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教師家訪心得體會簡短(匯總8篇)

發(fā)布時間:2022-12-08

教師家訪心得體會。

為了將自己的所想表達(dá)出來,此時,動筆記錄是我們最好的記憶方式。每個人基于自己的理解,可以將自己的心得感悟記錄下來。一篇優(yōu)秀的心得體會都有哪些亮點(diǎn)?我們的幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意搜集并整理了教師家訪心得體會簡短,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!

教師家訪心得體會簡短【篇1】

為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中我的感受頗深。學(xué)生劉某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現(xiàn),面對面促膝長談, 通過了解才知道劉某是單親家庭,父親出車禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說:“再難也要把孩子培養(yǎng)好,一定配合老師工作,一定大力支持學(xué)校的工作。”同時在學(xué)校我會更關(guān)注孩子的成長的。

這次家訪讓家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李琳儒見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。

總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

教師家訪心得體會簡短【篇2】

前幾天,我和王老師一起去小朋友家里家訪。這次的家訪讓我們印象特別深刻,因?yàn)檫@次去的兩個家庭,家長的教育觀念反差很大。

一位家長在家訪中告訴我們,他對老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同,雖然孩子到了大班,但他一直堅(jiān)持對自己孩子的教育以玩為主,沒必要過早地開發(fā)幼兒的智力。我們也向家長介紹了我們大班目前的課程設(shè)置,還是以主流的主題教學(xué)為主,注重孩子們的實(shí)際操作參與。但為了幼小銜接的需要,我們會給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書寫作業(yè),包括自己名字和簡單漢字的書寫。幼兒園的學(xué)習(xí)活動確實(shí)需要注重孩子們的興趣性和游戲性。

到了另一孩子家中,家長則對老師提出:應(yīng)該多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做,要不然以后上小學(xué)會跟不上。孩子現(xiàn)在10以內(nèi)加減的速度太慢了、哪里哪里的幼兒園都有寫字的……

一個孩子的發(fā)展,背后都是一個家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結(jié)果。作為老師,我們要面對班級內(nèi)30幾個孩子家長不同的認(rèn)識和不同的要求,而且每個家長都有不同的觀念。就幼兒發(fā)展的規(guī)律來說,我們比較贊同前面那位家長的說法,孩子的發(fā)展是有一定規(guī)律的,超越或違背孩子的發(fā)展規(guī)律,以我們成人的觀念來引導(dǎo)孩子的發(fā)展,這是不正確的。孩子在進(jìn)入一年級前,最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,不要把小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加到孩子的身上。我們不應(yīng)該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂時光。

當(dāng)家長的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時,希望我們能共同努力,遵照幼兒發(fā)展的科學(xué)規(guī)律,尋找適合孩子的教育方法,共同助力孩子的健康成長。

教師家訪心得體會簡短【篇3】

七月我校的“課外訪萬家”活動正式拉開了帷幕,為響應(yīng)學(xué)校號召,我也和我班幾名任課老師對初二(6)班的學(xué)生進(jìn)行了家訪。

每個人都有其多面性,學(xué)生也是一樣,學(xué)生在家的表現(xiàn)是我們在學(xué)校里通過觀察和交流都覺察不到的;我們常說,培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長,老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長對學(xué)生的期望和教育方法我們又是否了解呢,由此可見,家訪所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會:

一、和家長交換了解學(xué)生在家校的表現(xiàn)。

這是家訪的重要環(huán)節(jié),家長對學(xué)生的在校表現(xiàn)一般都是從學(xué)生口中得到,很多學(xué)生都是報喜不報憂,讓家長對學(xué)生在校表現(xiàn)準(zhǔn)確的了解是很有必要的,再則,對學(xué)生在家的表現(xiàn)老師更是知之甚少,很多學(xué)生在家長描述學(xué)生在家表現(xiàn)時都是非常的緊張甚至還有慚愧,相信這都能激勵學(xué)生去改正缺點(diǎn)和不足。再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

二、讓家長知道學(xué)校需要家長在家里配合的工作。

在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。甚至還會說“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。比如我在幾個學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪時,家訪反應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)。針對這一點(diǎn),我建議對學(xué)有余力的學(xué)生采取課外能力培養(yǎng),多訓(xùn)練高于課本難度的習(xí)題,這就需要家長幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣,每天都定量完成,一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,如果有家長的監(jiān)督,學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣,日積月累下來,學(xué)生既利用了自己多余的閑暇時間,又可以對能力有一定提升。又比如,對成績相對落后的學(xué)生,家長總是說“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)題”等等,這時候我們就需要向家長明確指出,我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯,只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

三、提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

家長往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康,很容易忽略學(xué)生心理健康。給家長對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要,可以及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中,逐漸進(jìn)入青春期,青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題,家長也會感到措手不及,在沒有準(zhǔn)備的情況下,往往會粗暴對待,特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個問題上,如果家長早有準(zhǔn)備,就可以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育,效果肯定也會更好。所以說,學(xué)生成長的過程中,家長也需要同時成長和學(xué)習(xí)。

