班主任，打好手中三張牌

班主任家訪個(gè)人感悟。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“班主任，打好手中三張牌”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任，打好手中三張牌》

班主任，打好手中三張牌

社會(huì)的多元化與復(fù)雜性使現(xiàn)代化的中學(xué)生思想變化越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)校的管理難度也也越來(lái)越大，身為管理第一線的班主任，手中這制約學(xué)生的東西也越來(lái)越少。學(xué)生是需要教育的，如何教育，如何有效的教育，這是擺在班主任及學(xué)校管理者面前的一個(gè)新的課題。多年以來(lái)，我一直在思考：現(xiàn)在班主任手中能制約學(xué)生的到底有幾張牌，如何打好這幾張牌才能既符合不斷更新的教育理念和不斷發(fā)展的教育形式，又能符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律。

一、樹(shù)好自身這張品牌debasrideb.com

個(gè)人品牌就是個(gè)人在公眾心理中綜合的肯定的感受和評(píng)價(jià)。一種產(chǎn)品有形象品牌，一個(gè)企業(yè)有形象品牌，一個(gè)學(xué)校也有學(xué)校的品牌。一個(gè)人也應(yīng)該有個(gè)人的品牌。作為班主任，樹(shù)好自身這張品牌對(duì)班級(jí)管理及學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。

班主任作為一個(gè)特殊的管理群體，在個(gè)人形象上有其獨(dú)特的要求。所以在班主任工作中我除了既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力的形象魅力外，還注重語(yǔ)言魅力和人格魅力的鑄造。

班主任的人格魅力是班主任與學(xué)生相處中所表現(xiàn)出來(lái)的品格、道德、學(xué)識(shí)、能力、情趣等綜合因素對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至班主任的外表、生活習(xí)慣、生活作風(fēng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響．班主任的人格魅力一旦形成，在學(xué)生心中的威望就一定很高，學(xué)生會(huì)在感情上、心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關(guān)系就容易形成。在班主任工作中我覺(jué)得我最大的特點(diǎn)就是“腦勤”，即勤于思考、勤于總結(jié)和反思、勤于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)、不斷探索與研究、與時(shí)俱進(jìn)。我自費(fèi)訂閱好多種教學(xué)、班主任刊物好多種，關(guān)于教學(xué)教育的摘抄本七八本。在教學(xué)中，我學(xué)習(xí)特級(jí)教師魏書(shū)生、趙謙祥、李鎮(zhèn)西的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合奧班學(xué)生的特點(diǎn)，在班級(jí)管理中實(shí)施了綠色班級(jí)管理。創(chuàng)造一個(gè)安全、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個(gè)充滿贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分的機(jī)會(huì)和良好的氛圍。使學(xué)生情商智商均衡發(fā)展。一是重視班級(jí)這個(gè)主陣地。這三年來(lái)我們開(kāi)展了無(wú)數(shù)的活動(dòng)，如辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、英語(yǔ)派隊(duì)、“活力杯”歌手大賽、“運(yùn)動(dòng)、人生”體育活動(dòng)課、“同一首歌”走進(jìn)初二.二班、“拂堤楊柳醉春煙”校園之春展示會(huì)、表演課本劇等等。二是關(guān)注學(xué)生假期生活。爭(zhēng)取每一個(gè)假期都有一個(gè)主題，如初一暑假是“個(gè)性化的作業(yè)，個(gè)性化的你”；初二暑假是“走進(jìn)名著，走進(jìn)經(jīng)典”。三是大力發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)。如初一的“走進(jìn)名人”，目的是希望學(xué)生能“昨天我羨慕你，今天我學(xué)習(xí)你，明天我成為你”；初二的“挑戰(zhàn)班主任”，把我寫的鋼楷和在05年《語(yǔ)文教學(xué)通訊》上發(fā)表的文章展示出來(lái)，讓學(xué)生去超越；初三的“我的地盤”，選定主管，自畫(huà)海報(bào)，自定規(guī)則，自選主題，自由創(chuàng)作，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性展示的空間。三年來(lái)，我和學(xué)生共同留下了《精彩回放》、《成長(zhǎng)集》、《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》三本作品集，記錄了我們共同成長(zhǎng)的快樂(lè)、感傷、沉思、奮進(jìn)。教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，以前成功的經(jīng)驗(yàn)并不說(shuō)明你就可以生搬硬套。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在不斷變化，只有不斷地探索和反思，不斷地充實(shí)自己，才能應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。要想做一個(gè)成功的班主任，就要努力樹(shù)好自身這張品牌，用美好的形象影響學(xué)生，用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，用完美的人格熏陶學(xué)生．

二．握好德育這張盾牌

道德是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個(gè)民族肯定沒(méi)有希望。我們學(xué)校德育最終目標(biāo)是要塑造青少年的人格，青少年人格素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新世紀(jì)中國(guó)的走向。因此，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責(zé)任。所以在工作中我盡量對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行全面的關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。

在剛?cè)雽W(xué)時(shí)競(jìng)選班干，我鼓勵(lì)孩子們“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”；在初一由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并主持的團(tuán)會(huì)開(kāi)成功后，我盛贊“信任創(chuàng)造奇跡”；在初三秋季接力賽獲得團(tuán)體總分第一名和最佳精神文明獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的驕傲狂妄，我引導(dǎo)他們“在有對(duì)手的時(shí)候，你的目標(biāo)就是你的對(duì)手；沒(méi)有對(duì)手的時(shí)候，你的目標(biāo)就是自己”：在榮獲藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)的時(shí)候，我引導(dǎo)他們“山外有山，人外有人”；在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候，我引導(dǎo)他們“海納百川，有容乃大”；在他們失敗跌倒的時(shí)候，我激勵(lì)他們“知恥而后勇”，奮力趕超；在班團(tuán)會(huì)上他們銳意的創(chuàng)新，我告訴他們“注重形式的同時(shí)，還應(yīng)注重內(nèi)容”等等。在活動(dòng)中滲透，在實(shí)踐中體驗(yàn)，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于方方面面，沁入學(xué)生心靈，塑造學(xué)生健康人格。

學(xué)生品德的教育既來(lái)自于學(xué)校的管理規(guī)定，同時(shí)還來(lái)自于各項(xiàng)活動(dòng)。如學(xué)校的間操活動(dòng)。初三上學(xué)期期末，個(gè)很多學(xué)生對(duì)學(xué)校在期末期間嚴(yán)抓間操管理有很大意見(jiàn)，其中有一個(gè)學(xué)生給我寫了滿滿四頁(yè)信紙，說(shuō)實(shí)話，看完之后，我是怒發(fā)沖冠，恨不得沖上去狠狠罵她一頓，但冷靜下來(lái)后，我寫了滿滿七頁(yè)的回信，同時(shí)又召開(kāi)一個(gè)小辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的探討、反思，從而認(rèn)識(shí)到間操對(duì)于我們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)非智力因素、培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)校中時(shí)時(shí)是教育，處處是教育；只有外在言行的規(guī)范約束，才會(huì)有內(nèi)在思維的自由放飛，抓實(shí)了小事，才會(huì)養(yǎng)成“大德”。

