一般的零食,但是我看上進(jìn)口食品了,爸爸說(shuō)同樣都是巧克力曲奇,進(jìn)口的貴一倍不給我買(mǎi),我說(shuō)的,用我自己賺的錢(qián),我自己買(mǎi)!”兜兜很自豪的宣布,“是我自己的零花錢(qián),我自己做主!”

2、鼓勵(lì)孩子通過(guò)勞動(dòng)賺錢(qián),適度儲(chǔ)蓄的同時(shí),鼓勵(lì)孩子享受到勞動(dòng)所得帶來(lái)的滿足感、幸福感。

“兜兜,你不是說(shuō)要把錢(qián)攢起來(lái)嗎?”我好奇地問(wèn)。

“對(duì)啊,我就是一直攢起來(lái)的啊!但是現(xiàn)在我想花了!明天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),我想要帶一包零食去跟同學(xué)一起分享!”

“對(duì)!賺錢(qián)的目的不是為了省錢(qián),是為了更好的生活!那么消費(fèi)就是其中相當(dāng)重要的一部分?!卑职謱?duì)兜兜的行為給予極大的肯定。

作為媽媽?zhuān)铱偸橇?xí)慣教孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣,卻忽視了培養(yǎng)孩子有序的消費(fèi)習(xí)慣。

3、讓兒童有愛(ài)心、有感恩的心,并將家中小愛(ài)升華為回饋社會(huì)的助人之樂(lè)

說(shuō)著話,兜兜把新買(mǎi)的零食拆開(kāi),塞進(jìn)我嘴里一大塊,我還是心軟,不舍得讓兜兜花自己的錢(qián),說(shuō)道:“兜兜,你買(mǎi)的零食,是和媽媽一起吃的,媽媽幫你分擔(dān)一半,給你26.5元吧?”

兜兜咯咯的笑著打斷我:“不用啊,我應(yīng)該給你買(mǎi)好東西吃,等我長(zhǎng)大了賺到更多的錢(qián),我還要帶你去旅游呢,因?yàn)槟闶俏业膵寢尠。∵@塊餅干好吃嗎媽媽?zhuān)俊?/p>

“當(dāng)然好吃!我的小兜兜最知道媽媽的口味了!”

“兜兜,上次你們?nèi)プ鲋辈ィ瑡寢尯图嘻惏⒁虆⒓拥木戎翰和?,你要不要也拿出零花錢(qián)幫助那些小朋友?”爸爸有些“得寸進(jìn)尺”的要求了。

“為什么呢?”

“因?yàn)樗麄兗彝ケ容^貧窮,可是又不幸患上疾病,花光了家里全部的積蓄也不夠醫(yī)療費(fèi),如果沒(méi)有足夠的醫(yī)療費(fèi),他們就可能…”

“可能會(huì)死嗎?”

“是的?!?/p>

“好吧?!倍刀党了剂季?,最終吐出這兩個(gè)字的時(shí)候如釋重負(fù),那種幸福感是給自己買(mǎi)零食所無(wú)法企及的。

說(shuō)到底,私房錢(qián)問(wèn)題折射的是一個(gè)家庭對(duì)待金錢(qián)的選擇態(tài)度,男人的私房錢(qián)考驗(yàn)的是夫妻雙方的責(zé)任和誠(chéng)信。孩子的私房錢(qián)折射的是父母的教育理念。

對(duì)待金錢(qián)的問(wèn)題上,我們不僅僅需要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)各種貨幣、信用卡;鼓勵(lì)孩子用勞動(dòng)賺取相應(yīng)的報(bào)酬;記錄收支、儲(chǔ)蓄理財(cái)之外,我們還要培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)的理性思維、形成有計(jì)劃管理資產(chǎn)的能力。

除此之外,父母還應(yīng)十分注意把握好自己的理財(cái)觀念和消費(fèi)行為。大多數(shù)時(shí)刻父母不必說(shuō)什么就可以把花錢(qián)的決定、次序、信念及習(xí)慣等潛移默化地傳授給孩子,這就是一個(gè)家庭難以泯滅的財(cái)富共性,所以家長(zhǎng)處處都要以身作則。

舉個(gè)反面的例子。鄰居家是做房地產(chǎn)生意的,小兒子今年上小學(xué)四年級(jí),學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)沒(méi)有任何下降空間了,老師勸導(dǎo)多次,還是一如既往的上課不聽(tīng)講、放學(xué)不做作業(yè)。老師無(wú)奈的說(shuō):“睿睿,你再這樣下去就考不上初中了?!?/p>

睿睿理直氣壯的頂撞老師:“沒(méi)事!我媽說(shuō)了,我哥就學(xué)習(xí)不好,他也沒(méi)有考上初中,有錢(qián)就能上!”

