幼兒園中班教案。
相信很多幼兒園中班老師都希望自己的課堂上,小朋友們能夠積極的與自己互動。為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。有沒有更好的辦法讓自己的中班教案有一定的深度呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《超實(shí)用的幼兒園中班教案》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。
2、幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。
3、幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案,并嘗試自己動手制作風(fēng)箏。
活動重點(diǎn):
幼兒通過欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的美,并了解其主要結(jié)構(gòu)和作用。
活動難點(diǎn):
幼兒大膽嘗試運(yùn)用拓印方法自己動手設(shè)計(jì),制作簡易風(fēng)箏。
活動準(zhǔn)備:
課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)
活動過程:
一、談話引出課題,觀看課件。
小朋友們今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?
二、欣賞、觀察風(fēng)箏,了解其主要構(gòu)造及作用。
1、幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美,幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的`外部特征。
2、幼兒觀察風(fēng)箏,。能說出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。
竹子骨架:用來支撐整個(gè)風(fēng)箏。
線:用來牽住風(fēng)箏。
面:它可以把風(fēng)兜住,產(chǎn)生向上飛的力量。
三、制作風(fēng)箏。
1、教師出示以做好的風(fēng)箏,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。
第一步:貼骨架。
第二步:用紙球拓印圖案。
3、教師講制作要求。
4、幼兒動手制作簡易風(fēng)箏,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒講評作品。
四、區(qū)域活動。
1、美工區(qū):幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。
2、科學(xué)觀察區(qū):有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶,還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標(biāo)本等著你們?nèi)ビ^察。
3、數(shù)學(xué)區(qū):有小蝌蚪找媽媽、燕子?jì)寢尩男殞?、找?shù)字等游戲。
4、圖書資源區(qū):有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。
活動延伸:幼兒到戶外放風(fēng)箏。
教學(xué)反思:
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒有關(guān)注到個(gè)別動手能力較弱的幼兒。
教材分析
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),中班幼兒是通過實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動,利用牌子上的數(shù)為三位小朋友找家,對中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在多次嘗試的過程中,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力大大提升。
活動目標(biāo)
1.幼兒能運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)為三個(gè)朋友找到家。
2.體驗(yàn)活動中的樂趣?;顒訙?zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長一起收集過關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料,已有一些小區(qū)認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。
活動建議
1.談話活動,引出活動主題。
這幾天我們都在收集關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料,誰能告訴大家你住在什么地方?(具體路名幾號幾弄幾室?)
2.呈現(xiàn)問題情境,引導(dǎo)幼兒解決問題。
有三個(gè)小朋友,它們出去玩兒,但是走迷路了,手里只有自己家地址的牌子,你們能幫助他們找到家嗎?
看看三個(gè)朋友手上的牌子寫了什么?幫助幼兒認(rèn)識上面的文字和數(shù)字以及表示的意義。
教師將三個(gè)朋友手上的牌子寫出來,方便幼兒識記。
誰能為小明找到家?小紅的家在哪里?小蘭的家又在什么地方呢?
幼兒自由討論,決定如何才能幫助小朋友找到家。
3.幼兒操作,鞏固所學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。
幼兒人手一張操作卡和一支筆,獨(dú)立完成。教師巡回觀察,個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。
4.活動延伸
開展送信的活動,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解門牌號上數(shù)字符號的意義。
說說自己家的門牌號碼和好朋友家的門牌號碼。
活動目標(biāo):
1.了解三月八日是全世界婦女的節(jié)日。
2.進(jìn)一步了解媽媽勞動的艱辛和工作成績,嘗試用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛。
3.產(chǎn)生愛媽媽的情感,知道在生活中要主動地關(guān)心媽媽。
4.體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。
5.體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽工作或做家務(wù)的照片。
活動過程:
1.向幼兒介紹“三八”節(jié),知道媽媽要過節(jié)了。
2.讓幼兒夸夸自己的媽媽,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
——幼兒手拿照片向同伴介紹自己的媽媽是做什么工作的?有什么本領(lǐng)?在家里為自己做些什么事?
