張萬祥老師教班主任100招（61-63）

班主任家訪個人感悟。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“張萬祥老師教班主任100招（61-63）”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

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張萬祥老師教班主任100招（61-63）

61、迎考鼓勁招

一學期一度的期末考試僅有半個月的時間了，可是不少同學還是慢條斯理、四平八穩(wěn)，不能投入緊張的備考準備中；有的同學慌里慌張、手足無措，不知怎樣熬過這半個月……看到全班情緒不穩(wěn)，做為班主任，我很是著急，因為這不僅會影響學習成績，而且還會影響他們的健康成長。第二天晨會時間，我走進教室后，一反常規(guī)，一聲不吭，提筆在黑板上寫下了一個大大的“戰(zhàn)”字。同學們納罕地看著黑板。我又在“戰(zhàn)”字前畫了六個箭頭。在第一個箭頭前寫了個“避”字，在第二個箭頭前寫了個“厭”字，然后依次寫下“輕”、“敢”、“樂”、“善”四個字。放下粉筆，轉過身來，我注視著全班同學說：“‘避戰(zhàn)’，期末考試即將來臨，我們都躲到五臺山上去當和尚，待考試結束再還俗，行嗎？”幽默的幾句話說得同學們都笑了。我接著說：“考試是一種檢測，是學生檢查自己的學習情況、老師檢查自己的教學情況的一種手段，避是避不開的?！畢拺?zhàn)’，即避不開，那么煩躁不安地復習，硬著頭皮進考場，能成功嗎？當然，‘輕戰(zhàn)’也是不妥當?shù)?。輕視考試，士氣不振，必導致失敗。我們要重視這次考試，認真總結學習情況，給這學期的學習劃個圓滿的句號。我講了這么多，應該‘下崗’了。下面請班長分析分析‘敢戰(zhàn)’這兩個字的含義?！卑嚅L站起來，思考了一會兒，分析道：“顧名思義，‘敢戰(zhàn)’就是無所畏懼，敢于戰(zhàn)斗。依我看，其實，人生就是考場。不經(jīng)過九九八十一難，唐僧不會取得真經(jīng)；一個學生不經(jīng)過九九八十一考，就難以學到真知識。與其膽戰(zhàn)心驚、哆哆嗦嗦，不如昂首挺胸、闊步向前。腦袋掉了，碗大的疤。二十年后，又是一條好漢！”聽了班長不著邊際卻又緊扣中心的話，大家都笑了。素有“學究”之稱的張宜賓接著說：“我毛遂自薦講講‘樂戰(zhàn)’二字?？追蜃釉疲骸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！瘶窇?zhàn)，樂于戰(zhàn)斗，主動迎戰(zhàn)，笑對戰(zhàn)場，那么我們就會有高一級的精神享受。馬克思、恩格斯講，在科學的入口處就如同地獄的入口處一樣。如果樂戰(zhàn)，科學地獄也就如同天堂。如果苦于考試，身置科學的神圣殿堂也如同下地獄?！甭犞@很有哲學意味的分析，全班同學都有所感悟地點頭。我接著說：“張宜賓同學不愧是‘學究’！”聽到班主任親昵地喊同學的綽號，不少同學笑了。我又接著說：“‘敢戰(zhàn)’、‘樂戰(zhàn)’還不夠，還要‘善戰(zhàn)’。善于戰(zhàn)斗，合理利用時間，充分做好準備，開始時講求策略，掌握先易后難、循序漸進的原則可以收到事半功倍的效果?！敝v完，我又請幾位同學介紹了復習方法、應試技巧?？吹饺嘤辛塑S躍欲試、摩拳擦掌的勁頭，我最后滿懷深情地說：“學習有苦，也有樂。我們?nèi)嗤瑢W有理想、有抱負。祝你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，向母親交上一份滿意的成績單?！贝藭r教室里開始彌漫起考前的緊張氣氛。

迎考動員必須做，而且要巧妙生動地或??！考試前學生產(chǎn)生了厭倦、松懈的情緒，這不是正?，F(xiàn)象，必須糾正，否則對人才成長極為不利，恐怕還會影響他們的一生。對此我們決不可掉以輕心。怎樣對待學習，怎樣迎接考試，怎樣鼓舞士氣，激勵學生勇敢地攀上高峰，這也是班主任的一項任務。我們要精心思考，準確抓住學生的心理，出色地完成這項任務。

62、同音辨析招

高考在即，許多同學的心里難以平靜，連一向穩(wěn)重的同學也手忙腳亂起來，而平時毛手毛腳的更是六神無主。我?guī)н^五、六屆畢業(yè)班，知道出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很正常的，不過這屆學生的程度更深一些罷了。我想如果不盡快遏制這股暗流的話，那結果只能是功敗垂成。那么，怎么能讓學生認識到不良心理的危害，穩(wěn)定自己的情緒呢？我不想直來直去說一通，而想找個巧妙的方法加大教育的強度，讓教育在學生的心靈中打下烙印。經(jīng)過深思熟慮，這一天晨會，我胸有成竹地走進教室。我說：“告訴大家一個秘密，老師們私下里都夸咱班同學們思維敏捷，語文水平高?！币痪湓捑妥屓嗤瑢W臉上綻開了笑容。乘機我又說：“今天再實驗一下，看誰更聰明。（班主任寄語）下面咱們搞個小競賽。‘務’與‘勿’是兩個同音字，但它們的意思卻相差十萬八千里。請大家結合目前學習情況，以這兩個字分別組詞，比一比誰能奪冠軍?！痹捯粑绰洌w勝嶺就幾步走到黑板前，我急忙聲明：“我的話還沒講完，心急吃不了熱豆腐?！贝蠹叶夹α?，趙勝嶺摸了摸后腦勺咧嘴也笑了笑。我解釋說：“這次競賽分男、女兩大組，男生用‘務’字組詞，女生用‘勿’字組詞。一二，開始！”趙勝嶺立即提筆寫了“務實”、“務博”、“務勤”、“務勇”、“務競”五個詞。班內(nèi)“才女”楊德芬走上講臺，提筆在黑板上寫出：“勿躁”、“勿懈”、“勿慌”、“勿卑”、“勿惰”、“勿驕”?？匆姉畹路冶融w勝嶺多出一個，李樂頤急忙走上去，又添上“務謙”、“務穩(wěn)”兩個詞，又超出女生一個。于新華一向場面寡言，不愛發(fā)言，這時巾幗不讓須眉，一氣寫下“勿怯”、“勿散”、“勿亂”三個詞。在越來越緊張的氣氛中，俞春生又代表男同學寫了“務搏”、“務敬”、“務靜”、“務超”、“務嚴”五個詞。男生共組出12個詞，女生共組出9個詞。我看概括得差不多了，便說：“這次須眉贏了巾幗。這些詞各是什么意思，大家都很聰明，自己去體味。高考，須眉、巾幗誰先誰后，讓我們拭目以待。最后我贈大家兩幅對聯(lián)。第一幅是：‘灰心傷心痛心憂心心心皆去，信心專心虛心雄心心心相印?！诙牵骸橙醴虮刈员白载撟运阶岳责H自棄作繭自縛，落葉飄頂色必變；好男兒當自尊自愛自立自強自信自制應付自如，泰山壓頂腰不彎?！瘷M披是四個大字-勝利在握?！睆碾S之爆發(fā)的熱烈掌聲中，我聽到全班同學一起跳動的聲音，我看到了希望。這以后，同學心里更平靜了，班里呈現(xiàn)出緊張有序的學習空氣。

