實(shí)用范文：幼兒園幼兒家訪記錄通用版

幼兒園教師家訪記錄。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？下面是小編幫大家編輯的《實(shí)用范文：幼兒園幼兒家訪記錄通用版》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園幼兒家訪記錄(篇一)

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。

一、家訪工作具體的內(nèi)容如下：

1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。

3、了解孩子的興趣愛(ài)好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng)，因此他們的班子較小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

二、期中家長(zhǎng)工作

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開(kāi)，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長(zhǎng)配合的，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo)，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。

三、期末家訪工作

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期!

幼兒園幼兒家訪記錄(篇二)

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

幼兒園幼兒家訪記錄(篇三)

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪心得體會(huì)精選范文三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。

⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。

幼兒園幼兒家訪記錄(篇四)

幼兒觀察記錄:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

觀察對(duì)象；佳佳

觀察時(shí)間；20xx年11月30號(hào)

觀察環(huán)境；教室

觀察目的：讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

觀察實(shí)錄：每個(gè)星期一在給幼兒剪指甲時(shí)我都會(huì)發(fā)現(xiàn)有些幼兒的手指甲總是光禿禿的，有的還破了皮，尤其是我班佳佳，之后我發(fā)現(xiàn)他總是在上課時(shí)開(kāi)小差，把手放在嘴里咬，咬的光禿禿的.

觀察分析：咬指甲是很多幼兒的壞習(xí)慣，幼兒還小，活潑好動(dòng)，注意力不集中，喜歡咬指甲玩，還有的幼兒以咬指甲為樂(lè)用來(lái)消遣，由此養(yǎng)成了不良習(xí)慣.

教育措施:

1，在班上給幼兒講一些健康常識(shí)，讓幼兒明白咬指甲是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子.

2，在發(fā)現(xiàn)孩子咬指甲時(shí)及時(shí)糾正.

幼兒園幼兒家訪記錄(篇五)

觀察時(shí)間：20xx.12.8

觀察地點(diǎn)：教師

觀察幼兒：嘉和

觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣.

活動(dòng)實(shí)錄：

中飯時(shí)間到了，孩子們自然地吃起來(lái)，一個(gè)個(gè)就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里.但是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵(lì)他們，效果還不錯(cuò)，大部分都吃光了.只有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個(gè)不停，米飯喝個(gè)精光，怎樣哄也不管用.

案例分析：

此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，吃飯不定時(shí)定量，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣.中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友.所以，如果一味的說(shuō)教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會(huì)故意違背.因此，我采取了故事、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處.為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué)，我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜.

措施：

1、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)

孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動(dòng)的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等，應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果，孩子自然會(huì)很開(kāi)胃.

2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶?、?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲.我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛，使孩子情緒愉快，樂(lè)于進(jìn)食.

4、給孩子用心的暗示

吃飯時(shí)，我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃.”孩子得到用心的暗示后會(huì)主動(dòng)地模仿.

5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿.

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

最新幼兒園幼兒觀察記錄通用版7篇

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“最新幼兒園幼兒觀察記錄通用版7篇”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園幼兒觀察記錄 篇1

幼兒觀察記錄:提高幼兒的語(yǔ)言潛力

觀察對(duì)象：穎穎

觀察時(shí)間：20xx.9.3

觀察目的：提高幼兒的語(yǔ)言潛力

觀察地點(diǎn)：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個(gè)年齡不該有的特點(diǎn).她性格孤僻、膽怯、愛(ài)哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對(duì)于教師的主動(dòng)接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長(zhǎng)反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱.因?yàn)榭吹酵楸焕蠋熍u(píng)產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時(shí)時(shí)處處留意.

另外，被家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣、保護(hù)著她，日子長(zhǎng)了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.

采取措施：

透過(guò)家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問(wèn)題，老師要多和她交流，讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友；同時(shí)，老師也要像家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，取得與家長(zhǎng)的配合.

幼兒園幼兒觀察記錄 篇2

幼兒觀察記錄:自覺(jué)排隊(duì)喝水

觀察時(shí)間:20xx.9.7

觀察對(duì)象:全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀(jì)律（自覺(jué)地排隊(duì)喝水）

觀察記錄：課間吃點(diǎn)心時(shí)，孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊:"不要擠，排好隊(duì)，慢慢來(lái).''但是沒(méi)人聽(tīng)，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠！''

分析原因：每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的想法，每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的權(quán)利，我只是一味的向孩子們提要求卻沒(méi)有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.

措施:

再次吃點(diǎn)心活動(dòng)時(shí)，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問(wèn):"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊(duì)好不好?''孩子們異口同聲的說(shuō):"好！''上一次沖在最前面的那個(gè)孩子不高興得說(shuō):"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問(wèn)題:"那我們?cè)撛觞N辦呢?''于是孩子們你一言我一語(yǔ)討論開(kāi)來(lái).最后孩子們達(dá)成了共識(shí):每一天選兩個(gè)小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)，男孩子一個(gè)，女孩子一個(gè)，小組長(zhǎng)能夠站第一，但是還要看哪個(gè)小朋友不守紀(jì)律擠著站..

效果：

全班幼兒逐漸的不止在吃點(diǎn)活動(dòng)，甚至在其他群眾活動(dòng)中也不再擁擠，而是由小組長(zhǎng)維持秩序大家共同遵守規(guī)則.由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的，所以，他們都愿意理解.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識(shí).

幼兒園幼兒觀察記錄 篇3

幼兒觀察記錄:不舉手就發(fā)言

觀察對(duì)象：藝藝

幼兒性別：男

觀察時(shí)間：20xx.2.9

觀察實(shí)錄：這天我班的'教學(xué)資料是‘印點(diǎn)子.要求幼兒掌握數(shù)與物對(duì)應(yīng)的概念.當(dāng)我出示第一張數(shù)字卡片時(shí)藝藝就站起來(lái)叫到；‘我明白，我明白···’我用語(yǔ)言及時(shí)提醒他，說(shuō)話要舉手.當(dāng)我出示第二張卡片時(shí)他有叫到；‘老師，我明白.’我又提醒了他.之后，我又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，藝藝依然叫到；老師，我明白，我明白.

觀察分析：藝藝是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，要上進(jìn)的孩子.但比較愛(ài)動(dòng)，老是坐不住平時(shí)老師和他講的道理他都懂，也明白自我做的不對(duì)，但就是控制不住自我想干什么就干什么.這可能和幼兒的年齡特征有關(guān)系吧.

