中班教案。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?請閱讀由小編為你編輯的[薦]中班語言家教案及活動(dòng)反思精選,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。
2.嘗試?yán)m(xù)編故事,進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。
3.能積極參加討論,學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒在戶外觀察過各種物體的影子,發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。
2.自制桌面教具1套。
3.幼兒用書:《樹蔭》,網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。
4.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片,引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:夏天到了,你看到了什么?(樹、樹的影子),那就是樹蔭,小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?
2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭,我們來聽一聽他的故事。
(二)集體欣賞故事錄音,了解故事內(nèi)容。
1.集體欣賞故事錄音,初步熟悉故事內(nèi)容。
2.教師:故事中主要說的是誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事?
(三)再次欣賞教師講述故事,感受小熊的可愛、憨厚。
1.教師邊操作桌面教具邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論:小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?
3.教師:他想用什么方法將樹蔭留???他能留住嗎?為什么?
4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題,加以補(bǔ)充。
(四)通過續(xù)編故事的結(jié)尾,引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1.教師:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
2.教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師:你能幫小熊想個(gè)好辦法,睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎?
3.請幼兒講述自己續(xù)編的故事。
(五)鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>
教師:這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事,想一想,我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?
(六)幼兒自主閱讀幼兒用書。
活動(dòng)反思:
在今天的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繞口令內(nèi)容,感受朗讀繞口令的樂趣。
2.學(xué)習(xí)正確發(fā)音:嘟、咕、嚕、乎。
3.引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬手偶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解繞口令的內(nèi)容,感受朗讀繞口令的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
活動(dòng)過程:
1.出示手偶,導(dǎo)入教學(xué)。
提問:今天老師給你們帶來一個(gè)有趣的動(dòng)物,看看他是誰?它長得怎么樣?(胖嘟嘟)
2.教師示范朗讀繞口令,幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
師:今天老師帶來一首繞口令,名字叫《小豬胖嘟嘟》,我們一起來聽一聽。
教師慢速朗誦后提問:詩歌里說了小豬什么事?
操作手偶,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受小豬的可愛。
提問:小豬長得怎么樣?
小豬是怎么吃東西的?
小豬除了喜歡吃,還喜歡干什么?
小豬可愛嗎?可愛在哪里?(學(xué)習(xí)模仿象聲詞:呼嚕嚕、咕嚕嚕)
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令,引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問:老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方?怎么朗讀會(huì)更有趣?
小結(jié):繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。
幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1)幼兒跟著老師朗讀,直到幼兒比較熟練地跟讀。(教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。)
2)集體邊拍手邊朗讀,掌握繞口令的節(jié)奏。
3)嘗試加快速度朗讀繞口令。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察水中的倒影,知道其特點(diǎn)。
2.理解故事的內(nèi)容,懂得貪心的含義。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一盆水。
2.《貪心的小狗》故事圖卡(見材料制作)。
教學(xué)過程:
1.出示一盆水,請幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作,觀察水中的倒影。
2.出示故事圖卡,講述故事《貪心的小狗》。
小狗阿福今天得到了一塊肉,他很高興,打算回家慢慢吃。路上,阿福經(jīng)過一座橋,他走到橋中間,往橋下一看,啊,怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想:水中那只狗咬著的肉好像很好吃,嗯,我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲,把他嚇跑,那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的,使勁叫了一聲,就在這個(gè)時(shí)候
3.故事講到這里,請幼兒猜一猜故事的發(fā)展,然后老師繼續(xù)講故事:就在這個(gè)時(shí)候,阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿福看了看河里的狗,啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知道,水里的狗就是他自己的倒影呀!
4.與幼兒討論阿福的做法是否正確,并分析阿福失去肉的原因。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論貪心的意思和后果。
6.請幼兒利用故事圖卡,復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒很感興趣。通過活動(dòng),幼兒知道水會(huì)反映影像,能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得貪心的含義,并能判斷行為的對和錯(cuò)?;顒?dòng)后,將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū),供幼兒閱讀、講述。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意思。
2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制ppT、變色眼鏡一副;
2、紅色透明紙人手一份;
3、故事小圖標(biāo)一套;
4、每組一份不同材料的紅色紙,皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。
活動(dòng)過程
一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。
在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽,什么叫做冠軍?
(冠軍就是第一名)
二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師講述第一部分,同時(shí)放映畫面ppT1-2。
(1)師:森林里到底舉行一場什么比賽,我們一起來聽一個(gè)故事,故事的名字叫紅色冠軍。聽了這個(gè)有趣的名字,你覺得他們會(huì)比賽什么?(自由回答)
(2)教師講述第一段:森林里如果當(dāng)上紅色冠軍,一定很神氣!