——介紹自己媽媽的工作,簡單描述媽媽的工作與人們生活的聯(lián)系。
3.啟發(fā)幼兒為讓媽媽過一個(gè)愉快的節(jié)日做準(zhǔn)備,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對媽媽的愛。
——三月八日要到了,這天是媽媽的節(jié)日,想一想,你有什么好辦法事先不告訴她們,然后給她們一個(gè)驚喜向她們表示祝賀呢?
——幫助幼兒用不同的方式向媽媽表示節(jié)日祝賀。
A.制作小禮物。
B.教師記錄下向媽媽說的一句感謝或祝賀的話。
C.為媽媽做一件事:如敲敲背、拿又鞋等。
D.為媽媽做一件使她最高興的事等。
4.師生隨著音樂,表演唱一曲《我的媽媽》。
教學(xué)反思
1、通過此活動,從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長:孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動作肯定有點(diǎn)慢,但我們要有耐心,鼓勵(lì)他自己完成。
2、通過家長反饋,小孩回家會說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,雖然是一句再簡單不過的話語,一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
3、幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長的支持非常重要。
設(shè)計(jì)意圖:
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西,我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手,給孩子們設(shè)計(jì)出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習(xí)節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的餐具圖譜,以鼓勵(lì)、激趣的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。
活動目標(biāo):
1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。
2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
3、能通過同伴間的協(xié)作配合,創(chuàng)編演奏方式。
活動重點(diǎn):
幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
活動難點(diǎn):
同伴間的協(xié)作配合,三個(gè)人一組合奏。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒隨音樂進(jìn)行簡單的韻律活動,初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:伴奏音樂、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。
3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成u字形,擺上地墊,以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動過程:
1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來,教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識餐具?興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、嘗試體驗(yàn):出示圖譜,理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具,感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號,只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手,在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合,使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方,我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣,在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。
3、創(chuàng)編活動:幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對了,在這個(gè)過程中我引導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏,就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉促的就結(jié)束了,下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。
延伸活動:
其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏,下課以后我們一起來演奏吧!餐具給我們帶來了歡樂,回家和爸爸媽媽分享好不好?
德育滲透:吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具,要愛護(hù)餐具。
活動反思:
本節(jié)課的教學(xué),我基本完成了預(yù)期目標(biāo),按照流程進(jìn)行授課,作為新老師,在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具,個(gè)別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式,我對課堂的掌控能力還有待提高,在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時(shí)候孩子的.好奇心很重,好幾次揭開藏打擊樂的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動,孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂,可是在創(chuàng)編過程中,一下沒了盤子一下沒了碗,這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏,課堂氣氛會更活躍,師幼配合會更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來上,在第一課時(shí),我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏,讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
電腦、投影儀、課件
活動過程:
一、播放課件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?
二、看看說說,學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
三、完整的朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、 幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、 邊看、邊讀、邊表演。
四、播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問:
(1)小河里有一些什么動物?
(2)它們遇到小雨點(diǎn)會怎么樣?
2、給幼兒草地上的場景
讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。
五、游戲活動《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來,然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
活動目標(biāo):
1.了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征,體驗(yàn)胖與瘦對生活的影響。
2.嘗試用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。
3.知道胖和瘦對健康的影響,樂意過健康的生活。
活動重點(diǎn):
知道“胖”和“瘦”對生活的影響;
活動難點(diǎn):
能用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征,知道應(yīng)該保持健康
活動準(zhǔn)備:
1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片),如人、動物的圖片或者錄像資料等。
2.課件《胖胖和瘦瘦》
活動過程:
一、啟發(fā)幼兒感受“胖”和“瘦”的外形特征。
1.教師:你覺得胖的人是什么樣的,瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖說一說“胖”“瘦”的特點(diǎn)。
2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片,引導(dǎo)從身體的外形,如臉龐大小,手臂、腿的粗細(xì)等方面比較“胖”與“瘦”的不同。
教師:我們一起看著圖片來說一說胖胖和瘦瘦的樣子。
3.與幼兒一起用身體動作表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征:如全身縮起來表現(xiàn)瘦瘦的樣子,兩腿下蹲、雙手抱大樹狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種姿態(tài)展現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。
教師:大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說了出來,那你們有誰能用身體動作來表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖煩惱的地方。)
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“胖”和“瘦”對生活的影響。
1.播放視頻,讓幼兒了解胖胖的煩惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。
教師:剛剛大家模仿胖胖和瘦瘦,感覺舒不舒服啊?老師這里有一段視頻,我們來看看里面的胖胖和小朋友們模仿的一不一樣,他有什么煩惱?
