小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案匯總

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。對(duì)于教師來說，編寫教案是非常有必要的，怎樣合理得安排教案里的內(nèi)容呢？由此，編輯為你收集并整理了小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案歡迎大家參考閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

17頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、聽算

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

三、筆算比賽

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中初步掌握用一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．

2.學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解用一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)的算理，正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；每組準(zhǔn)備60根（6捆）小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

2.口答

（1）60里面有（）個(gè)十，400里面有（）個(gè)十。

（2）240里面有（）個(gè)百和（）個(gè)十。

（3）84里有（）個(gè)十，（）個(gè)一。

3．二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過了簡(jiǎn)單的口算除法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法）

二、探究新知，生成問題

出示課件，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)你的觀察，看看從這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？

1、把這些小棒平均分成3份，每份是幾根？

學(xué)生回答：603

師：那603等于多少呢？

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以提示其用小棒擺一擺。

（2）各小組派代表在班級(jí)中反饋本小組想到的計(jì)算方法。

估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)以下四中算法

①想口訣二三得六23=663=2603=20

②203=60603=20

③6個(gè)十除以3是2個(gè)十，即就是20

④通過擺小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。

師：同學(xué)們的想法很對(duì)，那我們看看圖片中的這位小女孩是怎樣想的？師生一起看大屏幕。這位同學(xué)的做題方法跟我們同學(xué)的第幾種算法相同呢？

生：第四種算法。

師：那603這個(gè)算式怎么讀呢？

生：60除以3.

師：同學(xué)們讀得很對(duì)，那現(xiàn)在老師在給大家教另一種讀法，它還可以讀作3除60.

（3）反饋練習(xí)：教師出示6003、60003，讓學(xué)生說說這兩題的商各是多少呢？

第一個(gè)問題輕松解決了，老師相信下面的第二個(gè)問題對(duì)同學(xué)們來說也不難。

2.課件出示課本例3

把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

師：你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。

生：663=22（張）

師：那同學(xué)們是怎樣算的結(jié)果是22呢？

生：可以用擺小棒的方法算得結(jié)果為22.

師：同學(xué)們的想法很好，那現(xiàn)在我們來看看圖片中的這位小女孩是怎樣做的呢？（師生一起看大屏幕）

師：同學(xué)們都掌握了嗎？那現(xiàn)在老師要考考大家963=和462=分別等于多少呢？

3．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

三、鞏固練習(xí)

教師出示課件上的練習(xí)題

1.學(xué)生獨(dú)立完成

2.教師讓個(gè)別學(xué)生回答。

四、回顧整理，反思提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)的口算方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的另一種讀法。

五、布置作業(yè)

課本練習(xí)三的第5題和第9題。

板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法

第一課時(shí)口算除法

例1把這些小棒平均分成3份，每份是幾根？

603=20（根）

答：每份是20根。

例3把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

663=22（張）

答：每人得到22張。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇3】

,使學(xué)生清楚地看到:數(shù)變了,意思沒變,所以解法不變,也用除法計(jì)算。]

③7除以3等于多少呢用乘法口訣能不能直接求出商來我們用學(xué)具來擺一擺。

a.學(xué)生動(dòng)手分一分,擺一擺-并說一說分的結(jié)果。

b.師生共同討論分的過程:每盤放幾個(gè)商是幾

每盤放2個(gè),有3個(gè)盤子,實(shí)際分掉了幾個(gè)在被除數(shù)下面寫幾7個(gè)梨分掉了幾個(gè)有沒有剩余剩幾個(gè)在豎式的橫線下面寫幾？

c：我們來看分的結(jié)果:

7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤里,每盤2個(gè),剩下1個(gè)白.還能不能再分因?yàn)槊總€(gè)盤里不能再分到一個(gè)整個(gè)的l梨,剩下的這個(gè)1,我們叫它余數(shù)。

d.指導(dǎo)書寫格式。

73這道題的計(jì)算結(jié)果既有商又有余數(shù),在橫式的等號(hào)后面先寫商2，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面點(diǎn)6個(gè)圓點(diǎn),再寫上余數(shù)1。讀作:7除以3等于2余1。領(lǐng)讀兩遍。

這道題與左邊的題比較,計(jì)算結(jié)果有什么不同(結(jié)果分成了兩部分,一部分是商,一部分是余數(shù)。)這樣的除法,我們就叫做有余數(shù)的除法。(板書課題。)

