高智商≠天才

幼兒園禮物教案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“高智商≠天才”，希望對您的工作和生活有所幫助。

有人認為，智商表示學(xué)習(xí)知識的能力，于是能考高分的孩子常被認為是高智商的孩子，并把智商當做衡量一個人聰明與否的標志。實際上，智商這把衡量智力水平的尺子是有缺陷的，它是對一定人群按統(tǒng)計學(xué)方法得出的商數(shù)，雖與智力有一定關(guān)系，但并不等于智力水平，絕不能完全反映兒童的智力。我們一般所指的智商實際上只是學(xué)習(xí)知識時所顯示出來的學(xué)習(xí)能力，可謂之“學(xué)業(yè)智商”，然而隨著學(xué)業(yè)結(jié)束進入研究領(lǐng)域，取而代之的評價標準是“創(chuàng)造力”。

目前的智力測試通常由3部分內(nèi)容組成：語言、數(shù)字和圖像。然而智力的全部內(nèi)涵要遠遠超出這幾項。哈佛大學(xué)的一位教授認為，人有音樂、語言、空間、數(shù)學(xué)、運動、人際關(guān)系、心理調(diào)節(jié)等7種智能，目前的智力測驗是不可能全部測試出來的。

據(jù)報道，在我國，智力超常兒童和智力遲滯兒童都只占人群的極少部分，兩者相加也不足10％，90％以上的兒童都屬智力正常范圍。因此，家長們不必過分關(guān)注智商測試的結(jié)果。更何況，如今很多智商測試本身就缺乏科學(xué)性和嚴肅性，一些人沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)就到處給兒童測試，使得測智商像測身高、體重一樣的泛濫起來，其結(jié)果是給被測試者帶來危害。其實，測定智商的人員必須經(jīng)過培訓(xùn)，因為智商的測定對環(huán)境的要求非常嚴格，甚至對光線、室內(nèi)陳設(shè)、濕度等都有嚴格的界定。另外，測評人員說話的速度、聲調(diào)等都可能對被測人產(chǎn)生影響。因此，智商測定絕不是任何人在任何環(huán)境條件下都可以隨便進行的。

一位心理學(xué)家曾選出若干名學(xué)生進行智力測評，但不透露真實情況，然后隨意將學(xué)生分為兩組，指出一組是智力好的，另一組是不好的。半年以后發(fā)現(xiàn)，被稱為好的一組智力果然好起來，而另一組果然成為不好的。這個實驗結(jié)果表明，老師和家長若將自己的主觀期望帶進去，會對學(xué)生的智力產(chǎn)生重大影響。2－15歲兒童處于成長發(fā)育的鏡像自我認知階段，他們要通過他人的反應(yīng)來認識和判斷自我，因此，千萬不要對孩子的智力下總結(jié)性結(jié)論。專家們認為，測智商只是對那些疑似超?；⑷踔莾夯蛐睦碛袉栴}的兒童才適用，一般人不必測智商。

另外，人的智商是變化的，這一次的智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態(tài)，而不能作為預(yù)測將來智力的指南。事實證明，智商與遺傳有關(guān)，但后天的努力更為重要。要使孩子在日后的事業(yè)中獲得成功，關(guān)鍵是教育得法、環(huán)境適宜，這樣才能使孩子變成真正的“高手”或“大師”。

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高智商寶寶有哪些表現(xiàn)？

很多媽媽都想知道自己的寶寶目前智力發(fā)展的情況怎樣，要如何了解呢？我們搜集了一些各國雜志和書中高智商寶寶小時候的表現(xiàn)供大家參考。

1.比同齡的孩子起步早

你家寶寶是否比別人更早學(xué)會對著人微笑或自己坐起來？當大多數(shù)9個月大的寶寶還只會滿地亂爬的時候，你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動胖嘟嘟的小腿了？他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語或揀了東西就往嘴里塞？盡管也有一些人小時候“開竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。但是不可否認，孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。

2.驚人的記憶力和觀察力

在許多同齡的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現(xiàn)的時候，你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物？例如，媽媽今天的穿著和平時的不太一樣或換了新的發(fā)型，平時胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。

3.豐富的創(chuàng)造力和想象力

你也許會問：一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力？是的，盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問題的能力，一個有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。

