挑剔嬰兒長(zhǎng)大后易情緒化

嬰兒早期教育。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“挑剔嬰兒長(zhǎng)大后易情緒化”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，偏食嬰兒長(zhǎng)大后有很大機(jī)會(huì)變成大話王和惡霸，而加強(qiáng)嬰兒心靈溝通，則有助于孩子性格和語(yǔ)言發(fā)展。

吃飯時(shí)間不吃飯，頑皮地滿屋子亂跑，不吃青菜和魚(yú)，爺爺奶奶與他(她)斗智又斗氣；睡覺(jué)時(shí)間不睡覺(jué)，整晚纏著爸爸媽媽講故事，又哄又騙直到天明才入睡；想吃就吃，想睡就睡，不講道理，全家人的視線都集中在他(她)身上。

初為人父母的人請(qǐng)留意，這就是所謂的挑剔嬰兒，不嚴(yán)加管教，長(zhǎng)大后更難教。

美國(guó)芝加哥大學(xué)的學(xué)者最近在《變態(tài)兒童心理學(xué)雜志》上發(fā)表了一項(xiàng)研究報(bào)告，他們調(diào)查了2000名年齡在0到13歲之間的兒童的情況，結(jié)果顯示挑剔嬰兒長(zhǎng)大后通常都有行為問(wèn)題，較其他嬰兒情緒化。

報(bào)告認(rèn)為，通常在嬰兒出生后到1歲大的時(shí)候，父母的教育將會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的性格產(chǎn)生重要影響。如果嬰兒母親在這段時(shí)期加強(qiáng)母子心靈溝通，和聲細(xì)雨對(duì)著孩子閱讀和說(shuō)話，并適當(dāng)在戶外進(jìn)行親子活動(dòng)等，都將有助于孩子長(zhǎng)大后與人溝通。報(bào)告呼吁專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問(wèn)題。

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不做一個(gè)情緒化的家長(zhǎng)

