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幼兒園中班優(yōu)秀聽說游戲說課稿《猜蓮子》含反思

發(fā)布時(shí)間:2022-03-13

幼兒園聽說游戲說課稿。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班優(yōu)秀聽說游戲說課稿《猜蓮子》含反思”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)秀聽說游戲說課稿《猜蓮子》含反思》

中班優(yōu)秀聽說游戲說課稿《猜蓮子》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷,學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征,遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲,快來看看幼兒園中班優(yōu)秀聽說游戲說課稿《猜蓮子》含反思教案吧。

中班聽說游戲活動(dòng)《猜蓮子》說課稿

進(jìn)行這個(gè)聽說游戲首先要了解關(guān)于這個(gè)游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進(jìn)行聽說游戲打好基礎(chǔ)。

綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:蓮蓬一只

三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)游戲?qū)搿?/p>

在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

(二)交代游戲規(guī)則及玩法。

游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請(qǐng)大家來猜。

3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。

(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。

規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請(qǐng)孩子們都來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。

(四)幼兒自主游戲

在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。

這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

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中班聽說游戲活動(dòng)說課稿:猜蓮子


進(jìn)行這個(gè)聽說游戲首先要了解關(guān)于這個(gè)游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進(jìn)行聽說游戲打好基礎(chǔ)。

綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

蓮蓬一只

三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)游戲?qū)搿?/p>

在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

(二)交代游戲規(guī)則及玩法。

游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請(qǐng)大家來猜。

3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。

(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。

規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請(qǐng)孩子們都來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。

(四)幼兒自主游戲

在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。

這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

幼兒園中班游戲活動(dòng)說課稿《猜蓮子》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲活動(dòng)說課稿《猜蓮子》含反思》

中班游戲活動(dòng)說課稿《猜蓮子》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷,學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征,遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲,快來看看幼兒園中班游戲活動(dòng)說課稿《猜蓮子》含反思教案吧。

進(jìn)行這個(gè)聽說游戲首先要了解關(guān)于這個(gè)游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進(jìn)行聽說游戲打好基礎(chǔ)。

綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:蓮蓬一只

三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)游戲?qū)搿?/p>

在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?!绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

(二)交代游戲規(guī)則及玩法。

游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請(qǐng)大家來猜。

3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。

(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。

規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請(qǐng)孩子們都來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。

(四)幼兒自主游戲

在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。

這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

教學(xué)反思:

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

大班聽說游戲說課稿:蓋樓房


導(dǎo)讀:大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會(huì)使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會(huì)使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識(shí)地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《蓋樓房》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

二、說話動(dòng)目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言,積極參與集體活動(dòng),不重復(fù)別人的語句。

目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說話動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:1、課前已學(xué)習(xí)過用“ΧΧ越來越Χ”的句型講話。2、鼓一面,錄音帶一盒。3、兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖若干。

四、說教法學(xué)法

為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

為什么要采用以上方法?

傾聽法:教師敲鼓、放錄音是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。

游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對(duì)游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。

五、說話動(dòng)程序

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):

一、設(shè)置游戲情境。二、交代游戲規(guī)則。三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。四、幼兒自主游戲。

第一環(huán)節(jié),設(shè)置游戲情境。

活動(dòng)開始時(shí),教師以神秘的口吻對(duì)幼兒說:閉上你們的眼睛,用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師敲鼓,敲鼓的力量由輕到重,速度由快到慢。啟發(fā)幼兒用“ΧΧ越來越Χ”的句型表述。接著播放錄音,錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小,貓叫聲由響到輕,狗叫聲由輕到響。教師根據(jù)幼兒對(duì)已有的詞匯經(jīng)驗(yàn),提出問題:你們可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達(dá)事物變化的過程,如:風(fēng)越刮越小,貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn),狗越叫越響等。我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力比較弱的孩子來回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了傾聽法、提問法,運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型,反映的是一個(gè)事物的變化過程,采用組織孩子傾聽各種聲音變化的差異感受事物的變化,創(chuàng)設(shè)游戲的情況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的變化過程,也易吸引孩子的注意力,為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié),交代游戲規(guī)則。

沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是直接通過語言向孩子介紹游戲規(guī)則,這對(duì)于大班的孩子來說,比較容易,也能理解。我出示事先準(zhǔn)備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們了解游戲規(guī)則的興趣。我說:“今天我們來玩蓋樓房的游戲,不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型說話,回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓,看哪一組的小朋友蓋的樓房高?”這是游戲規(guī)則一,規(guī)則二是提醒孩子注意傾聽別人的說話,不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)則三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型談話的孩子,說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子,均不能給他蓋樓房。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒玩游戲。

教師面向全體孩子,鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型編說完整的句子,進(jìn)行“蓋樓房”游戲活動(dòng)。如孩子們會(huì)說“太陽越升越高”,“氣越打越足”,“花越開越美麗”,“人越長越高”等,這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性,而且也活躍了課堂氣氛。這時(shí)教師引導(dǎo)孩子思考比較兩種句型,即“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越來越Χ”,讓孩子認(rèn)識(shí)區(qū)別,鼓勵(lì)孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”的句型結(jié)構(gòu),說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大,樹就搖得越厲害”,“天越黑,小明就越害怕”?;顒?dòng)中我設(shè)計(jì)組織孩子思考、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式,有利于孩子在原有語言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,習(xí)得新的語言經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),難點(diǎn)在這也突破了。

第四環(huán)節(jié),幼兒自主游戲。

這一環(huán)節(jié),我采用分組“蓋樓房”的競賽游戲方式,先將孩子們分成兩組,然后分別請(qǐng)兩組的孩子用“ΧΧ越Χ越X”,“XX越XX,就越XXX”的句型創(chuàng)編語句,當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的情況下,給這一組添上一層樓。最后,比一比看哪一組的樓房蓋得最高,給最高的樓房插上一面紅旗,表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。

在大班開展競賽性的游戲活動(dòng),能提高孩子的積極性,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣、競爭意識(shí)、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,從而促使孩子更主動(dòng)地參與游戲,發(fā)展孩子的聽說能力。孩子們開展競賽游戲活動(dòng)中,除了鼓勵(lì)孩子積極大膽的發(fā)言外,我還注意教育孩子發(fā)揚(yáng)競賽風(fēng)格,與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參與的機(jī)會(huì),游戲多玩幾次,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子們成為真正活動(dòng)的主人。

大班聽說游戲說課稿:堆饅頭游戲


導(dǎo)讀:《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

我說課的題材是大班的語言聽說游戲《堆饅頭》,活動(dòng)設(shè)計(jì)方案如下:

一、說教材

(一)教材分析:

聽說游戲《堆饅頭》游戲兒歌是:堆饅頭,堆饅頭,饅頭堆得高,饅頭堆得好,香噴噴,甜蜜蜜,吃得大家哈哈笑。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解。

(二)教學(xué)目標(biāo):

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計(jì)的,以游戲的形式組織的語言教育活動(dòng)。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

2、要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng),并遵守游戲規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn):

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:仿編兒歌。

(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、實(shí)物教具:小饅頭七個(gè)。

幼兒園大班說課稿:堆饅頭游戲

2、課前讓孩子們談?wù)劜⑺麄儺嫵鲎约合矚g吃的東西的作品制成展覽板。

二、說教法

根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、討論法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)橛變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看實(shí)物操作的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒能有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的實(shí)物操作用語言描述來串接兒歌,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用討論法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主性。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

三、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子們?cè)诳纯?、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中,邊游戲邊練習(xí)串接兒歌,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。四、活動(dòng)程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下四個(gè)部分:

(一)出示幼兒繪畫展板,激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以賞識(shí)、鼓勵(lì)的口吻介紹幼兒自己的繪畫展板:“小朋友,你們都畫出自己喜歡吃的東西,現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說,你畫的是什么?你為什么喜歡吃?”以此吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng),他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說

