淺談班級管理策略

幼兒園教師班級管理。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“淺談班級管理策略”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《淺談班級管理策略》

淺談班級管理策略

當(dāng)今的時(shí)代是一個知識和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。在工作中我是這樣做的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

每個學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人,他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在初一時(shí)的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個人社會化。

二、全員參與集體活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強(qiáng)，會推動良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。

將學(xué)生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、積極回答問題等幾個方面進(jìn)行比賽，將比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，分?jǐn)?shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師的反映的情況相結(jié)合，及時(shí)將前一天的分?jǐn)?shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評比發(fā)獎。通過這項(xiàng)活動，提高了學(xué)生自律能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機(jī)感，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了保障。(說明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)討論后達(dá)成一致，對各組進(jìn)行考核。)

2、運(yùn)用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個舞臺，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。具體做法如下：

（1）充分發(fā)揮班委的作用。

班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計(jì)劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項(xiàng)活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。

（2）通過班會的形式鍛煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)博愛之心

班會要適時(shí)，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的情況，我和班委研究決定，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達(dá)到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個學(xué)生都多了一份愛心，每個學(xué)生都多了一份自信。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，自己是明天最美的太陽。

三、正確對待有問題的學(xué)生

由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價(jià)值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。尤其是班主任的工作，因?yàn)榘嘀魅沃苯雍蛯W(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。

1.對于犯錯誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法

學(xué)生畢竟生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，其實(shí)他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對老師說實(shí)話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。如果對學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學(xué)生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊張，長時(shí)間下去還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時(shí)，班里的其他學(xué)生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實(shí)話，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時(shí)，可撫摸學(xué)生的頭，拉近師生的距離，減少學(xué)生的恐懼感。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯誤的動機(jī)，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。

2.要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信

每個班的學(xué)生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實(shí)針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。（班主任）除此之外應(yīng)該學(xué)會保護(hù)他們，在保護(hù)的同時(shí)，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談,幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對人冷漠，學(xué)習(xí)成績較好，但如果任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時(shí)間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。

4、關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先肯定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時(shí)代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實(shí)話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。

功夫不負(fù)有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信心、自我控制力、集體榮譽(yù)感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強(qiáng)了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個強(qiáng)有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在學(xué)生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……?？赐旰?，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費(fèi)。

通過做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護(hù)的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！

班級管理是教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個性心理發(fā)展。班主任的管理風(fēng)格、個性行為對學(xué)生有潛移默化作用，學(xué)生自然而然地在潛意識中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要隨便變換班主任。在必須變換班主任的情況下，班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán)，許多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順利完成班主任交接工作及新班主任順利開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。

一、定位班級管理基調(diào)，抓準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)。

管理定位是關(guān)鍵，定位準(zhǔn)確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將決定于班主任的管理風(fēng)格及班級的基本情況。因?yàn)樾掳嘀魅沃型窘邮謱Π嗉墐?nèi)部相對陌生，反而學(xué)生對班級的情況十分熟悉，同學(xué)之間相互了解，并且已習(xí)慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必須找準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，使班主任和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能更順利的開展班級管理工作。

對學(xué)生沒有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了。所以班主任必須對學(xué)生產(chǎn)生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學(xué)生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班級情感支點(diǎn)成三點(diǎn)一線，就會產(chǎn)生一個優(yōu)秀的班級。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學(xué)生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發(fā)展。

二、了解學(xué)生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。

班級是個共性，但也是由學(xué)生個性組成的。抓準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，必須了解學(xué)生個性特點(diǎn)，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)就比較容易掌握學(xué)生的情感支點(diǎn)，一般來說，班級大部分學(xué)生都是紀(jì)律性較強(qiáng)的，經(jīng)常性違紀(jì)的學(xué)生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進(jìn)行有效的管理，再加上有計(jì)劃地指導(dǎo)班級干部開展班級工作，班級管理基本達(dá)到成效。全面了解班級學(xué)生個性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀(jì)學(xué)生的心理特征，抓住其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，針對其缺點(diǎn)開展教育工作，動之與情，讓班主任情感和學(xué)生情感交流融合，產(chǎn)生心理共鳴，以達(dá)到良好些的教育目的。