[評(píng)析:建立了余數(shù)的概念之后,如何在橫式、豎式上正確地書寫余數(shù)是本節(jié)課的新知識(shí),緊扣題

意,指導(dǎo)得明確具體。]

(3)例1右圖這樣敘述題意:7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)這樣完整嗎怎樣敘述更完整

[評(píng)析:讓學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的結(jié)構(gòu)特征有所了解和認(rèn)識(shí)。]

2.通過操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)把11根小棒平均分成4份,每份幾根剩幾根用豎式計(jì)算商是幾余數(shù)是幾在書上完成豎式。如果寫橫式,怎樣寫學(xué)生說,老師在黑板上板書。

(2)把9根小棒平均分成4份,每份幾根剩幾根

(3)把10根小棒平均分成4份,每份幾根剩幾根

(4)把12根小棒平均分成4份,每份幾根

通過操作教師根據(jù)學(xué)生敘述的結(jié)果板書(1)、(2)、(3)、(4)的橫式。

[評(píng)析:在教學(xué)中讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,是優(yōu)化課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生弄清余數(shù)概念是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小,認(rèn)知能力弱的特點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)手操作,豐富感性認(rèn)識(shí),以獲得鮮明表象,從而建立余數(shù)概念。]

(二)教學(xué)例2。

1.教學(xué)試商方法。

我們通過實(shí)際操作知道了有余數(shù)的除法商是幾,余數(shù)是幾,如果不操作,怎樣想有余數(shù)除法的商呢

出示例2:385=我們求商都是用乘法口訣來想。那么同學(xué)們想一想:有沒有一句口訣是五()三十八或者()五三十八你們能想出一個(gè)數(shù)和5相乘等于38嗎沒有一個(gè)數(shù)和5相乘的權(quán)等于38,但是有沒有一個(gè)數(shù)和5相乘的積接近38,并且小于38自己在書上試一試商是幾。訂正時(shí)在黑板上寫出完整的豎式以及橫式的得數(shù)。

讓學(xué)生說一說試商的過程。

[評(píng)析:試商是計(jì)算有余數(shù)除法的關(guān)鍵,也是教學(xué)中的難點(diǎn),為了突破這個(gè)難點(diǎn),在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己試商,通過商6、商8的過程分析,使學(xué)生明白,5和幾相乘的積接近38而且小于38就商幾。從而使學(xué)生初步掌握了有余數(shù)除法的試商方法。充分體現(xiàn)師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做學(xué)習(xí)的主人。]

2.總結(jié)法則。'

觀察討論:.

(1)黑板上5道除法有什么特點(diǎn)每道題的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么關(guān)系e

(2)比較。(教師用彩色粉筆描出題中的余數(shù)和除'數(shù)。)

(3)根據(jù)學(xué)生的敘述板書:計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。'

(4)如果余數(shù)和除數(shù)相等,行不行為什么余數(shù)大于除數(shù),行不行為什么'

3.小結(jié):

計(jì)算有余數(shù)的除法,怎樣想商

[評(píng)析:在學(xué)生初步理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上,圍繞例題和練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察,并辯析其結(jié)果,從而引起學(xué)生對(duì)余數(shù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),強(qiáng)化余數(shù)要比除數(shù)要比余數(shù)小,最后總結(jié)了余數(shù)要比除數(shù)小的法則。]

三

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí)，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、P15.1

出示口算題，學(xué)生先獨(dú)立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。

2、P15.2

分組練習(xí)，組織比較。進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

評(píng)講，歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。

3、P15.3

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

組織評(píng)講。

總結(jié)歸納：你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、P15.4

引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。

學(xué)生獨(dú)立完成。

組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？

二、課堂練習(xí)

1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個(gè)4。

2、根據(jù)4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）

3、從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0。

4、如果沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝（ ）。

5、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。

6、408是4的（ ）倍。

7、831是3的多少倍？9除927是多少？

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：P15.1~3

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第78----79頁及相應(yīng)練習(xí)。

教材分析：

本單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課要讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過親身經(jīng)歷探索過程、小組交流、匯報(bào)算理來提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。從而掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。對(duì)于估算，由于有前面加減法估算的基礎(chǔ)，這里可以先讓學(xué)生試著估一估，再共同總結(jié)歸納出除法估算的方法。同時(shí)要組織好各種形式的比賽，游戲等不同形式的練習(xí)來提高口算的速度和準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解求商的方法。

3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解并說出求商的過程和想法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)備新知

