范文熱搜：畫(huà)紙盒大班匯總10篇

幼兒園畫(huà)紙盒大班。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編收集并整理了“范文熱搜：畫(huà)紙盒大班匯總10篇”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

畫(huà)紙盒大班 篇1

大班下學(xué)期美術(shù)教案《紙盒做樓房》

幼兒園大班美術(shù)教案：紙盒做樓房

一、活動(dòng)名稱(chēng)：紙盒制作樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的方法？

（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

5、各組互相欣賞，評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

畫(huà)紙盒大班 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

2.掌握畫(huà)、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：生活中常見(jiàn)的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入--魔術(shù)導(dǎo)入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

師：魔術(shù)盒里寶貝多，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看一看，猜一猜，說(shuō)說(shuō)里面有什么?

(二)活動(dòng)展開(kāi)1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說(shuō)出他們的特點(diǎn)，初步感知紙盒的物理特征。

師：今天老師把紙盒寶寶請(qǐng)到了教室里面，你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?他們是用來(lái)做什么的呢?

師：這些紙盒裝完?yáng)|西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們?cè)趺礃影阉鼈冏兊酶佬┠?

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來(lái)變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造出各種造型的盒子，如小汽車(chē)，機(jī)器人，大樓等。

3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準(zhǔn)備用它們做什么呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個(gè)人合作。

(3)提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛(wèi)生等事項(xiàng)。

(三)活動(dòng)結(jié)束相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

2.評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)紙盒呢?為什么?

師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區(qū)展覽吧!

四、延伸活動(dòng)我們周?chē)€有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來(lái)個(gè)大變身吧!

活動(dòng)反思：

紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。

畫(huà)紙盒大班 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、 制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、 拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、 拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、 紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

畫(huà)紙盒大班 篇4

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

紙盒制作：樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的方法？

（2）你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

5、各組互相欣賞，評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

畫(huà)紙盒大班 篇5

下午第三節(jié)課是我們喜愛(ài)的科學(xué)課。上課鈴一響，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都企盼著老師再一次帶給我們一份驚喜。

一會(huì)兒，鄧?yán)蠋熖嶂ぞ呦?，面帶微笑地走到講臺(tái)前，對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)做‘紙盒燒水’這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！崩蠋熞徽f(shuō)完，我心里就開(kāi)始犯嘀咕了:“紙盒能燒水嗎？我們大家都是用鋁壺?zé)难剑∮眉埡袩?，紙盒一下子就?huì)被燒著的?！毕氡赝瑢W(xué)們的想法也和我的一樣，于是，大家低聲地議論開(kāi)了。這時(shí)，老師仿佛猜透了我的心思，說(shuō):“現(xiàn)在我來(lái)示范一下?！贝蠹叶忌扉L(zhǎng)了脖子，睜大了眼睛，盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師拿出一個(gè)盛滿水的紙盒，放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈，酒精燈閃著藍(lán)色的火苗，火苗舔著石棉網(wǎng)。幾秒鐘過(guò)去了，不見(jiàn)動(dòng)靜。同學(xué)們都屏住呼吸，半信半疑地等待著。

又過(guò)了幾秒鐘，只見(jiàn)紙盒里冒出一些水蒸氣，裊裊上升。不一會(huì)兒，水蒸氣越來(lái)越多;又過(guò)了一會(huì)兒，水里冒起了小泡泡?！鞍?，成功了，水開(kāi)了！”教室里一下子像炸開(kāi)了鍋似的，歡呼聲、鼓掌聲、議論聲響成一片。老師說(shuō):“現(xiàn)在大家按我剛才的方法實(shí)驗(yàn)一下，做成功后，看誰(shuí)能最先知道其中的原理。”同學(xué)們一窩蜂似的搶著做開(kāi)了。