家長(zhǎng)們一定要幫助孩子正確“理財(cái)”,不是放到銀行、股市的理財(cái)哦!這個(gè)“理財(cái)”的意思是——教會(huì)孩子們正確理解財(cái)富,形成恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀和價(jià)值觀。幫助孩子正確理財(cái),才有利于孩子們的健康成長(zhǎng),有利于家庭的和諧與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,希望每個(gè)家庭都能重視這堂課。

育兒體會(huì):講究育兒方法


有人說(shuō):“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。我卻要說(shuō):“沒(méi)有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)?!彼自捳f(shuō)的好“養(yǎng)不教,父之過(guò)。”教育孩子是每一個(gè)做父母關(guān)心的大事,在這件大事上,我覺(jué)得光肯用心、花時(shí)間還不夠,更要講究育兒方法。下面我來(lái)談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì):

作為家長(zhǎng),不光要了解自己孩子性格的優(yōu)缺點(diǎn),還必須清楚自己的性格,在與孩子打交道的時(shí)候,必須理性的控制好自己的情緒。哪位父母不愛(ài)自己的孩子,但是愛(ài)不等于縱容,做父母的一定不要事事順著孩子,要學(xué)會(huì)怎么拒絕,要讓他知道,你為什么要拒絕他,你拒絕的理由是什么?要讓他知道有時(shí)對(duì)他的拒絕也是對(duì)他的一種愛(ài),人生漫長(zhǎng)的路上不一定都會(huì)事事如意

,就算不如意,他也應(yīng)該懂得怎么做。但是,不縱容孩子不意味著要過(guò)分的苛求孩子,孩子畢竟只有6、7歲大,是心智還不成熟的兒童,面對(duì)他們的時(shí)候,必須要有包容心。

重視孩子的品德教育。也許有人覺(jué)得這么點(diǎn)大的孩子偶爾做點(diǎn)錯(cuò)事不是什么大問(wèn)題,不必要上綱上線,歸結(jié)到品德的問(wèn)題。但我認(rèn)為“三歲看老”的說(shuō)法還是有一定的道理的?!跋葘W(xué)做人,后成才”如果孩子連做人基本的道理都不懂,就算學(xué)富五車(chē)又有何用?

我們應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通,認(rèn)真傾聽(tīng)了解孩子的心理需求。我平時(shí)的工作比較忙,但抽空還是會(huì)跟孩子進(jìn)行“談心”。這個(gè)“談心”多以閑聊的方式呈現(xiàn),問(wèn)問(wèn)孩子最近在幼兒園發(fā)生的事情,談?wù)勛罱鼘?duì)他表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。讓孩子知道自己最近做的哪些是好的,值得表?yè)P(yáng)的,哪些是不對(duì)的,應(yīng)當(dāng)改正的;同時(shí),也能讓我們知道一些孩子的近況。家長(zhǎng)不可能24小時(shí)看著孩子的成長(zhǎng),而有些孩子往往幼兒園家里完全兩個(gè)樣,因此多與孩子溝通,甚至與老師溝通,是非常必要的,可以幫助我們360度的了解孩子。有時(shí),在談心的過(guò)程中,也能知道一些孩子內(nèi)心的想法。

多鼓勵(lì),少訓(xùn)斥。對(duì)這么大的孩子,要有耐心,要俯下身子去教育。平時(shí)孩子做的有不盡如人意的時(shí)候,也不要用“笨”、“差”等字眼去評(píng)價(jià)他,而應(yīng)該多給他一些鼓勵(lì)。楊森宇在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中也有一些小孩子的通病——貪玩、惰性,不肯定下心來(lái)練琴,有時(shí)甚至又哭又鬧,不肯彈琴。這時(shí),作為家長(zhǎng),我心里一定是非常生氣的。但我并沒(méi)有大聲呵斥或者逼迫他,我只是跟他說(shuō):“兒子,最近鋼琴老師一直表?yè)P(yáng)你,說(shuō)你表現(xiàn)非常得不錯(cuò),爸爸媽媽也很開(kāi)心,你彈累了現(xiàn)在就歇一小會(huì)兒,等過(guò)一會(huì)兒繼續(xù)練,下次回課的時(shí)候老師一定會(huì)再次表?yè)P(yáng)你的。只要肯練習(xí)你就是最棒的?!焙⒆訝?zhēng)強(qiáng)好勝,希望被表?yè)P(yáng)的心情有時(shí)會(huì)超過(guò)我們的預(yù)期

,所以我們完全可以放棄強(qiáng)硬的手段,而軟化孩子,以避免家庭中一場(chǎng)不必要的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