三．翻好家長(zhǎng)這張底牌

沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)．良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)，教師與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑。不少教師特別是有些班主任還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在與家長(zhǎng)的關(guān)系中還存在一些亟待解決的問(wèn)題：教師只埋頭于學(xué)校教育，忽視與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通：教師獨(dú)占教育信息，家長(zhǎng)缺乏知情權(quán)；教師獨(dú)自控制課堂，家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的參與和監(jiān)督權(quán)等等。

所以在我工作中，很重視每一次和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，尤其是家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校教育和家庭教育的距離拉近。同時(shí)我也對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行大膽改革，讓學(xué)生設(shè)計(jì)主持，而我則在一旁起指導(dǎo)、補(bǔ)充的作用。如初二下學(xué)期我制作了多媒體課件在六樓召開(kāi)以“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，分成兩大版塊“初二我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，初三我們勤奮的度過(guò)”。在介紹初二生活的時(shí)候，我們分成六部分全面介紹學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，我又分別配以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言概括——①學(xué)習(xí)篇，“我們學(xué)習(xí)，我們成長(zhǎng)，我們付出我們收獲”，介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；②生活篇，“有老師辛勤的汗水，有同學(xué)全力的配合，有新兵有力的促進(jìn)”，總結(jié)本學(xué)期在紀(jì)律衛(wèi)生等方面的情況；③活動(dòng)篇，“我們積極參與，我們調(diào)整心態(tài)，我們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，我們提高能力”，結(jié)合平時(shí)對(duì)所舉行的活動(dòng)的錄像對(duì)本學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)；④教師篇，“對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做每件事用心”，全面總結(jié)各科教師所付出的心血；⑤反省篇，“查找自身陋習(xí)，看到自身差距，克制自己反復(fù)，鼓勵(lì)自己進(jìn)步”，深刻進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，努力改正；⑥借鑒篇，“聆聽(tīng)他人經(jīng)驗(yàn)，吸取自己教訓(xùn)，選定有效信息，確定發(fā)展目標(biāo)”，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)代表就孩子教育談一談自己的做法。最后和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，即“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三者是乘法關(guān)系，一方為零，滿盤皆輸”。從反饋情況來(lái)看，達(dá)到了非常好的效果。

還有一些好的做法也是我聽(tīng)取了一些家長(zhǎng)的建議后開(kāi)始操作的，如在初一時(shí)，我曾召開(kāi)一次學(xué)校前所未有的“圖書(shū)大展銷”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的舊書(shū)拿來(lái)，互相進(jìn)行買賣。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了極大的熱情，有為宣傳貼出海報(bào)的，有為促銷使用獎(jiǎng)勵(lì)的；有積極推銷產(chǎn)品的，有狂熱拉攏顧客的：有為營(yíng)業(yè)額使出渾身解數(shù)的，也有“小記者團(tuán)”采訪抓拍的。活動(dòng)之后好多同學(xué)把錢捐給班級(jí)做班費(fèi)，之后又出版了四期板報(bào)專欄，我還讓學(xué)生寫了作文并展出評(píng)比。這樣，一系列活動(dòng)下來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的“財(cái)商”的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生各種能力。這項(xiàng)活動(dòng)，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在學(xué)校教育中，不僅在整體活動(dòng)中調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這張底牌的積極性，同時(shí)在研究個(gè)體差異時(shí)也應(yīng)注重這張底牌的運(yùn)用，但我每次運(yùn)用時(shí)都慎之又慎，從不濫用。如果用得好，將有助于對(duì)學(xué)生的管理，有助于學(xué)生的轉(zhuǎn)化：如果用得不好，小則有損于班主任的威嚴(yán)，大則造成學(xué)生的對(duì)立，甚至失去學(xué)生的信任。

總之，以上三張牌要綜合運(yùn)用，“樹(shù)好自身這張品牌”是做好班主任的關(guān)鍵；“翻好家長(zhǎng)這張底牌”是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)：“握好德育這張盾牌”是管好班級(jí)的保障。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，而學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是每個(gè)班主任自我完善的過(guò)程。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

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61、迎考鼓勁招

一學(xué)期一度的期末考試僅有半個(gè)月的時(shí)間了，可是不少同學(xué)還是慢條斯理、四平八穩(wěn)，不能投入緊張的備考準(zhǔn)備中；有的同學(xué)慌里慌張、手足無(wú)措，不知怎樣熬過(guò)這半個(gè)月……看到全班情緒不穩(wěn)，做為班主任，我很是著急，因?yàn)檫@不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。第二天晨會(huì)時(shí)間，我走進(jìn)教室后，一反常規(guī)，一聲不吭，提筆在黑板上寫下了一個(gè)大大的“戰(zhàn)”字。同學(xué)們納罕地看著黑板。我又在“戰(zhàn)”字前畫(huà)了六個(gè)箭頭。在第一個(gè)箭頭前寫了個(gè)“避”字，在第二個(gè)箭頭前寫了個(gè)“厭”字，然后依次寫下“輕”、“敢”、“樂(lè)”、“善”四個(gè)字。放下粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我注視著全班同學(xué)說(shuō)：“‘避戰(zhàn)’，期末考試即將來(lái)臨，我們都躲到五臺(tái)山上去當(dāng)和尚，待考試結(jié)束再還俗，行嗎？”幽默的幾句話說(shuō)得同學(xué)們都笑了。我接著說(shuō)：“考試是一種檢測(cè)，是學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況、老師檢查自己的教學(xué)情況的一種手段，避是避不開(kāi)的?！畢拺?zhàn)’，即避不開(kāi)，那么煩躁不安地復(fù)習(xí)，硬著頭皮進(jìn)考場(chǎng)，能成功嗎？當(dāng)然，‘輕戰(zhàn)’也是不妥當(dāng)?shù)?。輕視考試，士氣不振，必導(dǎo)致失敗。我們要重視這次考試，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)情況，給這學(xué)期的學(xué)習(xí)劃個(gè)圓滿的句號(hào)。我講了這么多，應(yīng)該‘下崗’了。下面請(qǐng)班長(zhǎng)分析分析‘敢戰(zhàn)’這兩個(gè)字的含義?！卑嚅L(zhǎng)站起來(lái)，思考了一會(huì)兒，分析道：“顧名思義，‘敢戰(zhàn)’就是無(wú)所畏懼，敢于戰(zhàn)斗。依我看，其實(shí)，人生就是考場(chǎng)。不經(jīng)過(guò)九九八十一難，唐僧不會(huì)取得真經(jīng)；一個(gè)學(xué)生不經(jīng)過(guò)九九八十一考，就難以學(xué)到真知識(shí)。與其膽戰(zhàn)心驚、哆哆嗦嗦，不如昂首挺胸、闊步向前。腦袋掉了，碗大的疤。二十年后，又是一條好漢！”聽(tīng)了班長(zhǎng)不著邊際卻又緊扣中心的話，大家都笑了。素有“學(xué)究”之稱的張宜賓接著說(shuō)：“我毛遂自薦講講‘樂(lè)戰(zhàn)’二字?？追蜃釉疲骸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！瘶?lè)戰(zhàn)，樂(lè)于戰(zhàn)斗，主動(dòng)迎戰(zhàn)，笑對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)，那么我們就會(huì)有高一級(jí)的精神享受。馬克思、恩格斯講，在科學(xué)的入口處就如同地獄的入口處一樣。如果樂(lè)戰(zhàn)，科學(xué)地獄也就如同天堂。如果苦于考試，身置科學(xué)的神圣殿堂也如同下地獄。”聽(tīng)著這很有哲學(xué)意味的分析，全班同學(xué)都有所感悟地點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“張宜賓同學(xué)不愧是‘學(xué)究’！”聽(tīng)到班主任親昵地喊同學(xué)的綽號(hào)，不少同學(xué)笑了。我又接著說(shuō)：“‘敢戰(zhàn)’、‘樂(lè)戰(zhàn)’還不夠，還要‘善戰(zhàn)’。善于戰(zhàn)斗，合理利用時(shí)間，充分做好準(zhǔn)備，開(kāi)始時(shí)講求策略，掌握先易后難、循序漸進(jìn)的原則可以收到事半功倍的效果?！敝v完，我又請(qǐng)幾位同學(xué)介紹了復(fù)習(xí)方法、應(yīng)試技巧?？吹饺嘤辛塑S躍欲試、摩拳擦掌的勁頭，我最后滿懷深情地說(shuō)：“學(xué)習(xí)有苦，也有樂(lè)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)有理想、有抱負(fù)。祝你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，向母親交上一份滿意的成績(jī)單?！贝藭r(shí)教室里開(kāi)始彌漫起考前的緊張氣氛。

