關(guān)于上山清理垃圾簡報信息簡短4篇

上山清理垃圾簡報信息。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“上山清理垃圾簡報信息”，敬請訪問。

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上山清理垃圾簡報信息簡短 篇1

近日，惠州市惠東港口濱海旅游度假區(qū)組織120名志愿者，駕駛51艘船只，到小星山開展環(huán)境衛(wèi)生清潔志愿行動，清理島上、海底垃圾約有1噸，有效改善了小星山島嶼及周邊海域的環(huán)境衛(wèi)生，營造了“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的文明氛圍。

小星山，面積約1.275平方公里，位于惠東港口濱海旅游度假區(qū)大星山西南4.5公里，是一個無人居住的小島。由于小星山周邊環(huán)境非常優(yōu)美，越來越多的游客專程到小星山游玩，這也出現(xiàn)了一些游客隨意丟棄垃圾的情況。為此，惠東港口度假區(qū)組織區(qū)青年志愿者服務(wù)隊、惠東縣旅游行業(yè)協(xié)會等120名志愿者到小星山島開展環(huán)境衛(wèi)生清潔志愿服務(wù)活動。

當(dāng)天，志愿者們自發(fā)準備了保潔工具，乘坐船只到達小星山。志愿者們冒著酷暑，在島上各處收集飲料瓶，塑料袋、泡沫箱等垃圾，一些潛水專業(yè)的志愿者還潛到海底去撿垃圾，清理淺海底的塑料袋、飲料瓶等。志愿者黃先生表示，希望前往小星山的游客要特別注意環(huán)境衛(wèi)生，不要把如此好的'地方給污染了。

此外，港口濱海旅游度假區(qū)還開展了形式多樣的宣傳活動，在顯眼處懸掛宣傳橫幅，向游客發(fā)放保護環(huán)境宣傳小冊子，還開展環(huán)保進村（社區(qū)）進校園等活動，全面加強對小星山環(huán)境衛(wèi)生的宣傳力度。度假區(qū)還成立了環(huán)境衛(wèi)生勸導(dǎo)工作組，在旅游旺季期間，工作組人員，天天到沙咀尾漁人碼頭登船處開展環(huán)境衛(wèi)生勸導(dǎo)工作，提醒游客出海游玩不要亂扔垃圾，共同維護好小星山的環(huán)境衛(wèi)生。

據(jù)了解，惠東港口濱海旅游度假區(qū)高度重視對小星山的環(huán)境保護，聯(lián)合漁政大隊、邊防派出所，組織城管中心、環(huán)衛(wèi)站等部門加強小星山海域航線的巡查管控，每日進行保潔巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處置，并邀請海上義務(wù)救援隊對海上環(huán)境衛(wèi)生進行監(jiān)督，對丟棄垃圾的行為進行勸導(dǎo)和舉報，嚴厲打擊隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象。

上山清理垃圾簡報信息簡短 篇2

12月8日，商城縣共組織干部群眾2577人次，覆蓋162個行政村，出動作業(yè)機械148臺，整治亂堆亂放108，整治亂倒亂扔149處，整治亂搭亂建42處，清理垃圾357車，清理河塘溝渠77處，治理污水亂排82處，清理違章建筑41處，清理殘垣斷壁42處，實施旱廁改造48個，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市21處，整治違章停放電動車912輛，勸導(dǎo)亂停亂放車輛705輛，創(chuàng)建"五美庭院"1戶。

截至目前，全縣在農(nóng)村人居環(huán)境整治中累計組織干部、保潔員、群眾835172人次，整治亂堆亂放148585處，整治亂倒亂扔113366處，整治亂搭亂建17725處，清理垃圾254679車，清理河塘溝渠14788處，治理污水亂排9925處，清理違章建筑9532處，清理殘垣斷壁24224處，實施年度戶廁改造14267個、建成小型衛(wèi)生公廁2742座，安裝路燈9989盞，創(chuàng)建"五美庭院"9469戶。

上山清理垃圾簡報信息簡短 篇3

6日，一男子在茅箭區(qū)福田花園后山山坡清理垃圾時，被困在近百米高的山腰3個小時，情況危急。在茅箭區(qū)消防救援大隊的快速處置下，男子被成功救起。

6日下午3時許，茅箭區(qū)消防救援大隊接到十堰市消防救援支隊指揮中心調(diào)派，一名40歲左右男子被困在茅箭區(qū)福田花園后山半山腰處3個小時，隨時可能從山上掉下，有生命危險。接警后，茅箭區(qū)消防救援大隊立即出動1車7人火速趕赴現(xiàn)場救援。

消防救援人員到場后獲悉，被困男子是一名清潔工人，當(dāng)日中午12時許，他用一根繩子降落到山腰處清理山坡垃圾，沒想到清理完后發(fā)現(xiàn)繩子被樹木卡住，導(dǎo)致不能移動，隨即聯(lián)系朋友前來幫助。其朋友上山后采取多種措施救援均沒有成功，隨即撥打119報警電話求助。

到達被困人員所處位置后，消防救援人員立即尋找有利地點，隨后開始設(shè)置安全繩索展開救援。為防止男子踩空造成二次傷害，消防救援人員立即為男子穿戴安全吊帶、掛安全掛鉤、系繩索等，并安排兩名消防救援人員放下軟梯，拽住安全繩，引導(dǎo)被困人員向山上攀爬。經(jīng)過半小時的緊張救援，被困男子成功獲救。

上山清理垃圾簡報信息簡短 篇4

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11月，我省進入新一輪森林防火期，為實現(xiàn)西湖西溪景區(qū)連續(xù)36年不發(fā)生森林火災(zāi)的目標，杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)岳廟管理處明確目標，認真部署，落實舉措，確保轄區(qū)山林安全。

11月10日，岳廟管理處組織召開北山聯(lián)防片第36個森林防火期動員會。區(qū)應(yīng)急局、公安分局、岳廟管理處及北山聯(lián)防片成員單位代表參加會議。

岳廟管理處主任陳月星對北山聯(lián)防片第35個森林防火期工作取得的成績表示肯定，對各成員單位的辛苦付出表示感謝。

他要求各成員單位要充分認清第36個森林防火期的形勢與意義，高標準完成第36個森林防火期工作任務(wù)，一是要講責(zé)任，要認清嚴峻形勢，扛牢使命擔(dān)當(dāng)，嚴守安全底線；二是要講情懷，要甘于默默奉獻，堅守做事初心，守護青山綠水；三是要講門道，要把握片區(qū)特點，抓住關(guān)鍵重點，找到工作方法；四是要講協(xié)作，要樹立全盤思想，堅持聯(lián)防模式，加強信息互通。

11月21日，杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)岳廟管理處聯(lián)合岳廟派出所、保俶消防救援站及北山聯(lián)防片各成員單位在寶石山開展森林消防應(yīng)急演練。

當(dāng)天上午10點，十余名森林消防員全副武裝在寶石山平臺集結(jié)完畢，等待指令按演習(xí)預(yù)案開始撲救?！皩毷奖m塔平臺有火點，請求支援！”經(jīng)無人機精確定位火情位置，總指揮一聲令下，重點對“多接泵引水上山”“消防栓連接水帶出水”兩個科目進行演練。

演練按照預(yù)案展開，隊員們聽從指揮、各司其職、密切配合，迅速展開撲救工作。最終此次演練順利完成既定目標，有效提高了隊員們的快速反應(yīng)能力和突發(fā)處理能力。

此外，為守護山林，保障安全，優(yōu)化景觀，結(jié)合“迎亞運”環(huán)境整治工作相關(guān)要求，岳廟管理處組織清衛(wèi)保潔人員緊鑼密鼓開展寶石山積葉清理專項作業(yè)。

枯葉積葉的過度堆積，不僅影響山林景觀效果，且遇上干燥天氣會增加山林火警隱患，遇上雨水天氣則增加路面濕滑隱患，為保障此次山林積葉專項清理行動高效有序進行，岳廟管理處在摸底排查基礎(chǔ)上，組建日均約10人的清理小組，借助人力清掃和機械輔助模式，加緊對各主要游步道、山林防火道及公園綠地的積葉進行集中清理。

在清理過程中，清理小組最大程度追求樹葉隨落、落葉隨清、積葉隨運，做好園林廢棄物的垃圾分類工作，以保持山林的安全整潔和游覽的舒適有序。

截至11月23日，岳廟管理處已清理山林落葉積葉約2.5噸。通過此次專項清理行動，不僅有效清理了寶石山山林堆積落葉，更全面清理出山林及其與居民區(qū)交界處的建筑垃圾、生活垃圾若干，切實有效地提升了山林及周邊的生態(tài)環(huán)境，精準提高了景區(qū)的安全游覽指數(shù)。

目前，北山聯(lián)防片已進入第36個森林防火期，森林防火責(zé)任重大，岳廟管理處嚴陣以待，堅持從實戰(zhàn)需要出發(fā)，加大巡護力度，加強火源管理，全力做好森林防滅火工作，共同保護景區(qū)山林生態(tài)環(huán)境。

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關(guān)于防疫期間消毒簡報精選

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關(guān)于防疫期間消毒簡報 篇1

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為確保醫(yī)院職工和患者的健康安全，近日，九江市婦幼保健院全面開展消毒防控工作。

醫(yī)院嚴格落實消毒制度，按照相關(guān)疫情防控標準要求，對本部及西院各區(qū)域全面加強消毒工作，對公共區(qū)域包括門急診大廳、病區(qū)、電梯間、食堂、公共衛(wèi)生間等場所每天兩次消毒；對電梯內(nèi)及電梯按鈕等高頻接觸物體表面每天增加擦拭消毒次數(shù)，做到不留死角。

為確保防控工作的落實，醫(yī)院實行網(wǎng)格化管理，分片包干，責(zé)任到人，并專門成立防控督導(dǎo)組，每天分四組對全院各科室進行地毯式、無死角的檢查，確保各科室環(huán)境衛(wèi)生消殺到位、確保醫(yī)護人員辦公區(qū)域等消殺到位，扎實做好人流密集公共區(qū)域的疫情防治。防控督查小組還對安保、保潔人員進行了防控知識講座，切實提高防控能力和意識。

消毒無死角，健康有保障。九江市婦幼保健院將全力以赴，爭分奪秒與病毒賽跑，努力做好安全防護，眾志成城，與大家共同努力，確保廣大婦女兒童生命安全。

關(guān)于防疫期間消毒簡報 篇2

為有效預(yù)防新冠肺炎疫情發(fā)生，保障轄區(qū)群眾生命安全，黑井中心衛(wèi)生院多措并舉積極開展新冠肺炎疫情防控工作。

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化防控責(zé)任。

醫(yī)院成立以院長李云偉同志為組長的疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，制定了《黑井中心衛(wèi)生院新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作方案》，積極部署疫情防控工作。