父母是孩子最好的老師,教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中,不應(yīng)該操之過(guò)急,而應(yīng)該考慮孩子的生理、心理狀況,給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的。

教養(yǎng)孩子夫妻合作有講究


你是合格的家長(zhǎng)嗎?孩子該怎么教養(yǎng),常是引起新手父母爭(zhēng)論不休的話題。其實(shí),不論父母采取哪種教養(yǎng)法,最重要的原則都是:讓孩子感受父母滿滿的愛(ài),并依孩子的個(gè)性來(lái)研發(fā)教養(yǎng)策略。

教養(yǎng)模式一雙方都權(quán)威

嚴(yán)厲的父母通常自我主觀意識(shí)較高、控制力強(qiáng)。此類(lèi)型教養(yǎng)下的孩子,可能會(huì)出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn),即在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)為符合家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶,但在家長(zhǎng)不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。不過(guò),有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵,而出現(xiàn)退縮的情況。此外,孩子還可能出現(xiàn)下列的情形:

若孩子的人格特質(zhì)本來(lái)就文靜,那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮,害怕挨罵而不敢嘗試新事物。孩子可能會(huì)是家長(zhǎng)眼中的乖寶寶,但常是在父母的要求下前進(jìn),缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。

若屬于外向型的孩子,則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長(zhǎng)的指令,但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗,而有愈來(lái)愈頑皮的傾向。

教養(yǎng)小幫手

嚴(yán)格不一定就是好。正確的方式應(yīng)該是:

1.明訂賞罰,給孩子信心:加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練及認(rèn)知反省能力,對(duì)于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則,并且有延續(xù)性,在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。

2.避免情緒性字眼。父母需注意,自己說(shuō)出來(lái)的話是否具有指標(biāo)性作用,還是只是情緒性的反應(yīng),要防止自己出現(xiàn)情緒失控,甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。

3.清楚地表達(dá)指令。有時(shí)孩子也會(huì)是父母指令不清下的犧牲品。

4.讓孩子感受關(guān)心。父母就算要采取嚴(yán)格的教養(yǎng)方式,最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心。

教養(yǎng)模式二雙方均放任

放任可約略區(qū)分為,偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任,及較偏向東方完全寵溺型的極端放任。

所謂適度的放任指的是,以不打、不罵的方式來(lái)教育孩子,給予孩子較大的發(fā)展空間,任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力,在毫無(wú)壓力的環(huán)境下成長(zhǎng)。

過(guò)度或極端式的放任教育,則是指讓孩子予取予求、一味地寵愛(ài)孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),凡事都依孩子的喜好來(lái)進(jìn)行,使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見(jiàn)為意見(jiàn),無(wú)法體諒他人,這種多半易出現(xiàn)在由長(zhǎng)輩帶養(yǎng)的孩子身上。

教養(yǎng)小幫手

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味溺愛(ài)時(shí),往往會(huì)在孩子入學(xué)后產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難而使孩子不適應(yīng),甚至是產(chǎn)生人際困擾,因此,不論您有多寵愛(ài)孩子,為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力,適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的。

教養(yǎng)模式三一方放任,一方嚴(yán)厲

一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法,若父母搭配得很好,也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對(duì)同一件事有不同的看法,就容易使孩子不知所措。

若父母親針對(duì)某一件事的想法一致,那么一個(gè)寬松,一個(gè)嚴(yán)厲,反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間,避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對(duì)事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突,那么就有可能會(huì)對(duì)孩子有不良影響,例如:孩子可能會(huì)很世故,很會(huì)看父母的臉色。

若是父母當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢(shì),一人顯得弱勢(shì),孩子可能會(huì)衡量輕重,選擇與強(qiáng)勢(shì)的一方站在同一陣線,而使親子關(guān)系失衡。

有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致,是為了爭(zhēng)寵,與父母的人格特質(zhì)有關(guān)。當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí),可能會(huì)干擾教育,而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理,如:有需要時(shí),就會(huì)偷偷地向一方索取,形成較扭曲的人格特質(zhì),比如無(wú)法客觀地評(píng)斷事情的是非善惡、以物品來(lái)取悅他人。

教養(yǎng)小幫手

避免爭(zhēng)執(zhí),維持教養(yǎng)一致:不論父母親對(duì)于該事件在看法上有多大的差異性,最好彼此商議出一種處理方式。也就是說(shuō),教養(yǎng)的重點(diǎn)是雙方如何溝通。

嬰兒更需要父母尊重


早教模式強(qiáng)調(diào)的是“做孩子的伙伴,尊重孩子”。當(dāng)父母面對(duì)的是一個(gè)有獨(dú)立意志的大孩子時(shí),這種理念容易接受;但如果面對(duì)的是一個(gè)尚在襁褓中的0歲嬰兒,很多父母會(huì)有疑問(wèn):這只是一個(gè)需要我們照顧才能生存的孩子,難道還需要尊重嗎?

