【收藏】游戲龜兔賽跑教案通用版(3篇)

小班音樂《龜兔賽跑》教案。

游戲龜兔賽跑教案【篇一】

教學目標

1．講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸的原因。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。

2．能有感情地朗讀課文。

3．理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

教學過程：

（一）復習鞏固，導人新課

（1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J

（2）把句子補充完整：

烏龜和兔子，看誰。

（二）學習2--4自然段

（1）生輕讀第4自然段，回答問題。

烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？

（2）出示句子，引導學生讀懂。

他慢慢地跑到大樹下，設想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？

b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？

c.指導朗讀。

烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。

（3）出示句子。

兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。

a.讀句子。

b.理解“半路”?！奥涞美线h老遠”。

c.這句話寫誰快、誰慢？

d．開頭處于領先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到

底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么

做的？

出示填空：

當兔子跑到半路的時候，他想，就。

（4）當兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？

c.你認為這是一只怎樣的烏龜？

d.指導朗讀。

（5）免子醒來怎么想，怎么做？

對，兔子認為自己肯定跑得快，可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

（三）讀課文，說經過，明道理

（1）朗讀全文。

（2）完成課后練習第2題。

（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？

（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？

小結：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。

第三課時

教學目標：

1．鞏固生字新詞。

2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。

教學過程：

（一）復習字詞

（1）聽寫生字詞語。

（2）口頭組詞。

半（）（）（）刻（）（）（）

比（）（）（）晚（）（）（）

（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。

（二）輕聲朗讀課文，準備復述

想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經過是怎么樣的？結果又是怎么樣的？

（三）指導復述

（1）師移動圖片，生自己復述課文。

（2）同桌互講故事。

（3）指名復述。

（四）朗讀全文，想象說話

（1）分角色表演朗讀。

（2）評價后齊讀全文。

（3）看圖：小烏龜通過努力，取得了勝利，你們瞧小烏龜多高興呀。這時我們應該告訴小烏龜什么？

兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？

（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。

（五）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。

（六）課外作業(yè)

把故事講給爸爸、媽媽聽。

游戲龜兔賽跑教案(篇二)

單元目標

【情感態(tài)度價值觀】

1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節(jié)約能源和保護環(huán)境的風尚。

4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗主人公純真、善良的心靈。

【過程與方法】

1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。

2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協(xié)作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。

【知識與技能】

1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。

2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節(jié)奏型，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力。

第二單元課時建議

第三課建議用4—5教時完成

第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。

第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第三課時：唱《我是一粒米》；復習節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第四課時：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

第四課建議用4——5課時完成

第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。

第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。

第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。

第四課時：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

音樂樂園建議用1—2教時

第二單元音樂童話

第三課聽——《龜兔賽跑》

【設計思路】

本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。

低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

【教學內容】

1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

2、創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

【教學目標】

1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。

【教學重難點】

欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。

【教學過程】

一、導入

1、出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異

2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象

3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象

二、聽賞樂曲

1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化

4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望

2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

3、展示作品

說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學生的學習興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作，決不可偏離主題。

【教學反思】

二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結束故事，誘發(fā)學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

游戲龜兔賽跑教案【篇三】

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、教師引出：

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

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幼兒園《龜兔賽跑》教案

幼兒園《龜兔賽跑》教案

活動目標：

1、學習用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》

2、遷移朗誦作歌的經驗，在熟練過門的基礎上學習對唱并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。

3、培養(yǎng)幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

活動準備：

歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”;故事，故事表演及創(chuàng)編兒歌的經驗;接觸過與京劇有關的唱法、動作鑼鼓經、過門、樂器;龜和兔的圖片

活動過程：

1、 教師帶幼兒跟著鑼鼓經做亮相動作進入活動室。

2、 出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、 欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調。

今天老師給大家?guī)硪皇子嘘P這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、 幼兒完整欣賞歌曲，引導幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同?

