實(shí)用精選：幼兒園教案《有趣的線條》集錦六篇

有趣的幼兒園教案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“實(shí)用精選：幼兒園教案《有趣的線條》集錦六篇”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇一】

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《武術(shù)線條人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)武術(shù)動(dòng)作畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2．在欣賞武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、男兒當(dāng)自強(qiáng)

活動(dòng)過(guò)程：

1．聽(tīng)音樂(lè)做武術(shù)操今天，我們把以前學(xué)過(guò)的武術(shù)動(dòng)作編到我們的音樂(lè)里好嗎？

要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏有力地做動(dòng)作。

2．把動(dòng)作畫(huà)下來(lái)。

（1）上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動(dòng)作“馬步?jīng)_拳”，誰(shuí)愿意上來(lái)做一下，并把動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。

（2）今天要給你們出個(gè)難題，誰(shuí)愿意上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)？要求只用簡(jiǎn)單的線條很快就畫(huà)出來(lái)。

（3）幼兒自由繪畫(huà)這個(gè)動(dòng)作。

3．教師講評(píng)幼兒的作品。

你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得既簡(jiǎn)單又能讓我們一眼就看出做的什么動(dòng)作。

4．設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動(dòng)作線條人。

教師：請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣動(dòng)作的武術(shù)線條人？先想好動(dòng)作，并把它做出來(lái)，然后去創(chuàng)編。

5．展覽幼兒作品。

請(qǐng)幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)同伴的想法，然后請(qǐng)幼兒看武術(shù)線條人做動(dòng)作。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇二】

大班美術(shù)活動(dòng)教案《神奇的線條》

幼兒園大班美術(shù)教案：神奇的線條

大班藝術(shù)活動(dòng)：神奇的線條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。

2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

3、在活動(dòng)過(guò)程中激起自由想象的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用自己的方式來(lái)表示自己的審美感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生活中的線條

你在哪兒找到過(guò)線條？

幼兒自由講述

肢體模仿線條

小結(jié)：線條非常神奇，它是無(wú)處不在的。

二、美術(shù)作品中的線

1、欣賞《夢(mèng)》

你看到了什么？

學(xué)畫(huà)上的阿姨，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得她夢(mèng)見(jiàn)了什么？

2、欣賞《哭泣的女人》

你看到了什么？你覺(jué)得她在干什么？看了這幅畫(huà)，你有什么感受？

猜猜她為什么哭?。?/p>

3、對(duì)比：這兩幅畫(huà)的區(qū)別

4、小結(jié)：這兩幅畫(huà)給我們的感覺(jué)不同，很大的原因是畫(huà)上的線條的不同。

三、舞蹈中的線

1、感受音樂(lè)中的線（節(jié)奏）

2、舞蹈跟學(xué)

3、小結(jié)：舞蹈和音樂(lè)中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

四、戶外找線

幼兒園教案《有趣的線條》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

2、學(xué)會(huì)彈珠滾畫(huà)的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）白紙、托盤(pán)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話、提問(wèn)引出主題。

老師以談話的方式，逐一提問(wèn)：

（1）看老師給你們帶來(lái)了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。

（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？

分析：談話的方式作為開(kāi)場(chǎng)，給人的感覺(jué)很親切，從而認(rèn)識(shí)了彈珠及顏色。

2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

（1）老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的方法多。

（2）你們誰(shuí)能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。

分析：給孩子一個(gè)自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美。

今天，陳老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，你們知道它們是用什么畫(huà)的嗎？幼兒欣賞，猜測(cè)用什么作畫(huà)。

分析：教師通過(guò)電腦屏幕讓幼兒來(lái)欣賞用彈珠滾畫(huà)做出來(lái)的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫(huà)的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

4、教幼兒彈珠滾畫(huà)。

你們看老師是怎樣用玻璃球作畫(huà)的？教師示范彈珠滾畫(huà)的步驟：

（1）將白紙放在托盤(pán)里。

（2）取一個(gè)彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤(pán)里，用抹布擦擦手。

（3）兩手端住托盤(pán)，讓彈珠在托盤(pán)里均勻滾動(dòng)。（左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng)）

