優(yōu)質(zhì)作文：幼兒教育漫筆

幼兒教育隨筆。

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫作，寫出好作文，通過寫作文可以把我們心中的想法表達(dá)出來。我們平常寫作文要立意準(zhǔn)確，不然就會(huì)跑題，寫好作文的前提就是要多觀察、多動(dòng)手寫。哪些作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？下面是小編幫大家整理編輯的《優(yōu)質(zhì)作文：幼兒教育漫筆》，歡迎閱讀，供您參考。

今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對(duì)他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表揚(yáng)。

張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評(píng)，表揚(yáng)沒有幾次?？墒?，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。

現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

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熱門作文: 幼兒園小班老師教育漫筆

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫作文，作文的內(nèi)容，來源于我們對(duì)生活的觀察。很多人在看到作文題目時(shí)不知道該怎么寫，一篇優(yōu)秀的作文，背后肯定會(huì)反復(fù)推敲和修改。哪些作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“熱門作文: 幼兒園小班老師教育漫筆”，僅供可以為您提供參考。

一天吃午飯時(shí)，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著"烤肉串了！烤肉串了……"看架勢(shì)真像那么回事。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋里頓時(shí)亂作一團(tuán)，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢？

制止孩子肯定會(huì)影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對(duì)孩子吃飯是很不利的。面對(duì)孩子的吵鬧聲，我一時(shí)不知該怎么做。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，面帶欣喜地說："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個(gè)平時(shí)吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。

巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會(huì)收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥?，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。

作文參考： 小班教育漫筆之一

相信無論是學(xué)習(xí)還是工作中，我們都接觸過作文，通過寫作文可以把我們心中的想法表達(dá)出來。很多人對(duì)于作文的寫作總是很煩惱，想要把作文寫好，是需要花費(fèi)一些心思和時(shí)間的。我們?cè)趧?dòng)筆寫作文之前有什么好靈感呢？為了讓您用的更省心，下面是小編整理的“作文參考： 小班教育漫筆之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

今天是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，充滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更出色，家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

“光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕?？粗面贸柰度氲臉幼樱乙膊唤肫鹆顺醮我姷芥面脮r(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻一直沒來報(bào)道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對(duì)孩子?jì)傻煤埽诩乙粋€(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心，對(duì)家和家人的依賴性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏鍛煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

日子一天天的過去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。通過交流，老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級(jí)活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計(jì)劃。

幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下，婷婷終于可以笑著問“老師好”了。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小朋友的熱情鼓舞，從那以后，婷婷來幼兒園再也沒有鬧過情緒。在隨后開展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和暗示下主動(dòng)帶婷婷等幾個(gè)性格內(nèi)向的伙伴一起參與，使他們性格和膽量在集體的帶動(dòng)下越來越放得開，在能力上的差距與全班整體水平越來越小。

看到孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步，我們當(dāng)老師的總是及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，把小小的閃光點(diǎn)放大，修正缺點(diǎn)和毛病，在促進(jìn)幼兒成長的同時(shí)，有意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍，逐步建成一個(gè)充滿溫馨、充滿親情和關(guān)愛的大家庭。在這半年來，孩子們每時(shí)每刻都在成長進(jìn)步著，在知識(shí)技能提高的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。沒有了入園鬧情緒的孩子;沒有了與伙伴起爭執(zhí)就打人的孩子;沒有了不吃飯的孩子;沒有了不好好午休的孩子;沒有了嬌氣的愛哭鬼……在整個(gè)班集體健康向上的良好氛圍中，許多事情不用老師指出，就會(huì)有孩子提出正確意見?，F(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為，大家有快樂一起分享，有困難時(shí)也爭先恐后的一起來幫著解決……

如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師，每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去幫助身邊的同伴，也常常會(huì)把自己在家完成的作品帶來幼兒園展示并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒……”