措施：

1，首先要讓幼兒了解到自我行為的不足，再?gòu)恼Z(yǔ)言與行動(dòng)上糾正幼兒.

2，幼兒較小，行為易反復(fù)，因此要從日常生活中教育.

3，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合.

幼兒園幼兒觀察記錄 篇4

幼兒園觀察記錄,幼兒園觀察筆記

中班區(qū)域觀察案例記錄：半成品的遐想

“嘿！我們?nèi)バ〕缘臧?！”鑫鑫拉著嘉嘉邊說(shuō)邊走進(jìn)了小吃店。熱情的服務(wù)生（瑤瑤）趕忙上前招呼：“你想吃點(diǎn)什么？”“雞蛋面、青椒土豆絲”，他倆毫不客氣的點(diǎn)起餐來(lái)，瞧！他倆手里拿著錢(qián)，眼睛不時(shí)朝店里張望，似乎在尋找什么。沒(méi)過(guò)多久，美餐便端到了他倆面前，才幾下就把它吃得精光，帶著滿意的微笑離開(kāi)了。

這時(shí)，服務(wù)員可忙了，邊招呼邊收拾，還沒(méi)等把碗洗好他倆又來(lái)了，只見(jiàn)，嘉嘉一蹦一跳地向服務(wù)員點(diǎn)起餐來(lái)，有趣的是他又點(diǎn)了一樣的菜，一旁的鑫鑫可不干，“不要，我們吃別的吧！”說(shuō)著，便詢問(wèn)服務(wù)員“你這有什么吃的？”服務(wù)員趕忙報(bào)起了菜名，聽(tīng)到“燒賣”時(shí)，他可激動(dòng)了：“燒賣是什么，我們就吃燒賣吧”，邊說(shuō)邊向嘉嘉示意了一下。也許等得太久，也許是好奇心，菜一上來(lái)，鑫鑫就夾了一個(gè)左看右看，和嘉嘉津津有味地嘮叨：“這有點(diǎn)像包子，又像餃子，聞起來(lái)真香呀！”這下應(yīng)該玩夠了吧？沒(méi)多久又來(lái)了，這次鑫鑫可動(dòng)足了腦筋，上來(lái)就跑到了廚房，去看看有什么吃的。他先看到了一個(gè)木頭瓶子，便說(shuō)“我要喝點(diǎn)酒”，服務(wù)員趕忙將木頭瓶子當(dāng)做盛酒瓶，倒酒給客人喝，這一舉動(dòng)引來(lái)了更多的客人，不一會(huì)兒，小吃店就變成了一個(gè)熱鬧的酒吧。鑫鑫玩了這么久，該結(jié)束了吧！接著，他又跑到小吃店，撿起遺落在地上的紅色花片嚷起來(lái)：“我要吃胡蘿卜”，廚師一聽(tīng)，趕忙到籮筐里掏來(lái)了花片炒了起來(lái)。

看到這里，我覺(jué)得挺奇怪，為幼兒提供的材料已經(jīng)很多了，難道是因?yàn)椴粔虻木壒蕟?？在接下?lái)的游戲中，我不斷的增添新的成品，但游戲似乎不夠生動(dòng)，一直處在練習(xí)性游戲的情節(jié)中，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，這時(shí)的他們應(yīng)該朝著象征性游戲不斷發(fā)展、過(guò)渡的階段，但卻找不到任何表現(xiàn)，是幼兒不會(huì)玩嗎？不，鑫鑫的舉動(dòng)正是在提醒我，鑫鑫是我班比較好學(xué)的幼兒，好奇心常會(huì)引發(fā)他不斷地探索，每次游戲中總能看到他的號(hào)召力，很有自己的想法，這樣簡(jiǎn)單的成品操作滿足不了他的好奇心和探索欲望。幾次小吃店觀察下來(lái)，生意很平，沒(méi)有剛開(kāi)始的激情了，游戲也停留在了這一層面。游戲的發(fā)展與推動(dòng)不僅是老師的作用，幼兒與材料的互動(dòng)以及幼兒之間的互動(dòng)同樣有著舉足輕重的地位。中班幼兒的想象越來(lái)越豐富，對(duì)材料的象征意義也在不斷發(fā)展，半成品的投入是可以激發(fā)這一行為的。例如：我提供一些大小不同圓形磨具，各種顏色的色紙，剪刀和雙面膠在小吃店，有的廚師做了一個(gè)荷包蛋；有的廚師剪出了許多口味的面條；還有的廚師搓起了湯圓……這是每個(gè)幼兒遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)根據(jù)需要而創(chuàng)作的。

還有那些食客，通過(guò)不同經(jīng)驗(yàn)的碰撞與豐富，現(xiàn)在小吃的美食越來(lái)越多，種類也在不斷更新，游戲發(fā)展到了另一階段。為了使游戲能持續(xù)不斷的發(fā)展著，也為了能使幼兒跳一跳，各種美食的介紹以及廚師的做菜過(guò)程為幼兒想象打開(kāi)了一個(gè)新的局面。例如：像孩子們介紹裝盤(pán)，學(xué)會(huì)裝飾菜。廚師不僅會(huì)燒菜，還要讓菜燒得好吃，還能發(fā)明新菜式，等到成熟，小吃店將逐步分離出各個(gè)支，生成新的游戲活動(dòng)。

幼兒園幼兒觀察記錄 篇5

觀察幼兒：李思瑾

觀察性別：女

觀察時(shí)間：20xx.12.5

觀察地點(diǎn)：洗手間

觀察教師：徐老師

觀察目的：在日常生活中多多關(guān)注幼兒的一言一行，理解和傾聽(tīng)幼兒的想法和意見(jiàn)。

觀察情況：

轉(zhuǎn)眼間來(lái)到慧蒙3班已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)于瑾瑾小朋友老師也慢慢的了解了，瑾瑾是個(gè)性格活潑開(kāi)朗的小女孩，日常生活習(xí)慣保持的也很好，尤其瑾瑾有著語(yǔ)言能力表達(dá)很強(qiáng)的小嘴巴。