做好學(xué)生個性教育工作，班級這個共性就比較容易達(dá)成管理教育效果，通過學(xué)生個性確立班級共性點(diǎn)，明確班級管理教育新理念，使學(xué)生圍繞這個方向性共同努力，并通過對學(xué)生的個性教育，使學(xué)生從新角度去認(rèn)識新班主任，接受新班主任的管理風(fēng)格和管理理念，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)到新班主任周圍，配合新班主任順利開展班級管理工作，使班級有一個新的面貌、新的風(fēng)格，產(chǎn)生新的動力，更好地完善班級管理教育工作。

三、了解班級整體特點(diǎn)采取與之匹配的管理方式

與新入學(xué)的班級不同，中途接手的班級已經(jīng)形成一定的整體特點(diǎn)，要立刻改變是不可能的，必須對班級有深入的了解，再逐漸的引導(dǎo)；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現(xiàn)實(shí)的。管理是為教育服務(wù)的，必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班級的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就容易產(chǎn)生新動力，那么，要達(dá)到良好的班級管理效果就水到渠成了。

無論什么管理方式都是為了管好班級教育學(xué)生，班級集體凝聚力和榮譽(yù)感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級凝聚力教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個團(tuán)隊(duì)，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，才能促使學(xué)生為這個團(tuán)隊(duì)而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽(yù)感都沒有，何來團(tuán)隊(duì)精神？必須教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學(xué)習(xí)、工作，集體決定個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中,就很容易很準(zhǔn)確的抓住班級情感支點(diǎn)，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。

四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，決定班級管理的成效。

找到了學(xué)生情感支點(diǎn)和班級情感支點(diǎn)，還必須要有班主任情感支點(diǎn)融入班級集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學(xué)生的紐帶，是班級情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班主任情感支點(diǎn)三點(diǎn)一線的基點(diǎn)。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學(xué)生產(chǎn)生愛，學(xué)生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標(biāo)。

班主任的個性魅力主要表現(xiàn)在管理風(fēng)格和健全的人格，管理風(fēng)格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過個性魅力征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實(shí)施有效的班級管理教育。

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小學(xué)班級管理心得

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小學(xué)班級管理心得

現(xiàn)在的小學(xué)生年紀(jì)雖小，但隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平的不斷提高和科技水平的不斷進(jìn)步，他們獲取知識的途徑越來越多，知識面也越來越廣，思維相當(dāng)活躍，獨(dú)立思考的能力和自主意識也較強(qiáng)。與此同時(shí)，正因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件好了，又是獨(dú)生子女的緣故，學(xué)生的自理能力較差、缺乏合作精神，以自我為中心的意識較強(qiáng)。針對以上情況，班主任老師不能再停留在過去師道尊嚴(yán)、單純的說理、要求學(xué)生無條件服從的簡單教育方式中，而應(yīng)跟上時(shí)代的腳步，轉(zhuǎn)變教育思想，提高自身素質(zhì)，采取適應(yīng)學(xué)生發(fā)展趨勢的班級管理方式。

一、班主任自身應(yīng)多接觸社會，多了解生活，多學(xué)習(xí)新事物、新知識。

作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校要求他們能走出課堂，走向社會，去廣闊的空間獲取各方面的知識。而作為他們的班主任老師，如果僅滿足于以往課本上學(xué)的，現(xiàn)今工作的狹小環(huán)境中所了解的，顯然是不夠的。老師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對孩子有潛移默化的教育作用，要求學(xué)生做到的老師更應(yīng)做到。因此我們應(yīng)多接觸、多了解各種各樣的事物，不斷更新、豐富自身的知識，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求制定出班級管理的措施，培養(yǎng)出具時(shí)代精神的學(xué)生，同時(shí)自己在學(xué)生中才具威信，也更有利于推行班級管理。

二、師生平等、民主地共同處理班級事務(wù)。

現(xiàn)在的學(xué)生年紀(jì)雖小，但自主意識和參與意識卻很強(qiáng)，對各種事物都有自己的看法，并不會隨意地從眾，因此老師在處理問題時(shí)不應(yīng)把自己的想法和看法強(qiáng)加與學(xué)生，而應(yīng)尊重學(xué)生的人格，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的言行，對學(xué)生的錯誤言行應(yīng)以正面教育為主，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，并改正錯誤。使孩子們在別人的尊重中學(xué)會尊重別人。在一些班級管理事務(wù)上，老師更應(yīng)和學(xué)生商量處理，這樣會更具公信力。如班規(guī)的制定，可征求學(xué)生的意見，學(xué)生們的想法他們自己是最清楚的，因此他們自己制定出的班規(guī)，他們也最樂意去遵守。這樣不但使學(xué)生們在制定班規(guī)的過程中建立起正確的是非觀念，為將來批評教育違規(guī)學(xué)生建立正確的輿論導(dǎo)向，同時(shí)也使學(xué)生們的參與意識和參與能力得到了發(fā)展。

