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[精選課件]科學(xué)教案打氣筒(9篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-10-28

打氣筒大班課件。

我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編幫大家編輯的《[精選課件]科學(xué)教案打氣筒(9篇)》,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

科學(xué)教案打氣筒【篇1】

[設(shè)計(jì)思路]

“氣筒”是兒童在日常生活中常見的物品,他們常常看見大人用氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試,想動(dòng)手操作氣筒。為此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),來滿足兒童的好奇心,并在它們動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)探索其工作原理。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造(進(jìn)氣口、出氣口、儲(chǔ)氣罐)。

2、對(duì)氣筒的工作原理感興趣,并積極參與探索活動(dòng)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

兒童兩人一個(gè)打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

[活動(dòng)過程]

1、請(qǐng)兒童想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

2、兒童操作,教師適時(shí)給予幫助。

3、提問:你是用什么辦法給玩具充氣的??jī)和卮穑ㄓ米齑?、用打氣筒)。那么你在給玩具充氣的時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、引導(dǎo)兒童了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)出氣口、儲(chǔ)氣罐(專門用來裝氣的地方)兒童學(xué)說:儲(chǔ)氣罐。

5、做實(shí)驗(yàn):進(jìn)氣口吸碎紙,幫助兒童認(rèn)識(shí)進(jìn)氣口。

6、師生共同氣筒的工作原理:按下儲(chǔ)氣罐,儲(chǔ)氣罐里的氣就從出氣口里出來了;當(dāng)我們把手松開后,氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲(chǔ)氣罐。

7、了解氣筒各部分的用途,激發(fā)了兒童的探索欲望。

提問:如果堵住出氣口,氣筒會(huì)怎樣呢?如果堵住進(jìn)氣口又會(huì)怎樣呢??jī)和僮鳎悍謩e用手堵住出氣口、進(jìn)氣口,引導(dǎo)兒童觀察并討論。提問:堵住出氣口,氣筒就怎樣了?為什么儲(chǔ)氣罐鼓著呢?堵住進(jìn)氣口,氣筒又怎樣了?為什么儲(chǔ)氣罐癟著呢?

8、氣筒各部分的作用:氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里,使氣球變大,進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲(chǔ)氣罐里,儲(chǔ)氣罐可以儲(chǔ)存氣體。

9、你還見過哪些氣筒?出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法,繼續(xù)激發(fā)兒童的探索欲望。

[活動(dòng)評(píng)析]

該活動(dòng)來源于日常生活之中,氣筒是兒童常見并感興趣的工具?;顒?dòng)在兒童充分的操作基礎(chǔ)上,引發(fā)兒童探詢氣筒工作原理的興趣?;顒?dòng)過程中,體現(xiàn)了兒童的主體性?;顒?dòng)組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓兒童在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動(dòng)充滿趣味性,兒童在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

科學(xué)教案打氣筒【篇2】

◎活動(dòng)來源:

日常生活中常??匆姶笕擞么驓馔步o自行車、氣球、皮球等打氣,并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),來滿足孩子們的好奇心,同時(shí),讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造,并使幼兒樹立起"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索。

◎活動(dòng)目標(biāo):

1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)

2、筒的作用以及構(gòu)造,正確的使用打氣筒

3、"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索

◎活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:打氣筒1個(gè) ,記錄表每人一張,彩色筆若干盒

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用打氣筒◎活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐,了解打氣筒的構(gòu)造

2、難點(diǎn):讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

◎活動(dòng)過程:

1、提問:你們玩過氣球么?什么時(shí)候?怎么玩的?(出示打氣筒)怎樣用?打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔,打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上?讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),預(yù)測(cè)打氣筒的,并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果:打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上?你猜對(duì)了么?