我和組里的同學(xué)按照老師講的方法去做，結(jié)果和老師做的一樣，但是我們就是講不出其中的奧妙。老師笑著對(duì)我們說(shuō):“我來(lái)告訴你們其中的原理吧！石棉網(wǎng)在把熱傳給紙盒時(shí)紙盒中的水便把熱吸收了，而紙盒要到130C時(shí)才會(huì)燃燒，水卻只要到100C就會(huì)浮騰，所以當(dāng)水燒開(kāi)時(shí)紙盒還不會(huì)燃燒?！边@時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟，驚訝的紛紛議論起來(lái)。

多么奇妙的科學(xué)原理呀！科學(xué)真是一門(mén)高深神奇的學(xué)科。我要快快成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了就可以學(xué)到更多科學(xué)知識(shí)。啊，這充滿神奇而又有趣味的科技世界！

畫(huà)紙盒大班 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在疊紙盒的過(guò)程中，學(xué)習(xí)比較高矮。

2、學(xué)習(xí)用測(cè)量工具測(cè)量高矮。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在家中進(jìn)行練習(xí)制作；

2、每位家長(zhǎng)自己收集好各種紙盒子；

3、測(cè)量工具；

活動(dòng)過(guò)程：

一、講解活動(dòng)規(guī)則：

把盒子一個(gè)一個(gè)的往上疊，不要讓盒子倒下來(lái)，一分鐘內(nèi)誰(shuí)疊得高，誰(shuí)就勝利。

二、幼兒疊高比賽：

要求：1、速度要快；

2、不要干擾旁邊的同伴；

3、時(shí)間到告訴老師疊了幾個(gè)盒子；

三、學(xué)習(xí)測(cè)量：

1、認(rèn)識(shí)零刻度線；

2、認(rèn)識(shí)工具上的數(shù)字；

3、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法：對(duì)準(zhǔn)零刻度線，測(cè)量工具要放直。

四、評(píng)出最高獎(jiǎng)。

用測(cè)量的結(jié)果來(lái)評(píng)出最高獎(jiǎng)。

畫(huà)紙盒大班 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見(jiàn)的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．探索紙盒的不同玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；

2．學(xué)習(xí)與同伴合作玩舞龍的游戲，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同的紙盒每人一個(gè)；龍頭、龍尾、藤球一個(gè)；《金蛇狂舞》音樂(lè)一段。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．自由玩紙盒

（1）說(shuō)一說(shuō)紙盒的用途。師：今天老師帶來(lái)了一些紙盒，這些廢舊的紙盒還可以用來(lái)干什么？

（2）今天我們就用紙盒來(lái)做玩具，我們一起來(lái)玩一玩吧。

（3）幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導(dǎo)。

（4）集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學(xué)習(xí)。

2．合作玩紙盒

（1）剛才我們用很多方法玩了紙盒，現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)組合玩紙盒。

（2）幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來(lái)組合，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把紙盒連接起來(lái)玩。

（3）集中交流。說(shuō)說(shuō)組合的不同玩法，引導(dǎo)幼兒觀察盒子連接起來(lái)后像什么？(像龍、像蛇、像火車(chē)等等，像龍的化還少了什么？)

3．舞龍游戲

（1）說(shuō)說(shuō)舞龍時(shí)的注意事項(xiàng)（看繡球的引導(dǎo)、注意同伴間的合作）。

（2）和著音樂(lè)做舞龍的動(dòng)作一遍。

（3）調(diào)整動(dòng)作后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)出最后的造型動(dòng)作。

四、活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的積極性始終是高漲的，環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無(wú)限，有的幼兒用紙盒來(lái)跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來(lái)轉(zhuǎn)，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量

