【優(yōu)文推薦】狼和小羊教案反思模板匯總(7篇)

作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。這樣接下來教學(xué)工作才會更上一層樓！小學(xué)語文教案，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“【優(yōu)文推薦】狼和小羊教案反思模板匯總(7篇)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

狼和小羊教案反思【篇一】

[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

一、從課題入手，整體感知課文。

揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識，說說對狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。

二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。

1.理解“借口”的意思。

方案1：從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。

方案2：從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。

方案3：在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時提出“借口”一詞。

2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。

方案1：如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”，那就順勢討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?

方案2：如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)步驟。

3.朗讀課文，理請課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口?

三、劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個性化語言的轉(zhuǎn)換0

1.你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個借口?——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。)再說，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。

2.狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個借口?(班級基礎(chǔ)比較好的話，可以請學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。)

3.第三次狼不想再爭辯了，可憐的小羊也沒有來得及再爭辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來，讓我們來反駁狼找的又一個借口!

(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，完成與角色變換相應(yīng)的語言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。)

估計學(xué)生大致會說：①你憑什么說羊爸爸在背地里說你的壞話?②別瞎說，羊爸爸根本沒有在背地里說你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說你的壞話的話，那你也不應(yīng)該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時捕捉有代表性的信息，進(jìn)行價值取向的引導(dǎo)。例如，第三種說法十分符合孩子的認(rèn)識水平，會有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說狼的壞話，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說你壞，你就別干壞事嘛!

四、訓(xùn)練分角色朗讀。

1.三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。

2.二次組合，兩人一組，直接對話。

3.自我設(shè)計，表演朗讀。

(反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平;設(shè)計表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)

五、發(fā)散填空，理解寓意。

( )( )( )的小羊

( )( )( )的狼

能填幾個就填幾個，看誰填得又多又合適。

(訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。)

六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。

1.導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢?誰能把故事再講下去?

2.補(bǔ)充角度，打開思路。估計孩子會想出各種辦法來懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補(bǔ)充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會怎么做?

3.讀寫結(jié)合。(自選一個內(nèi)容。)

(1)選一種故事的結(jié)尾寫下來。

(2)對狼(或小羊)說幾句話。

狼和小羊教案反思【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語。能聽寫課后練習(xí)中的句子。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語的語氣，并讀出人物說話時的語氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確識記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說話時的語氣。

教學(xué)過程：

一、整體感知，揭示課題。

1．瞧，誰來了？（出示狼和小羊的圖片）

2．你能用一個詞來形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……

羊：溫和、膽小、溫柔……

2．兇惡的狼遇到溫和的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)第20課。

（出示：狼和小羊）齊讀課題

3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？

2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

（第一個借口：2、3節(jié)第二個借口：4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)）

3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)

（1）同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

（2）男女生分角色朗讀

4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)

（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

A．氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。

B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書空，做動作理解。

C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。

D．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

（2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

（3）朗讀指導(dǎo)

（4）找合作伙伴演一演。

三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1．復(fù)習(xí)生字和詞語

游戲：摘蘋果

2．找好朋友合作，讀讀課文

3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。

4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？

教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會來反復(fù)閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解。

狼和小羊教案反思【篇三】

知識目標(biāo)

1．學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認(rèn)3個生字，會用“是……不是……”說一句話。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

第一課時

一、談話，導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢娎鞘枪室庹也陜?。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭辯”。因?yàn)樗灾硖?，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

3．練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。

小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

第二課時

一、識字、寫字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點(diǎn)的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

4．書寫練習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。

其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。

5．聽寫生字新詞。

二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。

如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。

狼和小羊教案反思【篇四】

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭。

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。

2.學(xué)會本課生字詞，認(rèn)識碴、逼、嚷三個字。

3.分角色朗讀課文。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？

2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。

五、總結(jié)課文。

1.這篇課文告訴我們什么？

⑴狼是兇惡、不講道理的。

⑵對狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭，不能對狼抱有幻想。

2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？

⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。

⑶獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1.分角色朗讀課文。

2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說出討論結(jié)果。

5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）

附板書設(shè)計：

25 狼和小羊

狼 小羊

故意找碴兒 吃驚

氣沖沖 溫和

齜牙、逼近、嚷、撲喊

狼和小羊教案反思【篇五】

教材分析：

這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙?。通過這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

課文按事情發(fā)展順序截取一個最精彩的片段，借助對話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭辯了說明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗(yàn)獲取知識，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚(yáng)個性。同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。

教學(xué)要求：

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)時間：3

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾

第一教時

教學(xué)目的：

分角色表演內(nèi)容，理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在表演過程中感悟語言文字。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小時候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發(fā)生什么樣的故事呢？板書：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。

新授：

（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)

（二）初讀課文，整體感知

1．聽課文朗讀錄音。

2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1．指名分段讀課文，糾正字音。

2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3．說一說讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。

（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用和﹏﹏畫出來。/article/

2．練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4．討論：為什么說狼是故意找碴兒？

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

教學(xué)目的：

繼續(xù)體會，讓學(xué)生通過表演感悟語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。

（一）復(fù)習(xí)

1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

2．過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

（二）細(xì)讀課文，深入理解

1．分角色讀第2－6自然段。

2．討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

（2）第二次借口：

教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解背地里這個詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

（3）第三次借口：

提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

4．說一說你對狼的印象。

（三）啟發(fā)學(xué)生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

1.狼，我想對你說

2.小羊，我想對你說

3.展開想象，編編《狼和小羊》故事。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

第三課時

教學(xué)目的：

①寫好本課的生字新詞②背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書寫入體

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1.讀詞語卡片

可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了

2.用總是經(jīng)常各說一句話。

3.用下列生字?jǐn)U詞

先 爭 再 溫

二、教學(xué)生字

憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與辨、瓣相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：

狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

弄：下面一橫長

親：中間一橫最長

倒：中間部分寫在堅中線上

爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭

狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

三、 學(xué)生臨寫

每字一行，教師巡視指導(dǎo)。

四、 作業(yè)

句式練習(xí)： 你

罵我的

看電視

你爸爸

飯后，我

不是

媽媽上菜場

就是

每天

你

板書

10 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒 講理

你把我喝的水弄臟了 您在上游

去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

反正都一樣

（蠻不講理） （溫和善良）

狼和小羊教案反思【篇六】

一、知識目標(biāo)：掌握本單元的詞語，練習(xí)排列句子，完成口語交際，練習(xí)習(xí)作。

二、能力目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)語言掌握能力。

2. 口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力

三、情感目標(biāo)：

1. 懂得關(guān)心他人。

2. 在小小交易活動中，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得互助。

四、知識目標(biāo)：

1. 認(rèn)識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認(rèn)讀6個字。

2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。

五、教學(xué)過程：

1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）

關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊 墜 （墜落 ）

至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）

2. 讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天

3. 讀句子，在括號內(nèi)寫出反義詞

什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會更準(zhǔn)確，對比更鮮明。

構(gòu)成反義詞的要求（見下表）

要求 舉例 判斷分析

必須是同一詞性的詞堅強(qiáng)——軟弱

收買――出賣 是

是 同是形容詞

同是動詞

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞

白――黑

長――短

長――細(xì) 是

是

不是 同是表示顏色的詞

同是表示長度的詞

“長”表示長度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。

必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎

認(rèn)真――粗心大意 不是

不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的`反義詞亮――不亮

聰明――不聰明 不是

不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

多義詞可以構(gòu)成多個反義詞老――幼

小

嫩

新 是

是

是

是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。

（1）我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）

4. 在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。

5. 按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

這是按照事情發(fā)展順序記述的。

6. 口語交際

（一）開交易會前的準(zhǔn)備

（1）同學(xué)與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。

（二）交易活動時，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡明、清楚。

（2）在交易中要認(rèn)真聽對方說，了解他人心理，進(jìn)行說服。

（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。

（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學(xué)進(jìn)行多邊交換。

7. 習(xí)作

（一）觀看插圖，進(jìn)行想象

（1）大樹什么樣？

（2）什么樣的小鳥？

（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？

（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？

（三）開闊思路

（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一. 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問（ ）票（ ） 擺（ ）

二. 成語填空

無（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解

一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟

三. 按課文內(nèi)容填空

1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。

2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時，要喂（ ）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保?），魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進(jìn)行搶險救災(zāi)。（ ）——（ ）

2. 失敗是成功之母 （ ）——（ ）

3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）

（ ）——（ ）

五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。

3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。

六. 用因?yàn)椤浴炀?/p>

【試題答案】

一. 組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）

二.成語填空

無（動）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

三. 按課文內(nèi)容填空

1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑），魚兒愛吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進(jìn)行搶險救災(zāi)。（冷）——（暖）

2.失敗是成功之母 （失?。ǔ晒Γ?/p>

3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）

五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。

六. 用因?yàn)椤?…所以… …造句

因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人。

狼和小羊教案反思【篇七】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字新詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?