迎考動(dòng)員必須做，而且要巧妙生動(dòng)地或啊！考試前學(xué)生產(chǎn)生了厭倦、松懈的情緒，這不是正常現(xiàn)象，必須糾正，否則對(duì)人才成長(zhǎng)極為不利，恐怕還會(huì)影響他們的一生。對(duì)此我們決不可掉以輕心。怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)，怎樣迎接考試，怎樣鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生勇敢地攀上高峰，這也是班主任的一項(xiàng)任務(wù)。我們要精心思考，準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理，出色地完成這項(xiàng)任務(wù)。

62、同音辨析招

高考在即，許多同學(xué)的心里難以平靜，連一向穩(wěn)重的同學(xué)也手忙腳亂起來(lái)，而平時(shí)毛手毛腳的更是六神無(wú)主。我?guī)н^(guò)五、六屆畢業(yè)班，知道出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很正常的，不過(guò)這屆學(xué)生的程度更深一些罷了。我想如果不盡快遏制這股暗流的話，那結(jié)果只能是功敗垂成。那么，怎么能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良心理的危害，穩(wěn)定自己的情緒呢？我不想直來(lái)直去說(shuō)一通，而想找個(gè)巧妙的方法加大教育的強(qiáng)度，讓教育在學(xué)生的心靈中打下烙印。經(jīng)過(guò)深思熟慮，這一天晨會(huì)，我胸有成竹地走進(jìn)教室。我說(shuō)：“告訴大家一個(gè)秘密，老師們私下里都夸咱班同學(xué)們思維敏捷，語(yǔ)文水平高?！币痪湓捑妥屓嗤瑢W(xué)臉上綻開(kāi)了笑容。乘機(jī)我又說(shuō)：“今天再實(shí)驗(yàn)一下，看誰(shuí)更聰明。（班主任寄語(yǔ)）下面咱們搞個(gè)小競(jìng)賽?！畡?wù)’與‘勿’是兩個(gè)同音字，但它們的意思卻相差十萬(wàn)八千里。請(qǐng)大家結(jié)合目前學(xué)習(xí)情況，以這兩個(gè)字分別組詞，比一比誰(shuí)能奪冠軍。”話音未落，趙勝嶺就幾步走到黑板前，我急忙聲明：“我的話還沒(méi)講完，心急吃不了熱豆腐?！贝蠹叶夹α耍w勝嶺摸了摸后腦勺咧嘴也笑了笑。我解釋說(shuō)：“這次競(jìng)賽分男、女兩大組，男生用‘務(wù)’字組詞，女生用‘勿’字組詞。一二，開(kāi)始！”趙勝嶺立即提筆寫了“務(wù)實(shí)”、“務(wù)博”、“務(wù)勤”、“務(wù)勇”、“務(wù)競(jìng)”五個(gè)詞。班內(nèi)“才女”楊德芬走上講臺(tái)，提筆在黑板上寫出：“勿躁”、“勿懈”、“勿慌”、“勿卑”、“勿惰”、“勿驕”?？匆?jiàn)楊德芬比趙勝嶺多出一個(gè)，李樂(lè)頤急忙走上去，又添上“務(wù)謙”、“務(wù)穩(wěn)”兩個(gè)詞，又超出女生一個(gè)。于新華一向場(chǎng)面寡言，不愛(ài)發(fā)言，這時(shí)巾幗不讓須眉，一氣寫下“勿怯”、“勿散”、“勿亂”三個(gè)詞。在越來(lái)越緊張的氣氛中，俞春生又代表男同學(xué)寫了“務(wù)搏”、“務(wù)敬”、“務(wù)靜”、“務(wù)超”、“務(wù)嚴(yán)”五個(gè)詞。男生共組出12個(gè)詞，女生共組出9個(gè)詞。我看概括得差不多了，便說(shuō)：“這次須眉贏了巾幗。這些詞各是什么意思，大家都很聰明，自己去體味。高考，須眉、巾幗誰(shuí)先誰(shuí)后，讓我們拭目以待。最后我贈(zèng)大家兩幅對(duì)聯(lián)。第一幅是：‘灰心傷心痛心憂心心心皆去，信心專心虛心雄心心心相印。’第二幅是：‘懦弱夫必自卑自負(fù)自私自利自餒自棄作繭自縛，落葉飄頂色必變；好男兒當(dāng)自尊自愛(ài)自立自強(qiáng)自信自制應(yīng)付自如，泰山壓頂腰不彎?！瘷M披是四個(gè)大字-勝利在握。”從隨之爆發(fā)的熱烈掌聲中，我聽(tīng)到全班同學(xué)一起跳動(dòng)的聲音，我看到了希望。這以后，同學(xué)心里更平靜了，班里呈現(xiàn)出緊張有序的學(xué)習(xí)空氣。

在這個(gè)活動(dòng)中，我特別注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們辨析同音詞、另組新詞，讓字詞作助手。雖然我沒(méi)有公開(kāi)批評(píng)什么，沒(méi)有明確表示贊成什么，但百般道理盡在其中。男生用“務(wù)”組成的12個(gè)詞，女生用“勿”組成的9個(gè)詞，它們各含有什么意思，這是我特意留下的思考題，當(dāng)有余音繞梁三日不絕之效。