（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng)，然后把珠子放回的顏料里。

你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫(huà)）

分析：對(duì)于小班的孩子來(lái)講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸，教師通過(guò)這節(jié)課要讓孩子學(xué)會(huì)滾畫(huà)的基本方法和常規(guī)。

5、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

師：你們想玩嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來(lái)玩一玩吧！

分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗(yàn)、感受線條的色彩美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。

6、教師評(píng)價(jià)：你們用彈珠做的畫(huà)真漂亮，我們來(lái)欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。

活動(dòng)延伸：

老師將幼兒的彈珠滾畫(huà)剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動(dòng)物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長(zhǎng)也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。

分析：怎樣讓畫(huà)更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫(huà)，有一種成功感，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。

園長(zhǎng)及指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)彈珠滾畫(huà)活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具：水彩筆畫(huà)畫(huà)，油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，讓幼兒大開(kāi)眼界。在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索顏色在畫(huà)紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樗鼈兌际亲约寒?huà)的。如《綱要》中所說(shuō)："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫(huà)活動(dòng)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2. 能大膽畫(huà)出各種線條。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)好各種線條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一。預(yù)熱階段：

教師出示線條圖片。

提問(wèn)：小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？

二。圖形刺激

1.教師示范直線的畫(huà)法。

師：再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮。

2.教師示范曲折線的畫(huà)法

師：曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

3.教師示范波浪線的畫(huà)法

師：波浪線也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。

4教師示范螺旋線的畫(huà)法

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三。創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

2.在教師的指導(dǎo)下畫(huà)出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3.在操作過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正。

四。作品賞析

展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄

幼兒園教案《有趣的線條》【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感；

2、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)比色的套色運(yùn)用；

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

供欣賞的成品、水彩筆、記號(hào)筆、水粉、油畫(huà)棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀擦了解線條畫(huà)的特點(diǎn)

1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細(xì)線、排得密顏色深；

2、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。

（二）幼兒作畫(huà)，講解要求

1、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；

2、可以用圖形組合畫(huà)各種蝴蝶的外形；

3、先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰；

4、耐心、仔細(xì)地作畫(huà)。

5、套色運(yùn)用講解

教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)提可請(qǐng)幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

（三）展示幼兒作品

1、看一看、說(shuō)說(shuō)作品美在什么地方；

2、整理用具。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇六】

小班藝術(shù)活動(dòng)：美麗的線條

一、設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)活動(dòng)“美麗的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

針對(duì)此難點(diǎn)，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫(huà)紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、引入主題，激發(fā)興趣

教師出示空白盒子：我有個(gè)白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個(gè)好玩的魔術(shù)！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察怎么變的？變出了什么？

2、教師變魔術(shù)：

1）教師將珠子放入空白盒子中，來(lái)回滾動(dòng)。

2）教師展示盒子：請(qǐng)小朋友看看變出了什么？

（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）

3）幼兒觀察后自由說(shuō)說(shuō)

4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)

5）幼兒嘗試操作

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？

2）幼兒想想、說(shuō)說(shuō)……

3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會(huì)兒把你的好辦法告訴大家……

4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。

5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。

（以個(gè)別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）

6）展示幼兒的操作成果

4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。

1）師生觀看操作成果，教師針對(duì)具體情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。

5、延伸活動(dòng)：

1）鼓勵(lì)來(lái)不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試。

2）鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。

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實(shí)用精選：蜘蛛幼兒園教案六篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)用精選：蜘蛛幼兒園教案六篇”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蜘蛛幼兒園教案(篇一)

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小蜘蛛織網(wǎng)》

設(shè)計(jì)意圖：

線描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具。

我設(shè)計(jì)的線描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線描畫(huà)中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。

2．嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

點(diǎn)、線圖譜一張,作畫(huà)的白紙一張,蜘蛛織的范畫(huà)網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫(huà)上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，回憶各種線條

1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？--小蜘蛛

師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識(shí)的嗎？

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線類線條和曲線類線條）

2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。

二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開(kāi)始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫(huà)，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

2．觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)、線圖譜）

師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。提問(wèn)：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?

