春天語(yǔ)言教案中班。
古人云,工欲善其事,必先利其器。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編幫大家編輯的《閱讀推薦:中班語(yǔ)言教案(1590字)》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)
教具學(xué)具:課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前幸?;貞?分鐘。(學(xué)生主持)
生:大家好,今天的幸?;貞?分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái),在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說(shuō)的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。
師:帶著美好的心情,讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí),好嗎?
二、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
2、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)
3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)
二、質(zhì)疑課題,理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
生:我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……
3 、請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
(生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、說(shuō)的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽(tīng)課文的朗讀,邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查字詞:(開(kāi)火車(chē)讀)
寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居
4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)
同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開(kāi)小組討論。
出示自學(xué)提示:(課件)
1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
(1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
(2)街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)
街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
句式變換(三)
5、討論交流。
6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、體會(huì)寓意。
1、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
2、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要( ),就( )。
3、在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)
六、總結(jié)全文。
1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流,師總結(jié):
是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說(shuō):亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書(shū):為時(shí)不晚)
3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
寓言?xún)蓜t:亡羊補(bǔ)牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 后悔——修羊圈
結(jié) 果 再也沒(méi)丟
亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能恬靜傾聽(tīng)故事,愿意大膽模仿故事中主角的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。
重點(diǎn):幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
難點(diǎn):幼兒能大膽投入扮演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn):"小朋友們,此刻是什么季節(jié)"(冬天)
"今日冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一齊來(lái)聽(tīng)吧!"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn):"小朋友們,這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么那么天上下的是什么小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖,師講述故事。
1、在講到小狗時(shí),依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)主角時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對(duì)話。
1、教師旁白,請(qǐng)若干幼兒分主角扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng),由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事:美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái),我們一齊去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。
小貓說(shuō):"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀"
小狗說(shuō):"是糖吧。"小貓說(shuō):"我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"
小狗說(shuō):"那我們一齊來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。
"咦,怎樣冷冷的,沒(méi)有味道呢""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一齊來(lái)到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽?zhuān)鸽u媽媽?zhuān)饷嫦碌氖鞘裁囱?"呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什么是雪啊""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當(dāng)它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,此刻的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦,此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō):"哦,原先是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說(shuō):"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō):"是呀是呀,我們一齊去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽多謝你。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道快樂(lè)才會(huì)有更多的朋友。
2.回憶親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒日常生活的照片。
2.《小仙女頭上的一朵云》語(yǔ)言CD、幼兒學(xué)習(xí)資源。
3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源:《小仙女頭上的一朵云》,感受角色情緒的變化。
(1)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云?
小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云?
小仙女后來(lái)變成了什么樣子?
(3)請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。
2.完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。
(1)教師完整播放故事,幼兒欣賞。
(2)請(qǐng)幼兒分別討論:
如果你是小仙女,被小兔子踩了腳會(huì)怎么做?
你喜歡什么時(shí)候的小仙女?為什么?
小仙女后來(lái)為什么變成一個(gè)愛(ài)笑的小仙女?
(3)教師小結(jié):因?yàn)樾∠膳絹?lái)越愛(ài)笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快樂(lè)。好朋友能讓我們高興,如果沒(méi)有朋友,我們就會(huì)孤單、悲傷。
3.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。
(1)提問(wèn):你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?
(2)布置照片墻,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說(shuō)說(shuō)參加這些活動(dòng)時(shí)的心情,與同伴一同分享生活的快樂(lè)。
4.制作“快樂(lè)卡”送給好朋友。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友都有誰(shuí)?和朋友在一起心情如何?
