小班語言教案。
老師講課小朋友們愛聽,還愿意學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。一般給小朋友們們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么,值得被我們借鑒的小班語言教案有哪些?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語言領(lǐng)域的教案》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂;學(xué)會(huì)共同游戲,共同生活。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
活動(dòng)過程:
1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小動(dòng)物們在玩什么游戲?
(2)、你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié):森林里,動(dòng)物朋友們在玩捉迷藏,真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。
(1)、出示內(nèi)頁封面,觀察討論。
有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?
誰來躲,誰來找呢?看,小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問題?
小結(jié):小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐貍輸了,它對朋友們說:“你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到?!?/p>
(2)、尋找動(dòng)物朋友
段一:看小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)
片段二、三、四:小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔躲在大石頭后面,小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)
片段五: A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰沒有被小狐貍找到?
B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。
C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?
D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問:小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了,為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)
小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它!
3、完整欣賞故事,拓展延伸。
朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?
教師完整講述故事。
做游戲:捉迷藏。
教學(xué)反思:
首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn),采用了多元化,科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求,注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合,領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn),如:本節(jié)課語言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性,而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中,我注重對孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子快樂中要有挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)適度,孩子快樂的學(xué),教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高,如:教具的制作小,語言的藝術(shù)性,個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如:毛毛小朋友今天上課不積極參與,原因主要是孩子的身體不舒服,另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲,一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異,在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子,找出原因,還孩子一個(gè)快樂輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授,祝:教師節(jié)快樂!
教案目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
教案準(zhǔn)備:
螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過程:
1、幼兒看表演,然后說一說講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念,對內(nèi)容進(jìn)行提問。
3、教師教幼兒念:可配合表演進(jìn)行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把編成講述出來。
效果分析:
1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講兩個(gè)環(huán)節(jié)太過匆忙,以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
一、 活動(dòng)名稱:
語言活動(dòng)《詩歌:小雨點(diǎn)》
二、 設(shè)計(jì)意圖
這首詩歌情節(jié)生動(dòng)形象,富有韻味,充滿想象與歡樂,通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點(diǎn)來到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂,讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,詩歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句,根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌,更容易讓幼兒理解掌握。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
2. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
3. 理解詩歌內(nèi)容,能較完整的朗誦,能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出小雨點(diǎn)落在哪兒,以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn),解決辦法是通過看圖片加以理解。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:雨點(diǎn)、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片
五、 活動(dòng)過程
(一)開始部分
1. 以談話活動(dòng)引入主題。
教師:春天是下雨的季節(jié),你聽到的下雨聲是什么聲音?雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰會(huì)喜歡下雨?
(二)基本部分
1.出示圖片朗誦詩歌。
(1)小雨點(diǎn)落在了哪些地方?小雨點(diǎn)落下來是什么聲音?
(2)誰喜歡下雨???花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了?
2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(1)花朵為什么樂得張嘴巴?魚兒為什么樂的搖尾巴?
種子為什么樂得發(fā)了芽
(2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌,可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師:雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?還有誰喜歡下雨?下雨時(shí)會(huì)怎么樣?
(三)結(jié)束部分
1. 以談話活動(dòng),讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
教師:你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?
活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片,引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解,為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序,會(huì)用問答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。
2、在教師的動(dòng)作、語言指導(dǎo)下,參與問答游戲。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱。
2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫各種不同的快樂面孔。
活動(dòng)過程1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請幾位手指娃娃來跟大家做一個(gè)游戲。
教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰嗎?不知道了嗎?那我來自我介紹一下,我叫大拇指。
2、學(xué)習(xí)歌曲(1)用兒歌的形式熟悉歌詞師:手指娃娃們要和大家一起來學(xué)一首好玩的兒歌?,F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來。嗯,小朋友們,大拇指藏起來了,我們一起把它給喊出來好不好?(好)師:大指哥,大指哥,你在哪里?
教師一一出示躲在身后的大拇指。
師:我在這里,我在這里,你好不好?
師:嗯,大拇指回答說,“好!”
(2)隨著音樂教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。
彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問句師:大指哥,大指哥,你在哪里?
教師先后抻出左右手的大拇指,左右大拇指面對面唱答句師:我在這里,我在這里,你好不好?
教師回答:好!
(3)把其余手指的名稱向幼兒介紹。
a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰?長的最高的是誰?長的最小的是誰?在最高和最小中間的是誰?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。
(4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說,要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。
(5)分角色演唱歌曲a.師:現(xiàn)在,老師要和小朋友們一起來演唱這首歌曲,你們先把大拇指給藏起來,老師把你們的手指給喊出來好嗎?
教師隨著琴聲演唱問句師:大拇指,大拇指,你在哪里?
邀請全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?
最后大家一起唱“好!”
b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
目標(biāo):
1.感受詩歌中安靜的氣氛,體驗(yàn)詩句的優(yōu)美、舒展。
2.理解詩歌內(nèi)容,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。
準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖,幼兒用書《晚上》。
2.自制配樂詩歌錄音。
過程:
1.出示圖片,看看說說:
從圖片中哪里看出來是晚上?