二是嚴格預(yù)檢分診，規(guī)范防控流程。

在門口醒目位置設(shè)置了預(yù)檢分診點，嚴格按照疫情防控工作要求，做好就診患者掃碼測溫登記工作，加強醫(yī)護人員個人防護，確保分診到位。

三是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升防控能力。

積極組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第九版）》等相關(guān)防控知識，加強重點科室、重點環(huán)節(jié)、重點人員的消毒隔離和個人防護等相關(guān)知識的培訓(xùn)，著力提升醫(yī)務(wù)人員防控能力。

四是加大宣傳力度，增強防控意識。

為進一步提高群眾的自我保護意識，充分利用LED顯示屏等各種形式積極宣傳新型冠狀病毒感染的肺炎防控知識，通過宣傳增強了群眾自我防護意識，消除廣大群眾對新型冠狀病毒感染的肺炎的恐懼感，維護了社會穩(wěn)定。

五是控制醫(yī)院感染，加強防護措施。

嚴格按照《醫(yī)療機構(gòu)消毒技術(shù)規(guī)范》對診療環(huán)境、地面、醫(yī)療器械等進行定期消毒，執(zhí)行傳染病管理的規(guī)定；做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離，做好消毒；醫(yī)療廢物處理和醫(yī)務(wù)人員的自我防護；做好核酸采樣工作，做到醫(yī)務(wù)人員兩天一檢、住院病人及陪護家屬應(yīng)檢盡檢及重點人群核酸采樣。

關(guān)于防疫期間消毒簡報 篇3

為了讓入院患者和工作人員有一個健康的就醫(yī)、工作環(huán)境，我院自開展愛國衛(wèi)生“七個專項行動”以來，以“環(huán)境衛(wèi)生制度化、清潔消毒標準化、疫情防控常態(tài)化”為重點，通過專項活動，推進常態(tài)化清潔消毒，落實疫情防控重點要求，實現(xiàn)醫(yī)院范圍清潔消毒全覆蓋。主要從四個方面開展清潔消毒工作。

（一）有效通風(fēng)換氣。

為保持室內(nèi)空氣流通，確?？諝馇逍聼o異味，我院加強了對室內(nèi)的開窗通風(fēng)換氣頻率；對使用空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的環(huán)境，按集中空調(diào)管理規(guī)范要求，每季度對空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)中空氣循環(huán)所涉及到的全部設(shè)備部件及與之相關(guān)的部位進行清洗消毒，維護及濾網(wǎng)更換。

（二）物體表面消毒。

按照《公共場所消毒技術(shù)規(guī)范》要求加強了對公眾高頻接觸的門把手、電梯按鈕、存儲柜、樓梯扶手、座椅、公共洗手間、公共垃圾桶等物體表面的消毒頻率，做到每日清潔消毒3次并接受群眾的監(jiān)督。

（三）環(huán)境衛(wèi)生消毒。

按照《醫(yī)院感染管理辦法》、《消毒管理辦法》的要求,指定總務(wù)后勤科一名保潔員專門負責(zé)對醫(yī)院環(huán)境的消殺工作，保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，落實重點科室感染管理，做好醫(yī)務(wù)人員及患者個人防護，規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴防醫(yī)院感染的發(fā)生。

（四）終末消毒處理。

當(dāng)患者出院時,科室保潔員對床單元進行終末消毒,感染性疾病科收治新冠肺炎時，同時對病房環(huán)境的空氣、物體表面進行消毒處理，經(jīng)衛(wèi)生評價合格后方可重新啟用。

關(guān)于防疫期間消毒簡報 篇4

當(dāng)前，學(xué)校正面臨師生返校復(fù)學(xué)，為進一步提升校園防疫消殺人員的專業(yè)技能，切實維護校園環(huán)境安全衛(wèi)生，根據(jù)學(xué)校防疫工作安排和部署，校后勤保障處、衛(wèi)生所組織于4月17日上午在演藝大樓專門組織開展了“校園防疫消殺”專題培訓(xùn)演練。校后勤服務(wù)公司生活中心、飲食中心、公寓中心、水電中心、物業(yè)中心、維修中心四十余名工作人員參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

上午9點30分，培訓(xùn)在演藝大樓3樓平臺準時開始。校衛(wèi)生所所長錢喆首先向大家強調(diào)了疫情防控期間消毒的重要性，講解了消毒注意事項。接著，由李曉穎、楊小武、季茳、黃慶萍四位醫(yī)護人員依次對手衛(wèi)生、含氯消毒液的配置、酒精使用注意事項、紫外線消毒燈使用注意事項等四個方面分別詳細講解。培訓(xùn)過程中，主講人與參訓(xùn)人員積極互動，邀請大家上臺演示七步洗手法、操作移動式紫外線消毒車的使用、消毒液比例配置等，進行現(xiàn)場演練和操作。面對重點場所和領(lǐng)域的消殺處理，各位醫(yī)護人員還專門對“教室、食堂、圖書館、體育館、學(xué)生公寓的消毒”、“嘔吐物、廢棄口罩”的處理、垃圾轉(zhuǎn)運及周邊消毒等作了進一步的講解和提醒。

最后，后勤保障處副處長茆倩在總結(jié)講話中強調(diào)：校園消殺消毒工作是筑起校園疫情防控安全的重要防線，是阻斷污染源和傳染源的有效手段和安全屏障，要求大家高度重視防疫消殺工作，扎實提升個人防護知識和技能，提升部門齊抓共管合力，抓細抓實做好開學(xué)前校園防疫消殺準備工作，創(chuàng)作安全整潔的校園環(huán)境。

關(guān)于防疫期間消毒簡報 篇5

2022年8月5日上午,醫(yī)院疫情防控指揮部召開工作例會，會上院長朱明軍要求保衛(wèi)科盡快拿出方案，將醫(yī)院進、出口由“軟隔離”變?yōu)椤坝哺綦x”，務(wù)必確保醫(yī)院進、出病人的分離。在接到指揮部命令后，保衛(wèi)科立即對醫(yī)院進出通道做了進一步的規(guī)劃和設(shè)計，確保醫(yī)院各出、入口分離，全力保障醫(yī)院疫情防控工作。

當(dāng)日中午，院黨委書記翟劍波到護欄安裝現(xiàn)場指導(dǎo)安裝工作，并對下一步院區(qū)通道隔離、院內(nèi)安保工作做出了部署。醫(yī)院保衛(wèi)科與物資采供中心密切配合，新的隔離護欄一到位，保衛(wèi)科迅速開展工作，在炎炎烈日下進行隔離護欄的更換，并封閉了醫(yī)院東門，截止至夜里23時，共計拆除和安裝隔離護欄520米，短短15小時就圓滿完成了工作任務(wù)。

凌晨時分，醫(yī)院黨委副書記孟林、工會主席喬東鴿、副院長丁波和后勤黨總支書記屈學(xué)雷巡查院區(qū)并慰問了保衛(wèi)科隔離護欄安裝的工作人員。

目前，醫(yī)院各出入口防疫分流、安保工作取得了較好的成效，保衛(wèi)科將繼續(xù)抗牢責(zé)任，完善工作機制，即時調(diào)整工作方式方法，持續(xù)做好疫情防控相關(guān)工作，以高度的使命感和責(zé)任感為醫(yī)院疫情防控筑起了第一道銅墻鐵壁。

關(guān)于防疫期間消毒簡報 篇6

2020年2月5日，我院接診成人發(fā)熱病人17人次，其中疑似病例1例，兒童發(fā)熱病人11人次，無可疑病例；2020年1月20日至2月5日，全院累計接診成人發(fā)熱病人1166人次，兒童發(fā)熱病人112人次；累計發(fā)現(xiàn)成人疑似病例38例，其中25例經(jīng)專家會診和核酸檢測已排除,7例待復(fù)核排除；6例確診病例均已送至省定點醫(yī)院診治；兒童疑似病例7例，其中5例已轉(zhuǎn)診到省定點醫(yī)院診治，1例轉(zhuǎn)診到西京醫(yī)院診治，1例居家隔離；累計追蹤到密切接觸者10人，正在院區(qū)隔離觀察。

【領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心】

2月6日上午，市委常委、市紀委書記、市監(jiān)委主任徐建到我院視察新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作。

徐書記聽取王立院長匯報我院疫情防控工作開展情況，對瓊海市人民醫(yī)院新型冠狀病毒肺炎的防控工作給予了充分肯定。徐書記指出，何瓊妹書記多次開會強調(diào)，新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作是當(dāng)前市委市政府最重要的工作，全體醫(yī)務(wù)人員要按照市委防控指揮部的指示開展疫情防控工作，密切關(guān)注外來返鄉(xiāng)人員的疫情動態(tài)，引導(dǎo)群眾掌握正確的防護方式，采取必要的防護措施。積極動員全體醫(yī)務(wù)人員、黨員，持續(xù)開展宣傳工作，時刻關(guān)注身邊動態(tài)，有情況立即上報。

徐書記叮囑，全體醫(yī)務(wù)人員要合理使用防護用品，切實做好個人防護，避免發(fā)生醫(yī)務(wù)人員感染，只有醫(yī)務(wù)人員擁有健康的身體，才能保障人民群眾的健康需求。希望大家嚴格遵守勞動紀律，堅守崗位，同舟共濟打贏新型冠狀病毒感染的肺炎防控阻擊戰(zhàn)。

【疫點消殺情況】

2月5日我院對發(fā)熱門診、急診科、感染科、放射科、生活垃圾和醫(yī)療垃圾暫存處、醫(yī)院公共走道、路面等進行消毒面積8000平方米，累計消毒面積達56100平方米；2月5日對密切接觸者居住地、電梯及樓道開展終末噴灑消毒面積為500平方米，累計3550平方米。

【醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)情況】

2月5日培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員70人次，累計組織11期新冠肺炎防控培訓(xùn)班，培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員共5611人次。

【防控工作例會】

2月6日上午，院領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)科室負責(zé)人在行政樓二樓會議室召開新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作例會，會議內(nèi)容如下：1.會議指出，市環(huán)境生態(tài)局昨日通報我院新型冠狀病毒感染肺炎醫(yī)療廢棄物管理存在問題，總務(wù)科立即制定整改方案，落實整改措施，加強醫(yī)療垃圾暫存處的管理。2.加強防控物資的管理，做好領(lǐng)取登記工作，規(guī)范合理使用防控物資，避免發(fā)生浪費行為。3.經(jīng)巡查發(fā)現(xiàn)“發(fā)熱門診防控措施落實不到位，預(yù)診分診登記信息不完整，有些護士崗位職責(zé)不明確，速消手消毒液使用不規(guī)范，院感規(guī)定執(zhí)行不到位”，發(fā)熱門診今日內(nèi)必須立行立改。