（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課件演示，范讀全文

要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？

狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。

四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）

五、作業(yè)

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。

板書設(shè)計：

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會

說壞話 沒出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

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【課件收藏】狼和小羊教案(1510字)

作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的語文老師，對每一個學(xué)生都負(fù)責(zé)到底，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，這樣我們接下來的教學(xué)工作才會更加好！那么，優(yōu)秀的小學(xué)語文教案模板有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“【課件收藏】狼和小羊教案(1510字)”，相信能對大家有所幫助。

狼和小羊教案【篇一】

[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

一、從課題入手，整體感知課文。

揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識，說說對狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。

二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。

1.理解“借口”的意思。

方案1：從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。

方案2：從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。

方案3：在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時提出“借口”一詞。

2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。

方案1：如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”，那就順勢討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?

方案2：如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)步驟。

3.朗讀課文，理請課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口?

三、劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個性化語言的轉(zhuǎn)換0

1.你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個借口?——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。)再說，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。

2.狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個借口?(班級基礎(chǔ)比較好的話，可以請學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。)

3.第三次狼不想再爭辯了，可憐的小羊也沒有來得及再爭辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來，讓我們來反駁狼找的又一個借口!

(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，完成與角色變換相應(yīng)的語言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。)

估計學(xué)生大致會說：①你憑什么說羊爸爸在背地里說你的壞話?②別瞎說，羊爸爸根本沒有在背地里說你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說你的壞話的話，那你也不應(yīng)該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時捕捉有代表性的信息，進(jìn)行價值取向的引導(dǎo)。例如，第三種說法十分符合孩子的認(rèn)識水平，會有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說狼的壞話，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說你壞，你就別干壞事嘛!

四、訓(xùn)練分角色朗讀。

1.三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。

2.二次組合，兩人一組，直接對話。

3.自我設(shè)計，表演朗讀。

(反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平;設(shè)計表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)

五、發(fā)散填空，理解寓意。

( )( )( )的小羊

( )( )( )的狼

能填幾個就填幾個，看誰填得又多又合適。

(訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。)

六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。

1.導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢?誰能把故事再講下去?

2.補(bǔ)充角度，打開思路。估計孩子會想出各種辦法來懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補(bǔ)充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會怎么做?

3.讀寫結(jié)合。(自選一個內(nèi)容。)

(1)選一種故事的結(jié)尾寫下來。

(2)對狼(或小羊)說幾句話。

狼和小羊教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語。能聽寫課后練習(xí)中的句子。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語的語氣，并讀出人物說話時的語氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確識記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說話時的語氣。

教學(xué)過程：

一、整體感知，揭示課題。

1．瞧，誰來了？（出示狼和小羊的圖片）

2．你能用一個詞來形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……

羊：溫和、膽小、溫柔……

2．兇惡的狼遇到溫和的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)第20課。

（出示：狼和小羊）齊讀課題

3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？

2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

（第一個借口：2、3節(jié)第二個借口：4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)）

3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)

（1）同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

（2）男女生分角色朗讀

4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)

（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

A．氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。

B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書空，做動作理解。

C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。

D．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

（2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

（3）朗讀指導(dǎo)

（4）找合作伙伴演一演。

三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1．復(fù)習(xí)生字和詞語

游戲：摘蘋果

2．找好朋友合作，讀讀課文

3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。

4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？

教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會來反復(fù)閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解。

狼和小羊教案【篇三】

知識目標(biāo)

1．學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認(rèn)3個生字，會用“是……不是……”說一句話。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

第一課時

一、談話，導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭辯”。因?yàn)樗灾硖?，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

3．練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。

小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

第二課時

一、識字、寫字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點(diǎn)的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

4．書寫練習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。

其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。

5．聽寫生字新詞。

二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。

如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。

狼和小羊教案【篇四】

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭。

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。

2.學(xué)會本課生字詞，認(rèn)識碴、逼、嚷三個字。

3.分角色朗讀課文。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？

2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。

五、總結(jié)課文。

1.這篇課文告訴我們什么？

⑴狼是兇惡、不講道理的。

⑵對狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭，不能對狼抱有幻想。

2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？

⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。

⑶獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1.分角色朗讀課文。

2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說出討論結(jié)果。

5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）

附板書設(shè)計：

25 狼和小羊

狼 小羊

故意找碴兒 吃驚

氣沖沖 溫和

齜牙、逼近、嚷、撲喊

狼和小羊教案【篇五】

教材分析：

這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙?。通過這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

課文按事情發(fā)展順序截取一個最精彩的片段，借助對話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭辯了說明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗(yàn)獲取知識，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚(yáng)個性。同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。

教學(xué)要求：

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)時間：3

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾

第一教時

教學(xué)目的：

分角色表演內(nèi)容，理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在表演過程中感悟語言文字。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小時候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發(fā)生什么樣的故事呢？板書：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。

新授：

（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)

（二）初讀課文，整體感知

1．聽課文朗讀錄音。

2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1．指名分段讀課文，糾正字音。

2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3．說一說讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。

（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用和﹏﹏畫出來。/article/

2．練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4．討論：為什么說狼是故意找碴兒？

朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時

教學(xué)目的：

繼續(xù)體會，讓學(xué)生通過表演感悟語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。

（一）復(fù)習(xí)

1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

2．過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

（二）細(xì)讀課文，深入理解

1．分角色讀第2－6自然段。

2．討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

（2）第二次借口：

教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解背地里這個詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

（3）第三次借口：

提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

4．說一說你對狼的印象。

（三）啟發(fā)學(xué)生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

1.狼，我想對你說

2.小羊，我想對你說

3.展開想象，編編《狼和小羊》故事。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

第三課時

教學(xué)目的：

①寫好本課的生字新詞②背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書寫入體

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1.讀詞語卡片

可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了

2.用總是經(jīng)常各說一句話。

3.用下列生字?jǐn)U詞

先 爭 再 溫

二、教學(xué)生字

憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與辨、瓣相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：

狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

弄：下面一橫長

親：中間一橫最長

倒：中間部分寫在堅中線上

爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭

狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

三、 學(xué)生臨寫

每字一行，教師巡視指導(dǎo)。

四、 作業(yè)

句式練習(xí)： 你

罵我的

看電視

你爸爸

飯后，我

不是

媽媽上菜場

就是

每天

你

板書

10 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒 講理

你把我喝的水弄臟了 您在上游

去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

反正都一樣

（蠻不講理） （溫和善良）

狼和小羊教案【篇六】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字新詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?