三、強(qiáng)家校的聯(lián)系，共同配合促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

孩子的教育是否成功，是學(xué)校和家庭雙方面教育的結(jié)果，哪一方面教育的缺損，都會直接影響孩子的發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是家長們捧在手心的寶貝，在一些家長的中，自己的孩子總是最棒的，最完美的。正因?yàn)榧议L們有這樣的想法，自然有的孩子就有點(diǎn)嬌氣和自以為是，不太能接受別人的意見，也不太會與別人合作，這些都有礙孩子將來的發(fā)展。尤其是低年級的孩子，如有的孩子讀到二年級了連自己的書包都不會收拾，卻容不得別人說半句不是，一聽到別人的批評意見就嚎啕大哭，大發(fā)脾氣，以引起別人的注意，讓大家都不敢惹他。遇到以上情況時(shí)，一方面在教育時(shí)老師要保持冷靜的頭腦，不可當(dāng)場失去理智和學(xué)生較勁，而應(yīng)讓孩子先自己慢慢地冷靜下來后，再進(jìn)行個別的批評教育，語氣要溫和而堅(jiān)定，讓孩子知道自己這種對待批評的方式是不能解決問題的，同時(shí)要肯定孩子最終能控制自己的情緒，冷靜地聽老師的意見是一種接受意見的良好態(tài)度的開始，鼓勵孩子今后朝愉快接受意見的方向繼續(xù)努力。另一方面，也要和家長通報(bào)孩子在校的這些情況，讓家長知道孩子的缺點(diǎn)，同時(shí)了解孩子在家是否也有同樣的情況出現(xiàn)，家長采取了什么樣的措施，學(xué)校與家里的措施是否一致，或哪一種措施更有效，共同探討最有利于孩子發(fā)展的教育方法，學(xué)校和家庭配合教育，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。另外在班級管理時(shí)多設(shè)計(jì)一些需合作完成的活動，讓孩子們在活動中明白合作和接受意見的重要性，學(xué)會合作和聽取別人的意見。

班級管理是一門學(xué)問，隨時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展的學(xué)問，需班主任老師不斷學(xué)習(xí)不斷研究。

淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語后進(jìn)生的策略

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淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語后進(jìn)生的策略

英語課程強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?？粗淮蟛糠謱W(xué)生在英語學(xué)習(xí)中掉隊(duì)了，作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師們，是到應(yīng)該冷靜思考這個問題的時(shí)候了。那么究竟如何縮小甚至消除兩極分化現(xiàn)象，使得這些英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生早日趕上隊(duì)伍呢？在這兒我愿將自己的教學(xué)心得與大家共同分享。

一、教師的愛心，引領(lǐng)成長

在英語教學(xué)中，我們常常會碰到一寫英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不理想，是因?yàn)槟娣葱睦韽?qiáng)，對身上存在的某些缺點(diǎn)、毛病，老師的批評懲罰都無濟(jì)于事。去年我教的四年級學(xué)生中有一位學(xué)生叫張青，這個學(xué)生有個讓我特頭疼的毛病，就是每節(jié)課上他都得上趟廁所，也不知是真是假，似乎已成了習(xí)慣，且每次去廁所時(shí)間多達(dá)二十分鐘，其實(shí)很多時(shí)候他是故意在外溜達(dá)一會兒，這著實(shí)耽誤了他不少聽課的時(shí)間，起初我批評他、警告他，都沒什么效果。有次我實(shí)在太生氣了，硬是沒讓他去，他真的尿濕了褲子，這下我可真不敢不讓他去了。眼看著由于這個壞毛病，他的成績慢慢掉隊(duì)了，我焦急萬分，我想長此以往他再也趕不上隊(duì)伍了，但作為一名老師說什么我也不能把他放棄，我總在想怎樣才能把他這個壞毛病改掉呢？終于有一天，我靈機(jī)一動，有了個主意。記得那節(jié)英語課剛上了幾分鐘，他又舉手要去廁所，我拿出事先準(zhǔn)備好的一只鐘微笑著對大家說，“同學(xué)們張青同學(xué)要去上廁所，讓我們一起為他記時(shí)吧，看他幾分鐘能會回到教室?！边€沒等話說完，他已一溜煙跑向了廁所，很快他就端正的坐到了座位上。那次他只花了三分鐘的時(shí)間，我在班上好好的表揚(yáng)了他。那節(jié)課，由于幾乎沒耽誤聽課時(shí)間，再加上得到了我的表揚(yáng)后他學(xué)得很認(rèn)真，因而所教授的知識他很快就學(xué)會了。為了督促他真正的改掉上課去廁所的習(xí)慣，我課間總利用休息時(shí)間去班上提醒他上廁所，漸漸的，他真的被感動了，上課去廁所的次數(shù)越來越少了，時(shí)間也越來越短了，現(xiàn)在他徹底改掉了這個毛病，他的成績正一天天進(jìn)步了。