4.幽默感和開心果

爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷，或媽媽早上起床時匆忙間給寶寶穿了兩只不同的襪子，都會令他笑得手舞足蹈，這跡象表明孩子有很好的幽默感，他會注意到身邊一些不太協(xié)調(diào)的東西并感到好玩、好笑。

5.懂事而敏感

天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現(xiàn)在不高興了，爸爸在發(fā)怒呢等，他都能敏感地感覺到并會想法安慰。一家人一起爬樓梯的時候，如果是媽媽抱著，走著走著，他就會對爸爸說：“爸爸抱寶寶，媽媽累了?！?/p>

6.強烈的好奇心和探索欲

盡管所有的孩子都具有極強的好奇心，但大多數(shù)寶寶的注意力是極容易分散的，只要大人一打岔，他們馬上就會把剛才自己堅持想要得到的東西拋在腦后。但是，一個具有強烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當他們想要弄清楚那東西究竟是怎么一回事的時候，他會傾注全力的。例如，當他看到爸爸媽媽玩電腦的時候，他會堅持要玩，大人只是哄一下讓他象征性地玩玩是沒有用的，一定要學(xué)著爸爸媽媽的樣子抱著鍵盤敲打，還會一個勁地問：“是不是這樣？是不是這樣？”爸爸媽媽想要取回電腦，沒門，寶寶還沒盡興呢！

全職父親培養(yǎng)高智商寶寶

在中國的傳統(tǒng)家庭里，一直都是扮演男主外女主內(nèi)的角色。但是有關(guān)研究證明，全職父親帶大的孩子的智商更高喔。

爸爸付出越多，寶寶就更聰明

國外一項調(diào)查結(jié)果表明，由“家庭主夫”帶大的孩子智商更高。

牛津大學(xué)的一項研究還發(fā)現(xiàn)，如果幼兒從3個月起，父親能多陪伴寶寶的話，寶寶在1歲前以至于以后的行為障礙都會更少，如注意缺陷多動障礙、對立違抗障礙、品行障礙等，也就是說能讓孩子的行為控制能力更強，其攻擊性、叛逆性、好動性、反社會等不良行為將大大減少。同時研究還指出，父親這種行為對男孩子的影響比女孩子更大，這可能與男孩在幼年時期更容易感知到父親的影響有關(guān)。

1、爸爸陪寶寶時間影響寶寶數(shù)學(xué)能力

我們都知道男女性在邏輯和思維上有較大差異，而且普遍是男性的數(shù)學(xué)比較好。所以如果由爸爸來教寶寶數(shù)學(xué)，說不定會有更好的效果哦。法國的一項研究證明，3個月大的孩子對數(shù)字已經(jīng)有了認知能力。因此爸爸可以在寶寶精神狀態(tài)比較好的時候，給他看數(shù)字卡片(黑白、標準阿拉伯數(shù)字印刷體)，一次看5、6張，每張看2~3秒鐘，看的同時需要爸爸念出相應(yīng)的數(shù)字，你會發(fā)現(xiàn)寶寶很快就學(xué)會認數(shù)字。

等到寶寶年級稍微大一點，就可以教寶寶一些簡單的數(shù)數(shù)和邏輯?，F(xiàn)在很多開發(fā)智力的玩具都比較注重孩子的數(shù)學(xué)、邏輯能力方面的培養(yǎng)，因此爸爸在陪寶寶玩這些游戲的時候，不妨多給寶寶指引和教育，讓爸爸的思維方式和習(xí)慣能夠影響寶寶。

2、寶寶適應(yīng)力更強，性格更寬容

在寶寶獨立人格發(fā)展的時期，爸爸的陪伴至關(guān)重要。爸爸在放假時不妨多帶寶寶到處游玩，爬山、游泳、野外拓展等等，這些活動不但能讓寶寶身體強壯，在這個過程中和爸爸的交流，讓寶寶學(xué)習(xí)到如何應(yīng)對困難，要注意哪些安全問題，這些知識的言傳身教對于寶寶的適應(yīng)性很有幫助。