今天在洗手間，小朋友都排隊(duì)洗手到老師這邊整整齊齊的站隊(duì)。這時(shí)，隊(duì)里很亂很吵，老師正看到瑾瑾和萌萌像是在搶東西，老師急忙過(guò)去拉開(kāi)瑾瑾和萌萌，便問(wèn)：怎么回事？萌萌大聲的說(shuō)：“老師··老師···瑾瑾搶我手里的糖呢?！崩蠋熞豢疵让仁掷镎娴挠幸粔K糖；奇怪的是老師看瑾瑾并沒(méi)有說(shuō)話依然伸著小手像是要東西，以瑾瑾的性格應(yīng)該說(shuō)出個(gè)原由來(lái)，可是瑾瑾還是沒(méi)有說(shuō)話，這使我很好奇，把瑾瑾叫到身邊問(wèn)了個(gè)究竟，“瑾瑾，你是搶小朋友糖了嗎？”瑾瑾很鎮(zhèn)定的說(shuō)：“老師我沒(méi)有，我是想和萌萌手拉手排隊(duì)，可是她手里有糖，她就以為我要搶她的糖呢，我是想和她手拉手?！甭?tīng)完瑾瑾說(shuō)話，老師明白了前因后果，心里很慶幸，如果老師沒(méi)有聽(tīng)瑾瑾說(shuō)話就直接批評(píng)瑾瑾就會(huì)錯(cuò)怪了她。原來(lái)是萌萌誤會(huì)瑾瑾了，老師不但沒(méi)有責(zé)怪瑾瑾還表?yè)P(yáng)了她，而且告訴萌萌瑾瑾只是想和她拉手，萌萌聽(tīng)了老師的話，把糖放進(jìn)了書(shū)包里，瑾瑾又不計(jì)較的和萌萌手拉手走進(jìn)了教室。

分析：有時(shí)候孩子的一句話，一個(gè)思想都可能成為一段故事，所以我們不要扼殺孩子去想，去說(shuō)，去做的權(quán)利。讓孩子自己去做自己去想自己去說(shuō)，關(guān)注每個(gè)孩子幼小的心靈。

幼兒園幼兒觀察記錄 篇6

觀察時(shí)間：20xx.12.9

觀察地點(diǎn)：多功能廳活動(dòng)室

觀察教師：徐老師

觀察目的：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己

觀察情況：

浩言是個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，平時(shí)活蹦亂跳的。今天早操回來(lái)后小朋友都脫了外套棉衣就拉尾巴來(lái)到多功能廳活動(dòng)室，在小朋友的商討下，我們決定玩《丟手絹》的小游戲，寶寶們都盡情的追著、跑著、唱著，這個(gè)時(shí)候輪到了浩言寶貝丟手絹了，浩言高高興興的唱著丟手絹兒歌，悄悄的把手絹丟給了寧寧，寧寧看著小朋友的眼神馬上發(fā)現(xiàn)身后的手絹，拿起來(lái)追浩言，浩言也反應(yīng)很快，連忙跑起來(lái)，因?yàn)閷帉幣艿目?，浩言被抓住了，由于游戲的?guī)則被抓住的小朋友要給大家表演節(jié)目。老師來(lái)請(qǐng)浩言表演節(jié)目，可是浩言馬上很不高興的嘴里嘟囔的說(shuō)：“我討厭你，我不會(huì)唱，我不玩了?！崩蠋焼?wèn)浩言問(wèn)什么不想唱歌，浩言又說(shuō)：我討厭你，我不想唱歌，哦~原來(lái)浩言不是不會(huì)而是不想唱呀？我趕緊請(qǐng)小朋友拍起熱烈的掌聲歡迎浩言，在老師和小朋友的鼓勵(lì)下，浩言唱了一首《Don’tbesaied》起初聲音很小，后來(lái)聲音越來(lái)越大，表演完了所有小朋友都給浩言鼓掌了，浩言高興的笑了。老師告訴浩言以后再小朋友面前要大膽的表現(xiàn)自己哦！

幼兒園幼兒觀察記錄 篇7

觀察地點(diǎn)：室內(nèi)

觀察時(shí)間：午餐時(shí)

觀察寶寶：郭沐垚

觀察人：胡老師

觀察目的：關(guān)于孩子的吃菜問(wèn)題

吃午餐時(shí)，小朋友都能大口大口地把飯和菜都吃下去，只有垚垚小朋友總是吃白米飯，不肯吃菜，還時(shí)不時(shí)的看看別人，舔舔小勺子，總是給人一種胃口不開(kāi)的感覺(jué)。問(wèn)她為什么不吃菜，她總是說(shuō)我不喜歡吃。每次遇到這種情況，我們總是耐心地跟她講道理，告訴她菜里面有很多很多營(yíng)養(yǎng)只有吃下去，身體才會(huì)健康，才不會(huì)總生病的。但是事實(shí)告訴我，這種方法對(duì)她來(lái)說(shuō)是不奏效，行不通的。我們也想用小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓她能多吃點(diǎn)菜，可是也收效甚微。

其實(shí)班上以前也有不吃菜的小朋友，不過(guò)經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)雙方的共同努力，現(xiàn)在幾乎所有的菜，他都吃了。對(duì)于垚垚小朋友的問(wèn)題，也希望家長(zhǎng)也多多勸說(shuō)和引導(dǎo)，讓我們共同努力，讓垚垚能夠愛(ài)上吃菜。

實(shí)用！鷸蚌相爭(zhēng)讀后感通用版

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)用！鷸蚌相爭(zhēng)讀后感通用版”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感(篇一)

寓言《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事中，鷸為了吃蚌，把嘴伸到蚌殼里去啄肉。然后被蚌用殼夾住了嘴不放，最后被漁翁一起捉住了。讀了這篇寓言，我為鷸和蚌感到悲哀。因?yàn)辁柡桶鋈绻ハ嘀t讓一點(diǎn)，蚌放走了鷸，鷸也不啄蚌的肉，他們也就不會(huì)被漁翁捉走了。

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐(攻打)燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：今天我來(lái)，渡過(guò)易水時(shí)，看到有個(gè)河蚌剛剛打開(kāi)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：(如果你不放了我)今天不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了。河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：(我怎么能放了你)今天你的嘴不取出來(lái)，明天你的嘴不取出來(lái)，那就會(huì)有死鷸了。兩個(gè)不肯互相放棄，漁夫看見(jiàn)了，就把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持，對(duì)兩者都沒(méi)好處。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了。所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事。趙惠王說(shuō)：好。于是停止了攻打燕國(guó)的計(jì)劃。

