幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》

中班美發(fā)理發(fā)教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？因此，欄目特意整理了幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》，僅供參考，希望能為你提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》》

中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》適用于中班的兒歌主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化，快來(lái)看看幼兒園中班兒歌《小獅子理發(fā)》教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。

2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

4.有感情地學(xué)唱詩(shī)歌。

5.讓幼兒感受詩(shī)歌歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段，提問(wèn)：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦，來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。

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幼兒園中班詩(shī)歌教案《小獅子理發(fā)》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。

2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段，提問(wèn)：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦，來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。

附詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》

小獅子理發(fā)

高洪波

小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了，

他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進(jìn)門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，

胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒(méi)啦

小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦

漂亮的小獅子回到家，

嚇跑了親愛(ài)的媽媽…

幼兒百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護(hù)理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā)，“理發(fā)全套”可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

幼兒園中班健康教案《小獅子理發(fā)》

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中班健康教案《小獅子理發(fā)》適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的孩子，螃蟹理發(fā)師是怎樣給小獅子理發(fā)、洗發(fā)的，快來(lái)看看幼兒園中班健康《小獅子理發(fā)》教案吧。

活動(dòng)提問(wèn)：

1.小獅子的頭發(fā)又臟又長(zhǎng)，他感到哪里不舒服？

2.螃蟹理發(fā)師是怎樣給小獅子理發(fā)、洗發(fā)的？

3.小獅子理發(fā)前后有哪些變化？

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的孩子

故事：小獅子理發(fā)

小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)的太長(zhǎng)了，上面沾滿了灰塵。獅媽媽幾次要帶它去理發(fā)，可它怎么也不肯。它想，理發(fā)一定很不舒服。

不久，小獅子的頭皮開(kāi)始癢癢了。它用爪子撓，往樹(shù)干上蹭，可越撓越癢，越蹭越癢，難受極了！這下它可想去理發(fā)了。然后又不好意思跟媽媽開(kāi)口，只好自己去。

森林邊的小河旁，有一家“螃蟹理發(fā)店”。穿著白大掛褂的螃蟹見(jiàn)到小獅子便熱情地迎了上來(lái)，請(qǐng)它坐在理發(fā)椅上。

對(duì)面墻上有一面大鏡子，小獅子從鏡子里看到自己?！把?，我的頭發(fā)太臟太亂了！怪不得媽媽說(shuō)我不衛(wèi)生?！彼送車骸霸趺礇](méi)有理發(fā)的工具呢？”

螃蟹給小獅子圍上罩布，然后伸出兩只大蟹鉗，“咔嚓”、“喀嚓“，一會(huì)兒工夫就將它的長(zhǎng)頭發(fā)剪得整整齊齊。然后，螃蟹又并攏細(xì)長(zhǎng)的爪子，象梳子一樣梳著它的頭發(fā)?！皧W，原來(lái)是這樣?！毙—{子從鏡子里看著螃蟹理發(fā)，大開(kāi)了眼界。

該洗頭了。水池邊，小獅子看沒(méi)有肥皂，便對(duì)螃蟹說(shuō)：“我的頭發(fā)很臟的，得擦些肥皂才能洗干凈?！?/p>

螃蟹微笑著說(shuō)：“你別著急?！彼鼜目诶锿鲁鲆淮咨呐菽?，涂在小獅子頭上。然后再用爪子不輕不重地抓撓著。小獅子癢癢的頭發(fā)被撓得舒服極了，頭發(fā)也洗得干干凈凈。

螃蟹請(qǐng)小獅子回到椅子上，用蟹鉗將它的頭發(fā)又仔細(xì)地剪了一遍，再并攏爪子梳梳整齊。然后說(shuō)：“好了?！毙—{子站了起來(lái)。它對(duì)著鏡子左照右瞧，原來(lái)又臟又亂的頭發(fā)變得又整齊又干凈，可漂亮了！