（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課件演示，范讀全文

要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？

狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。

四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）

五、作業(yè)

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。

板書設(shè)計：

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會

說壞話 沒出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

【優(yōu)文推薦】永生的眼睛教案及反思(4篇)

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！如何在小學(xué)語文教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【優(yōu)文推薦】永生的眼睛教案及反思(4篇)”，相信能對大家有所幫助。

永生的眼睛教案及反思【篇一】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

課前準(zhǔn)備

1按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

3小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3.質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

三、品讀課文，感受語言美

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

2.討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。

3.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么？

四、賞讀課文，感受人性美

1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。

2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。

五、課外拓展，實(shí)踐活動

1.向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

永生的眼睛教案及反思【篇二】

眼睛是人體的一個器官，我們擁有她，是多么幸福，多么方便，她是無法比擬的財富。當(dāng)某個人失去生命時，尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明，那將是多么有意義的事情呀！這個人的眼睛也將得到永生，這又是多么美好的事情呀！本文具有語言美、情感美，人物形象鮮明，文章刻畫了讓人難忘的形象:善良、心中有他人的父親；有省悟能力、并付之于行動的“我”以及可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬、讓人感動、讓人懷念，讓人學(xué)習(xí)。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教育。但也有一部分孩子比較自私，不懂得關(guān)愛別人。我們學(xué)校一直堅持搞“感恩”教育。這正好是一篇滲透德育的好文章，可借助這樣一個感人的故事來喚醒孩子們的愛心。促使孩子們都來為別人、為社會獻(xiàn)愛心！本校的學(xué)生有很好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是查閱資料，特別是上網(wǎng)查閱資料的積極性很高。他們會通過多種途徑查到相關(guān)的信息，豐富課內(nèi)外知識。本課中，學(xué)生對于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓勵大家借助網(wǎng)上資料獲取相關(guān)信息，使之更多地了解有關(guān)內(nèi)容，以及捐助的意義，從而對于“愛的奉獻(xiàn)”有更為深刻的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。

3、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

教具準(zhǔn)備：課件小書簽

教學(xué)過程：

一、整體感知課文：

我們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？

二、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、我們穿過時間的隧道，回到1965年那個炎熱的夏日。當(dāng)時琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同?？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用”――”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。

2、匯報：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。

3、琳達(dá)無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著，（生接讀）琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說，（生接讀）

4、談感受。指導(dǎo)讀。

5、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？接著學(xué)生的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動？

6、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧(齊讀)。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分:

1、父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門――導(dǎo)讀5-7自然段。（生讀父親的話）

2、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。

3、父親曾說過：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。

4、在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。

四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”：

1、父親想通過自己的實(shí)際行動讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個詞就是“驕傲”。

2、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。

3、指讀四處句子――出示句子――集體讀。

4、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？

這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個充滿著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。

5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？

父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事？

6、聽說有的同學(xué)在讀這部分時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？

年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！

7、為了別人能夠見到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時，幫助父親、女兒實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？

8、琳達(dá)一邊看信一邊想。齊讀15自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲？為了什么而驕傲？

9、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個充滿愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶學(xué)生說）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。

所以說他們的眼睛就是一齊讀課題。

10. 你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？

11. 這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛意！）再讀課題。

12. 你們知道嗎？世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀！僅我國就有400多萬因角膜病而致盲的人！而目前我國的角膜庫存卻很少，每年只有3千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們在黑暗中苦苦地等待著。因?yàn)樗麄兿嘈艜性絹碓蕉嗟娜藭窳者_(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自己的器官。你們聽說過這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。

五、課外延伸，展示資料

（出示圖片）他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)的大三學(xué)生。在大家眼里，他是一個陽光、善良的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明……

（出示圖片）這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的心。它似乎在呼吁著我們“獻(xiàn)出一點(diǎn)愛吧，世界將會更美好！”此時此刻，相信你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎？――（把想要說的話讀給大家聽）

老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動與關(guān)愛。這不禁使我想到多年以后，你們當(dāng)中一定會有人主動捐獻(xiàn)出自己的器官。因?yàn)槟銈円呀?jīng)同琳達(dá)一家人一樣深深的懂得了生命的意義。我們再來用心的朗讀一次父親那令人振聾發(fā)聵的話吧！

六、總結(jié)升華：

孩子們，老師把喜歡的3句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好收藏起來，好嗎？相信你們隨著年齡的增長，對生命的感悟一定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助。讓我們伸出友愛之手吧！讓我們?nèi)伺c人之間因真情而溫暖吧！讓他人因有我們的存在而驕傲吧！

教學(xué)反思：

《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章?？坍嬃恕拔摇钡母篙厼榱怂四軌蚋玫纳?，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來教育“我”和所有的人。

曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。我想這么感人的故事我要是講不出感覺來，那就是失??！于是我用心的感受著，用心的朗讀著，我的淚水一次又一次的奪眶而出，我想到了我的家人，我那溫暖的家，如果缺了任何一個人，我們將如何的面對現(xiàn)實(shí)？我那慈愛的爸爸，溫柔的媽媽，我那疼我愛我的丈夫、活潑可愛的小女兒……我不敢想像。而琳達(dá)一家人卻對此事是那么的平靜。他們沒有哭得死去活來，沒有發(fā)瘋，而是在失去親人那極度悲痛中還能夠捐贈出器官給別人，并以此為驕傲。這怎能不值得我們每一個人反思呢？我走進(jìn)了課文里，我感動了，我要通過教學(xué)，帶著我的學(xué)生也同我一樣走進(jìn)文章當(dāng)中去，我要讓他們理解、懂得愛的奉獻(xiàn)的真正含義。

雖說是教育，但這是語文課，我們在具體執(zhí)行教學(xué)的過程中，不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說教，我讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒學(xué)生要有愛心，培養(yǎng)一種意識，樹立起對生命的熱愛，對他人的關(guān)愛。

果真，在老師那濃濃的愛意引導(dǎo)下，在課文中那感人的字里行間中，學(xué)生明白了很多，那凝重的課堂氛圍似乎就是在完成一部電影的拍攝――入情入境。特別是第12、13自然段的內(nèi)容，學(xué)生讀出了自己的不同感受。

一堂課下來，雖說是情感味很濃，但是我有一種感覺就是講的過多，牽的過多，生成的內(nèi)容并不多，原因是我的預(yù)案設(shè)計的過于細(xì)致，走教案成分過重。這節(jié)課上得還是不夠大氣。我想今后的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是把握住文章的主旨、設(shè)計的思路，有張有弛、有收有放！

永生的眼睛教案及反思【篇三】

教學(xué)目標(biāo)

1.自主識字。掌握難認(rèn)難寫字。聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會人物關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念。

4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會人物關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)出人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

器官捐獻(xiàn)的相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、課題導(dǎo)入

1.揭示課題，齊讀題目。

2.理解課題：本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

3.資料交流：

（1）學(xué)生匯報課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。

（2）教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

（3）聽了這些資料，你對器官移植有什么看法？

二、初步感知

1.自由讀課文，注意：

（1）認(rèn)準(zhǔn)生字詞。自主學(xué)習(xí)生字詞。

（2）文中誰捐獻(xiàn)了角膜？

（3）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀。

角膜給予琳達(dá)肺氣腫栩栩如生

酷愛屢屢溫迪熱淚盈眶簽署

（2）積累本課的詞語。

突如其來栩栩如生熱淚盈眶

與世長辭才華橫溢重見天日

（3）課文中誰捐獻(xiàn)了角膜？

板書：母親父親女兒

（4）概括文章的主要內(nèi)容。

課文記敘了“我”在三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事。

三、再讀課文

1.指名分別讀“母親”“父親”“女兒”捐獻(xiàn)角膜這三部分內(nèi)容。

2.用“”線畫出最讓你感動的句子。想想你為什么感動，把原因?qū)懺诰渥舆吷稀?/p>

四、布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫本課生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞

角膜給予琳達(dá)肺氣腫

酷愛溫迪簽署熱淚盈眶

2.課文是按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？

二、細(xì)讀課文

1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜。

（1）指名讀這一部分。

（2）思考：當(dāng)父親同意捐獻(xiàn)母親的角膜時，“我”為什么痛苦難忍？

（3）齊讀父親說的那幾句話：

“你能給他人最珍貴的東西……有了一些意義。”