熱搜作文: 小班教育漫筆寫作范例

在平時(shí)學(xué)習(xí)中寫作文是一件非常常見的事情，通過寫作文可以把我們心中的想法表達(dá)出來。很多人寫出來的作文總是干巴巴的，寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習(xí)。你會(huì)怎么開始動(dòng)筆寫一篇作文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“熱搜作文: 小班教育漫筆寫作范例”，歡迎您來這里參考。

大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來。只一會(huì)兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來了雪地里的“除雪車”……場上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……

看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好！”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好！今天，孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn)，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍！盡情享受！盡情體驗(yàn)！我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

作文借鑒: 幼兒園大班教學(xué)漫筆范本

作為一名學(xué)生，寫一篇作文是很常見的，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，可以靜下來認(rèn)真思考事物。我們常常要以某個(gè)明確的主題寫一篇作文，一篇優(yōu)秀的作文是非常引人注目的。那么，你在寫作文時(shí)有什么好主意呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《作文借鑒: 幼兒園大班教學(xué)漫筆范本》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

做老師多年，我逐漸意識(shí)到，保護(hù)孩子的奇思妙想，讓孩子擁有自由想象的空間，如植物般自然成長是多么重要。

我所在的學(xué)校，家長大多很重視孩子的閱讀，孩子的領(lǐng)悟能力也比較強(qiáng)。那天，我給低年級(jí)孩子上《水鄉(xiāng)歌》，這是一首詩歌，共三節(jié)：水多、船多、歌多，形式極為相似。上課時(shí)，我把這作為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的絕好文本，因此我在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟品讀了“水多”之后，和學(xué)生一起小結(jié)了第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法：(1)讀一讀，畫出讓你感覺到船多的詞;(2)再讀一讀，把船多用聲音表現(xiàn)出來。希望學(xué)生按這樣的方法來自主學(xué)習(xí)“船多”。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過后，我再提問：“你從哪看出水鄉(xiāng)的船多呢?”學(xué)生的回答往往都很順利，他們很快便能找到“千”“萬”“白帆片片”“飄滿”等詞，課堂氣氛很活躍，理解很到位。

可有一次我去一所郊區(qū)學(xué)校送教，這個(gè)問題一問出，課堂氣氛突然變冷，無人舉手。我意識(shí)到由于生源的差異，這種“半扶半放”的學(xué)習(xí)方式對(duì)這些初次嘗試的孩子來說，還是有點(diǎn)難了。

終于盼到一個(gè)孩子舉手回答，誰知他開口便說：我從“駁”字看出船多。這太出乎預(yù)料，在后面聽課的班主任也急得直搖頭。而此時(shí)，我不能叫這個(gè)孩子坐下，因?yàn)楸揪蜔o人發(fā)言，若叫他坐下否定他，那么教學(xué)無疑進(jìn)入死胡同。

突然，我腦中閃過備課時(shí)找的有關(guān)“駁”的圖片，產(chǎn)生一個(gè)念頭：會(huì)不會(huì)這個(gè)孩子見過駁?我追問：“能告訴大家，你的理由嗎?”這個(gè)孩子吞吞吐吐地說：“因?yàn)榇粋€(gè)連一個(gè)?！蔽乙宦犨@話，內(nèi)心一陣驚喜，果然如此，于是趕緊問：“能說得再具體些嗎?”他說：“我在老家看到過的，湖面上的船像排隊(duì)一樣，連在一起，爺爺說那是駁。”我當(dāng)時(shí)真有一種撿了寶的欣喜。我雖然在備課時(shí)充分關(guān)注了“駁”這個(gè)字，查了字典知道它是“由拖輪帶動(dòng)的船，往往一只連一只，很多，載貨量極大”，并且還找了圖，但我當(dāng)時(shí)的目的僅僅是幫助孩子理解這個(gè)字，卻從未關(guān)注過“駁”自身就體現(xiàn)著船多的特點(diǎn)。在備課過程中，不論是教參，還是收集的同行教學(xué)設(shè)計(jì)，都從未有人提過這個(gè)字能表現(xiàn)船多。