二、同學(xué)的友誼，促進(jìn)成長

這幾年，由于我校英語教師較為缺乏，我一人教了好幾個班，要想親自給這些學(xué)困生在課后補(bǔ)差，無論在時(shí)間上還是在精力上都是不可能的。我想既然我一個人的力量是微薄的，那我何不發(fā)動大家的力量呢？于是，在英語課上我調(diào)整了學(xué)生的座位，原則上是一位優(yōu)秀生和一位學(xué)困生坐。這樣的目的是便于優(yōu)秀生幫助和他同桌的學(xué)困生。每當(dāng)一個新單詞、新句型、新課文教完，接受慢的同學(xué)還沒有很好掌握時(shí)，身旁的優(yōu)秀生就會及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，這樣學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教得也輕松了。上課時(shí)一些易走神、愛做小動作的學(xué)生也在身旁同學(xué)的監(jiān)督下好轉(zhuǎn)了。另外我班的優(yōu)秀生還積極主動要求每天抽出15-20分鐘的課余時(shí)間來輔導(dǎo)身邊的學(xué)困生。為了鼓勵大家這種互幫互助的精神，我特地在黑板報(bào)上評出每周最優(yōu)秀的“樂于助人之星”和“進(jìn)步之星”，并請他們在每周的班會上談?wù)勊麄兊妮o導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣，全班很快形成了你追我趕，互幫互助的良好氛圍。更為可喜的是原來班級拉幫結(jié)派的現(xiàn)象不見了，以前班上的學(xué)習(xí)好的同學(xué)一塊玩，學(xué)習(xí)差的沒人理，現(xiàn)在開展了互幫互助結(jié)對子活動，好與差的同學(xué)在一起時(shí)間多了，自然就有了感情，為了幫助學(xué)困生早日進(jìn)步，同學(xué)們還把課堂上的英語知識編兒歌、編進(jìn)游戲中，在課后一起說唱、玩耍，這使得原來對英語產(chǎn)生厭煩情緒的學(xué)困生重新喜歡上英語。

三、集體的溫暖，催人奮進(jìn)

把孩子比做祖國的花朵是再貼切不過的了，因?yàn)楹⒆尤缁ǘ湟粯用篮?，但同時(shí)也如花朵一般嬌嫩脆弱，他們需要用愛心去澆灌、培植、呵護(hù)。遺憾的是許多單親家庭的孩子過早地失去了家庭的溫暖，這在農(nóng)村尤為突出，他們跟著父或母，由于他們的監(jiān)護(hù)人沒有正式工作，又曾受婚姻失敗的打擊，不是脾氣暴躁常遷怒于孩子，就是生活態(tài)度消極，對孩子不聞不問。這些孩子在無愛的環(huán)境中漸漸失去了對生活的追求和學(xué)習(xí)的信心。我班的王紅就是這樣的一個學(xué)生，她學(xué)習(xí)成績差，上課時(shí)目光呆滯，和人交談時(shí)也不敢正視別人。面對這樣一個女孩全班同學(xué)都很焦急，大家都希望她能快樂起來，重新鼓起對生活和學(xué)習(xí)的信心。因此，班委會特意開了一個會議，最后大家商量好，在她生日那天給她一個驚喜是最有意義的。同學(xué)們悄悄的打聽了她的生日，并發(fā)動全班同學(xué)用零花錢買了一個大大的蛋糕，為了使這個蛋糕更有意義，我把4BUnit9Breakfast那一課的教學(xué)安排在她生日那天。那天終于到了，伴隨著上課悅耳的鈴聲，我拿著那盒漂亮的大蛋糕來到王紅的面前，親切的說道“HappyBirthdaytoyou！”緊接著教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家隨著優(yōu)美的音樂為她唱起了英文版的《生日快樂》歌?？粗矍捌恋拇蟮案?，聽著這熱情歡快的歌曲，王紅流出了幸福的眼淚，她連聲對大家說：“Thankyou!Thankyouverymuch!”我拉著王紅的手對她說：“這個蛋糕是全班同學(xué)送給你的生日禮物，我們希望從今天起你能快樂的生活，并期待你從”cake“這個單詞認(rèn)真學(xué)起，從此好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步”。那節(jié)從“cake”教起，我又引出fork、knife、spoon、chopsticks、plate等單詞的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課王紅一直坐得那么端正，學(xué)的那么專心。這以后王紅真的變了，教室里有她響亮的讀書聲，操場上有她快樂的身影，辦公室里有她渴求知識的目光。她逢人便說：“是集體的溫暖感動了我，是大家的愛使我奮發(fā)向上?！?/p>