先面對(duì)自己的內(nèi)心，尋找這種不安全感的來(lái)源，再審視所懼怕的后果是否就是孩子的必然現(xiàn)實(shí)和事實(shí)真相…

——————————————————有時(shí)候我們難免對(duì)屢教不改的孩子大動(dòng)肝火，有時(shí)候孩子吵鬧不已我們?nèi)滩蛔〗o他一點(diǎn)顏色瞧瞧。愈小的孩子愈不了解成人，愈容易將所有的錯(cuò)歸咎在自己身上，而且會(huì)想：“爸媽不愛(ài)我了”。當(dāng)孩子的心被我們傷害了的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣跟孩子重修舊好呢?一、首先你要先跟自己和好父母在意識(shí)到自己管教失控后的第一個(gè)念頭通常是“自責(zé)”。看著孩子受驚嚇唯唯諾諾的樣子，沖動(dòng)過(guò)后的父母又懊悔又心酸，很多家長(zhǎng)在“風(fēng)暴”過(guò)后，都忍不住用盡方式去彌補(bǔ)、修復(fù)親子關(guān)系。家長(zhǎng)往往一心一意“哄”孩子，很少反思，了解自己，以至于下次同樣被沖動(dòng)的情緒沖昏頭腦，陷入惡性循環(huán)。因此家長(zhǎng)要以“學(xué)到經(jīng)驗(yàn)”的心態(tài)原諒自己，跟自己和好，之后才可能用放松的心情與建設(shè)性的方式，和孩子建立親密的親子關(guān)系?！?反思當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和孩子重修舊好前，不妨自己先反思當(dāng)時(shí)管教失控的原因是什么？是因?yàn)楫?dāng)時(shí)因?yàn)槟臣┬氖滦那楹懿?？是因?yàn)樯眢w不舒服？還是因?yàn)橐辉僬f(shuō)教很多次都沒(méi)用，覺(jué)得自己失去耐性了？● 重新整理思緒如果你已經(jīng)找到自己發(fā)脾氣的原因，接下來(lái)就是要重新思索自己想要什么，以及可能的解決辦法。例如：發(fā)現(xiàn)自己特別在意孩子頂嘴，是因?yàn)樗v話的態(tài)度令人不舒服；還是自己不容許孩子有個(gè)人想法？我想要培養(yǎng)什么樣的孩子？● 安定自己下次再有類似的情況發(fā)生，你不妨采用冷處理方式。比如你發(fā)現(xiàn)自己將要爆發(fā)時(shí)，先離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)冷靜一下，或者喝杯水，給自己緩沖的時(shí)間。你也可以在心中默念“冷靜冷靜”整理一下情緒。二、跟孩子和好六步驟當(dāng)你已經(jīng)順利地找到自己情緒失控的原因，并且已經(jīng)對(duì)下次同類事件準(zhǔn)備好預(yù)案，那么接下來(lái)就是要思考如何跟孩子和好?！?1、向孩子坦誠(chéng)你的錯(cuò)誤其實(shí)，只要我們示弱，孩子很容易原諒我們的。家長(zhǎng)不妨蹲下來(lái)跟孩子解釋剛才自己為什么發(fā)脾氣了，請(qǐng)求他原諒自己的一時(shí)沖動(dòng)，讓他知道你的情緒已經(jīng)平復(fù)了而且無(wú)論如何你都是愛(ài)他的。比如：“媽媽很抱歉，剛剛有沒(méi)有嚇到你？現(xiàn)在心情還好嗎？”鼓勵(lì)孩子將心里的感受說(shuō)出來(lái)，以防憋在心里留下陰影?！?2、讓孩子知道你學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)脾氣往往只是很籠統(tǒng)地罵孩子“你怎么這么不聽(tīng)話！”然后孩子其實(shí)根本不知道自己哪里做錯(cuò)了。所以在求原諒的時(shí)候，不妨跟孩子解釋你這次反思學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)：“媽媽再怎么生氣、傷心，也不應(yīng)該那樣說(shuō)話。如果媽媽下次說(shuō)：‘我很生氣，因?yàn)槟愀艺f(shuō)你要上床去睡覺(jué)，卻還在玩玩具,我有受騙的感覺(jué)。’這樣講，你會(huì)不會(huì)了解呢？”這樣孩子下次便更容易懂得你的意思?！?3、問(wèn)問(wèn)他，你想媽媽下次怎么辦孩子喜歡受到尊重的感覺(jué)。當(dāng)孩子確實(shí)屢教不聽(tīng)，而你對(duì)此又很生氣的話，你不妨主動(dòng)出擊，保證自己下次不再隨便發(fā)脾氣，但是相同的錯(cuò)誤再次發(fā)生，孩子想媽媽怎么做?！爱?dāng)媽媽很生氣時(shí)，如果以這件事來(lái)說(shuō)，你希望媽媽怎么說(shuō)，你才會(huì)了解呢？”“下次發(fā)生同樣的事情，你不想媽媽發(fā)脾氣，你要怎么做呢？”● 4、下次讓孩子主動(dòng)提醒你經(jīng)過(guò)這次事件你可以和寶寶來(lái)個(gè)小約定，“下次媽媽再發(fā)脾氣的時(shí)候，你主動(dòng)提醒媽媽‘不要生氣’，好不好？”這樣的方法既能控制好自己的情緒，避免發(fā)生傷害事件，又能讓孩子意識(shí)到媽媽會(huì)生氣，自己是不是也做錯(cuò)事了。● 5、回到事情原點(diǎn)，就事論事孩子對(duì)于你剛才的情緒失控表示理解了，但為了避免同樣的應(yīng)激事件再次發(fā)生，家長(zhǎng)可以就這件事和孩子聊一聊。比如：“剛剛媽媽叫你吃飯收玩具時(shí)，你說(shuō)的跟做的不一樣。如果再一次，你可以怎么做，不會(huì)讓媽媽覺(jué)得你在騙我?！比缓笥懻撨@件事可以怎么解決，孩子也就懂得下次該怎樣做得更好了?！?6、謝謝孩子的原諒跟孩子和好的最后一步，不忘謝謝孩子的原諒，你可以和孩子勾勾指頭，約定彼此生氣時(shí)的表達(dá)方式不能傷害自己和別人，不隨便發(fā)脾氣，而是要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出自己的心情及想法?！灸贪终f(shuō)】1、以前看過(guò)一段小巫說(shuō)的關(guān)于對(duì)孩子發(fā)脾氣問(wèn)題的自問(wèn)方法，覺(jué)得是個(gè)很不錯(cuò)的方式，今天分享給大家先面對(duì)自己的內(nèi)心，尋找這種不安全感的來(lái)源，再審視所懼怕的后果是否就是孩子的必然現(xiàn)實(shí)和事實(shí)真相。下一次孩子的某些行為或特點(diǎn)讓你不滿意、擔(dān)憂焦慮、下不來(lái)臺(tái)以至勃然大怒時(shí)，先別急著對(duì)孩子發(fā)泄，而是靜下心來(lái)好好想一想：——你是對(duì)誰(shuí)不滿意？——你為什么這么焦慮這么擔(dān)心呢？——當(dāng)你覺(jué)得自己付出了很大的經(jīng)歷和心血，卻沒(méi)有得到期望中的收效，想一想這些期望是否現(xiàn)實(shí)？是孩子能夠達(dá)到的要求嗎？符合幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律嗎？有利于孩子的發(fā)展嗎？——是孩子使你失望了還是你自己造成了失望？多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，答案就在你手中……2、當(dāng)一個(gè)問(wèn)題重復(fù)過(guò)很多遍無(wú)效時(shí)，和孩子商量有沒(méi)有什么好的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇通過(guò)和孩子溝通，讓孩子想一想有沒(méi)有什么好方法，通常如果孩子自己想過(guò)并說(shuō)出來(lái)后，往往效果會(huì)比你無(wú)效的重復(fù)多遍更有用當(dāng)然前提一定是不帶情緒的聊天溝通出來(lái)的，如果你的情緒沒(méi)有平復(fù)，孩子只會(huì)因?yàn)榫o張害怕而隨口說(shuō)一些話來(lái)敷衍，為的是趕快逃開(kāi)你，避免再次遭受到雷霆之怒

一年級(jí)小豆包留念5：情緒化（給愛(ài)著急易失控打孩父母閱讀）

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有人說(shuō)我情緒化，所以分析一下自己吧！

當(dāng)今社會(huì)流行缺陷管理，這種管理理論被推行到工作中去，在很大程度上提高了顧客對(duì)服務(wù)者的滿意度。所謂缺陷管理，就是在做成一件事后，不去論功行賞，而是只找不足，仔細(xì)分析做這件事的過(guò)程中，有哪些不盡如人意的地方需要改進(jìn)，討論自己究竟怎樣才能把這件事做得更好，更完美。

那么，如果把缺陷管理用在自我管理上呢？

我們每天都在管理著自己的方方面面，有人把自己管理得井井有條，有人卻把自己管理得亂七八糟！我呢，基本居中，在生活上我可以做到井井有條；在工作上有時(shí)井井有條，有時(shí)亂七八糟；惟獨(dú)在感情上，我卻把自己管理得亂七八糟，別誤會(huì)，

不是作風(fēng)亂，這‘亂’指的是自己的思緒和考慮感情問(wèn)題的思路較亂。

先分析自己的生活管理。早睡早起身體好，我基本遵循著這個(gè)原則，正因?yàn)樽约旱纳眢w不好，所以我時(shí)刻提醒自己：多吃蔬菜和水果，不吃反季節(jié)蔬果，當(dāng)然還有盡量心境平和，不生氣！