四、幫助家長探索對學(xué)生進(jìn)行行之有效的“家庭教育方式”。

家長的教育方法十分關(guān)鍵,若教育方法不得當(dāng),卻會帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨,鋪天蓋地;又不能輕描淡寫,隔靴搔癢。家訪中主要出現(xiàn)的問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”,這必然引起子女的反感,甚至?xí)钟|抗拒情緒,兩代人從此隔膜起來了。例如我在學(xué)生劉美惠子的家中家訪時,她的奶奶非常的關(guān)心她,卻一直跟老師說著她在家里貪玩之類的話,學(xué)生明顯顯得很煩躁,相信平時在家她奶奶的那些話一定是經(jīng)常的對她說,所以家長們在埋怨孩子不聽話的時候,是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確,是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的.效果。因此,在改變教育方式之前,先要準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的個性和他們內(nèi)心的想法,我們必須知道學(xué)生心中真實(shí)的想法,他們在成長過程中遇到的困難究竟是什么,學(xué)生和家長都需要改進(jìn)的地方是什么,然后才確定一個好的溝通方式和教育方式。

五、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。家訪后,不能對學(xué)生不聞不問,不你呢個認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是不對的??梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn),也有可能再一段時間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

教師家訪心得體會簡短【篇4】

20xx年1月9號至12號,我們王家河小學(xué)一行四人對四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動,旨在能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,傾聽家長對我們工作的反饋和建議,督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué),并向家長熱情介紹我校的辦學(xué)條件,教學(xué)設(shè)施,治學(xué)特色及教學(xué)理念。

通過此次家訪,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多與家長進(jìn)行交流。只有家長和教師之間相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,那么我們的教育才能取得更大的成功。

很多家長對老師的到來,熱情接待,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",不論在學(xué)校還是家里,教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說:“老師,你們這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你們看我以后的表現(xiàn)吧?!?/p>

在家訪中,我們還了解到有相當(dāng)一部分家長整天忙于生計,很少關(guān)心、督促孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對少數(shù)平時比較難管的“問題”學(xué)生,我們也和家長進(jìn)行了促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。

總之,此次家訪讓我受益匪淺,不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn),又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會以此次家訪為契機(jī),加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系,形成社會、學(xué)校、家庭共同教育,齊抓共管的良好局面,共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

教師家訪心得體會簡短【篇5】

今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級的年級組長,暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里,我談?wù)剬以L的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認(rèn)為教師對學(xué)生的'家訪費(fèi)時,費(fèi)力,似乎沒有什么必要了。這種認(rèn)識不免失之偏頗。

中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,需要加強(qiáng)學(xué)校,家庭,社會三結(jié)合的教育,而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。

教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑:家長會,家長來訪和教師家訪。通過家長會,可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級的概況,但是由于家長會時間有限,又要面向全體,所以信息的溝通是淺次的;家長來訪,發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性,但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制,雙方談話往往是匆忙的,一般只能就事論事;教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的,教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長的朋友。因此,家訪可以增進(jìn)師生友誼,促進(jìn)相互了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,達(dá)到教師與家長共同教育學(xué)生的目的,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實(shí)踐證明:學(xué)生歡迎家訪,家長盼望家訪,教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識到,在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪,能使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候,學(xué)生向老師會意地一笑,他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣,真正體會到什么叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。然而,失敗的家訪會使學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之,給你增添新的煩惱。因此,可以說家訪是一門藝術(shù)。

二,家訪是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。

家訪有三種基本形式:普訪,隨訪和定訪。普訪:是對多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情,了解學(xué)生基本情況,為班級工作打下基礎(chǔ)。隨防,是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問題)隨時家訪,它可以起到及時忠告或糾正的作用,促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪,是教師與家長采用合同式的方法,定期聯(lián)系。它適用于重點(diǎn)教育對象。

做家訪需要真情,堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神,做好家訪需要鉆研。長期以來,我總結(jié)了家訪十要和十忌。

(一)家訪十要:

一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生要從愛護(hù)出發(fā),幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步,向家長匯報,使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。

四要多商討。在教育學(xué)生問題上。在教育學(xué)生問題上,教師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧,應(yīng)該用與家長商討的方式解決。

五要抓時機(jī)。隨訪要善抓時機(jī),避免被動地訪問。

六要有重點(diǎn)。認(rèn)真分析本班情況,確定重點(diǎn)家訪對象,重點(diǎn)不宜過多。

七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況,居住與學(xué)習(xí)條件等等。

八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師,家長,學(xué)生三方面在一起談的,可讓學(xué)生回避一下。

九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。

十要??偨Y(jié)。寫一些家訪小記,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(二)家訪十忌:

一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的機(jī)會,特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生??梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過,告訴他犯點(diǎn)錯誤并不可怕,改正了就是好學(xué)生。

二忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé),要讓家長體會到老師和家長目標(biāo)完全一致。

三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?,F(xiàn)象,再幫助就是了。要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。

四忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針鋒相對,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡意賅,適時告辭。

五忌以偏概全。不要一好百好,一差百差。特別是對有缺點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手,打開家訪局面,使家長體會到嚴(yán)是愛,松是害。

六忌背后議論。家長在議論其他教師時,不要隨聲附和,甚至說些不該讓家長了解的情況。

七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空,華而不實(shí),就會使家長不知來訪的目的。要言之有物,長話短說。

八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私,不要過問。這是一種禮貌。

九忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時,應(yīng)予理解??刹捎闷渌绞铰?lián)系。

十忌接受禮物。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝,并且不要在學(xué)生家中用餐。

班主任是學(xué)校班級的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平",讓每個學(xué)生都得到愛,都得到關(guān)心,都取得進(jìn)步。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì)。一個好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功。

教師家訪心得體會簡短【篇6】

隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入,我們越來越清楚地認(rèn)識到:幼兒教育不等于幼兒園教育,要提高幼兒的素質(zhì),促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的,幼兒園、家庭必須協(xié)同教育,才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境?!队變簣@工作規(guī)程》中指出:“幼兒園應(yīng)與家庭配合,共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。”

這學(xué)期開展了“課外訪萬家”的活動。我在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

在家訪前,我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時間。家訪時,我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

在家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

總之,通過家訪我感到,家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過家訪,有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合,提升了教育效果,促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展

教師家訪心得體會簡短【篇7】

今天的氣溫又回升了,吃完早餐,我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動車行駛在路上,那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋,那火辣的太陽光就是能夠穿透進(jìn)衣服中,讓整個人熱的直流汗,就像蒸桑拿的感覺。我與主班寧老師,在出發(fā)前早已做好了路線規(guī)劃圖,把孩子們的家庭地址按地址歸類,然后進(jìn)行逐個家訪。由于下午是比較炎熱的,所以我與寧老師商量一起先家訪個體戶的家長,不是休息時間的關(guān)系所以家長們一般都不在家,電話打過去時都不在家,要么孩子不在家,我們撲空了好幾家,最后我們決定去劉語欣小朋友家。

我們來到了一個賣酒的店鋪,欣欣媽媽一聽到我們來了真是熱情,看到我們兩個老師,欣欣可害羞了,我和他打了招呼,他都不敢正眼看我一眼,總是左右躲閃,害羞的鉆到媽媽的身后,任媽媽怎么把他拉出來都不肯。趁著孩子媽媽去泡茶的空擋,我于是上前和他交流,“欣欣,洗好多玩具啊,我是張老師?!彼皇切πΧ疾换卮?。“來,過來讓老師抱抱,很快我們將一起學(xué)習(xí),一起游戲,歡迎你來到我們幼兒園!”聽到我這么一說,怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具,還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了很多,說到了孩子在園的表現(xiàn),以及他在家的情況,過程中還談到了我們幼兒園每個學(xué)期都有很多特色節(jié)目開展,鼓勵他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋€美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪,讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認(rèn)為,開學(xué)前的家訪工作非常重要,不僅是幫助我們了解孩子的情況,也讓我們拉近了與家長幼兒的聯(lián)系,得到了家長對我們老師教育工作的支持,這樣的付出值得!

教師家訪心得體會簡短【篇8】

今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。異常是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多?,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:

一、經(jīng)過家訪能讓教師全面了解孩子,與家長達(dá)成共識。

學(xué)生及家長始終如一的信任教師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,教師都能夠從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。這樣,一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情景作正確的評價,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎,讓學(xué)生在家長面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作?!皥笙病?,能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景。如果在家訪時,當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯,會對學(xué)生造成傷害,構(gòu)成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,并且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成級一向不夢想,很差,性格較粗野,不服教師,愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情景,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯,其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我走過順便看看?!睔夥站徍土恕N耶?dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時機(jī)成熟,和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪,進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長交流情景,交換意見,共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。我班有個學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭十分拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個學(xué)期成績一向不夠夢想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對他多加鼓勵,幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)三個小時的交談,最終說通了家長。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩,他深受鼓舞,進(jìn)取學(xué)習(xí),他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,最終成績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

同時教師注重進(jìn)行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

教師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方應(yīng)對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自我的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過對學(xué)生的家訪,使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的教師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師,則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能構(gòu)成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上可是是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總期望自我的孩子出瑞拔萃,所以對孩子要求比較嚴(yán)格,自然對教師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感職責(zé)重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長、孩子的期望。尤其是六年級的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣貌,很有幸福的感覺?家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。

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