四、科學(xué)的方法，激發(fā)興趣

英語是一種交際工具，是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生大量地反復(fù)模仿，訓(xùn)練運(yùn)用。而大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會認(rèn)為整天的讀、記太沒有意思，如何改變這種狀況？面對一個班級四分之一左右的后進(jìn)生，我采取了如下的方法：

1.幫助后進(jìn)生做好預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法

“授人以魚不如授人以漁”。大多數(shù)后進(jìn)生往往沒有正確有效的學(xué)習(xí)方法。課前不做好預(yù)習(xí)工作，對教師上課講的內(nèi)容囫圇吞棗；許多單詞寧愿默寫錯了再訂正，也不愿意默寫前先背熟，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)事倍功半，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又使自己疲憊不堪，進(jìn)入惡性循環(huán)。為此，我常利用空余時(shí)間幫助差生預(yù)習(xí)新課，幫助他們多次溫習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音及詞義，試讀課文，翻譯等，教給他們學(xué)英語的正確方法?！敖淌菫榱瞬唤獭保瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2.創(chuàng)造課堂良好心理環(huán)境

在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。后進(jìn)生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳的效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，有時(shí)運(yùn)用直觀教學(xué)用具，有時(shí)運(yùn)用電教手段，有時(shí)用講故事的形式讓學(xué)生進(jìn)行問答和口頭表達(dá)，有時(shí)讓學(xué)生做單詞接龍游戲，有時(shí)在課前排練的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演課本劇……雖然采取的方法不同，但目的是明確的：讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)英語，向課堂40分鐘要效率。作為一名英語教師，把每一堂課上得生動有趣，不僅對后進(jìn)生，同時(shí)對所有學(xué)生都是十分重要的。

3.督促后進(jìn)生課后復(fù)習(xí)

對后進(jìn)生的作業(yè)要經(jīng)常面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，要求他們朗讀或背誦前一天學(xué)過的句型、課文。每單元結(jié)束后幫助他們歸納該單元的重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞組，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查及時(shí)反饋，吩咐互助小組的同學(xué)每天幫他們輔導(dǎo)，掃清障礙，盡量做到日日清。叮囑后進(jìn)生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。

另外，要多與后進(jìn)生的家長聯(lián)系，爭取他們的配合，督促孩子在家做作業(yè)、聽磁帶、背書、默單詞等。這對后進(jìn)生成績的提高有很大的作用。

“戒尺下面出才子，不打不成才”，這是人們常說的一句話。在新課程改革下，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為贊揚(yáng)和愛心才是好“戒尺”，贊揚(yáng)和愛心是成功的力量，而斥責(zé)、打罵學(xué)生會使學(xué)生尊嚴(yán)受到傷害、失去自信，甚至摧殘一生。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破?！皭凼侨祟愖蠲烂畹恼Z言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。”當(dāng)《愛的奉獻(xiàn)》再次回蕩在我耳畔時(shí)，我深信，在教師廣博愛心的照耀下，一顆顆稚嫩的童心正閃耀著愛的光芒，讓我們用愛心去串成一個個跳動的音符，去共同譜寫英語奮進(jìn)的樂章。