4、老師提問:打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口,哪個(gè)是出氣孔?幼兒預(yù)測(cè);教師操作:分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論 。

5、實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果

◎活動(dòng)延伸:

生活中除這樣的打氣筒,還有哪些打氣筒,它有進(jìn)氣口和出氣口么?回去觀察一下家里的打氣筒,通過你的觀察,記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

◎活動(dòng)評(píng)析:

該活動(dòng)來自生活,打氣筒是幼兒感興趣的工具;活動(dòng)所的材料充足,操作性強(qiáng),有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)具有層次性,由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在操作中獲取知識(shí),并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹立探索的。

科學(xué)教案打氣筒【篇3】

[設(shè)計(jì)思路]

“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品,他們常??匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試,想動(dòng)手操作氣筒。為此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),來滿足幼兒的好奇心,并在它們動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)探索其工作原理。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造(進(jìn)氣口、出氣口、儲(chǔ)氣罐)。

2、對(duì)氣筒的工作原理感興趣,并積極參與探索活動(dòng)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

幼兒兩人一個(gè)打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

[活動(dòng)過程]

1、請(qǐng)幼兒想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

2、幼兒操作,教師適時(shí)給予幫助。

3、提問:你是用什么辦法給玩具充氣的?幼兒回答(用嘴吹、用打氣筒)。那么你在給玩具充氣的時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、引導(dǎo)幼兒了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)出氣口、儲(chǔ)氣罐(專門用來裝氣的地方)幼兒學(xué)說:儲(chǔ)氣罐。

5、做實(shí)驗(yàn):進(jìn)氣口吸碎紙,幫助幼兒認(rèn)識(shí)進(jìn)氣口。

6、師生共同小結(jié)氣筒的工作原理:按下儲(chǔ)氣罐,儲(chǔ)氣罐里的氣就從出氣口里出來了;當(dāng)我們把手松開后,氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲(chǔ)氣罐。

7、了解氣筒各部分的用途,激發(fā)了幼兒的探索欲望。

提問:如果堵住出氣口,氣筒會(huì)怎樣呢?如果堵住進(jìn)氣口又會(huì)怎樣呢?幼兒操作:分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。提問:堵住出氣口,氣筒就怎樣了?為什么儲(chǔ)氣罐鼓著呢?堵住進(jìn)氣口,氣筒又怎樣了?為什么儲(chǔ)氣罐癟著呢?

8、小結(jié)氣筒各部分的作用:氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里,使氣球變大,進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲(chǔ)氣罐里,儲(chǔ)氣罐可以儲(chǔ)存氣體。

9、你還見過哪些氣筒?出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法,繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲望。

[活動(dòng)評(píng)析]

該活動(dòng)來源于日常生活之中,氣筒是幼兒常見并感興趣的工具?;顒?dòng)在提供幼兒充分的操作基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒探詢氣筒工作原理的興趣。活動(dòng)過程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動(dòng)充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

科學(xué)教案打氣筒【篇4】

目標(biāo):

1、在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。

2、能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備:

能拆裝的玩具打氣筒若干。

過程:

1、教師提出問題。

師:打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子,這根打氣管應(yīng)該裝在哪個(gè)口子上呢?

2。幼兒預(yù)測(cè)。

此前幼兒盡管使用過打氣筒,但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預(yù)測(cè)錯(cuò)誤,7個(gè)幼兒預(yù)測(cè)正確。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

預(yù)測(cè)正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功,另9個(gè)幼兒卻遇到了困難,后來他們?cè)谕榈腵啟發(fā)下也獲得了成功,并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師幼共同探討。

師:你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?

幼:我的實(shí)驗(yàn)剛開始沒有成功,我用腳踩打氣筒,打氣筒癟了。不過后來我換一個(gè)口子插管子,結(jié)果成功了。

幼:我的實(shí)驗(yàn)剛開始也沒有成功,我看見某某的做法,一試也成功了。我剛開始猜錯(cuò)了!

師:你們都成功了,都知道管子應(yīng)該插在哪個(gè)口子上了!那誰能告訴我:這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

幼:插著管子的叫進(jìn)氣孔,不插管子的叫出氣孔!

師:有不同意見嗎?

眾幼:沒有。

師:按你們的說法,這不插管子的口于是出氣孔,那我來想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上,這樣打氣就更方便了!

(教師的提議得到了孩子們的支持,他們一致認(rèn)為堵住出氣孔,效果一定會(huì)更好。于是,教師使勁按住不插管子的口子,請(qǐng)一個(gè)幼兒腳踩打氣筒,可是,打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了,再也“抬”不起來了。)

幼:這個(gè)打氣筒肯定是壞了,我的打氣筒是好的,試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn),結(jié)果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)

師:怎么會(huì)這樣?

