幼兒園中班教案《悄悄話》含反思

幼兒園中班教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《悄悄話》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《悄悄話》含反思》

中班教案《悄悄話》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)幫助別人是件很快樂(lè)的事情，觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性，快來(lái)看看幼兒園中班《悄悄話》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不會(huì)與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)心、幫助同伴。《悄悄話》這個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2．體會(huì)幫助別人是件很快樂(lè)的事情。

3．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書《悄悄話》、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事畫面，表演故事情境

【師】今天，老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這只“大吃一驚”的小羊?

(在欣賞故事的第一部分時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫面，目的是為了幫助幼兒搭建一個(gè)“腳手架”，使他們了解如何通過(guò)觀察畫面之間的聯(lián)系來(lái)理解圖意，當(dāng)幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時(shí)，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒更好地進(jìn)行情境表演。)

【師】小羊是怎樣做的?我們一起來(lái)幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰(shuí)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這些動(dòng)物朋友?

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實(shí)在太重了，三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。

【幼】請(qǐng)大象來(lái)幫忙，請(qǐng)鱷魚來(lái)幫忙……請(qǐng)小熊來(lái)幫忙。

【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來(lái)幫忙呢?

【幼】因?yàn)樾⌒艿牧獯蟆?/p>

【師】對(duì)啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，小熊報(bào)名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?小熊為什么沒(méi)有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?

【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。

(在這里我增加了“小熊要參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因?yàn)榫毩?xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣，他們都會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油：“一、二、三，用力推……”通過(guò)表演，幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)

【師】你們誰(shuí)來(lái)幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說(shuō)悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。

二、聽賞故事

【師】現(xiàn)在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。

(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書，先看哪一頁(yè)等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽賞故事的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

活動(dòng)反思：

仔細(xì)閱讀了《悄悄話》這個(gè)故事后，我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”，即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒(méi)有說(shuō)明小熊為什么會(huì)拒絕幫助同伴，使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我通過(guò)增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”：小熊要參加森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，每天都在練習(xí)舉重，當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。

在活動(dòng)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來(lái)幫忙；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時(shí)候，就想了很多的辦法來(lái)勸說(shuō)小熊；當(dāng)小熊推開了大石頭，他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍，一起夸獎(jiǎng)小熊?？梢钥吹剑變汉芟矚g這個(gè)故事，并從中體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)情感。

小百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。

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幼兒園中班教案《悄悄話》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不會(huì)與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)心、幫助同伴。《悄悄話》這個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2．體會(huì)幫助別人是件很快樂(lè)的事情。

3．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書《悄悄話》、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事畫面，表演故事情境

【師】今天，老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這只“大吃一驚”的小羊?

(在欣賞故事的第一部分時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫面，目的是為了幫助幼兒搭建一個(gè)“腳手架”，使他們了解如何通過(guò)觀察畫面之間的聯(lián)系來(lái)理解圖意，當(dāng)幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時(shí)，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒更好地進(jìn)行情境表演。)

【師】小羊是怎樣做的?我們一起來(lái)幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰(shuí)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這些動(dòng)物朋友?

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實(shí)在太重了，三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。

【幼】請(qǐng)大象來(lái)幫忙，請(qǐng)鱷魚來(lái)幫忙……請(qǐng)小熊來(lái)幫忙。

【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來(lái)幫忙呢?

【幼】因?yàn)樾⌒艿牧獯蟆?/p>

【師】對(duì)啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，小熊報(bào)名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?小熊為什么沒(méi)有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?

【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。

(在這里我增加了“小熊要參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因?yàn)榫毩?xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣，他們都會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油：“一、二、三，用力推……”通過(guò)表演，幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)

【師】你們誰(shuí)來(lái)幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說(shuō)悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。

二、聽賞故事

【師】現(xiàn)在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。

(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書，先看哪一頁(yè)等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽賞故事的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

活動(dòng)反思：

仔細(xì)閱讀了《悄悄話》這個(gè)故事后，我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”，即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒(méi)有說(shuō)明小熊為什么會(huì)拒絕幫助同伴，使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我通過(guò)增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”：小熊要參加森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，每天都在練習(xí)舉重，當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。