小獅子滿意極了！它向螃蟹道謝后，高高興興地往家跑去。它想，這下媽媽一定會(huì)夸我是個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)干凈的好孩子。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護(hù)理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā)，“理發(fā)全套”可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小獅子理發(fā)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。

2.嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情緒、情節(jié)的感受。

3.感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。

2.詩(shī)歌課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)回顧――我去理發(fā)

師：“你們理過(guò)頭發(fā)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事？”

師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

二、初次欣賞――哪兒有趣

師：“你聽(tīng)到了什么？”

師：“大家說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么，說(shuō)了什么？你覺(jué)得有哪些有趣的事？”

三、再次欣賞――體驗(yàn)情感

（一）欣賞第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。

師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”

師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說(shuō)了什么？（動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會(huì)這么做？”

（活動(dòng)評(píng)析：設(shè)置多種可能的問(wèn)題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。）

（二）欣賞第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

師：“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會(huì)這么忙呢？”

師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”

師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛(ài)的媽媽？”

師：“小獅子理發(fā)本來(lái)想怎樣？沒(méi)想到結(jié)果怎樣？你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？”

小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把親愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。

（活動(dòng)評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)詩(shī)歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）

四、嘗試改編――添加擬聲詞

（一）對(duì)比欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。

（二）嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。）

師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩(shī)歌的什么地方最合適？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？

師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：你認(rèn)為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？

（活動(dòng)評(píng)析：在幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒(méi)啦，小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）

五、展示表現(xiàn)――詩(shī)歌表演

（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩(shī)歌。

幼兒朗誦詩(shī)歌，教師配擬聲詞。

教師朗誦詩(shī)歌，幼兒配擬聲詞。

（二）自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。

（三）展示表演詩(shī)歌。

附：詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》

小獅子理發(fā)

高洪波

小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了，

他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進(jìn)門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，

胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒(méi)啦

小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦

漂亮的小獅子回到家，

嚇跑了親愛(ài)的媽媽…

幼兒百科：我國(guó)很久以前是沒(méi)有“理發(fā)”一詞的，認(rèn)為“頭發(fā)”受之于父母，不能隨便剃除。故當(dāng)時(shí)男女都留長(zhǎng)發(fā)，只是盤發(fā)的方式不同。理發(fā)的工匠稱為理發(fā)師，古時(shí)候稱作待詔、鑷工，俗呼為理發(fā)匠、剃頭匠等。古時(shí)的理發(fā)就是沐發(fā)與梳櫛。男女梳櫛，都得用梳子和篦子。直到滿清入關(guān)以前。古人挽發(fā)為髻古代男女到了成年，要行加冠與及笄之禮，要束發(fā)；對(duì)罪犯施髡刑，還有僅去須鬢的刑罰，這都需要專門的“櫛工”。由于各朝代對(duì)頭發(fā)的清潔衛(wèi)生處理方法不同，所以有不同的稱呼，明代叫“篦頭”，清代叫“剃頭”，還有叫“剪頭”、“推頭”等。

幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2.想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。(觀察圖片)

1.我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)

2.除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

1.我們小朋友長(zhǎng)大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)

三、欣賞圖片，理解故事。

1.第一幅至第二幅

師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?

2.第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么?

3.第八幅：理解老九的理想是什么。

師：只有老九想不出，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒(méi)想好呢?反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。)

師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護(hù)我們的安全。)

4.第九幅：說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。

師：獅子們的工作如何呢?我們來(lái)看看。

5.第十幅至第十三幅。

師：老八的理發(fā)店開(kāi)張了。。。。。?？墒谴蠹叶疾辉敢膺M(jìn)來(lái)理發(fā)?為什么?

師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢?

6.第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)

6.第十八幅至第十九幅。

師：后來(lái)，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?

四、話題拓展

師：接下來(lái)，老九還會(huì)去做什么呢?

師：你們喜歡老九嗎?

師：只要有需要，無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。

五、結(jié)束

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書(shū)里面，有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。

師：現(xiàn)在，老師有個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你當(dāng)一回小記者，采訪一下客人老師，問(wèn)問(wèn)他們的理想是什么?

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