科學(xué)與民主的班級管理

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《科學(xué)與民主的班級管理》

科學(xué)與民主的班級管理

班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”，是為學(xué)生人生航船擺渡的“船工”。這是魏書生老師給班主任的定義。魏書生老師是一個神奇的班主任，教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。這樣的“神奇”，我通過認(rèn)真地閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，體會到民主與科學(xué)就是他的成功砝碼。他在實(shí)施班級管理的過程中，通過民主化、科學(xué)化的有效途徑，發(fā)揮學(xué)生在管理中的主人作用，淡化自己班主任的教育者、管理者的色彩，形成了“以學(xué)生為中心”的班級管理機(jī)制。

怎樣才是民主、科學(xué)的班級管理呢？

一、要了解與研究學(xué)生。

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水；治病，要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施?！蔽覀兛梢酝ㄟ^觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問的方法了解學(xué)生，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。

二、要科學(xué)組織和培養(yǎng)班集體。

首先要健全班干部制度。班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。一個班的班風(fēng)如何，是否有凝聚力，是否有積極向上的精神面貌，當(dāng)然要靠班級的每一個學(xué)生，而在整個班級中起著帶頭作用的就是班干部。班干部對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生們就懷揣責(zé)任感；班干部有凝聚力，學(xué)生們就往往會團(tuán)結(jié)一心，所以，一定要培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部做后盾和支撐。班主任要注意選好每個班干部，并注意對班干部的時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)，是每個干部都有一定的責(zé)任感、一定的榮譽(yù)感，并有意地在班級中樹立他們的威信，這樣班主任可以放手讓干部去干，讓全班同學(xué)來評定他們的工作。

其次，研究并制定可行的班級規(guī)章制度。這是班級進(jìn)行正常管理、順利開展各項(xiàng)教育活動的重要保障。班級的規(guī)章制度主要按照校規(guī)章制度，結(jié)合根據(jù)本班特點(diǎn)，制定出一系列的制度，力求在班級中做到事事有人干，人人有事干；時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干。然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。監(jiān)督檢查系統(tǒng)要嚴(yán)密，自檢之外，要有互檢、班干部檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，做到有序，做到規(guī)范。班級管理力求做到有“法”必遵，執(zhí)“法”必嚴(yán)，違“法”必究，將治班的各項(xiàng)規(guī)章落實(shí)到實(shí)處。

隨著時(shí)間的推移和學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提升，有些時(shí)候會出現(xiàn)“個子長了舊衣不合身”的現(xiàn)象。因此每過一段時(shí)間，班主任要讓學(xué)生針對班級的公約和各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行大討論，平時(shí)也要注意聽聽學(xué)生對這些班級規(guī)定的反映，對不合理的地方進(jìn)行必要的修改或重新制定，對不完善的則加以補(bǔ)充。

有了班級規(guī)章和制度，有了管理干部，又有了及時(shí)的跟蹤修訂，這三個方面的相互協(xié)調(diào)和配合，必將讓班級管理更加科學(xué)化、人性化。

三、要做好個別教育工作。

班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作。每個班都有幾個難教育的學(xué)生，我們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。我們要多想一些個別教育的點(diǎn)子，如學(xué)生犯了錯誤，處理的方法可以有寫說明書、唱歌、做好事等等；每周進(jìn)行評選，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“最關(guān)心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”，等等，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，效果會很明顯。我們在幫助后進(jìn)生提高自我教育能力的同時(shí)，也提高了自己的教育水平，我們要認(rèn)識到教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。

班級管理的目的是要讓學(xué)生健康成長和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。要實(shí)現(xiàn)這一目的需要民主與科學(xué)，民主管理與科學(xué)管理就是班集體這只鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體就無法騰飛。讓我們所有的班主任都在民主與科學(xué)的管理下，使我們班集體的這只鳥飛得更高、更遠(yuǎn)。

班級管理：追求有為，創(chuàng)造有味

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班級管理：追求有為，創(chuàng)造有味》

班級管理：追求有為，創(chuàng)造有味

文/呂煒

各位老師：

大家下午好！今天我所演講的題目是《追求有為，創(chuàng)造有味》，謹(jǐn)以自己在班主任崗位上的幾點(diǎn)做法向大家加以回報(bào)。我們經(jīng)常聽到這樣的話，教師是塑造人類靈魂的工程師，我認(rèn)為班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，都說失敗是成功之母，但作了四年的班主任，我深深感受到帶班過程中我們應(yīng)該秉承著這樣的一個信念-----成功更是成功之母。一個優(yōu)秀的集體，一定要追求有為、追求榮譽(yù)、追求成功，只有用激情才能激發(fā)激情；用榮譽(yù)才能捍衛(wèi)榮譽(yù)；用成功才能創(chuàng)造更大的成功。一句話：追求有為是為了更加有味，創(chuàng)造有味只為更加有為！