讀了這篇寓言，我有一些啟發(fā)。社會(huì)上，也有一些人因?yàn)榛ゲ幌嘧尪蕴?。我想起了從《今日說(shuō)法》節(jié)目中看到的故事：有倆個(gè)小偷去偷東西，合作的很好，也偷到了不少東西，最后因?yàn)榉众E不勻而吵架打了起來(lái)，最后驚動(dòng)了警察，把他們?nèi)テ饋?lái)了。

讀了這篇寓言，我的感想是，在日常生活中遇到一些事時(shí)，雙方一定要冷靜，相互謙讓，不然雙方都會(huì)吃虧。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感(篇二)

前幾天，我讀了鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事，我深受感觸，下面我來(lái)給大家講一講吧！

一天，有一只河蚌張開(kāi)殼兒在河灘上曬太陽(yáng)。

有只鷸看見(jiàn)了，猛地把嘴伸近殼里啄肉。河蚌不知所措，急忙把殼兒合上，牢牢地夾住鷸的嘴巴不放下來(lái)。

鷸廢盡九牛二虎之力，還是拔不出嘴來(lái)，便威脅河蚌說(shuō)：“你不松開(kāi)殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天也不下雨，明天的明天還不下雨，沒(méi)有了水，你就會(huì)渴死在這河灘上！”

河蚌毫不示弱，得意洋洋地說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)吃不到東西，你也會(huì)餓死在這河灘上！

就這樣，鷸和蚌相持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。正當(dāng)雙方爭(zhēng)吵的筋疲力盡的時(shí)候，有個(gè)漁夫看見(jiàn)了，不禁喜笑顏開(kāi)。他沒(méi)費(fèi)上點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了。

這個(gè)故事告訴我們：各種紛繁復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)中，如果對(duì)立的.雙方相持不下，就會(huì)兩敗俱傷，使第三者受利。所以，我在生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)矛盾，如果雙方爭(zhēng)執(zhí)不下的話，就會(huì)兩敗俱傷，因小失大。從而使第三者獲得最終的利益。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感(篇三)

爸爸媽媽給我買(mǎi)了本名校作文，里面有一篇是寫(xiě)鷸蚌相爭(zhēng)故事的文章《鷸蚌相爭(zhēng)續(xù)集》，我覺(jué)得挺有意思，就多看了幾遍?，F(xiàn)在允許我把它的概要說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。鷸蚌相爭(zhēng)、漁翁得利，這個(gè)故事相信大家都知道，并且也唔懂了其中的道理。但《鷸蚌相爭(zhēng)續(xù)集》它這故事講得卻有點(diǎn)令人意外：那個(gè)漁翁抓到相爭(zhēng)鷸和蚌兩家伙后之后，就把蓋子蓋上，用繩子綁上后就美滋滋地去喝酒了，鷸和蚌腸子都悔青了，但是它倆想的.都不一樣，鷸呢是覺(jué)得它已經(jīng)是網(wǎng)里的魚(yú)，籠里的鳥(niǎo)——跑不了了，蚌呢是覺(jué)得它還有機(jī)會(huì)。蚌不管鷸的死活，一張一合地將蓋子頂?shù)艉筇恿耍蝗慌橐宦暟漾柡桶鰢樍艘惶?，原?lái)是老漁翁他的酒瓶掉到地上了，這可使老漁翁酒勁醒醒了一半，他想起了鷸和蚌，就急急忙忙的跑過(guò)去看鷸還在，蚌沒(méi)了老漁翁急了，老漁翁四處尋找。啊!蚌還在慢吞吞地著，老漁翁拿起蚌，將它放在籮筐里，重新系好繩子，蓋上蓋子。蚌并不氣妥，繼續(xù)夾著繩子，這時(shí)鷸說(shuō)起了風(fēng)涼話，蚌說(shuō)要將以前的恩恩怨怨一筆勾銷一起來(lái)想辦發(fā)逃生，鷸覺(jué)得蚌說(shuō)的有道理，和蚌想盡了一切辦法終于逃生了。

如果鷸蚌雙方還是死死地咬住對(duì)方結(jié)果肯定是漁翁的美餐或者被漁翁拿去集市換成錢(qián)。還是難逃死亡的厄運(yùn)。但是鷸蚌兩者最終還是和解，相互幫助并成功逃生。在這里，我想在我們?nèi)祟愂澜缰杏捎诩ち腋?jìng)爭(zhēng)，不懂得團(tuán)結(jié)而時(shí)時(shí)發(fā)生這樣或那樣的鷸蚌相爭(zhēng)的現(xiàn)象，斗個(gè)你死我活。這是我么可悲的事情啊。如果大家在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，通力協(xié)作而取長(zhǎng)補(bǔ)短共謀發(fā)展，為提升人類和各種生活需求多做貢獻(xiàn)，那該多好啊!

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感(篇四)

《鷸蚌相爭(zhēng)》是一篇文言文寓言故事，文章雖然語(yǔ)言精練，篇幅短小，但蘊(yùn)含的哲理卻非常深刻。由于文言文語(yǔ)言理解起來(lái)有一定困難，而故事也離孩子的生活比較遠(yuǎn)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)探究文本就是我這節(jié)課面臨的最大挑戰(zhàn)。

反思本課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：

首先，機(jī)智幽默的課堂評(píng)價(jià)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中我特別關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)予以準(zhǔn)確、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生說(shuō)：“我想把它們(鷸和蚌)送到動(dòng)物園去?！蔽掖蛉さ溃骸罢媸且晃簧屏嫉臐O夫!我看你應(yīng)該改行去做動(dòng)物保護(hù)者了!”像這樣的例子還有很多。因?yàn)樵u(píng)價(jià)及時(shí)到位，整堂課學(xué)生都能保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得了良好的教學(xué)效果。

其二，讀寫(xiě)結(jié)合，讓寓意在對(duì)話中自然呈現(xiàn)。感悟寓言的寓意是本課的教學(xué)難點(diǎn)，通常的做法是在學(xué)生理解了文章主要內(nèi)容之后，說(shuō)一說(shuō)自己懂得了什么。在本課的教學(xué)中，我沒(méi)有落入俗套，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)練筆的環(huán)節(jié)：在被漁人帶回家的路上，鷸和蚌一定有許多話要說(shuō)，那它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你帶著自己的想象把它寫(xiě)下來(lái)。有學(xué)生寫(xiě)道：“非常后悔，它對(duì)蚌說(shuō)：要是‘我們都能互相讓一下，就不會(huì)被漁人捉住了……’”然后，我又引導(dǎo)學(xué)生：“作為一名旁觀者，你有對(duì)它們又有什么忠告呢?”學(xué)生說(shuō)道：“做人應(yīng)該懂得謙讓?！边@樣，寓言的寓意已經(jīng)是不言自明了。

