大班語(yǔ)言教案。
身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對(duì)每一位小朋友盡職盡責(zé),就要準(zhǔn)備好教案,教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ),每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,您知道幼兒園大班語(yǔ)言教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《幼兒大班戶外活動(dòng)語(yǔ)言教案》,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動(dòng)室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生一起感受秋天的意境。
教師與幼兒到秋天的公園里散步,感受秋天的意境。語(yǔ)言導(dǎo)入:今天天氣真涼爽,有些小朋友們
都穿上了長(zhǎng)袖的衣服,什么季節(jié)來(lái)到了?秋天來(lái)了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化???看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《秋娃娃寫信》。
二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問(wèn):
(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。
(2)都寫給誰(shuí)?寫了些什么?。?/p>
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動(dòng)。
(1) 體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
(2)幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信。
(3)將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)反思:
通過(guò)孩子們對(duì)秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛(ài),我根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述,發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言講述。
教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分:從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn):“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái),用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物,教師就用粉筆畫出來(lái),幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用連貫的語(yǔ)言大膽講述)
2、播放課件第二部分:從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放課件第四部分:從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí),小老鼠說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子,遇到困難的時(shí)候不要害怕,要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.理解故事內(nèi)容,知道吸煙有害人體健康。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《煙斗薩克斯》PPT。
2.故事視頻。
3.《師恩》薩克斯音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示煙斗圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:老師這里有一張圖片,請(qǐng)小朋友看看是什么?你在哪看到過(guò)的?
2.出示薩克斯圖片。
師:老師這里還有一張圖片,請(qǐng)小朋友看看是什么?在哪看到過(guò)的?是用來(lái)做什么的?它和煙斗有什么相同和不同的地方?
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于它們倆的故事,名字叫《煙斗薩克斯》。
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
師:故事講完了,有誰(shuí)知道老爺爺是因?yàn)槭裁丛虿派〉??如果讓你幫助老爺爺恢?fù)健康你有什么辦法呢?那小老鼠它又是想的什么辦法幫助老爺爺恢復(fù)健康的?
小結(jié):吸煙有害健康,老爺爺因?yàn)榻?jīng)常抽煙而病倒了,小老鼠把煙斗背回家變成了一支能奏出美妙音樂(lè)的薩克斯,老爺爺聽(tīng)了以后,心情好病也好了。
師:老爺爺病好了以后,他會(huì)說(shuō)些什么?
師:你的家里面有人吸煙嗎?你喜歡他們吸煙嗎?在吸煙的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?如果讓你幫助他們戒煙或是減少吸煙你會(huì)想個(gè)什么辦法么?
4.第二遍欣賞故事
師:薩克斯音樂(lè)真美,可以讓全世界的人變的快樂(lè)又健康,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)欣賞一遍故事吧。
提問(wèn):你覺(jué)得故事里的小老鼠是一個(gè)什么樣的小老鼠?你們喜歡它嗎?
小結(jié):小老鼠知道老爺爺生病后很難受,很希望老爺爺?shù)牟≮s快好起來(lái),所以偷偷把老爺爺?shù)臒煻纷龀闪四茏喑雒烂钜魳?lè)的薩克斯,結(jié)果老爺爺?shù)男那楹昧瞬∫埠昧?,聰明又善良的小老鼠,大家都喜歡它。
四、結(jié)束部分,欣賞薩克斯音樂(lè)。
師:老爺爺和小老鼠的薩克斯音樂(lè)在全世界都很出名了,我們小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞他們的表演歌曲吧!(在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。
2、能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí),初步了解變廢為寶的意義。
活動(dòng)重點(diǎn):理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、ppt課件、背景音樂(lè)2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引出繪本
1、出示課件(書的扉頁(yè)“一堆垃圾”)引出課題。
2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。
二、閱讀故事
1、教師結(jié)合圖片,分段講述故事前2段。(狐貍——獾——兔子)
2、提問(wèn)故事內(nèi)容:
(1)狐貍得知舅舅要來(lái)他家,他慘叫一聲后怎么說(shuō)的?(還是一團(tuán)糟)
(2)狐貍是怎么處理這堆垃圾的?狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情?
(3)垃圾掉在獾家的什么地方?獾看到這堆垃圾后是怎么做的?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)一大推垃圾掉下來(lái)的時(shí)候,兔子一家正在干什么?他們的反應(yīng)時(shí)怎么樣的?他們是如何處理這堆垃圾的?