【前三期簡報布置工作完成情況】

1.已經(jīng)根據(jù)省市督導(dǎo)組的要求對發(fā)熱門診進行如下整改：

（1）在發(fā)熱門診旁邊的120停車場建立候診區(qū)，做到候診區(qū)與診區(qū)有60米的距離；

（2）完善發(fā)熱門診三通道；

（3）感染科隔離病房（留觀區(qū)）在原設(shè)置的病人通道管理方面進行規(guī)范，另外將原設(shè)置的門口正對護士站的緩區(qū)沖進行密封。

（4）遠程視頻系統(tǒng)已經(jīng)安裝使用。

2.針對市紀委對我院120急救中心有關(guān)人員履職不到位問題，進行了如下整改：

（1）制定120救護車接診發(fā)熱病人的管理規(guī)定，規(guī)范疑似病例轉(zhuǎn)運流程；

（2）強化新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間發(fā)熱門診的管理，重新對發(fā)熱門診醫(yī)護人員進行了培訓(xùn)；

（3）制定新型冠狀病毒感染的肺炎疑似病人解除隔離管理規(guī)定，做好解除隔離患者14天的.觀察期的隨訪工作。

3.為了節(jié)省醫(yī)療防控物資，保障一線醫(yī)務(wù)人員個人防護，醫(yī)院從2月6日開始關(guān)停了部分科室，部分部門人員實行輪值制上班。

4.加強發(fā)熱門診安保工作，每天24小時安排一名保安專職負責(zé)發(fā)熱門診安保工作，同時另設(shè)一名機動崗，巡視發(fā)熱門診和急診科片區(qū)。

5.2月5日醫(yī)務(wù)科下發(fā)《關(guān)于120救護車接診發(fā)熱病人的規(guī)定》，急救中心救護車接診湖北籍或與湖北籍高危人群有密切接觸史的發(fā)熱患者免收出診費和全部診療費用直至疫情結(jié)束。

尚未落實問題：

1.會議要求加強急救中心救護車的管理工作，科學(xué)、合理安排轉(zhuǎn)運工作，嚴格落實轉(zhuǎn)運救護車的消殺工作，做好消殺記錄。

2.會議同意成立新型冠狀病毒感染的肺炎培訓(xùn)管理小組和數(shù)據(jù)上報管理小組，分別由麥鴻飛副院長和王會鎮(zhèn)副院長擔(dān)任組長。

【下一步工作計劃】

1．重點關(guān)注隔離留觀的7個病人，隨訪解除隔離人員情況。

2．加強新型冠狀病毒感染的肺炎會診專家組及發(fā)熱門診等醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)，特別是《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第五版）》。

3．加強發(fā)熱門診督查工作。

4．繼續(xù)嚴格執(zhí)行日上報、零上報制度。

關(guān)于校園疫情消毒簡報系列

學(xué)習(xí)和工作中，擬寫文檔是經(jīng)常要做的事，范文常常與我們的寫作密不可分。你可以在網(wǎng)上準確搜索到想要的范文。你知道要搜集哪些類型的范文嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的關(guān)于校園疫情消毒簡報,帶給大家。強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

關(guān)于校園疫情消毒簡報 篇1

建立學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查小組，制定衛(wèi)生檢查標準，指定負責(zé)人，加強校園環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)工作。

由學(xué)校主管衛(wèi)生人員每周進行定期檢查和不定期抽查，對各衛(wèi)生區(qū)域進行檢查和督促，記錄每次檢查情況，對存在的問題進行通報并整改。

每日對教室、食堂、宿舍、實驗室、圖書館、廁所、禮堂、浴室等公共場所及垃圾桶站消毒一次。

疫情期間每日對上述場所開窗通風(fēng)情況進行檢查。

規(guī)范保潔衛(wèi)生操作，清潔人員需每日工作前接受體溫檢測，腋溫不超過37.3℃或額溫不超過36.8℃方可開始工作。

工作時須佩戴口罩和一次性橡膠或乳膠手套，工作結(jié)束后洗手消毒并按要求對場所等消毒工作做好記錄。

規(guī)范相關(guān)垃圾規(guī)范處理操作，衛(wèi)生保健室和獨立的隔離場所產(chǎn)生的垃圾要用醫(yī)療廢物專用袋嚴密包裝，并及時清運。

未清運的垃圾要置于有蓋的桶內(nèi)，每天用有效氯含1000mg/L的含氯消毒液噴灑垃圾桶內(nèi)外表面等;按照《醫(yī)療廢物垃圾管理辦法》和《生活垃圾分類制度實施方案》，做好不同垃圾分類處理。

關(guān)于校園疫情消毒簡報 篇2

根據(jù)上級部門對新型冠狀病毒疫情防控工作的統(tǒng)一部署和要求，為了進一步做好學(xué)生返校開學(xué)后學(xué)校疫情防控工作，2月28日開始，梁源二小對校園進行每日一次全面消毒，認真做好防疫工作，給師生一個安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

梁源二小黨支部書記王麗芬同志帶領(lǐng)我校后勤工作人員馬不停蹄的投入到對校園進行全面的消毒工作中。

在消毒過程中，工作人員戴好口罩、做好防護。熟練的分工協(xié)作、調(diào)試設(shè)備、配置消毒藥水、噴灑消毒，認真地對學(xué)校的教室、辦公室、會議室、廁所、功能室等師生活動場所進行了全面、細致地消毒。四年級3班熱心家長也為學(xué)校捐贈消毒藥粉，盡自己的綿薄之力。

整個消毒工作有序展開，做到了全方位、無死角，為學(xué)校疫情防控和開學(xué)準備工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。梁源二小全力以赴做好疫情的`防控工作，為師生的健康保駕護航。堅持消毒工作，給孩子們一個健康、安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生的健康撐起一把最好的保護傘。

關(guān)于校園疫情消毒簡報 篇3

為進一步加強新型冠狀病毒的疫情防控和落實工作，堅決阻斷病毒的侵擾，確保全體師生返校后有一個健康、衛(wèi)生、安心的生活環(huán)境，星光小學(xué)于2022年2月26日，對校園內(nèi)外環(huán)境展開了細致全面的衛(wèi)生消毒工作，為學(xué)校安全防疫工作筑起一道堅實的屏障。

消毒工作人員手拿噴霧器，嚴格按照衛(wèi)生消毒管理的標準規(guī)范操作，重點對校園各區(qū)角落、教室、辦公室、樓道、樓梯間、洗手間、室內(nèi)外公共區(qū)域進行消殺，全面切斷新型冠狀病毒的傳播途徑，堅決做到“把好校園消毒關(guān)，嚴防新型冠狀病毒的傳播”。

1.課室消毒

2.功能室消毒

3.走廊樓梯等公共區(qū)域消毒

4.食堂消毒

星光小學(xué)將繼續(xù)把校園安全衛(wèi)生工作放在首位，根據(jù)上級新冠狀疫情防控工作要求，深刻認識疫情防控形勢的嚴峻性、復(fù)雜性，克服麻痹思想、僥幸心理和松懈心態(tài)，切實做好疫情常態(tài)化防控，做好疫情應(yīng)急預(yù)案和防控工作和防疫物資儲備，為全校師生營造一個衛(wèi)生、安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。相信我校全體師生齊心協(xié)力，嚴抓防控落實，一定能戰(zhàn)勝疫情！

關(guān)于校園疫情消毒簡報 篇4

根據(jù)綏陽縣教育局《關(guān)于做好教育系統(tǒng)應(yīng)對“新冠肺炎”疫情校園消毒工作的通知》要求，近日，城關(guān)中學(xué)開展了消毒培訓(xùn)、校園消毒等系列工作。

20xx年2月20日，學(xué)校擬定了《應(yīng)對“新冠肺炎”疫情校園消毒工作實施方案》對具體工作和人員分工進行了安排。2月25日，學(xué)校組織了消毒工作二級培訓(xùn)，參加人員有校長廖明濤、副校長梁飛、德育處主任陳遠寧、后勤主任李開波、政教處副主任李小英、食堂負責(zé)人、安保負責(zé)人和后勤人員。梁飛副校長進行具體培訓(xùn)：一是物資準備和領(lǐng)取要求，二是消毒范圍和方法，三是工作紀律強調(diào)。校長廖明濤強調(diào)：大家一定要認識到此項工作的重要性和必要性，要認真負責(zé)地完成工作任務(wù)。2月26日和27日，學(xué)校組織后勤人員對食堂、宿舍、教學(xué)區(qū)域和辦公室等進行了全面消毒，確保不留死角。

守好“責(zé)任田”，護好“一校人”。為師生生命安全和身體健康保駕護航，筑牢校園安全健康防線。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報600字6篇

我們有時比較苦惱的就是文案的寫作，我們可不能匆匆忙忙就編出一份隨意的文檔，模仿范文的整體構(gòu)思是一個借鑒的路子，相信你此時在為寫范文而犯愁了吧！以下是欄目小編為大家整理的“關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 ”,歡迎你參考，希望對你有所助益！

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 篇1

目前疫情形勢依舊嚴峻復(fù)雜，為進一步做好中國科學(xué)院西北高原生物研究所防疫工作，貫徹落實各級疫情防控部門對防疫物資保障相關(guān)要求和西北高原所新型肺炎疫情防控工作有關(guān)部署，關(guān)愛職工與研究生的身心健康，為職工和研究生防疫、抗疫提供充足的物資保障，架起暖心、有效的防護屏障，西北高原所疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，向全所離退休老同志、在職職工和研究生配發(fā)口罩、消毒濕巾、消毒液等物資。

11月4日至12日，所辦公室聯(lián)合疫情防控工作小組為全所離退休老同志、在職職工和研究生每人配發(fā)醫(yī)用外科口罩20個、75%酒精消毒濕巾1包、75%酒精消毒液1瓶。

西北高原所將繼續(xù)秉持人民至上、生命至上的理念，嚴格遵守屬地疫情防控要求，認真落實各項防疫舉措，提醒全體職工和研究生保持防范意識、做好自身防護，攜手共筑疫情防控網(wǎng)。

據(jù)統(tǒng)計，此次共發(fā)放醫(yī)用外科口罩7300余個，75%酒精消毒濕巾360余包、75%酒精消毒液360余瓶。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 篇2

