好范文推薦 中班教案篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“好范文推薦 中班教案篇一”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、探索紙箱的多種玩法，體驗身體運動的樂趣。

2、練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動作，發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動準(zhǔn)備

大紙箱若干，歡快的背景音樂。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱，教師幫助幼兒用紙箱變成“龜殼”。

把紙箱豎起來，蹲在里面。

把紙箱橫過來，身體縮進(jìn)去跪在里面。

把紙箱橫過來，躺在里面，頭部和腳部露在外面。

2、幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進(jìn)方法，并請個別幼兒

示范。

把紙箱豎起來，蹲著前進(jìn)。

把紙箱橫過來放，頭和腳縮起來，爬行前進(jìn)。

把紙箱橫過來放，躺著滾動。

3、做游戲——小烏龜回家。

教師發(fā)出指令：“天快黑了，小烏龜們回家吧!”“小烏龜”們聽到指令后，按照不同的前進(jìn)方式回到自己的“家”。

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

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好范文推薦 中班教案范例

教學(xué)目標(biāo)：

能根據(jù)小動物尾巴猜出小動物，體驗幫助的樂趣。

學(xué)會“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”的交際用語

教學(xué)準(zhǔn)備：

《有趣的小動物》課件

教學(xué)重點與難點：

學(xué)會“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”的交際用語

教學(xué)方法與手段：

觀察法 視聽講結(jié)合法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

開始活動

教師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）

教師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小伙伴被抓走了，想請我們班的小朋友幫他一起去就他的小伙伴，你們愿意幫助小狗嗎？

基本活動

（一）救小猴子

教師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）

教師：我請小朋友來說說怎么救他們？

教師：那我們趕緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）

教師：那我們來看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）

教師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？

教師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）

教師：小猴子說什么呀？你來說說看

教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個招呼吧。

（二）救鱷魚

教師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓著很難受，我們快點去救其他小動物吧?。ǔ鍪菊n件，鱷魚尾巴）

教師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么(播放灰太狼錄音)

教師：鱷魚也有話要我們小朋友說？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚說了什么呀？請你來說說

教師：那我們應(yīng)該對小鱷魚說什么呢？用我們剛才和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚

（三）救袋鼠

教師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說是袋鼠，那我請一個小朋友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰愿意？那你來吧。

教師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次一定不能給你們猜對了！可是，我們這么棒，怎么會難道我們呢?現(xiàn)在我就請小朋友猜猜小袋鼠會說什么話呢？

教師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。

（四）救斑馬

教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！

那還有小動物在傷心 、難過了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都說是斑馬，那我還是請小朋友來把斑馬移開，看看到底是不是？

教師：恭喜你們答對了，那請你們告訴我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請小朋友來猜猜斑馬會說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前說過的話。

（五）救松鼠

教師：一個個都是小勇士成功的救出小狗的4個小伙伴，還有最后一個，我們一起來看看會是誰呢？現(xiàn)在請你們一起大聲說出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了所有的小動物?；姨撬厘e了想請你們原諒他你們愿意嗎？他還想和你們做朋友，你們愿意嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！

（六）連連看

教師：小狗回去把你們幫助他救他小伙伴的事情告訴了森林王國里的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們愿意嗎？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分離的圖片）那現(xiàn)在就請你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。

結(jié)束活動

教師：今天我們認(rèn)識了這么多的動物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！

幼兒仔細(xì)觀看老師出示的小狗圖片，聽老師說出小狗遇到的麻煩事，很愿意幫助小狗去救他的小伙伴們。

幼兒回答錄音內(nèi)容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對。

幼兒仔細(xì)聽灰太狼說的話并且重復(fù)，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復(fù)小猴子的話初步了解“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”的句式。

幼兒說出是鱷魚尾巴。

幼兒仔細(xì)聽灰太狼的錄音并重復(fù)，幼兒聽鱷魚錄音并且重復(fù)錄音里的內(nèi)容，基本掌握每次救一個小動物說的語言都是“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”。

幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。

幼兒單獨猜測袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨說出“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”句式，基本掌握句式。

幼兒單獨說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的猜測是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨說出斑馬所說的話和目標(biāo)句式。

幼兒看最后一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。老師的情境設(shè)置下，幼兒表示很有興趣的看老師操作，得知自己回答正確，表示很高興。幼兒認(rèn)真聽老師說的，愿意原諒灰太狼也愿意與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學(xué)會“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”。

