值得參考！種子發(fā)芽了科學教案范文集錦

科學教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《值得參考！種子發(fā)芽了科學教案范文集錦》，希望能為您提供更多的參考。

種子發(fā)芽了科學教案(篇一)

活動目標：

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。

3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。

3、課件（根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的PPT）

活動過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。

1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內(nèi)容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么形狀的？它們排列成什么形狀？

2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

四、游戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現(xiàn)的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經(jīng)驗的）

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

種子發(fā)芽了科學教案(篇二)

設(shè)計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關(guān)注。但是幼兒的關(guān)注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設(shè)計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關(guān)心植物，關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結(jié)： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結(jié)： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

種子發(fā)芽了科學教案(篇三)

我的第一顆種子發(fā)芽了

春姑娘乘著清風、帶著溫暖翩翩而來,她張開雙臂,舞著纖手,把碧綠灑滿大地,把百花插上枝頭。花兒爭芳斗艷,散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢自由,向著藍天高唱:“春天來了,春天來了?！薄}記

春天來了,我也應(yīng)該為春天增添一抹色彩。于是我買了一包花種子,靜靜的等待著它的發(fā)芽。

我把花種子輕輕的撒在花盆里,蓋上泥土,再給泥土灑些水。我們把花種放在陽光充足的地方,讓花種子享受陽光的溫暖。一天又一天,花兒依舊沒有破土而出,花兒激起了我的好奇心,“花種子出來了會怎么樣呢?到底長得還看不好看呢?”一團團巨大的謎團縈繞在我身邊。

功夫不負有心人,種子讀出了我的期望,終于露出了小腦袋,一根細長的莖,上面支撐著兩瓣翠綠的葉子。真希望馬上開出美麗的花苞啊!

一陣風吹過,我感到了花的幽香。

種子發(fā)芽了科學教案(篇四)

目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

★ 看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？

★ 聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）

★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？ 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個小寶寶（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請你來說說

★你有什么問題想問的嗎？

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

★小朋友看這個是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

★你有什么問題想問的嗎？

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸

★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！

種子發(fā)芽了科學教案(篇五)

唉，這年頭會自己家親手包粽子的人越來越少了！外婆一邊包粽子一邊嘆息道。

無意間聽見外婆嘆息聲的我，記憶也隨著外婆的嘆息聲慢慢回溯至小時候。又是一年端午節(jié)，家里很是熱鬧，親戚們都來到我家一起包粽子?？蛷d里幾張桌子早已拼在一起，外婆和幾位奶奶圍在旁邊正忙著包粽子。大家歡聲笑語

我們幾個小輩則好奇地盯著她們看，外婆一分鐘內(nèi)麻利地包好粽子，看得我們是眼花繚亂，我們紛紛想要嘗試，卻無一例外的失敗，沒耐心一起去玩了。大家歡笑不斷，或許從那時起，端午節(jié)包粽子的種子就已埋下

窗外樹木穿著墨綠的衣服，外婆正在包著粽子，我走向外婆身邊說道：外婆，我來幫你包粽子吧。外婆停下手里的活，微笑著說：好啊，不過你可不能半途而廢，賴皮啊。外婆先幫我示范，只見她們熟練的把兩片正面朝上的粽葉交替排好，捏住兩頭，環(huán)成一個圓錐形，左手捏緊葉子的交接處。先用勺子挖一勺浸過醬油的糯米，蓋在第一層，再放上醬油肉，最后又蓋上糯米，拿勺子壓實。把上面多余的葉子往下翻，捏住折幾折，蓋住，用線捆緊，就大功告成了。我一步步跟著外婆做，剛開始把粽葉環(huán)成圓錐形底部沒捏緊，還沒裝糯米就散了。再次嘗試慢慢捏緊粽葉，搞定后要裝糯米，一激動糯米就從尖角漏洞中漏下，又要重新開始

外婆看著我那笨拙的樣子，鼓勵我說：沒事，包粽子是很難，不急，慢慢來。我經(jīng)過多次嘗試，只剩下最后一步?jīng)]有完成，把粽葉蓋上，用繩子捆好。最后一步也是成型的關(guān)鍵，一定要捆緊，松了糯米露出，煮出來的粽子就不香了。一手固定，一手拿繩子繞上捆緊，外婆幫忙打上結(jié)，第一個親手制作的粽子完成啦！