在這個活動中，我特別注意充分發(fā)揮學生的主體作用，引導他們辨析同音詞、另組新詞，讓字詞作助手。雖然我沒有公開批評什么，沒有明確表示贊成什么，但百般道理盡在其中。男生用“務”組成的12個詞，女生用“勿”組成的9個詞，它們各含有什么意思，這是我特意留下的思考題，當有余音繞梁三日不絕之效。

這里的“同音辨析招”涉及到教育方法，而論及教育方法，蘇霍姆林斯基有這樣幾則名言很值得我們深思：“造成教育青少年困難的最重要的原因在于教育實踐在他們的面前以赤裸裸的形式進行，而處于這種年齡期的人按其本性來說是不愿意感到有人在教育他們?！薄敖逃鈭D要隱蔽在友好和無拘束的相互關系氣氛中?！薄皩W生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他，因為學生了解教育、懂得教育，一般來說是有害而無益的?！薄鎸χ圆幻孕判麄鳌⒉粦峙聶嗤?、不輕易服從為主要特點的當代青少年，班主任在施行思想教育工作時，一定要注意采用類似“同音辨析”的招數(shù)。

63、巧用標點招

期中檢測結束，各科老師針對期中檢測的情況業(yè)已進行了總結。按照慣例，應該召開一次總結期中檢測情況的班會了。這天班會開始，做為班主任，我一言不發(fā)，默默地在黑板上寫下“?！?、“？”、“……”、“！”四個標點。同學們你瞪我我瞪你，大眼瞪小眼，莫名其妙。我開口說：“同學們，這節(jié)班會圍繞期中檢測情況，請你們揣摩這四個標點的特殊含義。”一石激起千層浪，同學們?nèi)齼蓛烧归_了熱烈地討論。盧佳站起來，大大方方地說：“我先分析一下這個‘?！枴ＫN含著期中檢測已經(jīng)結束的意思。另外，還有一層意思是期中檢測雖然業(yè)已結束，但決不能表示學習任務已經(jīng)完成；相反，期中檢測結束何嘗不是預示下個戰(zhàn)役的開始。從這個意義上來講，一切要從零開始，這個‘。’號就是‘零’字。張老師多次教育我們說，胸懷大志者必定把某個階段的結束看作是下個階段的起點，從不因為看作終點而馬放南山、刀槍入庫。今天張老師讓我們揣摩的這個‘。’號含義深遠、耐人尋味吧！”不少同學為她頭頭是道的分析而興奮地鼓起掌來。鄭麗站起來接著分析“？”號：“張老師提示我們要注意從這次期中檢測中找出存在的問題，不要只是盯住分數(shù)不放。的確，現(xiàn)在我們應該抓住‘？’號，應該考慮我們的學習有什么漏洞？為什么不少同學的成績不盡如人意？今后我們應該怎么辦？這一系列問題難道不值得我們思考嗎？我們應該盡快從盲目悲觀、盲目樂觀的山谷中走出來，做學習的主人?！蔽屹澰S地點著頭，然后點名讓綽號“機靈鬼”的岳盛解釋“……”號。岳盛出語不凡：“這六個點兒，象六只小腳丫，又象六只小燕子，還象六個小音符。六只小燕子甩動小腳丫唱著優(yōu)美的流行歌曲，歡快地飛呀飛！”大家被逗得哈哈大笑。待平靜下來，岳盛又補充說：“剛才，我是鴨子開會-無稽（雞）之談，鴨子屁股-亂撲哧，鴨子上門檻-里外亂咄咄。咱言歸正傳吧！其實，這個省略號寓示著前面道路漫漫無止境的意思。張老師是想啟示咱們諸位同仁要堅定不移地走下去，不僅要把學習搞好，而且還要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。張老師，弟子這次猜得八九不離十吧？”最后，團支書闡釋了“！”號，她說：“‘！’號表示驚奇、驚訝、驚喜的感情。父母對我們寄予希望，老師辛勤培育我們，中華民族大廈急待我們添磚加瓦，今天我們要勤奮學習，提高修養(yǎng)，做學識豐富的大寫的人，明天取得優(yōu)異的成績，給父母、老師一份驚喜，讓他們自豪地說：‘接力棒交給你們，我們一百個放心！’”我笑著說：“真不愧是團支書，真是做思想工作的一把好手。你的分析一語破的、入木三分，我只能當一把進曹營的徐庶了?！边@個班會在掌聲與笑聲中結束，這個班級又踏上新的征程。

在考試后，總結時，我讓標點活了起來，學生的思想活躍了，班級氣氛活躍了，小小標點引發(fā)學生聯(lián)想翩翩的思考、鞭辟入里的闡釋，學生成了德育工作的主人，發(fā)揮聰明才智，柔風細雨中神不知鬼不覺地接受了深刻的教育。小小標點也能發(fā)揮巨大的作用，德育工作就是如此神奇！