其實(shí),答案需要你去選擇。

面對(duì)剛出世的嬰兒,是把他看成被動(dòng)地吃飽喝足就夠了的接受者,還是看成同成人一樣,希望主動(dòng)運(yùn)用自己的能力控制與支配環(huán)境,需要精神交流與智慧發(fā)展的獨(dú)立的人?很顯然,如果你選擇了前者,你處于賜予者的位置,完全有理由不去尊重;但如果選擇了后者,一定會(huì)從孩子一出世就開(kāi)始尊重他。

有人會(huì)認(rèn)為,不管怎樣看待他,對(duì)嬰兒還不是一樣地滿足他的吃喝需要去撫養(yǎng)嗎?其實(shí)大不一樣。理念上的區(qū)別決定了我們完全不同的0歲教養(yǎng)方案,也決定了孩子未來(lái)是成為一個(gè)時(shí)刻感覺(jué)自己能夠控制外界環(huán)境的自信的人,還是處處受到環(huán)境壓制的被動(dòng)接受者。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn):每一個(gè)孩子從出世,就是一個(gè)對(duì)外部世界充滿學(xué)習(xí)精神的探索者。他不斷地伸展自己的能力所及,想盡辦法去了解身邊的世界,并學(xué)習(xí)控制環(huán)境,達(dá)到滿足自己需要的目標(biāo)。如,他會(huì)用哭聲表達(dá)自己的饑餓、不舒服和與人交往的愿望;也會(huì)用伸手、蹬腳和各種動(dòng)作去逐漸發(fā)展自己對(duì)外界的作用力。瞧,他與我們成人一樣,都是在日復(fù)一日地設(shè)法發(fā)展自己的能力,以便更好的適應(yīng)環(huán)境,滿足生存需要。

但嬰兒又與成人不同,他需要強(qiáng)有力的支持,要求成人從嬰兒成長(zhǎng)的初始,就隨時(shí)滿足他這種主動(dòng)發(fā)展的需要。例如,在新生兒初期,雖然他還沒(méi)掌握語(yǔ)言,但仍要利用一切機(jī)會(huì),盡可能多地給他充滿關(guān)愛(ài)的話,以滿足他對(duì)這個(gè)陌生世界的安全感、交流欲望及語(yǔ)言發(fā)展的需要;在他能夠伸手抓握時(shí),給他設(shè)立一些游戲,像一抓繩就能有玩具飛到眼前或有變化出現(xiàn),這樣利于他看到自己的能力對(duì)外界的作用,增加他發(fā)展自己能力的愿望和興趣等。假如我們這樣尊重嬰兒的發(fā)展需要,一點(diǎn)一滴地滿足著嬰兒的發(fā)展愿望,孩子的每一分探索精神得到充分鼓勵(lì),每一種能力都得到充分的發(fā)展,他就會(huì)從一開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界,就建立起對(duì)自己能力的信心,自信的種子便深深根植于孩子的精神世界之中。

反之,如果我們僅把0歲的嬰兒看成是吃飽喝足就夠了的被動(dòng)接受者,無(wú)視他們的發(fā)展需求,在他不會(huì)說(shuō)時(shí)就不提供充滿愛(ài)意的語(yǔ)言,對(duì)他各種能力的萌芽也只當(dāng)作無(wú)意義的動(dòng)作予以忽視,那么,孩子的探索熱情總是受到壓制,能力發(fā)展的愿望也得不到鼓勵(lì),他與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)消退,孩子會(huì)感覺(jué)這個(gè)世界不支持他,他是無(wú)助的。與處處受到鼓勵(lì)的嬰兒相比,這種在無(wú)助感中成長(zhǎng)的孩子,會(huì)大大降低對(duì)外界與對(duì)自己能力的信任感,在他長(zhǎng)大后,無(wú)論怎樣重建自信,根基總是搖擺的。

早期教育大師蒙特梭利告誡我們:兒童的成長(zhǎng)沒(méi)有一樣是由母親來(lái)完成的,它屬于兒童自己的成就?!獘雰旱恼Z(yǔ)言不是來(lái)自與母親,而來(lái)自于嬰兒自覺(jué)的學(xué)習(xí)。承認(rèn)兒童這種不同尋常的能力,父母要說(shuō)服自己從兒童成長(zhǎng)過(guò)程的主角位置上退出來(lái),甘當(dāng)這一成長(zhǎng)過(guò)程的配角,他們的職責(zé)就會(huì)履行得更好。他們對(duì)兒童的幫助就顯得更有價(jià)值。如果這種幫助以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予的話,兒童就會(huì)健康成長(zhǎng)。