至于工作，我是個(gè)敬業(yè)的人，做起事來(lái)仔細(xì)認(rèn)真，能夠把事情做得很漂亮，很出色。出身于手術(shù)室，所以有著雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)，當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)快變蝸牛了，畢竟心臟不好，只得減慢速度，求穩(wěn)求精了！有時(shí)也有工作特別多的時(shí)候，那時(shí)的我看起來(lái)會(huì)有些忙亂，但不要擔(dān)心，因?yàn)槲倚闹杏袛?shù)，頭腦始終清醒呀！

說(shuō)到感情，我可就完了！從小接受的教育太單純太善良，初中時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始有孩子讀黃色雜志，而我卻只感受著《海的女兒》帶給我的傷感！狡詐，罪惡這樣的詞語(yǔ)，我?guī)缀趼勊绰劇Ｒ恢被钤诿篮玫耐捠澜缋?，直到有一天，?zāi)難降臨，我才有所思考，以前的自己是否太單純？

同學(xué)們對(duì)我的評(píng)論是幼稚，不知為什么，我怎么就長(zhǎng)不大了？我可已經(jīng)是一個(gè)3歲半孩子的媽媽了！

對(duì)自己開(kāi)始進(jìn)行缺陷管理吧！

來(lái)分析自己的不足，我的不足基本是在性格上，性格決定一個(gè)人的命運(yùn)，有人說(shuō)，我這樣的性格注定了我的悲??！是啊，不足如下：

A：情緒化。在工作中我能夠忍耐，不喜怒形于色，寬容的對(duì)待每一個(gè)顧客，每一個(gè)同事，但對(duì)待自己喜歡或是喜歡自己的人卻不能做到這一點(diǎn)，高興和生氣會(huì)隨時(shí)顯露在自己的話語(yǔ)之中。對(duì)待這個(gè)缺點(diǎn)，我只能學(xué)會(huì)克制，因?yàn)榧词乖儆H的人，也要有距離，沒(méi)有了距離也就沒(méi)有了美感，沒(méi)有了空間就會(huì)造成壓迫和窒息，所以，我要控制再控制，不光是留空間給別人，更重要的是留空間給自己，只有具備了空間，才會(huì)擁有自由飛翔的領(lǐng)域。

B：?jiǎn)渭冇字伞？紤]問(wèn)題怎可以如此簡(jiǎn)單，世界上的事情大多很復(fù)雜，所以只用簡(jiǎn)單幼稚的思考方式只會(huì)讓自己越來(lái)越無(wú)法應(yīng)付復(fù)雜紛繁的世界，復(fù)雜的人際關(guān)系！對(duì)待這個(gè)缺點(diǎn)，我要三思而后行，盡量避免一時(shí)沖動(dòng)所帶來(lái)的行動(dòng)，放慢再放慢，有什么可著急的？想一想，明天再處理那件事情也未嘗不可嗎！

C：其它?；蛟S我還有很多缺點(diǎn)，慢慢發(fā)掘吧，既然實(shí)施缺陷管理，那么我就經(jīng)常思考自己的不足吧！

如果你發(fā)現(xiàn)了我的什么缺點(diǎn)，一定要告訴我呀！

只怕那八個(gè)字：江山易改，本性難移！分析得再多，也是枉然！

多動(dòng)癥兒童長(zhǎng)大后易患心理疾病

美國(guó)一項(xiàng)最新研究顯示，患多動(dòng)癥的女孩長(zhǎng)大后要比其他女孩更容易患抑郁癥等心理疾病。這一結(jié)果與過(guò)去他們開(kāi)展的針對(duì)患多動(dòng)癥男孩的研究結(jié)果相似。

美國(guó)馬薩諸塞綜合醫(yī)院的研究人員在最新一期《美國(guó)精神病學(xué)雜志》上報(bào)告說(shuō)，他們對(duì)187名6歲至18歲的女孩進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)11年的跟蹤研究，其中96人是多動(dòng)癥患者。在研究開(kāi)始、中期和結(jié)束時(shí)的三個(gè)不同階段，研究人員通過(guò)問(wèn)詢方式分別對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行了三次心理健康狀況測(cè)試。

結(jié)果顯示，在患多動(dòng)癥的女孩中，超過(guò)四分之三的人會(huì)患抑郁癥、焦慮癥、厭食癥或反社會(huì)型人格障礙等心理疾病，將近三分之二的人會(huì)出現(xiàn)吸毒或酗酒的問(wèn)題。與之相比，沒(méi)有患多動(dòng)癥的女孩中只有不到四分之一的人會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。

研究人員目前尚不明白為何多動(dòng)癥會(huì)引起某些心理疾病，也不清楚這些心理疾病是否可以通過(guò)對(duì)多動(dòng)癥的治療在兒童長(zhǎng)大后予以避免。

多動(dòng)癥是一種兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題，其主要癥狀是注意力障礙和活動(dòng)過(guò)度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難等。

從小缺父母愛(ài)長(zhǎng)大易失戀

當(dāng)你對(duì)愛(ài)情患得患失時(shí)，當(dāng)你不斷要求伴侶的呵護(hù)時(shí)，會(huì)不會(huì)想到，這與童年時(shí)和母親的關(guān)系相關(guān)呢？日前，美國(guó)研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女的態(tài)度會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個(gè)人生。

當(dāng)你對(duì)愛(ài)情患得患失時(shí)，當(dāng)你不斷要求伴侶的呵護(hù)時(shí)，會(huì)不會(huì)想到，這與童年時(shí)和母親的關(guān)系相關(guān)呢？日前，美國(guó)研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女的態(tài)度會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個(gè)人生。

從小缺父母愛(ài)長(zhǎng)大易失戀

母愛(ài)影響戀愛(ài)模式

安全型愛(ài)情。擁有這類愛(ài)情模式的人占55%左右。母子關(guān)系主要影響孩子的情緒和情感表達(dá)方式。而擁有安全型愛(ài)情的孩子大多有一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的母親。兒時(shí)的安全感讓孩子長(zhǎng)大后，更懂得也更能夠接受伴侶的愛(ài)，同時(shí)知道如何愛(ài)對(duì)方。