什么是有為？有為就是做出成績，獲得肯定，收獲榮譽(yù)的意思。新接手一個班，剛開學(xué)的第一個月，特別是第一周，我認(rèn)為是班主任工作中最艱辛、最有效、最體現(xiàn)智慧、最必須把握的一段時(shí)間，在這段時(shí)間，我會領(lǐng)著我的孩子們?nèi)ヅψ非笥袨?。開學(xué)工作千頭萬緒，在全盤把握的基礎(chǔ)上狠抓幾項(xiàng)容易做出成績，獲得肯定，收獲榮譽(yù)，讓大家短時(shí)間內(nèi)就能感受到過程的快樂，勝利的喜悅，心靈的幸福，也就是體會有為后的有味。

第一周我會對常規(guī)工作事無巨細(xì)地全程關(guān)注，不是簡單的親力親為，而是手把手地教會學(xué)生如何值日打掃，指導(dǎo)每一位宿舍長、衛(wèi)生委開展工作，讓所有同學(xué)明確標(biāo)準(zhǔn)、知道怎樣才是做好了，怎樣才能做好。有的班主任認(rèn)為這是多此一舉，其實(shí)，這是絕對必要的?，F(xiàn)在許多孩子在家是不做事的，很多學(xué)生不是不想做好值日，而是不知道怎樣值日，怎樣達(dá)到檢查標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)班主任辛苦一點(diǎn)把工作做到位就是為了以后不再要為這些事傷腦筋。標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了，榮譽(yù)自然能收獲，所有同學(xué)成了值日的行家里手了，宿舍長、衛(wèi)生委能獨(dú)當(dāng)一面了，而其他班的同學(xué)還要在一次次扣分的失誤中，一次次班主任的責(zé)罵中去吸取教訓(xùn)，去學(xué)會值日與打掃。還有就是教學(xué)生擦黑板，整理講臺。我會拿著一濕一干兩塊毛巾親自演示如何擦出干凈的黑板。先用干板擦抹掉字跡灰塵，再將干凈濕毛巾對折成八層（抓了毛巾就擦，只會越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后換一面再擦一平方左右，接著再將毛巾反折過來，繼續(xù)用干凈的一面重復(fù)擦一遍。這樣擦出來的黑板幾乎可以照得見人影，干凈、亮潔。接下來就是教學(xué)生整理講臺了，我告訴大家一定不要將講臺變成雜物堆放處，課代表收發(fā)作業(yè)本一定要及時(shí)，干濕毛巾先后擦拭一遍，這樣，講臺上就只留下粉筆盒和折成八層整整齊齊的毛巾。用學(xué)生的話來說，那真是一塵不染，看著都讓人舒心。接下來，值日生照做后就等著收獲夸贊了，班主任及其班級的任課教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)。因?yàn)槲乙欢ㄒ_(dá)到一個目的，受到夸獎的值日生暗自得意的同時(shí)以后自然會做得更好，后面值日的也有了學(xué)習(xí)的榜樣。跑操、課間操我們要利用養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，幾件事下來，學(xué)生和班級收獲的不僅僅是榮譽(yù)，同時(shí)還體會了有為后的有味，點(diǎn)燃了同學(xué)們的激情，儲存了班級繼續(xù)前進(jìn)的動力。