畫(huà)紙盒大班 篇8

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

畫(huà)紙盒大班 篇9

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引導(dǎo)你走到黎明

在我很小很小的時(shí)候，就一直想當(dāng)一名畫(huà)家，我相信，我將通過(guò)我自己的努力，一步一步的邁向畫(huà)家的道路并步入正軌的。

記得那年夏天，我還沒(méi)有上小學(xué)，每天都呆在家里沒(méi)有事可做。媽媽見(jiàn)我整天無(wú)所事事，非常著急，于是她索性就讓我在家里學(xué)畫(huà)畫(huà)，這樣不僅可以陶冶情操，也可以打發(fā)時(shí)間?？墒菨u漸地我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，每當(dāng)我不高興了，我就會(huì)拿出畫(huà)筆；每當(dāng)我沒(méi)事兒干了，我也會(huì)拿出畫(huà)筆；每當(dāng)我

當(dāng)我畫(huà)好一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，我會(huì)高興上好幾天，不管走到哪里，我的小包里都會(huì)帶著一個(gè)彩鉛筆袋，它就像是我的定心丸，只要有了它，我才能放心。只要我出去郊游，我就一定會(huì)在大自然這個(gè)充滿了美妙色彩的世界中呆上半天，因?yàn)檫@里的一切都是天生的素材，雖然我的學(xué)業(yè)很重，但我依然堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，它讓我在生活中充滿了樂(lè)趣。

在課余時(shí)間里，我也會(huì)堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，這也是一種很好的解壓方式，但是令人大跌眼鏡的是，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么就有人問(wèn)我了：既然你并沒(méi)有學(xué)畫(huà)畫(huà)，為什么還會(huì)一直堅(jiān)持下去呢？這時(shí)，我就會(huì)自信的說(shuō)：憑的，是我對(duì)它的熱情。我堅(jiān)信：畫(huà)畫(huà)是不需要老師的，跟隨著自己的內(nèi)心，把一切美好的事物用藝術(shù)把它記錄下來(lái)。這就是我的初衷。當(dāng)然，只做這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我更應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課；認(rèn)真對(duì)待每幅作品；回家認(rèn)真練習(xí)。每當(dāng)我完成一幅畫(huà)時(shí)，爸爸媽媽就會(huì)鼓勵(lì)我，這也是促使我堅(jiān)持下去的一點(diǎn)，他們并不懂美術(shù)，但是他們很支持我，盡他們所能來(lái)滿足我物質(zhì)上的需求，我很感動(dòng)，就算是為了他們，我也不能放棄。

真的，當(dāng)一名畫(huà)家很難，這需要我的持之以恒，更需要勇氣。俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。

我不怕挫折，更不怕困難。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。為了我這個(gè)夢(mèng)想，我一定要努力去奮斗。

畫(huà)紙盒大班 篇10

今天吃完了飯，我想幫助奶奶疊紙盒。

奶奶給了我一張長(zhǎng)方形的紙，對(duì)我說(shuō)：“先把紙對(duì)折起來(lái)，注意每一個(gè)小地方都要對(duì)齊，

然后再對(duì)折一次，在雙層的那一面對(duì)折成兩個(gè)三角形，然后展開(kāi)，再順著兩個(gè)三角形的頂點(diǎn)折成兩個(gè)相對(duì)的三角形。再把三角形的角都對(duì)折起來(lái)，然后把下邊向上折起來(lái)，最后把多余的三角形的邊塞到里面去，把它收起來(lái)再把它展開(kāi)，就行了?！?/p>

任何事情都是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。疊紙盒也一樣，前三步折三角形時(shí)比較難，在折到這幾步的時(shí)候，我的手就是不聽(tīng)使喚。那張紙也總跟我較勁，怎么也不讓我把它折好。好不容易在奶奶的指導(dǎo)下過(guò)了關(guān)，展開(kāi)以后，紙盒歪歪的站在那里，好像在埋怨我把它折的這么丑，我不禁笑出了聲。雖然我這的并不怎么好，但是我并不氣餒，又拿出一張紙，認(rèn)認(rèn)真真地疊起來(lái)，在我的努力下，終于找到了竅門(mén)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……好多紙盒都在我的手下誕生了。

奶奶看了我疊的紙盒說(shuō)：“越來(lái)越好，繼續(xù)加油，再接再厲！”

聽(tīng)了奶奶的話，我高興極了。

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