提問:森林幼兒園舉行了一場什么比賽?(河馬老師請他們帶什么呢?那比什么呢?突出比那種紅色的東西最有趣,誰就得紅色冠軍)
(3)幼兒討論:如果你也參加這場比賽,你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽?
(根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如:紅色的水果,紅色的動(dòng)物)
2、快速連續(xù)放ppT3-8,了解小動(dòng)物帶的紅色東西。
(1)教師會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢,它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?我們來看一看。(速度適中,還可適當(dāng)語言提示瞧,是誰呀,準(zhǔn)備了什么東西呢?畫面定格在ppT8)
(2)提醒幼兒用完整的語言回答,教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo),便于記憶。
(幼兒回答時(shí),有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述)
(3)聽教師講述第二部分,理解故事內(nèi)容。
教師到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽?它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?我們一起再來慢慢欣賞下。
3、教師講述最后部分,幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。(重點(diǎn))
(1)教師其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽,是誰呢?(出示ppT9)
(2)看畫面上,最后誰當(dāng)上了紅色冠軍?你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍?(得到了紅色氣球)請你和小朋友說一說。為什么小猴能成為冠軍?(帶的東西肯定是最有趣的)那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢?為什么?(幼兒猜想)
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,用喜歡做的句型表達(dá)故事內(nèi)容。
2、嘗試用繪畫的方法表現(xiàn)自己對文學(xué)作品的理解。
3、感受故事的優(yōu)美意境,體驗(yàn)動(dòng)物們歡快的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、百靈鳥圖片一張,豆?jié){若干杯
2、人手一張畫紙,一支筆,一盒蠟筆
3、磁帶
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,大家來看看,猜猜這是什么鳥?今天,我們就來說這個(gè)百靈鳥的故事
二、講述故事,幼兒傾聽
老師講到:他跟著百靈鳥往森林里走去提問:你們猜猜在森林的深處會(huì)看見什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的情感脈絡(luò):你們聽了這個(gè)故事后有什么樣的感覺呢?你們最喜歡故事中的什么?
五、出示豆?jié){,請幼兒品嘗,邊喝邊講述故事。
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2.根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。
3.積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
4.引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一幅
活動(dòng)過程
1.觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)活動(dòng)興趣。
指導(dǎo)語:你們看,誰來了?
2.觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段童謠。
(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導(dǎo)語:它們的尾巴是什么樣子的?
(2)根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語:什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
(3)完整朗誦童謠第一段。
3.遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段童謠。
(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語:它們的尾巴是什么樣的?
(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。
(3)集體交流。
4.用多種形式完整朗誦問答式童謠,感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語:這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)
5.拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語:除了問小動(dòng)物的尾巴,還可以問什么呢?
資料鏈接:
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,
公雞尾巴彎,
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,
兔子尾巴短,
孔雀的尾巴好像一把扇。
活動(dòng)反思
教學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察課文中的插圖,理解幾種動(dòng)物尾巴的形狀。并運(yùn)用朗讀童謠的形式加深幼兒對鴨子、公雞、松鼠、狐貍、猴子、兔子等動(dòng)物尾巴的用處。同時(shí),擴(kuò)大幼兒思維,啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動(dòng)物的尾巴及用處。運(yùn)用朗讀童謠的方法讓幼兒理解動(dòng)物尾巴的功能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示皮球,引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么
二、集中閱讀大圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師:老師這里有一幅圖,請小朋友們看一看,圖里面都說了什么
2、教師:誰來告訴老師你在書上看到了什么
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。
提問:天氣是怎么樣的
三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。
1、教師:小朋友們,剛才看書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了沒有,書里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
①小朋友,兒歌的名字叫什么
②兒歌里把小皮球說成了是什么呢
4、現(xiàn)在,老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進(jìn)一步熟悉、理解,并記憶兒歌內(nèi)容。
1、兒歌里把小皮球說成了是球?qū)殞?。球?qū)殞毾矚g怎么樣呢
2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞?,看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn))兒歌里還說小皮球蹦蹦跳,跳來跳去是要干什么呀
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣,現(xiàn)在,請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書進(jìn)行朗讀。
教師:現(xiàn)在老師請小朋友們自己看看書,邊看書邊念出兒歌。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首小皮球的兒歌,請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。
活動(dòng)反思:
中班的幼兒都很感興趣,一開始我剛拿出小皮球,他們的注意力都被吸引了,所以這節(jié)課的整個(gè)課堂氣氛很好,幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣,圖譜可能對于中班的幼兒有點(diǎn)難,但是在后面的游戲環(huán)節(jié),幼兒顯然是很感興趣,根據(jù)音樂做動(dòng)作,玩的很開心,但是課堂秩序維持的不是很好,特別是在游戲環(huán)節(jié),以后要考慮的更完善一點(diǎn)。
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