在寶寶性格塑造上，由于男性天生比女性更有理性的思維，因此爸爸在教育孩子上也就會比較少情緒化，而且能夠很好地引導(dǎo)孩子分清是非對錯。爸爸更善于從日?，嵤轮锌偨Y(jié)經(jīng)驗，他們會明確地告訴孩子什么可以做，什么不可以做。爸爸會更理性地對待孩子的發(fā)難當，小霸王在家耍賴打滾，爸爸可能會冷靜地叫孩子起來學(xué)會清楚表達自己的想法，這對寶寶的人格塑造很有幫助。

3、男孩更獨立，父愛影響女兒擇偶觀

很多人說，爸爸帶孩子的方式就是“大馬帶小馬”。媽媽的教育則更多是給孩子包辦解決困難，而爸爸則是鼓勵孩子自己動手、動腦去解決困難。就拿修理收音機來說，媽媽可能會簡單地叫人來修理，而爸爸則可能鼓勵孩子自己動手，或者和孩子一起修，讓孩子在一旁幫忙。

在這個過程中，爸爸的一言一行都是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，其實這無形之中培養(yǎng)了孩子有擔(dān)當、獨立、果斷的品格和冒險創(chuàng)新精神。爸爸的這種行為對男孩子的影響比女孩子更大，這可能與男孩在幼年時期更容易感知到父親的影響有關(guān)。

爸爸的愛在早期便奠定了女兒一生對異性的看法。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，那些童年時代與父親建立了良好關(guān)系的女生趨向于選擇與父親相似度高的伴侶。同時，該項研究還表明，相對來說，與父親關(guān)系不融洽的女性不愿意尋覓長相類似父親的伴侶。父親的形象影響著女兒對男性的看法，因此父親在和寶寶的相處交往中，多注意自己的言行舉止，因為你的一言一行，很容易就會影響到你家寶寶的價值觀和擇偶觀哦。

如果幼兒從3個月起，父親能多陪伴寶寶的話，寶寶在1歲前以至于以后的行為障礙都會更少，其攻擊性、叛逆性、好動性、反社會等不良行為也將大大減少。相反，如果寶寶缺乏父愛，很容易變得煩躁、睡眠不良、不講道理，性格上也會變得更叛逆。

即使爸爸工作很忙，也盡量保證每天陪伴寶寶3小時。在飯桌上，爸爸可以多聊聊工作上的事，盡量多發(fā)出聲音。盡管寶寶可能不能理解你說什么，但是爸爸磁性的聲音也能讓寶寶感到很有愛。晚飯過后，爸爸還可以陪寶寶玩玩具，做游戲，比如可以玩“舉高高”游戲，爸爸把孩子舉到空中，每次一玩，寶寶就會瘋得不得了，寶寶和爸爸的感覺更親近了。

哄孩子睡覺大多成為媽媽生活的一部分，其實如果有爸爸來擔(dān)任這份工作的話，對寶寶的作用效果會更好，寶寶睡得也更香。爸爸講故事的方式和媽媽的不同，爸爸講故事天馬行空，沒有固定模式，可能故事講到一半就去解釋某個成語的典故和來歷。爸爸懂得如何增加故事的趣味性，引導(dǎo)孩子思考，在拓寬寶寶視野、豐富知識面方面有著顯著的優(yōu)勢。

識別高智商寶寶的幾條線索

許多爸媽會問，怎樣才能知道自己的寶寶是個有天賦的寶寶呢？別急，看完下面介紹的幾條線索，你就會心中有數(shù)了。

1。比同齡的孩子起步早。你家寶寶是否比別人更早學(xué)會對著人微笑或自己坐起來？當大多數(shù)9個月大的寶寶還只會滿地亂爬的時候，你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動胖嘟嘟的小腿了？他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語或揀了東西就往嘴里塞？盡管也有一些人小時候“開竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。但是不可否認，孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。

2。驚人的記憶力和觀察力。在許多同齡的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現(xiàn)的時候，你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物？例如，媽媽今天的穿著和平時的不太一樣或換了新的發(fā)型，平時胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。

3。豐富的創(chuàng)造力和想象力。你也許會問：一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力？是的，盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問題的能力，一個有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。

孩子為何會高智商而低成就

這些智力水平正常的孩子，因為學(xué)習(xí)成績不好而被稱作“高智商，低成就”，他們有許多相似的特征，最常見的是上課注意力不集中，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯百出，面對這樣的孩子，家長們普遍認為孩子是因為懶惰而作業(yè)拖拉，因粗心而差錯不斷，因“玩心”太重而注意力不集中，所以，家長們相信，孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學(xué)習(xí)了，成績是一定上得去的。