小結(jié)：原來(lái)，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來(lái)，或者說(shuō)幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。

蜘蛛幼兒園教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

內(nèi)容：欣賞米羅的作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》

準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。

美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過(guò)程：

一、引題。

老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。

二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、幼兒自由觀察，大膽講述。

你從畫(huà)中看到了什么？試著給畫(huà)起個(gè)名字。

（盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫(huà)中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。

世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線條等來(lái)表達(dá)他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的。

3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)？紅太陽(yáng)藏在哪里？和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎？從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結(jié)：這種作畫(huà)手法叫夸張，變形。

畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)？

4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫(huà)家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。

畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的？

紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎？（畫(huà)家的想法好奇特）

5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。

畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色？感覺(jué)怎樣？

底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)？（對(duì)比色很鮮艷）

當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)？

6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì)想到什么？

二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。

鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

幼兒互相講述作品內(nèi)容。

三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：米羅，西班牙畫(huà)家（1893―1983），在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。

他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界。

蜘蛛幼兒園教案(篇三)

活動(dòng)名稱：蜘蛛買(mǎi)鞋（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減概念。

2、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩(shī)句。

4、聆聽(tīng)音樂(lè)并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡(jiǎn)單加減概念。

活動(dòng)難點(diǎn)：改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩(shī)句。

活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：?jiǎn)栍變海盒∨笥涯阌袔字荒_？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？

基本部分：

1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句："總共花了10元錢(qián)"時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。

2、請(qǐng)幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。

3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣(mài)鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢(qián)買(mǎi)鞋，然后請(qǐng)幼兒將買(mǎi)賣(mài)后的鞋子種類及價(jià)錢(qián)相應(yīng)的畫(huà)上。最后選出幾人來(lái)根據(jù)自己畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(lái)（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動(dòng)作。

蜘蛛幼兒園教案(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、手足撐地地向前行進(jìn)運(yùn)動(dòng)，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。（重點(diǎn)）

2、在模仿蜘蛛爬行的過(guò)程中，感受四肢同時(shí)用力支撐身體向前移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。（難點(diǎn)）

3、在游戲中能積極嘗試，堅(jiān)持按動(dòng)作要求完成運(yùn)物任務(wù)。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)蜘蛛。

2、地墊、沙袋、皮球、雪碧瓶、塑料玩具各若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下，充分轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、活動(dòng)頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動(dòng)軀干做腹背運(yùn)動(dòng)、原地縱跳、放松活動(dòng)等身體練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)蜘蛛爬行。

1、師：蜘蛛是多足昆蟲(chóng)，爬行時(shí)進(jìn)退靈活。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蜘蛛是怎樣爬行的？今天大家來(lái)試一試用不同于以前學(xué)過(guò)的手腳著地、手膝著地的爬行方式進(jìn)行活動(dòng)。請(qǐng)你們自己試一試。

2、幼兒自由模仿蜘蛛爬行動(dòng)作，教師觀察。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒（或教師）示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、分析動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿分開(kāi)，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，使臀部離開(kāi)地面。依靠四肢向前移動(dòng)，帶動(dòng)身體前移。

4、幼兒分散練習(xí)，感受爬行過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒。

5、再次討論爬行重點(diǎn)：移動(dòng)時(shí)，兩手同時(shí)用力，盡量伸直腿部，伸縮的幅度要大。

三、游戲。

1、“蜘蛛快快爬”。鼓勵(lì)幼兒向指定方向爬。

2、區(qū)域游戲“蜘蛛運(yùn)物”。

蜘蛛運(yùn)“糧食”（沙袋）。

幼兒分成四組，進(jìn)行接力賽。手拿沙包，將“貨物”運(yùn)送到對(duì)面的蜘蛛家。將場(chǎng)景設(shè)置為綜合型活動(dòng)，如走過(guò)小橋，跳過(guò)障礙，取物，蜘蛛爬行送物到對(duì)面。