這個(gè)孩子出人意料的回答，不僅解決了課堂難點(diǎn)，還帶動(dòng)了課堂的氣氛。我慶幸在他脫口而出“駁”字的時(shí)候，沒有否定他，沒有錯(cuò)過那個(gè)“駁”字帶來意想不到的精彩。在那一刻，他是我的老師，他用一個(gè)字讓我意識(shí)到成人思維太過僵化，太容易被已有經(jīng)驗(yàn)所限制。這個(gè)“駁”字向我展示了兒童思維的無限開闊性與獨(dú)特性。只是，若不是公開課，我是否有足夠的耐心去引導(dǎo)呢?在我們?nèi)粘５恼n堂與生活中有著太多像“駁”字這樣的契機(jī)，只可惜我們未必會(huì)如公開課般耐心引導(dǎo)，積極贊許，而是常止步在大人的習(xí)慣思維中，忽略、錯(cuò)失、甚至傷害了這份含苞未及綻放的兒童智慧之花。

教無定法，順應(yīng)兒童思維的教育探索永無止境。兒童思維的智慧是一種本真的表現(xiàn)，是容易遺失的，僅靠自身是難以成長并發(fā)展的，它需要家長和老師用一顆真誠的心去守候，用一種充滿希望的眼神去關(guān)注，用一種長遠(yuǎn)的目光去培育。只有這樣，我們才能成為兒童智慧健康成長的守護(hù)者與點(diǎn)燈人。而且，孩子們往往會(huì)用他們獨(dú)特的思維方式給我們打開另一扇窗，展現(xiàn)我們成人從未見過的或錯(cuò)過的美景，這才真是一種無法預(yù)約的精彩。

我們常說蹲下身來和孩子交流，這絕非僅僅拉平身高的落差，縮短空間的距離，而是能放下成人思維的束縛，用心來感受兒童的思維世界，認(rèn)同他們，理解他們，用適合他們的方式來教學(xué)才是真正的“蹲下身子”。

要知道，被我們大人一點(diǎn)點(diǎn)遺忘掉的那個(gè)小孩的世界，其實(shí)是一個(gè)有著奇思妙想，有著無限創(chuàng)造，有著太多驚喜的世界。只有當(dāng)大人努力尋回自己曾丟失的童心，做個(gè)有成人眼和孩子心的人，與孩子貼心交流、用心引導(dǎo)，才有可能培養(yǎng)出“非常了得”的孩子。

[優(yōu)質(zhì)作文]期待明天的作文(650字)

相信大家都寫過作文吧，生活中一些難忘的經(jīng)歷就可以通過作文記錄下來。很多人對(duì)于寫作文很是頭疼和迷茫，一篇優(yōu)秀的作文其感情表達(dá)會(huì)很細(xì)膩和委婉。那么優(yōu)秀的作文我們究竟該如何才能寫好它呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[優(yōu)質(zhì)作文]期待明天的作文(650字)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

期待明天的作文【篇一】

英國童話大王王爾德曾說過：不要垂頭喪氣，即使失去一切，明天仍在你的手里。這句話告訴我們，不要?dú)怵H；也告訴我們，明天是可以期待的。

或許你今天成績平平，或許也不受人重視，但不代表明天的你依然這樣。

宋代的呂蒙正，年輕時(shí)家貧人寒，在進(jìn)京考試過程中，連個(gè)瓜都買不起，誰能料想到他會(huì)狀元及第，日后還會(huì)官至宰相！

所以，要對(duì)明天抱有期待。

但期待明天的前提是努力，像呂蒙正的發(fā)奮讀書。

就像我們期待高考、中考乃至小升初的好成績時(shí)，一定不要忘記，考試前夕的一切努力，都是為了輝煌時(shí)刻的到來。

正所謂養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。

一個(gè)人有無數(shù)個(gè)明天，就有無數(shù)次的努力機(jī)會(huì)，如果渾渾噩噩地過日子，那明天并沒有多大價(jià)值。

明天可以期待，但是我們至少要以最努力的姿勢(shì)去迎接。

期待明天吧，讓我們的明天更加輝煌。

期待明天的作文【篇二】

輕輕地告訴你：“我們正為了讓明天更美好，為了我們的夢(mèng)想，為了我們精彩的期待而扎實(shí)的奮斗著！”