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張萬祥老師教班主任100招（64-66）

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張萬祥老師教班主任100招（64-66）

64、考后總結招

高一（1）班熱火朝天，一陣陣掌聲震耳欲聾。我站在講臺前，背后的黑板正中有一行字：萬馬齊奔（）者勝。它的左邊有一個“男”字，它的右邊有一個“女”字。這是干什么呢？這是我在主持男女同學間的競賽，競賽的內(nèi)容是文字填空。這時，左邊填上了“勇”、“實”、“強”三個字，右邊填上了“巧”、“搏”、“恒”三個字，旗鼓相當。小胖子張浩走上前，又在左邊填上個“勤”字，男生熱烈鼓掌。有張娃娃臉的丁莉也走上前，添了個“智”字，大家哄堂大笑。丁莉丈二和尚摸不著頭腦，過了半天才恍然大悟，原來是填錯了地方，把球踢進了自己的球門。待笑聲平息下去，我說：“同學們填得好！這絕不是搞文字游戲。這次考試，人人摩拳擦掌，都想一路領先，形成了萬馬齊奔之勢。那么誰能取勝呢？勇敢無畏的‘勇者’會勝，扎實塌實的‘實者’會勝，自強不息的‘強者’會勝。思路敏捷的‘巧者’會勝，拼搏奮進的‘搏者’會勝，堅持不懈的‘恒者’會勝，勤奮好學的‘勤者’會勝，足智多謀的‘智者’會勝。總之，同學們歸納出的‘勇’、‘實’、‘強’、‘巧’、‘搏’、‘恒’、‘勤’、‘智’確實是我們?nèi)俚臈l件，是我們應該具備的學習品質?！笨磥?，我的話學生愛聽，樂于接受。

原來，依照慣例，這個班會應該總結考試情況。但我想：從一定意義講，考后總結比考試成績更重要。它關系到能否增強信心、能否找出今后努力方向的大問題。考前，學生緊張；考后，學生更緊張。怎樣做好總結，不能掉以輕心。我根據(jù)工作經(jīng)驗，歸納出幾種模式。第一種，全面總結成績。每人總分、平均分、各科平均分，宣布張三多少分、李四多少分，清清楚楚，毫無遺漏，甚者連同名次都一一暴光。第二種，反面刺激式。側重于失敗，側重于批評。第三種，激勵鼓勵式。只公布本班各科平均分、前五六名，特別表揚（1）總分優(yōu)異者，（2）與上次考試相比，學習進步幅度大的同學。對名次落后、成績退步的同學當場不公布，留待課下個別談話時再有的放矢地幫他分析。經(jīng)過比較，我認為第一種簡單易行，但會給一部分同學造成心理壓力；第二種讓全班在灰色基調(diào)中低沉下去，難以抬頭；第三種雖然復雜麻煩、費時費力，但是效果好。于是我采用第三種總結式。為了創(chuàng)設緊張愉快的氣氛，我又推出男女同學填空對抗賽，神不知鬼不覺地引入主題。表揚了總成績優(yōu)異者、學習進步幅度大者、成績突出的小組……最后我進行了總結：“勝者不可驕傲，敗者切勿自卑。來日方長，一切從零開始，出水才看兩腿泥。能觸礁的未必不是勇士，敢失敗的未必不是英雄。不必太關心奮斗的結局如何。奮斗了，就問心無愧；奮斗了，就是成功的人生！”我越說越激昂。在掌聲中，班會結束了。但我相信，這堂班會給同學們留下了長久的思考。

教育無小事，處處有學問。普通又普通的考后總結，我也從來不敢掉以輕心，從來不敢因為輕車熟路而敷衍塞責?？荚嚳偨Y不能只盯住分數(shù)，更要注意學生的心理，激勵他們自強不息，樹立勇往直前、百折不撓的精神。應做到：考試總結后，成績優(yōu)異者干勁更足；成績不盡如人意者能增強信心，精神抖擻，重整旗鼓勇向前，而不是變成經(jīng)霜打的茄子。

65、控制武俠招

這一天，我上班不久，楊武威的父母便找上門來。楊武威是我班的尖子生，他的父母干什么來？我心中疑惑不解。家長手里拿著幾本數(shù)、理、化的課本，氣急敗壞地說：“張老師，昨天晚上快12點了，楊武威還在他的小屋里看書。我們以為他是在學習，誰知他是在看這些閑書?！闭f得我不由得笑了：“數(shù)、理、化課本怎么還是閑書？”家長看了看手中的書，也笑了：“您看，把我氣得不知東南西北啦。您看這還不是閑書？”家長把書皮揭開，原來這是一套《天龍八部》。??！楊武威耍的是掛羊頭賣狗肉的把戲。送走家長后，我又一次陷入了沉思之中。班里某些男同學近一段時間興起了武俠小說熱，連全班學習第一名的高立輝在化學課上都埋頭讀起古龍的《劍公子》。怎樣控制武俠小說的誘惑，讓同學們能有節(jié)制地進行課外閱讀，集中精力做好復習，這是當前主要的矛盾問題。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題，并且在班內(nèi)講過幾次，也強調(diào)在課堂不準讀武俠小說的紀律。但是水過地皮濕，管了初一管不了十五。看來要想徹底解決問題，必須抓住根。那么。這個根在哪里呢？我低頭看了看壓在玻璃板下面的“學期工作計劃”，其中明確思想工作的中心是著力培養(yǎng)學生的意志品質?！皩?！就在這上面作作文章。具備了頑強的意志，就能排除干擾，堅定不移地朝著理想目標前進。”我的心中頓時豁然開朗。緊跟著，我邀請幾位同學幫助自己開展工作。他們認真地做了準備。