四、放松活動(dòng)。

在教師指導(dǎo)下，幼兒躺在地墊上做側(cè)身翻滾、踢腿、伸胳膊等動(dòng)作。

蜘蛛幼兒園教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)習(xí)新童謠。

2、練習(xí)胸前交叉拉手和迅速蹲下的動(dòng)作，訓(xùn)練反應(yīng)能力。

3、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒通過(guò)多媒體、圖片等各種渠道掌握了有關(guān)蜘蛛如何分泌細(xì)絲，結(jié)網(wǎng)及撲捉昆蟲(chóng)過(guò)程等有關(guān)知識(shí)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、蜘蛛網(wǎng)（用毛線在廢舊蛋糕泡沫墊按蜘蛛網(wǎng)的經(jīng)緯線編織）、蜘蛛圖片，蒼蠅、飛蛾、蚊子圖片及頭飾各一活動(dòng)過(guò)程：

一、順序提問(wèn)，引發(fā)幼兒逐步熟悉兒歌1、以小客人來(lái)了導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（出示圖片蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！

你們知道蜘蛛吃什么嗎？喜歡吃哪些蟲(chóng)子呢？（出示圖片蒼蠅、飛蛾、蚊子）蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（幼兒回答）師小結(jié)：它不僅能吐絲，而且把吐出來(lái)的絲織成一張蜘蛛網(wǎng)?？椌W(wǎng)可是蜘蛛最大的本領(lǐng)了，它織張大大的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)住，然后美美地當(dāng)點(diǎn)心吃呢。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解重點(diǎn)。

蜘蛛是怎樣捕捉蒼蠅、飛蛾、蚊子的嗎？蜘蛛不會(huì)飛，為什么能織網(wǎng)呢？（幼兒積極討論）師小結(jié)：蜘蛛不會(huì)飛，但是可以象小朋友蕩秋千一樣蕩來(lái)蕩去，所以可以蕩到另一端去。蜘蛛就這樣來(lái)來(lái)回回、蕩來(lái)蕩去地粘絲，網(wǎng)就架起來(lái)了。

3、教師出示廢舊蛋糕泡沫墊的蜘蛛網(wǎng)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)蕩來(lái)蕩去打秋千。

現(xiàn)在這只小蜘蛛就要在這張蜘蛛網(wǎng)上織網(wǎng)啦，小朋友看看它是怎么織的，大家一起說(shuō)蕩來(lái)蕩去打秋千。

（教師根據(jù)童謠的重難點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)、趣味。）二、教師示范朗讀童謠，幼兒欣賞感知1、朗讀后提問(wèn)：

（1）你聽(tīng)到這首童謠里小蜘蛛是怎么織網(wǎng)的呢？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子回答）（2）童謠里的第一句說(shuō)小蜘蛛牽什么呢？解釋牽銀線（蜘蛛絲被太陽(yáng)光照得一閃一閃的，象銀子一樣發(fā)亮）2、幼兒跟念，嘗試一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀童謠。

（童謠句子較短，而且有節(jié)奏，配合上幼兒的拍手節(jié)奏使之語(yǔ)言韻律更明朗、生動(dòng)活潑，引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動(dòng)，學(xué)得有趣。）三、以表演的方式朗讀，復(fù)習(xí)鞏固童謠1、教師和幼兒一起邊念童謠，邊示范并練習(xí)胸前交叉拉手的動(dòng)作。

小朋友們真棒！現(xiàn)在老師是蜘蛛媽媽，你們是蜘蛛寶寶，媽媽要教你們另一種織網(wǎng)的本領(lǐng)。你們雙手在胸前交叉，并且和旁邊小朋友手拉手，這樣就織成了一個(gè)又大又牢的網(wǎng)了，同時(shí)大家一起朗讀童謠。