班主任引領(lǐng)一個班級，僅僅帶動學(xué)生去贏得集體的榮譽(yù)而忽視個人的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓所有學(xué)生的集體歸屬感、集體榮譽(yù)感、集體生活的幸福感加強(qiáng)、提升的同時(shí)也能彰顯個性，給所有同學(xué)提供更廣闊的活動舞臺，提供展示思想內(nèi)涵、人生境界的機(jī)會。讓大家在競爭中學(xué)會競爭，在合作中學(xué)會合作，在活動中感受快樂，在思想交流中升華思想，這些方面我們班主任必須有所思考，有所作為，別被成績、應(yīng)試等完全羈絆了你的手腳，讓學(xué)生因?yàn)槟愣ジ嗟目鞓放c成長。首先，班主任一定要組織班級學(xué)生積極參與年級、學(xué)校組織的各種活動，千萬別拆學(xué)生的臺。活動開展能豐富同學(xué)們的校園生活，增進(jìn)同學(xué)們身心健康，更是增強(qiáng)班級凝聚力的有效途徑，具有其獨(dú)特的教育功能。如果班主任眼里只有學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)校組織的各種活動都是多余的，對所有活動都不熱心，其實(shí)這樣做虧大了。你失去了與同學(xué)們一起追求成功體驗(yàn)榮譽(yù)的機(jī)會；你失去了更多地、更全面地認(rèn)識了解學(xué)生的機(jī)會；更重要的更殘酷的是你剝奪了有相關(guān)才能有相關(guān)愛好的孩子展示自我，成就自我，收獲自信、獲得體驗(yàn)的機(jī)會。所有活動都有教育意義，都是教育的好素材。比賽有贏就有輸，贏自然可激發(fā)同學(xué)們的熱情，輸同樣富有教育意義，甚至更深刻，更能觸動心弦，更能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出隨便應(yīng)付任何活動決定的時(shí)候，請一定手下留情，別忘了，你不會的，幾十個學(xué)生里也許有人會，有人很熱愛，有人需要這個機(jī)會。

其次，開展豐富多彩的班級活動，搭建各種平臺，讓更多的同學(xué)能在活動中有所作為。除了利用不同學(xué)生的優(yōu)勢開展豐富多彩的班會活動之外，班級日志也值得我們充分利用，我們可把它打造成班級文化的主陣地?！栋嗉壢罩尽吩S多班級都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天一天的流水帳，沒有多大意義；有的成了違紀(jì)登記本，反而經(jīng)常導(dǎo)致同學(xué)之間的勾心斗角，成為班級矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無終，記上幾天就沒了。但我們班的班級日志卻是鑄就我們團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、上進(jìn)、友愛班級精神最重要的文化陣地，是我們班實(shí)實(shí)在在的精神接力棒。我們的班級日志有明確的要求。首先是欄目設(shè)置讓人人有的寫，我們分固定欄目和不固定欄目，每天日志必須有一天實(shí)錄、值日感言。不固定欄目有曝光臺（指出班級存在的問題）、名師名言（記錄當(dāng)天任課老師講過的意義深遠(yuǎn)的話）、我身邊的榜樣（記錄一位你旁邊優(yōu)秀的同學(xué)）等。其次是流傳模式讓人想寫且要寫好。我們采取的是全員參與的形式，許多班級記班級日志是班長或班委會的專利，日志也不在班上公開流傳，自然減小了其他同學(xué)的關(guān)注度。而我們班是六十五位同學(xué)輪流記，值日感言、榜樣的你等欄目，貼近生活、內(nèi)容豐富多彩、真情流露，看后總是讓讀者或感動、或振奮、或憐惜、或感傷。所以日志本每輪到一位同學(xué)手中，都會用心地將前面同學(xué)的日志通通瀏覽一遍，然后再用心書寫新的一天的屬于自己的班級日志。好的內(nèi)容，我們還會一月一總結(jié)，進(jìn)行回顧總結(jié)。這樣就形成了寫班級日志的良性循環(huán)，大家越寫越用心，越寫越愿寫。

經(jīng)過師生全力地打造，一個班風(fēng)積極向上，大家開心幸福的集體誕生了。班級有了精神、學(xué)生有了激情你還會擔(dān)心學(xué)習(xí)成績嗎？在一個讓人能幸福地生活，輕松地學(xué)習(xí)的集體里，有味讓人更加有為。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)道理也沒有想象的復(fù)雜，有為讓班級優(yōu)秀，優(yōu)秀的名聲無形中會形成一種巨大的前進(jìn)動力，讓人的自我約束能力大大加強(qiáng)，讓班級更團(tuán)結(jié)，讓班風(fēng)更正，讓學(xué)風(fēng)更濃。憑借這些前進(jìn)道路上必不可少的動力，班集體就像走上快車道的列車，更加勢不可擋。一個優(yōu)秀的班級必須有一群激情的學(xué)生來打造；一個優(yōu)秀的班級必須有大量的優(yōu)秀榮譽(yù)來支撐；一個優(yōu)秀的班級必須能保障所有成員都有所成長；一個優(yōu)秀的班級必須要讓它的成員深感幸福。成就這樣一個班級有一條路：那就是：追求有味，創(chuàng)造有味！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《淺談班級管理策略》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師班級管理專題，希望您能喜歡！