相信每一位父母最大的期望都是讓孩子成才。但無(wú)論是成人,還是尚未成年的孩子,獲取“成功”最重要的人格特征就是自信。因此,為人父母者一定要認(rèn)識(shí)從生命的初期就開(kāi)始尊重孩子的重要意義,拋掉做孩子的權(quán)威,設(shè)計(jì)、指揮他們的觀念,確立科學(xué)的早期教育方案,那樣才會(huì)為孩子奠定一生自信的穩(wěn)固基石。

家長(zhǎng)批評(píng)孩子要講究竅門(mén)


家長(zhǎng)批評(píng)孩子要講究竅門(mén)

孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí),為什么有些孩子就是不肯認(rèn)錯(cuò)?其實(shí)問(wèn)題出在大人身上。在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意下面這些問(wèn)題,孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。

只談眼前不翻舊賬

做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該“結(jié)案”了,不要老是記著孩子以前不好的地方,讓孩子覺(jué)得在父母面前永無(wú)法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過(guò)程中,父母要原諒孩子的過(guò)錯(cuò),動(dòng)輒翻老賬,這樣很傷孩子幼稚的心,孩子是不會(huì)接受的。

不能只注意孩子的錯(cuò)處

當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò),會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而,孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事,必定還有許多可取之處。如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他,而忽略了他的優(yōu)點(diǎn),就很容易讓孩子覺(jué)得大人眼中只看到他不好的行為,似乎大人并不了解他整個(gè)人,孩子努力把事情做好以后,往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理,在我們批評(píng)孩子時(shí),也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定,然后再指出做得不對(duì)的地方,要讓孩子知道家長(zhǎng)不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。

增加身體接觸

在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說(shuō)話,或拉著他的手講道理給他聽(tīng)。我們都知道忠言逆耳,有些聽(tīng)不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí),應(yīng)該用眼睛正視孩子,在說(shuō)著指責(zé)他的話時(shí),身體部分要有接觸,這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。

批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊

批評(píng)過(guò)后,父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子,如果本來(lái)打算和孩子出去玩,也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去。要讓孩子知道,做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng),但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛(ài)他。

給寶寶取小名也講究方法


小名不僅在中國(guó)人中間很盛行,世界上不少國(guó)家也有給孩子起小名的習(xí)慣。如荷蘭人和捷克人,他們?cè)诩彝ネ叧蓡T之間以及親友同學(xué)之間使用小名很普遍。大名鼎鼎的美國(guó)前總統(tǒng)里根,小名叫“荷蘭仔”,緣由是里根小時(shí)候頭上留著荷蘭式的短發(fā),他父親便給他起了這個(gè)有趣的小名。當(dāng)然,歐美各國(guó)的人還有昵稱(chēng)(愛(ài)稱(chēng)),而且一個(gè)人可以有幾個(gè)昵稱(chēng),這與我國(guó)小名不同,在我國(guó),一般每個(gè)人只有一個(gè)小名。

給寶寶取小名也講究方法

小名為什么普遍受到人們的喜愛(ài)呢?主要是因?yàn)樗衅饋?lái)既簡(jiǎn)單、順口,又親切、悅耳。大名比較莊重正規(guī),要考慮每個(gè)字的音、形、義,而小名可以順手拈來(lái),不拘一格,具有隨意性,顯得風(fēng)趣、活潑、自然,只要父母喜歡,隨便叫什么都行。在現(xiàn)代,我國(guó)小名中加“阿”、“小”、“大”和“子”的較多,如阿娟、阿根、阿蓮、小蘭、小剛、小順兒、大勇、大乖、英子、牛子等,但更多的還是使用雙聲疊韻的方法起小名,如楠楠、婷婷、明明、圓圓、毛毛、’飛飛、佳佳、珊珊、丹丹等。在北方,為了表達(dá)父母對(duì)嬰兒的喜愛(ài)、輕松、親切的情感。往往把小名“兒化”,如小草、小川變?yōu)椤靶〔輧骸薄ⅰ靶〈▋骸??!皟夯睍r(shí)末尾一個(gè)字音要又輕又短,這時(shí)其清晰區(qū)域是韻腹,韻屬模糊。一般來(lái)說(shuō),在叫“兒化”小名時(shí),只要有那么個(gè)卷舌色彩就可以達(dá)到表達(dá)情意的目的了。