為全面做好當(dāng)前疫情防控工作，臨夏市工信局積極儲備疫情防控物資，協(xié)調(diào)多方資源，切實做到防疫物資有效供給，為全市各單位高效有序開展防疫工作提供堅強后盾和保障。

近日，當(dāng)記者來到臨夏市疫情防控物資儲備倉庫時，臨夏市工信局工作人員正在清點物資，并向前來領(lǐng)取物資的單位發(fā)放免洗凝膠、防護服等防疫用品。倉庫內(nèi)，各種防疫物資擺放整齊，儲備充足。

臨夏市工信局副局長 馬鑫：市工信局不折不扣貫徹執(zhí)行州、市疫情防控工作部署，高效發(fā)揮承擔(dān)的全市疫情防控物資采購、儲備、配發(fā)任務(wù)，快速調(diào)配、精準發(fā)放疫情防控物資。截止目前，共儲備一次性口罩165萬只、N95口罩55000只、防護服10500套、手套12000雙、醫(yī)用防護面屏15000個、酒精6400斤、84消毒液20000斤、腳套12500雙及其他各類防疫物資和生活物資。

馬鑫還告訴記者，自本輪疫情發(fā)生以來，臨夏市工信局已向臨夏市四鎮(zhèn)七街道、市直疫情防控一線相關(guān)單位配發(fā)了足量的一次性醫(yī)用口罩、防護服、84消毒液、酒精等防疫物資，讓大家在抗擊疫情的過程中沒有“后顧之憂”。下一步他們將持續(xù)強化防疫物資儲備管理，最大限度發(fā)揮物資的使用效能，為防疫工作提供堅實的物資保障。

臨夏市工信局副局長 馬鑫：市工信局將根據(jù)全市疫情防控工作形勢，堅持節(jié)約使用原則，按照消耗標準快速發(fā)放防疫物資，全力保障全市疫情防控工作大局。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 篇3

“現(xiàn)在，疫情防控進入攻堅期，要全力做好物資保障，及時發(fā)放到基層一線。”2月20日，濉溪縣教育局相關(guān)負責(zé)人說。

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，濉溪縣教育局根據(jù)上級防疫工作要求，科學(xué)謀劃，全面部署，認真做好疫情防控物資保障工作。

為保障防疫物資需求，確保全縣教育系統(tǒng)防疫工作有效開展，縣教育局成立了疫情防控后勤組，明確局辦公室承擔(dān)防疫物資采購、接收，并統(tǒng)籌安排調(diào)配全縣教育系統(tǒng)防疫物資，負責(zé)防疫物資保障工作。

為確保防疫物資需求，在市場物資供應(yīng)緊缺的情況下，縣教育局多方協(xié)調(diào)，加強與外界聯(lián)系，多渠道采購和爭取社會各界捐贈相關(guān)防疫物資。近一段時期以來，濉溪縣期斯特商貿(mào)公司、濉溪縣賞識教育培訓(xùn)學(xué)校等一批愛心企業(yè)和校外辦學(xué)機構(gòu)紛紛伸援手，獻愛心，向縣教育局捐贈防疫物資，為全縣教育系統(tǒng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，貢獻一份愛心和力量。

為了充分發(fā)揮這些防疫物資的積極作用，縣教育局根據(jù)各學(xué)校實際情況，及時制定分配方案，并于2月12日、2月20日，兩次有序發(fā)放手套、口罩、84消毒液、醫(yī)用酒精、方便面、牛奶等大宗防疫物資，為各學(xué)校、機關(guān)黨員社區(qū)值守點、扶貧幫扶村等基層一線防疫提供有力保障。

除縣教育局發(fā)放的'防疫物資以外，開學(xué)前，各學(xué)校還根據(jù)實際需要也在積極自行采購、儲備相關(guān)必備的防疫物資，并積極開展校園清潔消毒工作，為春季開學(xué)做好做足準備。

縣教育局要求，各學(xué)校要高度重視疫情防控工作，全面部署，認真貫徹落實疫情防控各項工作要求和措施，要管好分配好用好防疫物資，安排專人管理，做好流入和流出記錄，嚴肅工作紀律，嚴格按照相關(guān)要求和規(guī)定合理使用、科學(xué)使用。同時，要嚴肅管控，對于管控不力、浪費防疫物資的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴肅追責(zé)問責(zé)。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 篇4

近日，隰縣農(nóng)商銀行工會按照總行黨委的安排部署，及時采購并向各分支機構(gòu)發(fā)放了防疫物品，旨在為應(yīng)對嚴峻復(fù)雜的疫情防控形勢，進一步提高應(yīng)對和處置疫情事件的物資保障能力，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了堅強保障。

總行工會主席一行深入基層一線，為網(wǎng)點送去了口罩、消毒液、一次性PVC手套等防疫物品，并要求網(wǎng)點對疫情防控重點和薄弱環(huán)節(jié)進行深入排查，特別是客戶進入營業(yè)廳時，必須嚴格落實佩戴口罩，嚴格測溫，出示行程碼、健康碼、核酸檢測結(jié)果，掃“場所碼”，登記客戶信息，廳堂消殺等防控措施，切實保障系統(tǒng)員工和廣大客戶群眾的身體健康，確保全縣農(nóng)商行疫情防控各項措施落實落細落到位。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。隰縣農(nóng)商銀行將全面落實省聯(lián)社、臨汾審計中心和縣委縣政府關(guān)于疫情防控的工作要求，深刻認識當(dāng)前疫情防控的重要性，聚焦重點人員、重點場所、重點環(huán)節(jié)，從嚴從實落實常態(tài)化疫情防控措施，以更快、更實、更嚴的舉措，織密織牢疫情防控防護網(wǎng)，統(tǒng)籌做好疫情防控和重點業(yè)務(wù)綜合營銷競賽活動，確保全行上下安全穩(wěn)定。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 篇5

新冠無情，人間有情。自2022年4月1日羊欄村疫情管控以來，村委會第一時間組織封村的防控措施，并且每天組織全體村民進行核酸檢查。在天涯區(qū)教育局的精心部署下，我校林帥校長組織全體師生積極配合羊欄村委會落實防疫要求，組織在校教職工自我封校隔離，時刻關(guān)注疫情新動態(tài)和落實學(xué)校防疫工作。

自疫情發(fā)生以來，羊欄村委會黎祖強書記等村干部全部投入疫情防控一線，切實扛牢疫情防控屬地責(zé)任，以時不我待的精神抓實抓細疫情防控各項工作，為羊欄村向好發(fā)展添磚加瓦。4月8日晚，黎書記一行三人為學(xué)校捐贈口罩、免洗手液、方便面、八寶粥、牛奶等愛心物資，有效緩解了羊欄明德小學(xué)疫情防控物資壓力。林校長對羊欄村委會的捐贈表示真摯的感謝。

疫情防控，你我有責(zé)。羊欄村委，組織有方。為民服務(wù)，落實排查。眾志成城，共抗疫情！在此感謝羊欄村委會捐贈與慰問。愿疫情早點結(jié)束，生活回歸自然！

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡報 篇6

雪中送炭，共克時艱，博達學(xué)院疫情期間于4月1日下午在學(xué)校生活服務(wù)中心為本院貧困生發(fā)放承載著濃濃愛心的特困生活補助（含牛奶一箱；方便面一箱；香腸五根；礦泉水兩桶；口罩十個）。旨在疫情期間為貧困學(xué)子解決飲食溫飽和營養(yǎng)保持的問題，分擔(dān)一些生活上的困難。做好學(xué)院疫情防控工作，筑牢疫情防控安全堡壘，用暖心的行動落實疫情防控工作。

陽光正好，微風(fēng)不燥。下午時分，管理學(xué)院“愛心物資發(fā)放”活動在如火如荼的進行，同學(xué)們排隊依次領(lǐng)取，發(fā)放現(xiàn)場秩序井然。此外，以防聚集，管理學(xué)院安排學(xué)生干部在現(xiàn)場組織領(lǐng)取物資的學(xué)生按一米間隔排隊。在現(xiàn)場還有一道靚麗風(fēng)景線：那就是管理學(xué)院學(xué)生干部志愿者，他們現(xiàn)身物資發(fā)放現(xiàn)場，幫助同學(xué)們搬放物資。

在物資發(fā)放過程中，輔導(dǎo)員韓丹丹老師把學(xué)院疫情防控要求和學(xué)校學(xué)院兩級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷傳達給了學(xué)生。同學(xué)們紛紛贊揚學(xué)校的暖心舉動，并表示感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。午日的陽光下，同學(xué)們感受著博達學(xué)院的溫暖和愛心。

防疫有我，人人有責(zé)。面對嚴峻的疫情形勢，管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師們不忘初心、牢記使命、齊心防疫、暖心同行，為廣大學(xué)子的健康保駕護航。勝利已在前方，我們不僅可以沐浴管院的陽光，也能去擁抱這個美好的世界。

關(guān)于校園垃圾分類倡議書(模板10篇)

每當(dāng)我們想要召集大家一起做一件事，我們經(jīng)常會選擇寫一篇倡議書，倡議書在我們的生活中隨處可見，你是否因為某些原因?qū)戇^倡議書呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理的《關(guān)于校園垃圾分類倡議書》，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇1】

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好！

時代在進步，文明在發(fā)展！作為新時代的初中生，“講文明，樹新風(fēng)”早已經(jīng)刻入了我們的思想中！如今，隨著文明的發(fā)展，我們在實際的文明行動上又有了進一步的發(fā)展——垃圾分類！

相信大家一定都很熟悉這個詞，也都了解，在我們生活中的垃圾是分為可回收與不可回收的垃圾。但是，今時不同往日。隨著人們環(huán)保意識的提高，我們將垃圾分類再一次的細分，又分為了“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”這幾個類別。相信大家在校園的生活中也能發(fā)現(xiàn)，我們的校園內(nèi)同樣在推行“垃圾分類”的行為！

可是，在經(jīng)過了我的一番調(diào)查之后，卻發(fā)現(xiàn)我們校園內(nèi)，依舊存在著不少垃圾亂放，甚至亂丟的行為！同學(xué)們，校園不僅僅是我們學(xué)習(xí)的地方，更是我們生活的場所。我們與各位老師、同學(xué)們一起生活在這里，在這樣如同家一樣的地方，難道我們還不應(yīng)該好好的保護起來嗎？如果我們生活的地方變成了一個垃圾亂飄的地方，難道我們就會開心？會健康嗎？