然而，事實并非如此簡單，心理學(xué)家、教育家、語言學(xué)家們經(jīng)過長時間的研究后，發(fā)現(xiàn)“高智商，低成就”的孩子中，有相當一部分得了“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”。

兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力；患有此癥的兒童通常表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，動作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發(fā)展遲鈍不良等。這些孩子智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力、運動技能、社會適應(yīng)能力等方面造成障礙，嚴重的甚至?xí)D(zhuǎn)化為兒童孤獨癥或自閉癥。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：兒童中患清度感覺統(tǒng)合失調(diào)率為36。6%，重度為16。1%。其比例之高，令人驚訝。

但是，目前了解這種病癥的家長并不多。

為什么在我們的周圍，有那么多的孩子會患上“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”呢？針對這個問題，專家們作過大量研究分析，認為有以下四種原因：

一是“先天不足”

專家認為，現(xiàn)代一些孕婦面對快節(jié)奏的生活方式天天處在忙碌、焦慮、不安之中，而運動明顯不足，這就影響到胎位的變動，并直接影響到胎兒在平衡能力方面的發(fā)育。另外，一些孕婦因為嗜好煙酒、濃茶、咖啡等影響營養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育的不足，引起出生后觸覺學(xué)習(xí)不良的現(xiàn)象。而觸覺學(xué)習(xí)不良，會使一個大兒童的皮膚像很小的孩子那樣敏感，對細微的刺激都會產(chǎn)生反映，在上課時就出現(xiàn)一副東抓西摸、心神不寧的模樣。

二是孩子缺乏應(yīng)有的游戲活動

寶寶擁有高智商的22個特征

心理學(xué)家們在多年研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出了以下有關(guān)高智商寶寶的22個特征。看看您的孩子是否具備這些特征呢？

1．在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如"哦，我沒聽見你叫我吃飯。"

2．異常的活躍、難以安靜。例如他會說："我正在思考問題，我不能坐下。"

3．說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如"我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。"

4．有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如"為什么書上說的都對呢？"

5．有追根究底的傾向。如"媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里！"

6．觀察事物很仔細。如"嗨，這只蜈蚣只有41條腿。"

7．渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8．即使在閑暇的時間也不放棄創(chuàng)造性活動。如他會說"休息時，我做了樣?xùn)|西。"

9．把兩個毫無關(guān)系的東西聯(lián)系起來。如"嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。"

10．堅持把自己的某種想法付諸實施。

11．對各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。如"我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂。"

12.自發(fā)地運用實驗檢驗自己的想法。如"我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了。"

13.有做各種試驗的習(xí)慣。如"我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

14.忠實于真理并強烈地探求真理。如"我覺得世界上真的不存在什么妖精。"

15.有獨立的行為。如"讓我一個人想一會兒可以嗎？"

幼兒潛能開發(fā)能造就高智商

孩子是每個家庭的未來，尤其是現(xiàn)在，家家都是獨生子女，年輕的父母們在沒有任何經(jīng)驗的前提下對孩子的教育卻必須一次成功，這怎能不讓他們苦惱呢。如何才能讓自己的孩子更優(yōu)秀？

人腦需要刺激

據(jù)程躍博士介紹：其實，現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人腦細胞具有異乎尋常的增生能力，遺傳進程為個體感知、運動、思維發(fā)展提供充足的細胞，以保證適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的需要。如果環(huán)境刺激貧乏，頭腦的許多細胞就會發(fā)育廢止，不再生長。如果環(huán)境刺激豐富，神經(jīng)細胞就會充分發(fā)展，建立起高度復(fù)雜、功能強大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這就是兒童超常發(fā)展的奧秘。

最新的腦科學(xué)研究成果指出：在人腦的發(fā)育建構(gòu)過程中遵循"窗口"理論，孩子越小打開的窗口就越多，此時智力提升的機會最大；隨著年齡的增長一扇一扇的窗口隨之關(guān)閉，智力提升的可能性越來越小。長達20年的跟蹤研究測定：假定一個17歲的人智商為100，如果從7歲時開發(fā)智力，只能開發(fā)20%，從4歲時開發(fā)就能達到50%，如果提到3歲之前將能達到80%。6個月內(nèi)的嬰兒腦細胞每分鐘就可增加20萬個，孩子在2歲前是腦細胞的突發(fā)生長期，早期教育的本質(zhì)是塑造腦，誰抓住了大腦發(fā)育時機，誰就有機會進入超常群體。