兩天后的班會課上，一開始，我在黑板上寫下兩組人名：牛頓～金庸愛迪生～古龍。在全班驚訝的目光中我請幾位同學相繼走上講臺。第一位是楊武威，他說：“金庸、古龍是當代著名的武俠小說作家。大家都知道我是個金庸迷，我就來介紹一下金庸及金庸小說吧?！边@個話題吸引了班內(nèi)眾多的武俠小說迷，他們屏聲靜氣地傾聽?！敖鹩?，原名叫查良鏞，1925年生于浙江省海寧縣一個書香世家。青年時代在杭州讀高中，后來考入國立政治大學外語系，未畢業(yè)即考入《大公報》，被派往香港工作，當時擔任翻譯。他出版的第一部武俠小說是《書劍恩仇錄》，繼而出版了《俠客行》、《連城訣》、《鹿鼎記》、《鴛鴦刀》、《越女劍》、《碧血劍》、《飛狐外傳》、《天龍八部》、《神雕俠侶》、《笑傲江湖》、《雪山飛狐》、《射雕英雄傳》、《大漠英雄傳》、《倚天屠龍記》、《白馬嘯西風》等。有人把他的小說用幅對子概括出來：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛?！甭牀钗渫鐢?shù)家珍地列舉金庸武俠小說，他的伙伴們熱烈地鼓掌。第二個走上講臺的是遠征同學，他介紹的是舉世聞名的科學家--牛頓。他有條不紊地侃侃而談：“牛頓在科學上有巨大的貢獻，恩格斯曾做了高度評價。在天文學方面，他概括出了萬有引力定律，科學地說明了行星、彗星、月球等運動的特點，揭示了宇宙天體的奧秘。在力學方面，他概括總結出了機械運動的三定律。在光學方面，他利用三棱鏡將白色太陽光分成了七種不同顏色的光，得出了太陽光是由有色光組成的正確結論，奠定了現(xiàn)代光譜分析的基礎。在數(shù)學方面，主要是創(chuàng)立了二項式定理，又同萊布尼茲分別發(fā)現(xiàn)了微積分，推動了數(shù)學的發(fā)展?！梢哉f，牛頓是人類歷史中的巨人?！蓖瑢W們對牛頓原來只知皮毛，今天聽了遠征同學的介紹，才對這位人類歷史中的巨人有了較全面的了解。第三個走上講臺的是謝鵬同學，他介紹的是又一位舉世聞名的科學家--愛迪生。他托了托眼鏡，慢條斯理地說了下去：“愛迪生幼年時好學好問，竟被老師當作‘傻瓜’進行侮辱，只好退學回家。后來在母親的教育下，學習了英語、算術、化學、地理、歷史等課程。11歲時閱讀了科學詞典和牛頓的著作，以后又閱讀了法拉第的電學著作，增長了電學知識。由于家庭生活困苦，他12歲就當了報童。15歲時因在火車上吸煙室里做化學實驗，引起火災，被車長打聾了右耳。但是不論在怎樣困難的情況下，他都堅持學習。愛迪生一生中的創(chuàng)造發(fā)明有一千三百二十八種，比較重要的有電燈、電車、電影、發(fā)電機、電動機、電話機、留聲機、蓄電池等等。他在科學上刻苦鉆研、堅韌不拔、敢于創(chuàng)造的精神值得我們永遠學習?！敝x鵬同學又把同學們引進了愛迪生寶庫，那一項項偉大發(fā)明讓人們目眩神往。

看時機已到，我站起來開始講話：“感謝三位同學的豐富而詳實的介紹。牛頓、愛迪生是科學家，金庸、古龍是武俠小說作家，怎么看待他們呢？”同學們立起耳朵仔細聽，“牛頓、愛迪生為科學事業(yè)、人類進步貢獻了畢生，他們智慧的結晶是我們今天學習的內(nèi)容。這些知識是無比寶貴的，在座的諸位不會反對吧！金庸、古龍，尤其是金庸的小說也是智慧的結晶，精彩的故事、曲折的情節(jié)、巧妙的懸念、生動的語言，怎不讓人廢寢忘食？龐大的藝術結構、生動的人物形象、精彩的小說細節(jié)、爐火純青的敘事語言、博大精深的思想意識和如道如禪而又如行云流水的藝術境界，這些足以讓人玩味再三。金庸的武俠小說實在是妙不可言、無與倫比?。　北姸辔鋫b小說迷以為找到了知音，興奮地鼓起了掌。（班主任培訓）我接著說下去：“同學們，一方是艱深的甚至是枯燥的科學知識，另一方是形象生動迷人，我們樂于為之飯不吃茶不飲的武俠小說，我們選擇哪一方呢？”剛才鼓掌者這才明白落入了我的圈套，而這個問題又是至關重要的，班長回答說：“‘魚我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！F(xiàn)在學習任務這么重，我們只好把武俠小說放一放，集中精力與時間學習科學文化知識。我們不能干丟掉西瓜撿起芝麻的蠢事。”我說：“班長說的好！其實，如醉如癡地讀武俠小說的同學也是矛盾重重的，他們實在難以抵制武俠小說的誘惑。那么，怎么辦呢？在這里，我教給你們一件法寶，那就是意志?！比缓笪医榻B了意志的強者--海倫。凱勒、吳振鐸、張海迪的事跡，我又寫了板書：“意志可以創(chuàng)造奇跡”，“意志鑄造生活的強者”。深入淺出的道理打動了同學們的心，武俠小說迷清醒了，他們又獲得了抵制武俠小說的法寶。從此以后，班內(nèi)徹底改變了形勢。武俠小說暫時退避三舍。

業(yè)余愛好過熱以致沖擊了正常學習的情況也是司空見慣、屢見不鮮的，同時這也是棘手的問題。我沒有采用簡單的壓制方法，也沒有采用沒收的方法，而是發(fā)動全班同學討論，又采用了比較的方法，并且教給癡迷者以頑強意志來抑制的法寶，既治標又治本，最終比較徹底地解決了問題。