逃避型愛(ài)情。一個(gè)對(duì)愛(ài)情和婚姻表現(xiàn)出恐慌的人，恐怕在年幼時(shí)飽嘗過(guò)被母親冷落的滋味。孩子很小就懂得看父母的眼色了，尤其是母親的態(tài)度?！皨寢尩睦淠?，會(huì)讓他對(duì)異性產(chǎn)生排斥，成年后則出現(xiàn)‘不敢愛(ài)、不會(huì)愛(ài)’的現(xiàn)象?！?/p>

極端渴望型愛(ài)情。23歲的小曾2年內(nèi)換了5個(gè)男朋友。“幾乎每次都是我倒追。兩個(gè)人剛在一起時(shí)我會(huì)很依賴對(duì)方，可沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)分手?！睂?duì)此，王國(guó)榮指出，這類人的母親童年時(shí)往往對(duì)他們照顧不夠，于是他們就認(rèn)為，只有“緊纏”母親，才能獲得愛(ài)?！斑@又叫‘情感饑渴癥’，放到愛(ài)情和婚姻上，表現(xiàn)為不斷追求完美，并極度依賴對(duì)方?！?/p>

父愛(ài)影響社會(huì)角色

如果說(shuō)母愛(ài)影響孩子情感的話，那么父愛(ài)則在一定程度決定著孩子扮演的社會(huì)角色。

在猶太國(guó)家，父親常會(huì)對(duì)兒子說(shuō)，‘我是怎樣把你馱在鷹背上的?！@句話代表著最健康的父子關(guān)系。因?yàn)?，在猶太人信奉的宗教中，有這樣的教義：為了讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔，老鷹就用枝條撥弄小鷹。小鷹就不得不在窩外盤旋，當(dāng)看到小鷹要掉落到巖石上時(shí)，老鷹就會(huì)用背接住它。通過(guò)這樣的故事，父親首先告訴兒子“你可以飛”；其次暗示他“我會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻保護(hù)著你”?！斑@樣的孩子成人后大多有較強(qiáng)的倫理道德感，有廣闊的胸懷和責(zé)任心?！?/p>

反之，在父愛(ài)缺失的家庭長(zhǎng)大的孩子，則可能產(chǎn)生反社會(huì)傾向。王國(guó)榮指出，一些犯罪的人，往往從小得不到父愛(ài)，或在父親的“高壓政策”下長(zhǎng)大。

父母關(guān)系影響人際交往

父母關(guān)系則會(huì)影響到日后孩子的人際關(guān)系。王國(guó)榮告訴記者，孩子最初接觸到的就是父母關(guān)系?！氨容^完美的家庭關(guān)系應(yīng)是一個(gè)等邊三角形。三個(gè)人的關(guān)系是等距離的，親一方或疏一方都可能讓孩子長(zhǎng)大后難以對(duì)人產(chǎn)生信任。

當(dāng)然，這絕非決定性作用?！凹幢阌H子關(guān)系好的家庭，保不齊孩子日后可能胡作非為；而親子關(guān)系不好的家庭，也照樣能出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。”

怎樣給嬰兒期寶寶好情緒文章

0-12個(gè)月寶寶“情緒與交流能力”發(fā)展參考指標(biāo)