小名,從鐵蛋、石頭、柱子等一類(lèi)充滿盛情且結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小名,我們不難窺見(jiàn)出父母對(duì)孩子的一片愛(ài)心和期望。但過(guò)去起小名,講究字音字義的人少,尤其是在農(nóng)村,不少家長(zhǎng)對(duì)孩子叫什么小名毫不在乎,在北方農(nóng)村人們經(jīng)常可以聽(tīng)到諸如小臭子、大臊子等小名。起得好聽(tīng)一些的,也多是按孩子的出生次序命名,如小二、小三、小五、小六等。

現(xiàn)在,使用這類(lèi)小名的孩子大大減少,尤其在城鎮(zhèn)地區(qū),已很少見(jiàn)到,多數(shù)家長(zhǎng)都選擇了字義好,發(fā)音洪亮的字為孩子起小名,歸納起來(lái)有以下幾種方法:

1.按孩子出生時(shí)間、地點(diǎn)、特征起名。以出生時(shí)間起名:如晨晨、亮亮、小霞等。以出生地起名:如津津、寧寧等。又如足球名將容志行因?yàn)槭窃谝淮魏胶5穆猛局谐錾?,父母給他起小名叫“海生”。以季節(jié)起名:如春兒、小秋兒、冬冬、小雪、臘梅等。又如散文作家劉吟是下雪天生的,家里人就叫她“雪人”。以生肖起名:如小虎、大龍、小牛兒等。以體貌特征起名:如胖胖、小白子、樂(lè)樂(lè)等等。

2.期望式。通過(guò)給孩子起小名,寄托父母對(duì)下一代的期望和祝愿。例如長(zhǎng)期蒙受不白之冤的胡風(fēng)小名叫谷兒,這個(gè)小名是母親給他起的,期望他像谷子一樣富有頑強(qiáng)的生命力,在世上拼搏生存。希望孩子健康美麗的小名有:婷婷、媛媛、麗麗、沛沛、佳佳等。希望孩子上進(jìn)成才的小名有崢崢、大偉、大成、小杰等。

3.聯(lián)想式起名法。以小孩出生時(shí)家長(zhǎng)的境況、心情為孩子起小名,如著名相聲演員姜昆給女兒起小名叫“南南”,原因是南南出生的時(shí)候,姜昆正在云南邊境作慰問(wèn)解放軍的演出,所以起了這個(gè)小名。北京人民廣播電視臺(tái)舉辦的“姓名備忘錄”征文中有這樣一篇來(lái)稿:一位軍人妻子臨產(chǎn)時(shí)妊娠中毒,丈夫遠(yuǎn)在前線,孩子出世后一直由嬰兒室的醫(yī)護(hù)人員晝夜喂養(yǎng),醫(yī)務(wù)人員不僅像親人般地照顧孩子,還給他起了個(gè)響亮的小名,叫“兩地兒”,這個(gè)小名就這樣一直叫了下來(lái)。

4.隨意性起名法。不考慮孩子出生時(shí)的各種因素,只考慮找一個(gè)順嘴、親切、動(dòng)聽(tīng)的小名即可,這種小名是非常多的,如小紅、小榮、丫丫、豆豆、月月、晶晶、斌斌等。

5.以父母喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物為孩子起小名。如小鹿、燕燕、大鵬、杜鵑、貓貓、鴿子、菊花、荷花、桂花、小蕊等。

6。隨大名而來(lái)的小名。過(guò)去一般是先給孩子起個(gè)小名,等孩子六七歲后再給孩子取“學(xué)名”,這個(gè)學(xué)名就是相伴終生的大名了?,F(xiàn)在這種習(xí)俗已經(jīng)改變,促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變的大概是戶籍制度及生活節(jié)奏加快的原因,不少家長(zhǎng)希望一次給孩子起名成功,一般是大名起好后再考慮小名,或大名小名同時(shí)考慮,這樣,隨大名來(lái)起小名就成了一種重要的形式。如叫李天橋的孩子小名為嬌嬌,齊海亮小名叫亮亮,李艷萍的小名叫萍萍,王偉翔的小名叫小翔。

近年來(lái),隨著我國(guó)對(duì)外交流的擴(kuò)大,起小名也有日益明顯的“國(guó)際化”傾向,有的人用英語(yǔ)給小孩子起小名叫morning(英語(yǔ)“早晨”,讀音貓寧)。據(jù)了解還有叫Lily的(英語(yǔ)“百合花”,音麗麗)。述兩個(gè)英語(yǔ)小名叫起來(lái)也是親切順口的,可以算作是一種大膽的嘗試吧。

