托班數(shù)學(xué)教案一和許多。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“值得參考! 教案《1和許多》精選4篇”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知“1”和“許多”,知道一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
2、教幼兒學(xué)說短句:“買1個(gè)XX”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。
2、小籃子人手1個(gè),玩具小動(dòng)物4————5個(gè),大筐1個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、教師布置好水果貨架,創(chuàng)設(shè)游戲情境。
教師:小朋友今天水果超市開業(yè)了,你們看超市里都有哪些水果呢?(幼兒自由說說水果的名稱0)。
2、游戲“買水果”。
教師:現(xiàn)在老師來當(dāng)營(yíng)業(yè)員,請(qǐng)大家去買個(gè)蘋果。
教師:水果寶寶回家了,請(qǐng)大家把蘋果送到大筐里。
教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)合起來和起來就是許多蘋果。
用同樣的方法請(qǐng)幼兒買1個(gè)梨子,把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。
3、幼兒觀察筐里的水果,建立“許多”的概念。
教師:看看筐里的水果,多不多呀?(學(xué)習(xí)“許多水果”)。
教師:今天班上來了小動(dòng)物,你們把筐里的許多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧!
目標(biāo):認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來是許多。
準(zhǔn)備:小兔頭飾若干,磁帶、蘑菇若干,籃子一個(gè)、小貼畫。
過程:
(一)、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
1、師:今天有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小朋友看,他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長(zhǎng)大了,都當(dāng)媽媽了,它是兔媽媽。告訴老師,有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀:(一只兔媽媽)。
2、(再出示兔寶寶)看,兔寶寶們打扮的漂漂亮亮的也來了。來了多少兔寶寶?(引導(dǎo)幼兒說出:許多兔寶寶)
(二)、讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來是許多。
1、師:這些兔寶寶真可愛,小朋友想和兔寶寶做好朋友嗎?(想)現(xiàn)在老師就把這些兔寶寶分給小朋友,一個(gè)小朋友分一只兔寶寶。(給小朋友分頭飾)問:每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。
師:老師剛才有許多兔寶寶,分給小朋友你一只,他一只……老師把許多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶,老師拌兔媽媽)一起玩一玩。
2、(手指貼好的磨菇)說:“寶寶們,你們看,前面是磨菇地,有多少磨菇?(許多磨菇)幼兒說一遍。問:“你們?cè)鈳蛬寢尠涯ス讲苫丶?”
交代要求:等會(huì)兒,音樂一響,你們就跟著音樂跳到磨菇地。到了蘑菇地,每只寶寶只能采1個(gè)蘑菇,就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問一句:每只寶寶只能采幾個(gè)蘑菇?(放音樂,幼兒采蘑菇)。師:XX,你采了幾個(gè)蘑菇?(1個(gè))
師:,剛才,蘑菇地里有許多蘑菇,寶寶們你采一個(gè),你也采一個(gè)……,許多個(gè)蘑菇分成了一個(gè)一個(gè)。
師:把一個(gè)一個(gè)蘑菇收起來放進(jìn)籃子里,啟發(fā)幼兒說出:一個(gè)一個(gè)蘑菇合起來,籃子里有許多蘑菇。
(三)、讓幼兒感知“1”和“許多”。
1、媽媽教寶寶們學(xué)本領(lǐng)啦。第一個(gè)本領(lǐng):拍手(師拍1下和許多下,引導(dǎo)幼兒說出1下、許多下)
第二個(gè)本領(lǐng):跳高(師跳1下和許多下,引導(dǎo)幼兒說出1下,許多下)
2、輪到寶寶們練習(xí)拍手了。讓幼兒注意聽清老師口令,再拍。(分別拍1下,許多下)依此法練習(xí)跳高。
3、個(gè)別上前拍手,跳高。
(四)、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1”,什么是“許多”。
結(jié)束:兔寶寶們真能干,找了這么多?,F(xiàn)在跟著媽媽一起到外面找一找,1個(gè)什么,許多什么。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多,并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5 、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花籃一只,小紅花每人一朵,畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示花籃,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花
1、教師提問:
A 、老師的花籃里有什么?(紅花)
B 、這個(gè)花籃里有多少花?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花(強(qiáng)調(diào)只能拿一朵)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾朵花?