這里的“同音辨析招”涉及到教育方法，而論及教育方法，蘇霍姆林斯基有這樣幾則名言很值得我們深思：“造成教育青少年困難的最重要的原因在于教育實(shí)踐在他們的面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡期的人按其本性來(lái)說(shuō)是不愿意感到有人在教育他們。”“教育意圖要隱蔽在友好和無(wú)拘束的相互關(guān)系氣氛中?！薄皩W(xué)生不必在每個(gè)具體情況下知道教師是在教育他，因?yàn)閷W(xué)生了解教育、懂得教育，一般來(lái)說(shuō)是有害而無(wú)益的?！薄鎸?duì)著以不迷信宣傳、不懼怕權(quán)威、不輕易服從為主要特點(diǎn)的當(dāng)代青少年，班主任在施行思想教育工作時(shí)，一定要注意采用類似“同音辨析”的招數(shù)。

63、巧用標(biāo)點(diǎn)招

期中檢測(cè)結(jié)束，各科老師針對(duì)期中檢測(cè)的情況業(yè)已進(jìn)行了總結(jié)。按照慣例，應(yīng)該召開(kāi)一次總結(jié)期中檢測(cè)情況的班會(huì)了。這天班會(huì)開(kāi)始，做為班主任，我一言不發(fā)，默默地在黑板上寫下“?！薄ⅰ?？”、“……”、“！”四個(gè)標(biāo)點(diǎn)。同學(xué)們你瞪我我瞪你，大眼瞪小眼，莫名其妙。我開(kāi)口說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)班會(huì)圍繞期中檢測(cè)情況，請(qǐng)你們揣摩這四個(gè)標(biāo)點(diǎn)的特殊含義?！币皇て鹎永?，同學(xué)們?nèi)齼蓛烧归_(kāi)了熱烈地討論。盧佳站起來(lái)，大大方方地說(shuō)：“我先分析一下這個(gè)‘。’號(hào)。它蘊(yùn)含著期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束的意思。另外，還有一層意思是期中檢測(cè)雖然業(yè)已結(jié)束，但決不能表示學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成；相反，期中檢測(cè)結(jié)束何嘗不是預(yù)示下個(gè)戰(zhàn)役的開(kāi)始。從這個(gè)意義上來(lái)講，一切要從零開(kāi)始，這個(gè)‘?！?hào)就是‘零’字。張老師多次教育我們說(shuō)，胸懷大志者必定把某個(gè)階段的結(jié)束看作是下個(gè)階段的起點(diǎn)，從不因?yàn)榭醋鹘K點(diǎn)而馬放南山、刀槍入庫(kù)。今天張老師讓我們揣摩的這個(gè)‘?！?hào)含義深遠(yuǎn)、耐人尋味吧！”不少同學(xué)為她頭頭是道的分析而興奮地鼓起掌來(lái)。鄭麗站起來(lái)接著分析“？”號(hào)：“張老師提示我們要注意從這次期中檢測(cè)中找出存在的問(wèn)題，不要只是盯住分?jǐn)?shù)不放。的確，現(xiàn)在我們應(yīng)該抓住‘？’號(hào)，應(yīng)該考慮我們的學(xué)習(xí)有什么漏洞？為什么不少同學(xué)的成績(jī)不盡如人意？今后我們應(yīng)該怎么辦？這一系列問(wèn)題難道不值得我們思考嗎？我們應(yīng)該盡快從盲目悲觀、盲目樂(lè)觀的山谷中走出來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。”我贊許地點(diǎn)著頭，然后點(diǎn)名讓綽號(hào)“機(jī)靈鬼”的岳盛解釋“……”號(hào)。岳盛出語(yǔ)不凡：“這六個(gè)點(diǎn)兒，象六只小腳丫，又象六只小燕子，還象六個(gè)小音符。六只小燕子甩動(dòng)小腳丫唱著優(yōu)美的流行歌曲，歡快地飛呀飛！”大家被逗得哈哈大笑。待平靜下來(lái)，岳盛又補(bǔ)充說(shuō)：“剛才，我是鴨子開(kāi)會(huì)-無(wú)稽（雞）之談，鴨子屁股-亂撲哧，鴨子上門檻-里外亂咄咄。咱言歸正傳吧！其實(shí)，這個(gè)省略號(hào)寓示著前面道路漫漫無(wú)止境的意思。張老師是想啟示咱們諸位同仁要堅(jiān)定不移地走下去，不僅要把學(xué)習(xí)搞好，而且還要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。張老師，弟子這次猜得八九不離十吧？”最后，團(tuán)支書(shū)闡釋了“！”號(hào)，她說(shuō)：“‘！’號(hào)表示驚奇、驚訝、驚喜的感情。父母對(duì)我們寄予希望，老師辛勤培育我們，中華民族大廈急待我們添磚加瓦，今天我們要勤奮學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，做學(xué)識(shí)豐富的大寫的人，明天取得優(yōu)異的成績(jī)，給父母、老師一份驚喜，讓他們自豪地說(shuō)：‘接力棒交給你們，我們一百個(gè)放心！’”我笑著說(shuō)：“真不愧是團(tuán)支書(shū)，真是做思想工作的一把好手。你的分析一語(yǔ)破的、入木三分，我只能當(dāng)一把進(jìn)曹營(yíng)的徐庶了?！边@個(gè)班會(huì)在掌聲與笑聲中結(jié)束，這個(gè)班級(jí)又踏上新的征程。

在考試后，總結(jié)時(shí)，我讓標(biāo)點(diǎn)活了起來(lái)，學(xué)生的思想活躍了，班級(jí)氣氛活躍了，小小標(biāo)點(diǎn)引發(fā)學(xué)生聯(lián)想翩翩的思考、鞭辟入里的闡釋，學(xué)生成了德育工作的主人，發(fā)揮聰明才智，柔風(fēng)細(xì)雨中神不知鬼不覺(jué)地接受了深刻的教育。小小標(biāo)點(diǎn)也能發(fā)揮巨大的作用，德育工作就是如此神奇！

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（64-66）

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《張萬(wàn)祥老師教班主任100招（64-66）》

張萬(wàn)祥老師教班主任100招（64-66）

64、考后總結(jié)招

高一（1）班熱火朝天，一陣陣掌聲震耳欲聾。我站在講臺(tái)前，背后的黑板正中有一行字：萬(wàn)馬齊奔（）者勝。它的左邊有一個(gè)“男”字，它的右邊有一個(gè)“女”字。這是干什么呢？這是我在主持男女同學(xué)間的競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容是文字填空。這時(shí)，左邊填上了“勇”、“實(shí)”、“強(qiáng)”三個(gè)字，右邊填上了“巧”、“搏”、“恒”三個(gè)字，旗鼓相當(dāng)。小胖子張浩走上前，又在左邊填上個(gè)“勤”字，男生熱烈鼓掌。有張娃娃臉的丁莉也走上前，添了個(gè)“智”字，大家哄堂大笑。丁莉丈二和尚摸不著頭腦，過(guò)了半天才恍然大悟，原來(lái)是填錯(cuò)了地方，把球踢進(jìn)了自己的球門。待笑聲平息下去，我說(shuō)：“同學(xué)們填得好！這絕不是搞文字游戲。這次考試，人人摩拳擦掌，都想一路領(lǐng)先，形成了萬(wàn)馬齊奔之勢(shì)。那么誰(shuí)能取勝呢？勇敢無(wú)畏的‘勇者’會(huì)勝，扎實(shí)塌實(shí)的‘實(shí)者’會(huì)勝，自強(qiáng)不息的‘強(qiáng)者’會(huì)勝。思路敏捷的‘巧者’會(huì)勝，拼搏奮進(jìn)的‘搏者’會(huì)勝，堅(jiān)持不懈的‘恒者’會(huì)勝，勤奮好學(xué)的‘勤者’會(huì)勝，足智多謀的‘智者’會(huì)勝?？傊?，同學(xué)們歸納出的‘勇’、‘實(shí)’、‘強(qiáng)’、‘巧’、‘搏’、‘恒’、‘勤’、‘智’確實(shí)是我們?nèi)俚臈l件，是我們應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！笨磥?lái)，我的話學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，樂(lè)于接受。