(2)播放歡快的背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)卡”并送給好朋友,引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱,結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡玩游戲,樂(lè)意積極參與傳話游戲。
2.學(xué)習(xí)傳話技能,能清楚地對(duì)別人說(shuō)出聽(tīng)到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.果樹(shù)蔬菜樹(shù)各兩棵,各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個(gè)。
3.動(dòng)物布偶一個(gè)。
4.小粘貼若干。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)說(shuō)悄悄話以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題,請(qǐng)聽(tīng)到悄悄話的小朋友大聲說(shuō)出來(lái),告訴周?chē)暮⒆印:门笥阎g互說(shuō)悄悄話。
(二)學(xué)習(xí)傳話小布偶和每組第一個(gè)小朋友說(shuō)一句話,你們一個(gè)一個(gè)向后傳,輕輕的對(duì)著別人的耳朵說(shuō)。請(qǐng)每組的最后一個(gè)小朋友大聲地把這句話說(shuō)出來(lái)。幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?教師總結(jié):認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話,傳說(shuō)慢一點(diǎn),把每個(gè)字說(shuō)清楚。
(三)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)傳話游戲:摘果子1.講解游戲規(guī)則:每組最后一個(gè)幼兒在簍子里選一個(gè)水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方,告訴前面一個(gè)幼兒摘的是什么,一個(gè)個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果或蔬菜的名稱(chēng)到神奇的樹(shù)上摘下來(lái),回來(lái)后拿在手上,前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具,檢查摘的是否正確。 2.從前往后傳一次,規(guī)則同上。 3.組與組之間比賽,看誰(shuí)摘的快。摘的最快的一組,小布偶給予獎(jiǎng)勵(lì)。延伸活動(dòng):利用各種實(shí)物道具讓幼兒練習(xí)傳話游戲,并逐漸說(shuō)一句完整的話進(jìn)行游戲,提高幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)反思
《淺談中班幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)》語(yǔ)言是人類(lèi)表達(dá)思想、交流情感的重要手段和途徑,而在語(yǔ)言表達(dá)能力形成與提高的過(guò)程中,傾聽(tīng)是非常關(guān)鍵的過(guò)程要素。特別是對(duì)于中班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),他們正處于從自我為中心到開(kāi)始關(guān)注他人和周?chē)?,?duì)身邊的人和事充滿好奇和探究欲望的階段。因此,教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重幼兒良好傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),將有利于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、良好個(gè)性等各方面能力的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展,從而能促進(jìn)幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。那么,如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢?
(一)依據(jù)年齡特點(diǎn)、精心選擇內(nèi)容,中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間還不長(zhǎng)且不夠穩(wěn)定,容易受無(wú)關(guān)因素的干擾。因此教師必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的傾聽(tīng)內(nèi)容。例如在晨間環(huán)節(jié),利用十分鐘作左右的時(shí)間讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內(nèi)容,極大地激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人,也會(huì)在收集信息的過(guò)程中更注重有意識(shí)、有選擇地傾聽(tīng)。又如在自由活動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由傳話、故事接龍等游戲,使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的情境中,樂(lè)意傾聽(tīng)他人、積極表達(dá)自己,從而獲得語(yǔ)言表達(dá)與傾聽(tīng)習(xí)慣的同步發(fā)展。
(二)注重日常積累、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)而連續(xù)的過(guò)程,因此我們非常注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的有機(jī)滲透。幼兒是否能聽(tīng)清并聽(tīng)懂老師的講解,將直接影響孩子參與活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動(dòng),在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí),我都會(huì)提醒每個(gè)幼兒注意傾聽(tīng)。例如在每天晨間點(diǎn)名時(shí),我就在傳統(tǒng)的老師點(diǎn)名幼兒應(yīng)答的模式上加以調(diào)整和創(chuàng)新。有時(shí)是打亂順序點(diǎn),比比誰(shuí)的耳朵靈,能一次就聽(tīng)清自己的姓名。開(kāi)始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名,然后把點(diǎn)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)顛亂了點(diǎn):今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè),明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè),后天則是顛亂了無(wú)規(guī)則地點(diǎn)名,還有的時(shí)候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰(shuí)的名字。孩子們對(duì)這種點(diǎn)名方式很感興趣,每次都會(huì)安靜地傾聽(tīng)是否叫到自己的名字,有意傾聽(tīng)的意識(shí)和能力在不知不覺(jué)中提升了很多。又如:在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中,不僅要求幼兒傾聽(tīng)老師的講述,而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說(shuō)完后,問(wèn)其他小朋友:“你覺(jué)得他說(shuō)得好不好?好在哪里?”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述,從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的師生關(guān)系、平等的對(duì)話交流,使孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到來(lái)自朋友和老師的關(guān)注,積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽(tīng)成為內(nèi)在的需要。
(三)優(yōu)化培養(yǎng)方式,關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成
1、借助良好的語(yǔ)言組織在教學(xué)活動(dòng)中,教師簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言組織,能使幼兒集中注意傾聽(tīng)。比如,在科學(xué)活動(dòng)“植物趣聞”中,教師一開(kāi)始就用簡(jiǎn)潔、淺顯的語(yǔ)言引出活動(dòng)主題:“許多植物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),非常有趣,老師今天請(qǐng)來(lái)了四位植物朋友,你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”教師直奔活動(dòng)內(nèi)容的語(yǔ)言,給幼兒非常明確的信息,幼兒的注意力一下子就被吸引住了,傾聽(tīng)也就認(rèn)真了。另外,在活動(dòng)中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問(wèn),也能促使幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式,那么將傾聽(tīng)的要求滲透在有趣的游戲中,能使傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)寓教于樂(lè),取得了較好的效果。如:拷貝不走樣,你做我們猜,看誰(shuí)的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡(jiǎn)單有趣的游戲,能自然地引發(fā)幼兒的有意注意,使孩子的傾聽(tīng)體現(xiàn)自主,使幼兒在游戲的情境中樂(lè)于傾聽(tīng)別人、積極與人交往,體驗(yàn)到相互尊重和合作的重要與快樂(lè)。幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是在單一的活動(dòng)中訓(xùn)練而成,也不是一朝一夕就能完成的,它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)場(chǎng)景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導(dǎo)、去等待、去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐證明,從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,將會(huì)對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)生活以及終身發(fā)展都會(huì)起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)很符合幼兒的年齡特點(diǎn),每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很清晰,幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè),教師的教態(tài)很親切,特別時(shí)把握幼兒的教育隨機(jī)性很強(qiáng),對(duì)于教具的準(zhǔn)備動(dòng)了腦筋,教具的設(shè)計(jì)非常巧妙,逼真,很符合本年齡段幼兒的需要,目標(biāo)的定位也非常準(zhǔn)確,幼兒的常規(guī)非常好,教師也注意了交代清每一步的要求,使幼兒活動(dòng)起來(lái)非常清楚自己應(yīng)該怎么做。建議是:活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以根深挖掘教材,PPT中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導(dǎo)的幼兒表達(dá)的作用。