①父親認(rèn)為怎么樣的死是有意義的？

②聽了父親的話?！拔摇钡那楦杏辛嗽鯓拥淖兓?/p>

③你體會到了人物的什么品質(zhì)？

④為什么說父親的話語給“我”上了一生中最重要的一課？

2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜。

（1）默讀課文，找出寫父親心愿的句子。思考：

①父親的心愿是什么？

②體會父親說這些話時的心情。

③指名有感情地朗讀這段話。

（2）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？

你是從哪些地方看出來的？

（3）“我們”遵從父親的遺愿，捐贈了他的角膜后，溫迪有了怎樣的認(rèn)識？

（4）體會重點(diǎn)句子的意思：

在這一刻，我領(lǐng)悟到……一片驕傲。

①“一片驕傲”指的是什么？父親所留下的到底是什么？

②指名有感情地讀句子。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分。

3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜。

（1）全班齊讀。

（2）理解句子：

這一刻，我仿佛看到……驕傲的光芒。

①指名讀句子。

②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。

③請同學(xué)說說自己的體會。

三、拓展延伸

1.說說全文要歌頌的是什么精神？

2.結(jié)合課文，談?wù)勀銓璜I(xiàn)器官行為的看法。

（1）先把看法寫下來。

（2）同桌交流看法，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

（3）指名說。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.征集家長對捐贈器官的看法。

《永生的眼睛》背景資料

1.據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)。數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

2.目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是每天有16個人因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

永生的眼睛教案及反思【篇四】

教學(xué)目的：

知識與能力：通過學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲；

過程與方法：教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。

情感態(tài)度價值觀：對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法；感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一 談話導(dǎo)入

(舒緩的音樂)請同學(xué)們閉上眼睛，感受一下盲人的生活，輕輕觸摸身邊的物品。此時此刻，你最渴望什么？（一雙明亮的眼睛）是呀！

如果有一雙明亮的眼睛，那是一件多么幸福的是??！今天，老師為大家?guī)硪黄腥酥辽畹奈恼隆队郎难劬Α贰?/p>

二 初讀課文，整體感知

輪讀課文，思考：誰捐獻(xiàn)了眼角膜？

（母親 父親 女兒）

三 把握重點(diǎn)，細(xì)讀課文

1 師導(dǎo)入：當(dāng)14歲的“我”失去了媽媽，又聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時，我的態(tài)度怎么樣？

學(xué)生默讀，勾畫。教師出示幻燈片：

你怎么能讓他們這樣地對待媽媽！

媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去！

導(dǎo)讀：當(dāng)世界上最摯愛你的媽媽離你而去，你再也不能吃到她親手做的飯菜，再也聽不到那親切的叮嚀，你會是一種怎樣的心情呢？（悲痛欲絕）這時，有人要取走你母親身上的一部分時，你會怎樣？（很氣憤，極力反對）那么，就請帶著悲憤讀讀這句話吧?。ㄉ杂衫首x，師相機(jī)范讀，指名讀）

2 師導(dǎo)入：讀得真好！琳達(dá)失去親人的強(qiáng)烈悲痛使他難以接受器官捐贈。后來，她的看法改變了嗎？是什么讓她改變的？（父親的話）劃出這句話，和同桌交流讀后的感受。

是的，就是這樣一句樸素但感人至深的話使女兒的態(tài)度發(fā)生了徹底的變化，我們不禁對這位父親肅然起敬，讓我們一起來看看這句話吧！

出示幻燈片：

一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

指名讀，談?wù)勛约旱捏w會。

師：老師想問問同學(xué)們，你有什么珍貴的東西嗎?你給過別人珍貴的東西嗎？

生暢所欲言。

師：同學(xué)們，大家剛才談到的珍貴的東西，都是我們的身外之物，送給別人后，我們還可以買到?？捎幸环N東西，送給別人以后，就再也沒有了，那就是我們身體的器官。因此，老師覺得最珍貴的莫過于自己身體的一部分。這么珍貴的東西，父親卻愿意死后捐贈他人，這是為什么呢？

生：因?yàn)樗@樣做可以有助于他人回復(fù)健康，這樣的死有意義。

師：是啊，每個人都會經(jīng)歷生老病死。對于人來說，死亡就是生命的終結(jié)，然而，如果自己的生命能在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會做貢獻(xiàn)，這是多么有意義的事啊！

此時此刻，你認(rèn)為父親是一個什么樣的人？

齊讀父親的話。

這時，你想對琳達(dá)的父親說些什么？

3 師導(dǎo)：父親看似普通的話語，卻對女兒產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，父親的哪些話也帶給琳達(dá)影響？出示幻燈片：

如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！

讓學(xué)生閉上眼睛，設(shè)身處地地想，接受角膜的盲童重見了光明，見到了世界，見到了陽光，見到了花兒和夢中的親人，盲童快樂嗎？他們的家庭也將很快樂，盲童恢復(fù)視力后，會更加珍惜生活。那么，作為捐贈者的家庭，我們怎能不為他們所做的一切感到自豪呢？

懷著愉快和驕傲的心情齊讀這句話。

4 父親想通過實(shí)際行動讓琳達(dá)接受，事實(shí)上，不止是琳達(dá)，連十四歲的小溫迪都為此而驕傲。課文的最后重復(fù)出現(xiàn)了一個詞語“驕傲”。自由讀文中的最后一段話，劃出含有驕傲的語句?；脽羝鍪荆?/p>

父親與世長辭后，我遵從他的遺囑捐贈了他的眼角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。

我緊緊地?fù)ё氐?，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

領(lǐng)悟這兩處“驕傲”的含義。

第一處是溫迪為外公和媽媽所作的一切驕傲。

第二處是琳達(dá)為女兒溫迪的想法而驕傲。

分角色朗讀琳達(dá)、溫迪母女的對話。

師導(dǎo)入：此時無聲勝有聲。溫迪和我當(dāng)年的年齡一樣，都是十四歲。我當(dāng)年是極力反對捐贈眼角膜，可溫迪卻自覺地捐獻(xiàn)角

膜，這是多么強(qiáng)烈的反差啊！可見父親無私奉獻(xiàn)的愛心，已經(jīng)在溫迪身上生根發(fā)芽。

出示幻燈片：

在這一刻——我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副眼睛角

膜！

思考：父親還留下了什么？

（愛心，無私奉獻(xiàn)，一心一意為他人著想的品質(zhì)。）

三 拓展延伸，升華感情

導(dǎo)入：是呀，溫迪不僅僅是媽媽的驕傲，她也是大家的驕傲。她不僅這么說了，也這么做了。文章到此戛然而止，老師為大家?guī)砹宋恼碌慕Y(jié)尾，讀一讀，也許它會震撼你的心靈。

幻燈片出示：

那天我緊緊摟著溫迪，沒能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了??

當(dāng)我簽字時，她的話仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見有多么痛苦嗎？??”

失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“ 角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒—— 一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗?！?/p>

語文教案推薦7篇

導(dǎo)入課程教學(xué)

在正式開始課程之前，老師需要提前寫好本學(xué)期的教學(xué)教案課件?，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備教案課件也不算晚。教案是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行塑造的重要途徑。本文主要介紹與“語文教案”相關(guān)的事項，希望我的建議能夠幫助您解決問題！

語文教案(篇1)

教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體會到識字的快樂，更加愿意去把拼音學(xué)好

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、校、入”8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多采。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識8個生字

教學(xué)難點(diǎn)：

體會課余生活的豐富多彩

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：īē ，ūē ，ēr及拼讀音節(jié)，組詞

二、激趣過渡：

小朋友們，課后你們都喜歡干什么呢？（做游戲，畫畫，唱歌……）哦，大家的課后的活動真有趣呀！現(xiàn)在我特地請來了五位朋友來為我們表演一下大家課后的活動情況。你瞧，他門來了……（翻到P31）

你們能現(xiàn)場記者，為我們介紹一下大家的課后情況嗎？誰愿意來試試……（有的疊飛機(jī)，有的做貼畫，有的在捏泥娃娃……）小朋友們講得真棒，課文中就有一段描寫我們課后生活的畫，我們一起來讀讀