幼兒園大班說課稿:堆饅頭游戲

給別人聽,而我在這設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)正好給孩子們提供了一個(gè)很好的說話平臺(tái),讓孩子們從實(shí)物的顏色、形狀、口味來介紹,讓他們想說,愿意說和有機(jī)會(huì)說,充分體現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)中的自主性。其次,這一活動(dòng)又為本次活動(dòng)的難點(diǎn),仿編兒歌做好鋪墊,激起了孩子活動(dòng)的興趣。

(二)了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。

這時(shí)我又會(huì)以神秘的口吻對(duì)孩子們說:“你們都介紹了你們喜歡吃的東西,那請(qǐng)你們也來猜猜我喜歡吃什么?”再次把孩子的注意力集中到了我這里,讓孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)中去搜索想象老師到底喜歡吃什么?此時(shí)我出示小饅頭,讓孩子們一下子發(fā)現(xiàn)答案并以兒歌的形式說出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對(duì)兒歌有了一個(gè)初步的印象。緊接著我再出示事先準(zhǔn)備好的饅頭,告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會(huì)玩堆饅頭的游戲。我會(huì)邊堆饅頭邊念兒歌。教師的實(shí)物示范直接刺激了孩子的視聽器官,使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師再次實(shí)物操作時(shí)孩子們會(huì)不由自主地念起兒歌來。在這一基礎(chǔ)上,教師請(qǐng)孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動(dòng)作,進(jìn)一步幫助孩子們熟悉、掌握了游戲的內(nèi)容。以往的游戲規(guī)則都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)則,教師強(qiáng)加于給孩子,規(guī)定這該怎樣那該怎樣,而這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)我放手給孩子們,我會(huì)提出以下問題:

①怎樣用手堆饅頭比較高?比較好?

②游戲時(shí),怎樣才能使大家玩得高興?怎樣才能使每個(gè)孩子都參加?讓他們?cè)谖业膯l(fā)性的引導(dǎo)下討論定出游戲規(guī)則。教師再根據(jù)討論的結(jié)果,歸納出3條規(guī)則:

①幼兒必須輪流邊串接念兒歌,邊伸出右手做4指握拳,拇指向上的動(dòng)作。

②兒歌念完后,手在在最上面是幼兒為勝利者,下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開始。

③提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌,不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。這一部分通過提問、實(shí)物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑,而后再討論,內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,了解掌握了游戲的規(guī)則。是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

(三)引導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié);一是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子上來示范游戲過程和組織

幼兒園大班說課稿:堆饅頭游戲

孩子和旁邊的同伴,兩兩相對(duì)學(xué)習(xí)玩游戲,讓每個(gè)孩子都親自實(shí)踐整個(gè)游戲的具體過程。二是教師引導(dǎo)孩子進(jìn)一步擴(kuò)展游戲經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)孩子仿編游戲,使游戲的內(nèi)容更加豐富。如:啟發(fā)孩子說堆蘋果(甜甜的,脆脆的)、堆橘子(甜甜的,酸酸的)、堆包子(白胖胖,香噴噴)等,由于在活動(dòng)的開始孩子已把自己熟悉喜歡的食物向大家作了介紹,自然而然地就能創(chuàng)編出相應(yīng)的游戲兒歌,也突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

(四)引導(dǎo)幼兒獨(dú)立游戲

隨著活動(dòng)的進(jìn)行,孩子們一定很想自己去獨(dú)立游戲,此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到了戶外。為了滿足孩子們的活動(dòng)欲望,我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游戲活動(dòng)?;顒?dòng)前,我會(huì)鼓勵(lì)他們開展仿編的兒歌游戲活動(dòng)。

這樣能充分滿足孩子們的活動(dòng)欲望,孩子們?cè)跓o拘無束的氛圍中開展游戲,玩他們自己創(chuàng)編的喜歡吃的游戲,教師提供了給他們表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

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