在活動(dòng)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來(lái)幫忙；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時(shí)候，就想了很多的辦法來(lái)勸說(shuō)小熊；當(dāng)小熊推開了大石頭，他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍，一起夸獎(jiǎng)小熊。可以看到，幼兒很喜歡這個(gè)故事，并從中體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)情感。

幼兒百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。

幼兒園小班教案《說(shuō)句悄悄話》

小班教案《說(shuō)句悄悄話》適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)，在身體感覺冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周圍的成人都很關(guān)心自己，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園小班《說(shuō)句悄悄話》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在身體感覺冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周圍的成人都很關(guān)心自己。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長(zhǎng)打電話給自己的孩子請(qǐng)假。

2.電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“家長(zhǎng)來(lái)電為其孩子請(qǐng)假”的情景表演引發(fā)主題。

1.“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。

2.教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個(gè)電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了?！痹蚴亲蛱煸谟變簣@里玩游戲時(shí)他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了?？墒撬?dāng)時(shí)沒(méi)有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

二、教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

1.幼兒討論：熱了怎么辦？

（1）教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時(shí)覺得熱了，你該怎么辦呢？怎樣才能讓自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戲時(shí)，你覺得自己熱了，該怎么辦？

（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請(qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?/p>

（3）如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如：上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。）

教師引導(dǎo)幼兒看書：《說(shuō)句悄悄話》

1.幼兒討論：冷了怎么辦？

（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

（2）教師：這個(gè)小朋友感覺怎么樣？他應(yīng)該干什么？

教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請(qǐng)老師給他穿衣服，不然他會(huì)生病的。

學(xué)說(shuō)一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

1.幼兒練習(xí)說(shuō)這樣的悄悄話。

教師：當(dāng)自己覺得自己很熱或是很冷時(shí)，我們可以對(duì)周圍的大人說(shuō)一句悄悄話，大人馬上就會(huì)來(lái)幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷（熱）了，你能幫幫我嗎？

活動(dòng)延伸：

日?；顒?dòng)：讓幼兒在這里說(shuō)說(shuō)悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

幼兒百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語(yǔ)和私下聊天。

幼兒園中班教案《垃圾的悄悄話》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道垃圾增多給人們生活帶來(lái)的危害。

2、嘗試?yán)诸悺?/p>

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前觀察周圍的環(huán)境，了解人們投放垃圾的情況。

2、配班老師情景表演及相關(guān)頭飾。（小兔、小猴）

3、室內(nèi)環(huán)境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。

4、大班幼兒2表演及物品：舊報(bào)紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒玩《開汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧?。ǜ魳?lè)做開汽車的動(dòng)作）公園到了，我們來(lái)休息一下吧！

2、觀看情景表演，了解垃圾的來(lái)源及危害。

（1）、配班老師進(jìn)行情景表演。

小猴：今天天氣真好，公園有這么多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個(gè)香蕉吧?。▌冮_先交順手將香蕉皮扔在地上，離開）

小兔：公園真熱鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰(shuí)仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….

（2）、引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：

A、小兔怎么摔倒了？是誰(shuí)扔的香蕉皮？它做的對(duì)嗎？

B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？

C、你們知道還有什么地方有垃圾？

（3）、播放課件（人們?nèi)粘Ｉ钪腥永?、倒垃圾的情景）并提?wèn)：

A、垃圾是從哪兒來(lái)的？

B、垃圾會(huì)發(fā)出什么味道？

C、有垃圾的地方給熱什么感覺？

小結(jié)：大量的垃圾會(huì)破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細(xì)菌會(huì)傳播疾病。

（4）、清理室內(nèi)垃圾并討論應(yīng)該投放到哪里，引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分類的方法，嘗試?yán)诸悺?/p>

（1）、播放廣告片（可回收、不可回收的動(dòng)畫視頻）讓幼兒觀看。

（2）、引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：

A、垃圾還有用嗎？有什么用？

B、你知道哪些垃圾有用？

（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類

師：垃圾都住在一個(gè)小房子里太擠了，所以老師給他們帶來(lái)幾個(gè)新房子讓他們分開住。

播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

（4）、游戲《送垃圾寶寶回家》

引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中

3、延伸活動(dòng)

出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒多想辦法變廢為寶。

活動(dòng)反思：

我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

活動(dòng)中我設(shè)置了公園的場(chǎng)景及配班老師的情景表演，同時(shí)運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。讓幼兒通過(guò)觀察、討論、歸納，獲得新的知識(shí)，在活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，更多體現(xiàn)孩子的想法。整個(gè)活動(dòng)中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則，以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的方式進(jìn)行活動(dòng)。