66、智力班會招

激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的聰明才智也是班主任的一項責任，為此我經(jīng)常組織并召開智力班會。智力班會就是以一些智力思考題為載體以激發(fā)學生的學習興趣聰明才智為宗旨的班級活動。材料由學生動手找，班會形式由學生確定，主持人由學生充當，我只當幕后總策劃。智力班會人人獻計獻策，人人可以上臺，人人可以主持，班會氣氛十分活躍。請看下面一個由我策劃的智力班會。這個班會的主持人是李世瑋、鄭雪。簡短的開場白之后，李世瑋拿出一塊小黑板，只見上面寫著：“今是昨[]同小[]望不可[]以其人之道，還治其人之[]體力[]若無[]在人[]所欲[]富不[]至義[]心竭[]不勝[]重道[]走高[]沙走[]破天[]天動[]利人[]睦相[]心積慮?！蓖蹯o不待主持人說明，即走到黑板依次添上“非、可、即、身、行、事、為、為、仁、盡、力、任、遠、飛、石、驚、地、和、處”，寫完后他代替主持人解釋說：“這是常見的‘成語一條龍’。拿它考我們，是張飛吃豆芽-小菜一碟！”滿堂大笑。鄭雪不慌不忙地說：“王靜聰明過人，請你再做道‘大菜’?！闭f完在黑板上寫下：兔、虎、豹、驢、鳳、蛇、羊、鼠、雞、猴、蛙、雕、貉、貂、象、狗、蟹、鹿、狐、魚、鱉、龍、蠅、蟬、鶩、鶴、鷹、雁、雀、鸞。接著鄭雪解釋道：“這是三十種動物，每種動物是一個成語的最后一個字，請你寫出這三十個成語?！蓖蹯o一副勝券在握的樣子，提筆寫道：“守株待兔、生龍活虎、管中窺豹、攀龍附鳳、打草驚蛇、順手牽羊、膽小如鼠、呆若木雞、殺雞嚇猴、井底之蛙、一箭雙雕、一丘之貉、包羅萬象、中原逐鹿、渾水摸魚、甕中之鱉、葉公好龍、噤若寒蟬、趨之若騖、沉魚落雁?！彼Ｏ鹿P，還有10個實在寫不出了。劉達上去又寫出：“卸磨殺驢、門可羅雀、杳如黃鶴、狗尾續(xù)貂、畫虎類狗、一蟹不如一蟹?！边€有4個，過去了一分鐘也沒有人再續(xù)寫。見此情景，我站起來說道：“同學們寫出26個委實不簡單。主持人非要湊30這個整數(shù)，實在太難為大家了。剩下的這4個，猿，一般說‘心猿意馬’，說‘意馬心猿’也未嘗不可。那3個太生僻了，它們是：南鷂北鷹、別鶴孤鸞、社鼠城狐?！敝鞒秩死钍垃|換了另一道題說：“曾有人送給汪精衛(wèi)一副這樣的對聯(lián)：昔有蓋世之德，今有罕見之才。汪精衛(wèi)十分高興，高懸于大堂上。而老百姓看見，無不拍手稱快，贊道罵得好。這是怎么回事？”號稱“小機靈”的王月升說：“這是借用諧音修辭法。‘蓋世’與‘該死’諧音，‘罕見’與‘漢奸’諧音。”大家恍然大悟。李世瑋接著說：“提及對聯(lián)，這里有兩副奇聯(lián)妙聯(lián)，請大家解密。一是‘上海自來水來自海上，山東落花生……’缺了4個字，能填出來，就表明你已解其妙。二上下聯(lián)都是‘好讀書不好讀書’，應該怎么讀？”田國寶立即應道：“第一副對聯(lián)中空下的4個字是‘花落東山’，它采用的是回文修辭法。第二副對聯(lián)，關鍵是在‘好’的讀音上。上聯(lián)的兩個‘好’分別讀做‘h僶’、‘h刼’，下聯(lián)的兩個‘好’分別讀做‘h刼’、‘h僶’。至于什么意思，恐怕就不用我解釋了吧！”我真為同學們的聰明才智而高興不已。鄭雪又換了道題：“下面讓咱們猜一猜謎語。有一位畫家畫了一幅水墨畫。畫上是一只黑狗。他把畫張貼在門口，說明是一個字謎，猜中者可以得到這幅畫。在座的同學們，誰可以得到這幅畫呢？”李積舉手說：“這是個‘默’字。畫面有一只黑狗，黑狗即‘黑犬’，合起來就是‘默’字。”鄭雪說：“再說個難點的。話說這天，蘇東坡到馬水鎮(zhèn)去拜訪一位朋友。他來到一個三岔路口時，不知該往哪條路走?？匆娨晃焕先俗诼房诘拇笫^下歇腳，便上前問路。老人沒有答話，而是走到大石頭的后面，露出頭看了他一會兒，然后朝蘇東坡的來路走去了。蘇東坡想了想，恍然大悟，朝老人指的路走去了。請回答，蘇東坡怎么知道老人的謎語呢？”教室里一時鴉雀無聲。忽然，“小諸葛”陳利輝一拍桌子，大聲說：“這是個‘右’字。老人在石頭后面露了一會兒頭，石頭露頭即‘右’字也。說明老人暗示他往右走?！敝鞒秩死钍垃|興奮不已地說：“咱班真是藏龍臥虎??！最后請猜一道智力題：某日，我邊防戰(zhàn)士擊毖了一個偷渡的敵特，從死者身上搜出一張紙條，上寫道-'*日下午五點，到白云古塔頂取貨?！疫叿缿?zhàn)士趕到古塔，一看，古塔高足有十丈，像一個圓柱直插云霄，爬上去是根本不可能的。他們仔細的分析了紙條，終于在規(guī)定的時間取到了’貨‘。其中的奧妙是什么？”過了一會兒，班內(nèi)才子康英鵬打破了沉默：“根據(jù)情況來看，古塔是上不去的，那么就肯定’貨‘不在塔上。根據(jù)紙條分析，’貨‘肯定在與塔頂有關的地方?！挛缥妩c‘表明’取貨‘有一定的時間限制。于是可以斷定：五點鐘，塔尖在地面上的投影處就是藏’貨‘之處?！痹跉g聲笑語中，在自發(fā)的熱烈掌聲中，智力班會結束了。連平時最散漫的同學都深感遺憾地嘆道：“時間太短了。”這堂智力班會之所以深受學生歡迎，就因為它是豐富多彩的。

生活是豐富多彩的，青少年的內(nèi)心是豐富多彩的，人類創(chuàng)造的知識是豐富多彩的。我們的思想教育也應該是豐富多彩的，只有在豐富多彩上作好文章，思想教育才能富有魅力、才能產(chǎn)生實效。還請注意，班主任對學生進行思想教育的途徑有千條萬條，千萬別一條道走到黑

班主任工作日志：我不是萬能的班主任

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任工作日志：我不是萬能的班主任》

班主任工作日志：我不是萬能的班主任

陳校長開會的時候說有些班級一個科技小創(chuàng)作、一篇科技小論文也沒有，而有的班級卻有好幾篇，還說為什么會這樣是因為有的班主任把這件事當事情，所以成果才好，而沒有上交的班主任則是沒有盡好職責，雖然沒有點名批評我們五一班，也沒有點我方某人的名，可是我卻還是犯了慣常的老毛病，很自覺地就把自己對號入座了——因為我們班的確是一樣也沒能上交！

想起前幾天美術老師也是非常好心地告訴我科技畫畫五年級唯獨就我們班沒有選上一副，雖然也早早地就有一個孩子交了一副畫。我只能無奈地自嘲：“我也不會畫畫啊！不怪我的學生！”雖然美術老師特意給我們一個機會：讓我們班學生每個人回去再重新畫一副，可是結果顯然還是不能令人滿意。

仔細地反省了一下，是我沒有及時傳達學校的文件精神嗎？不是這樣，我很認真地把通知在班上講了，甚至對某些有特長的學生單獨布置了任務，可是就是沒有人交！是我沒有經(jīng)常催促嗎？也不是，我時常在班上問有沒有人畫好了寫好了，可是就是沒有肯定的回答?。ò嘀魅喂ぷ鱳ww.banzhuren.cn）是我不夠認真？也不是啊，自以為沒有別的本領，對待工作的認真還真是沒人可以挑剔我！如此一想就是我的能力有問題了，否則原因在啊呢？