其三，沉著應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件。在板書(shū)“漁翁得利”一詞時(shí)，由于疏忽誤寫(xiě)為“漁翁得力”。學(xué)生特別善于發(fā)現(xiàn)老師的失誤，很快就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)并指出來(lái)。開(kāi)始我也感到非常尷尬，連忙糾正自己的筆誤。就在糾正錯(cuò)別字的時(shí)候，我讓自己迅速冷靜下來(lái)，并找到了“化險(xiǎn)為夷”的辦法：“同學(xué)們，其實(shí)兩個(gè)“dé lì”都是我們生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)。如果說(shuō)一個(gè)人干事很得力我們用第一個(gè)，如果要表示得到利益就應(yīng)該用第二個(gè)。”這樣的.處理，使得這個(gè)小失誤變成了即興的同音詞辨析，體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智。

總之，本節(jié)課在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生能積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，有效地突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感(篇五)

烈日炎炎的夏天，難得迎來(lái)一個(gè)風(fēng)和日麗的好日子。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，給人在夏日里增添了一份清涼。

一個(gè)小湖邊的沙灘上，一只河蚌正在悠閑地、貪婪地享受著下午驕陽(yáng)的日光浴，心里蠻得意地嘀咕著：“你這個(gè)夏天啊，終于讓風(fēng)妹妹來(lái)了！”雖然河蚌的背上都要被太陽(yáng)染紅了，可它還是盡情享受著。這時(shí)，蔚藍(lán)的天空劃過(guò)一道白影，是一只三天三夜滴水未進(jìn)，筋疲力盡的鷸。眼睛尖的鷸什么都不管了，調(diào)整和高度和角度，“呼”地一聲俯沖下來(lái)，尖嘴大大地張開(kāi)，一滴口水貪婪地流出來(lái)?！肮?！今天我終于可以開(kāi)葷了，你這只倒霉的蚌，等著去見(jiàn)閻王爺吧！”鷸心里想著，加快了速度。

河蚌當(dāng)然也不會(huì)甘心情愿被鷸吃掉，但它明白，逃跑已經(jīng)來(lái)不及了。表面上河蚌好象渾然不知，其實(shí)，它早就準(zhǔn)備就緒了。當(dāng)鷸用尖嘴叼住蚌的同時(shí)，蚌也用力夾住了鷸。蚌這時(shí)雖然怕的心里打鼓，可還是裝出鎮(zhèn)定自若的樣子：“哼哼，你也想吃我？你不知我活了多久了吧。幾十年了，你這雕蟲(chóng)小技，沒(méi)門(mén)！姜還是老的辣！”鷸也不甘示弱，用爪子踩住蚌，強(qiáng)詞奪理“辣椒還是小的辣！”蚌不再跟它爭(zhēng)論了，只是緊緊交住鷸。鷸也不再著急，耐著性子等著蚌投降。

時(shí)間一分一秒過(guò)去了，鷸等不急了：“最好你投降，否則，看我渴死你！”蚌也怒氣沖沖地嚷到：“你最好放了我，看我餓死你！”于是，它們倆就這樣僵持著，互不相讓！爭(zhēng)吵的聲音一個(gè)比一個(gè)高……

太陽(yáng)西斜例如，它們倆又渴又餓，但仍然這樣對(duì)峙著、爭(zhēng)吵著，不愿放過(guò)好時(shí)機(jī)。這時(shí)，一個(gè)漁翁背著空空的簍子，肩上搭著一條毛巾，嘆著氣，走向湖邊。突然，他發(fā)現(xiàn)了正在爭(zhēng)吵的鷸蚌，臉上的愁云頓時(shí)煙消云散：“哈哈，我今天真幸運(yùn)，居然讓我撞到你們兩個(gè)愚蠢的家伙。”手一抓，把它們丟進(jìn)了魚(yú)簍，當(dāng)作晚飯。

通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的道理。

幼兒園幼兒畢業(yè)致辭簡(jiǎn)短通用版(400字)

幼兒園幼兒畢業(yè)致辭簡(jiǎn)短【篇一】

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位家長(zhǎng)朋友以及可愛(ài)的小朋友們：

大家下午好!

今天我作為一名大一班的家長(zhǎng)，懷著激動(dòng)的心情，來(lái)談?wù)労⒆釉谟變簣@就讀三年的感受。

首先我要說(shuō)的是當(dāng)初我為孩子選擇是一個(gè)正確的決定。在這里，孩子遇到了他人生中重要的導(dǎo)師對(duì)他的啟蒙教育，在一班的大家庭里，孩子們學(xué)會(huì)了與小伙伴和睦相處，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，學(xué)會(huì)了很多很多.......他們就像小樹(shù)苗，拼命的汲取著陽(yáng)光和雨露。鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園為孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幼兒園為孩子們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都凝聚著園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的愛(ài)，她們用愛(ài)托起了孩子們自由成長(zhǎng)的天空。

作為家長(zhǎng)，把孩子送到實(shí)驗(yàn)幼兒園，我很放心。這里是孩子邁向社會(huì)的第一步，幼兒園優(yōu)質(zhì)特色的本土課程、莊重的升旗儀式、快樂(lè)活潑互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、優(yōu)美的舞臺(tái)劇的排演和參加社會(huì)演出的活動(dòng)，讓孩子們從中得到了一次次的鍛煉機(jī)會(huì)。孩子們每周都有體育課、電腦課、實(shí)驗(yàn)課，每個(gè)月還能到小廚房親手制作蛋糕點(diǎn)心餅干，第一次品嘗孩子親手給我做的點(diǎn)心，是很難忘記。孩子的姥爺在參加了幼兒園組織的重陽(yáng)節(jié)親子活動(dòng)后發(fā)出感慨：現(xiàn)在的教室條件好，孩子在幼兒園真是幸福!園對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和美德教育的重視值得稱贊啊!