2、蜘蛛寶寶們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)了織網(wǎng)的本領(lǐng)了，今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們排好隊(duì)手拉手出發(fā)吧！每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊媽媽，別走散了。

3、《郊游》的音樂(lè)起，幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作走到操場(chǎng)。

（童謠配合肢體動(dòng)作，不但增加趣味性，同時(shí)又練習(xí)胸前交叉的動(dòng)作，解決了體育游戲的動(dòng)作要領(lǐng)，給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。）四、戶外體育游戲小蜘蛛

1、幼兒熱身操做預(yù)備動(dòng)作。

寶寶們，我們來(lái)到了草地上了，現(xiàn)在跟媽媽一起跳跳熱身操吧?。ㄒ魳?lè)伴奏）2、教師介紹游戲玩法：游戲開(kāi)始前，幼兒兩手臂在胸前交叉，互相手拉手，圍成圓圈織成了一個(gè)又大又牢的網(wǎng)，邊走邊念童謠。扮演蒼蠅、蚊子的幼兒不停地在網(wǎng)中飛進(jìn)飛出，當(dāng)童謠念完幼兒馬上蹲在地上不動(dòng)，表示網(wǎng)已經(jīng)織好，扮演蒼蠅、蚊子在童謠停止以前尋找機(jī)會(huì)迅速鉆出圈外，否則就輸了。

3、請(qǐng)部分幼兒（10人左右）扮演蜘蛛寶寶，1個(gè)幼兒扮演蒼蠅示范游戲。

媽媽先請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)織網(wǎng)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)蒼蠅，當(dāng)念完童謠的最后一句時(shí)，蜘蛛寶寶們就蹲在地上不動(dòng)，表示網(wǎng)已經(jīng)織好了。

4、被抓住的蒼蠅在下一輪游戲與小蜘蛛互換角色，繼續(xù)游戲。

5、再請(qǐng)2個(gè)幼兒扮演飛蛾，蚊子，剩下的幼兒扮演蜘蛛寶寶，組成一個(gè)大圈，圍住小圈，成為雙圈，增加游戲難度。

寶寶們，織網(wǎng)是我們蜘蛛最大的本領(lǐng)了。讓我們?cè)賮?lái)織個(gè)又大又牢的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子都網(wǎng)起來(lái)吃光好嗎？

（游戲是孩子最好的伴侶，在輕松自由的游戲中滲透童謠教學(xué)活動(dòng)，在無(wú)拘無(wú)束的游戲中鞏固學(xué)到的童謠內(nèi)容，幼兒玩的興趣更濃，激情更高，同時(shí)提高了動(dòng)作的一致性及合作能力。）附兒歌：《小蜘蛛》

小蜘蛛，牽銀線，蕩來(lái)蕩去打秋千。

忙白天忙夜晚，織出一個(gè)大網(wǎng)籃，網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐。

蜘蛛幼兒園教案(篇六)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)仰撐爬，增強(qiáng)手臂腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2、在捉蟲(chóng)、織網(wǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、布置好場(chǎng)地（織了一半的蜘蛛網(wǎng)）。紅、黃、藍(lán)、白的自粘紙，磁帶、錄音機(jī)。

2、（分紅、黃、藍(lán)三種顏色）每人一個(gè)標(biāo)記，小昆蟲(chóng)圖片是幼兒人數(shù)的三倍。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

師：小蜘蛛們，跟媽媽一起鍛煉身體，學(xué)本領(lǐng)好嗎？（隨音樂(lè)小蜘蛛跟蜘蛛媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng)。）

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒探索、練習(xí)仰撐前行的動(dòng)作。

（1）幼兒自由探索蜘蛛爬，師觀察、了解幼兒動(dòng)作。

（2）幼兒集中交流、展示動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰撐前進(jìn)的動(dòng)作（雙腿屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起股部向前爬）。