唱搖籃曲,也有很多講究


媽媽唱著恬靜、柔美的搖籃曲哄寶寶入睡是幅多么美的畫(huà)面……

可是,年輕的媽媽是否知道,唱搖籃曲也有很大的講究嗎?如果,唱法不對(duì),寶寶不僅不容易入睡,反而會(huì)出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象。在這里我們所說(shuō)的唱法并不是說(shuō)用美聲或者用流行的唱法,而是指唱的時(shí)間、場(chǎng)合和曲目。

唱搖籃曲,也有很多講究

搖籃曲,怎么唱

1、選擇通俗,曲調(diào)優(yōu)美的歌:如“風(fēng)兒吹,樹(shù)不搖,鳥(niǎo)兒也不叫,小寶寶要睡覺(jué),眼睛閉閉好?!备柙~簡(jiǎn)單,寶寶易于接受。成人選擇歌曲時(shí),首先要了解曲子的性質(zhì)是否符合寶寶的特點(diǎn)。

2、哼唱優(yōu)美,音唱準(zhǔn)確:哼唱搖籃曲一定要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),并注意音準(zhǔn)。如果音不準(zhǔn),會(huì)給人一種不舒服的感覺(jué),影響寶寶安靜入睡。

3、所唱曲目要固定:無(wú)目的地唱搖籃曲,曲調(diào)變換不定,寶寶的情緒會(huì)隨歌曲的變化而變化,不易安然入睡。而唱固定的曲子有利于在寶寶腦中形成一種信號(hào),只要一聽(tīng)到這首曲子就自然而然地入睡了。

4、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合唱:當(dāng)寶寶正在游戲或處于亢畝的狀態(tài)時(shí),成人哄寶寶睡覺(jué),寶寶是無(wú)法安靜入睡的。另外,寶寶睡覺(jué)的環(huán)境喧鬧或常有人說(shuō)話、走動(dòng),即便成人哼唱優(yōu)美悅耳的搖籃曲,寶寶也不會(huì)理會(huì)你。

如何發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦


堡的心理學(xué)家安格利卡·法斯說(shuō):“小孩自愿做的和給自己帶來(lái)樂(lè)趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號(hào)。因此,如果父母仔細(xì)觀察孩子,并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛(ài)好,這是有益的?!备改竿ㄟ^(guò)仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號(hào),就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦,并進(jìn)行開(kāi)發(fā),使他們的潛在天賦得以發(fā)展。據(jù)專(zhuān)家們的研究,嬰兒有以下主要潛在天賦:(1)音樂(lè)小孩在幾乎還站立不穩(wěn)時(shí)就會(huì)按音樂(lè)的節(jié)奏搖晃。唱歌會(huì)使小孩變得對(duì)節(jié)奏敏感。但這并不意味著孩子有特殊的音樂(lè)天賦。法斯說(shuō):“聽(tīng)音樂(lè)是一回事,音樂(lè)天賦的發(fā)展是另一回事。”美國(guó)加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查,聽(tīng)音樂(lè)一般能使大腦得到訓(xùn)練。(2)運(yùn)動(dòng)?jì)雰旱倪\(yùn)動(dòng)表明其從事體育運(yùn)動(dòng)的天賦。事實(shí)上,在懷孕第7周胎兒就開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),2歲時(shí),嬰兒已經(jīng)是運(yùn)動(dòng)大師,能夠翻跟頭和在圍墻上保持身體平衡。(3)繪畫(huà)顏色會(huì)促進(jìn)小藝術(shù)家成長(zhǎng)。嬰兒在出生后第4個(gè)月到第8?jìng)€(gè)月開(kāi)始學(xué)習(xí)看東西,眼睛和大腦中的視力中心被接通,這時(shí)嬰兒可以準(zhǔn)確地觀察其周?chē)h(huán)境。不久后,嬰兒就開(kāi)始尋求表達(dá)方式,復(fù)述自己所看到的顏色和畫(huà)面。法斯說(shuō),有些小孩很早就有良好的顏色感,父母應(yīng)為孩子購(gòu)買(mǎi)彩筆,讓孩子繪畫(huà)。(4)語(yǔ)言念詩(shī)和多說(shuō)話會(huì)喚起嬰兒的語(yǔ)言興趣,嬰兒的語(yǔ)言能力極強(qiáng)。語(yǔ)言天賦既是天生的又是教養(yǎng)成的。法斯說(shuō):“與嬰兒多說(shuō)話至少會(huì)促進(jìn)嬰兒的語(yǔ)言興趣。小孩子小時(shí)候說(shuō)話多,長(zhǎng)大后也往往很健談?!备匾氖歉改敢屝『⒆佣嗾f(shuō),說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。美國(guó)西雅圖大學(xué)的帕特里夏·庫(kù)爾說(shuō),嬰兒從出生到4個(gè)月是各種語(yǔ)言的專(zhuān)家,他能夠分辨出150種人說(shuō)話的聲音。只有在