(1)跟我們的國戲京劇差不多，我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌，歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學學看。(幼兒練習唱過門3-4遍)

音樂教育活動：京歌《龜兔賽跑》

一、活動名稱：歌唱活動

二、活動見容：京歌《龜兔賽跑》

三、設計意圖：

為了萌發(fā)幼兒對京劇藝術喜愛的情感，本次活動中的歌曲選用京劇西皮的曲調，歌曲內容是幼兒喜愛的《龜兔賽跑》故事內容。歌曲將童趣化的故事與短促、婉轉的京韻唱法相結合，讓幼兒感到十分新奇，從而主動、積極地參與到活動中去。

在課前單獨把歌詞的內容用兒歌的教學方法來進行，分散了詞曲同時學習的困難，在活動中可以把幼兒和注意力有效地集中在曲調和詞曲的關系上，充分體驗國粹京劇的特點，使幼兒在情緒上獲得愉快的滿足，給他們今后接觸、感受京劇藝術鋪設下一個很好的平臺。

四、活動目標：

1、 欣賞京劇西皮短促、婉轉的風格，初步學會演唱京劇《龜兔賽跑》。

2、 讓幼兒體驗歌曲中一邊唱一邊說以及一些簡單形象的動作表演所帶來的樂趣，初步培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的興趣。

3、 懂得不能驕傲的道理。

五、活動準備：

1、 自制電腦課件、歌曲原聲帶及伴奏帶。

2、 幼兒學會朗誦兒歌《龜兔賽跑》。

音樂欣賞活動《龜兔賽跑》有感

主題活動《動物一一我們的朋友》中有一堂音樂欣賞活動《烏龜》，主要是讓幼兒區(qū)分兩段音樂的特征（一段緩慢、滑稽，一段快速、活潑）。在拿到同事備好的課后，我首先認真的看了教案，并按要求想找兩段有特點的音樂，但都沒有我想象中的完美。在尋找的過程中我聽到了《龜兔賽跑》的音樂，一下被它吸引了。在認真分析教材后我把音樂欣賞《烏龜》改成了《龜兔賽跑》。

1、加強音樂教學活動前的準備工作。

首先，分析、理解教材，為引導幼兒感受音樂作品打下基礎。音樂《龜兔賽跑》所表達的內容是幼兒所熟悉的，它生動、簡潔、概括性強，僅僅用三種不同形式的音樂便將烏龜、兔子及觀看比賽的觀眾描述得活靈活現。為使幼兒更好的理解音樂所表達的內容，我設計了一副簡圖，兔子用“／”;代替，表示跳躍；烏龜用“⌒”;代替，表示爬行。

其次，分析本班幼兒的音樂水平，制定切實可行的適合本班幼兒年齡特點的計劃，做好課前準備工作?！洱斖觅惻堋愤@段音樂旋律較快，音樂所表現的“人物”;特點明顯。讓幼兒欣賞樂曲，熟悉樂曲的“A/B”;兩個段落，并能用動作準確地來表達各段音樂的內容。

2、調動幼兒多種感官，豐富幼兒音樂想象

（1） 激發(fā)幼兒想了解音樂你的積極性。問題：“這首樂曲講了一個什么故事？”;先讓幼兒猜測可能發(fā)生的事，然后，緊緊抓住幼兒急于了解情節(jié)的心情，自然地向幼兒介紹音樂名稱，引出音樂內容。

（2） 講述故事《龜兔賽跑》，幫助幼兒理解音樂所表達的內容及情感。

（3） 欣賞樂曲，進一步讓幼兒了解感受和理解音樂所表達的內容。

（4） 出示圖示，分別讓幼兒了解各樂段表達的內容。

（5） 圖示突出重點難點，以幫助幼兒準確理解音樂和熟悉旋律。附圖如下：

引 子：﹥ ～ ～ ～ ～ ～

A樂段：∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕ ∕ ∣∕一‖

B樂段：⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣ ⌒ ﹋∣⌒﹋‖

（6） 喚起幼兒對動作的聯想，讓幼兒邊唱邊表演，引導幼兒用動作表達感情，激發(fā)幼兒情感，提高幼兒表現音樂的能力。

通過聽覺；視覺；動覺的結合，引導幼兒用多種感官感知音樂作品，把“興趣”;“感受”;“表現”;貫穿于音樂活動的始終，使幼兒頭腦中形成多種表象，收到良好效果，也使我深深體會到表象豐富、準確和完善，唯有在教育活動的過程中才能達到。