3、幼兒互相討論,大膽想象故事情節(jié)。
4、幼兒進(jìn)行講述(山雞——鼴鼠)。
5、教師講述故事結(jié)局(狐貍——老鼠),(豐富詞匯“似曾相識(shí)”)。
6、幼兒為故事取名字,張貼到圖片中央。
三、完整欣賞
播放ppt課件,教師完整講述故事。
四、變廢為寶
1、教師引導(dǎo)幼兒思考:老鼠一家為什么覺(jué)得這些垃圾是寶貝呢?他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢?
2、出示卡片和記號(hào)筆,幼兒自主選擇,分組自由想象“變廢為寶”。
3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成xx?!保ㄝo助提問(wèn):你想送給誰(shuí)?)
五、后續(xù)閱讀
1、教師出示故事書《還是一團(tuán)糟》,進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(國(guó)家)
2、收集幼兒繪制的卡片,現(xiàn)場(chǎng)裝訂成一本書,放入班級(jí)繪本閱讀區(qū),進(jìn)行續(xù)編故事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天,我們這來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來(lái)幫他們想想辦法吧?!
2、提問(wèn):你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?
3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?
4、提問(wèn):小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?
2、最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢
你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
五、音樂(lè)《不怕不怕》
卡咪聽(tīng)說(shuō)你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來(lái),跳起來(lái)吧!
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設(shè)計(jì)意圖:中班的幼兒,自我保護(hù)能力還比較差,所以在戶外活動(dòng)器械制作方面,盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險(xiǎn)性的材料。玩轉(zhuǎn)小紙球這一活動(dòng)主要是采用了紙質(zhì)材料--利用廢舊報(bào)紙制成拳頭大小的圓體紙球。在進(jìn)行拋、接、跳、投等多種動(dòng)作技能的練習(xí),發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì),激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。非常適合中班的幼兒玩。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力,為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
游戲準(zhǔn)備:拳頭大小的"布球"或紙球,人手一個(gè)或兩個(gè)。
游戲玩法:
1.進(jìn)行個(gè)體或協(xié)同地拋、接、跳、投等多種動(dòng)作練習(xí)(1)雙手向上連續(xù)拋、接球。(適應(yīng)球性,提高身體的本體感覺(jué)和判斷力。)(2)雙手向上拋球擊掌接住球。(發(fā)展上肢拋球力量,提高對(duì)接球時(shí)機(jī)的預(yù)判能力。)(3)兩人相對(duì),間隔一定距離,雙手向上相互拋、接球。(發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)合作意識(shí)。)(4)兩人相對(duì)蹲立,間隔一定距離,沿地面雙(單)手向前相互推滾、接球。(發(fā)展手臂力量和上肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。)(5)兩人相對(duì),間隔一定距離,用腳相互夾拋球。(要求兩腳用力蹬地,腰腹協(xié)同用力。)(6)布球置地面,雙(單)腳向前、后、左、右越球跳。(發(fā)展彈跳能力。)(7)頭頂布球的各種走步練習(xí)。如:直體走、蹲著走、走圖形等。(提高走步能力,發(fā)展平衡能力。)(8)雙腳夾布球向前連續(xù)兔跳。(發(fā)展跳的能力,提高腿部力量。)(9)球置地面等同間隔,單(雙)腳連續(xù)向前或向側(cè)跳。(發(fā)展腿部力量,提高跳遠(yuǎn)能力。)(10)布球擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)游戲。如進(jìn)行一定距離固定靶的"投籃比賽",或者活動(dòng)靶"獵人打狐貍"等游戲。(發(fā)展上肢力量,提高擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)能力。)2、進(jìn)行集體地拋、接、跳、投等多種動(dòng)作練習(xí)小布球投籃比賽:
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備等同規(guī)格的紅、藍(lán)兩種小紙球若干,球數(shù)是參加游戲人數(shù)的倍數(shù),桌子2張,籃筐2個(gè)。籃筐置桌面用膠帶或其它方式簡(jiǎn)單固定。
游戲玩法:將幼兒均分成兩隊(duì),分別站在圓線外,每人手持兩個(gè)紙球。當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始音時(shí),小朋友迅速向本方的籃筐里拋投紙球。投中球數(shù)多的隊(duì)為勝,反之為敗。
游戲規(guī)則:擲完球后,要迅速回到站位線上,如兩隊(duì)投中球數(shù)相等,以站隊(duì)快者為勝。如有投錯(cuò)球筐的,球?yàn)榱硪魂?duì)所有。
獵人打狐貍:
游戲準(zhǔn)備:小紙球若干,球數(shù)是參加游戲人數(shù)的倍數(shù);小狐貍頭飾人手1個(gè)。
游戲玩法:將幼兒均分成兩隊(duì),一隊(duì)扮"獵人",一隊(duì)扮"狐貍"。"獵人"隊(duì)的小朋友每人手拿兩個(gè)(或多個(gè))紙球,站于游戲直線上,"狐貍"隊(duì)戴好"狐貍"頭飾站在規(guī)定的區(qū)域一端。開(kāi)始后,扮"獵人"的小朋友用手中的紙球,擊打規(guī)定區(qū)域內(nèi)跑過(guò)的"狐貍"。然后雙方輪換身份再游戲,看哪一隊(duì)打中的"狐貍"多,打中多的隊(duì)為勝。
