最新精選：三年級音樂說課稿大全

三年級音樂說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們都會選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？以下是小編收集整理的“最新精選：三年級音樂說課稿大全”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級音樂說課稿【篇1】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。

一、說教材：

（一）教材分析：

《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。

（三）教學(xué)重點：

（1）學(xué)會正確演唱歌曲。

（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。

二、說學(xué)情：

三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、說教法：

本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學(xué)法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

五、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器——沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

（五）教學(xué)評價

在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。

六、說教學(xué)反思：

本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲！

三年級音樂說課稿【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧，共分四課時完成。本課將安排在第二課時進行。

教材分析：

在這一課時中我安排了欣賞童聲合唱《采山謠》，這是一首富有山歌體裁特點的童聲合唱，五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點，領(lǐng)唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應(yīng)，營造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調(diào)輕快活潑，生動的 表現(xiàn)了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是A段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。

歌曲《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過節(jié)奏，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化，曲調(diào)顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對比，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的`色彩表現(xiàn)了人們對秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對教材的了解，以及結(jié)合學(xué)生的特點和實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個角度出發(fā)，制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、 通過學(xué)唱歌曲《秋天紅艷艷》，感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧；指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。

2、 讓學(xué)生感受歌曲《采山謠》的情緒，學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂段。

3、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點、難點：

1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達對秋天的贊美。

2、 唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂句。

教法和學(xué)法：

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

1、情景導(dǎo)入法

2、分析解釋法

3、談話討論法

5、圖譜示意法

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：

1、視覺圖像法

2、聯(lián)想想象法

3、模仿伴奏法

4、模擬演唱法

5、合作討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進秋天。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、欣賞秋天

興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

1、首先我運用談話結(jié)合情景導(dǎo)入法，播放童聲合唱《采山謠》，展示一組秋天的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美。

2、接著提問：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的？（學(xué)生回答后）出示標(biāo)有A的綠色蘋果，告訴學(xué)生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達了我們對的喜愛。再讓學(xué)生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A’。然后指導(dǎo)學(xué)生用動作來表達對秋天的喜愛，接著再讓學(xué)生互相交流用語言來贊美秋天。學(xué)生交流完以后，（多媒體出示）

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。

接著再問：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標(biāo)有B的紅蘋果）告訴學(xué)生我們把這部分叫做B部分。

3、讓學(xué)生分析每部分的情緒

出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑

讓學(xué)生同桌討論選擇。

4、 揭題 《采山謠》

告訴學(xué)生山里的人們把進山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個好聽的名字叫《采山謠》.(讓學(xué)生讀一遍)

《采山謠》

A B A’

舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美

5、 兒歌贊美秋天

采山是辛苦的，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實吧。（出示兒歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳

火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在這一部分通過逐層分析，讓學(xué)生學(xué)會欣賞歌曲，知道根據(jù)什么，如何給歌曲分段。在欣賞過程中設(shè)計的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點。）

二、歌唱秋天

1、導(dǎo)入：

這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫下來，請同學(xué)們給老師一點建議，該用什么顏色來畫呢？（學(xué)生交流）

2、教師范唱（出示歌譜）

讓學(xué)生說說歌曲可以分為幾個部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。

3、播放錄音范唱：

找一找哪些樂句的節(jié)奏剛才念過？

（用色塊標(biāo)出） 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀，并模唱。

4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學(xué)生唱學(xué)過的部分，剩下的教師唱）然后交換。

這里重點指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學(xué)生用肢體動作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）

5、完整跟錄音演唱。

6、歌曲處理：

指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

（此環(huán)節(jié)充分運用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗，并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿足。）

1、讓學(xué)生自己設(shè)計動作表演歌曲。

2、打擊樂器伴奏：

我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點呢？（出示節(jié)奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

讓學(xué)生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習(xí)）

3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來、動起來把。

（把學(xué)生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現(xiàn)歌曲）

4、教師小結(jié)。

四、走進秋天

（在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了有關(guān)秋天的歌曲欣賞，設(shè)置成點歌臺的形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，又讓學(xué)生開闊了視野，拓展了知識。