自從上了中學(xué)，我開始明白了父母親的期待，自己的期待。我因此也漸漸地成長，并逐漸地臻于完善自己。懂得了一些人生道理，如人生這一本書的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的涵義。我們的人生是個(gè)逗號(hào)，這樣才會(huì)有下文的精彩片段，才會(huì)有成長的過程，才會(huì)充滿著希望。我們的人生也可以是個(gè)省略號(hào)，這樣才能世間的一切事物，才會(huì)豁達(dá)開朗，才會(huì)臻于體現(xiàn)“海納百川，有容乃大”的品質(zhì)。于是，每當(dāng)我失敗時(shí)，不讓微風(fēng)與淚水撫平心靈的傷口。因此，我懂得了如何看待成功與失敗，懂得了如何從失敗吸取教訓(xùn)……

記得一次期中考試后的總結(jié)。當(dāng)我在沒有發(fā)試卷前總是很自豪的想，這次又考的很好，可是，這次卻出乎我的意料，居然考不及格。接著，聽了學(xué)校的總結(jié)大會(huì)后，我才深深體會(huì)到我的付出和練習(xí)是多么的微不足道，以及我的粗心、急躁是多么大的問題。需要不斷地提高各方面的訓(xùn)練。為此，我寫了一篇“反省自我”的感文。其中，有一句話我至今還記得：“每一個(gè)開始的小小失敗與挫折，最終都會(huì)成就每一個(gè)大大的成功和收獲。因?yàn)槲覉?jiān)信，‘付出總有回報(bào)永不遭受失敗，因?yàn)槲宜龅降拇煺鄱际菚簳r(shí)的?！泵慨?dāng)我想起這句話時(shí)，我都會(huì)覺得倍感欣慰。對(duì)于明天的期待又增添了一些希望和辛勤的付出。那次期中考試以后，我才知道，我所付出的還太少，意識(shí)到了我在哪些方面的欠缺和不足，需要更大空間的提高與鞏固。期待著往后的付出……

因?yàn)橛衅诖?，我們才?huì)有希望；因?yàn)橛衅诖?，我們才?huì)去爭??；因?yàn)橛衅诖覀儾艜?huì)有收獲和進(jìn)步的空間……期待是一種幸福，更是一種牽掛和惦念。因?yàn)橛衅诖?，我們才?huì)不斷地用雙手去開拓更美好的明天！

在學(xué)習(xí)上，有了期待綜合素質(zhì)與成績的提高，才會(huì)去奮斗。

在生活中，有了期待生活變得更好，才會(huì)去選擇生活的方式。然而，生活充滿了選擇，而對(duì)于生活的態(tài)度就是一切。

期待明天的作文【篇三】

“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！边@是有名的《明日歌》，可我卻以為明天實(shí)在很夸姣，讓人布滿著想象，布滿著無窮的憧憬……

明天是尚未開啟的書箋，意味無限；明天是含羞帶怯的蓓蕾，生氣希望無窮；明天是氣宇昂揚(yáng)的巨人，步伐緊促，又姍姍來遲；明天是內(nèi)心的渴想，近在咫尺，又遠(yuǎn)在海角。明天是藏在盒子里的巧克力糖，甜蜜的滋味讓我們布滿了想象。無論今天多沮喪，明天老是夸姣的，布滿但愿的，我想我們應(yīng)該不要老是把今天的不如意遷怒到明天。