1、出示小黑板

課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫，捏泥娃娃，有趣極了

先讀拼音，再讀生字（個人讀、齊讀、個人讀、學(xué)生當(dāng)小老師指正錯誤，再齊讀）認(rèn)識這些生字：家，飛，機(jī)，有

過渡：小朋友們，課后我們有幾個小朋友喜歡畫畫，我選了三張畫，我們一起來看看。

2、出示三張圖片，每出示一張畫，就來認(rèn)字，圖文結(jié)合

①月兒：認(rèn)識 兒

②河邊：認(rèn)識 河

③校園：認(rèn)識 校

反復(fù)讀

最后老師再送你們一個字，“入”作為表揚(yáng)

認(rèn)識“入”

過渡：有個人把這三幅圖連起來寫成一首兒歌。走，我們一起到書上瞧瞧《月兒彎彎》兒歌朗誦，知道閱讀朗誦，加強(qiáng)生字的認(rèn)識，齊讀兒歌

作業(yè)布置：

回家也畫幾幅圖，以這幾個字為主題

板書設(shè)計：

家、飛、機(jī)、有、兒、河、校、入

語文教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。

2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

課前準(zhǔn)備：

1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

2.準(zhǔn)備為回報父母之愛而做的禮品。

3.邀請學(xué)生家長參加口語交際課

口語交際

導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

小組交際，邀請父母一同參加

1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。

2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

3.推舉出代表參加全班交流。

全班交際

1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹邸Ｃ刻煲估镂叶伎薜脣寢寷]法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е?，累出了肩周炎?/p>

媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）

3.回答同學(xué)提出的問題。

模擬采訪，家長學(xué)生交際

1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？

2.在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

與自己的家長自由交談，溝通情感

習(xí)作

拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

鼓勵有個性的表達(dá)

1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。

2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)

延伸課外

1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽。

2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語，做上“星級評價”。

語文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)

通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

1.通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道海娃面對突如其來的鬼子，機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下，躲過了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時候，鬼子要宰殺他心愛的羊，使海娃包括我們剛剛放下來的心又懸了起來。雞毛信是否會被敵人發(fā)現(xiàn)？海娃的命運(yùn)又將如何呢？請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信（二）》。

2.教師板書課題，學(xué)生書空。

二、初讀課文

1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

三、再讀課文

1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。

（3）為什么張連長稱贊海娃是小八路、小英雄？

2.檢查交流。

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報信

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。（課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

（3）為什么張連長稱贊海娃是小八路、小英雄？你是從哪些句子或詞語體會到的？（學(xué)生找句子）

句段一：

走錯了，歪嘴黑狗說，走正道。

海娃放開嗓子說：沒有錯，我走過的是條近道。放心走吧！

可是上一道崖，又是一道崖。羊道越來越陡，越來越不好走了。鬼子走了一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。

海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著，轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。

師：你從這幾句話中體會到了什么？（我從中體會到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道，拉開與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是一舉兩得?。。?/p>

師：你能讀讀這段話嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會到了你對海娃的贊美。誰再讀？（另一生讀）我感受到了你對海娃的敬佩。誰再來讀？（另一生讀）

師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃??！全班齊讀。

師：課文還有哪些地方可以看出海娃是個小八路、小英雄呢？

句段二：

這時候底下吼叫起來：站住！站住！再走，就開槍啦！

海娃沒有站住抗日兒童團(tuán)長，才不聽你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又響了一鞭，拼命飛跑起來。

（用句段一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句）

3.同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出無數(shù)像海娃一樣的少年英雄，你能說出你所知道的兒童英雄的名字嗎？（王二小、張嘎、王惠民）對，那一個個小八路，那一個個小英雄，他們給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。那一個個故事，一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是小英雄和無數(shù)先烈們用美好的青春，為我們迎來了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵我們成長。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書！將來報效我們偉大的祖國，把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大！

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.說說文中破折號的作用。

語文教案(篇4)

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１．認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

２．能正確、流利地朗讀課文。

３．知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

【教學(xué)過程】

一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

１．出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。

２．《丑小鴨》是一個非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過？知道故事的作者是誰嗎？

（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。）

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

１．這個故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧！

出示初讀要求：

（１）讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

（２）正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

（３）說說讀懂了什么，還有什么問題。

２．交流。

（１）認(rèn)讀生字，記字形。

（２）理解詞語。

暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

歸類理解詞語，注意他們的`異同。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

語文教案(篇5)

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)要求

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

三、課前準(zhǔn)備

一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）

四、導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？

教師補(bǔ)充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

1、了解選擇圖書的渠道

（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。

你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）

2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書

（1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？

（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。

（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？

（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）

小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。

（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。

誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）

小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。

（7）教師示范。

教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。

（8）學(xué)生練習(xí)。

1.學(xué)習(xí)了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學(xué)到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來。

他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？

2.下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？

四：總結(jié)：

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習(xí)慣，從而開拓自己的視野。

五：布置作業(yè)：

課后，請大家去學(xué)校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。

六、板書

讀書要有選擇

一、確定自己需要的書

二、到圖書館借閱

語文教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。

2、了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。

教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：歷史的車輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇耍幸恍┤?，我們?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記……

二、了解作者：

你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。

思考：A、勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。

B、文章的語言有什么樣的特點(diǎn)？

C、艱難的國運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請聯(lián)系文的具體語言來回答。

1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。其經(jīng)歷亦復(fù)如是固是高高興興地往前走奇絕壯絕的境界老于旅途的人以成其濁流滾滾魄勢阻抑

2、初步把握語言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，

3、“艱難的國運(yùn)”的含義：對二十年代的國家命運(yùn)，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當(dāng)時的歷史嗎？----------了解寫作背景

帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。

（二）指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容---------研究寫了什么、怎么闡述

1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。

2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。

3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。

4、中華民族的道路崎嶇險阻（國運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味

5、中華民族國運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。

（三）揣摩文章的語言：

1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。

2、聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）

A……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。

B第四節(jié)的含義

C我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……

你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：

A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風(fēng)光在險峰。

B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人

C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。

李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解：

“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！?/p>

重點(diǎn)突破：

1、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

2、聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。

從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？————-理解寫作目的。

在國運(yùn)艱難的時候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。

3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？

他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感

4、李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。（朗讀名言，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神”

2．品味文中生動形象的比喻說理。

教學(xué)步驟：

一、預(yù)習(xí)情況反饋

1.正確書寫詞語

逼狹崎嶇阻抑叢山疊嶺絕壁斷崖亦復(fù)如此

2.文章寫作背景和作者情況介紹，互相交流，共同認(rèn)識：李大釗是黨的創(chuàng)始人，與陳獨(dú)秀并稱為“南陳北李”，李大釗逝世后陳毅寫詩悼念他。這篇小品散文，寫于20世紀(jì)20年代，中華民族真如“大病初愈的病人，千瘡百孔，步履維艱”，當(dāng)時，有部分一度覺醒的知識分子重新陷入迷惘之中，李大釗站在時代制高點(diǎn)上，預(yù)見到中華民族正逢新的轉(zhuǎn)機(jī)，于是號召國民去開創(chuàng)歷史新紀(jì)元。

二、朗讀課文。先找位男生范讀，以慷慨激昂的情緒感染大家，然后齊讀共同感受作者的高尚情懷和偉大精神。

三、為什么說這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”，它是如何歌頌我們偉大堅強(qiáng)的民族精神的？

通過已學(xué)過的《黃河頌》和本文比較閱讀，得出雄健的精神就是不畏艱險偉大堅強(qiáng)的黃河精神。所以李正西稱之為：振奮民族精神的雄文

四、思考文章行文思路的特點(diǎn)：

層層深入地表達(dá)思想感情：人類歷史道路→民族生命過程→人類歷史生活→中華民族史路→中華民族精神

五、問題研究

1．文中多次提及“趣味”，該如何理解？

可聯(lián)系高爾基《海燕》一文中“戰(zhàn)斗的歡樂”一句來理解，種種趣味就指經(jīng)歷艱難險阻之后的幸福與快樂的感受。

2．關(guān)心比喻說理，文章通篇運(yùn)用比喻，增強(qiáng)了說理的透辟性，情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊(yùn)豐富。