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一.活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
2.教幼兒學(xué)用“XX在XX的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢(shì)表示出來(lái),學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面,相對(duì)于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
4.看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
5.游戲:“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作,如舉起手,放下手等。
6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
四.各領(lǐng)域滲透
健康:配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
藝術(shù):畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。
科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
五.生活中滲透分辨各物品的上下位置。
六.環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
七.家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí),也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“編輯推薦: 中班語(yǔ)言教案5篇”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
設(shè)計(jì)意圖:
多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋(píng)果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán),盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并了解水果的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《秋天的果實(shí)》,一些果實(shí)的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引入
1.教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?并欣賞【圖片欣賞一】。
2.教師播放【果實(shí)視頻】,一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1.出示蘋(píng)果和梨子的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí),暫停播放,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟著念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5.教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1.在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2.創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng):投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián),積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我利用帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外散步時(shí),跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶(hù)外尋找秋天,認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果,所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是絢麗多彩的,豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié),而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫(huà)秋天》,教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō),比較的死板,而且呈現(xiàn)的方面是也不美,于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”,首先,活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩,展現(xiàn)秋天的美,本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美:1、圖片美,背景圖片描繪秋天景色的美麗,一片金黃,給人以美的享受;2、幻燈美,我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗,樹(shù),感受秋天的多姿多彩;3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō),并融入一定的節(jié)奏感,讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō),這也是我們把活動(dòng)名稱(chēng)改為“話秋天”的原因。
其次,從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看,我們先通過(guò)出示背景圖,讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受,其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài),并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天,另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備,也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思:
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí),教師要有提升,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調(diào)整,課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏,教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思:
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí),教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動(dòng),再來(lái)看看秋天里其他的顏色,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思:
教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些,多讓幼兒來(lái)說(shuō),注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上,組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附:四研案例:
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受秋天的美,知道秋天是絢麗多彩的。
2.愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物;
2、音樂(lè)《秋天》;
3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份;
4、秋天背景圖;
5、漢字:話秋天;
6、幻燈兩份:蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入
2.用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美:話秋天
3.畫(huà)秋天
播放《秋日私語(yǔ)》,幼兒繪畫(huà),師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
4.拓展經(jīng)驗(yàn):秋天里的景色
5.結(jié)束活動(dòng)
師:讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧!
活動(dòng)反思:
各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快,要引導(dǎo)幼兒多說(shuō),如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí),問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些?
對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升,不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充,如桃子糾正完之后,告知幼兒它并不是秋天的水果,再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”,可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí),教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色,然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難,內(nèi)容有點(diǎn)多,讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色,然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片
2.人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1、出示角色(鼠先生)
提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?