第一周

·喜歡媽媽做伴，對(duì)媽媽的聲音感到安心。

·靠近他的臉20～25厘米時(shí)，他會(huì)注視你的臉。

·不高興或不舒服時(shí)，會(huì)哭泣。

·興奮的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)手腳。

第一個(gè)月

·喜歡被抱，會(huì)用笑來(lái)表示。

·非常期待你對(duì)他說(shuō)話或唱歌。

·會(huì)與人對(duì)看。

·喜歡洗澡，會(huì)踢水、撥水。

·餓了、渴了、不舒服，會(huì)以哭來(lái)表達(dá)。

第二個(gè)月

·露出生平第一個(gè)笑容，當(dāng)你對(duì)他笑時(shí)，他也會(huì)微笑回報(bào)。

·喜歡別人注意他。

·如果有人跟他玩，他可以保持較長(zhǎng)時(shí)間清醒。

·可以一覺(jué)到天亮。

·獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候，他會(huì)以觀察周圍為樂(lè)。

·喂食成為他的一種社交活動(dòng)，當(dāng)你喂他吃奶或?qū)λf(shuō)話時(shí)，他會(huì)看著你。

第三個(gè)月

·對(duì)關(guān)懷他的大人，產(chǎn)生更多的回應(yīng)。

·注意力增加，并在父母靠近時(shí)，試著吸引他們的注意。

·開(kāi)始透過(guò)臉部表情表達(dá)心情。

·樂(lè)意展現(xiàn)更多笑容，減少哭泣。

第四個(gè)月

·會(huì)利用臉部表情吸引父母的注意。

·感覺(jué)高興時(shí)會(huì)自然發(fā)出聲音。

·享受熟悉的情境，如喂食、洗澡、換衣服。

·被搔癢時(shí)會(huì)大聲的笑。

·會(huì)融入大人柔和的歌聲中。

第五個(gè)月

·睡眠時(shí)會(huì)固定依賴一個(gè)親近的布偶或玩具。

·可以自己玩上一段時(shí)間。

·對(duì)新環(huán)境展現(xiàn)興趣。

·會(huì)不滿玩具自手上被拿走。

·會(huì)對(duì)陌生人陪伴感到害羞。

·能夠通過(guò)微笑或是發(fā)聲吸引別人注意。

第六個(gè)月

·對(duì)陌生人陪伴感到緊張，并且哭泣。

·當(dāng)雙親靠近時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。

·當(dāng)大人想拿走玩具時(shí)，他會(huì)故意握住不放。

·聽(tīng)到熟悉的聲音會(huì)停止哭泣。

·聽(tīng)到自己的名字會(huì)回頭。

·在某些情況下顯得焦慮，例如把自己困在一個(gè)不便行動(dòng)的位置。

第七個(gè)月

·會(huì)讓你知道他高興或難過(guò)。

·如果打斷他做事，會(huì)顯得煩躁。

·對(duì)于言語(yǔ)上的贊美十分在意。

·當(dāng)他煩厭時(shí)，會(huì)很技巧地吸引大人注意。

·喜歡規(guī)律的生活，例如固定的時(shí)間洗澡、睡覺(jué)。

第八個(gè)月

·開(kāi)始與雙親以外的大人互動(dòng)。

·在公眾場(chǎng)合會(huì)粘著大人。

·被陌生人抱起會(huì)害羞。

·陶醉于鏡中影像及家中照片。

·喜歡參與其他寶寶的活動(dòng)，但玩起來(lái)卻不合作。

·可以通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作、臉部表情或是聲音，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第九個(gè)月

·對(duì)其他同齡寶寶充滿好奇，可能會(huì)屏神注視或用肢體接觸。

·如有其他孩子靠近，會(huì)藏起自己的玩具。

·看到大人或其他寶寶難過(guò)，也會(huì)跟著難過(guò)。

·在地板上玩耍時(shí)，會(huì)找出大人所在位置。

·受到大人肯定贊賞時(shí)，會(huì)重復(fù)做動(dòng)作。

第十個(gè)月

·會(huì)主動(dòng)擁抱大人。

·喜歡可以互動(dòng)的游戲。

·樂(lè)于花時(shí)間自我?jiàn)蕵?lè)。

·大人講故事時(shí)，會(huì)依偎身旁。

·不了解本身行為對(duì)其他寶寶的影響。

第十一個(gè)月

·當(dāng)希望落空時(shí)，很容易受挫或是輕易發(fā)脾氣。

·對(duì)事情積極或消極的態(tài)度變化很快。

·注視別的寶寶，但是不與他們互動(dòng)。

·喜歡贏得大人贊賞。

·與父母在一起覺(jué)得很安全，但是對(duì)陌生人很緊張。

第十二個(gè)月

·喜好任何可以與大人互動(dòng)的游戲。

·對(duì)家中親人充滿感情。

·不想合作時(shí)，會(huì)發(fā)脾氣。

·在男女混合的團(tuán)體中，喜歡與同性的寶寶玩在一起。

·可以和同年紀(jì)的寶寶一起玩，但與大一點(diǎn)的孩子在一起，可以玩得更盡興。

·對(duì)自己的能力極有信心，但一旦未能達(dá)成目標(biāo)，也很快產(chǎn)生挫折感。

誘發(fā)寶寶良好情緒

有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，講的是西歐的普魯士有一個(gè)君主，他很想知道人類最初的語(yǔ)言是什么。于是他想：如果找到一批嬰兒來(lái)養(yǎng)著，規(guī)定任何人不得跟他們說(shuō)話，也許能知道“人類最初的語(yǔ)言”是什么。他對(duì)那些撫育嬰兒的媽媽和護(hù)士下令，只許給嬰兒喂奶、洗澡，絕對(duì)不準(zhǔn)和嬰兒說(shuō)話。他認(rèn)為這樣一來(lái)，等嬰兒說(shuō)話的時(shí)候，一定會(huì)從嘴里說(shuō)出希伯來(lái)語(yǔ)、拉丁語(yǔ)或希臘語(yǔ)來(lái)。這樣，就能知道人類最初的語(yǔ)言是什么了。但是這個(gè)君王沒(méi)有得到他想得到的結(jié)果，卻得到了一個(gè)很悲慘的結(jié)局——這些嬰兒都死了。

這個(gè)事例告訴我們：嬰兒需要的不只是生理上的照料，如果沒(méi)有精心的情緒照料和親子交流，也無(wú)法生存下去。寶寶一降生，就應(yīng)該給他快樂(lè)的生活體驗(yàn)。

★多抱抱寶寶

父母親要多抱一抱寶寶，讓寶寶通過(guò)與母親肌膚的接觸知道自己是被疼愛(ài)的，這對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)閶雰撼藸I(yíng)養(yǎng)上的需要之外，還有精神上的需要。寶寶在媽媽那溫暖的懷抱中，會(huì)感到媽媽的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，他會(huì)凝視著媽媽的臉，看著媽媽的口形，聽(tīng)著媽媽那親切的聲音。肌膚親情能夠滿足寶寶的精神需要，也是幫助寶寶發(fā)展情緒與人際的重點(diǎn)，爸爸、媽媽的懷抱越溫暖、親密，寶寶的情緒就越穩(wěn)定、有自信，所以父母?jìng)兦f(wàn)別忽視。

★多關(guān)心寶寶的哭

寶寶生下來(lái)就會(huì)哭?？奘菋雰号c外界溝通的第一種方式。通過(guò)嬰兒的哭泣，媽媽可以知道：寶寶是饑餓，疼痛，不舒服，大小便了，還是感到寂寞了。半歲的寶寶只有用哭來(lái)表達(dá)他的需要和請(qǐng)求，如果您不關(guān)心寶寶的哭，他會(huì)感到很無(wú)助。時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)變得悲觀消極，并且不再為達(dá)到某一目的而想方設(shè)法去表達(dá)自己的想法。這勢(shì)必會(huì)影響到寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。所以父母要多關(guān)心寶寶的哭，努力去理解寶寶哭的含義。當(dāng)寶寶哭了，爸爸媽媽可以以關(guān)心的口吻對(duì)寶寶說(shuō)：“是不是尿褲子了？”“寶寶是不是想說(shuō)話？”并及時(shí)解決他的困難。如果是寶寶感到寂寞了，就要哄哄他，念兒歌或唱歌給他聽(tīng)，或者和他做游戲，讓他體驗(yàn)到快樂(lè)。