讓學(xué)生劃出所有比喻，聯(lián)系上下文分析含義與作用。完成練習(xí)二。

六、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)、國際和國內(nèi)、社會和個人談一談讀本文后的感想

七、作業(yè)

仿寫課文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并學(xué)習(xí)“有時……有時”“愈……愈……”的句式。

語文教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形并了解字義。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、感悟親情的溫暖，同時學(xué)會為長輩祝壽。

重點(diǎn)：認(rèn)識7個生字。會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：認(rèn)識7個生字。會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。

關(guān)鍵：積累文中的佳句

課時：兩課時

教具：圖卡。

相關(guān)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法

教學(xué)突破點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

教學(xué)流程：

第一課時

備課人總第節(jié)教學(xué)時間：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、你們知道圖中的小朋友在干什么呢嗎？

2、這個小朋友為什么要寫對聯(lián)呢？

學(xué)習(xí)“祝壽”二字

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

1、教師范讀課文。

2、教師逐行領(lǐng)讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩，學(xué)習(xí)“堂、慶、賀、孫”

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。學(xué)習(xí)生字：愿、涌

三、寫字指導(dǎo)。在虛宮格中指導(dǎo)書寫“祝壽”兩個字。

四、鞏固練習(xí)

詞卡：寫字、慶賀、祝福、長壽、兒孫、涌現(xiàn)。

五、充分練習(xí)朗讀

1、教師范讀、領(lǐng)讀。2、借助拼音，學(xué)生讀。3、指名讀。4、小組讀。

六、：你有什么收獲？特色作業(yè)設(shè)計：1、書寫生字。2、朗讀課文。

板書設(shè)計：

4祝壽寫慶賀孫涌

第二課時

備課人總第節(jié)教學(xué)時間：

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)字詞

出示字卡，詞卡。

二、練讀課文

1、各種形式朗讀課文。

三、課堂練習(xí)

1、讀一讀

祝愿、心愿、禮堂、禮節(jié)、禮貌

其樂融融情真意濃福如東海壽比南山

2、寫一寫

祝壽祝賀書寫子孫慶賀

3、想一想填一填

4、做一做

爸爸、媽媽都很關(guān)心我，我應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？

四、

本節(jié)課你有什么收獲？

特色作業(yè)設(shè)計：

孫壽

板書設(shè)計：

漢字家園（二）4

祝壽祝賀書寫子孫慶賀

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板推薦(7篇)

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手。幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀！

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白校園環(huán)境的維持需要大家共同努力，學(xué)校是我家，人人要愛護(hù)。

2、了解校園中存在的安全隱患，及時解決安全隱患問題。

3、掌握安全知識，安全責(zé)任重于泰山，樹立“安全第一”的意識。

4、處處有禮儀，爭做一名文明學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過得非常愉快?，F(xiàn)在開學(xué)了，老師要和同學(xué)們共同探討一些問題。

二、愛護(hù)校園，從我做起

1、你覺得我們的校園美麗嗎?說說美在哪里?(學(xué)生暢所欲言)

2、優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉悅，這些美麗的環(huán)境是誰為大家創(chuàng)造的呢?

3、校園里你發(fā)現(xiàn)了哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象?

4、師總結(jié)：我們不僅要愛護(hù)我們的校園，保護(hù)我們的成長環(huán)境，還要注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”。我們做任何事都不能以“差不多”為標(biāo)準(zhǔn)，絕不能讓狹隘的眼光擋住我們前進(jìn)的腳步。維護(hù)校園環(huán)境是一件平常的事情，只要我們端正態(tài)度，把簡單的事情做好，平凡中也能體現(xiàn)他的偉大!愛護(hù)我們的校園，讓我們從小事做起，遵守學(xué)校的'規(guī)章制度、遵守中小學(xué)日常行為規(guī)范。具體做到：不攀折花草樹木，不隨意吐痰，將垃圾自覺放入垃圾箱中，不亂扔果皮紙屑，語言要文明，舉止要大方，要學(xué)會使用文明用語。在教室內(nèi)不能大聲喧嘩，不能影響他人的學(xué)習(xí)。要在校園內(nèi)制止不文明的行為。只要我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，保護(hù)和愛護(hù)校園就不是一句空話，這是我們每一位同學(xué)的義務(wù)和責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起吧!讓我們心靈的凈土在希望中放飛!那么美麗的校園一定會因我們的文明春風(fēng)長駐，永葆青春!

三、處處有禮儀，爭做文明學(xué)生

(一)什么是禮儀?學(xué)生應(yīng)該遵守哪些禮儀規(guī)范?(學(xué)生小組討論后班內(nèi)匯報)

(二)老師小結(jié)學(xué)生禮儀規(guī)范。

1、稱謂禮儀

對父母、長輩不能直呼姓名，要用標(biāo)準(zhǔn)稱呼。對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。

2、問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按不同的時間和場合使用不同的問候語。

3、就餐禮儀

吃飯前，要幫父母、長輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。吃飯時，讓長輩先入座。要等父母長輩先開始吃，才拿起碗筷吃飯。吃飯時，不狼吞虎咽，不無故講話，不隨意走動，菜渣殘骨不要亂扔。不要對著餐桌咳嗽打噴嚏。要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。

4、穿著禮儀

儀表整潔大方，著裝樸素得體，不穿奇裝異服。按學(xué)校規(guī)定穿校服。

5、尊師禮儀

見到師長，主動問好，放學(xué)回家說再見。進(jìn)出校門、上下樓梯時遇見老師，應(yīng)讓老師先行。進(jìn)辦公室要喊報告，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入，離開時應(yīng)向老師說“再見”。發(fā)現(xiàn)老師的錯處要有禮貌地指出。課堂上發(fā)言要先舉手，回答問題要起立。

6、同學(xué)交往禮儀

同學(xué)交往要學(xué)會使用“請、你好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、別客氣、再見”等禮貌用語。同學(xué)間相見要互相問候、招呼或點(diǎn)頭。與同學(xué)說話語調(diào)要平和，聽同學(xué)說話要專心，不輕易打斷別人的話。向同學(xué)請教問題，問前要用謙語，問后要道謝。不給同學(xué)取綽號，要主動幫助有困難的和身有殘疾的同學(xué)。

7、升旗禮儀

升旗時，要身穿校服，儀態(tài)莊重，脫帽肅立，行隊禮。唱國歌時要嚴(yán)肅、準(zhǔn)確，聲音要洪亮。認(rèn)真聽國旗下的講話。

8、活動禮儀

參加集體活動要準(zhǔn)時，遵守秩序，不隨意走動，不隨便說話。在大會上發(fā)言時，要先向師長、同學(xué)或聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束時要道謝。觀看演出要提前入場，觀看時聚精會神，要適時、適度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。主持人宣布演出或比賽結(jié)束后，有秩序地退場?；顒又胁怀粤闶?，不在場內(nèi)留下雜物。野外活動要集體收拾處理垃圾，保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生。

9、接待禮儀

有親戚、朋友、老師、同學(xué)來訪，要熱情接待，主動招呼，接提親人或朋友手中的物品等。對來客要主動讓座、端茶送水，接遞物品要用雙手。客人走時要起身道別，要送到門口。

四、安全教育

(一)校園內(nèi)存在的安全隱患

1、學(xué)生在體育課、課間活動、集體活動的安全隱患。

2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。

3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。

4、校園意外傷害的隱患。師：那我們該怎樣預(yù)防呢?

(二)如何保證自身安全

1、注意課間安全

課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

2、校園圍墻的安全

不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。

3、交通安全

要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。

4、講究飲食安全

拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、每位同學(xué)還要注意心理安全。在同學(xué)間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來面對。

6、校外安全

(1)、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。

不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報告保衛(wèi)科或教師。

(2)、要學(xué)會自護(hù)自救，要提高自我防御能力。

學(xué)會簡易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。

(3)、自我防范意識。

同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護(hù)意識造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號碼。上學(xué)放學(xué)時盡量不要獨(dú)行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行。

五、學(xué)習(xí)態(tài)度

1、自我反思你的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎么的?