游戲規(guī)則:扮"獵人"的小朋友用紙球擊打扮"狐貍"小朋友的髖以下部位。"狐貍"和"獵人"都不能越線。
(2)小布球游戲與智力(分辨顏色)游戲結(jié)合。
游戲準(zhǔn)備: 紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色各10個(gè)紙球(共40個(gè)),按顏色平均將球裝入兩個(gè)筐里,即每筐20個(gè)球。
游戲玩法: 將幼兒均分成兩隊(duì),分別站在游戲線兩側(cè)。每隊(duì)第一個(gè)幼兒聽(tīng)到游戲開(kāi)始音后,快速跑至裝有布球的筐,拿一個(gè)規(guī)定色的紙球,繼續(xù)向前跑將球放至圓圈內(nèi),迅速回跑,拍第二人的手,游戲依次進(jìn)行。以速度快,辨別顏色正確的隊(duì)為勝,反之為敗游戲規(guī)則: 1.每組幼兒必須按老師規(guī)定的顏色拿球。回跑時(shí)不拿球。 2.拍手交換游戲時(shí)要在起跑線后,不能越線。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“最新!戶外活動(dòng)中班教案實(shí)用版六篇”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上,用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局?;顒?dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局。
活動(dòng)難點(diǎn):
用鮮艷的色彩描畫春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:畫紙、蠟筆、教師范例。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找春天,引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
2、教師:小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌分析春天的特征。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《春天來(lái)了》。
教師:老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,也是關(guān)于春天的,小朋友們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的春天是怎么樣子的?
教師:春天都有哪些美麗的景象呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2、教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,小結(jié)春天的季節(jié)特征。
教師小結(jié):春天來(lái)了,小河里的冰融化了;柳樹(shù)發(fā)芽了,桃花盛開(kāi)了;燕子飛來(lái)了;小麥苗也生長(zhǎng)了。
3、教師:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗季節(jié),有很多很多的小動(dòng)物、植物都很喜歡出現(xiàn)在春天的畫面里!
教師:桃花是什么顏色的呢?還有小燕子是飛向哪里的呀?還有一棵美麗的柳樹(shù),柳樹(shù)上還有小鳥(niǎo)在那里唱著美妙的歌聲呢。
教師小結(jié):美麗的春天來(lái)了!小朋友的春天里有什么呢?小朋友想不想來(lái)畫一畫美麗的春天呢,把你想到的春天的景象,畫出來(lái)好嗎?
三、教師出示范例。
1、教師:今天,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)畫畫《美麗的春天》,你的春天里都有哪些美麗景色呢?
2、教師:看一看在老師的春天里都有哪些景象。(教師講述范例內(nèi)容)
四、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
小朋友在畫的時(shí)候先構(gòu)思好,你要畫哪些景象,是什么樣子的,什么顏色的?要畫在紙的什么地方?看看,哪個(gè)小朋友畫的春天最美麗!
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,合理安排好畫面布局。)
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師講評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)畫得好的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。
【教材分析】
報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見(jiàn),其質(zhì)地柔軟,適合造型成多種花樣,蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來(lái)越深入,對(duì)各種紙的探究欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體,為孩子們提供自主探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),充分探究報(bào)紙的多種玩法,把報(bào)紙變成球、條等各種形狀運(yùn)用在游戲中,讓幼兒在玩中提高體育技能。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意玩報(bào)紙,掌握快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。
2、積極探索報(bào)紙的不同玩法,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣和創(chuàng)造的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集舊報(bào)紙若干2、筐子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。
幼兒隨音樂(lè)做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作,鍛煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。
二、出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法,掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)技能。
1、出示報(bào)紙,引導(dǎo) 幼兒探索報(bào)紙的多種玩法提問(wèn):報(bào)紙可以怎么玩?