★讓寶寶有安全感

有的父母為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，寶寶一出生就讓他離開(kāi)父母單獨(dú)睡。一些研究人員認(rèn)為：要想培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，最重要的是要讓寶寶的情緒穩(wěn)定，情緒一旦穩(wěn)定了，自然而然就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立性。如果讓寶寶從小離開(kāi)母親，在他需要聽(tīng)到母親的聲音、嗅到母親身上的氣味、得到母親的精心照料時(shí)，卻得不到應(yīng)該得到的滿足，寶寶就會(huì)產(chǎn)生不安全感。同時(shí)還會(huì)影響他們的情緒，自然就不會(huì)增強(qiáng)他的獨(dú)立性。所以，在寶寶6個(gè)月之前，媽媽最好能在寶寶身邊睡，適時(shí)地拍拍、哄哄、抱抱他，或者唱一首搖籃曲，讓寶寶心滿意足地安然入睡。

★提醒

父母與寶寶在一起時(shí)，應(yīng)該把所有的不愉快拋諸腦后，心情盡量放輕松，否則，寶寶會(huì)受到你緊張的情緒影響，顯得不安、退縮。

好情緒對(duì)EQ、IQ都有積極影響

嬰兒的情緒社交發(fā)展是由內(nèi)而外逐步展開(kāi)的，他最先接觸到的就是父母、家庭成員，親子關(guān)系是他發(fā)展所有情緒與人際的起點(diǎn)，親密的親子關(guān)系可以穩(wěn)定嬰兒的情緒，讓他感到安全。為了幫助他學(xué)習(xí)信任他人，同時(shí)為他將來(lái)的人際關(guān)系奠立穩(wěn)固的基礎(chǔ)，

有人曾對(duì)寶寶的行為做過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)每天生活得多姿多彩且有良好情緒的寶寶和另一個(gè)在單調(diào)無(wú)聊的生活中成長(zhǎng)起來(lái)的寶寶作比較，明顯地看出：前者的反應(yīng)比后者靈敏，而且這個(gè)寶寶在以后的教育中也顯示出很大的優(yōu)勢(shì)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出：快樂(lè)的情緒體驗(yàn)對(duì)寶寶智力的發(fā)展、語(yǔ)言能力的提高都有積極的影響。

3-6歲寶寶情緒的“三易兩感”

導(dǎo)讀：三歲以后，幼兒逐漸知道哪個(gè)行為會(huì)引起滿意的體驗(yàn)，哪些行為會(huì)引起不滿意的和不愉快的體驗(yàn)。幼兒的道德感是在各種實(shí)踐活動(dòng)中，在成人的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言強(qiáng)化下發(fā)展起來(lái)的。

3～6歲的幼兒經(jīng)常喜怒無(wú)常，說(shuō)哭就哭說(shuō)笑就笑，處在這一時(shí)期的幼兒情緒具體表現(xiàn)為以下的“三易兩感”：

易沖動(dòng)

3～6歲幼兒的內(nèi)抑制發(fā)展差，控制力弱，言語(yǔ)的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，因此當(dāng)外界事物和環(huán)境刺激時(shí)，情緒就會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)性，常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端。

易外露

這個(gè)時(shí)期的幼兒情緒變化毫不隱藏地表現(xiàn)出來(lái)，而且擅長(zhǎng)用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如，大哭大笑，手舞足蹈，瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說(shuō)。

易受影響

得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現(xiàn)……都會(huì)使幼兒的情緒大起大落，很多時(shí)候情緒不是由幼兒自身發(fā)出來(lái)的，而是因周圍人的情緒波動(dòng)而引起的。

道德感

三歲以后，幼兒逐漸知道哪個(gè)行為會(huì)引起滿意的體驗(yàn)，哪些行為會(huì)引起不滿意的和不愉快的體驗(yàn)。幼兒的道德感是在各種實(shí)踐活動(dòng)中，在成人的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言強(qiáng)化下發(fā)展起來(lái)的。

審美感

審美感，是從周圍事物的鮮艷顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開(kāi)始的。3～6歲的幼兒由于語(yǔ)言和思維的發(fā)展和成人的指導(dǎo)，幼兒對(duì)事物的分析和辨別能力增強(qiáng)，能從生活中分辨美丑，知道什么圖畫(huà)美，什么音樂(lè)好聽(tīng)，什么語(yǔ)言美，什么行為美。這樣就產(chǎn)生了對(duì)美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗(yàn)。

寶寶被人打后，父母最易犯這些錯(cuò)誤

寶寶在人際交往中，由于語(yǔ)言表達(dá)的匱乏，或者難以控制的情緒等等的原因，很容易和其他小朋友發(fā)生矛盾甚至大打出手。當(dāng)自家的寶寶被打后，作為家長(zhǎng)的你是怎么應(yīng)對(duì)的呢？來(lái)看父母最易犯的4個(gè)錯(cuò)誤。

寶寶年紀(jì)小，容易自我中心也容易情緒失控，在幼兒園小朋友之間難免會(huì)有小矛盾，抓傷、咬傷的事情時(shí)有發(fā)生。看到自家寶寶受了委屈，家長(zhǎng)的心中肯定是非常的不舒服。家長(zhǎng)是如何對(duì)待孩子的這種意外情況呢？小編跟你說(shuō)，寶寶被人打后，有4個(gè)家長(zhǎng)常做的做法是要不得的。

1、教寶寶“以暴易暴”

情景回顧：爸爸滿心歡喜地趕到幼兒園，可一看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)，就發(fā)現(xiàn)他粉嫩的小臉上多了一道紅色的抓痕，爸爸真是心疼死了。后來(lái)老師解釋才知道，原來(lái)是當(dāng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)和另外一個(gè)小男孩一起玩，后來(lái)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具，小男孩“出手”抓傷了點(diǎn)點(diǎn)的臉。爸爸感到很氣憤，還“教育”寶寶下次不要吃虧，要勇敢一點(diǎn)還擊，把對(duì)方打倒才不被欺負(fù)！