師：說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果

305=870=

你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，試著說出兩個(gè)除法算式嗎？說說每個(gè)除法算式的意義

二．探究新知，掌握口算方法

1．教學(xué)例一：

師：學(xué)校元旦要舉行一場(chǎng)文藝聯(lián)歡會(huì)，校長(zhǎng)買來了80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)。同學(xué)們能根據(jù)這里的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：可以分給幾個(gè)班？

師：非常好，那么誰來幫助這位同學(xué)解決這個(gè)問題呢？只要列式就可以。

生：8020

師：大家能口算出結(jié)果嗎？看來還有很多同學(xué)都口算出來了，你們是怎樣口算的，和你的同桌交流一下你口算的方法。（同桌交流）

師：誰來說一說你是怎樣口算的？

生：因?yàn)?04=80,所以8020=4。

師：這個(gè)方法非常好，是用了想乘法算除法來口算的。（板書：想乘法算除法）還有哪位同學(xué)的想法跟他是一樣的？

生：因?yàn)?04=80,所以8020=4。

.

師：還有別的想法嗎？

生：因?yàn)?2=4，所以8020=4。

師：這個(gè)方法非常簡(jiǎn)便，是用了表內(nèi)除法來口算的。（板書：表內(nèi)除法）

2.請(qǐng)用自己喜歡的方法，口算下面的題目，比比誰算得又快又準(zhǔn)

3010=20xx=6030=

5010=4020=8020=

3．學(xué)習(xí)除法的估算方法。

師：同學(xué)們真了不起，既算得快，又說得好。在同學(xué)們的共同努力下，咱們的80個(gè)氣球很快就分完了，如果氣球的總數(shù)不是剛剛好80個(gè)，而是83個(gè)，應(yīng)該怎樣列式？或者每個(gè)班只分19個(gè)又該怎樣列式呢？

83208019

師：同學(xué)們是怎么估算的，請(qǐng)說一說。

4．例題2

師：在大家的幫助下，咱們的氣球分完了，為了讓我們的聯(lián)歡會(huì)更漂亮更熱鬧，學(xué)校又買來了120面彩旗（看課件）能提出什么問題呢？

生：可以分給幾個(gè)班？（12030）

師：誰能幫助學(xué)校計(jì)算一下呢？

生：12030=4（要求說出想法）。

估算：12230

12028

師：跟你的同桌說一說估算的結(jié)果，以及你是怎樣估算的？

生：因?yàn)?04=120，所以12030=4；把122看成120，因?yàn)?2030=4，所以122304；把28看成30，因?yàn)?2030=4，所以122304；

師：今天我們做的題目都有什么共同的地方呢？

生：都是除法；

除數(shù)是兩位數(shù)；

有估算；

除數(shù)是整十?dāng)?shù)；

師：對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、除整幾百幾十?dāng)?shù)的口算，即簡(jiǎn)單的口算除法。

板書：口算除法

三．課堂練習(xí)：

1．P79做一做

2．走迷宮，練口算

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要講個(gè)故事，你們喜歡善良美麗的公主嗎？（喜歡）可是因?yàn)樗纳屏济利愒獾搅伺椎募啥?，她被女巫關(guān)在了迷宮里（顯示課件）只要把迷宮的路打通才能救出公主，聰明勇敢的同學(xué)們，你們能行嗎？團(tuán)結(jié)的力量是最大的，老師希望大家能夠同心協(xié)力一起以最快的速度救出公主。

組織學(xué)生活動(dòng)，推火車走出迷宮。

四．課堂小結(jié)：同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？（回答略）

師：看來，口算除法并不難。在口算除法時(shí)，我們只要用想乘法算除法或表內(nèi)除法的方法來口算，而在估算時(shí)，我們一般把被除數(shù)或除法看成與它接近的整十、或幾百幾十的數(shù)，再把結(jié)果口算出來。

五．作業(yè)：P801、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇6】

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。

一、說教材。

本節(jié)課的教學(xué)是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

①通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。

②能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

③通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

④會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

本課的重、難點(diǎn)是感知有余數(shù)除法的意義和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。

二、說教法學(xué)法

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗(yàn)感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擺小棒等活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。

三、教學(xué)流程

為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“實(shí)踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗(yàn)快樂”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少，生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

二、擺一擺，比較感知

（一）擺一擺，回顧除法意義

6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

1.擺一擺，說一說你是怎樣做的。

2.問：能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）

問：這個(gè)算式什么意思？

（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

（三）初步感知有余數(shù)除法的意義

1、課件出示7個(gè)草莓，讓學(xué)生小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2、交流匯報(bào)擺的結(jié)果，并說發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺的過程列算式。