同學(xué)們，環(huán)境是我們自己保護的地方，生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，更與我們的成長息息相關(guān)，為此，我們應(yīng)該好好的保護它，而不是破壞它！

如今，我們推行“垃圾分類”也正是希望能減輕我們城市的垃圾壓力，從垃圾中回收可用資源，減少垃圾的焚燒和掩埋！這也是對我們生活環(huán)境的重要保護！是我們中學(xué)生應(yīng)該認真履行的職責(zé)！為此，我們自此呼吁：

一、加強學(xué)習(xí)，提高垃圾分類意識。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該自主學(xué)習(xí)垃圾分類的知識，了解垃圾分類的方法，主動、且積極的參與到垃圾分類的行動中來。

二、愛護環(huán)境，加強行為管理。在生活中我們應(yīng)該自覺的要求自己，不亂丟垃圾，不將垃圾錯誤的分類。這不僅僅是污染學(xué)校環(huán)境的行為，更是對文明的不尊重，是我們應(yīng)該拒絕的錯誤！

三、積極討論，互相學(xué)習(xí)文明方式。在日常的生活中，除了垃圾分類的知識外，我們還能一起討論節(jié)約資源、光盤行動等等活動，積極的在生活中為我們文明的進步貢獻一份力量！

同學(xué)們，環(huán)境是大家的環(huán)境，我們都應(yīng)該擔(dān)起一份責(zé)任，為校園，為生活，更是為了自己和身邊的朋友們，自覺進行垃圾分類，在xxx中學(xué)創(chuàng)造更美麗的文明風(fēng)景！

倡議人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇2】

親愛的同學(xué)們：

大家好！

“綠水青山就是金山銀山”，垃圾雖小，事關(guān)重大。為積極響應(yīng)號召，營造干凈整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營造和諧文明的校園氛圍，校學(xué)生會、研究生會、社團聯(lián)合會現(xiàn)向全校廣大同學(xué)發(fā)出倡議：

一、樹立垃圾分類意識

自覺踐行環(huán)保理念，學(xué)習(xí)掌握垃圾分類知識，樹立垃圾分類觀念，積極參與垃圾分類志愿者服務(wù)活動，爭當(dāng)校園主人翁。主動呼吁、勸導(dǎo)身邊同學(xué)關(guān)注和踐行生活垃圾分類，使生活垃圾分類成為同學(xué)們的自覺習(xí)慣和自發(fā)行為，做新風(fēng)尚的自覺擁護者。

二、遵守垃圾分類要求

堅持從自身做起，從身邊點滴小事做起，在食堂，主動參與“光盤行動”；在寢室，主動減少使用不可降解塑料制品和一次性消費品；在校園，嚴格按照生活垃圾分類標準，主動做好可回收物、有害垃圾等垃圾的分類投放，做新風(fēng)尚的模范踐行者。

三、參與垃圾分類工作

學(xué)校將在宿舍區(qū)設(shè)立生活垃圾投放點，請各位同學(xué)自覺遵守生活垃圾分類工作要求，在準確進行垃圾分類投放，努力營造綠色的校園生活環(huán)境，做新風(fēng)尚的積極推行者。

“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計?！弊鳛樾聲r代青年大學(xué)生，我們應(yīng)積極參與校園生活垃圾分類工作，匯聚建設(shè)美麗校園的青春正能量。

倡議人：XXX

20xx年XX月XX日

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇3】

親愛的老師、同學(xué)們：

你們好！

生活在這樣一座文明、美麗的城市讓我們感到無比的驕傲和自豪！為進一步鞏固xx市創(chuàng)建全國文明城市的成果，締造低碳城市，讓我們響應(yīng)廣州市委、市政府推行垃圾分類行動的號召，在暑假期間參與垃圾分類實踐，為實現(xiàn)生活垃圾減量化、資源化、無害化處理的目標作出自己的努力，以實際行動關(guān)心環(huán)境、珍惜環(huán)境、保護環(huán)境。

在此，我們倡議同學(xué)們在暑期通過以下幾種方式，親身參與到“垃圾分類齊參與，少年先鋒在行動”——xx區(qū)中小學(xué)生垃圾分類宣傳教育活動中來：

一、拼創(chuàng)意，宣傳口號喊出來

積極參加“垃圾分類宣傳創(chuàng)意口號設(shè)計比賽”，自行設(shè)計20個字以內(nèi)的垃圾分類宣傳口號。要求：有創(chuàng)意，朗朗上口，易記易懂，能傳達垃圾分類的重要意義，喚起大家對垃圾分類的重視和支持，讓更多人來關(guān)心和參與到垃圾分類的行動中。

二、寫日記，垃圾分類記下來

登錄活動主題網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)日記的方式，記錄發(fā)生在自己身邊的關(guān)于垃圾分類的故事以及個人的見聞感受?？蓚€人寫作，也可以班級、中隊為單位，在網(wǎng)站上開展垃圾分類日記接龍活動（每天由1位同學(xué)負責(zé)記錄）。還可設(shè)計具有個人特色、圖文并茂的日記本，將日記寫在日記本上，開學(xué)后交回學(xué)校少先隊大隊部。

三、齊動手，環(huán)保小袋做出來

積極參加“我的環(huán)保袋我做主”——分類垃圾袋設(shè)計活動。同學(xué)們可以獨立或合作設(shè)計制作能在家庭中實際使用的分類垃圾袋，材料、形狀、大小、制作方式不限，要求：實用、美觀大方，富有童真童趣。設(shè)計好的作品可以拍成照片，在活動期間上傳活動主題網(wǎng)站進行展示，開學(xué)后交回學(xué)校大隊部進行校內(nèi)展示和評比。

四、細分揀，有害垃圾收起來

積極投入到“有害垃圾收起來”大行動中，把家庭中的廢舊電池、油漆桶等有害的垃圾集中起來存放，定期交到社區(qū)設(shè)置的有害垃圾固定收集點，開學(xué)后把活動照片提交到學(xué)校大隊部，也可以把行動照片上傳到主題活動網(wǎng)站上，與大家一同分享。

五、獻愛心，變廢為寶捐出來

積極參加“垃圾分一分，環(huán)保獻愛心”義賣活動，把暑假期間家庭垃圾中的可回收資源收集起來變賣，然后把費用記錄在自行設(shè)計的個性化回收廢品賬單中，留下行動照片，開學(xué)后把所得款項、賬單、照片交學(xué)校大隊部，由學(xué)校三結(jié)合委員會進行費用的管理，所得款項將用于開展學(xué)校手拉手活動，如：資助貧困學(xué)生、病困學(xué)生、城鄉(xiāng)手拉手活動……資金用途將在學(xué)校公示。

同學(xué)們，讓我們爭當(dāng)垃圾分類小先鋒，爭當(dāng)生態(tài)文明的傳播者，共同建設(shè)低碳廣州、智慧城市，共享幸福生活。

倡議人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇4】

尊敬的朋友們，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展和生活質(zhì)量持續(xù)提高，催生了生活垃圾生產(chǎn)量的快速增長，垃圾治理成為當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)和污染攻堅防治的重要方面。踐行垃圾分類，是垃圾變廢為寶、防控垃圾污染最簡單、最有效的措施是講公德、講文明的直接體現(xiàn)，是我們所有垃圾制造者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

為此我們向全體居民倡議：

一、養(yǎng)成分類習(xí)慣增強垃圾分類、綠色環(huán)保意識，準確掌握垃圾分類知識，持之以恒地在家庭、單位對垃圾進行收集和分類投放，使垃圾分類成為每個人的生活習(xí)慣和自覺行為。

二、傳播分類理念，主動開展垃圾分類知識宣傳普及，以自身的實際行動，影響家庭、單位等身邊人，營造垃圾分類人人知曉、個個參與”的濃厚氣氛，助推垃圾分類成為城市時尚。

三、參與分類管理，積極參與垃圾分類監(jiān)督管理，及時舉報制止垃圾混投混裝混運行為，堅決抵制違反垃圾分類規(guī)定的人和事，以積極的姿態(tài)推進社區(qū)生活垃圾分類減量工作行穩(wěn)致遠。

四、倡導(dǎo)源頭減量，養(yǎng)成低碳節(jié)約、循環(huán)利用的工作生活方式，積極參與光盤行動限塑令等垃圾減量行動，自覺抵制過度包裝，減少使用一次性用品，以個人的自覺行動控減垃圾減量。讓我們從現(xiàn)在開始，從自身做起，立即行動起來，自覺開展垃圾分類，為建設(shè)文明生態(tài)社區(qū)、生態(tài)城市共同努力。

可回收垃圾

可回收物是指，適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，如廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等

可回收物主要包括

報紙、紙箱、書本、廣告單、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、舊鐵鍋、舊衣服、包、舊玩偶、舊數(shù)碼產(chǎn)品、舊家電

可回收物投放要求

1、輕投輕放

2、清潔干燥、避免污染，廢紙盡量平整

3、立體包裝請清空內(nèi)容物，清潔后壓扁投放

4、有尖銳邊角的，應(yīng)包裹后投放

有害垃圾

有害垃圾是指，對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物

有害垃圾主要包括

廢電池（充電電池、鉛酸電池、鎳鎘電池、紐扣電池等）、廢油漆、消毒劑、熒光燈管、含汞溫度計、廢藥品及其包裝物等

可回收物投放要求

1、投放時請注意輕放

2、易破損的請連帶包裝或包裹后輕放

3、如易揮發(fā)，請密封后投放

濕垃圾

濕垃圾是指，日常生活垃圾產(chǎn)生的容易腐爛的生物質(zhì)廢棄物

濕垃圾主要包括

食材廢料、剩飯剩菜、過期食品、蔬菜水果、瓜皮果核、花卉綠植、中藥殘渣等

濕垃圾投放要求

1、純流質(zhì)的食物垃圾，如牛奶等，應(yīng)直接倒進下水口

2、有包裝物的濕垃圾應(yīng)將包裝物去除后分類投放，包裝物請投放到對應(yīng)的可回收物或干垃圾容器

干垃圾

干垃圾主要包括

餐盒、餐巾紙、濕紙巾、衛(wèi)生間用紙、塑料袋、食品包裝袋、

污染嚴重的紙、煙蒂、紙尿褲、一次性杯子、大骨頭、貝殼、

花盆等

干垃圾投放要求

1、盡量瀝干水分

2、難以辨識類別的生活垃圾投入干垃圾容器內(nèi)

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇5】

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

你們知道么？我們每個人每天都會扔出許多垃圾，它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地產(chǎn)生著廢棄物難道我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，這就是垃圾分類。