三年的時(shí)光，孩子們與老師建立起來(lái)了深厚的感情：記得我第一次參加孩子班里的家長(zhǎng)會(huì)，班主任陳老師真摯而充滿自信的

言語(yǔ)，就深深的打動(dòng)了我，讓我新潮澎湃，對(duì)孩子在家養(yǎng)成的不好習(xí)慣的改正，充滿信心。我還記得孩子剛到班里時(shí)有點(diǎn)陌生，不適應(yīng)，陳老師俯下身子，把孩子摟在懷里微笑地對(duì)孩子說(shuō)，以后就叫我陳媽媽啊。那一刻，讓我心瞬間暖暖的，孩子逐漸變得活潑了，對(duì)大一班有了歸屬認(rèn)同感。陳老師對(duì)孩子們的諄諄教導(dǎo)、慈母般的關(guān)懷、拋灑的汗水與愛(ài)，以及對(duì)孩子們潛移默化的影響，使的大一班的孩子們，個(gè)個(gè)陽(yáng)光、可愛(ài)、童真、充滿朝氣。

年輕的朱老師，青春靚麗，真誠(chéng)可愛(ài)，對(duì)工作充滿熱情，對(duì)孩子們充滿深深的愛(ài)意，像孩子們的大姐姐一樣親切。生活老師司老師、苗老師，每天悉心的照料著孩子們的生活，飲食、午休等方方面面沒(méi)有絲毫懈怠，用她們辛勤的勞動(dòng)和汗水，默默地關(guān)懷保護(hù)著孩子們的成長(zhǎng)，從細(xì)微處入手，體察著孩子們的身體狀況。

大一班的老師用快樂(lè)感染著孩子，讓孩子們感受到正面的力量，老師們十分注重孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子們更容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成開(kāi)朗的個(gè)性。班主任陳老師憑借著對(duì)幼兒心里特征的準(zhǔn)確把握，以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)著朱老師，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，緊密圍繞孩子們的知識(shí)發(fā)展需要，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中收獲。同時(shí)，老師們注重對(duì)孩子們責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子從身邊的事物的探索中學(xué)習(xí)，保護(hù)了孩子的求知欲。

孩子在幼兒園的這幾年，我對(duì)幼兒園以及所有老師們的辛勤

付出充滿了感激之情，她們認(rèn)真、細(xì)心的對(duì)待這個(gè)世界上我最愛(ài)的人，在這里我和家長(zhǎng)們必須真誠(chéng)的向所有老師說(shuō)聲：老師，您辛苦了!謝謝您無(wú)私辛勤的努力，培養(yǎng)了這么好的孩子!

快樂(lè)的日子總是過(guò)的太快，再過(guò)幾天孩子就要從這里畢業(yè)了，孩子對(duì)幼兒園中的一草一木，和他們熟悉的教室、寢室、每個(gè)玩具充滿了不舍，對(duì)愛(ài)他教他的各位老師更是深深的依戀，孩子們不論走到哪里，都不會(huì)忘記他們最親愛(ài)的陳老師、朱老師、司老師、苗老師，這里是他們美好的回憶!

最后衷心祝愿實(shí)驗(yàn)幼兒園蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上，這里的校園永遠(yuǎn)祥和和歡快;祝愿尊敬的各位老師們身體健康，工作順利;小朋友們健康茁壯成長(zhǎng);祝愿我們親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，再接再厲，為了孩子們美好的未來(lái)，讓我們攜手，帶著各位老師對(duì)孩子的美好期望，一起走向美好的明天!

幼兒園幼兒畢業(yè)致辭簡(jiǎn)短(篇二)

尊敬的涂院長(zhǎng)、文院長(zhǎng)，各位老師，家長(zhǎng)，以及最可愛(ài)的小寶貝們：

大家上午好。

今天是幼兒園大班小朋友畢業(yè)的日子，很高興能夠有機(jī)會(huì)發(fā)表幾句感言。首先，當(dāng)然是要祝賀這八十八名孩子，順順利利的、開(kāi)開(kāi)心心的從幼兒園畢業(yè)。同時(shí)，我也代表這八十多名孩子的家長(zhǎng)，向幼兒園的全體教職員工，包括園長(zhǎng)、任教老師、接送車的陪護(hù)老師、保安同志、廚房員工，致以最誠(chéng)摯的感謝。謝謝你們，你們辛苦了！

幼兒園是孩子的第一所學(xué)校，也是孩子的第二個(gè)家。是孩子接受啟蒙教育的地方，也是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。作為一名父親，也作為一位特別喜歡孩子的成年人，在過(guò)去的四年，我切身體驗(yàn)、親眼見(jiàn)證了我的兒子和他的小伙伴們?nèi)招略庐惖淖兓某醮坞x開(kāi)父母，一把鼻涕一把淚，哭得嗓子完全嘶啞，什么都不懂不會(huì)的小屁孩，成長(zhǎng)為今天生活基本自理，懂得交朋結(jié)友，會(huì)講故事、畫(huà)圖畫(huà)、唱兒歌，身體結(jié)實(shí)，微笑迷人，偶爾耍點(diǎn)小滑頭的大孩子。這些變化，離不開(kāi)幼兒園的精心教育。四年來(lái)，兩位園長(zhǎng)風(fēng)雨無(wú)阻的一早一晚的迎來(lái)送往，任課教師以自己的專業(yè)能力和敬業(yè)精神，從孩子的吃喝拉撒睡到各種技能培養(yǎng)，從行為習(xí)慣養(yǎng)成到微妙的心理反應(yīng)，從學(xué)期家訪到親子活動(dòng)，都傾注了大量的心血和汗水。身為家長(zhǎng)，我們看在眼里，記在心里，我相信每一個(gè)孩子在離開(kāi)這里以后，也將深深的懷念這無(wú)憂無(wú)慮純真無(wú)暇的四年光陰。

孩子是愛(ài)情的延續(xù)，是婚姻的結(jié)果，是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。孩子是父母人生中最為寶貴的作品，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゾ窦?xì)琢。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為本市一流的幼教機(jī)構(gòu)，不僅直接影響到孩子的成長(zhǎng)，也促成了我對(duì)家庭教育的內(nèi)容、手段和技巧的反思，影響到自己教育理念的形成和改善。四年來(lái)，我深切的體會(huì)到，面對(duì)這樣一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在拓展自己的視野和能力，時(shí)而天使偶爾魔鬼的嶄新生命個(gè)體，父母更多時(shí)候不是要樹(shù)立權(quán)威，而是要放下身段，與孩子平等對(duì)話。不是要一味付出金錢(qián)財(cái)物，而是要花盡可能多的時(shí)間陪伴孩子，參與孩子的活動(dòng)，與孩子共同成長(zhǎng)。作為父親，我渴望達(dá)到的父子關(guān)系的最高境界，就是多年父子如兄弟。