家長(zhǎng)愛(ài)孩子，不愿孩子被欺負(fù)是可以理解的，但“被打了就要打回去”是絕對(duì)不正確的。家長(zhǎng)以激烈的方式去責(zé)罵對(duì)方的孩子，甚至教唆孩子下次以牙還牙去 還擊，孩子會(huì)認(rèn)為父母是鼓勵(lì)這種行為的，暴力是解決問(wèn)題的最好方式。孩子會(huì)很容易讓孩子變得驕縱、暴躁甚至變得暴力，這樣孩子難以與他人建立友好和諧的人 際關(guān)系。

正確的做法：當(dāng)孩子被打被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)首先要冷靜頭腦，不能因?yàn)樽约旱膶殞毐黄圬?fù)了，就失去理智地大發(fā)雷霆。家長(zhǎng)可以教孩子一些應(yīng)對(duì)的技巧，在孩子 被欺負(fù)時(shí)，鼓勵(lì)孩子迅速、主動(dòng)準(zhǔn)確地表明自己的立場(chǎng)，告訴對(duì)方“不許打我”，或者立刻報(bào)告老師，請(qǐng)求老師幫忙。家長(zhǎng)還可以主動(dòng)地和對(duì)方家長(zhǎng)或老師溝通，防 止類似事情再次發(fā)生。

2、嚷嚷著指責(zé)老師

情景回顧：媽媽看到玲玲哭紅了雙眼，一問(wèn)緣由才知道原來(lái)玲玲帶去幼兒園的心愛(ài)娃娃被別的小女孩搶去弄壞了，玲玲生氣地罵了對(duì)方竟還被那個(gè)小朋友動(dòng)手抓傷了手臂。媽媽對(duì)于老師的“無(wú)動(dòng)于衷”感到很生氣，非要找老師理論不可。

老 師發(fā)現(xiàn)打人情況后立即制止，并在家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)向家長(zhǎng)交代清楚事情原委，老師誠(chéng)懇的態(tài)度理應(yīng)得到家長(zhǎng)的諒解。但是一些家長(zhǎng)過(guò)分挑剔，在孩子和其他家長(zhǎng)面 前大聲指責(zé)老師的過(guò)失，甚至向園長(zhǎng)投訴。這樣一方面會(huì)讓家長(zhǎng)和老師之間產(chǎn)生隔閡，激化矛盾；另一方面，老師作為孩子在幼兒園中最親近的人，家長(zhǎng)的這種行為 會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任危機(jī)，失去安全感從而影響孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)。

正確的做法：家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)老師是稱職的，是值得家長(zhǎng)信賴的。對(duì)于孩子打架的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以和老師多做溝通工作，讓老師多關(guān)注孩子的活動(dòng)。 家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子和老師建立信任關(guān)系，告訴孩子“當(dāng)別人搶你玩具時(shí)，你可以告訴老師，讓老師主持公道”同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、分享，不要?jiǎng)邮执蛉??！叭?果別人來(lái)抓你的臉，可以用胳膊擋住”教會(huì)孩子一些保護(hù)自己的方法。

3、向打人的寶寶逼問(wèn)原委

情景回顧：接寶兒放學(xué)的時(shí)候，老師告訴寶媽孩子和一個(gè)叫小林的小男孩因?yàn)橐恍┭哉Z(yǔ)不和就干了一架，雖然被老師及時(shí)阻止但寶兒還是被推到在地了。媽媽聽(tīng)了很生氣，在第二天非要找到小林當(dāng)面質(zhì)問(wèn)為什么打?qū)殐?。小林被寶媽的氣?shì)嚇壞了，只是一味的哭，哪還說(shuō)得出話來(lái)。

一些家長(zhǎng)對(duì)打人的寶寶怒氣沖沖，逼問(wèn)他打人的原委。這種做法其實(shí)也是一種“冷暴力”哦。雖然打人寶寶不對(duì)，你想讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但其實(shí)寶寶打人很多時(shí) 候是因?yàn)樗麄兡挲g小，不能正確表達(dá)自己的感情和需要，因此用不適當(dāng)?shù)姆绞节A得自己的利益。家長(zhǎng)沒(méi)有必要將其歸類到道德的高度，對(duì)小小孩子大動(dòng)干戈。

正確的做法：家長(zhǎng)對(duì)待抓傷了自己寶貝的“小霸王”，應(yīng)該和其他寶寶一視同仁?？梢缘脑挘议L(zhǎng)將自己置身事外，關(guān)注但不干涉，讓孩子獨(dú)立地在自己的圈子里和其他小朋友交涉，讓寶寶自己慢慢悟出解決的辦法，而家長(zhǎng)只作為孩子的精神后盾，給他支持給他勇氣，讓寶寶知道被打不是他的錯(cuò)，媽媽會(huì)站在寶寶這邊。

4、對(duì)其他家長(zhǎng)不理不睬

情景回顧：本來(lái)小新和小志兩家挺好朋友，但在一次小聚會(huì)中，兩個(gè)小朋友因?yàn)闋?zhēng)搶看動(dòng)畫(huà)片而吵架繼而打了起來(lái)，兩位家長(zhǎng)本來(lái)也是好言相勸，后來(lái)都覺(jué)得 是對(duì)方的孩子太不大方了，以致于沒(méi)有人想要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，家長(zhǎng)之間就因?yàn)檫@次的小事而產(chǎn)生了隔閡，現(xiàn)在即使接孩子放學(xué)見(jiàn)了面也不再打招呼了。

由于經(jīng)常接送孩子，相信一些家長(zhǎng)也相互熟悉，甚至私下也經(jīng)常聚在一起來(lái)個(gè)家庭聯(lián)誼。不要因?yàn)閷殞氶g打架了，家庭交往就變緊張，家長(zhǎng)之間不理不睬，這樣太可惜 了！其實(shí)寶寶是最不記仇的，孩子們前一分鐘還打架、爭(zhēng)得面紅耳赤，但下一分鐘可能就玩得不亦樂(lè)乎。所以，家長(zhǎng)們何必太認(rèn)真了呢？