幼:你堵住的肯定不是出氣孔,應(yīng)該是進(jìn)氣孔!

師:打氣筒的出氣孔到底在哪里?

幼:那個(gè)插著管子的地方!

師:有什么辦法證明這是出氣孔?

幼:撕張小紙片放在出氣孔前,若有氣出來,紙片就會(huì)動(dòng)。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功,大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)

幼:打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

幼:用手放在出氣孔前面,也能感覺到有氣。

5、幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

6、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

科學(xué)教案打氣筒【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)

2、筒的作用以及構(gòu)造,正確的使用打氣筒

3、"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:個(gè) ,記錄表沒人一張,彩色筆若干盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用打氣筒

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐,了解打氣筒的構(gòu)造2、難點(diǎn):讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

活動(dòng)過程:

1、提問:你們玩過氣球么?什么時(shí)候?怎么玩的?(出示打氣筒)怎樣用?打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔,打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上?讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),預(yù)測(cè)打氣筒的,并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果:打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上?你猜對(duì)了么?

4、老師提問:打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口,哪個(gè)是出氣孔?幼兒預(yù)測(cè);教師操作:分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論 。

5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果活動(dòng)延伸:

生活中除這樣的打氣筒,還有哪些打氣筒,它有進(jìn)氣口和出氣口么?回去觀察一下家里的打氣筒,通過你的觀察,記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

活動(dòng)評(píng)析:

該活動(dòng)來自生活,打氣筒是幼兒感興趣的工具;活動(dòng)所提供的材料充足,操作性強(qiáng),有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)具有層次性,由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在操作中獲取知識(shí),并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹立探索的精神。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案打氣筒【篇6】

活動(dòng)意圖:

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開展活動(dòng),要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品,為了滿足幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造,并使幼兒樹立起"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):

正確使用打氣筒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有玩過手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

各種顏色氣球若干;手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè);電動(dòng)打氣筒一個(gè);自制PPT。

3、環(huán)境準(zhǔn)備

背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動(dòng)室。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入

1、教室里為什么掛上了彩帶?

還可以掛些什么?

幫我吹氣球?

2、幼兒吹氣球

你把氣球吹大了么?

吹完氣球你有什么感覺?

3、小結(jié):用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

第一次操作

每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作,教師觀察。

2、個(gè)別幼兒介紹。

你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師演示手推打氣筒。

氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會(huì)變大。

4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

有誰用了另一種打氣筒?

你是怎么打氣的?

5、小結(jié):不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

第二次操作

用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(放音樂)

注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

打完一個(gè)可以繼續(xù)打。

2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便?

小結(jié):使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動(dòng)打氣筒

你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才的打氣筒那個(gè)更快呀?

活動(dòng)延伸:

1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

3、還有許多工具給我們生活帶來了方便,找一找。

活動(dòng)反思:

氣筒是幼兒常見并感興趣的工具,該活動(dòng)來源于日常生活之中。本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來說話”的精神。孩子們通過實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。活動(dòng)過程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動(dòng)充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

科學(xué)教案打氣筒【篇7】

目標(biāo):

1.在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。

2.能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備:

能拆裝的玩具打氣筒若干。

過程:

1.教師提出問題。

師:打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子,這根打氣管應(yīng)該裝在哪個(gè)口子上呢?

2。幼兒預(yù)測(cè)。

此前幼兒盡管使用過打氣筒,但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預(yù)測(cè)錯(cuò)誤,7個(gè)幼兒預(yù)測(cè)正確。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

預(yù)測(cè)正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功,另9個(gè)幼兒卻遇到了困難,后來他們?cè)谕榈膯l(fā)下也獲得了成功,并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.師幼共同探討。

師:你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?

幼:我的實(shí)驗(yàn)剛開始沒有成功,我用腳踩打氣筒,打氣筒癟了。不過后來我換一個(gè)口子插管子,結(jié)果成功了。

幼:我的實(shí)驗(yàn)剛開始也沒有成功,我看見某某的做法,一試也成功了。我剛開始猜錯(cuò)了!

師:你們都成功了,都知道管子應(yīng)該插在哪個(gè)口子上了!那誰能告訴我:這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

幼:插著管子的叫進(jìn)氣孔,不插管子的叫出氣孔!