音樂《龜兔賽跑》教學反思

塘橋中心幼兒園 黃維科

《龜兔賽跑》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，總會聽見幼兒在唱《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》、《桃花朵朵開》等，有的在歡快的跟唱，有的還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《龜兔賽跑》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能學到一首好聽的歌，而且還能體驗到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發(fā)現很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。 下面就談一談我在組織本次活動時的一些隨想：

一、故事回憶激發(fā)興趣

我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。

二、故事情節(jié)引人入勝

活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，但是我會努力）并體驗兔子不服氣的心情；烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎？會怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心情。

三、故事表演掀起高潮

活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動高潮。

總之，在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設一定的情境色彩、形象生動具體的場景，這樣可以引起學生一定的態(tài)度體驗、行為體驗，從而幫助學生有效參與，促進學生和諧發(fā)展。

中班活動：第二次龜兔賽跑

活動內容：

第二次龜兔賽跑

活動目標：

1。知道從不同的角度想象，會創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結果。

2。樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。

活動準備：

烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。

活動過程：

一、回憶故事《龜兔賽跑》。

1。上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）

2。烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢？（它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢？（因為它驕傲了）

3。兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。

　 二、討論龜兔第二次賽跑的結果。

1。兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏？（幼兒講述）教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

2。啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。

3。根據幼兒的選擇分三組進行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。

《龜兔賽跑》教案

教學目的：

1、練習跳躍和手腳著地爬的動作，發(fā)展幼兒四肢力量。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習慣。

教學準備：

1、場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。

2、活動前學習《龜兔賽跑》的故事內容。

3、獎品：五角星。

教學過程：

一、準備部分

扮演角色“烏龜”;，學做模仿操。

教師引導：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！”;

伸長脖子一交替抬手一交替抬腳一伸縮手腳一游泳一蜷身打個滾。

二、基本部分：

1、自由爬行：小烏龜分散練習手腳著地爬。

教師引導：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們?yōu)觚斶M行比賽。寶寶們，我們現在來練練本領。我們怎樣才能爬得快了？

教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領。

2、游戲：“龜兔賽跑”;。

幼兒分組扮演角色進行比賽。

規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。

互換角色進行比賽

三、結束部分：

游戲“我像誰？”;

玩法：幼兒模仿動物的樣子請老師或同伴猜他是誰。

建議

1、可以在跑道上根據角色設置不同的障礙物，提高比賽的難度。

2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎者、其他動物進行比賽，增加游戲的趣味性。

小班語言活動：龜兔賽跑教案

學習目標： 能根據畫面，理解故事大意。能簡單地復述故事的主要情節(jié)?；顒訙蕚洌簽觚敳寂己桶淄貌寂?。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）活動過程 形式 ：集體/小組。1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。

2、 告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3、 教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。

烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”;的一聲，已經跑遠了。跑了一會兒。

兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4、 向幼兒提問：

烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）

為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）

誰贏了比賽？（烏龜。）

誰來負責做晚餐？（白兔。）

如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）

5、 請幼兒嘗試簡單復述故事。

活動評價

在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

能回答有關故事的問題。

能復述故事的主要情節(jié)。

幼兒園中班音樂教案：龜兔賽跑

一、設計思路

多通道參與原則是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則。因此，我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實現這一原則。在幼兒已經熟悉“龜兔賽跑”;這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達對音樂的感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。

二、活動目標

1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現音樂。

2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,并懂得驕傲必敗的道理。

三、活動準備

1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。

2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”;故事。

四、活動過程

1、聽“快樂曲”;進活動室。

①幼兒拍肩踏步進場，說一說對樂曲的感覺，用一個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。

②動作來表示：越來越快、越來越慢。

2、聽分段音樂。

①聽“兔子”;的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

②聽“烏龜”;的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

3、完整欣賞音樂。

①第一遍，邊聽邊表演。

你在音樂中聽到了誰在干什么，就用動作表示出來。

②第二遍，看動畫課件，感受音樂故事。

老師把這個音樂做成了一個動畫片，你們想看嗎？老師有個要求：你們要認真看，然后給這段音樂取個名字。

提問：誰和誰在干什么？結果兔子為什么輸，烏龜為什么會贏？你要向誰學習呢？

③幼兒看圖譜，感受音樂故事。

④教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應的色塊。

⑤幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現音樂。

4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”;。

五、活動延伸：

讓幼兒嘗試分角色表演。

中班音樂活動：龜兔賽跑

活動目標

1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”;。

2、學習根據故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。

活動準備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程

一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”;

看圖欣賞音樂

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現小兔子的，什么地方是表現小烏龜的?！?