（3）幼兒自由練習(xí)，教師巡回觀察指導(dǎo)，提醒幼兒小心，不要與他人碰撞，累了坐下來(lái)休息。

（4）聽(tīng)信號(hào)練習(xí)仰撐爬。

2、蜘蛛織網(wǎng)。

（1）師帶領(lǐng)幼兒邊觀察蜘蛛網(wǎng)邊講解織網(wǎng)的方法。

（2）師幼集體織一圈網(wǎng)（講評(píng)小結(jié)）

（3）黃蜘蛛、藍(lán)蜘蛛、紅蜘蛛前后各織一圈網(wǎng)。

（4）在織好的網(wǎng)上幼兒練習(xí)倒退爬。

3、蜘蛛捉蟲(chóng)。

師：哇，我們的網(wǎng)織得多漂亮啊，會(huì)不會(huì)有蟲(chóng)子飛進(jìn)來(lái)呢？

（配班老師扮演蟲(chóng)子飛進(jìn)網(wǎng)中分前后三次各投進(jìn)一蟲(chóng)子）

（1）分紅、黃、藍(lán)隊(duì)捉蟲(chóng)字比賽師邊講解邊示范比賽規(guī)則。

先后分三次請(qǐng)紅、黃、藍(lán)對(duì)進(jìn)行捉蟲(chóng)子比賽。

師：捉到蟲(chóng)子的蜘蛛真能干，比完比賽是不是很累啊，那就讓我們閉上眼睛安靜得休息一會(huì)兒吧！

（2）集體捉蟲(chóng)子師邊講解規(guī)則邊請(qǐng)一幼兒示范：從蜘蛛標(biāo)記出發(fā)——沿網(wǎng)線順著仰撐爬——捉一只蟲(chóng)子纏?。ㄕ吃谏砩希返雇朔祷亍?/p>

三、結(jié)束部分。

1、比一比，誰(shuí)捉的蟲(chóng)子最多。

2、一起坐在蜘蛛網(wǎng)上邊分享蟲(chóng)子邊放松動(dòng)作。

3、跟蜘蛛媽媽一起回家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：有趣的線條

一、活動(dòng)背景：

幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來(lái)作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的線條”。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、 要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。） 幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭……

師：說(shuō)得真好！

（評(píng)析：我們用筆畫(huà)一條彎曲的線，大人看了會(huì)說(shuō)“這是一條曲線”，而小孩子看了會(huì)說(shuō)“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。）

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。

（評(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條圖。通過(guò)線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。）

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

師：誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 師：誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

（評(píng)析：在幼兒掌握講述完整語(yǔ)句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。）

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽(tīng)。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。

幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。

（評(píng)析：把幾個(gè)線條圖組合起來(lái)編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說(shuō)出象什么，還要說(shuō)出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來(lái)。教師通過(guò)提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來(lái)引導(dǎo)幼兒編講小故事。活動(dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿足了幼兒講述的需要。）

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？

有趣的線條

活動(dòng)產(chǎn)生背景：

一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過(guò)找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

２．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

３．積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、找線活動(dòng)

師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣 ，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說(shuō)不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中，每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買(mǎi)的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的！”一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線，能變圖形的！”……

（孩子們找線的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過(guò)程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線活動(dòng)

（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間 。）

師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?/p>

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）

其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說(shuō)：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來(lái)的？”“你真能干！讓我也來(lái)試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒(méi)有你能干！”……

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）

在幼兒玩線過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）

三、線的造型活動(dòng)

（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）

１、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

（在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?！”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫(huà)！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）

２、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

３、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說(shuō)：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

４、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋(píng)果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子?！把剑≌嫦?！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案精選六篇

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案，教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，小朋友們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇一)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫(huà)面，大膽猜測(cè)探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說(shuō)出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂(lè)，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解故事的內(nèi)容，并能正確說(shuō)出大衣里的秘密，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感受探索大衣里秘密的快樂(lè)，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、課題導(dǎo)入

（觀看繪本封面，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入）

1、師：今天我們的面前都有一本圖畫(huà)書(shū)，這本書(shū)的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說(shuō)出書(shū)名，認(rèn)讀書(shū)名）

