有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案怎么寫5篇

幼兒小班數(shù)學(xué)教案。

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪卸加玫降幕A(chǔ)，作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，教案是老師良好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，撰寫教案必不可少！那么，寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案怎么寫5篇，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

小班數(shù)學(xué)教案(篇一)

一，教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：情境“大熊、小熊來做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。

學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊?！敖裉煊锌腿藖砹?，看看是誰?來打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

“大椅子給誰坐，小椅子呢?”

“大茶杯給誰，小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰來送一送!”

“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰愿意來試試!”

強(qiáng)調(diào)語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

對做得好的幼兒給予表揚(yáng)。

3、玩氣球

出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)

(教師操作，幼兒觀察。)

幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

“ 如果你是一只氣球，你會怎么變?”

( 請個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。

活動延伸

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

二，課堂實(shí)錄：

活動過程：

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊。

老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”

幼兒：小熊

老師：它們一樣大嗎?

幼兒：不一樣大

老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)

幼兒：一只大，一只小

幼兒：這只大，那只小

一個(gè)溫馨的家的情境，可愛的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問。

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好。

老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒：大熊你好!

老師：“你會向小熊問好嗎?”

幼兒：小熊你好!

老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”

幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?

幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

教師請個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”

教師給熊喝茶，取大茶杯時(shí)說，幼兒一齊說“大熊請喝茶!”取小茶杯時(shí)說幼兒一起說“小熊請喝茶!”

讓孩子主動向小熊問好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動，自然中透出溫情，連調(diào)皮的樂樂也看了過來，孩子的注意力集中了。

2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類。

(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?”

教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來這些禮物它們覺得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”

幼兒：愿意。

出示大小標(biāo)記，鞏固對大小的認(rèn)識。

“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”

幼兒：積木

幼兒：書……

“請每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的，一個(gè)小的?！?/p>

幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比。

“說一說，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”

“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里，好不好?”

“這兒有輛玩具車子，誰來送一送!”

一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時(shí)強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會的話，小班孩子語言匱乏，口語表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關(guān)鍵期，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯(cuò)誤的表達(dá)方式是必須的。

小班數(shù)學(xué)教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點(diǎn)：會自己動手將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

教師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個(gè)，貓少1只。

教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開動小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動，收拾教具，結(jié)束活動。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案【篇三】

活動目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動過程

1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長短分類

請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進(jìn)行本活動時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動反思

整個(gè)活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、通過這個(gè)游戲活動，使幼兒能夠進(jìn)行寬與窄的比較，找出最寬的和最窄的。

2、使幼兒運(yùn)用各種感官去感知生活中物體的寬窄。

活動準(zhǔn)備：

情景主題畫《三只小豬》 各種寬窄不同的物體

活動過程：

一、導(dǎo)入

老師給小朋友講述三只小豬的內(nèi)容：三只小豬都蓋了新房子，豬大哥蓋了一間茅草屋，豬二哥蓋了一間磚房子，豬小弟蓋了一間木屋。三間房子之間的路寬窄是不一樣的。大灰狼想要吃掉小豬，他會怎么走呢?先經(jīng)過什么路在經(jīng)過什么路?

讓幼兒仔細(xì)觀察情境圖，自由討論。(先經(jīng)過寬的路，在經(jīng)過窄的路，先經(jīng)過寬的橋在經(jīng)過窄的橋等。)

二、活動過程

1、老師將寬窄不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個(gè)寬哪個(gè)窄。

2、再次感知寬與窄

(1)老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)寬，一個(gè)窄，當(dāng)老師說到把寬的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動作，老師說把窄的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動作。

(2)在地上畫三條寬窄不同的“小河”，小馬、小羊的頭飾，玩具若干個(gè)。老師扮演媽媽，幼兒扮演小馬，媽媽帶著孩子要到倉庫去馱糧食，路上要跨過小河，請小馬們找到最窄的小河，再找到第二窄的小河，最后找到最寬的小河，媽媽鼓勵(lì)小馬選擇自己想跨的小河站好，

然后說說自己想跨的是哪條小河，聽媽媽的指令一起跨過小河，到倉庫去取糧食(玩具)，回來時(shí)再跨一次小河，說說自己跨的是哪條小河。

三、幼兒探索操作

1、打開幼兒用書

(1)打開書第21頁，觀察畫面上有哪些車。(出租車、三輪車、摩托車)

(2)引導(dǎo)幼兒觀察車的車輪一樣嗎?有什么不一樣。(不一樣，分最窄的、窄的、寬的)

(3)指一指哪個(gè)輪胎最寬，那個(gè)輪胎最窄。

(4)車的輪子壞了，要換上下面的新輪子，找一找下面的輪胎分別和上面哪輛車的輪胎對應(yīng)。

(5)請小朋友幫每一輛車找到合適的輪子，用筆將一樣寬或一樣窄的輪胎連在一起。

小班數(shù)學(xué)教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。

2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干

活動過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖形標(biāo)記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個(gè)別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評價(jià)

三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展

了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱，這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自:-:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來。

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求，一次只能送一個(gè)圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。