將近十三年的時(shí)間一晃就過去了，從前那個(gè)率性想要得到所有的小女孩已經(jīng)變成了一個(gè)沉著穩(wěn)重的將邁入初中的門檻的學(xué)生。我總在每一個(gè)夸姣或悲哀的日子里期盼著明天的向陽，盼望著從窗簾透進(jìn)的第一縷陽光固然有時(shí)也很喜歡今天的落日，有那種懷舊的感覺，但仍是更愛向陽帶著那種詮釋但愿的色彩。

擁有了明天，就注定要失去昨天，因?yàn)樽蛱煳覀兙幙椓颂嗵嗟腻\繡的回憶。讓人不想撒手。人總要面對(duì)許多選擇，假如一味的守住曾經(jīng)的藍(lán)天，拋卻明天的白云，那么留下的只會(huì)是更多的遺憾。

昨天已成定局，無法改變；今天正在進(jìn)行，迎和時(shí)間；明天即將到來，塑性極強(qiáng)。我愛回憶過去，但是我知道，一味沉醉于過去的人抓不住今天的幸福；我愛面對(duì)現(xiàn)在，因?yàn)槲抑?，只有敢于面?duì)糊口的人，才可以體驗(yàn)糊口的真諦；但我更愛暢想未來，我知道，編織太多華麗的夢(mèng)，終極可能會(huì)在失望中受傷。切當(dāng)?shù)恼f我是愛明天的，那是一個(gè)未知數(shù)，隱藏了太多的兒時(shí)夢(mèng)想；那是一個(gè)世人都想要去的地方，收留納了太多的美妙與歡樂；那是一個(gè)永遠(yuǎn)擁有燦爛陽光的地方，暉映著每一顆布滿自信與激情的心。

“昨日荊棘密布，本日披荊斬棘，明日柳暗花明?！薄白蛉障鯚煗L滾，本日危機(jī)尚存，明日再展鴻圖。”我喜歡這兩句話，固然它并非出自名家之手，只是一篇優(yōu)秀中的兩句經(jīng)典語句。

期待明天的作文【篇四】

置身于這里，周遭一片灰暗。望不到天的盡頭，海的盡頭。嚴(yán)寒沉沒在無盡的等待中，消逝在低低的鳴笛聲里。這低沉的聲音劃破了原本寧靜的一切。前方的烏云愈加顯著，我站在甲板上，等待著那個(gè)好像已不能泛起的向陽，等待著新的一天會(huì)以什么方式開場。

可是，烏云要刺穿夢(mèng)想。四周的人群披發(fā)去了，留下了稀疏幾個(gè)仍然堅(jiān)持的人。我和他們一樣，是在等待奇跡嗎？《海上日出》的影子仍然在腦海中浮動(dòng)，那個(gè)像鑲了一圈邊的太陽我無法看到了吧。遺憾的痛讓我想起了糊口中的失敗，那些煩惱糾纏何時(shí)消失過。糊口把人打造得有棱有角，一不小心就變成眾矢之的，這種抑郁能向誰傾訴呢？

烏云濃重起來，可黑暗的背后，有一絲光若隱若現(xiàn)。是曙光嗎？甲板上僅剩的幾個(gè)人沸騰了，這一點(diǎn)點(diǎn)光讓他們看到了但愿的存在，那是一種多么舒服的知足感。而事實(shí)遠(yuǎn)比想象更讓人驚喜，半分鐘后，第一縷陽光，灑到了人間。那不是鑲了邊的太陽，只是微露的一角。太陽的大部門被烏云遮著。我感覺得到，它想要掙脫，想要戰(zhàn)勝黑暗，發(fā)出自己的光明。

這一種光明射到了我的心里。那些煩惱苦悶都可以被戰(zhàn)勝的，不是嗎？過去的已經(jīng)由去了，這又是新的一天。明天又是新的一天。披發(fā)去的人群又回來了，只可惜他們錯(cuò)過了最出色的部門。真心的期待，換回了知足。我看見天的盡頭和海連成了一條線。