1、師：今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾首有關(guān)秋天的歌曲，（出示點歌臺）你們喜歡聽那一首就上來點一下吧。

2、學(xué)生上臺點歌

3、教師小結(jié)，學(xué)生在《秋天紅艷艷》音樂聲中律動走出教室。

三年級音樂說課稿【篇3】

大家好！

我今天說課的題目是《原諒我》

下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面來對本課的教學(xué)進行說明。

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個樂句都以弱起進入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒、承認(rèn)，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認(rèn)錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認(rèn)過錯以后舒暢快活的心情。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結(jié)友愛之情。

（四）說教學(xué)重點和難點

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我認(rèn)為本課的重點和難點為：

重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點：附點八分音符的感受和體驗

二、說教法

在教學(xué)中，我堅持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，學(xué)生參與時間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論法：我提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過討論，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進而解決教學(xué)難點。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂，表現(xiàn)音樂。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程部分，我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學(xué)生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節(jié)奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進行范唱，請學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學(xué)生能初步認(rèn)識歌曲的組成結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜，提高學(xué)生讀譜能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。

（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。

（4）進行分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中，我將在學(xué)生中間進行單獨指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問個別學(xué)生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗。

（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸

通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖?。

本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝！

三年級音樂說課稿【篇4】

（一）過程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（二）情感與態(tài)度：

感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護環(huán)境的思想。

一、說教法學(xué)法

唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對智障學(xué)生的特點，設(shè)計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動作，豐富學(xué)生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。

二、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護動物。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課堂伊始，讓學(xué)生戴著動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。

（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲

教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。

（三）探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿?！巴瑢W(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動作的掌握。

在學(xué)習(xí)“孔雀指”動作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（四）拓展延伸，愛護環(huán)境

在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動的開始，為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級音樂說課稿【篇5】

[教學(xué)內(nèi)容]

今天我說課的.內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材三年級上冊第七單元《爺爺故事多》中的《兒童團放哨歌》一課。

[教材地位和作用]

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。為縮短教材與學(xué)生生活距離，本單元好幾首歌曲是從電影故事片和藝術(shù)記錄片中選來的，運用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，×跳秧歌來重溫火紅的年代。

本單元可分三課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《兒童團放哨歌》歌曲教學(xué)為主的一堂新授課。

[教材分析]

《兒童團放哨歌》是著名女作曲家瞿希賢所作《紅軍根據(jù)地大合唱》中的第三樂章，作于1956年。這首歌反映了革命戰(zhàn)爭年代孩子們學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的生活，表現(xiàn)了兒童團員機智靈活、堅定勇敢的品格。歌曲節(jié)奏鮮明，堅定有力，情緒激昂，第一、二樂句中八分休止符的運用很有特點，第四、五樂句中“×·× × × ”的節(jié)奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領(lǐng)下全曲進入高潮。

[教學(xué)目標(biāo)]

根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲的風(fēng)格特點。

2、通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關(guān)系，聽賞《紅星歌》，進行思想與音樂文化的傳承教育。

[教師教法]

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導(dǎo)入法2、談話討論法

[學(xué)生學(xué)法]

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、表演”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

[教學(xué)過程]

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

一、律動生情

二、欣賞激情

三、體驗抒情

四、拓展延情

下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程：

一、律動生情

隨音樂《幸福拍手歌》做律動走進教室，通過律動來體會現(xiàn)在幸福的生活。

二、欣賞激情

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、比一比的方法來導(dǎo)入新課。

（一）說一說

首先請學(xué)生來欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學(xué)生來說一說歌曲的名字。

（二）唱一唱

再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生可隨音樂輕聲演唱并感受歌曲鮮明的節(jié)奏。

（三）比一比

再聽一首兒童歌曲，感受歌曲的風(fēng)格、情緒、時代與《中國少年先鋒隊隊歌》有何異同。通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生了解“進行曲”的風(fēng)格特點，并知道少先隊與兒童團的關(guān)系。