再次感謝幼兒園全體教職員工無(wú)私的愛(ài)和四年如一日的辛勤工作。

最后，讓我們一起祝愿，祝愿實(shí)驗(yàn)幼兒園兵強(qiáng)馬壯，蒸蒸日上！祝愿老師們事業(yè)有成，家庭幸福。更要祝愿我們最最可愛(ài)的小寶貝們，展開(kāi)天使的小小翅膀，從這里出發(fā)，飛向更遼闊，更高遠(yuǎn)，更美好的未來(lái)！

謝謝大家。

幼兒園幼兒畢業(yè)致辭簡(jiǎn)短(篇三)

親愛(ài)的老師小朋友們：

大家好！

今天在這里隆重召開(kāi)大班畢業(yè)典禮，離別的鈴聲立即響起，我深深的感受到那份將于孩子們分別的黯然離情，作為教師我們內(nèi)心說(shuō)不出的快樂(lè)和不舍，為了你們立即成為一名小學(xué)生而快樂(lè)，為你們立即離開(kāi)我們而依依不舍。

小朋友你還記得三年前剛?cè)雸@的情景嗎？當(dāng)你們拉著媽媽得手，進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭時(shí)，我們就成為了朝夕相處的好朋友。三年了，當(dāng)年愛(ài)哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大了，玩具扔滿地還愛(ài)發(fā)脾氣不會(huì)吃飯不會(huì)穿衣服遇到艱難總是哭，是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地教你學(xué)習(xí)，此刻的你不僅自己的事情自己做，還愿意幫助大人同伴做事，能分清簡(jiǎn)單的是非，喜愛(ài)提問(wèn)愿意動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決艱難，與同伴團(tuán)結(jié)合作愉快的游戲。

孩子們老師會(huì)永恒記住我們相處的那段快樂(lè)幸福的時(shí)光。當(dāng)我們一起忘情的游戲開(kāi)心的歌唱，稚嫩的小手送到老師嘴邊，用甜甜的聲音安慰老師。

我們?cè)谙嘀喟橹卸冗^(guò)了3個(gè)春秋，在這些日子里，深深的友誼之橋在我們之間架起，感謝孩子們對(duì)我們的愛(ài)感謝孩子們對(duì)我們帶來(lái)的快樂(lè)！如今，你們立即離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)去實(shí)現(xiàn)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這里我代表幼兒園的老師祝福大家，期望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上，以最好的成績(jī)報(bào)答父母報(bào)答老師。

同時(shí)，我也代表各位老師向家長(zhǎng)們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。正是因?yàn)槟銈兊呐浜吓c支持，才使我們的保教工作順利進(jìn)行，正是因?yàn)槟銈兊睦斫夂桶?，才有我們今天的成?jī)。

今天我們就要依依惜別，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：祝各位家長(zhǎng)工作順利心想事成；愿可愛(ài)的孩子在廣闊的乾坤中自由翱翔大有作為。

祝各位家長(zhǎng)來(lái)賓朋友們工作順利全家幸福笑口常開(kāi)！愿孩子們?cè)趶V闊的乾坤中自由翱翔！謝謝！

幼兒園幼兒畢業(yè)致辭簡(jiǎn)短(篇四)

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：

大家下午好!

我是大二班李蕓汐的爸爸李乾勇。今天，非常榮幸地參加金馬鎮(zhèn)中心幼兒園20xx屆幼兒的畢業(yè)典禮，并作為家長(zhǎng)代表在此發(fā)言。此時(shí)此刻，我的心情和所有家長(zhǎng)朋友們一樣，心中充滿感激、喜悅和依依不舍。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有家長(zhǎng)向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!是你們正確的決策為我們孩子的健康成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境;是你們辛勤的工作和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓我們的孩子全面發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人;是你們的諄諄教導(dǎo)教會(huì)他們?cè)谌松牡缆飞险_揚(yáng)帆起航!感謝你們?nèi)昴陙?lái)對(duì)孩子們的關(guān)心與呵護(hù);感謝你們給予孩子們無(wú)私的愛(ài);感謝你們?yōu)楹⒆觽兣e行如此隆重的畢業(yè)典禮!你們的努力、你們的奉獻(xiàn)、你們的愛(ài)成就了孩子們此刻快樂(lè)、幸福的笑容!謝謝你們!

其次，我想就孩子三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活情況談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、這樣的學(xué)校家長(zhǎng)放心

三年前選擇金馬鎮(zhèn)中心幼兒園，是因?yàn)樽鳛橐凰k公益性幼兒園，不以盈利為目的，它將不同年齡段的孩子劃分成了不同的班級(jí)，將不同班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)有了不同的界定，精心挑選搭配教師任教。與此同時(shí)，學(xué)校的硬件設(shè)施也是逐年添置，不斷完善，外教老師和體育老師的加入，讓孩子的童年生活增加了更多的樂(lè)趣。學(xué)校不定期舉行的親子活動(dòng)，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情，同樣也是展示每個(gè)孩子能力的一個(gè)舞臺(tái)。所以將孩子交到這樣的學(xué)校，作為家長(zhǎng)我非常的放心。三年來(lái)孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展都充分的證明了我們家長(zhǎng)朋友們當(dāng)初正確的選擇。

二、這樣的老師家長(zhǎng)稱心

幼兒園的老師們有責(zé)任心，有愛(ài)心，愛(ài)崗敬業(yè)……對(duì)此家長(zhǎng)們都深有感觸。更可貴的是老師們具有豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念。他們因材施教，不搞花架子，不違背教育規(guī)律，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，既掌握了學(xué)習(xí)方法，又保持了天真爛漫的童心。在生活上，老師們將孩子的方方面面照顧得無(wú)微不至：洗臉、梳頭、入廁等等，她們不是慈母勝似慈母;在學(xué)習(xí)上，她們刻苦鉆研，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃;在育人方面，她們不溺愛(ài)，不遷就，動(dòng)之以情、曉之以理，教會(huì)孩子交往的方式。通過(guò)老師的培育，孩子提高了自信心;學(xué)會(huì)了合作、交朋友;提高了動(dòng)手、表達(dá)和思維能力。作為家長(zhǎng)，我感到很慶幸，慶幸為孩子選擇了金馬鎮(zhèn)中心幼兒園，慶幸孩子們遇到了一批認(rèn)真敬業(yè)、充滿愛(ài)心的啟蒙老師!