2、講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了”
提問(wèn):什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?
(幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)
二、理解“問(wèn)路”和“指路”
1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)青蛙”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由。
(3)聽(tīng)“公雞回答的話”
提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(2)聽(tīng)“熊回答的話”
提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)獅子”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。
(3)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話.
提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
故事《問(wèn)路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了。”
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐,但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了,他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一直公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?!?/p>
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在一起了。
教學(xué)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動(dòng)。
2。仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1。課本中動(dòng)詞的卡片
2。大書(shū)和小書(shū)
教學(xué)過(guò)程:
1。導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)小朋友聽(tīng)童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流:你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?在哪兒?長(zhǎng)什么樣兒?喜歡吃什么?它們是怎樣搬東西的?
2。圖畫(huà)閱讀
(1)觀察封面:請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語(yǔ)言表述封面信息,畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事
(2)觀察第1頁(yè):請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里,在做什么?
(3)觀察第2—5頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么?學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作,嘗試讓幼兒用自己的話來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作,教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
(4)觀察第6—7頁(yè):發(fā)生了什么事,他們是怎樣躲雨的?右上角的那些人是誰(shuí)?他們可能是來(lái)干什么的?你怎么知道的?雨停后,它們又怎么把餅干運(yùn)回家的?
3。閱讀文本
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫(huà),邊用自己的語(yǔ)言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4。親子閱讀
教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,在優(yōu)越的環(huán)境和家長(zhǎng)的無(wú)限寵愛(ài)下,孩子們習(xí)慣于飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋推車(chē)》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一種震撼、啟示作用?;顒?dòng)以情節(jié)為線索,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,讓幼兒體驗(yàn)廢舊利新的成功感,萌生愛(ài)惜資源的意識(shí)。
教案目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象,并能用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
2.引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.從幫助小老鼠打扮皮鞋車(chē)和學(xué)編的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。
教案準(zhǔn)備:
1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料:抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。
教案過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講
1.出示圖片,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:仔細(xì)看看,草地上有一只什么樣的鞋子?
如果你看到這樣一只破鞋子你會(huì)怎么做呢?
幼兒自由講述。
2.教師邊演示木偶邊講述:
a)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣說(shuō)的。
教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。
b)師:小兔、小松鼠和小老鼠對(duì)這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會(huì)怎么做?
c)師:小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車(chē)呢?
引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。
d)小朋友想了很多種可能性,下面聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底用了什么辦法,是不是和我們說(shuō)的一樣?
師講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同之處。
二、打扮皮鞋推車(chē)
1.出示破皮鞋和裝飾材料,激發(fā)幼兒打扮皮鞋的愿望。
師:小老鼠已經(jīng)找來(lái)了一些材料,我們一起幫助小老鼠打扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?
2.幼兒以小組為單位,共同商量打扮皮鞋。
讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)廢舊利新的成功感。
三、學(xué)編、欣賞
整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《分享閱讀——熊熊》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
目標(biāo):
1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà),結(jié)合圖畫(huà)理解文字,學(xué)習(xí)句子:熊熊的xx是xx顏色的。
2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色,復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱(chēng)。
準(zhǔn)備:大書(shū)、顏色精靈(人手一份)熊熊圖片、玩具熊
過(guò)程:
一、 引題:
1、今天我們班來(lái)了位小客人,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示玩具熊)
喜歡它嗎?我們抱抱它,親親它吧。
2、老師還給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的熊。(出示大書(shū))
今天我們又來(lái)看書(shū)了,這只熊是書(shū)中的熊。
二、 看大書(shū):
1、先來(lái)看看他的封面吧。你看到了什么?
介紹:這只熊名叫熊熊,聽(tīng)說(shuō)書(shū)中的熊熊帶來(lái)很多顏色小精靈,我們一起去找找吧。
2、學(xué)習(xí)第一頁(yè):
(出示粉色小精靈)找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方?
熊熊的鼻子是粉色的(指讀)
3、學(xué)習(xí)第二頁(yè)
(出示棕色小精靈)找找棕色小精靈在熊熊的什么地方?
熊熊的眼睛是棕色的。(指讀)
4、學(xué)習(xí)第三頁(yè):
(出示白色小精靈)找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方?
熊熊的下巴是白色的。(指讀)
5、學(xué)習(xí)第四頁(yè):
我們?cè)賮?lái)找找熊熊身上什么顏色最多?