2、幼兒分散玩報(bào)紙,自由探索報(bào)紙的多種玩法。(鼓勵(lì)幼兒改變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒相互示范,學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法:如:貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。
三、玩游戲“貼紙大賽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的快樂(lè)。
1、第一次練習(xí)游戲:將紙貼在胸前快速跑,跨跳過(guò)報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)則: 貼紙跑快速跑后,雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回,不用手動(dòng)報(bào)紙。
教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。
2、第二次比賽游戲:幼兒分三組,每組幼兒貼紙跑,跨跳過(guò)報(bào)紙橋,直線返回。
3、根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度,引導(dǎo)幼兒魚貫式練習(xí)
四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,和幼兒收拾、整理材料。
幼兒圍成圈,和紙兒一起飛一飛,幼兒合作放松,互相捶捶背、捏捏肩,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知道腳的各個(gè)部位的名稱。
2.腳先生的道具、圖片、禮物、場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?,引出課題
(1)引出“腳先生”
師:小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎? (我是腳先生)
你們覺(jué)得我長(zhǎng)得怎樣?(我是滑稽的腳先生)
今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ゼ依镒隹?,愿意?
評(píng)析:教師以腳先生的形象出現(xiàn),鳳趣幽默,易引起幼兒的興趣。
(2)可愛(ài)的“腳印座位”
師:我家里沒(méi)有椅子,請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。
評(píng)析:“腳印座位”讓幼兒席地而坐,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍。
(3)認(rèn)識(shí)腳
師:你們的小腳帶來(lái)了嗎?腳先生今天要考考你們,你們腳上有什么呢?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)腳的認(rèn)識(shí),為接下來(lái)理解歌詞做重要鋪墊。
2.學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》
(1)出示尋寶圖,引起幼兒興趣
師:今天我為你們準(zhǔn)備了神秘禮物,在哪兒呢?我這里有一張尋寶圖,你看到了哪些地方?
(2)熟悉歌曲,理解歌詞
①第一次欣賞歌曲
師:怎么樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師范唱兩遍)
師:你聽(tīng)到要用腳的什么地方走? (用腳尖走、用腳跟走……)
根據(jù)幼兒講述貼上腳的走法。
評(píng)析:尋寶圖逼真形象,教師巧妙地將歌詞唱成是尋寶路線,激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望。
②第二次欣賞歌曲
師:先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著走)邊唱邊用腳尖走。
師:再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用腳跟走。
師:還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來(lái)走一走,感覺(jué)怎樣?(重點(diǎn)理解“歪歪扭扭”),邊唱邊用腳邊走。
師:最后,兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳跳。
評(píng)析:每一個(gè)提問(wèn)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),讓幼兒在互動(dòng)問(wèn)答中理解并熟悉歌詞,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊表演邊學(xué)唱,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的記憶,激發(fā)表演的欲望。
(3)完整學(xué)唱
師:接下來(lái)腳先生要請(qǐng)你們邊唱邊表演,學(xué)會(huì)了我們才能去尋寶。
教師與幼兒一起原地邊唱邊跳,完整表演兩遍。
3.游戲《尋寶》——分組表演唱
揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。
師:我們要開(kāi)始尋寶啦!大家圍到腳先生這里來(lái)。我先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到神秘禮物。
部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。
師:沒(méi)找到禮物,可能是你們唱的聲音太輕了,腳先生再派幾個(gè)小朋友去試試。
師:還是沒(méi)找到,我們既要用好聽(tīng)的聲音唱,還要用正確的走法,才能找到。請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒在尋寶游戲中分組練習(xí)、表演歌曲,使幼兒身臨其境,把活動(dòng)推向高潮。
4.出示神秘禮物
師:你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎?腳先生提醒你們要注意保暖,所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家后給襪子畫上喜歡的花紋和顏色,好嗎?