此外，我利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求，比如，讓幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時(shí)我注重各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒驚醒隨機(jī)教育，比如禮貌教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育等。

環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒百科：垃圾分類是實(shí)現(xiàn)減量、提質(zhì)、增效的必然選擇，是改善人居環(huán)境、促進(jìn)城市精細(xì)化管理、保障可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。能不能做到垃圾分類，直接反映一個(gè)人，乃至一座城市的生態(tài)素養(yǎng)和文明程度。

垃圾對(duì)我說(shuō)悄悄話（中班語(yǔ)言教案）

引言：垃圾在我們這個(gè)歷史悠久的大國(guó)可算是無(wú)處不在了，小朋友們知道我們中國(guó)的垃圾都在哪兒?jiǎn)?？在中?guó)，主要的垃圾來(lái)源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設(shè)、施工單位或個(gè)人隊(duì)各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等進(jìn)行建設(shè)、鋪設(shè)或拆除、修繕過(guò)程中所產(chǎn)生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過(guò)本次幼兒園教案讓小朋友們從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不隨手丟垃圾的好習(xí)慣。

優(yōu)秀教案名稱：垃圾對(duì)我說(shuō)悄悄話（中班語(yǔ)言教案）

優(yōu)秀教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

2、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害。

優(yōu)秀教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像帶一盒（大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演）。

2、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師做掃垃圾的動(dòng)作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽，他們說(shuō)了些什么呢？”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

提問(wèn)：

（1）剛才有什么垃圾在說(shuō)話？

（2）舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢？

（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。

提問(wèn)：

（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的？

（2）為什么會(huì)有這么多垃圾？

（3）垃圾對(duì)人們有什么害處呢？

（4）我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。

5、活動(dòng)結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

生活中的垃圾在哪里？

目的：

1．激發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感。

2．知道垃圾的來(lái)源及處理方法。

準(zhǔn)備：

1．繪畫用紙、筆。

2．小實(shí)驗(yàn)材料。

3．做好去公園的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

4．錄像帶、攝像機(jī)。

過(guò)程：

活動(dòng)一

一、到公園尋找美

1．你們看，公園里美嗎？請(qǐng)大家一起找找公園里的美，好嗎？

2．幼兒自由活動(dòng)，教師攝下公園美景及幼兒活動(dòng)的情景。

3．幼兒集中坐在草地上，教師請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：公園里的什么很美麗？為什么？

4．教師小結(jié)。

二、激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

1．在幼兒休息、吃點(diǎn)心時(shí)，教師有意識(shí)地拍攝幼兒隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

2．啟發(fā)幼兒現(xiàn)場(chǎng)比較：吃點(diǎn)心前后，草地上有什么不一樣？我們應(yīng)該怎樣做？

3．讓幼兒戴上一次性手套，進(jìn)行“突擊清除垃圾活動(dòng)”。

4．引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)公園里有幾只垃圾箱，觀察公園里的游人是否把瓜皮、果殼、包裝盒自覺地丟到垃圾箱里。

5． 觀察回園路上有沒(méi)有瓜皮、果殼、路邊有沒(méi)有垃圾箱。

延伸活動(dòng)：

參與家庭及幼兒園所在小區(qū)的環(huán)境整潔活動(dòng)。

活動(dòng)二

一、看錄像談話

1．播放自攝錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到美麗的公園時(shí)的心情。

2．播放一組環(huán)境臟、亂、差的公共場(chǎng)所的錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了這組錄像心情如何。

二、了解垃圾的來(lái)源及處理方法

1．哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

3．教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來(lái)運(yùn)走。大部分會(huì)被埋到填埋場(chǎng)，但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。有的垃圾會(huì)被送到焚化爐焚化，但這又會(huì)排出有害煙霧。

延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下對(duì)商品的外包裝作一次調(diào)查，如數(shù)一數(shù)巧克力、玩具、蛋糕、電器等商品的外包裝有幾層，然后自己設(shè)計(jì)表格作一記錄。懂得這些包裝材料雖然是商品美觀，但消耗了很多原材料，也產(chǎn)生了很多垃圾。

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