這黑色都是熊熊的"""(毛毛)它是一只黑熊
熊熊的毛毛是黑色的。(指讀)
6、學(xué)習(xí)第五頁(yè):
每晚睡覺(jué)前,熊熊都要擦一擦粉色的""(鼻子),擦擦棕色的""(眼睛),洗洗白色的"
(下巴),洗洗黑色的""(毛毛),好了洗完了該"""(睡覺(jué)了)。
我們來(lái)看看熊熊的小床吧。
熊熊的小床是綠色的。(指讀)
7、學(xué)習(xí)第六頁(yè):
(出示黃色小精靈)找找黃色小精靈藏在哪里?
熊熊的枕頭是黃色的。(指讀)
8、學(xué)習(xí)第七頁(yè):
噓,熊熊已經(jīng)睡著了,我們別去吵它,到它的屋子外面去吧。
多漂亮的屋子呀,它是什么顏色的?
熊熊的屋子是紅色的。(指讀)
三、完整看讀一遍
熊熊帶來(lái)的顏色小精靈,我們都找到了。要不我們?cè)賮?lái)找一遍好嗎?(師生共讀)
四、游戲
老師出示熊熊指偶,幼兒找顏色精靈,并說(shuō)一說(shuō)句型:熊熊的xx是xx顏色的。
幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“中班語(yǔ)言教案”推薦內(nèi)容。
永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。若想提高自己的教學(xué)質(zhì)量,那就得先從教案下手。好的教案的核心是不變的,就是以學(xué)生為本,寫(xiě)好教案有什么好方法?下面是欄目小編為你精心整理的“中班語(yǔ)言教案 ”,希望能幫助到你,請(qǐng)收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。
2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō):“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊?lái)看看,小姐姐說(shuō)的是什么。”教師邊出示圖畫(huà)邊念詩(shī)歌,“小姐姐說(shuō):‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?!〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?!苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌,“小弟弟說(shuō):‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了,呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看,是什么?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英?!?/p>
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌
1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌?!?/p>
2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
目標(biāo):
1、在為小動(dòng)物選擇合適交通工具的情境中,理解交通工具與人們生活的關(guān)系。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT,引出“小猴租車(chē)公司”:
師:小朋友們好!聽(tīng),是什么聲音?(鞭炮聲)真奇怪,怎么會(huì)有鞭炮聲呢?(幼兒回答)原來(lái)是森林里的小猴開(kāi)了一家租車(chē)公司,什么叫租車(chē)公司呢?(就是把車(chē)租給別人用)。
二、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)廣告:
師:開(kāi)張的第一天,小猴為自己的租車(chē)公司做起了廣告。猜猜它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒回答)小朋友們說(shuō)的真棒,那我們一起來(lái)看看小猴是怎么說(shuō)的。小猴租車(chē)公司開(kāi)張了,大車(chē)小車(chē)樣樣有,有事趕快撥打電話14985!想想,14985是什么意思呀?你聽(tīng)到廣告里說(shuō)了什么?(幼兒回答)
三、設(shè)置情境,請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物租車(chē):
師:小猴做的廣告真好,電話響個(gè)不停,生意都忙不過(guò)來(lái)了,小猴想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助它為小動(dòng)物找到合適的車(chē)輛好嗎?(好)小烏龜要搬家了,你們看看應(yīng)該給小烏龜租一輛什么車(chē)呢?這里有這么多車(chē),你們說(shuō)說(shuō)哪輛車(chē)最適合小烏龜搬家?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):因?yàn)榘峒乙\(yùn)很多東西,所以需要卡車(chē)來(lái)幫忙。
師:嗨呦,嗨呦,小豬正在吃力的搬著什么???(面包)原來(lái)小豬食品店正在進(jìn)貨,我們應(yīng)該幫助小豬租一輛什么樣的車(chē)呢?這里有這么多車(chē),該選哪一輛呢?為什么?(幼兒回答)這輛車(chē)上有一個(gè)字,是什么字?(鮮)為什么這輛車(chē)上有個(gè)鮮字呢?