4、比較，有什么相同？有什么不同？

講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。

追問：余數(shù)表示什么？

三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系

（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

1、用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2、能用除法算式表示你擺的意思嗎？

3、如果用10根小棒來擺呢？

4、11根、12根、13根、14根、15根呢？

5、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？

余數(shù)＜除數(shù)

（二）活動(dòng)思考，加深理解

用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？

1.讀一讀，說一說你知道了什么。

2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。

3．如果用這些小棒擺三角形呢？

四、課堂作業(yè)：完成“練習(xí)十四”第1題、第2題。

五、課堂總結(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中你們都有哪些收獲？

師：看來，在家都很好地掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容

教科書第49～50頁例8～例10．

教學(xué)目的

使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0；另一種是不夠商1時(shí)要商0．會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法．

培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，提高計(jì)算能力．

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)探索意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0；另一種是不夠商1時(shí)要商0．學(xué)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算得簡(jiǎn)便寫法．

教學(xué)難點(diǎn)

1．使學(xué)生理解除法計(jì)算過程中需要商0的算理．理解0除以任何不是0的數(shù)都得0．

2．正確地掌握簡(jiǎn)便寫法的書寫格式．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、投影片（或小黑板）．

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

1．口算：

683549

486153369

07800950

問：說一說第三排題怎樣口算？

2.筆算：

4844498680434082

以上兩題題目由教師單個(gè)出示，以比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、設(shè)疑激趣，自主探索

1．出示例9：4082

（1）學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況．

可能有以下幾種情況：

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關(guān)鍵在于：02商幾這個(gè)問題．

2．學(xué)習(xí)例8：02＝

師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？

學(xué)生匯報(bào)：（想：0與任何數(shù)相乘都得0，即02=0所以02＝0．或舉例：有0個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得0個(gè)蘋果．）

此時(shí)學(xué)生可能得出結(jié)論：0除以幾都得0．

質(zhì)疑討論：00＝？

學(xué)生進(jìn)行小組討論，并匯報(bào)．

明確：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)．

問：看誰最快說出030509得多少？

（4）觀察提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．）

（5）教師幫助學(xué)生進(jìn)行理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0．同時(shí)明確不為零的含義．

3．回顧與反思

（1）讓學(xué)生整理例9的計(jì)算．

（2）教師巡回指導(dǎo)未能掌握的學(xué)生．

（3）提問：商中間0可不可以不寫？為什么？(小組討論)

（4）練習(xí)深化：

4．出示例10：3243＝

（1）學(xué)生獨(dú)立試做．

提問：在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫商？

（2）組織學(xué)生分組研討如何解決問題．

解決方法一般有：不寫商、商0占位等．

（3）質(zhì)疑，確定商0占位的計(jì)算方法．

要求學(xué)生動(dòng)筆驗(yàn)算3243＝108與錯(cuò)例3243＝18，從而發(fā)現(xiàn)不夠商1就商0占位這個(gè)規(guī)律．同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫法．

明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位．

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇8】

教科書第53～54頁的例11、例12．

教學(xué)目的

1.使學(xué)生在較熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確計(jì)算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法．

2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；提高計(jì)算能力．

3．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于提問的科學(xué)意識(shí)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法．

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確的簡(jiǎn)便寫法格式，提高計(jì)算的正確率．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1．口算下面各題．

903160830008

802210763003

2．說一說口算中橫線上的題怎樣想？

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

1．用4、0、8三個(gè)數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù)，比一比看誰組成的多．

2．依次用3去除剛剛組成的三位數(shù)408、804、480，引出例11．

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇9】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：三年級(jí)下冊(cè)第二單元《口算除法》教案：《除數(shù)是一位數(shù)的除法》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)：1