正確的做法：如果孩子在幼兒園打架了，雙方家長(zhǎng)不必太過(guò)較真，甚至可以采取不干涉的態(tài)度，讓老師協(xié)助，孩子之間自行解決。家長(zhǎng)也可以創(chuàng)造一些條件， 讓寶寶們一起玩，看看他們?cè)鯓雍献鳌Ｈ绻麑殞氶g出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)可先看他們能否自己解決，如果兩個(gè)寶寶快急了，家長(zhǎng)可以出面調(diào)解，告訴他們正確的做法。

多傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他自己說(shuō)出心里的感受和想法，同時(shí)幫助孩子分析對(duì)方的行為。如果對(duì)方是無(wú)意的，我們要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)寬容和諒解，告訴寶寶：他是不小心的；如果對(duì)方行為惡劣，故意挑釁，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶勇敢面對(duì)或者找身邊的人幫忙，告訴寶寶：你越怕他，他越欺負(fù)你。

災(zāi)后怎樣減輕寶寶情緒反應(yīng)

導(dǎo)讀：災(zāi)變后孩子可能特別顯得煩亂，需要表達(dá)感覺(jué)，這些反應(yīng)都是相當(dāng)正常的，通常時(shí)間不會(huì)持續(xù)太久的。

災(zāi)變后孩子可能特別顯得煩亂，需要表達(dá)感覺(jué)，這些反應(yīng)都是相當(dāng)正常的，通常時(shí)間不會(huì)持續(xù)太久的。

以下條列孩子們會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)：

1、對(duì)黑夜、分離或獨(dú)處會(huì)有過(guò)度的害怕

2、會(huì)特別黏父母，對(duì)陌生人害怕

3、擔(dān)心，焦慮

4、年紀(jì)小的兒童會(huì)出現(xiàn)退化行為(如尿床或咬手指)

5、不想上學(xué)

6、改變飲食或生活作息習(xí)慣

7、攻擊或害羞的行為增加

8、做惡夢(mèng)

9、頭痛或其他的身體癥狀的抱怨

協(xié)助孩子的方法：

1、和孩子談?wù)勊?她)對(duì)災(zāi)變后的感覺(jué)，也分享你對(duì)他的感覺(jué)

2、告訴他發(fā)生了什么，并用他能懂得的方式讓他了解

3、讓孩子放心你和他現(xiàn)在都很安全也都會(huì)在一起，你最好常常重復(fù)的向孩子提出這項(xiàng)保證

4、經(jīng)常抱抱孩子，拍拍孩子

5、在入睡前，多花一些時(shí)間陪孩子

6、接納孩子對(duì)失去的玩具、用具，甚至房子的哀悼

7、若您感覺(jué)孩子在學(xué)校會(huì)有問(wèn)題，與老師溝通，并一同處理可能的問(wèn)題

在未來(lái)的幾個(gè)月間，請(qǐng)您重讀這份數(shù)據(jù)，因?yàn)橛行┖⒆涌赡懿⒉粫?huì)出現(xiàn)這些反應(yīng)，有些孩子卻可能在災(zāi)后數(shù)周或數(shù)月表現(xiàn)出來(lái)。一般而言，孩子的情緒反應(yīng)并不會(huì)持續(xù)很久，然而，若孩子持續(xù)出現(xiàn)這些反應(yīng)超過(guò)三個(gè)月甚至半年，請(qǐng)您與各地的精神醫(yī)療團(tuán)隊(duì)聯(lián)絡(luò)。

災(zāi)后如何減輕孩子情緒反應(yīng)

災(zāi)變后孩子可能特別顯得煩亂，需要表達(dá)感覺(jué)，這些反應(yīng)都是相當(dāng)正常的，通常時(shí)間不會(huì)持續(xù)太久的。

以下條列孩子們會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)：

1、對(duì)黑夜、分離或獨(dú)處會(huì)有過(guò)度的害怕

2、會(huì)特別黏父母，對(duì)陌生人害怕

3、擔(dān)心，焦慮

4、年紀(jì)小的兒童會(huì)出現(xiàn)退化行為(如尿床或咬手指)

5、不想上學(xué)

6、改變飲食或生活作息習(xí)慣

7、攻擊或害羞的行為增加

8、做惡夢(mèng)

9、頭痛或其他的身體癥狀的抱怨

協(xié)助孩子的方法：

1、和孩子談?wù)勊?她)對(duì)災(zāi)變后的感覺(jué)，也分享你對(duì)他的感覺(jué)

2、告訴他發(fā)生了什么，并用他能懂得的方式讓他了解

3、讓孩子放心你和他現(xiàn)在都很安全也都會(huì)在一起，你最好常常重復(fù)的向孩子提出這項(xiàng)保證

4、經(jīng)常抱抱孩子，拍拍孩子

5、在入睡前，多花一些時(shí)間陪孩子

6、接納孩子對(duì)失去的玩具、用具，甚至房子的哀悼

7、若您感覺(jué)孩子在學(xué)校會(huì)有問(wèn)題，與老師溝通，并一同處理可能的問(wèn)題

在未來(lái)的幾個(gè)月間，請(qǐng)您重讀這份數(shù)據(jù)，因?yàn)橛行┖⒆涌赡懿⒉粫?huì)出現(xiàn)這些反應(yīng)，有些孩子卻可能在災(zāi)后數(shù)周或數(shù)月表現(xiàn)出來(lái)。一般而言，孩子的情緒反應(yīng)并不會(huì)持續(xù)很久，然而，若孩子持續(xù)出現(xiàn)這些反應(yīng)超過(guò)三個(gè)月甚至半年，請(qǐng)您與各地的精神醫(yī)療團(tuán)隊(duì)聯(lián)絡(luò)。

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