教師小結(jié):因?yàn)槭称返甑氖称沸枰kU(xiǎn),必須將食品放在食品保險(xiǎn)的貨車(chē)上,這樣小豬的食品才會(huì)賣(mài)的的更好。
師:哈哈哈哈哈哈,哪里來(lái)的笑聲???原來(lái)是動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們要去旅游了,它們像請(qǐng)小朋友們到小猴租車(chē)公司去租車(chē),想一想,我們應(yīng)該租一輛什么樣的車(chē)呢?為什么?(幼兒回答)
教師總結(jié):它們需要旅游大客車(chē),旅游大客車(chē)可以坐好多的小動(dòng)物,還可以放行李。動(dòng)物們開(kāi)心的去旅游了。
師:誰(shuí)的聲音?小熊貓著急了,你們看小熊貓手里拿的什么呀?(竹子)原來(lái)小熊貓摘了新鮮的竹子要送給它的外婆去,我們應(yīng)該幫它租一輛什么樣的.車(chē)呢?為什么?(幼兒回答)
教師總結(jié):小汽車(chē)又快又方便,你們看小汽車(chē)把小熊貓很快就送到外婆家了。
師:小朋友們真棒,小猴和小動(dòng)物都非常感謝小朋友。在我們生活中還有3中車(chē)市租不到的,請(qǐng)問(wèn)是什么車(chē)呢?(幼兒回答)這些車(chē)輛可以在人們需要的時(shí)候提供服務(wù),但是,平時(shí)我們不可以隨意撥打這些電話
四、經(jīng)驗(yàn)交流,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各自乘車(chē)的體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié),體驗(yàn)獅子從孤獨(dú)到快樂(lè)的情感變化。
2、知道大家都需要朋友,朋友對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、《獅王進(jìn)行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)猜角色
(一)談話導(dǎo)入
今天,蔡老師帶來(lái)了一只動(dòng)物,想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng),它來(lái)了。
(二)你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)?
(三)出示圖片一:原來(lái)是一只大獅子啊,我來(lái)為你們介紹一下:它叫卡卡。
你認(rèn)為卡卡是一只怎樣的大獅子?猜猜它會(huì)交到朋友嗎?我們一起到森林里去看看它吧!
二、看PPT,理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二:獅子卡卡有朋友嗎?它交到朋友了嗎?從哪里看出來(lái)的?
卡卡沒(méi)交到朋友的心情是怎樣的?個(gè)別幼兒表演。(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物害怕的表情和獅子卡卡孤獨(dú)的表情)。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰(shuí)?魔法師有什么本領(lǐng)?她把卡卡變成了什么?變了幾次?
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)
1、看書(shū)要求
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
3、卡卡變了兩次,結(jié)果都失敗了。這時(shí)候的心情又是怎樣的呢?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次,她是怎么幫助卡卡的?
5、出示圖片八。它們?cè)诟墒裁??它們心里到底是怎么想的?它們真的愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子?
6、出示圖片九。這一次,魔法師讓動(dòng)物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友,還和森林里所有動(dòng)物都成為了好朋友。
四、找朋友
1、卡卡找到了朋友,不再孤單了,你們想不想找個(gè)朋友?
2、播放“找朋友”音樂(lè),幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
設(shè)計(jì)意圖
《春天的電話》是一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)游戲,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>
聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“??!春天來(lái)啦!”
春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
1. 提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧?!?/p>
2. 提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”
小松鼠聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧?!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?
小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
5.提問(wèn):小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧?!毙⌒苷f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了?。ǚ殖?組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)
6.師:小熊聽(tīng)了電話,高高興興來(lái)到了外邊,看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
小熊聽(tīng)了,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。
五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。
教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒(méi)來(lái)上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事:春天的電話
“轟隆??!打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“啊,原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來(lái)了,河里的冰雪融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小青蛙聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
小公雞聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!”
小黑熊聽(tīng)了電話,高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞,說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”
小黑熊聽(tīng)了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝?!?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講述。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。
3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時(shí)要熱心助人。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的講述
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小鴨的手偶、圖片兩幅
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示手偶小鴨子說(shuō):“夏天到了,小鴨子邀請(qǐng)小朋友 一起去郊游”,我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒?huì)帶我們到哪里?那里都有什么?
2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出這是什么地方?引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~說(shuō)出小河、柳樹(shù)、花等景象。(幼兒發(fā)散思維)
3、鼓勵(lì)幼兒完整地講述圖一.
4、教師:小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?
5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?
6、教師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會(huì)哭?(發(fā)散思維) 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過(guò)的心情.
7、教師:哪一個(gè)小朋友能想一個(gè)讓小鴨子變快樂(lè)的方法?
8、教師表?yè)P(yáng)愿意幫助別人的小朋友.
9、教師:有一個(gè)小姐姐想了一個(gè)好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?
10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察小姐姐會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)怎樣說(shuō)?