同事笑我：“你為什么要對號入座？你不把它當回事不就行了！”可是我明明是把它當作一回事了！直到今天學校的作品已經(jīng)上交到上級部門了，可是我們班還是沒有一個學生交作品給我！每個班最少一份的任務我最終還是沒能完成！

改日記的時候有學生向我傾訴，爸爸媽媽老吵架，還問她如果離婚了她跟誰？她不知道自己該怎么辦？最后問我她應該怎么做。一邊為學生對自己的信任感動，一面又為自己的無能無奈，我要怎么安慰她？我該告訴她怎么去做呢？想了又想，只能讓她好好表現(xiàn)，把學習成績搞好，大人的事情孩子沒有辦法。這時候才發(fā)現(xiàn)語言是多么的蒼白無力！

只能感嘆一聲：我不是萬能的

班主任

！可是我真的已經(jīng)盡力了，面對領導的旁敲側擊，面對學生的信任，我非常慚愧卻又無能為力！也許是時候從班主任的位子上下來了？

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班主任，打好手中三張牌

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班主任，打好手中三張牌

社會的多元化與復雜性使現(xiàn)代化的中學生思想變化越來越復雜，學校的管理難度也也越來越大，身為管理第一線的班主任，手中這制約學生的東西也越來越少。學生是需要教育的，如何教育，如何有效的教育，這是擺在班主任及學校管理者面前的一個新的課題。多年以來，我一直在思考：現(xiàn)在班主任手中能制約學生的到底有幾張牌，如何打好這幾張牌才能既符合不斷更新的教育理念和不斷發(fā)展的教育形式，又能符合中學生的心理特點和青少年的成長規(guī)律。

一、樹好自身這張品牌

個人品牌就是個人在公眾心理中綜合的肯定的感受和評價。一種產(chǎn)品有形象品牌，一個企業(yè)有形象品牌，一個學校也有學校的品牌。一個人也應該有個人的品牌。作為班主任，樹好自身這張品牌對班級管理及學校的發(fā)展至關重要。

班主任作為一個特殊的管理群體，在個人形象上有其獨特的要求。所以在班主任工作中我除了既體現(xiàn)職業(yè)特點和個人氣質，又不失親和力的形象魅力外，還注重語言魅力和人格魅力的鑄造。

班主任的人格魅力是班主任與學生相處中所表現(xiàn)出來的品格、道德、學識、能力、情趣等綜合因素對學生的認知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至班主任的外表、生活習慣、生活作風等都會對學生產(chǎn)生影響．班主任的人格魅力一旦形成，在學生心中的威望就一定很高，學生會在感情上、心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關系就容易形成。在班主任工作中我覺得我最大的特點就是“腦勤”，即勤于思考、勤于總結和反思、勤于創(chuàng)新；不斷學習、不斷探索與研究、與時俱進。我自費訂閱好多種教學、班主任刊物好多種，關于教學教育的摘抄本七八本。在教學中，我學習特級教師魏書生、趙謙祥、李鎮(zhèn)西的先進經(jīng)驗，結合奧班學生的特點，在班級管理中實施了綠色班級管理。創(chuàng)造一個安全、愉快與和諧的學習環(huán)境，保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學生個性的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍。使學生情商智商均衡發(fā)展。一是重視班級這個主陣地。這三年來我們開展了無數(shù)的活動，如辯論賽、詩歌朗誦會、英語派隊、“活力杯”歌手大賽、“運動、人生”體育活動課、“同一首歌”走進初二.二班、“拂堤楊柳醉春煙”校園之春展示會、表演課本劇等等。二是關注學生假期生活。爭取每一個假期都有一個主題，如初一暑假是“個性化的作業(yè)，個性化的你”；初二暑假是“走進名著，走進經(jīng)典”。三是大力發(fā)展班級文化建設。如初一的“走進名人”，目的是希望學生能“昨天我羨慕你，今天我學習你，明天我成為你”；初二的“挑戰(zhàn)班主任”，把我寫的鋼楷和在05年《語文教學通訊》上發(fā)表的文章展示出來，讓學生去超越；初三的“我的地盤”，選定主管，自畫海報，自定規(guī)則，自選主題，自由創(chuàng)作，給學生提供一個個性展示的空間。三年來，我和學生共同留下了《精彩回放》、《成長集》、《傾聽花開的聲音》三本作品集，記錄了我們共同成長的快樂、感傷、沉思、奮進。教育是一項艱巨而復雜的工作，以前成功的經(jīng)驗并不說明你就可以生搬硬套。時代在發(fā)展，學生也在不斷變化，只有不斷地探索和反思，不斷地充實自己，才能應對時代的挑戰(zhàn)。要想做一個成功的班主任，就要努力樹好自身這張品牌，用美好的形象影響學生，用優(yōu)美的語言感染學生，用完美的人格熏陶學生．

二．握好德育這張盾牌

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個民族肯定沒有希望。我們學校德育最終目標是要塑造青少年的人格，青少年人格素質的高低直接關系到新世紀中國的走向。因此，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責任。所以在工作中我盡量對學生成長進行全面的關注。即不但關心學生的學習，要注重對學生思想道德品質教育和心理健康等方面的教育。

在剛入學時競選班干，我鼓勵孩子們“試試就能行，爭爭就能贏”；在初一由學生自己設計并主持的團會開成功后，我盛贊“信任創(chuàng)造奇跡”；在初三秋季接力賽獲得團體總分第一名和最佳精神文明獎時，學生表現(xiàn)的驕傲狂妄，我引導他們“在有對手的時候，你的目標就是你的對手；沒有對手的時候，你的目標就是自己”：在榮獲藝術節(jié)特等獎和最佳組織獎的時候，我引導他們“山外有山，人外有人”；在他們發(fā)生矛盾的時候，我引導他們“海納百川，有容乃大”；在他們失敗跌倒的時候，我激勵他們“知恥而后勇”，奮力趕超；在班團會上他們銳意的創(chuàng)新，我告訴他們“注重形式的同時，還應注重內(nèi)容”等等。在活動中滲透，在實踐中體驗，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于方方面面，沁入學生心靈，塑造學生健康人格。