我和外婆相視一笑，笑容如桃花般燦爛，外婆教會我包粽子了。外婆十分欣喜地說：以后，我們可以一起包粽子了

從外婆教會我包粽子那時起，心里的種子發(fā)芽了?；蛟S我現(xiàn)在還沒真正傳承其中的中華傳統(tǒng)手藝，領(lǐng)悟工匠精神，但我相信種子總有開花結(jié)果的那一天。種子已經(jīng)發(fā)芽，離開花結(jié)果還會遠嗎？

種子發(fā)芽了科學教案(篇六)

今天下午，姐姐和我很快把作業(yè)做完了，我覺得很無趣，便打算到下面練雙飛，沒想到姐姐也要去，那好呀!我們倆很快都下去了。

可是，我覺得跳雙飛太累，姐姐建議去探險，我覺得應(yīng)該很好玩，就一起去了。果然，探險不是爬山坡，就是采果實，可好玩了！但很快整個小區(qū)都走過了，老在探險有什么好玩呢？姐姐看到不遠山坡上有個大坑，突發(fā)奇想，說：“要不我們把這些果實放進去，再去采些花草的種子，一起種下去吧！”我聽了說：“GOOD IDEA!”， 便興沖沖地跟姐姐去行動了。很快我回家拿來小鍬提了一小桶水，姐姐用小鍬挖土，我把花種子放進去，我們用土埋好，澆了水，忙得我倆滿頭大汗。

我心中希望：種子呀，你快快長出嫩綠的小枝芽吧！再發(fā)育成一株株花，開出漂亮、香噴噴的花來。今天，我們用了實際行動迎接了春天。

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值得參考！ 種子科學教案模板610字

種子科學教案【篇一】

活動目標：

１、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

２、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

活動準備：

１、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）

２、多媒體課件。

３、幼兒有一定播種的經(jīng)驗。

評析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質(zhì)材料的準備，又有知識經(jīng)驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

１、談話導入，

那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆娦┝耸裁矗?/p>

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

回來時你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

今天他們藏在哪里？

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當?shù)姆磻?yīng)，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

玩過后教師提問：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

......

⑵它們長什么樣呀？

⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評析：你看見些了什么？回來時你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)種子。

蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。

把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）

⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

⑵經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。

師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應(yīng)（動物）的標志。

評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎(chǔ)。

教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學活動，但在選擇時應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。

１、教師出示另外一些植物。

這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（）

2、出示一張表格。

這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？

這是什么？（麻雀窩）麻雀窩

怎么傳播種子的？在哪里打勾？

師：這里有一張表格，請小朋友的猜想記錄下來。

評析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個別幼兒來記錄，大班幼兒有一定的學習能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。

動物傳播標記制作為小鹿，使幼兒錯誤的`認為只有小鹿才能傳播，建議：1、對知識經(jīng)驗要進行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰也能傳播蒼耳的種子？2、標記可改為不同的動物頭像。

3、幼兒探索記錄，教師巡回指導。

4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進行簡單的講評。

評析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯誤時，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學活動要求，科學活動應(yīng)給予幼兒正確的科學的知識經(jīng)驗，教師可抓住機會，讓其他幼兒來討論。通過討論獲得正確的科學知識。

最后的評講活動教師應(yīng)鼓勵幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評講為幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動的機會。

活動結(jié)束前的講評，不但可以判斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進行總結(jié)：如，哪些種子是靠風傳播（動物傳播、水傳播）的，及其原因?？偨Y(jié)是對幼兒所獲經(jīng)驗的一個提升，以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子，可以準確地進行經(jīng)驗的遷移。

種子科學教案【篇二】

活動目標：

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。

3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。

3、課件（根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的PPT）

活動過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。

1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內(nèi)容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么形狀的？它們排列成什么形狀？

2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

四、游戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現(xiàn)的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經(jīng)驗的）