原來(lái)，依照慣例，這個(gè)班會(huì)應(yīng)該總結(jié)考試情況。但我想：從一定意義講，考后總結(jié)比考試成績(jī)更重要。它關(guān)系到能否增強(qiáng)信心、能否找出今后努力方向的大問(wèn)題?？记埃瑢W(xué)生緊張；考后，學(xué)生更緊張。怎樣做好總結(jié)，不能掉以輕心。我根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，歸納出幾種模式。第一種，全面總結(jié)成績(jī)。每人總分、平均分、各科平均分，宣布張三多少分、李四多少分，清清楚楚，毫無(wú)遺漏，甚者連同名次都一一暴光。第二種，反面刺激式。側(cè)重于失敗，側(cè)重于批評(píng)。第三種，激勵(lì)鼓勵(lì)式。只公布本班各科平均分、前五六名，特別表?yè)P(yáng)（1）總分優(yōu)異者，（2）與上次考試相比，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大的同學(xué)。對(duì)名次落后、成績(jī)退步的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)不公布，留待課下個(gè)別談話時(shí)再有的放矢地幫他分析。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為第一種簡(jiǎn)單易行，但會(huì)給一部分同學(xué)造成心理壓力；第二種讓全班在灰色基調(diào)中低沉下去，難以抬頭；第三種雖然復(fù)雜麻煩、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是效果好。于是我采用第三種總結(jié)式。為了創(chuàng)設(shè)緊張愉快的氣氛，我又推出男女同學(xué)填空對(duì)抗賽，神不知鬼不覺(jué)地引入主題。表?yè)P(yáng)了總成績(jī)優(yōu)異者、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大者、成績(jī)突出的小組……最后我進(jìn)行了總結(jié)：“勝者不可驕傲，敗者切勿自卑。來(lái)日方長(zhǎng)，一切從零開(kāi)始，出水才看兩腿泥。能觸礁的未必不是勇士，敢失敗的未必不是英雄。不必太關(guān)心奮斗的結(jié)局如何。奮斗了，就問(wèn)心無(wú)愧；奮斗了，就是成功的人生！”我越說(shuō)越激昂。在掌聲中，班會(huì)結(jié)束了。但我相信，這堂班會(huì)給同學(xué)們留下了長(zhǎng)久的思考。

教育無(wú)小事，處處有學(xué)問(wèn)。普通又普通的考后總結(jié)，我也從來(lái)不敢掉以輕心，從來(lái)不敢因?yàn)檩p車熟路而敷衍塞責(zé)?？荚嚳偨Y(jié)不能只盯住分?jǐn)?shù)，更要注意學(xué)生的心理，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，樹(shù)立勇往直前、百折不撓的精神。應(yīng)做到：考試總結(jié)后，成績(jī)優(yōu)異者干勁更足；成績(jī)不盡如人意者能增強(qiáng)信心，精神抖擻，重整旗鼓勇向前，而不是變成經(jīng)霜打的茄子。

65、控制武俠招

這一天，我上班不久，楊武威的父母便找上門來(lái)。楊武威是我班的尖子生，他的父母干什么來(lái)？我心中疑惑不解。家長(zhǎng)手里拿著幾本數(shù)、理、化的課本，氣急敗壞地說(shuō)：“張老師，昨天晚上快12點(diǎn)了，楊武威還在他的小屋里看書(shū)。我們以為他是在學(xué)習(xí)，誰(shuí)知他是在看這些閑書(shū)?！闭f(shuō)得我不由得笑了：“數(shù)、理、化課本怎么還是閑書(shū)？”家長(zhǎng)看了看手中的書(shū)，也笑了：“您看，把我氣得不知東南西北啦。您看這還不是閑書(shū)？”家長(zhǎng)把書(shū)皮揭開(kāi)，原來(lái)這是一套《天龍八部》。??！楊武威耍的是掛羊頭賣狗肉的把戲。送走家長(zhǎng)后，我又一次陷入了沉思之中。班里某些男同學(xué)近一段時(shí)間興起了武俠小說(shuō)熱，連全班學(xué)習(xí)第一名的高立輝在化學(xué)課上都埋頭讀起古龍的《劍公子》。怎樣控制武俠小說(shuō)的誘惑，讓同學(xué)們能有節(jié)制地進(jìn)行課外閱讀，集中精力做好復(fù)習(xí)，這是當(dāng)前主要的矛盾問(wèn)題。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并且在班內(nèi)講過(guò)幾次，也強(qiáng)調(diào)在課堂不準(zhǔn)讀武俠小說(shuō)的紀(jì)律。但是水過(guò)地皮濕，管了初一管不了十五?？磥?lái)要想徹底解決問(wèn)題，必須抓住根。那么。這個(gè)根在哪里呢？我低頭看了看壓在玻璃板下面的“學(xué)期工作計(jì)劃”，其中明確思想工作的中心是著力培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)?！皩?duì)！就在這上面作作文章。具備了頑強(qiáng)的意志，就能排除干擾，堅(jiān)定不移地朝著理想目標(biāo)前進(jìn)?！蔽业男闹蓄D時(shí)豁然開(kāi)朗。緊跟著，我邀請(qǐng)幾位同學(xué)幫助自己開(kāi)展工作。他們認(rèn)真地做了準(zhǔn)備。