三、這樣的孩子家長(zhǎng)舒心

站在這兒，看到孩子們那一張張充滿自信的小臉，他們呈現(xiàn)出來(lái)的盎然生機(jī)的精神面貌深深地感動(dòng)著我。幾年前，孩子們臉上害羞、膽怯、稚嫩的表情，變成了今天深情并茂的表演。時(shí)光如梭，孩子們用三年的時(shí)間，走過(guò)哭鬧、任性、害羞的童年，長(zhǎng)成了自信、健康、充滿活力的陽(yáng)光少年。三年來(lái)，孩子作為家與幼兒園交流的橋梁，帶回了無(wú)數(shù)活潑可愛(ài)的笑容，在與老師和小朋友們朝夕相處中提高了自信心，學(xué)會(huì)了分享與合作，培養(yǎng)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是他們享受了美好的童年生活。作為家長(zhǎng)，我們覺(jué)得很舒心。

最后，我也要謝謝我的孩子，三年如一日的堅(jiān)持，從不缺席一次課讓我們看到了你堅(jiān)韌的毅力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力、信心，為自己的幼兒園生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。人生之路，漫長(zhǎng)曲折，爸爸媽媽要你永遠(yuǎn)記?。?梅花香自苦寒來(lái)，沒(méi)有波濤的大海只能是一潭死水，只有長(zhǎng)滿荊棘的道路盡頭才會(huì)開(kāi)滿漂亮的花朵"!你是爸爸媽媽的驕傲，我們?yōu)槟慵佑?、鼓?

今天，我們歡聚在此為金馬鎮(zhèn)中心幼兒園20xx屆的所有孩子們舉行隆重的畢業(yè)典禮，衷心祝愿各位老師及家長(zhǎng)朋友們工作順利，萬(wàn)事如意;祝小朋友們健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步;祝金馬鎮(zhèn)中心幼兒園越辦越好，明天更輝煌!

謝謝大家!(鞠躬、掌聲)

幼兒園家訪記錄反思范文匯集

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園家訪記錄反思范文匯集，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園家訪記錄反思【篇1】

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

幼兒園家訪記錄反思【篇2】

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪心得體會(huì)精選范文三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。

⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。

幼兒園家訪記錄反思【篇3】

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，雖說(shuō)已經(jīng)帶著這批孩子共同成長(zhǎng)了x年，可我依然覺(jué)得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常。

在這次家訪活動(dòng)中，我們感受到xx小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛(ài)好，父母很欣慰，希望在以后的日子里xx能夠有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己；而xx小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機(jī)靈，但不謙虛好學(xué)，經(jīng)常會(huì)小錯(cuò)不斷，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學(xué)、孝順，能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前，看來(lái)在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流，爭(zhēng)取看到他更多的成長(zhǎng)；在xx家我們感受到他輕松的成長(zhǎng)環(huán)境；在xx家我們發(fā)現(xiàn)了她也會(huì)發(fā)脾氣的一面；在xx家我們知道了她是那么的懂事貼心；在xx家才明白她為什么安全意識(shí)那么強(qiáng)；而在xx家，咦？在園愛(ài)勞動(dòng)的他在家也會(huì)偷懶的......總之，通過(guò)家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多，而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長(zhǎng)的積極配合，今年我們走千家，堅(jiān)持不懈，以后定能走萬(wàn)家。

幼兒園家訪記錄反思【篇4】

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪xx小朋友來(lái)說(shuō)，xx小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

20xx年xx月xx日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

幼兒園家訪記錄反思【篇5】

為了讓新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，長(zhǎng)一幼兒園老師們利用自己的休息時(shí)間， 在開(kāi)學(xué)之前結(jié)束了所有新生的家訪工作，達(dá)到了100%的家訪率。

老師們來(lái)到幼兒家中，親切自然地自我介紹，叫叫幼兒小名使幼兒初步熟悉自己的老師，消除陌生感。牽牽小手，簡(jiǎn)單的身體接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感及親切感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。在家訪期間老師們觀察幼兒的生活環(huán)境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什么玩具等，這是為了便于教師在幼兒園盡可能為幼兒營(yíng)造他熟悉的環(huán)境。同時(shí)，向家長(zhǎng)了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛(ài)好，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。

通過(guò)家訪，一方面了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等；另一方面通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒，但老師們用愛(ài)心設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪記錄反思【篇6】

轉(zhuǎn)眼間一周又過(guò)去了。實(shí)習(xí)的生活很忙碌，一天一天過(guò)的飛快?？偢杏X(jué)上次的周記才昨天寫(xiě)的，可是今天躺在床上終于有時(shí)間可以休息時(shí)，才發(fā)現(xiàn)今天已經(jīng)星期六啦，我就只好熬夜在凌晨寫(xiě)出我這一星期的實(shí)習(xí)心酸史。

首先，我得澄清一下老師所說(shuō)的我不愛(ài)學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)，我沒(méi)有說(shuō)不愛(ài)學(xué)習(xí)哦，只是說(shuō)不適合讀書(shū)而已?？偢杏X(jué)自己沒(méi)有有效學(xué)習(xí)的方法，所以每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就掉鏈子。而且相比較讀書(shū)而言，我覺(jué)得更重要的是時(shí)候賺錢(qián)來(lái)回報(bào)父母啦。各人的追求不同吧，現(xiàn)在的我只想把所學(xué)的英語(yǔ)發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。

其次，來(lái)談?wù)勥@個(gè)星期的感受。這個(gè)星期到了交論文的時(shí)候了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)這兩件事交雜在一起時(shí)，是多么的讓人手忙腳亂。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于論文內(nèi)容，我一點(diǎn)想法都沒(méi)有。還有就是，我每天下班回到住宿的地方，吃飯洗漱后都要晚上10點(diǎn)了，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)論文，還沒(méi)怎么思考，已經(jīng)將近凌晨1點(diǎn)了。這樣每天還要早起上班。連續(xù)幾天下來(lái)，人都快崩潰了，論文寫(xiě)不來(lái)，上班沒(méi)精神，還好，最后我憑這小強(qiáng)的精神，堅(jiān)持寫(xiě)完了論文，雖然自我感覺(jué)論文寫(xiě)的很爛，但是好歹算完成了任務(wù)。

最后，希望自己能吃好睡好工作好，同時(shí)希望再次回到學(xué)校時(shí)能夠展現(xiàn)一個(gè)嶄新的自己。

幼師資料《實(shí)用范文：幼兒園幼兒家訪記錄通用版》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師家訪記錄專題，希望您能喜歡！