一、什么是垃圾分類

垃圾分類是指按照垃圾的成分、屬性、利用價值、對環(huán)境影響以及現(xiàn)有處理方式的要求，分離不同類別的若干種類。

二、垃圾分類的意義

垃圾分類的意義在于節(jié)約資源、不浪費、讓城市更美觀

1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達50%以上。

2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生因此回收利用可以減少危害。

3、變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，廢塑料占生活垃圾的4—7%1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。

實現(xiàn)垃圾分類及無害化處理，減少垃圾廢棄物的產(chǎn)生量，解決污染環(huán)境，浪費資源等問題，實現(xiàn)廢棄物再利用和再循環(huán)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，我們秉承綠色環(huán)保的理念，將在校園實行垃圾分類處理，以推動環(huán)保事業(yè)發(fā)展。此項工作的順利開展離不開您的支持與協(xié)助。我們真誠的邀請您和我們一起來創(chuàng)建一個美好的綠色生態(tài)家園。

三、垃圾如何分類

學(xué)校生活中常見的可回收垃圾主要有：

廢紙：報紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；

塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、礦泉水瓶等；

玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。

不可回收垃圾包括：煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。需要注意的，廢電池、日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品、化妝品等都是有毒垃圾，需要特別的處理。

目前，學(xué)院學(xué)生社區(qū)各公寓樓已開始垃圾分類投放，請同學(xué)們把可回收的垃圾投放到綠色、標有可回收標志的垃圾桶里。

希望您立即行動起來，從自身做起，以嶄新的面貌，良好的生活習(xí)慣，愛護我們的校園，保護我們的生存環(huán)境，

創(chuàng)建綠色文明校園，不僅是口號，更是行動！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇6】

廣大全校師生：

在本次垃圾分類活動中，我們了解到垃圾分類知識在同學(xué)們中的普及程度，也了解到同學(xué)們對垃圾分類的態(tài)度。

本次活動中有相當(dāng)一部分的人在選擇為什么不進行垃圾分類的原因是不知道可回收與不可回收垃圾具體有哪些，有時候并不知道自己要扔的垃圾是否是可回收的。并且絕大多數(shù)的人都對垃圾分類的前景持有積極地態(tài)度，說明垃圾分類這項活動在同學(xué)們心目中是有意義的，所以這是一項值得長期進行的活動。

在這次活動中，除了游戲部分有同學(xué)們積極參與外，其他部分似乎并不是太過積極，大概是我們的宣傳并沒有到位，畢竟，希望并愿意關(guān)注世界和諧，持續(xù)發(fā)展的人應(yīng)該有很多。

所以我就對這次活動大家會議整頓后提出如下倡議：

1.應(yīng)該更多的是印刷關(guān)于垃圾分類的小冊子，而不是宣傳單，

我想，畢竟知識宣傳比起口號宣傳要重要得多，也更吸引人，只有感興趣的人，我們才發(fā)放小冊子，在人流量高的地方就做口號宣傳，吸引那些有關(guān)注的人來了解便好了。并且倡議大家多對身邊的人進行垃圾分類知識指導(dǎo)。

2.分類垃圾桶應(yīng)該做得方便投放，如做成U形，使得垃圾投放的兩面都面向投放者，方便人們投放，并做適當(dāng)標語，引起人們投放時的注意力。

3.活動期間，其實我們不應(yīng)該把這次活動當(dāng)做是一種任務(wù)，而應(yīng)該更多地從內(nèi)心出發(fā)，真正地希望別人來參與，應(yīng)該積極地把自己的熱情感染別人。

4.活動前各自了解活動事宜以便活動期間不會出錯，如果出錯也可以相互提醒?；顒忧皯?yīng)主動了解活動的內(nèi)容，并自我進行知識深化，以便解答參與者的疑惑。

5.趣味游戲環(huán)節(jié)參與者遠遠大于其他游戲參與者，或許這就是活動考慮不全的地方，我們應(yīng)該站在參與者會被什么所吸引的角度。

垃圾分類對我們這個世界好處多多，也對個人好處多多，通過它，可以提高個人修養(yǎng)，了解垃圾分類知識。我希望人們能真正參與進來，并努力將活動推廣出去。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇7】

為積極響應(yīng)市委市政府城鄉(xiāng)生活垃圾分類處理工作的號召，大力倡導(dǎo)低碳生活，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，營造文明和諧的社會環(huán)境，向大家發(fā)出“我是小小環(huán)保員”垃圾分類活動倡議：

我們倡議生活垃圾分類處理放置，垃圾分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾

可回收垃圾是指可以回收再利用的垃圾，主要包括：塑料瓶、油桶、酒瓶、易拉罐、廢紙、舊玩偶玩具、舊衣服包包、舊鐵鍋、舊家電；

有害垃圾

有害垃圾對人體健康和環(huán)境有害，主要包括廢電池、過期藥品、廢燈管、廢油漆、消毒劑、含汞溫度計等垃圾；

廚余垃圾

廚余垃圾指廚房剩余垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等垃圾；

其它垃圾

其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、煙頭、衛(wèi)生間廢紙、一次性餐盒等難以回收的垃圾。

為更好地保護我們賴以生存的地球環(huán)境，為了我們美麗的家園，請大家做改善環(huán)境的先行者，做保護環(huán)境的踐行者，積極發(fā)揚主人翁精神，認真實踐可持續(xù)發(fā)展生活理念，把節(jié)能環(huán)保當(dāng)成是我們義不容辭的責(zé)任，積極參與到生活垃圾分類處理的行動中來！

在微信朋友圈中，加話題#我是小小環(huán)保員#，記錄下孩子垃圾分類的點滴，上傳幾張家園齊動手進行垃圾分類活動的照片，即可參與活動。

讓我們用最樸實、最直接的方式共同倡導(dǎo)垃圾分類新時尚！感謝家長朋友們的積極參與！我是小小環(huán)保員，垃圾分類從我做起，從現(xiàn)在做起！

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇8】

親愛的同學(xué)們：

大家好！

一個綠色地球是我們?nèi)祟惿娴南葲Q條件，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達與人民生活水平的不斷提高，垃圾處理是我們面臨的一項重大課題。垃圾分類化收集與處理是有利于減少垃圾的產(chǎn)生，有益于環(huán)境保護，同時也有利于資源回收與再利用的城市綠色工程。為保護好生態(tài)環(huán)境衛(wèi)生，打造綠色、宜居家園，希望各位同學(xué)能夠執(zhí)行垃圾分類處理。

生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

1、可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等。

2、有害垃圾包括廢燈泡燈管、廢水銀溫度計、過期藥品、廢紐扣電池、農(nóng)藥瓶等。

3、廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

4、其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。垃圾分類不僅要從每個人做起，從每戶家庭做起，還要長期地堅持下去。

我們在此向所有的同學(xué)發(fā)出倡議：不要再亂扔垃圾了，要學(xué)會垃圾分類。外出買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子，外出吃飯時盡量不用一次性飯盒與筷子。這樣做既減少了污染，又節(jié)約了資源。讓我們一起努力吧，我們的幼兒園、小區(qū)、鄉(xiāng)村、城市會變得更美麗，空氣更清新、水源更清澈、居住環(huán)境更加舒適！

倡議人：XXX

20xx年XX月XX日

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇9】

敬愛的家長、親愛的同學(xué)們：

“垃圾分類就是新時尚！”，這是習(xí)近平總書記對垃圾分類工作作出的重要指示。生活垃圾是當(dāng)今世界十大環(huán)境問題之一，而解決這一問題的最好的辦法就是實行垃圾分類，將生活垃圾“減量化”“資源化”“無害化”。在此，我們向廣大家長、學(xué)生發(fā)出倡議：

積極加入垃圾分類行列。按照我們國家的垃圾分類標準，生活垃圾將根據(jù)垃圾來源、成分構(gòu)成和目前生活垃圾處理技術(shù)，粗略分為四類：

1、可回收物（“寶”）：包括生活垃圾中未污染的適宜回收和資源利用的垃圾。主要包括紙張、塑料、玻璃、金屬等幾大類。

2、易腐垃圾（“濕”）：指家庭產(chǎn)生的有機易腐垃圾，包括食品交易、制作過程中廢棄的剩余的食物。主要包括剩菜剩飯、骨骼內(nèi)臟、果殼、菜梗菜葉、殘枝落葉果皮等食品類廢物。

3、有害垃圾（“害”）：指對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)。

主要包括廢熒光燈管、廢水銀產(chǎn)品、廢膠片、廢充電電池、廢殺蟲劑瓶罐、廢油漆桶、廢殺蟲劑、過期藥品、過期化妝品及電子產(chǎn)品等。

4、其他垃圾（“干”）：指除可回收物、廚余垃圾、有害垃圾以外的其他生活垃圾。指除可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾以外的其他生活垃圾。包括廢棄的衛(wèi)生紙、面巾紙、餐巾紙、煙蒂、紡織品、飲料盒（軟包裝）、陶瓷制品、玻璃纖維制品、大件垃圾及各種被污染的廢棄物等。大件垃圾，是指體積大、整體性強，或者需要拆分再處理的廢棄物品，包括家具和家電等。

為了天更藍、水更清、地更綠，讓我們攜手努力行動起來，相信在大家的共同努力下我們的家園一定會更美好！我們的社會一定會更文明、更進步！保護環(huán)境、受益你我，請您給環(huán)境多一些關(guān)愛！

為了這份義不容辭的責(zé)任，請您積極參與垃圾分類活動中來！

關(guān)于校園垃圾分類倡議書【篇10】

尊敬的家長，親愛的同學(xué)們：

地球，是我們美麗的家園。優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。長期以來，我們習(xí)慣將各類廢棄物和垃圾混裝在一起，這種方法便于垃圾聚集清理，但具有可利用的物品卻難以回收。為了增強大家的環(huán)保意識，減少資源的浪費，減少垃圾的產(chǎn)生，我們應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從小事做起，積極參與垃圾分類，正確投放垃圾，為保護我們居住的綠色家園而努力！

一、全校師生樹立“環(huán)境保護從我做起、從身邊做起”的理念，強化節(jié)能減排意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

二、校園內(nèi)增設(shè)垃圾分類收集點，同學(xué)們要認識各種顏色垃圾桶的標志含義和所投放的不同類別的垃圾。

三、人人養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，將廢紙、塑料瓶、易拉罐等進行分類回收，帶到班級豐富班級資源庫，并在日常生活中鼓勵同學(xué)們運用廢舊材料，變廢為寶。