營養(yǎng)不能代替環(huán)境

人們一直錯誤地認為，神經(jīng)系統(tǒng)及其感官的特征是與生俱來的，它伴隨著成熟過程而逐步到位，因此人們更多地重視早期營養(yǎng)對腦發(fā)育的影響，而忽視了早期環(huán)境刺激對腦分化的作用?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，大腦是一個動態(tài)的"創(chuàng)造物"，早期發(fā)展關(guān)鍵期的本質(zhì)是腦建構(gòu)與分化各種信息處理系統(tǒng)的敏感時期，而腦的各種信息處理系統(tǒng)如視覺的、聽覺的、言語的、運動的等，它們在功能上的復(fù)雜程度以及結(jié)構(gòu)特征是與嬰幼兒早期發(fā)展環(huán)境刺激的復(fù)雜性與結(jié)構(gòu)性相關(guān)的。大腦的成熟過程中不斷建構(gòu)與分化的真正要素就是環(huán)境刺激。而人的智力差異本質(zhì)上是腦的差異，腦的差異本質(zhì)上是環(huán)境與教育的差異！因此，進行3歲前乳嬰教育是提高兒童智力的重要途徑。從某種意義上講，"超常"智力不是少數(shù)人的天賦產(chǎn)物，而是大多數(shù)平平常常的兒童智力良好發(fā)展、"超常"表達的結(jié)果。

0～6歲是關(guān)鍵

0～6歲是幼童早期潛能開發(fā)的一個稍縱即逝的關(guān)鍵時期，為了幫助年輕父母及幼兒教師獲得幼童潛能開發(fā)的科學(xué)、系統(tǒng)、先進的理念與方法，程躍博士主編了《程博士幼童智力開發(fā)教程》，按照數(shù)的概念訓(xùn)練、量的概念訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、認知訓(xùn)練、言語訓(xùn)練5個重要維度，分為1～3歲及4～6歲年齡段各5冊。這一教程是程躍博士幼童潛能開發(fā)教育方案的重要組成部分，已在5所金色搖籃嬰幼園使用5年，受教幼童平均智商達到140分以上，成效顯著。

生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，交往即學(xué)習(xí)，模仿即學(xué)習(xí)，探索即學(xué)習(xí)，勞動即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身也是學(xué)習(xí)。只要掌握了正確的觀念和方法，培養(yǎng)超常兒童不是夢。

22個高智商孩子共有的特征

1.在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯?！?/p>

2.異常的活躍、難以安靜。例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下?！?/p>

3.說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲?！?/p>

4.有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如“為什么書上說的都對呢？”

5.有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

6.觀察事物很仔細。如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿?！?/p>

7.渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8.即使在閑暇的時間也不放棄創(chuàng)造性活動。如他會說“休息時，我做了樣?xùn)|西。”

9.把兩個毫無關(guān)系的東西聯(lián)系起來。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟?！?/p>

10.堅持把自己的某種想法付諸實施。

11.對各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂。”

12.自發(fā)地運用實驗檢驗自己的想法。如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了。”

13.有做各種試驗的習(xí)慣。如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

14.忠實于真理并強烈地探求真理。如“我覺得世界上真的不存在什么妖精?！?/p>

15.有獨立的行為。如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”

16.敢于提出新觀點。如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決?！?/p>

17.不易分散注意力。如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去?！?/p>

18.善于獲得物體間的新組合。如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧。”

19.具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。如“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”

20.有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個花盆?！?/p>

21.能自覺地獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。如“昨天我去圖書館把所有關(guān)于蚊子的書都查過了。”

22.樂于思考或提出一些調(diào)皮的問題。如“如果狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”

雖然，家長不能指望以上22個特征會在同一個孩子身上表現(xiàn)出來，但只要經(jīng)常細心地注意孩子的表現(xiàn)，就能不失時機地發(fā)現(xiàn)孩子身上隨時閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花。

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