學生品德的教育既來自于學校的管理規(guī)定，同時還來自于各項活動。如學校的間操活動。初三上學期期末，個很多學生對學校在期末期間嚴抓間操管理有很大意見，其中有一個學生給我寫了滿滿四頁信紙，說實話，看完之后，我是怒發(fā)沖冠，恨不得沖上去狠狠罵她一頓，但冷靜下來后，我寫了滿滿七頁的回信，同時又召開一個小辯論會，讓學生通過自己的探討、反思，從而認識到間操對于我們行為習慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)非智力因素、培養(yǎng)團對精神的重要性，同時也認識到學校中時時是教育，處處是教育；只有外在言行的規(guī)范約束，才會有內(nèi)在思維的自由放飛，抓實了小事，才會養(yǎng)成“大德”。

三．翻好家長這張底牌

沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務．良好的家庭教育是學校教育取得良好效果的前提和基礎，教師與家長建立良好關系是提高學校教育質量的重要途徑。不少教師特別是有些班主任還沒有認識到這一點，在與家長的關系中還存在一些亟待解決的問題：教師只埋頭于學校教育，忽視與家長的聯(lián)系和溝通：教師獨占教育信息，家長缺乏知情權；教師獨自控制課堂，家長缺乏對教育教學過程的參與和監(jiān)督權等等。

所以在我工作中，很重視每一次和家長見面的機會，尤其是家長會，使學校教育和家庭教育的距離拉近。同時我也對家長會進行大膽改革，讓學生設計主持，而我則在一旁起指導、補充的作用。如初二下學期我制作了多媒體課件在六樓召開以“快樂學習，快樂成長”為主題的家長會，分成兩大版塊“初二我們快樂的成長，初三我們勤奮的度過”。在介紹初二生活的時候，我們分成六部分全面介紹學生在班級的表現(xiàn)，我又分別配以言簡意賅的語言概括——①學習篇，“我們學習，我們成長，我們付出我們收獲”，介紹學生在校學習情況；②生活篇，“有老師辛勤的汗水，有同學全力的配合，有新兵有力的促進”，總結本學期在紀律衛(wèi)生等方面的情況；③活動篇，“我們積極參與，我們調(diào)整心態(tài)，我們快樂成長，我們增長知識，我們提高能力”，結合平時對所舉行的活動的錄像對本學期活動進行總結；④教師篇，“對工作有熱心，對學生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做每件事用心”，全面總結各科教師所付出的心血；⑤反省篇，“查找自身陋習，看到自身差距，克制自己反復，鼓勵自己進步”，深刻進行批評和自我批評，發(fā)現(xiàn)癥結，努力改正；⑥借鑒篇，“聆聽他人經(jīng)驗，吸取自己教訓，選定有效信息，確定發(fā)展目標”，請優(yōu)秀學生的家長代表就孩子教育談一談自己的做法。最后和家長達成共識，即“學校、家庭、社會教育三者是乘法關系，一方為零，滿盤皆輸”。從反饋情況來看，達到了非常好的效果。

還有一些好的做法也是我聽取了一些家長的建議后開始操作的，如在初一時，我曾召開一次學校前所未有的“圖書大展銷”活動，鼓勵學生把家中的舊書拿來，互相進行買賣。在整個活動中，學生展現(xiàn)了極大的熱情，有為宣傳貼出海報的，有為促銷使用獎勵的；有積極推銷產(chǎn)品的，有狂熱拉攏顧客的：有為營業(yè)額使出渾身解數(shù)的，也有“小記者團”采訪抓拍的?；顒又蠛枚嗤瑢W把錢捐給班級做班費，之后又出版了四期板報專欄，我還讓學生寫了作文并展出評比。這樣，一系列活動下來，培養(yǎng)了學生的“財商”的同時，也鍛煉了學生各種能力。這項活動，受到領導和家長的一致好評。

在學校教育中，不僅在整體活動中調(diào)動家長這張底牌的積極性，同時在研究個體差異時也應注重這張底牌的運用，但我每次運用時都慎之又慎，從不濫用。如果用得好，將有助于對學生的管理，有助于學生的轉化：如果用得不好，小則有損于班主任的威嚴，大則造成學生的對立，甚至失去學生的信任。

總之，以上三張牌要綜合運用，“樹好自身這張品牌”是做好班主任的關鍵；“翻好家長這張底牌”是教好學生的前提和基礎：“握好德育這張盾牌”是管好班級的保障。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，而學生快樂成長的過程，也是每個班主任自我完善的過程。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

我的班主任老師

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我的班主任老師（一）

老師，大家說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁?！}記

曾經(jīng)的我，一無是處，桀驁不馴，是個瘋瘋癲癲的傻丫頭。小學的班主任但凡聽到我的名字，臉上總會呈現(xiàn)出鄙夷的神色。我曾以為，我的人生，會這樣一直轟轟烈烈的墮落下去，可是后來我遇到了您——張老師。

踏入中學的校門，望著一張張來來往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落與茫然。來到教室，蜷縮在一個角落里，眼前浮現(xiàn)出小學班主任一臉厭惡的神情，我頓時感到心灰意冷。新的班主任推門進來，沖著大家笑，心田上那片漆黑的夜空，驀地綻放出五彩繽紛的煙火。望著眼前這位擁有解凍春風般笑容的老師，我暗暗感嘆微笑的力量，那一刻的喜悅，竟讓我萌生了做好孩子的念頭。

于是，我開始認真地聽講、做課堂筆記，我發(fā)誓要變成一個讓班主任滿意的好孩子。后來，我成了地理課代表，再后來，我當上了班長。當班主任宣布我成為班長的消息時，我激動極了，我怎么也想不到，有人會賞識我，重用我，把我當成好孩子……

班主任常常找我談話，指出我的不足，激勵我用功學習，我也努力的管好班級，我不想讓他失望。

可我終究還是讓他失望了，那次月考，我的成績——第二十名，我感到前所未有的恐慌。老師對我說：“不要因一次失敗而放棄你的夢想，我相信你的實力。”我用力的點頭，讓眼淚流回心底。我于是更努力的學習，看到班主任明媚的笑容，便有了前進的動力。

跑操一直是我們班的弱項，體育委員和我竭盡全力也找不出彌補的辦法，又是一次跑操，我們班依舊跑得很亂，我感到前所未有的絕望。跑操結束前，班主任對大家說：“同學們，我們跑得很整齊，其他老師都夸我們呢！以后要再接再厲！”大家看著老師心滿意足的表情，興奮地鼓起掌來，我別過頭，悄悄的抹了一把眼淚。老師，您善意的謊言，只有我懂……看到同學們開心地沉醉在班主任編織的謊言里，心頭劃過莫名的感動。再次轉過頭，淚如雨下。從此，我們班跑得越來越好，班主任仍舊每天夸獎我們，我也每天都為有這樣一位好老師感到驕傲。