二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應動作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創(chuàng)編新的動作。

三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應動作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態(tài)表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。

五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進行表揚鼓勵。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優(yōu)點而驕傲。”;

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

中班音樂教案：龜兔賽跑

目的：1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換?！?/p>

龜兔賽跑（奧爾夫教育系列）

引言：很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。

兔子一個箭步沖到了前面，并且一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了后面，兔子覺得，自己應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)比賽。

奧爾夫音樂“龜兔賽跑”;

教學目的：

1、學習用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學會看指揮

教學準備：

1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）

散 響 類（手鈴、鈴鼓）

金 屬 類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學過程：

一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”;，幼兒聽故事。

提問：1、故事里都有什么小動物？

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？

二、節(jié)奏練習

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問:這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現合適呢？經過討論后，大家統(tǒng)一意見,小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節(jié)配樂器

（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結束。

幼兒園中班教案《龜兔賽跑》

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《龜兔賽跑》》

中班教案《龜兔賽跑》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒養(yǎng)成傾聽的良好習慣，用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象，體驗模仿的樂趣，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力，快來看看幼兒園中班《龜兔賽跑》教案吧。

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗模仿的樂趣。

4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5：喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜的音樂，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

小百科：龜鱉目俗稱龜，其所有成員，是現存最古老的爬行動物。特征為身上長有非常堅固的甲殼，受襲擊時龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內。大多數龜均為肉食性。龜是通?？梢栽陉懮霞八猩睿嘤虚L時間在海中生活的海龜。龜亦是長壽的動物，自然環(huán)境中有超過百年壽命的。

值得收藏！中班音樂教案通用版(3篇)

中班音樂教案(篇一)

設計的意圖：

本活動緊緊圍繞"用藝術潤澤心靈，用生命感動生命"的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實踐研究》，堅持以生態(tài)綜合藝術教育為載體，以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來設計。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長，根據中班幼兒的年齡特點，截取了中間明顯的旋律。通過引導幼兒想象音樂的意境，來感受音樂的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽音樂并用身體動作表現音樂。

活動目標：

1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現猴子特征的動作。

2、借助圖譜支架，隨樂創(chuàng)編游戲動作，表現故事情境。

3、激發(fā)關心幫助老人的情感，體驗音樂游戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、故事情景準備。

2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動過程：

1、情景導入，初步感受音樂。

教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們愿意幫媽媽摘香蕉嗎？

2、分段熟悉音樂。

（1）隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。

教師：我的猴子寶寶們動作可機靈了，誰上來給大家表演一下？

（2）創(chuàng)編上樹、摘香蕉、下樹動作。

教師：香蕉樹好高呀，我們怎么上去呢？誰來表演一下。

教師：你看到了什么？我們一起來摘吧。

教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的？

（3）創(chuàng)編擦汗回家動作。

教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3、完整欣賞音樂。

（1）看圖譜隨樂梳理游戲情節(jié)。

（2）表演音樂游戲：小猴摘香蕉

4、趣味表現音樂。

（1）觀看猴奶奶摘香蕉。

教師：猴奶奶年紀大了，香蕉也摘不動了，怎么辦呢？

（2）完整表現音樂游戲。

教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜。

活動延伸：

創(chuàng)設繼續(xù)幫助其他小動物情節(jié)，創(chuàng)編相應動作進行游戲。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班音樂教案(篇二)

一、活動目標：

1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

二、活動準備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節(jié)奏做前期經驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

B、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）

4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！

師幼配合音樂走出活動室。

中班音樂教案【篇三】

活動目標

1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。

3、理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重、難點：

感受理解、仿編詩歌。

活動準備：

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

活動流程：

啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。

一、啟發(fā)提問：

1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

(老師用詩歌的句子小結)

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣賞：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園大班教案《龜兔賽跑》

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《龜兔賽跑》”。讓幼兒明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件，通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因，引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動目標

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動準備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、活動繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心里是怎么想的？

（5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

幼兒百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

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