四、減少使用或不用一次性用品、塑料袋。

五、讓垃圾分類走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短1000字通用12篇

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教案目的一般應(yīng)包括知識、智力和思想教育。教案有利于教師教學(xué)目標的實現(xiàn)。什么樣的教案值得令人稱贊呢？于是，我們?yōu)槟闶占砹诵W(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短。請閱讀，或許對你有所幫助！

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇1

小學(xué)信息技術(shù)是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，它著重于對小學(xué)生進行初步的信息意識、信息素養(yǎng)和信息技能的培養(yǎng)，集知識性和技能性于一體。而對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，信息技術(shù)學(xué)科不像其他學(xué)科一樣，可以留有課后作業(yè)或經(jīng)常出卷考查，這便決定了信息技術(shù)的課堂評價應(yīng)多方位考慮，使課堂評價更有目的性和實效性。

一、 改變思路，評價要多方位考慮

從我剛參加工作的那幾年的課堂評價狀況看，只是機械地理解了新課程的評價要求，只學(xué)會了新課程評價觀的“形”，而沒有領(lǐng)會其“神”。在這樣的課堂評價中，我常思考：教師到底要給予學(xué)生的是什么，而學(xué)生通過這樣的評價又得到了什么呢？

對學(xué)生的評價主要是通過提問和回答的方式進行的，而大部分問題是沒有多少實際意義的機械性問題。有時也會受到某些思想的影響，在課堂上出現(xiàn)評價泛濫，這使教師的課堂評價很難真正有效地為教育教學(xué)服務(wù)，造成課堂評價的無效和課堂教學(xué)效率的低下。

然而，我以前在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的評價往往是，“你要快一些了！”“你做得真漂亮！”。以此來表示對學(xué)生表現(xiàn)的不贊同或者贊同，很少出現(xiàn)具體的描述性評價語言。這種評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助是十分有限的。事實上，這種評價反饋還忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步培養(yǎng)。

二、 細化分類，使評價更有目的性

信息技術(shù)課程的特殊性在于它是一門技術(shù)性、實踐性較強的學(xué)科。其教學(xué)模式是大量采取以上機實踐操作的方式開始，再結(jié)合理論和實際，邊教邊練的方法為主。所以在信息技術(shù)的教育教學(xué)的過程中，我總結(jié)出應(yīng)圍繞學(xué)生的回答語言、學(xué)生的練習(xí)操作以及學(xué)生的作品完成情況等三方面進行。

1、對學(xué)生語言的評價

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行概括、總結(jié)，但又往往忽視了對學(xué)生的回答進行有效的評價。如當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題時，得到的便是一些簡單評價語言，如“你真棒！”“非常好！”；而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，則經(jīng)常會被教師打斷，最后索性由教師來回答了正確的答案。這樣做看似沒有太大的問題，但從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來看是非常不可取的。如果我們能從培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力的角度出發(fā)，正確評價學(xué)生回答的語言，或許能讓他們受益匪淺。

例如當(dāng)學(xué)生的回答有明顯的錯誤時，遇到這種情況，我是這樣做的：我告訴他：“你可能沒有聽清老師的問題，請再思考一下，聽一聽別人的答案?！边@樣，學(xué)生就會明白他的回答是錯誤的，但不至于失去再次回答問題的勇氣。

又如當(dāng)學(xué)生的回答是正確的，但語言支離破碎、表達不清的時候，我不急著幫他解釋，或者請其他學(xué)生補充。有時這樣處理：“你剛才說得不錯，再試一試，能不能完整地把答案重新說一遍，讓大家更明白你的意思?！边@樣，既能讓這個孩子的語言組織能力得到訓(xùn)練，也可以讓下一個學(xué)生的回答更規(guī)范。

2、對學(xué)生操作的評價

在信息技術(shù)課堂評價中，針對學(xué)生的操作評價比較多，特別是針對學(xué)生的示范性操作。在此過程中，教師的評價常常起到引導(dǎo)性作用。

例如在畫圖教學(xué)《復(fù)制與粘貼》一課中的片段：

活動要求：教師先讓學(xué)生看書，自學(xué)如何在畫圖軟件中復(fù)制粘貼相同的盆花。

教師提問：2分鐘后，教師請了一位學(xué)生演示操作。

學(xué)生演示：學(xué)生很快就學(xué)會操作步驟并進行演示。

教師評價：“你做得非常好，剛才看書一定非常認真！”“那么我們再一起來看一下，復(fù)制與粘貼完整的操作過程……”

以上課堂環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)課中非常常見。從教師對學(xué)生操作的評價來看，該教師比較注重對學(xué)生的鼓勵評價。但教師在此過程中還缺少對學(xué)生操作的引導(dǎo)?？梢栽趯W(xué)生演示操作時，教師適當(dāng)?shù)亟o予提醒：“請你把每一個操作步驟告訴大家，做得慢一點，讓大家看清楚?！比缓笤俳o予鼓勵：“某某同學(xué)的演示已經(jīng)有點小老師的風(fēng)范了，大家要向他學(xué)習(xí)！”這樣做可以讓學(xué)生示范操作更有效的幫助教學(xué)，而不是成為課堂中的“擺設(shè)”。

3、對學(xué)生作品的評價

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)，很多課程都是圍繞某個軟件開展教學(xué)，而檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直接方法就是評價學(xué)生完成的作品。如何評價一幅作品的好與不好？什么程度屬于好？什么程度又屬于不好？每個人的標準是不同的。評價學(xué)生作品應(yīng)該從促進學(xué)生的發(fā)展入手，重視學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能積極主動、心情愉快地進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個性特長。教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個學(xué)生的獨立性，不要用一種統(tǒng)一的標準來要求學(xué)生。我們可以把評價的重心放在軟件的使用程度上，或從美學(xué)的角度給予少許的建議，點到為止。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇2

一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、直觀教學(xué)，加深記憶。

在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給五年級的同學(xué)介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力。

如在教學(xué)第7課時，老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進行適時的點撥，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會了窗口的最小化、最大化、關(guān)閉。

總之，要上好初中信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，點燃情感的火焰撥動學(xué)生的心弦，

使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇3

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。四年級信息技術(shù)的教學(xué)重點主要就是圍繞著打字進行，這個內(nèi)容其實可以不用教，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了，但是為了照顧有些家中沒有計算機練習(xí)的學(xué)生和極個別沒有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因為打字速度跟不上，影響了以后的教學(xué)進度，還是把他拿到學(xué)校里來。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思。

兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！痹谏贤赀@樣一節(jié)課后，我對此有了更深刻的了解。

我在教學(xué)word插入圖片和文字時，介紹完后如果讓學(xué)生以此工具為主創(chuàng)作一幅作品，盡管生活中的這方面的素材很多，但不限定畫什么，沒有提示，多數(shù)學(xué)生無法繼續(xù)深入思考，只是在版面上不斷地添加一些圖片比如太陽、氣球、五環(huán)旗等，形式上或許帶有偶然的美感，但內(nèi)容上卻很單薄。在學(xué)生的思維有了一個相對充分的醞釀后，我引導(dǎo)讓學(xué)生想想生活中還有那些是跟我們的作品相類似的。馬上有學(xué)生指出我們經(jīng)?？吹膱蠹?，又有學(xué)生指出一些雜志也是這樣的，這樣一來學(xué)生的思維被打開了，興高采烈地進行了討論。在學(xué)生的屏幕上也相繼誕生了各種各樣的作品，下課了還意猶未盡。這種先抑后揚的教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生的主動思維在時間和空間上留下了余地，適時的啟發(fā)，利于開闊眼界，引發(fā)聯(lián)想。使學(xué)生克服了思維中的依賴性和惰性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從被動轉(zhuǎn)為主動。從而我想：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主

動學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

直觀教學(xué)，加深記憶。在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

學(xué)計算機就是要多練習(xí)。在學(xué)習(xí)打字的課程中，與其讓學(xué)生強行學(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能還不如讓學(xué)生多練習(xí)。而實際上，我發(fā)現(xiàn)打字熟練的學(xué)生，并沒有一個熟記過鍵盤字母的排列，而且也不能夠背出鍵盤字母的排列。而且，我們知道有些離退休的老人，打字也是飛快地，沒有別的原因，是聊天軟件讓他們自然而然的把打字速度提高。還有我看到過有一個編程高手打字時就是只用2根食指的，而且速度也是奇快。最后一個例子是：通過半個學(xué)期的練習(xí)和實踐，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高。

小學(xué)信息技術(shù)課，一定要在平時多留心，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我相信，只要努力去發(fā)現(xiàn)、去探索，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會提高。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇4

教學(xué)反思：

現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學(xué)目標時，心中要有學(xué)生，但是如果如果教師心中只有個抽象的群體意義上的學(xué)生，其教學(xué)目標必將是全班一律的。因此，教育必須要進行信息技術(shù)的教學(xué)，與社會發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。

由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計算機作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩，強烈刺激著學(xué)生的視聽感官，吸引著學(xué)生的注意。學(xué)生有活潑好動的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學(xué)習(xí)就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

作為一名信息技術(shù)教師，我課堂上講的有點多，信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應(yīng)該是一個完全的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學(xué)生的演示、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會，因此講得有點多，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當(dāng)時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是他們真正的學(xué)會了。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇5

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦?！薄ⅰ坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起?！睆囊陨系脑捳Z中，可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

以前我總覺得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

信息技術(shù)是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。因此，我采用了以下方法：

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對計算機早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計算機，在計算機上作動畫，上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢想成真，終于能夠直接動手操作計算機了，較多的實踐機會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是"學(xué)"跟著"教"走，只要"我說你做"就可以了，而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

每班學(xué)生都在四、五十人左右，絕大部分同學(xué)上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性，于是，在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

三、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真

實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代的發(fā)展性特點的課程。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。

另外，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇6

三年級——《美化文檔》

這一課有兩個內(nèi)容，一是插入藝術(shù)字，二是插入形狀素材，開頭先以復(fù)習(xí)的形式從網(wǎng)上下載文字、圖片，進而將其復(fù)制到文檔里，在粘貼文字時，順便讓學(xué)生看了無格式文字粘貼的方法。然后插入圖片，這些都是上一課的內(nèi)容，所以又重新提了一下，在這些基本的東西完成后，這才開始講今天的內(nèi)容，首先是插入藝術(shù)字，由于在課本上有關(guān)于桑蠶的藝術(shù)字，所以以此為范本來操作，不過在選擇藝術(shù)字的形式時發(fā)現(xiàn)wPS文字中似乎沒有這一種，后來只好找了一種相似的來做，接著讓學(xué)生自己來操作，原要求他們也下載文字和圖片，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得太慢了，便放低要求，只要是要求他們插入藝術(shù)字，接下來談插入形狀素材，在一班講時有些亂，在二班便直接照書上的，選幾個例子作為典型講一下，這樣一來，速度便快了些，同時也可以讓學(xué)生自己去操作了。