6個(gè)月左右才變?yōu)楸緡?guó)語(yǔ)言的專(zhuān)家。庫(kù)爾還發(fā)現(xiàn),7個(gè)月的嬰兒能極好地辨別聲音,因?yàn)樗軐l(fā)音同嘴唇的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)6個(gè)月的嬰兒進(jìn)行的測(cè)試表明,他能聽(tīng)出父母的聲音,8、9個(gè)月的女兒更多地通過(guò)視覺(jué)理解語(yǔ)言當(dāng)母親說(shuō)“球”時(shí),他馬上就會(huì)看球。美國(guó)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),8?jìng)€(gè)月的嬰兒就能運(yùn)用比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)技巧來(lái)區(qū)分詞匯,這表明嬰兒在1歲以前學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力比以前想象的要高。嬰兒從一開(kāi)始就能在心里組織不同的音素,即能分辨語(yǔ)言中最小的單位,如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下,嬰兒的這種分辨能力才會(huì)保持下去。法國(guó)的梅萊認(rèn)為,非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ(yǔ)言的稅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng),而不是對(duì)個(gè)別聲有作出反應(yīng)。語(yǔ)言生物學(xué)的研究表明,人生下來(lái)就有一種本能,即能理解作為自然語(yǔ)言基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,嬰兒還具有神奇的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,等等。可見(jiàn),嬰兒的語(yǔ)言天賦是很高的。(5)模仿嬰兒在說(shuō)話之前就能互相模仿學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為,嬰兒一出生就能夠認(rèn)人,能夠模仿大人的手勢(shì),具有把手勢(shì)同做鬼臉結(jié)合起來(lái)的能力等等。我們認(rèn)為,將滿6個(gè)月的嬰兒送到好的托兒所(以日托為好),是有好處的,可讓他們?cè)缧┌l(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。(6)思考美國(guó)康乃爾大學(xué)心理學(xué)家伊莉莎白·史貝爾克的研究發(fā)現(xiàn),思考是人之本能,而非后天習(xí)得。這種能力生來(lái)就有,和感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)功能一樣早發(fā)生,嬰兒既能觸摸、看東西,又能思考。史貝爾克說(shuō),嬰兒曉得固體物移動(dòng),必須不斷沿一直線前進(jìn),它不能穿過(guò)另一個(gè)固體物,他還知道固體物移動(dòng)時(shí),必須是個(gè)單一的實(shí)體,把3個(gè)月大的嬰兒的玩具熊收藏于毛毯下,他也很清楚玩具熊在哪兒。(7)智力法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為,嬰兒智力出乎意料。嬰兒能夠用眼睛跟

著做簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲。克諾夫說(shuō):“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點(diǎn)。最初他們注視著兩個(gè)點(diǎn)

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1、追隨母親的懷抱的故事 小貓雖然不知道他出生前母貓的生活,但是從他記事時(shí)起,他們就無(wú)家可歸,一直被追趕,被人欺負(fù)(qīfù)。母貓把小貓生在一間破舊庫(kù)房的角落。母貓一回來(lái)晚了,他就會(huì)從空箱子里面探出...

2021-01-29 閱讀全文

閱讀專(zhuān)家說(shuō),所有的閱讀從選擇開(kāi)始。因此在開(kāi)始閱讀前,必須有足夠的圖書(shū)儲(chǔ)備可供選擇。但是光有儲(chǔ)備也是不夠的,圖書(shū)應(yīng)該是舉手可拿伸手可觸的;圖書(shū)還應(yīng)該進(jìn)行展示,讓書(shū)的顏色、書(shū)的質(zhì)地、書(shū)的形狀、書(shū)的氣味吸引...

2020-11-11 閱讀全文

玫瑰們?cè)谔枘?!“呼呼”的風(fēng)聲是美妙的音樂(lè),藍(lán)天白云和綠樹(shù),都是美麗的布景。玫瑰姑娘們彎著腰,扭動(dòng)著妖艷的身軀,底下紅撲撲的小臉兒,在陽(yáng)光下,相互碰撞,又好像在說(shuō)悄悄話。~~我想你一定對(duì)這句話感興趣,應(yīng)您所求,我們特地編輯了“懷抱玫瑰少年的暖心句子”,希望對(duì)您有所幫助,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。...

2022-10-03 閱讀全文

人的大腦從一開(kāi)始就是活躍的。出生不久,嬰兒就開(kāi)始選擇和組織她的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)她清醒時(shí),總是對(duì)發(fā)生在周?chē)氖伦鞒龇磻?yīng),努力去應(yīng)付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過(guò),它們會(huì)受到兒童...

2021-12-25 閱讀全文