評(píng)析:讓幼兒猜禮物,營(yíng)造了神秘感,緊緊扣住了孩子的心。神秘禮物是“襪子”,也與活動(dòng)主題中的“腳先生”相呼應(yīng)。
延伸活動(dòng)
美術(shù)活動(dòng):為腳先生設(shè)計(jì)襪子。
點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)以音樂(lè)為載體,以游戲貫穿始終,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了以下特性。
活動(dòng)形式的游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特征,教師將整個(gè)活動(dòng)用游戲形式貫穿,自己打扮成滑稽的腳先生,用腳先生的口吻與幼兒交流,從認(rèn)識(shí)腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學(xué)唱尋寶歌——尋找神秘禮物——猜禮物并接受,整個(gè)活動(dòng)寓于游戲之中,環(huán)環(huán)緊扣,深深地吸引了孩子。
活動(dòng)過(guò)程的情境性。讓幼兒在游戲情境中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)歌曲,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。首先是腳先生的家,每一個(gè)腳印就是小朋友的椅子;其次是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的尋寶圖,形象逼真,便于幼兒理解記憶歌詞,即腳尖走石頭路、腳跟走草地、腳邊走花園、雙腳并攏跳小河;最后,讓幼兒在立體尋寶圖的情境中表演,仿佛身臨其境,深深地吸引了孩子。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性?;顒?dòng)中的互動(dòng)性滲透在各個(gè)環(huán)節(jié),如開(kāi)始部分與腳先生的互動(dòng),活動(dòng)中的提問(wèn)充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng),觀察尋寶圖時(shí)幼兒與教具之間的互動(dòng),體驗(yàn)歌詞內(nèi)容時(shí)的生生互動(dòng),情境表演時(shí)幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)等。
活動(dòng)情節(jié)的趣味性。歌曲的名字就充滿了趣味性,教師的打扮也風(fēng)趣幽默,整個(gè)活動(dòng)貫穿尋寶這個(gè)非常有趣的情節(jié),即觀察尋寶圖——學(xué)尋寶歌(學(xué)唱歌曲)——走尋寶圖(表演)——猜禮物——出示神秘禮物,這些神秘而富有情趣的情節(jié),緊緊地抓住了孩子的心,讓孩子輕松自然地學(xué)會(huì)了歌曲和表演。
活動(dòng)內(nèi)容的整合性?;顒?dòng)中教師還有機(jī)地整合了健康和語(yǔ)言等領(lǐng)域,如開(kāi)始的認(rèn)識(shí)小腳的各部位,為接下來(lái)學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊;在理解歌詞時(shí)教師有意引導(dǎo)幼兒邊做邊學(xué)說(shuō)“先用腳尖踮著走”、“再用腳跟翹著走”、“腳邊走得歪歪扭扭”等;最后的神秘禮物是襪子,既符合腳先生的角色,又鼓勵(lì)幼兒為腳先生設(shè)計(jì)自己喜歡的襪子,自然地將音樂(lè)活動(dòng)向
美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了延伸。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解不同種類的服裝及制作材料。
2. 感受服裝款式美與色彩美。
3. 嘗試開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 事先與商場(chǎng)聯(lián)系,取得商場(chǎng)工作人員的配合。
2. 準(zhǔn)備幼兒使用的調(diào)查表、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 教師告訴幼兒活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)時(shí)請(qǐng)注意的的規(guī)則。
組織幼兒討論:
(1) 如何進(jìn)行調(diào)查及要帶哪些東西。
(2) 在參觀服裝場(chǎng)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。
2. 幼兒前往商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察服裝的種類、顏色及材料
(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽與工作人員交流,并根據(jù)調(diào)查表的要求進(jìn)行記錄。
3. 回園后引導(dǎo)幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的服裝。
4. 請(qǐng)幼兒在展示區(qū)展示自己的調(diào)查表,并主動(dòng)向同伴介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日與幼兒討論有關(guān)服裝的話題。
設(shè)計(jì)意圖:
小羊是幼兒喜歡的動(dòng)物,救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小羊頭飾、錄音磁帶、長(zhǎng)繩(小河)、平衡木(小橋)、易拉罐(樹(shù)林)拱形門(山洞)
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng):放音樂(lè)《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。
2、談話激趣:師:有一群小羊迷路了,小朋友們想不想救小羊。(想)
3、游戲規(guī)則:把幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮演迷路的小羊,藏在山洞里或藏在樹(shù)后面,一隊(duì)救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹(shù)林、過(guò)獨(dú)木橋。找到迷路的小羊,然后一對(duì)一拉著小羊的手順原路返回。(救小羊的幼兒半路不能松開(kāi)小羊的手。)
4、游戲:《救小羊》布置場(chǎng)地:山洞、樹(shù)林、小河、獨(dú)木橋。把幼兒分成兩隊(duì),迷路的小羊藏起來(lái)。放歡樂(lè)的音樂(lè),游戲開(kāi)始。第二次游戲互換角色。
5、放松活動(dòng):老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),鍛煉了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助,既幫助了朋友自己又得到了快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