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

值得參考！ 種子躲貓貓 科學教案反思匯總180字

種子躲貓貓 科學教案反思【篇一】

活動目標：

1、認識細菌的危害。

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》

活動過程：

1、游戲《小手拍拍》導入

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小手藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》

師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰?。浚贸鲎灾平叹呒毦┠銈儾虏滤钦l？

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了你知道它們是什么嗎？其實它們都是細菌，細菌很小很小，用眼睛看不到，只要臟的地方就有細菌，他還會到處飛，到處藏，那它藏在哪里呢？小耳朵聽好了！

講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞?。克呀?jīng)藏起來了，那你知道它藏到哪里去了嗎？

師：細菌藏在了小朋友的手上、指甲縫里，如果我們用有細菌的手去拿好吃的，就會把細菌吃到肚子里，那肚子就會疼，會生病的，我們要不要把細菌趕出去？

教師給孩子們分發(fā)濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放在濕巾上按一按，讓孩子說說會發(fā)現(xiàn)什么？（引導說出手臟了，有細菌。）

師：那怎么才能把細菌趕出去呢？（引導孩子說出：剪指甲、洗手。）

講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎么把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。

3、主題升華

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能把細菌趕走呢？

小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、結(jié)束活動師：把小手伸出來，為了不弄濕衣服，洗手之前要先把袖子卷起來，洗手時還不能玩水、玩香皂泡哦！下面，就請大家和老師一起，把小手洗干凈吧！

故事：細菌躲貓貓

有一天，一群骯臟的細菌寶寶快樂地走出細菌城堡，出來探險，細菌大隊長興致勃勃地說：“走吧，讓我們細菌寶寶到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩?！奔毦鷮殞氄业搅梭a臟的指甲，快樂地跳上去，躲在指甲縫里舒服地打滾，吃著骯臟的東西?！肮?！越臟的'環(huán)境我們越喜歡！”

指甲的主人這個時候剛好去洗手，細菌大隊長大叫一聲：“糟糕！快逃呀！但是來不及了，細菌全部被水和肥皂泡沖走了。其他的細菌寶寶看到肥皂泡和水，連忙說：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來了！”

活動反思：

衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內(nèi)容，也是其身心健康的基礎(chǔ)。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認識細菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

種子躲貓貓 科學教案反思【篇二】

活動目標：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt

活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.導入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我

們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？

那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

1.引導語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗。

2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。

3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍色）

4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對不對。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.第一樣東西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

4.哪瓶給熊媽媽？為什么？

5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”

1.引導語：接下來要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。

2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點，那細的呢，看上去要少一點，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。

五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個蘋果？6

個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。

2.熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。

3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。

5.幼兒操作好回到座位上。

6.評價：找出不同答案，進行對照分析。

看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。

六、情境“分蛋糕”

1.引導語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。

2.打開ppt我們來看看怎么分。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。

種子躲貓貓 科學教案反思(篇三)

活動目標

1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。

活動準備

1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。

2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。

活動過程

1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)?，感受游戲的樂趣?/p>

因擔憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，并能說己躲藏的位置。

2、玩游戲《躲貓貓》，引導幼兒說己躲藏的位置。

（1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。

（2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學習用方位名詞來表達。

3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險。

提問：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會怎么樣？那佳佳應(yīng)該怎么辦？

4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，并學說兒歌《躲貓貓》。

以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔?，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏?/p>

種子躲貓貓 科學教案反思【篇四】

活動目標

1、通過游戲，認識區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學習方位詞：前面、后面、里面、外面。

2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動物頭飾若干、教室用桌椅、屏風布置。

重點與難點

認識和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位

活動過程：

一、躲貓貓

教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。

二、在哪兒

幼兒躲好后，“鴨媽媽”問：“小雞，小雞，你在哪里？”小雞就回答：“鴨媽媽，鴨媽媽，握在小樹的前面。（或問：“小貓，小貓，你在哪里？”——“我在假山下面”……

三、回家了

“鴨媽媽”睜開眼睛，根據(jù)幼兒的回答，將將對躲藏位置的“小動物”領(lǐng)回家。游戲重復(fù)數(shù)遍。

范文合集：中班科學教案范文集錦

我們常說，機會是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“范文合集：中班科學教案范文集錦”，相信能對大家有所幫助。