2、師：我們來(lái)看看封面上畫(huà)了誰(shuí)？（幼：一位老爺爺。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國(guó)老爺爺，他叫胡默爾。這本書(shū)講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書(shū)書(shū)名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書(shū)名）

二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

（一）按序閱讀，初步感悟大衣里的秘密

1、師：好的，我們先來(lái)大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

2、師：大家已經(jīng)說(shuō)出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來(lái)好好地閱讀這本圖畫(huà)書(shū)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書(shū)里面很多書(shū)頁(yè)角上都有一些數(shù)字？這叫頁(yè)碼。頁(yè)碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

3、師：我們先來(lái)閱讀第2頁(yè)到第3頁(yè)的內(nèi)容。畫(huà)面上出現(xiàn)了誰(shuí)？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個(gè)小朋友。）

4、師：這三個(gè)小朋友在看什么？（幼：他們?cè)诳春瑺柪蠣敔?。?/p>

5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁(yè)看到第11頁(yè)。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜?lái)了一些奇怪的東西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁(yè)到第13頁(yè)，他們有沒(méi)有馬上弄明白？（幼：沒(méi)有。）

（二）繼續(xù)閱讀，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

（共同閱讀第14頁(yè)到第19頁(yè)）

1、師：他們接下來(lái)看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來(lái)了什么東西？（幼：綠色的鱷魚(yú)。）

2、師：鱷魚(yú)跳到哪里去了？是誰(shuí)把鱷魚(yú)救了起來(lái)？他們一起把鱷魚(yú)抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

（三）完成閱讀，真相大白

（第20頁(yè)到第25頁(yè)）

1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。（幼：他是動(dòng)物園的園長(zhǎng)，他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過(guò)夜，要它們到他家去過(guò)夜。）

3、師：這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃?？（幼：很快?lè)。）

4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運(yùn)動(dòng)物。）

四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

（師幼完整觀看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）

1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動(dòng)物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。）

2、師：讀了這本書(shū)，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物。那么，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待動(dòng)物呢？為什么？（幼：因?yàn)閯?dòng)物也是我們的朋友。）

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇二)

一、通過(guò)提問(wèn)，引出主題天漸漸涼了，秋天來(lái)到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹(shù)葉是什么樣子的?

二、欣賞散文第一、第二段，了解樹(shù)葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一、第二段。提問(wèn)幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問(wèn)：小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)第三段

1、提問(wèn)：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會(huì)變成什么樣?

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn)：

小樹(shù)葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹(shù)葉飄到(小河)里，水面上象漂動(dòng)著許多——小樹(shù)葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹(shù)葉飄到(大樹(shù)媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)——

四、配樂(lè)完整的朗誦散文討論：小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛(ài)媽媽的?你喜歡小樹(shù)葉嗎?

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、基本部分

1，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。

提問(wèn)：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！备鶕?jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的.?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛(ài)，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛(ài)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演——慈母嚴(yán)父

2、VCD《讓愛(ài)住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？

師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛(ài)。爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的？

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛(ài)，奠定“爸爸媽媽是愛(ài)孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛(ài)進(jìn)行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他聽(tīng)。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛(ài)我了？”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫(huà)面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

2、討論

（1）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的？

爸爸為什么發(fā)脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)威威是怎么說(shuō)的。

（威威：聽(tīng)到爸爸這樣對(duì)我大聲說(shuō)話，我想哭。）

（2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說(shuō)話時(shí)你的感覺(jué)”。

（3）談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你聲說(shuō)過(guò)話嗎？為什么？

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的.疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn)：原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~

二、初步欣賞散文

1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)

(在朗讀的過(guò)程中用舒緩，平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問(wèn)：下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

3、再一次欣賞散文

提問(wèn)：

①小雨是怎樣唱歌的?