班主任會為同學們指出缺點，要求他們改正；班主任會用幽默的話語教給我們做人的道理；班主任會厲聲批評同學們不好的學習習慣；班主任會柔聲提醒大家：天冷了，多穿點衣服，別著涼……

我喜歡站在一片山崖上，看著匍匐在自己腳下充滿幸福的時光碎片，一遍遍念著感謝的話語。班主任的愛，化作一滴滴春雨，滋潤了我原本傷痕累累、不思進取的心靈荒漠，讓一朵朵嬌艷欲滴的花朵，開遍我的心田。

老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔；您的愛，天下最偉大、最無私、最神圣！

我的班主任老師（二）

我在南昌豫章小學讀書時，教我們的班主任老師叫胡珂。她三十不到的年紀，身材苗條，面容清秀，特別當她開心的時候，臉上的笑容就像綻放的鮮花一樣。她時常扎著一束馬尾辮，站在講臺上講課，顯得特別的生動活潑。在我的印象中，她是一位對學生十分負責任的好老師。

記得有一次，我放學回家后，沒有訂正聽寫本上的錯誤，第二天早上胡老師檢查作業(yè)訂正情況時，發(fā)現(xiàn)了我沒有按老師的要求去做，于是就罰我站著上語文課，那滋味可真的不好受，除了腿酸外，還有許多的同學，有意或無意的看著我偷笑，讓我覺得實在是慚愧至極。

下午，當我們放學后，胡老師便留了我下來。她先是輕微的批評了我?guī)拙?，接著叫我重新訂正過來，就放我回家去了。可是沒過幾天，我又犯了上次的錯誤，這次胡老師不僅是給了我同樣的“懲罰”。還特意留我到老師的辦公室，嚴厲的批評了我一頓，然后和顏悅色的對我說：“我相信你是一個好學生，從你上次留下來訂正錯誤的態(tài)度就可以看出來，可你怎么能夠又犯這樣的錯誤呢？！你要記住‘同樣的錯誤不可以犯兩次’。以后你再也不許這樣做了……”聽了胡老師的話后，我覺得更加的羞愧難當，忍不住流下了悔恨的淚水。我立即把作業(yè)本上的錯誤重新工整的寫好，并保證以后再也不犯這種懶散的毛病。老師贊許的點了點頭。

這之后沒隔多久，由于父母工作工作調(diào)動的原因，我隨同家人來到宜豐縣新昌二小就讀三年級下學期，至今已過去了將近兩年?？墒堑浆F(xiàn)在我卻再也沒有見到胡老師一面。老師呀老師！我從心底感謝您！感謝您過去對我那么的嚴厲，讓我從此學習不再粗心大意；感謝您糾正了我的懶散，讓我改變了性格上諸多缺點；感謝您對我諄諄的教誨，讓我明白了許多做人的道理。……老師呀老師！您是我眼前的一盞明燈，照亮了我年少懵懂的心靈！老師呀老師！敬愛的好老師！何時才能見到你？我會永遠懷念您！

我的班主任老師（三）

我的班主任也是我的語文老師，她名叫周近珍。周老師身材高挑，愛穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服，秀氣的臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下有一口能說會道的嘴巴。就是這嘴總讓人覺得就是在受她批評時她也是笑著的，也會有一種親切感。

周老師已經(jīng)與我們相處了一年了，她給我最深刻的印象是她那優(yōu)秀的口才和平等寬容的心。還有她那豐富的知識和一顆敬崗愛業(yè)的思想。

周老師不只教我們語文，還教我們怎樣做人，在我們的心中她不只是我們的語文老師，還是我們的榜樣。

周老師是在我們上四年級的時候才接的。那時聽說班上要換語文老師，我們都議論份份，新老師什么樣的呢？有的說：“是一位很兇的年青老師”；有的說：“一定會是一位年青漂亮又可愛的女老師”；有的說：“一定是一位又老又有經(jīng)驗的而且是不漂亮的老師”；有的說：“是不是又是在我們寫錯字的時候再罰我們寫一千個字的”……

新的學期開始了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師？我仔細地打量著她，我心想同學們的猜測一個也不對?。∵@老師給我的印象很好。她神色親切，自我介詞時還很風趣，她說：“同學們從本學期開始我負責你們班的語文教學，希望今后我們互相支持，互相配合。”上課開始了，周老師娓娓動聽的為我們講解四年級的第一課文，一堂下來，周老師給我的第一印象是。除了知識豐富外，還很關心同學，很熱愛教育事業(yè)。

以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問題我都不敢站起來，一說話就緊張，后來周老師發(fā)現(xiàn)了我這問題，就主動找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵，給了我機會，在我每次上課都叫我回答問題，并微笑的看著我，周老師訓練了我的膽量，訓練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對老師的問題后周教師都給我最大的鼓勵。

我很喜歡聽周老師講課，每次她都會把課文講得有聲有色，每次都能對故事進行聯(lián)想，與我們的生活、學習緊密的聯(lián)系，不時還說些名言名句，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力提高了。

周老師的腿有病，而且非常嚴重。但是她為了我們班的學習她寧可疼痛，也不請假。每天她都是從南校區(qū)走來給我們上課。讓我們十分感動。我們有一個叫譚國偉的同學，父母都是做生意的，無法照顧他，譚同學就上課不聽老師講課，在家不聽父母的話，周老師就主動把他帶到自己家里來照顧他的生活和學習，從此譚國偉一改以前的不良行為，學習成績提高很快。

今年“六一”兒童節(jié)周老師不顧自己的休息，一直陪我們練舞蹈，還給我們錢吃中飯，又把我們跳舞落下的課全補上來。

課余時間，周老師常和我們一起談心，一起玩耍，有時我看到她的臉上有一種天真燦爛樣子。就象我們的同年一樣。是的，與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我們要在這有限的愛時間里，接受無限的愛，成為一位優(yōu)秀的人才。

人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，我這小花朵可以驕傲的告訴你；“周老師是我見過最和藹，最親切的園丁了。”

周老師是一位好老師，正因為有這么好的老師我們才能輕松的學習，正式、因為有這么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因為有這么好的老師，我們的語文成績才能上升很快，我們班才能評上區(qū)優(yōu)秀班級，周老師！我們永遠愛你，園??！我們永遠敬重你。

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