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、樂(lè)意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表現(xiàn)詩(shī)歌意境的大幅圖片、字卡、配樂(lè)散文錄音和背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片
引導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
實(shí)錄:幼兒一:我看見(jiàn)了小朋友在吹泡泡。
幼兒二:我看見(jiàn)了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三:甜甜的葡萄。
幼兒四:我看見(jiàn)了樹(shù)、蘋(píng)果
評(píng)析:幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物,但描述性的詞匯不多,這時(shí)我犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤,急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),讓幼兒充分地進(jìn)行講述,使用更豐富的詞匯。
(二)完整欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
引導(dǎo)語(yǔ):這幅畫(huà)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
提問(wèn):
1、你聽(tīng)到了什么泡泡?是誰(shuí)吹出來(lái)的?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草……)
2、我吹的泡泡是什么呢?
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?(幫助幼兒理解詩(shī)歌比喻、擬人的手法)
實(shí)錄:幼兒一:月亮就好像是一個(gè)小朋友,他在天上吹著泡泡,吹出了滿天的星星。
幼兒二:露珠是下的雨,雨下在小草上。
幼兒三:露珠是圓圓的,向吹出的泡泡一樣。
幼兒四:蘋(píng)果是圓圓的,也像泡泡一樣。
幼兒五:蘋(píng)果是先開(kāi)花后結(jié)果的。
幼兒六:蘋(píng)果是春天開(kāi)花的,花掉了以后哪個(gè)地方就長(zhǎng)出蘋(píng)果來(lái)了。
幼兒七:葡萄是圓圓的,像泡泡一樣。
幼兒八:葡萄一串串的,像很多泡泡連在一起。
幼兒九:葡萄是結(jié)在藤上面的。
評(píng)析:星星、月亮、露珠、小草、蘋(píng)果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)它們的特性也基本了解,因此在分析散文為什么要這樣寫(xiě)這四句話時(shí),幼兒的回答豐富而且到位,證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境,并能用自己的話說(shuō)出對(duì)作品的理解。
(三)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。
引導(dǎo)語(yǔ):這么美的詩(shī)歌你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎?
1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2、討論:這詩(shī)歌真美,我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?
實(shí)錄:幼兒一:用美的聲音。
幼兒二:要讀得輕輕的。
幼兒三:要用溫柔的聲音來(lái)念。
3、幼兒跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。
實(shí)錄:在音樂(lè)的'伴奏下,幼兒都投入地朗誦地詩(shī)歌,你看陳蕊繪聲繪色,一雙眼睛忽閃忽閃,好象看到了詩(shī)歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂?,完全投入到了?shī)歌中。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁,此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片,也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂(lè)聲中,幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美,有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦,一幅美麗的畫(huà)面。
4、師:小朋友今天學(xué)的都很快,是什么幫助你這么快就記住了詩(shī)歌的內(nèi)容呢?(幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法)
實(shí)錄:幼兒一:我看了這幅圖,就會(huì)讀了。
幼兒二:旁邊有字,看到字,就知道怎么念了。
幼兒三:剛才錄音中也有人在念,我是跟著她念的。
師:剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作,我把動(dòng)作做出來(lái),會(huì)怎樣呢?
幼兒四:老師做了動(dòng)作,我就想起是怎么念的。
師:看看我的嘴巴(老師示范口型),你們知道我在說(shuō)什么嗎?