中班科學教案【篇一】

目標：

1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。

2、了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

準備：

1、河蚌實物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。

2、珍珠的形成過程圖片或視頻。

過程：

1、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！

2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：

（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

（3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

（4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同？

教師結(jié)合河蚌實物總結(jié)介紹：

河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：

（1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

（2）河蚌有用嗎？它對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？

幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。

1） 適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。

2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認識。

教師提問：

1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？

2）你喜歡珍珠嗎？為什么？

3）我們?nèi)绾蝸肀Ｗo它？

6、教師小結(jié)。

提醒幼兒要愛護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。

中班科學教案【篇二】

活動目標

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。

重點、難點：

產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。

活動準備

幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。

活動過程1、看看說說，風在哪里?

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>

3)幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。

3、了解風與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，結(jié)實活動。

教學反思：

1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學教案【篇三】

【活動目標】

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點）

【活動準備】

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

【活動過程】

（一）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁矗俊保ㄋ?，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問：

A你是怎樣玩紙船的？

B你的紙船怎樣了？

C你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。

（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

A你覺得這個紙杯能裝水嗎？

B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中班科學教案【篇四】

一、活動目標：

1、 了解、感知會轉(zhuǎn)動的物體，感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。

2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣，培養(yǎng)動手動腦能力。

二、活動準備：

漂亮風車群一架，會轉(zhuǎn)動的物體圖片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹簽若干，火柴若干

三、活動指導；

1． 以漂亮風車引入，引起幼兒興趣。

“我們那班來了個風車小客人，它很高興，要和小朋友交朋友，她說她想跳個舞，可是她要怎樣才能跳舞呢，清小朋友幫忙想想辦法?！?/p>

2． 讓幼兒探索尋找活動室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動的東西，感知轉(zhuǎn)動。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3． 討論：生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動？這些能動的東西有什么用途？對我們有什么幫助？

出示圖片，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動的物體，如：風力發(fā)電機，空調(diào)、風扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。

4． 教師與幼兒一起動手制作會轉(zhuǎn)動的東西。

重點指導：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大，否則不能轉(zhuǎn)動。

5． 延伸：離開活動室，帶幼兒到戶外尋找更多會轉(zhuǎn)動的物體。

中班科學教案【篇五】

活動目標

1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

2、學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3、引導幼兒了解自己五官的用途。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備

1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。

2、手鼓一類的樂器。

活動過程

（一）導入部分教

師："小朋友們，老師啊，最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看，說說我們的小臉上有什么？它們長在小臉的什么地方？"（重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學習的《五官歌》）

（二）展開部分

1、教師："桌子上有許多東西你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么秘密。"

2、幼兒分組，自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師請個別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。

（三）結(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動。

活動延伸

與拓展讓幼兒以后注意觀察，人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。

教學反思：

這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節(jié)課應(yīng)該用雙語教學效果會更好點。

[優(yōu)質(zhì)教案]科學教案范文集錦(5篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“[優(yōu)質(zhì)教案]科學教案范文集錦(5篇)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

科學教案(篇一)

【教學目標】

1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。

2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。

4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

【教學準備】

1. 準備卡片，用來標注各種垃圾的名稱。

2. 3個盆或桶 ( 藍、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3. 錄像或 。

【教學過程】

一、談話引入

1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價大家提出的方案）

2. 同學們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實施呢？（學生發(fā)表自己的看法）

3. 播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實行垃圾從源頭上分類、分裝。

二、垃圾分類的方法

1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ?