2.教師:胖胖還有什么地方比較煩惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣,胖人能吃很多很多的食物,并越來越胖,太胖了還會生病,影響身體的健康;太瘦的人做事情沒有力氣,飯量小,身體缺乏營養(yǎng),還會常常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活來說一說胖胖和瘦瘦的煩惱。
3.出示圖片,引導(dǎo)幼兒找出煩惱的原因。
教師:老師這里有一些胖胖和瘦瘦煩惱的原因,有誰能來把它找出來,貼在對應(yīng)的位置。
教師出示課件,幫助幼兒理解胖胖和瘦瘦不健康的原因。
三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體健康的重要性。
1.教師:剛才小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的煩惱的原因,現(xiàn)在,我們要幫胖胖和瘦瘦解決煩惱,讓他們變得健康,你們來想一想,胖胖應(yīng)該怎么做?瘦瘦應(yīng)該怎么做?
2.出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能“不胖不瘦”,保持健康。
教師:現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的,對我們的身體都會有不好的影響,所以呢“不胖不瘦”才是健康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?
引導(dǎo)幼兒說出健康的飲食,強(qiáng)調(diào)對于碳酸飲料、油炸食物等食用要注意量,不能多吃。
師幼小結(jié):想要保持健康,合理的飲食結(jié)構(gòu)很重要,這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家?,少吃油炸食品,加?qiáng)鍛煉,保證睡眠。
3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”,明確不胖不瘦才是“棒棒的”,形成正確的健康觀念。
教師:大家都說了這么多的方法,誰來把上面的這些換一下,讓胖胖和瘦瘦健康起來。
氣球是孩子生活中常見的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點(diǎn),本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對性等等,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過氣球,他們會和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn),孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制,他們更多的專注于玩氣球,比如:吹吹氣球、拍拍氣球,而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿钠饋砟兀繗馇驗(yàn)槭裁磿T下去呢?鑒于這一點(diǎn),從孩子是實(shí)際和想去出發(fā),將活動目標(biāo)定位為:1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動,積極動手操作、探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度,從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在本活動中以氣球貫穿始終,活動開始,以送禮物導(dǎo)入,不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,積極動腦猜謎語,為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、多感官參與,積極探索
在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓,在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍?,讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣,當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會感覺到?jīng)鰶龅?,像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
三、自由探索,積極思考
在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子,讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手,你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時(shí),氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的,問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終,從激發(fā)興趣出發(fā),通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性,讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處:沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間
銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分,教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
另外,在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題,就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動方向云在一定的偶然性,從力學(xué)上講,氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,但由于重力、氣球自身的大小等原因,氣球運(yùn)動方向不定,這是本節(jié)課最大的弊端,需要進(jìn)一步尋求解決方法。
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這學(xué)期,我們大班組經(jīng)過幾次提議,最終實(shí)現(xiàn)了輪番教學(xué)。這對我們來說是一個(gè)探索,是挑戰(zhàn)。原因是我們大班里面,五位男教師除了我之外,其他四位教師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的,但每位教師都各懷特色,并且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗(yàn)。唯一不足的是,每位教師都有自我的特色和特點(diǎn),但身兼多個(gè)課程,每位教師的特長都沒有...
活動目標(biāo):1、可以完整地演唱歌曲。2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂?;顒訙?zhǔn)備:掛圖CD活動過程:1、教師出示紙飛機(jī),興趣導(dǎo)入。引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿飛機(jī)飛行,比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)...
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心為您整理的“閱讀推薦:中班體育游戲?qū)嵱冒妗?,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏?;顒幽康模?.發(fā)展幼兒的...
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