兩天后的班會(huì)課上，一開(kāi)始，我在黑板上寫下兩組人名：牛頓～金庸愛(ài)迪生～古龍。在全班驚訝的目光中我請(qǐng)幾位同學(xué)相繼走上講臺(tái)。第一位是楊武威，他說(shuō)：“金庸、古龍是當(dāng)代著名的武俠小說(shuō)作家。大家都知道我是個(gè)金庸迷，我就來(lái)介紹一下金庸及金庸小說(shuō)吧?！边@個(gè)話題吸引了班內(nèi)眾多的武俠小說(shuō)迷，他們屏聲靜氣地傾聽(tīng)?！敖鹩?，原名叫查良鏞，1925年生于浙江省海寧縣一個(gè)書(shū)香世家。青年時(shí)代在杭州讀高中，后來(lái)考入國(guó)立政治大學(xué)外語(yǔ)系，未畢業(yè)即考入《大公報(bào)》，被派往香港工作，當(dāng)時(shí)擔(dān)任翻譯。他出版的第一部武俠小說(shuō)是《書(shū)劍恩仇錄》，繼而出版了《俠客行》、《連城訣》、《鹿鼎記》、《鴛鴦刀》、《越女劍》、《碧血?jiǎng)Α?、《飛狐外傳》、《天龍八部》、《神雕俠侶》、《笑傲江湖》、《雪山飛狐》、《射雕英雄傳》、《大漠英雄傳》、《倚天屠龍記》、《白馬嘯西風(fēng)》等。有人把他的小說(shuō)用幅對(duì)子概括出來(lái)：飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛?！甭?tīng)楊武威如數(shù)家珍地列舉金庸武俠小說(shuō)，他的伙伴們熱烈地鼓掌。第二個(gè)走上講臺(tái)的是遠(yuǎn)征同學(xué)，他介紹的是舉世聞名的科學(xué)家--牛頓。他有條不紊地侃侃而談：“牛頓在科學(xué)上有巨大的貢獻(xiàn)，恩格斯曾做了高度評(píng)價(jià)。在天文學(xué)方面，他概括出了萬(wàn)有引力定律，科學(xué)地說(shuō)明了行星、彗星、月球等運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，揭示了宇宙天體的奧秘。在力學(xué)方面，他概括總結(jié)出了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三定律。在光學(xué)方面，他利用三棱鏡將白色太陽(yáng)光分成了七種不同顏色的光，得出了太陽(yáng)光是由有色光組成的正確結(jié)論，奠定了現(xiàn)代光譜分析的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)方面，主要是創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理，又同萊布尼茲分別發(fā)現(xiàn)了微積分，推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展?！梢哉f(shuō)，牛頓是人類歷史中的巨人?！蓖瑢W(xué)們對(duì)牛頓原來(lái)只知皮毛，今天聽(tīng)了遠(yuǎn)征同學(xué)的介紹，才對(duì)這位人類歷史中的巨人有了較全面的了解。第三個(gè)走上講臺(tái)的是謝鵬同學(xué)，他介紹的是又一位舉世聞名的科學(xué)家--愛(ài)迪生。他托了托眼鏡，慢條斯理地說(shuō)了下去：“愛(ài)迪生幼年時(shí)好學(xué)好問(wèn)，竟被老師當(dāng)作‘傻瓜’進(jìn)行侮辱，只好退學(xué)回家。后來(lái)在母親的教育下，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)、算術(shù)、化學(xué)、地理、歷史等課程。11歲時(shí)閱讀了科學(xué)詞典和牛頓的著作，以后又閱讀了法拉第的電學(xué)著作，增長(zhǎng)了電學(xué)知識(shí)。由于家庭生活困苦，他12歲就當(dāng)了報(bào)童。15歲時(shí)因在火車上吸煙室里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起火災(zāi)，被車長(zhǎng)打聾了右耳。但是不論在怎樣困難的情況下，他都堅(jiān)持學(xué)習(xí)。愛(ài)迪生一生中的創(chuàng)造發(fā)明有一千三百二十八種，比較重要的有電燈、電車、電影、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電話機(jī)、留聲機(jī)、蓄電池等等。他在科學(xué)上刻苦鉆研、堅(jiān)韌不拔、敢于創(chuàng)造的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)?！敝x鵬同學(xué)又把同學(xué)們引進(jìn)了愛(ài)迪生寶庫(kù)，那一項(xiàng)項(xiàng)偉大發(fā)明讓人們目眩神往。

看時(shí)機(jī)已到，我站起來(lái)開(kāi)始講話：“感謝三位同學(xué)的豐富而詳實(shí)的介紹。牛頓、愛(ài)迪生是科學(xué)家，金庸、古龍是武俠小說(shuō)作家，怎么看待他們呢？”同學(xué)們立起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，“牛頓、愛(ài)迪生為科學(xué)事業(yè)、人類進(jìn)步貢獻(xiàn)了畢生，他們智慧的結(jié)晶是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些知識(shí)是無(wú)比寶貴的，在座的諸位不會(huì)反對(duì)吧！金庸、古龍，尤其是金庸的小說(shuō)也是智慧的結(jié)晶，精彩的故事、曲折的情節(jié)、巧妙的懸念、生動(dòng)的語(yǔ)言，怎不讓人廢寢忘食？龐大的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的人物形象、精彩的小說(shuō)細(xì)節(jié)、爐火純青的敘事語(yǔ)言、博大精深的思想意識(shí)和如道如禪而又如行云流水的藝術(shù)境界，這些足以讓人玩味再三。金庸的武俠小說(shuō)實(shí)在是妙不可言、無(wú)與倫比??！”眾多武俠小說(shuō)迷以為找到了知音，興奮地鼓起了掌。（班主任培訓(xùn)）我接著說(shuō)下去：“同學(xué)們，一方是艱深的甚至是枯燥的科學(xué)知識(shí)，另一方是形象生動(dòng)迷人，我們樂(lè)于為之飯不吃茶不飲的武俠小說(shuō)，我們選擇哪一方呢？”剛才鼓掌者這才明白落入了我的圈套，而這個(gè)問(wèn)題又是至關(guān)重要的，班長(zhǎng)回答說(shuō)：“‘魚(yú)我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，我們只好把武俠小說(shuō)放一放，集中精力與時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。我們不能干丟掉西瓜撿起芝麻的蠢事?！蔽艺f(shuō)：“班長(zhǎng)說(shuō)的好！其實(shí)，如醉如癡地讀武俠小說(shuō)的同學(xué)也是矛盾重重的，他們實(shí)在難以抵制武俠小說(shuō)的誘惑。那么，怎么辦呢？在這里，我教給你們一件法寶，那就是意志?！比缓笪医榻B了意志的強(qiáng)者--海倫。凱勒、吳振鐸、張海迪的事跡，我又寫了板書(shū)：“意志可以創(chuàng)造奇跡”，“意志鑄造生活的強(qiáng)者”。深入淺出的道理打動(dòng)了同學(xué)們的心，武俠小說(shuō)迷清醒了，他們又獲得了抵制武俠小說(shuō)的法寶。從此以后，班內(nèi)徹底改變了形勢(shì)。武俠小說(shuō)暫時(shí)退避三舍。

業(yè)余愛(ài)好過(guò)熱以致沖擊了正常學(xué)習(xí)的情況也是司空見(jiàn)慣、屢見(jiàn)不鮮的，同時(shí)這也是棘手的問(wèn)題。我沒(méi)有采用簡(jiǎn)單的壓制方法，也沒(méi)有采用沒(méi)收的方法，而是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)討論，又采用了比較的方法，并且教給癡迷者以頑強(qiáng)意志來(lái)抑制的法寶，既治標(biāo)又治本，最終比較徹底地解決了問(wèn)題。