3、那些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?

最后，希望同學(xué)們自覺遵守學(xué)校安全規(guī)定，每天高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康。

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇2

一、工作要求：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。

認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對課改工作的認(rèn)識，在工作中積極實(shí)施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育課改活動。

要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。在省、市、區(qū)級評優(yōu)課上取得好成績。同時讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發(fā)展。

3、對學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評價。

正確評價學(xué)生能提高學(xué)生參與活動的積極性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價。評價還要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動參與體育活動興趣。

4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。

學(xué)?！皟刹佟薄ⅰ罢n外體活、大課間、特色體育活動”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。

抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。

所以各班要認(rèn)真抓好廣播操和推轱轆訓(xùn)練工作，竹竿舞還要有新的創(chuàng)意，要做到人人參與，師生共練。爭創(chuàng)體育特色和大課間活動列全區(qū)前矛，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練，爭取更大成績：

認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。春、冬季是訓(xùn)練的大好時機(jī)。為了全面提高我校各運(yùn)動隊的競技水平，體育組決定對我校各運(yùn)動隊全面選拔和分項強(qiáng)化訓(xùn)練力爭在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績，為校爭光。

二、重視體育課安全問題

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動情況;在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

體育課注意事項

一、課的內(nèi)容、教材要科學(xué)安排要根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)注意練習(xí)手段的選擇要符合年齡特征。

二、要注意做好準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備活動是為了預(yù)先提高身體各器官的生理機(jī)能和神經(jīng)指揮系統(tǒng)的協(xié)調(diào)能力，加速血液循環(huán)、肌肉溫度，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得正式鍛煉時身體容易適應(yīng)。

三、注重做好整理活動體育課結(jié)束前的整理活動，能加速疲勞的消除，促進(jìn)體力的恢復(fù)

四、課的運(yùn)動量要合理運(yùn)動量太大或太小，都不利于身體各器官的生長發(fā)育，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的效果，運(yùn)動量一般使學(xué)生心率達(dá)到每分鐘120~140為好。

五、要注意課的組織教學(xué)課的組織好壞，直接關(guān)系到教學(xué)效果，對于一些容易受傷的運(yùn)動項目，如投擲、器械體操等，一定要加強(qiáng)保護(hù)措施，預(yù)防脫手、受傷。

六、體育課的服裝一定要合理、合體不要穿硬底鞋、塑料底鞋和皮鞋，口袋中也不要裝有鑰匙、小刀等硬物，以免出現(xiàn)意外。體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

(1)短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時，更要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)重受傷。

(2)跳遠(yuǎn)時，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。

(3)在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。

(4)在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時，器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

(5)在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時，器械前要有跳板，器械后要有保護(hù)墊，同時要有老師和同學(xué)在器械旁站立保護(hù)。

(6)前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動的項目，做動作時要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

(7)參加籃球、足球等項目的訓(xùn)練時，要學(xué)會保護(hù)自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運(yùn)動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的?？梢蕴咦闱颍そ?，踢毽子，丟手絹。

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇3

教學(xué)目的：

讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。飲食安全，同學(xué)們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：

談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇4

同學(xué)們，快樂的暑假轉(zhuǎn)眼過去了，我們步入了新學(xué)期。在新的學(xué)期里，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，爭取早日養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，掌握新學(xué)期的要學(xué)習(xí)的文化知識與技能，為將來有一個燦爛的明天打下良好基礎(chǔ)。

一、說一說我們假期里的新鮮事。

1、指名說。

2、新學(xué)期我們的奮斗目標(biāo)

集體奮斗目標(biāo)：爭做優(yōu)秀班級。

1、學(xué)習(xí)方面：語數(shù)要齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展，不能有拉腳的學(xué)科

2、衛(wèi)生方面：教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要保證天天干凈，沒有紙屑；個人桌箱、儲物柜物品擺放整齊，不能有垃圾

3、紀(jì)律方面：嚴(yán)格要求自己，努力做到最好

4、作業(yè)方面：作業(yè)必須完成，并做好糾錯工作

二、你還記得你的目標(biāo)嗎？

請重溫你的目標(biāo)

上學(xué)期你做到了嗎？

本學(xué)期你該怎樣努力

三、新的學(xué)期開始了，你有哪些新的打算呢？說出來，大家交流一下……

1、學(xué)會感恩

感恩父母感恩老師感恩同學(xué)……

2、班級公物人人愛

同學(xué)們，你們知道班級公物有哪些嗎？課件演示

（1）哪些是對的行為，哪些是不該做的。

（2）我們該怎樣做到“班級公物，人人愛”？

課件演示

（3）出示“文明禮儀伴我行”倡議書

（4）本班宣誓

3、安全方面

充分認(rèn)識安全工作的重要意義。在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

（1）出示校園安全方面的圖片，讓學(xué)生找出不安全的做法。

（2）安全知識問答賽。

（3）安全三字歌。

4、小學(xué)生禮儀教育

1）出示圖片，找出不文明的現(xiàn)象。

2）分小組討論，除上面的這些行為習(xí)慣外，我們班中還有哪些，并說說有什么害處？

3）同學(xué)們你們怎樣改掉存在的這些不良言行呢？請大家暢所欲言。

5、學(xué)習(xí)方面

向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

6、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、教師總結(jié)

小朋友們，新的學(xué)期，讓我們共同努力，爭取在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各方面都有很大的進(jìn)步！老師相信你們！

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇5

教學(xué)過程：

前言：

今天是新學(xué)期的第一堂語文課，王老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)

三年級的天空

今天，是20xx年的一天

一張張可愛的笑臉

從20xx年的家中匆匆趕來

來到美麗的暨陽學(xué)校，

繼續(xù)

踏入三年級明亮的天空

書寫新的傳奇。

是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。

一、口頭交流寒假趣事

1.新年過得如何?(用詞語來形容)

2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)

二、書面了解別人的寒假趣事

1.全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)

2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽，分享快樂。)

三、王老師介紹自己的寒假趣事

1.你猜猜王老師怎么度過的?

2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)

四、送禮物——聽故事

王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。

毛蟲和我

——送給新學(xué)期的孩子們

毛蟲知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時，它在想這件事……

我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。

“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點(diǎn)兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。

我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。

所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。

每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。

可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。

故事聽完了，王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽，有沒有收到我的禮物?

1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)

2.聽了故事，說說自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己，在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)

我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!

四、總結(jié)

讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩歌)

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇6

一、班會目的：

1、使學(xué)生對文明禮儀有更明確的認(rèn)識，體會到文明的重要性。人人爭做講文明，講禮貌的好學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。

二、活動重點(diǎn)：

提高學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識。

三、活動難點(diǎn)：

能適時適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、活動準(zhǔn)備：

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、搜集文明禮貌兒歌、歌曲。

活動過程：

師：為了讓每一個學(xué)生成為知書達(dá)禮的好少年，讓“文明之花”開在我們的校園。同學(xué)們，大家好！“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”主題隊會現(xiàn)在開始。我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀(jì)的主人，我們要做21世紀(jì)文明的人。做文明的人要有良好的行為，做文明的人要有良好的習(xí)慣。

（一）、看一看

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀《中小生禮儀常規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