幼兒聽老師講發(fā)生了什么事情，知道接下來該做什么，知道游戲玩法，并且與幼兒討論然后單獨上臺操作課件幫小動物找到屬于自己的尾巴。

幼兒對出去找動物觀察動物尾巴很感興趣。情緒積極，非常樂意的與老師一起出去到大自然中觀察動物尾巴。

通過出示小狗圖片，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過老師用故事的方式引導(dǎo)活動的展開，激發(fā)幼兒的興趣。

以灰太狼為這個故事中的主人公能夠吸引幼兒的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，因為這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那么的陌生容易去接受。

通過錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調(diào)動幼兒情緒，使幼兒積極 投入到活動中來。更好的完成教學(xué)活動及教學(xué)目標(biāo)。

以錄音形式表現(xiàn)出小動物們想說的話能夠更加抓住幼兒的注意力，使得整個活動變得更加豐富有趣，符合幼兒年齡特點。

教師用講故事的方式將整個活動串聯(lián)起來，令活動更加有趣，幼兒也喜歡。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加充滿興趣，如同在聽講故事一般。

通過幼兒兩次的練習(xí)句式“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”幫助幼兒更好的掌握句式，慢慢達(dá)到活動目標(biāo)。

通過變換活動的形式能幫助幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參加活動并且完成活動任務(wù)，達(dá)到活動目標(biāo)。

幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調(diào)動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本掌握句式為接下來的活動做鋪墊。

幼兒單獨的回答能夠幫助鍛煉幼兒的膽量同時能夠增加幼兒自信心。

通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形狀特征，為自己的答案打上滿分。

通過幼兒單獨練習(xí)說“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”句式能夠讓老師掌握幼兒學(xué)習(xí)的情況，方便接下來的學(xué)習(xí)。

最后救出的小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動物的名字，能夠調(diào)動幼兒的情緒，在老師要求大聲說出這一條件時，根據(jù)中班幼兒的年齡特點必會情緒高昂的說出動物名字，達(dá)到老師想要的效果，幼兒的情緒一旦被調(diào)動起來，整個活動才能順利進(jìn)行，而且才能完成活動目標(biāo)，就如最后幼兒都學(xué)會了“很高興認(rèn)識你，以后我們就是好朋友了”這一句式，完全達(dá)到活動目標(biāo)。

游是幼兒最喜歡的活動，在游戲中既能激發(fā)幼兒的興趣又能進(jìn)一步掌握知識，學(xué)會本領(lǐng)，也是老師最常用的一種活動形式。

幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。

以一個自然的、能夠激發(fā)幼兒興趣的活動來結(jié)束整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，有趣，而且最后環(huán)節(jié)也是幼兒感興趣的。

好范文推薦 小班教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《好范文推薦 小班教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3、引導(dǎo)幼兒按物體特征（形狀、大小和顏色）進(jìn)行分類。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干；紅、黃、綠的大小蘋果若干。

2、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。

2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。

二、游戲：鋪路

1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。

2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。

三、游戲：摘果子

1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子（要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里）。

2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。

四、結(jié)束活動 師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎？我們開著車把蘋果運回家吧！

五、活動延伸

在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的游戲。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

好范文推薦 科學(xué)教案

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“好范文推薦 科學(xué)教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、 在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

2、 初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動過程：

一、 導(dǎo)入活動，引起興趣：

小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道?。?）班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開始吧！

二、 初步探索：

1、幼兒進(jìn)行自由配對，詢問：

A、你整理的是一雙什么鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什么顏色的？

2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

C、 這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

D、 它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、 小結(jié)

原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、 鞏固經(jīng)驗：

1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那么，讓我們開始整理吧?。ㄓ變鹤杂烧恚?/p>

2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

五、結(jié)束部分：

小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧！

好范文推薦 幼師舞蹈課教案范文范本

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“好范文推薦 幼師舞蹈課教案范文范本”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述)

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動準(zhǔn)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么?

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的?

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方?

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣?

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么?

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛?

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學(xué)一學(xué))

師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進(jìn)行動作表演)

幼兒表演時，教師細(xì)化動作(在教師細(xì)化動作同時，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：后來慢慢的動作快了

追問：哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細(xì)化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計

2.提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看!

活動反思：

這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。

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