66、智力班會(huì)招

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的聰明才智也是班主任的一項(xiàng)責(zé)任，為此我經(jīng)常組織并召開(kāi)智力班會(huì)。智力班會(huì)就是以一些智力思考題為載體以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣聰明才智為宗旨的班級(jí)活動(dòng)。材料由學(xué)生動(dòng)手找，班會(huì)形式由學(xué)生確定，主持人由學(xué)生充當(dāng)，我只當(dāng)幕后總策劃。智力班會(huì)人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，人人可以上臺(tái)，人人可以主持，班會(huì)氣氛十分活躍。請(qǐng)看下面一個(gè)由我策劃的智力班會(huì)。這個(gè)班會(huì)的主持人是李世瑋、鄭雪。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白之后，李世瑋拿出一塊小黑板，只見(jiàn)上面寫著：“今是昨[]同小[]望不可[]以其人之道，還治其人之[]體力[]若無(wú)[]在人[]所欲[]富不[]至義[]心竭[]不勝[]重道[]走高[]沙走[]破天[]天動(dòng)[]利人[]睦相[]心積慮?！蓖蹯o不待主持人說(shuō)明，即走到黑板依次添上“非、可、即、身、行、事、為、為、仁、盡、力、任、遠(yuǎn)、飛、石、驚、地、和、處”，寫完后他代替主持人解釋說(shuō)：“這是常見(jiàn)的‘成語(yǔ)一條龍’。拿它考我們，是張飛吃豆芽-小菜一碟！”滿堂大笑。鄭雪不慌不忙地說(shuō)：“王靜聰明過(guò)人，請(qǐng)你再做道‘大菜’?！闭f(shuō)完在黑板上寫下：兔、虎、豹、驢、鳳、蛇、羊、鼠、雞、猴、蛙、雕、貉、貂、象、狗、蟹、鹿、狐、魚(yú)、鱉、龍、蠅、蟬、鶩、鶴、鷹、雁、雀、鸞。接著鄭雪解釋道：“這是三十種動(dòng)物，每種動(dòng)物是一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字，請(qǐng)你寫出這三十個(gè)成語(yǔ)。”王靜一副勝券在握的樣子，提筆寫道：“守株待兔、生龍活虎、管中窺豹、攀龍附鳳、打草驚蛇、順手牽羊、膽小如鼠、呆若木雞、殺雞嚇猴、井底之蛙、一箭雙雕、一丘之貉、包羅萬(wàn)象、中原逐鹿、渾水摸魚(yú)、甕中之鱉、葉公好龍、噤若寒蟬、趨之若騖、沉魚(yú)落雁?！彼Ｏ鹿P，還有10個(gè)實(shí)在寫不出了。劉達(dá)上去又寫出：“卸磨殺驢、門可羅雀、杳如黃鶴、狗尾續(xù)貂、畫(huà)虎類狗、一蟹不如一蟹。”還有4個(gè)，過(guò)去了一分鐘也沒(méi)有人再續(xù)寫。見(jiàn)此情景，我站起來(lái)說(shuō)道：“同學(xué)們寫出26個(gè)委實(shí)不簡(jiǎn)單。主持人非要湊30這個(gè)整數(shù)，實(shí)在太難為大家了。剩下的這4個(gè)，猿，一般說(shuō)‘心猿意馬’，說(shuō)‘意馬心猿’也未嘗不可。那3個(gè)太生僻了，它們是：南鷂北鷹、別鶴孤鸞、社鼠城狐?！敝鞒秩死钍垃|換了另一道題說(shuō)：“曾有人送給汪精衛(wèi)一副這樣的對(duì)聯(lián)：昔有蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才。汪精衛(wèi)十分高興，高懸于大堂上。而老百姓看見(jiàn)，無(wú)不拍手稱快，贊道罵得好。這是怎么回事？”號(hào)稱“小機(jī)靈”的王月升說(shuō)：“這是借用諧音修辭法?！w世’與‘該死’諧音，‘罕見(jiàn)’與‘漢奸’諧音。”大家恍然大悟。李世瑋接著說(shuō)：“提及對(duì)聯(lián)，這里有兩副奇聯(lián)妙聯(lián)，請(qǐng)大家解密。一是‘上海自來(lái)水來(lái)自海上，山東落花生……’缺了4個(gè)字，能填出來(lái)，就表明你已解其妙。二上下聯(lián)都是‘好讀書(shū)不好讀書(shū)’，應(yīng)該怎么讀？”田國(guó)寶立即應(yīng)道：“第一副對(duì)聯(lián)中空下的4個(gè)字是‘花落東山’，它采用的是回文修辭法。第二副對(duì)聯(lián)，關(guān)鍵是在‘好’的讀音上。上聯(lián)的兩個(gè)‘好’分別讀做‘h僶’、‘h刼’，下聯(lián)的兩個(gè)‘好’分別讀做‘h刼’、‘h僶’。至于什么意思，恐怕就不用我解釋了吧！”我真為同學(xué)們的聰明才智而高興不已。鄭雪又換了道題：“下面讓咱們猜一猜謎語(yǔ)。有一位畫(huà)家畫(huà)了一幅水墨畫(huà)。畫(huà)上是一只黑狗。他把畫(huà)張貼在門口，說(shuō)明是一個(gè)字謎，猜中者可以得到這幅畫(huà)。在座的同學(xué)們，誰(shuí)可以得到這幅畫(huà)呢？”李積舉手說(shuō)：“這是個(gè)‘默’字。畫(huà)面有一只黑狗，黑狗即‘黑犬’，合起來(lái)就是‘默’字?！编嵮┱f(shuō)：“再說(shuō)個(gè)難點(diǎn)的。話說(shuō)這天，蘇東坡到馬水鎮(zhèn)去拜訪一位朋友。他來(lái)到一個(gè)三岔路口時(shí)，不知該往哪條路走?？匆?jiàn)一位老人坐在路口的大石頭下歇腳，便上前問(wèn)路。老人沒(méi)有答話，而是走到大石頭的后面，露出頭看了他一會(huì)兒，然后朝蘇東坡的來(lái)路走去了。蘇東坡想了想，恍然大悟，朝老人指的路走去了。請(qǐng)回答，蘇東坡怎么知道老人的謎語(yǔ)呢？”教室里一時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然，“小諸葛”陳利輝一拍桌子，大聲說(shuō)：“這是個(gè)‘右’字。老人在石頭后面露了一會(huì)兒頭，石頭露頭即‘右’字也。說(shuō)明老人暗示他往右走?！敝鞒秩死钍垃|興奮不已地說(shuō)：“咱班真是藏龍臥虎啊！最后請(qǐng)猜一道智力題：某日，我邊防戰(zhàn)士擊毖了一個(gè)偷渡的敵特，從死者身上搜出一張紙條，上寫道-'*日下午五點(diǎn)，到白云古塔頂取貨?！疫叿缿?zhàn)士趕到古塔，一看，古塔高足有十丈，像一個(gè)圓柱直插云霄，爬上去是根本不可能的。他們仔細(xì)的分析了紙條，終于在規(guī)定的時(shí)間取到了’貨‘。其中的奧妙是什么？”過(guò)了一會(huì)兒，班內(nèi)才子康英鵬打破了沉默：“根據(jù)情況來(lái)看，古塔是上不去的，那么就肯定’貨‘不在塔上。根據(jù)紙條分析，’貨‘肯定在與塔頂有關(guān)的地方?！挛缥妩c(diǎn)‘表明’取貨‘有一定的時(shí)間限制。于是可以斷定：五點(diǎn)鐘，塔尖在地面上的投影處就是藏’貨‘之處?！痹跉g聲笑語(yǔ)中，在自發(fā)的熱烈掌聲中，智力班會(huì)結(jié)束了。連平時(shí)最散漫的同學(xué)都深感遺憾地嘆道：“時(shí)間太短了?！边@堂智力班會(huì)之所以深受學(xué)生歡迎，就因?yàn)樗秦S富多彩的。