3、教師小結(jié):剛才花籃里有許多花,現(xiàn)在還有花嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾朵花(一朵)每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒有花了,許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛解放軍叔叔,我們把紅花送給解放軍叔叔。(請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。
A 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
B 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出一和許多。
C 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
D 、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
……
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目的:
1、區(qū)別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個(gè),什么是許多。
2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《1和許多》
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物教具:撲克、玩具。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,便于幼兒掌握。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1、教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。
2、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?!?/p>
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)
1、老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2、把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒有了。
3、讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)……
建議游戲:
1、小白兔拔蘿卜
目的:通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。
準(zhǔn)備:玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù):小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào),“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問:“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問:“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”
總結(jié),一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2、小螞蟻運(yùn)糧
玩法:老師出示塑料筐(當(dāng)倉(cāng)庫(kù)),說:倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了,怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食?請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻,每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù),然后提問:倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說:今天天氣真好,小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食,看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了,許多糧食就分成了一袋一袋……)
日?;顒?dòng)教育:
1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……
2、在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
親子游戲:母雞和小雞。
教學(xué)反思:
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
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目標(biāo):認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來是許多。
準(zhǔn)備:小兔頭飾若干,磁帶、蘑菇若干,籃子一個(gè)、小貼畫。
過程:
(一)、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
1、師:今天有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小朋友看,他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長(zhǎng)大了,都當(dāng)媽媽了,它是兔媽媽。告訴老師,有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀:(一只兔媽媽)。
2、(再出示兔寶寶)看,兔寶寶們打扮的漂漂亮亮的也來了。來了多少兔寶寶?(引導(dǎo)幼兒說出:許多兔寶寶)
(二)、讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來是許多。
1、師:這些兔寶寶真可愛,小朋友想和兔寶寶做好朋友嗎?(想)現(xiàn)在老師就把這些兔寶寶分給小朋友,一個(gè)小朋友分一只兔寶寶。(給小朋友分頭飾)問:每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。
師:老師剛才有許多兔寶寶,分給小朋友你一只,他一只……老師把許多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶,老師拌兔媽媽)一起玩一玩。
2、(手指貼好的磨菇)說:“寶寶們,你們看,前面是磨菇地,有多少磨菇?(許多磨菇)幼兒說一遍。問:“你們?cè)鈳蛬寢尠涯ス讲苫丶?”
交代要求:等會(huì)兒,音樂一響,你們就跟著音樂跳到磨菇地。到了蘑菇地,每只寶寶只能采1個(gè)蘑菇,就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問一句:每只寶寶只能采幾個(gè)蘑菇?(放音樂,幼兒采蘑菇)。師:XX,你采了幾個(gè)蘑菇?(1個(gè))
師:,剛才,蘑菇地里有許多蘑菇,寶寶們你采一個(gè),你也采一個(gè)……,許多個(gè)蘑菇分成了一個(gè)一個(gè)。
師:把一個(gè)一個(gè)蘑菇收起來放進(jìn)籃子里,啟發(fā)幼兒說出:一個(gè)一個(gè)蘑菇合起來,籃子里有許多蘑菇。
(三)、讓幼兒感知“1”和“許多”。
1、媽媽教寶寶們學(xué)本領(lǐng)啦。第一個(gè)本領(lǐng):拍手(師拍1下和許多下,引導(dǎo)幼兒說出1下、許多下)
第二個(gè)本領(lǐng):跳高(師跳1下和許多下,引導(dǎo)幼兒說出1下,許多下)
2、輪到寶寶們練習(xí)拍手了。讓幼兒注意聽清老師口令,再拍。(分別拍1下,許多下)依此法練習(xí)跳高。
3、個(gè)別上前拍手,跳高。
(四)、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1”,什么是“許多”。
結(jié)束:兔寶寶們真能干,找了這么多?,F(xiàn)在跟著媽媽一起到外面找一找,1個(gè)什么,許多什么。
一、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒初步了解“ 1”和“許多”的關(guān)系,使幼兒知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具:小房子1座,小白兔1只,許多蘿卜(個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。
2、小籃子1只。
三、教學(xué)過程:
開始部分:
語言導(dǎo)入:“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事,小朋友要認(rèn)真聽,我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?!?/p>
基本部分:
1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》,邊演示磁性教具,幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。
師:“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你們看它是誰?(出示磁性教具小白兔)。
幼:“小白兔”
師:“這是幾只小白兔?”