2、觀看升國旗儀式課件。

這樣，圖文并茂，給枯燥的理論知識以生命。挑選重要的，難理解的知識，結(jié)合實(shí)踐給以適當(dāng)?shù)呐e例加以解釋。

（二）、測一測

1、你平時說臟話嗎？

A、不說B、很少說C、常說

2、升國旗時，你能敬禮、肅穆，行注目禮嗎？

A、能B、有時C、不能

3、進(jìn)入老師的辦公室，你先敲門、喊報告嗎？

A、是B、有時C、不

4、你在家經(jīng)常做一些力所能及的小事，比如洗碗，疊被子？

A、是B、有時C、不

5、瞻仰烈士榮譽(yù)室時，你能保持肅穆嗎？

A、能B、一會兒C、不能

6、離開家時，你會關(guān)好門、熄燈、再走嗎？

A、會B、有時C、不會

7、在學(xué)校餐廳就餐打飯時，你能按順序排隊嗎？

A、能B、有時C、不能

8、你能按時保質(zhì)完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)嗎？

A、能B、有時C、不能

9、在校園遇見外國人（或外來的人），你會好奇地盯著他們看，對他們指手畫腳嗎？

A、不會B、有C、會

10、班里如若有同學(xué)生病，你會主動幫助他到醫(yī)務(wù)室看病嗎？

A、會B、有時C、不會結(jié)論：_____________________________________________________________

說明：

①選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“C”得1分。

②等級統(tǒng)計：

A、分?jǐn)?shù)為30—24分：你是個講文明，懂禮貌的人。舉止言談文明，與老師、父母、同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系好，是個受歡迎的人！

B、分?jǐn)?shù)為22—16分：一般情況下，你是個文明的人，但有時可能沒有認(rèn)真對待一些事情，特別是一些小事，人際關(guān)系一般，是個比較受歡迎的人！

C、分?jǐn)?shù)為14—10分：許多情況下，你是個不文明的人，人際關(guān)系一定很差，是個不受歡迎的人。

2、出示幾幅多媒體圖片，讓同學(xué)從中選出屬于文明的行為。

（三）、說一說

1、多媒體提供漫畫。

如①隨地吐痰；②尊敬老師；③不亂倒垃圾；④尊老愛幼；5踐踏花草等等

讓學(xué)生先看圖片說說這種行為的對與錯，錯的應(yīng)怎樣做，也可說說這種行為的嚴(yán)重后果。想想在我們身邊有沒有類似的事情發(fā)生，能提出批評與自我批評。

2、交流心得體會。

（四）、議一議

1、怎樣文明用語？

文明的環(huán)境需要文明的語言，讓文明語言把我們裝扮，讓我們的生活更美麗！不講臟話粗話是對我們每個小學(xué)生提出的警言，我們文明少年應(yīng)像幼苗棵棵茁壯成長。時時清理身上的蛀蟲，時時改正我們身上的不文明習(xí)慣。

列舉3—5例，說明在不同的場合，應(yīng)怎樣文明用語？在當(dāng)今社會有許多的語言垃圾，許多粗話臟話等，不但不符合語言規(guī)范，在思想上也是不健康的，讓學(xué)生了解其危害性，文明用語。

2、如何尊敬師長？

主持人：父母老師是一棵棵大樹，為我們撐起一把愛的保護(hù)傘。我們在長輩的呵護(hù)下快樂成長，我們要做尊敬長輩的孩子。那么我們該如何尊敬長輩？

3、在升國旗時應(yīng)遵循什么禮儀？

（1）使學(xué)生明確五星紅旗是我們國家的國旗。愛護(hù)國旗就是熱愛祖國，維護(hù)國家利益的標(biāo)志。

（2）使學(xué)生明確，升旗不但是一種制度，而且是進(jìn)行愛國教育的一種方法。

（3）使學(xué)生掌握升旗儀式的整個程序及要求，為未來參加工作后組織儀式打基礎(chǔ)。

4、我們應(yīng)如何做一個有禮儀常規(guī)，文明的小學(xué)生？

5、文明用語再學(xué)習(xí)：

見到老師同學(xué)問聲好。

分離時候別忘把手招。

影響別人，“對不起”，

回答要說“沒關(guān)系”

從小講文明，懂禮貌，

大家夸我是個好苗苗。

6、文明行為再多點(diǎn)：

每天早晨起早點(diǎn)兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。

見到老師禮貌點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。

樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽講專心點(diǎn)兒。

發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒。

幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。

接受批評虛心點(diǎn)兒，改正錯誤及時點(diǎn)兒。

益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書多讀點(diǎn)兒。

愛護(hù)花草主動點(diǎn)兒，文明歌謠記牢點(diǎn)兒。

（五）、寫一封承諾書：

爭做“創(chuàng)文明城區(qū)”活動文明帶頭人承諾書

為全心踐行“創(chuàng)城”號召，爭做“創(chuàng)城”活動文明帶頭人，我愿承諾以下責(zé)任與義務(wù)：

一、從我做起，提倡生活和行為文明。身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項紀(jì)律，不但要做個愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。

二、從創(chuàng)建文明個人、文明家庭和文明社會做起，把良好的文明習(xí)慣帶進(jìn)家庭、帶進(jìn)學(xué)校，自覺監(jiān)督社會上的不文明行為和不良文明習(xí)慣，如對行人亂丟亂吐、亂貼亂畫、違章停車等不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。

三、從小事做起，加強(qiáng)社會公德，自覺追求文明健康科學(xué)的生活方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立良好的道德情操。

四、安全規(guī)程系生命，自覺遵守是保障。過街走人行橫道或過街設(shè)施，遵守交通信號。

五、與家長一同做文明市民，為“創(chuàng)城”盡一份力。

（六）、活動總結(jié)

主持人講話：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，決定命運(yùn)”，這是一句很有哲理的印度名言，它說明良好的行為訓(xùn)練，對形成習(xí)慣，培養(yǎng)性格，把握命運(yùn)非常重要。在本次主題活動中，從生活到學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)里都有逐漸滲透著文明禮儀、遵守規(guī)范的內(nèi)容，目的在于完善自我，同學(xué)們讓我們一起為建設(shè)文明縣城而努力吧！

小學(xué)開學(xué)第一課主題班會教案模板 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

開學(xué)第一課(小學(xué)一年級養(yǎng)成教育)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識語數(shù)英三科教師。

2、用輕松親切的語調(diào)，讓孩子們對小學(xué)生活有一個感性的認(rèn)識。如讓學(xué)生熟悉校園等。

3、讓學(xué)生相互認(rèn)識，成為學(xué)習(xí)小伙伴。

3、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

4、通過學(xué)習(xí)，讓孩子們對小學(xué)生活，對雙語滿懷美好的憧憬。

教學(xué)過程：

一、老師自我介紹

1、師：親愛的孩子們，你們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧?yán)蠋煛：芨吲d認(rèn)識你們，非常歡迎你們來到雙語學(xué)校來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級二班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。

2、數(shù)英老師的介紹

二、介紹學(xué)校

1、引導(dǎo)語：(出示“聰明”一詞)誰認(rèn)識這個詞語?誰想做聰明的孩子?怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試?yán)?

2、接下來呢，請閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個美麗的地方，好不好?寶貝們，這里有藍(lán)藍(lán)的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的草地，美麗的花朵，高高的樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場，還有可親的老師，可愛的小朋友，你們猜猜這是哪呀?(生：雙語學(xué)校)對了，這就是你的新家，(出示“家”字)喜歡我們這個新的大家庭嗎?那么以后就讓我們在這里好好學(xué)習(xí)，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎?

三、小朋友簡單自我介紹

(讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體。)

那么接下來你們也來做個自我介紹吧?聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎?如果能表演一個小節(jié)目，相信大家一定能夠最先認(rèn)識你呢!誰愿意第一個讓大家認(rèn)識呢?

四、簡單提出幾點(diǎn)必要的要求

(從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以先提出了幾點(diǎn)簡單的必要的要求，日后可以逐步培養(yǎng)完善。)

孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點(diǎn)要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。

主要有以下幾點(diǎn)：

1、上課上一定要認(rèn)真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。

2、愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進(jìn)班或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。

6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

7、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時進(jìn)班，不遲到。

8、講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

9、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

10、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

11、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊，手牽手，不說話，排整齊?！?/p>

五、增強(qiáng)班級凝聚力

好，今天老師就說這幾點(diǎn)，你們記住了嗎?老師相信，這幾點(diǎn)一定難不倒你們，因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆?，對?最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是雙語小學(xué)生，我光榮，我驕傲;我是雙語小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在雙語學(xué)校一二班，這里就是我的第二個家，我們用愛來筑成這個美麗的大家庭!