生活是豐富多彩的，青少年的內(nèi)心是豐富多彩的，人類創(chuàng)造的知識(shí)是豐富多彩的。我們的思想教育也應(yīng)該是豐富多彩的，只有在豐富多彩上作好文章，思想教育才能富有魅力、才能產(chǎn)生實(shí)效。還請(qǐng)注意，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑有千條萬(wàn)條，千萬(wàn)別一條道走到黑

小學(xué)班主任工作總結(jié)（三）

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)班主任工作總結(jié)（三）》

小學(xué)班主任工作總結(jié)（三）

平凡的班主任工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力,真是累并快樂(lè)著。我將本學(xué)期的

工作總結(jié)

如下：

一、學(xué)習(xí)小組，彰顯活力。

本學(xué)期我們班成立了6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組都有一個(gè)響亮的名字和一句響亮的口號(hào)。盡管在生態(tài)課堂教學(xué)嘗試方面我沒(méi)有取得顯著的成績(jī)，但是學(xué)習(xí)小組的成立卻讓我們的班級(jí)生活變得活力四射了。我根據(jù)學(xué)?！爸鲃?dòng)問(wèn)好、見(jiàn)紙彎腰、安靜吃飯、不追不鬧”16字常規(guī)方針，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)了一張“比一比、賽一賽”學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽表。對(duì)照這張競(jìng)賽表我每天從各小組文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、發(fā)言、作業(yè)、閱讀等方面進(jìn)行評(píng)比記載。表現(xiàn)好的同學(xué)為本組爭(zhēng)得五角星，表現(xiàn)差的同學(xué)為小組記上三角形，三角形可以與五角星相抵。每周五班會(huì)課我會(huì)跟學(xué)生們一起總結(jié)各組表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)各組得到的五角星的個(gè)數(shù)，同時(shí)宣布獲得第一名小組的組長(zhǎng)為下一周的值日班長(zhǎng)。（班主任工作www.banzhuren.cn）有了競(jìng)爭(zhēng)，孩子們對(duì)自己的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái)，同時(shí)還能提醒組內(nèi)同學(xué)遵守紀(jì)律，不能給小組內(nèi)丟分。早上出操時(shí)，每天都能聽(tīng)到孩子們“推椅子”的互相提醒聲；下課了，?？吹浇M內(nèi)同學(xué)互相提醒整理桌面，準(zhǔn)備好下一節(jié)的課本；輪到自己寫流動(dòng)日記的那天，孩子們個(gè)個(gè)都很積極認(rèn)真，希望自己的日記能為小組加上3顆星……學(xué)習(xí)小組的成立，給班級(jí)生活注入了新的源泉，孩子們的學(xué)習(xí)生活變得有動(dòng)力，有活力。

二、多彩活動(dòng)，豐富生活。

每周五的班隊(duì)課成了孩子們最期待的一堂課，這是我最為一個(gè)班主任最感欣慰與自豪的。孩子們期盼班隊(duì)課，是因?yàn)槊恐芪叶寄軒麄円黄痖_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班對(duì)全校師生成功開(kāi)展了《感恩老師》隊(duì)會(huì)，獲得好評(píng)。我關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活，組織開(kāi)展了“夾玻璃球比賽”“跳繩比賽”“講故事比賽”“迎元旦聯(lián)歡會(huì)”等活動(dòng)，每次活動(dòng)前都精心組織，活動(dòng)后都小結(jié)表彰，力求讓每次活動(dòng)都趣味、有意義。有了這些多彩的活動(dòng)，孩子們的校園生活變得豐富多彩。

三、家校聯(lián)系，互相溝通。

重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。我通過(guò)家校通、

家長(zhǎng)會(huì)

等多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。平時(shí)，孩子在校的不良習(xí)慣能夠和家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教育。在與家長(zhǎng)的交流中更多的了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活的狀況。班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。（尤其感謝幾位同事家長(zhǎng)）相信，有了家長(zhǎng)的理解與支持，我的班主任工作開(kāi)展起來(lái)會(huì)更順利。

四、存在問(wèn)題，努力解決。

1．進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．多渠道、全方位抓學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育

3．與科任老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高各學(xué)科成績(jī)。

4．控制情緒，心平氣和對(duì)待每一位學(xué)生。

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中三班主題開(kāi)展活動(dòng)匯報(bào)

中三班主題開(kāi)展活動(dòng)匯報(bào)

各位尊敬的家長(zhǎng)：

本學(xué)期本班開(kāi)展了“秋天的悄悄話”主題活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)主題活動(dòng)的內(nèi)容，目標(biāo)及幼兒發(fā)展情況向您匯報(bào)如下：

一、主題活動(dòng)的內(nèi)容：秋天的悄悄話

二、主題活動(dòng)的目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑颍瑫?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。

三、開(kāi)展時(shí)間：10、8------2005年11月25日

四、組織形式：集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合的形式。

五、幼兒發(fā)展情況

秋天是美麗的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)，果園里，累累的果實(shí)掛滿了枝頭，花園里、馬路邊，火紅的楓葉與金黃色的樹(shù)葉象美麗的花蝴蝶飛呀飛；五顏六色的菊花迎著陽(yáng)光開(kāi)放；農(nóng)田里，棉桃笑得露出了小白牙……為了讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨(dú)特的美，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，我們先從秋游入手，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹(shù)木的變化、小動(dòng)物生活的變化以及秋天 的果實(shí)，讓幼兒感受秋天獨(dú)特的季節(jié)特征。與幼兒共同采集落葉、花瓣、等制作美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)、文藝表演等活動(dòng)方式表現(xiàn)對(duì)秋天的感受，如詩(shī)歌《落葉》散文《兩片樹(shù)葉》繪畫(huà)《秋天的果園》等活動(dòng)。無(wú)一不讓幼兒感受秋天的美麗，從而發(fā)展幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)力等。帶領(lǐng)幼兒欣賞菊花，讓幼兒感受菊花的美與清香；引導(dǎo)幼兒用一次習(xí)性紙杯制作了菊花，并粘貼在作品欄上，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。組織幼兒參觀果園、農(nóng)田，觀看農(nóng)民的秋收勞動(dòng)，段中幼兒讓他們快樂(lè)地尋找著秋天的足跡并發(fā)動(dòng)幼兒收集、調(diào)查種子，與孩子們一起做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽情況。最后在“慶豐收活動(dòng)”中圓滿的結(jié)束了本次活動(dòng)。

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