幼:“1只”
教師出示蘿卜問:“這只小白兔在干什么呀?”(出示磁性教具蘿卜)。
幼:“拔蘿卜”
師:“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜?”
幼:“許多蘿卜。”
2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》,感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。
師:“小白兔很愛勞動(dòng),它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長(zhǎng)大了,小白兔忙呀忙呀,怎么都忙不過來。它想請(qǐng)小朋友們來幫忙,小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒拔出蘿卜時(shí)說:“我拔了一個(gè)蘿卜。
師:“原來地里有許多蘿卜,小朋友你一個(gè),我一個(gè),一個(gè)一個(gè)拔走了,地里還有多少蘿卜?”
幼:“一個(gè)也沒有了”
師:“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)拔走了就沒有了。”幼兒說:“一個(gè)也沒有了”
3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》,感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。
師:“小朋友幫小白兔拔完蘿卜,現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好?”
請(qǐng)小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子里,并說:“我放上一個(gè)蘿卜?!?/p>
師:“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜?”
幼:“許多蘿卜?!?/p>
總結(jié):“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?!苯陶f:“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?!?/p>
結(jié)束部分:
師:“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜,并幫它把蘿卜送回了家,小朋友們累不累呀?”
幼:“累?!?/p>
師:“天也快黑了,咱們也該回家休息了,小朋友和小白兔再見吧!”
幼:“小白兔再見!再見!”
放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小兔跳蹦出教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多,并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5 、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花籃一只,小紅花每人一朵,畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示花籃,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花
1、教師提問:
A 、老師的花籃里有什么?(紅花)
B 、這個(gè)花籃里有多少花?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花(強(qiáng)調(diào)只能拿一朵)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾朵花?
3、教師小結(jié):剛才花籃里有許多花,現(xiàn)在還有花嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾朵花(一朵)每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒有花了,許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛解放軍叔叔,我們把紅花送給解放軍叔叔。(請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。
A 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
B 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出一和許多。
C 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
D 、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
……
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
小班1和許多的教案及反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力,教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系,快來看看幼兒園1和許多教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
魚缸一只,小魚每人一條,畫有一和許多的小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓??(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、出示魚缸,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。
1、教師提問:A、老師的魚缸里有什么?(小魚)
B、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚?
3、教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說XX小朋友送一條小魚給小花貓,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
A、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
B、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出1和許多。
C、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
四、游戲:兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
一個(gè)杯子架,許多杯子
……
活動(dòng)延伸:
好啦,秋游結(jié)束了,我們開著汽車回家吧,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)。看來還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“編輯推薦: 教案《1和許多》460字”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知,讓幼兒初步感知"1"和"許多"
2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"
3、發(fā)展幼兒的辨別能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等)、兩個(gè)小筐子
活動(dòng)過程:
(一)兒歌導(dǎo)入"小白兔,樂呵呵。到山上,拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。"。,今天我們班來了一位特殊的客人,它要和我們一起來上課,有請(qǐng)可愛的小白兔,→幻燈片小白兔
(二)游戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿卜卡片)老師問:"小朋友們看看山上有多少蘿卜???"(引導(dǎo)他們說出有許多)那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè),而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了,老師問:"現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒有了呢?"(幼兒答)→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦,而且蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦,你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的,不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問:"你的手里還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜?"(幼兒答)→"剛才筐子里一個(gè)也沒有現(xiàn)在怎么有許多的蘿卜呢?→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"
總結(jié):"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1,一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸:我們的生活中到處都有1和"許多",我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"
目標(biāo):認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來是許多。
準(zhǔn)備:小兔頭飾若干,磁帶、蘑菇若干,籃子一個(gè)、小貼畫。
過程:
(一)、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
1、師:今天有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小朋友看,他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長(zhǎng)大了,都當(dāng)媽媽了,它是兔媽媽。告訴老師,有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀:(一只兔媽媽)。
2、(再出示兔寶寶)看,兔寶寶們打扮的漂漂亮亮的也來了。來了多少兔寶寶?(引導(dǎo)幼兒說出:許多兔寶寶)
(二)、讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來是許多。
1、師:這些兔寶寶真可愛,小朋友想和兔寶寶做好朋友嗎?(想)現(xiàn)在老師就把這些兔寶寶分給小朋友,一個(gè)小朋友分一只兔寶寶。(給小朋友分頭飾)問:每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。
師:老師剛才有許多兔寶寶,分給小朋友你一只,他一只……老師把許多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶,老師拌兔媽媽)一起玩一玩。
2、(手指貼好的磨菇)說:“寶寶們,你們看,前面是磨菇地,有多少磨菇?(許多磨菇)幼兒說一遍。問:“你們?cè)鈳蛬寢尠涯ス讲苫丶?”