鼓勵(lì)幼兒積極觀察圖片,從圖片的景色中尋找夜的感覺。
2.欣賞詩歌,理解內(nèi)容:
教師用兒歌中的語言提問:
晚上星星出來了,還有誰也出來了?
晚上馬路上的燈亮了,還有誰家的燈也亮了?
在幼兒回答時(shí),教師可以重復(fù)念詩歌語句,以強(qiáng)化幼兒對兒歌的印象。
幫助幼兒說清楚也、亮等字音,鼓勵(lì)幼兒跟念詩句。
3.欣賞配樂詩歌,配動(dòng)作表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意用簡單的語言表達(dá)圖片內(nèi)容, 學(xué)學(xué)簡單的動(dòng)詞摘、推、拉等。
2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子
活動(dòng)過程:
一、理解故事
(一)出示圖書,吸引幼兒注意力:
今天我?guī)砹艘槐緯?,書名叫《水果屋》??纯磿嫌姓l?我們跟熊媽媽、熊寶寶問個(gè)好。
(二)逐幅欣賞
圖一:秋天的果園
1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園,果園是什么樣子?(幼兒猜)
2、哦,果園是種水果的地方??纯?,熊媽媽的果園里有哪些水果?這些水果長得怎么樣的?誰能用好聽的話說說?
小結(jié):秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。
圖2:熊媽媽和小熊摘果子
3熊媽媽和熊寶寶在干什么?誰來幫幫熊寶寶摘水果?你來做做。(動(dòng)作演示)還可以怎么摘?
4、還有好多大西瓜怎么摘呀?(用兩只手一起摘)
5、蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來,那葡萄是怎樣的?(豐富詞:一串串)
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),摘了很多水果。
圖3:熊媽媽熊寶寶你推我拉
6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,真開心!這么多水果怎么運(yùn)回家?(出示活動(dòng)車)你來幫小熊推一推(請個(gè)別幼兒演示)(幫助幼兒理解推和拉)
小結(jié):熊媽媽拉車,熊寶寶推車,把水果運(yùn)回了家。
圖4:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖;
7、水果運(yùn)回家了,可是又發(fā)生什么事了?(水果滾到外面)
8、(觀察熊媽媽和熊寶寶的表情)這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧?(把水果搬出來放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,放在外面會(huì)被人拿走的;再蓋一間房子給他們——恩,你這個(gè)辦法很好的,這樣一來,媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,真厲害。)
圖5:美麗的水果屋;
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶真聰明,用水果蓋了間美麗的水果屋。
二、完整傾聽故事。
水果屋是怎么來的?我們一起聽一聽。(幼兒完整欣賞故事一邊)
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好,小鳥在樹上干什么?
B、樹真好,他能擋住什么?
C、樹真好,……
4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!
活動(dòng)延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動(dòng)中,我對幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到:“ 樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來說,活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級樹,給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽故事。
2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具小熊。
2、圖片,故事磁帶。
活動(dòng)過程
1、出示玩具小熊,引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》,教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3、講述故事第二遍,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮,為什么?學(xué)說:“白白的牙齒真漂亮!”
――后來小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?
――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的`?我們來學(xué)一學(xué)。
――小熊拔了牙以后,是怎么做的?
4、請幼兒當(dāng)醫(yī)生,每人對小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊,他個(gè)子高高的,身體棒棒的,還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時(shí)候是最漂亮的,因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖,媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多,吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙,他卻說:“我的牙齒可漂亮,可厲害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡覺的時(shí)候還吃著糖呢! 就這樣,過了一些日子,嘟嘟熊的牙齒,慢慢地變黑了,上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎喲喲,哎喲喲,我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭著說:“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”從此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都記得刷牙,后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
活動(dòng)反思
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽的過程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中,很多幼兒還沒有體驗(yàn)過牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對幼兒的基本健康常識(shí)教育。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。
2.自編兒歌《猜一猜》。
活動(dòng)過程:
1.幼兒回憶知道的水果。
2.猜謎游戲。
教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個(gè)大圓又圓?!薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤?!?/p>
3.仿編猜謎兒歌。
出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。
活動(dòng)建議:
可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。
活動(dòng)評價(jià):
能有興趣地念猜謎兒歌。
(附)兒歌
猜一猜
什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?
香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。
什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?
西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。
活動(dòng)反思:
對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內(nèi)容。
2.激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
1.情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容):
l小兔西西出場。
我是小兔西西,不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了。
l看完表演后討論:
你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?
2.觀察圖片:
l小動(dòng)物的禮物。
小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?
他們會(huì)對兔媽媽說什么呢?
l小兔西西的禮物。
西西:嗚我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?
小兔西西為什么哭了?
她為什么會(huì)沒禮物呢?
l幼兒自由講述。
3.情感感知(故事內(nèi)容):
l故事表演第二段:小猴子把小兔西西帶要野外,說:禮物就在這地底下,你自己挖吧!小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說:這是最好的禮物。
l你看到什么?西西送什么禮物給媽媽?為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?
l教師小結(jié)。
原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來的,所以這是最好的禮物。
4.完整欣賞故事內(nèi)容。
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