三、體驗抒情

（一）完整聆聽歌曲范唱。

1、感受歌曲的情緒。

2、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒：節(jié)奏有力，情緒激昂

3、再次聆聽老師范唱，找出歌曲難點。

（二）學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點：

按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞。解決難點附點節(jié)奏。

用模唱法分句學(xué)唱歌詞。演唱過程中注意休止符。解決難點休止符。

在附點和休止符這兩個難點都解決的基礎(chǔ)上完整跟琴演唱歌曲。

（三）律動

兒童團員的主要任務(wù)是站崗、放哨，下面，請大家伴著這堅定有力的歌曲站崗、放哨去。

學(xué)生邊唱邊踏步。

四、拓展延情

同學(xué)們知道了兒童團的故事，誰能來講一講你知道的革命故事或英雄人物事跡。通過講故事引出小英雄——潘冬子，并講述潘冬子的故事。從故事導(dǎo)入歌曲《紅星歌》。

1、初聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲三個片段的情緒對比。

2、再次欣賞歌曲。學(xué)生可隨音樂輕聲哼唱。

同學(xué)們，半個世紀(jì)過去了，我們現(xiàn)在有著優(yōu)越的生活條件和成長環(huán)境，我們的生活是幸福的?？蛇@幸福是從哪來的呢？是那些小伙伴用生命換來的，我們要永遠牢記他們的故事，以此為榜樣好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻！

以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

三年級音樂說課稿【篇6】

各位老師：

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:學(xué)唱歌曲《小駱駝》。

一、說教材

《小駱駝》是一首形象鮮明生動，具有較強藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設(shè)計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個教學(xué)情景中，降低了知識點的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

二、說目標(biāo)

根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)有三個：

1．學(xué)會歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。

2．能認(rèn)識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。

3．能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

三、說重難點

根據(jù)目標(biāo)，我將本課重難點定為：

重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。

四、說教法、學(xué)法

以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。

課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，動畫導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨?，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？（播放動畫視頻）

（學(xué)生答，課件出示《小駱駝》）

【設(shè)計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解，通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。

（二）整體感知（感受美）

1．初步感受歌曲（播放歌曲）

師：讓我們仔細(xì)地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？（學(xué)生回答）

2．師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學(xué)生聽后回答）

3．朗讀歌詞

師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開節(jié)奏，有意識的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）

4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？（老師唱，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動作）

【設(shè)計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

（三）學(xué)唱歌曲（體驗美）

1.模唱歌曲

師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握）

2.隨琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學(xué)生分句填詞。

3.接龍演唱

（1）師生接龍

師：看同學(xué)們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？

（2）利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。

4.糾正不足，突破演唱難點。

師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子）

（學(xué)生回答后模仿動作）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過模唱，師生接唱，生生接唱等活動，層層遞進，在情境中突破難點，結(jié)合歌曲，進入情境，鞏固練習(xí)，體會附點四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學(xué)會歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，達到樂學(xué)的目的】

（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）

師：小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風(fēng)瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐會是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時是怎樣的？走一走（學(xué)生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝遇到了沙漠風(fēng)暴?走出沙漠他會是怎樣的表現(xiàn)?

(學(xué)生表演，師生點評，評出最佳表演獎)

師：現(xiàn)在讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。

（學(xué)生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲及利用學(xué)生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”，讓學(xué)生投入到情景中，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，并使他們樂在其中?！?/p>

（五）活動小結(jié)

1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學(xué)習(xí)小駱駝勇往直前的精神，同時要學(xué)會注重環(huán)保）

2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？（學(xué)生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）

【設(shè)計意圖：】通過學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到理解歌曲，同時通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建設(shè)美好家園。

《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，通過挖掘?qū)W生自身音樂儲備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，真正落實以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。

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