交代要求:等會(huì)兒,音樂一響,你們就跟著音樂跳到磨菇地。到了蘑菇地,每只寶寶只能采1個(gè)蘑菇,就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問一句:每只寶寶只能采幾個(gè)蘑菇?(放音樂,幼兒采蘑菇)。師:XX,你采了幾個(gè)蘑菇?(1個(gè))
師:,剛才,蘑菇地里有許多蘑菇,寶寶們你采一個(gè),你也采一個(gè)……,許多個(gè)蘑菇分成了一個(gè)一個(gè)。
師:把一個(gè)一個(gè)蘑菇收起來放進(jìn)籃子里,啟發(fā)幼兒說出:一個(gè)一個(gè)蘑菇合起來,籃子里有許多蘑菇。
(三)、讓幼兒感知“1”和“許多”。
1、媽媽教寶寶們學(xué)本領(lǐng)啦。第一個(gè)本領(lǐng):拍手(師拍1下和許多下,引導(dǎo)幼兒說出1下、許多下)
第二個(gè)本領(lǐng):跳高(師跳1下和許多下,引導(dǎo)幼兒說出1下,許多下)
2、輪到寶寶們練習(xí)拍手了。讓幼兒注意聽清老師口令,再拍。(分別拍1下,許多下)依此法練習(xí)跳高。
3、個(gè)別上前拍手,跳高。
(四)、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1”,什么是“許多”。
結(jié)束:兔寶寶們真能干,找了這么多。現(xiàn)在跟著媽媽一起到外面找一找,1個(gè)什么,許多什么。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多,并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5 、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花籃一只,小紅花每人一朵,畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示花籃,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花
1、教師提問:
A 、老師的花籃里有什么?(紅花)
B 、這個(gè)花籃里有多少花?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花(強(qiáng)調(diào)只能拿一朵)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾朵花?
3、教師小結(jié):剛才花籃里有許多花,現(xiàn)在還有花嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾朵花(一朵)每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒有花了,許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛解放軍叔叔,我們把紅花送給解放軍叔叔。(請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。
A 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
B 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出一和許多。
C 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
D 、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
……
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目的:
1、區(qū)別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個(gè),什么是許多。
2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《1和許多》
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物教具:撲克、玩具。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,便于幼兒掌握。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1、教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。
2、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?!?/p>
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)
1、老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2、把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒有了。
3、讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)……
建議游戲:
1、小白兔拔蘿卜
目的:通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。
準(zhǔn)備:玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù):小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào),“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問:“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問:“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”
總結(jié),一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2、小螞蟻運(yùn)糧
玩法:老師出示塑料筐(當(dāng)倉(cāng)庫(kù)),說:倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了,怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食?請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻,每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù),然后提問:倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說:今天天氣真好,小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食,看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了,許多糧食就分成了一袋一袋……)
日?;顒?dòng)教育:
1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……
2、在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
親子游戲:母雞和小雞。
教學(xué)反思:
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
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