(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)

三、說(shuō)一說(shuō)，演一演

1、教師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問(wèn)

①聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫(xiě)小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟教師邊念邊表演，重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容。)

3、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè)散文自由朗讀。

(教師注意將自己對(duì)散文的理解用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

五、附故事《聽(tīng)雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢?”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。

啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇五)

洗手

1.小龍頭，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

2.打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。

5.排好隊(duì)，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。

吃飯

1.吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

2.小小勺兒手中拿，一口飯來(lái)一口菜，安靜吃飯不說(shuō)話，殘?jiān)p輕盤(pán)中放，營(yíng)養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。

3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個(gè)飽。

4.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂(lè)得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

排隊(duì)

1.小寶寶，排排隊(duì)，你在前，我在后。 一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。

2.排隊(duì)走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。

3.小小手–擺擺動(dòng)；小小腳–踏起來(lái)；5.胸脯–挺起來(lái)；一二一，一二一……

小便

1.脫褲子：先脫長(zhǎng)褲子，再脫絨線褲（冬天時(shí)），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。

2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長(zhǎng)褲子。

3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來(lái)了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）

疊衣服

1.折褲子：小褲子放放平，兩個(gè)山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

2.折衣服：小衣服放放平，一個(gè)山洞彎一彎，換個(gè)山洞彎一彎，大山洞再?gòu)澮粡?，衣服變好了?/p>

3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進(jìn)去，鳴——–;火車出來(lái)了，換列火車鉆進(jìn)去，嗚——–;火車出來(lái)了。

4.穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來(lái)，兩只小手開(kāi)火車，一個(gè)一個(gè)鉆出來(lái)。

5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開(kāi)口有褲兜, 小熊小花對(duì)我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。

6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚(yáng)起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進(jìn)”小胡同”,對(duì)齊衣襟把門(mén)關(guān)。系好扣子門(mén)關(guān)嚴(yán)，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

午睡

1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺(jué)。 睡覺(jué)前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。

2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺(jué)， 看誰(shuí)先睡著。

做操

1.師：手?jǐn)[動(dòng) 幼：腳提起（教師也可反問(wèn)：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動(dòng)）

師：誰(shuí)最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

2.小朋友真歡喜，排好隊(duì)不擁擠。操場(chǎng)上把操做，鍛煉身體爭(zhēng)第一。

漱口

1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笔臁Ｒ胙例X好，吃過(guò)東西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。

喝水

喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時(shí)歸原位，小心喝不浪費(fèi)。

洗臉

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。

入園離園

1.早入園，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好。小朋友，也問(wèn)到，別父母，勿忘掉。

2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見(jiàn)了。進(jìn)園來(lái)，講禮貌，看見(jiàn)老師說(shuō)聲早。

3.離園時(shí)，收書(shū)包。書(shū)本用具別漏掉，撿撿紙來(lái)擺桌椅。室外站隊(duì)快靜齊。平平安安回家去。

常規(guī)禮儀小兒歌

愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。

吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時(shí)，要專心，積極發(fā)言動(dòng)腦筋。

活動(dòng)后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來(lái)不剩飯。

大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺(jué)，安安靜靜睡得好。

梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開(kāi)心，動(dòng)手動(dòng)腦我最行。

吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點(diǎn)，就睡覺(jué)，早睡早起身體好。

好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

超實(shí)用的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

（1）觀察老鼠爸爸的形象。

★指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣？

（2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣？為什么？

2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

（1）完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話。）②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？

（2）邊看課件邊講述故事。

3、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。

（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。）

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂(lè)，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽(tīng)樂(lè)曲猜想接下來(lái)出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來(lái)猜想放這樣的音樂(lè)，一定是有喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎圖片）原來(lái)是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢？讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí)？在孩子猜的過(guò)程中播放課件，提出問(wèn)題：我們一起來(lái)看一看鼠爸爸都找了誰(shuí)？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢？通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽(yáng)（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來(lái)的趣味提問(wèn)中引出故事的結(jié)尾：①你們覺(jué)得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎？為什么？在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫(huà)，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。）

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