2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？

3. 垃圾分類游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍色的盆子）。每個小組的學生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

（2）進行垃圾分類比賽。

選學生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學處理垃圾

1. 如果我們每個家庭都能對生活垃圾進行分類、分裝和及時處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

2. 討論：

我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？

有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？

3. 思辨：

有人說：“一點點廢品賣不了幾個錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈冊趺纯?？

4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

5．看書，學習制作堆肥箱。

6. 像這樣的科學處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

7. 希望同學們?nèi)巳诵袆悠饋?，對生活垃圾分類、分裝和及時處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

科學教案(篇二)

一、導入新課

活動一：

1、師：同學們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動物的任務(wù)，下面請同學們來交流一個觀察情況吧

2、匯報交流情況

(教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)

3、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

4、關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容

5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物，今天我們再來研究其他類型的動物，你還了解哪一類動物呢？

6、對學生的匯報進行評價

學生交流

學生代表匯報

學生紛紛發(fā)言

課前提前安排學生觀察動物，對學生學習這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學生注意傾聽的習慣。

適時評價鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。

二、探究活動

活動二：認識動物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物

2、提問：我們可以從哪些方面對動物進行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？

3、布置學生討論交流，分組探究

（魚一個小組，兩棲動物一個小組，爬行動物一個小組，共三個小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）

5、組織學生匯報小組填寫的記錄

6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？

7、教師組織學生進行分類交流

活動三：

1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似？你還了解這類動物的哪些知識？

2、組織學生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？

學生紛紛回答

學生討論、交流、分組探究

小組填寫觀察記錄（適當引導）

學生匯報記錄

學生分組討論分類

學生交流

學生討論（教師適時引導）

讓學生重視觀察的注意事項，也讓學生學好科學養(yǎng)成良好得習慣。

在讓學生記錄匯報的同時培養(yǎng)了學生的語言組織能力。

科學教案(篇三)

活動目標：

1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、 體驗影子游戲的樂趣。

活動準備：

1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。

2、 將活動安排在有陽光的時間。

活動過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入活動。

1、 通過故事，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細聽，故事中發(fā)生了什么事？師；咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦，這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽…

2、 聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?

二、 動畫演示，探索影子形成。

1、 實驗

(1) 打開幻燈機，將光投到墻上。墻上有什么？（光）

（2） 教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么？（影子）為什么會有影子？（幼兒自由回答）

(3) 教師關(guān)掉幻燈機，（感知沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。）墻上有影子嗎?為什么?

（4）教師總結(jié)：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會 留下黑影，這個黑影就是影子。

2、 看動畫——深層理解影子的形成原因 演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的 。

3、咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

三、 激發(fā)創(chuàng)新，敢于想象。

1、 小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……) （物體擋住了光，就有了影子。）

2、小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

3、發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。

四、 戶外游戲，樂于探索。

1、影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?

2、讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

4、幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。

科學教案(篇四)

——第一課 杠桿的研究

【教學目標】

科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

【教學重點難點】對杠桿尺進行研究

【教學準備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學過程】

一、導入新課

活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了?！v臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

二、認識杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺。

3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

阻力點

用力點

支點

杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置

5、在展臺底下進行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）

三、研究杠桿的秘密

1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

2、 對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法

3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ？還有其他方法嗎 ？

4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種，費力情況有（ ）種；不省力也不費力情況有（ ）種。

6、 對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。

1）在什么情況下，杠桿省力？

2）在什么情況下，杠桿費力？

3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？

7、 教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

五、全課小結(jié)

科學教案(篇五)

【教學目標】

科學概念：

1、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。

2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。

過程與方法：

1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。

2、制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。

2、發(fā)展團結(jié)合作的意識。

【教學重點】根據(jù)星座的特征觀察認識星座。

【教學難點】制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。

【教學準備】

教師準備：ppt以及相關(guān)資料、夏季星空圖等。

【教學過程】

一、開星空交流會

1、前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。

2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。

3、組織學生分小組互相參觀、學習。

4、小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。

5、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。

二、認識夏季主要星座

1、談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）

2、（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？

3、學生觀察并匯報。

（預(yù)設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）

4、閱讀課本第59頁的文字資料。

5、提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？

（天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）

6、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未知星座。

三、制作活動觀星圖

1、談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。

2、講解制作方法：

（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。

（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。

3、介紹星圖的使用方法：

（1）將活動觀星圖舉過頭頂。

（2）轉(zhuǎn)動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認識相應(yīng)方向的天空中的星座。

4、學生制作活動星圖。

5、指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。

6、小結(jié)：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。

四、應(yīng)用拓展

觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。

板書設(shè)計：

7、在星空中（二）

夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、

天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志

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