喜愛(ài)歌舞是幼兒的天性,他們稚嫩的心靈對(duì)歌舞充滿了喜歡。在生活中經(jīng)常的又蹦又跳,去模仿扮演電視里的歌舞片段。這節(jié)課就是通過(guò)這次集體活動(dòng),激發(fā)幼兒的愛(ài)心,讓他們?nèi)リP(guān)心老人,體驗(yàn)愛(ài)護(hù)別人帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,使他們學(xué)會(huì)關(guān)心老人,關(guān)注老人。
2.在集體活動(dòng)中體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的感覺(jué),體驗(yàn)贈(zèng)與愛(ài)的的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶,幼兒頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
小朋友,我們近期排練了幾首快樂(lè)的歌舞,小朋友們唱得很好,跳得也不錯(cuò),你們想不想把你們的歌舞獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽?(幼兒爭(zhēng)相回答—想),那你們想不想把你們的快樂(lè)與那些不認(rèn)識(shí)的爺爺奶奶一起分享?(幼兒回答--想)那么下面我們就一起去敬老院把我們的歌舞送給他們好不好?(幼兒回答,好),
3、活動(dòng)過(guò)程
義務(wù)幫助老人活動(dòng):
首先是帶領(lǐng)幼兒去看望里面的老爺爺和老奶奶,幫助他們打掃衛(wèi)生,給老人整理被褥,和老人說(shuō)說(shuō)話。
歌舞活動(dòng):
伴隨著歡快的音樂(lè),幼兒們?cè)诶先藗兊拿媲?,高興地表演了他們的歌舞,老人們看到幼兒們天真活潑的樣子,臉上露出了欣慰的笑容。有的老人還高興地把孩子攬?jiān)趹牙铮⒆觽兊玫搅死先说恼J(rèn)可,也變得更加的自信,滿足。
4、活動(dòng)結(jié)束
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),你們今天表現(xiàn)真棒?。?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒回到學(xué)校。
5、活動(dòng)反思:
孩子們,今天你們給老爺爺和老奶奶送去了歌舞,送去了你們的愛(ài)心,你們高興嗎、幼兒一起回答,高興!老爺爺和老奶奶非常的'感謝你們,通過(guò)這次游活動(dòng)中幼兒覺(jué)得自己就是一個(gè)長(zhǎng)大了,也可以給與別人一定的幫助了,覺(jué)得很自豪,很光榮,很滿足。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作,提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】廢舊報(bào)紙條 彩色布條 音樂(lè)游戲光盤【活動(dòng)流程】熱身運(yùn)動(dòng)--自主探索--運(yùn)動(dòng)--分享交流【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身運(yùn)動(dòng)1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì),聽(tīng)口立做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)教師自編,上肢--下蹲--體轉(zhuǎn)-腹背--踢腿--整理運(yùn)動(dòng)二、游戲開(kāi)始:
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。請(qǐng)幼兒自由找一朋友,分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法,把布條塞進(jìn)褲腰,讓對(duì)方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則:兩人面對(duì)面站立,數(shù)一二三,同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng),瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴,但不得推拉,先揪下對(duì)方尾巴為勝,幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn):怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活,捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利三、自由玩布條1、教師提問(wèn):你們知道,布條除了有這些玩法,還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩,好不好?
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。【活動(dòng)反思】這個(gè)游戲小幼兒十分喜歡,只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲,這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩,讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 音樂(lè)磁帶 空紙箱【活動(dòng)過(guò)程】一、 幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。師幼談話,情景創(chuàng)設(shè);有一天,小白兔要到河的對(duì)岸去看她的好朋友梅花鹿,可是一場(chǎng)大雨把河上的小橋沖垮了,小白兔過(guò)不了河了,她想請(qǐng)我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋,誰(shuí)想去給小白兔幫忙呢?玩法一;幼兒分組 ;幼兒5----8人為一組,兩人合作用自己手中的墊子,倒換前進(jìn)的方法搭建小橋,哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法,說(shuō)一下你還可以是怎樣玩?玩法二;用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組,兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋,二、 探索活動(dòng) ;探索過(guò)橋的方法教師總結(jié):過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。三 放松活動(dòng);幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛(ài)傳情》自由表演。活動(dòng)延伸:幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過(guò)河的游戲?;顒?dòng)反思;在搭橋的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力,由于這些橋是給孩子們自己搭的,同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性,孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心
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