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。

2、能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。

2、能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、自學(xué)感受

任務(wù)一：

1、口算：說說是怎樣想的。

8÷435÷540×29÷324÷6500×6

2、填空：

80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百．

46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一．

39里有（）個(gè)十和（）個(gè)一．

3、自學(xué)教科書第29～30頁的例1、例2

二、合作研討

1.有60個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．

（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？

（2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？

（3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？

（4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？

2．學(xué)習(xí)例1．

（1）學(xué)具操作，研究算法．

用60根小棒代替60名同學(xué)（每組6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．

（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法：

①計(jì)算：

想法一：（）÷3＝（）所以60÷3＝（）

想法二：（）×3＝60所以60÷3＝（）

想法三：（）＋（）＋（）＝60所以60÷3＝（）

②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？

③小結(jié)：計(jì)算60÷3時(shí)，通常這樣想：（）÷3＝（），就是20．

（3）試算60÷2=（），60÷6=（）

三、交流展示

（4）小結(jié)算法：

口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是（）個(gè)十，（）個(gè)十除以3得（）個(gè)十，就是（）。

（5）初步練習(xí)：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（讓學(xué)生說出口算過程．）

四、延拓提高

3、想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？說出口算過程。

點(diǎn)撥：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算．

五、作業(yè)布置

做例1后面的“做一做”．

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

P1617例6、例7

要求：

掌握求出商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那位上商0

教學(xué)過程：

一、引入

1、出示1044=41610034=4012

4164=□40124=□

先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法，看看商有什么特點(diǎn)？

二、展開

這兩道題商中間都有０，怎樣用豎式計(jì)算？

1.學(xué)生嘗試4164

2.師生共同列豎式計(jì)算，邊討論邊板演計(jì)算：十位上為什么商0？

用4去除被除數(shù)十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫0，把個(gè)位上的6移下來，再繼續(xù)除。

3、40124學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

中間有幾個(gè)0？它們是怎么來的？

4、光榮題：5638

學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算，師板演

說：商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣驗(yàn)算？

5、討論：什么時(shí)候用0占位？

三、鞏固

①170057223(先說商的位數(shù)再計(jì)算)

②練一練：

③改錯(cuò)：說說錯(cuò)誤原因。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第63頁的例14及“做一做”題目，練習(xí)十四的第6-10題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解商末尾補(bǔ)“0”的意義。掌握兩位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算卡片。

540÷6072÷18140÷2560÷8

720÷9303÷3217÷7320÷4

2、不用計(jì)算，講出商是幾位數(shù)。

3、改正下列各題中的錯(cuò)誤。

先讓學(xué)生討論，找出各題的錯(cuò)誤原因，再由三位同學(xué)板演訂正，其余同學(xué)在練習(xí)本上重算。

二、新接。

1、引言。除數(shù)是一位數(shù)的除法，要注意商未尾的“0”；

在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，同樣也要注意商末尾有“0”的情況。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是商末尾有0的兩位數(shù)除法。（板書課題）

2、教學(xué)例14。7820÷23

（1）審題：商是幾位數(shù)？商的最高位在哪一位上？

（2）學(xué)生試做。兩人板演。

（3）教師巡視，將學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的不同情況，分別寫在黑板上。

（4）結(jié)合豎式提問：

在百位上商“3”表示多少？在十位上商“4”表示多少？個(gè)位上商“0”為什么一定要寫？

教師指出：在計(jì)算過程中，除到破除數(shù)的十位商“4”，能除盡，被除數(shù)個(gè)位上的0就不必再移下來，直接在商的個(gè)位上寫0。

3、改題。如果例3的被除數(shù)是7830，該怎么辦？

（1）指定學(xué)生板演，其余學(xué)生試做。

（2）結(jié)合豎式講評(píng)提問：

①當(dāng)十位上商“4”，為什么還要把被除數(shù)的十位上的余數(shù)1與個(gè)位上的0移下來？（當(dāng)十位上商“4”后，但被除數(shù)十位上還有數(shù)，因此要把1移下來，再把個(gè)位上的0移下來，10除以23，個(gè)位仍不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，這時(shí)余數(shù)為10。）

②商的末尾不補(bǔ)“0”行嗎？為什么？（不補(bǔ)0，商就不是三位數(shù)，也就不能表示3個(gè)百、4個(gè)十，而只是34，驗(yàn)算的結(jié)果也就不對(duì)。）

③怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？（看除數(shù)與商的積、加上余數(shù)是否等于被除數(shù)。）

三、鞏固。完成第63頁下面“做一做”題目。

9180÷543749÷31

先判斷商是幾位數(shù)，然后由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

四、。

今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除多位數(shù)商末尾帶0的除法，計(jì)算時(shí)要注意兩點(diǎn)：

1、試商前要先確定商是幾位數(shù)。

2、求出商的最高位后，除到被除數(shù)哪一位不夠商1，就在商的那一位上寫0。

五、作業(yè)。練習(xí)十四的第6-10題。