幼兒齊:知道,星星是月亮吹出的泡泡。
幼兒五:看老師的嘴就知道怎么念詩(shī)歌了。
師:對(duì),口型也可以提示我們。
(四)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、幼兒討論
2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
實(shí)錄:幼兒一:雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒:我發(fā)現(xiàn)。
幼兒二:樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼兒三:音樂(lè)是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。
幼兒四:衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)
評(píng)析:幼兒的想象十分豐富,基本上能選擇有相互關(guān)系的兩個(gè)事物進(jìn)行創(chuàng)編,很自然地運(yùn)用了比喻、擬人等手法,編出的詩(shī)句很有童趣。但后來(lái)聽(tīng)課老師向我提議:在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,詩(shī)歌中的露珠、蘋(píng)果、葡萄都是類(lèi)似于泡泡的形狀,連空中的星星遠(yuǎn)看也是這樣的,這樣才更加貼切,更符合詩(shī)歌的意境。我覺(jué)得有道理,就采納了這個(gè)建議,在延伸活動(dòng)中,幼兒創(chuàng)編出的詩(shī)句更好了:皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、教材的內(nèi)容
《小兔子落水后》是伊索語(yǔ)言里面的故事,本應(yīng)該是非常的哲理性、經(jīng)典的一則故事,故事中講述小兔子落水后,同伴沒(méi)有及時(shí)的給予幫助,直到小山羊的出現(xiàn),才救起了小兔子,故事中的老師教育小朋友,在朋友有困難的時(shí)候,千句叮嚀萬(wàn)句埋怨,不如伸手拉朋友一把。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo):
理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中角色的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):加油、埋怨、手足無(wú)措
懂得在朋友困難時(shí)給予幫助。
3、教學(xué)重點(diǎn)
使幼兒懂得在日常生活中當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候要記得拉朋友一把。
二、說(shuō)教法
情景法、體驗(yàn)法、談話法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)等:
創(chuàng)色情景,激發(fā)興趣,欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)故事。
啟發(fā)式教學(xué),進(jìn)行談話與分組角色扮演。
分理論、欣賞、實(shí)踐三塊進(jìn)行教學(xué),深入課題。
三、說(shuō)學(xué)法
讓幼兒了解童話故事情節(jié),產(chǎn)生探究興趣主動(dòng)探究課題。
在課堂上產(chǎn)生初步影響,產(chǎn)生欣賞興趣,師生共同探究故事形象與故事情節(jié)。
欣賞故事后,幼兒分組表演,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)與探究的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、小兔、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾、錄音帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
童話故事欣賞
故事的開(kāi)始:
情景表演
課堂評(píng)價(jià)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能安靜地傾聽(tīng)故事,初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過(guò)程。
2、在理解故事的過(guò)程中了解清潔的重要性。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《好臟的哈利》PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)故事的主人中“哈利”。
1、教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察狗毛。
師:你看到了什么?
師:其實(shí),這是同一只狗它的名字叫“哈利”。引導(dǎo)幼兒向小狗問(wèn)好。
教師補(bǔ)充:原來(lái)它是什么樣子的,后來(lái)是什么樣子的?(邊指,邊提問(wèn))
(教師請(qǐng)幼兒觀察介紹,并小結(jié):原來(lái),它是身上只有黑點(diǎn)的白狗,后天他變成了身上有白點(diǎn)的黑狗。)
2、請(qǐng)幼兒猜一猜哈利怎么會(huì)變得這么臟的?
3、過(guò)渡:究竟發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
二、幼兒欣賞故事,初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過(guò)程。
(一)分段欣賞故事《好臟的哈利》。
1、播放故事《好臟的哈利》第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
與幼兒討論:
(1)師:哈利到過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)的時(shí)候播PPT圖片)
(2)師:哈利的小主人為什么認(rèn)不出哈利來(lái)?(哈利太臟了,毛的顏色發(fā)生了變化)
2、播放故事第二部分,與幼兒討論:
(1)師:哈利怎么辦呢?它有哪些絕活?
(2)你會(huì)不會(huì)?能不能表演一下?
(動(dòng)作表演模仿哈利的樣子,激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,同時(shí)體會(huì)哈利想盡辦法讓主人認(rèn)出自己的著急情緒)
(3)師:如果你是哈利,你會(huì)用什么辦法讓主人認(rèn)出來(lái)?
3、播放故事第三部分,與幼兒討論:
師:后來(lái)哈利是怎樣讓自己變回來(lái)的?
(二)完整欣賞故事《好臟的哈利》。
1、完整傾聽(tīng),幫助幼兒把故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái),鞏固對(duì)故事的理解。
師:這個(gè)好聽(tīng)的故事叫《好臟的哈利》,讓我們一起完整地聽(tīng)一遍故事,好嗎?
2、簡(jiǎn)單談話,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)故事或洗澡的看法,了解清潔的重要性。
師:你喜歡哈利嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:哈利不愛(ài)洗澡,不講衛(wèi)生,我們不喜歡,后來(lái)哈利喜歡洗澡、講衛(wèi)生了,我們就喜歡了)
3、師:你喜歡洗澡嗎?洗好澡以后感覺(jué)怎樣
4、幼兒講述后教師進(jìn)行總結(jié):洗澡以后真舒服,真干凈,我們都要做一個(gè)愛(ài)洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶,好嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景,抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事,體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作,仔細(xì)觀察,全班討論。在教師的啟發(fā)下,逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后,再組織學(xué)生觀察,請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知,再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。
為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象,同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游?、汽?chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫(huà)出來(lái)。
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