師:有不同意見嗎?

眾幼:沒有。

師:按你們的說法,這不插管子的口于是出氣孔,那我來想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上,這樣打氣就更方便了!

(教師的提議得到了孩子們的支持,他們一致認(rèn)為堵住出氣孔,效果一定會(huì)更好。于是,教師使勁按住不插管子的口子,請(qǐng)一個(gè)幼兒腳踩打氣筒,可是,打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了,再也“抬”不起來了。)

幼:這個(gè)打氣筒肯定是壞了,我的打氣筒是好的,試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn),結(jié)果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)

師:怎么會(huì)這樣?

幼:你堵住的肯定不是出氣孔,應(yīng)該是進(jìn)氣孔!

師:打氣筒的出氣孔到底在哪里?

幼:那個(gè)插著管子的地方!

師:有什么辦法證明這是出氣孔?

幼:撕張小紙片放在出氣孔前,若有氣出來,紙片就會(huì)動(dòng)。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功,大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)

幼:打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

幼:用手放在出氣孔前面,也能感覺到有氣。

5.幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

6.師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

(點(diǎn)評(píng):本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來說話”的精神。孩子們通過實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。)

科學(xué)教案打氣筒【篇8】

1、了解打氣筒的正確使用方法,感知其給人們生活帶來的方便與快捷。

2、在裝扮教室的過程中體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

正確使用打氣筒的方法

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒有玩過手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

各種顏色氣球若干;手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè);電動(dòng)打氣筒一個(gè);

自制ppT

3、環(huán)境準(zhǔn)備:

背景音樂《wewishyouamerrychristmas》;彩帶布置的活動(dòng)室。

情境導(dǎo)入——操作分享——拓展經(jīng)驗(yàn)

一、情景導(dǎo)入

1、師:老師給教室里掛上了彩帶,你知道為什么?

你覺得還可以掛些什么?

氣球要很多,請(qǐng)你們來幫我吹氣球,好么?

2、幼兒吹氣球

問:你把氣球吹大了么?

吹完氣球你有什么感覺?

3、小結(jié):用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享:

師:氣球來不及吹,你有什么好辦法么?(打氣筒)

●第一次操作:

要求:每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作,教師觀察

2、個(gè)別幼兒介紹

師:你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

提示:介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師小結(jié)并演示手推打氣筒

氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會(huì)變大。

4、交流介紹腳踩打氣筒的使用方法

師:有誰用了另一種打氣筒?

你是怎么打氣的?

5、小結(jié):不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

●第二次操作:

師:用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(放音樂)

要求:注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

打完一個(gè)可以繼續(xù)打。

2、師:哇,我們用氣球打扮教室漂亮么?

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便?

小結(jié):使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動(dòng)打氣筒

師:老師這里還有一種更方便的打氣筒,想不想看看它是怎樣打氣的?

你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才我們?cè)囘^的打氣筒那個(gè)更快呀?

三、經(jīng)驗(yàn)拓展

1、師:你知道哪些地方也使用打氣筒么

2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

3、師:其實(shí)還有許多工具給我們的生活帶來了方便,請(qǐng)你去找一找。

科學(xué)教案打氣筒【篇9】

只有敢于打破常規(guī),才能取得非凡的業(yè)績(jī),創(chuàng)造出驚人的奇跡。摩根索

熱忱是一種意識(shí)狀態(tài),能夠鼓舞及激勵(lì)一個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)采取行動(dòng),在這種良好情況的影響下,會(huì)使你整個(gè)身體充滿活力,積極向上!

熱忱是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如果你失去的那種寶貴的動(dòng)力,你就會(huì)變得無精打采,很懶散,學(xué)習(xí)效率也大大降低!這樣在老師在課堂上聽老師講課,也是給家長(zhǎng)和老師而學(xué)的,學(xué)不到自己心里去!假使你對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,你就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí),全身心的投入記憶記,熱愛它,你也不會(huì)輕易被困難打倒!

只要堅(jiān)信你自己的目標(biāo)就在前方,你立定目標(biāo)努力去堅(jiān)持,有一種力量就會(huì)不斷的去支持你,鼓勵(lì)你!那種力量就是熱忱!我們遇到困難不能退縮,勇往直前!

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