四年級——《回顧歷史，展望未來》

這里的歷史是指電腦方面的，而在課本中則稱為計算機，我們通常所說的電腦，應(yīng)當(dāng)是計算機的一種，即過去課本上所說的微型計算機，又簡稱微機，只是現(xiàn)在沒人這么叫了，而小學(xué)生經(jīng)過兩年的電腦操作學(xué)習(xí)，在這里作一個小結(jié)，接下來的兩個年級將學(xué)習(xí)Logo，機器人、物聯(lián)網(wǎng)，這些知識相對于三四年級而言，與電腦的關(guān)系已經(jīng)略遠了些，我想課本在這作小結(jié)的原因可能就在這里，本課一共分三塊內(nèi)容，一是計算機的簡史，課本中談了電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路，在我看來，三四兩個可以屬于一類，即使分開，第四代的時間也是相當(dāng)長了，因為從第一代到第三代，也不過二三十年的時間，而第四代則延續(xù)了好多年，依我看，對于普通百姓而言，從上世紀九十年代又是一個重要分水嶺，因為從那時起，微軟推出的操作系統(tǒng)windows，使得普通百姓也可以操作電腦了，不再像過去只是少數(shù)專業(yè)人員的物品。第二部分談計算機今后的發(fā)展，課本上用了幾個“化”，我覺得學(xué)生似乎對于微型化與巨型化不一定好理解，其實看書就可以知道，這是計算機的兩個不同發(fā)展方向，課本中在此介紹了銀河計算機，再就是生活中用的平板電腦，龍芯電腦一體機，書中沒有說手機，我覺得似乎可以算進去。最后一部分是信息技術(shù)的前景，印象中去年的書本上沒有這一塊，書中談了諸如三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)等方面的東西，我覺得教師如果說得好，學(xué)生還是應(yīng)該感興趣的，可能我在這方面還有欠缺，自然效果不太好了。

五年級——《機器人比賽》

備課時發(fā)現(xiàn)，上一課的沿線走的內(nèi)容其實也是為本課準備的，按教學(xué)設(shè)計，要進行沿線走的比賽與避障比賽，所以我在下午的課上仍是談避障，在開頭談這個概念時，在黑板上強調(diào)了Io6的設(shè)定，即Io6為0時表示無障礙，為1時表示有障礙，或者說有障礙時，收到信號的傳感器Io6顯示為1，對于這一點，然后便開始操作，通過前兩次的摸索，發(fā)現(xiàn)這一課與前面兩課相比，還是比較簡單的，它主要分為兩部分，一是書上說的條件為真，一是書上說的條件為假，所以在設(shè)定好了Io6的前提下，在條件循環(huán)內(nèi)加入兩個單分支，前一個條件為真，后一個條件為假，而機器人的運轉(zhuǎn)則是通過設(shè)置直流電機來實現(xiàn)，當(dāng)條件為真的時候，則設(shè)定為正轉(zhuǎn)向前，當(dāng)條件為假時，就設(shè)定為停止后退，所謂后退，就是直流電機反轉(zhuǎn)。并且加上延時裝置。在設(shè)定完成后，還找學(xué)生說說，各個程序代表什么意思。后來讓學(xué)生自習(xí)的時候，我附近有兩個女生竟然也操作了一遍，這比較難得。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇7

在教學(xué)中，我一如既往地采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先在多媒體教學(xué)中出示學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成第一個任務(wù)(在紙上畫課程表)。學(xué)生對課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習(xí)生活密不可分，大家都想親自動手在紙上畫出一份課程表。此時讓學(xué)生動手既有知識的儲備，也是為下一個任務(wù)做準備。

然后就是第二個任務(wù)(認識表格中的行和列)，給學(xué)生介紹其理論知識，教師示范，學(xué)生看著大屏幕跟著操作，引導(dǎo)學(xué)生完成這一任務(wù)。當(dāng)學(xué)生理解了行和列以后，從而知道了自己畫的課程表有多少行多少列。

接下來就是第三個任務(wù)(用Word制作表格)，在教師介紹了表格功能的一般方法后，布置學(xué)生將自己畫的課程表，用電腦制作出來，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，測試學(xué)習(xí)對表格的制作方法的掌握程度。大多學(xué)生都能迅速完成了這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。當(dāng)學(xué)生在表格中輸入文字時操作速度比較慢，讓學(xué)生面對眼前的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生思考并尋求解決問題的方法，隨后教師示范，學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問題，效果良好。另外，要求學(xué)生嘗試制作課程表這一殘缺不全的表格時，教師一定要巡視每個學(xué)生，必要時結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，以達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇8

《制作課程表》是對《小小通訊錄》一課做了教材處理后產(chǎn)生的。剛接觸《小小通訊錄》一課，仔細專研教材，發(fā)現(xiàn)本課的重點是表格的學(xué)習(xí)，通過制作班級通訊錄學(xué)會在word中插入表格，以及對表格進行美化。

但是要收集班級同學(xué)的地址，以及在word中輸入地址，工作量很大，可能一節(jié)課大部分時間都花在地址的輸入上。

所以我對教材內(nèi)容做了如下處理：改由制作課程表來學(xué)習(xí)表格的知識。個人覺得本課用課程表替代通訊錄教學(xué)效果會更好。學(xué)生對課程表非常熟悉，可能都有自己制作過課程表的經(jīng)歷，所以用課程表更貼近學(xué)生實際，引起學(xué)生的生活體驗。

在情境的創(chuàng)設(shè)上，我采用了著名教育家陶行知一貫倡導(dǎo)的“從生活中來，到生活中去”的“生活即教育”的理念，由生活實際中的表格引入到這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的'課程表，再通過承諾將學(xué)生自己做好了的課程表打印給他們，實現(xiàn)了“知識來源于生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)”的本節(jié)課教學(xué)理念，同時讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，而是有益于生活、充滿了樂趣的。

著名教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！薄敖逃罨崩砟畹奶岢?，要求把生活化的教學(xué)滲透到各個學(xué)科的教育教學(xué)行為中。信息技術(shù)作為一門新的學(xué)科，在課堂教學(xué)中也要能夠充分的體現(xiàn)出“源于生活，寓于生活，用于生活”的新理念。

一、注重創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生獲得真實體驗

在生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的真實情景，可以激發(fā)學(xué)生探索新鮮事物的興趣，點燃學(xué)生對信息技術(shù)知識和技能的求知欲。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境去貼近學(xué)生生活，將信息技術(shù)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息，讓學(xué)生輕松愉快地掌握信息技術(shù)知識。例如，在教《飛鴿傳書》一課時，教師節(jié)給老師發(fā)郵件送教師節(jié)的問候，讓學(xué)生在體驗送問候的過程中，掌握了發(fā)送電子郵件的技能。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，這就是說首先要投其所好，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計生活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟知識

知識源于生活，又用于生活，要注重培養(yǎng)學(xué)生將習(xí)得的知識回歸于生活實踐中進行運用與發(fā)展。學(xué)以致用，是學(xué)之根本。例如，在講到Word中“插入表格”一課時。我先是調(diào)查了解學(xué)生知道哪些表格，課上再向?qū)W生展示大量的日常生活中常見的表格，如：課程表、值日表、作息時間表等，然后簡要介紹插入表格的基本方法，放手讓學(xué)生利用插入表格來繪制其中的一個，這樣既讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識，又讓學(xué)生知道了表格在生活中的作用。這樣聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)，自然效果要好得多。

三、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗生活情趣

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是信息技術(shù)課堂中常用的教法之一，以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。任務(wù)既要使學(xué)生感興趣，又要切合學(xué)生的生活實際，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而主動地去學(xué)習(xí)。例如在《旅游計劃書》的教學(xué)中，教師提出任務(wù)到網(wǎng)上查詢杭州回紹興的火車班次。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生獲得了成功的體驗，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生輕松快樂的收獲新知。

四、教學(xué)評價生活化，服務(wù)于學(xué)生的生活

積極提倡評價的“生活化”，即評價應(yīng)注重平時的操作與實踐，注重過程性評價，以“生活”的眼光而非學(xué)科標準去評價。對學(xué)生的評價，不能用一個尺度而要用多元的尺度去衡量，要努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和發(fā)展的可能性，并使之得到發(fā)揮，要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的信息技術(shù)為生活服務(wù)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。我們評價應(yīng)是解決現(xiàn)實生活中的實際問題，評價的標準也就多樣化。因此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及他們是如何解決問題的，以生活的眼光而非學(xué)科標準去評價。

生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是改變了課堂教學(xué)的模式，更重要的是讓信息技術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系到了一起，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它生活體驗一樣，在不知不覺、潛移默化中完成。只有我們更加關(guān)注課堂教學(xué)的生活化，才能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能更有效地促進每一位學(xué)生自我的發(fā)展，讓學(xué)生獲得真實的情感體驗、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)信息社會，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇9

本課我從學(xué)生對課本上的一段中英文字的輸入出發(fā)，引出至少要學(xué)會中文和英文混合輸入方法。講述了啟動漢字輸入法的方法，如何用“智能ABC”或“搜狗輸入法”輸入漢字，以及輸入漢字時必然要遇到的幾個狀態(tài)切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。

從學(xué)生上課的反應(yīng)情況來看，在課堂上不少學(xué)生能夠按時完成了我布置的任務(wù)，但總是有相當(dāng)一部分學(xué)生無法按時完成任務(wù)，總結(jié)了三個方面的原因，一是對中英文輸入的切換不能熟練操作，原因是學(xué)生還不能熟練地掌握中英文的切換方法，日后要多加練習(xí)；二是拼音的掌握不好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清導(dǎo)致打字速度慢下來，這個問題不是一時能解決的，要求學(xué)生平時在語文課的漢字學(xué)習(xí)時注意積累；三是鍵位不熟，指法錯誤，有些學(xué)生到現(xiàn)在還是在用“一指禪”敲鍵。打字沒人能幫得了忙，在以后的教學(xué)中要求學(xué)生多多練習(xí)文字輸入，熟能生巧。

在教學(xué)過程中，書本上講解的智能ABC竟然有一部分學(xué)生不喜歡或者不習(xí)慣用，原來有不少學(xué)生在家里的電腦上已經(jīng)熟悉文字輸入了，而采用的輸入方法也是現(xiàn)在比較流行的“搜狗拼音”輸入法，所以在上本課前，我已經(jīng)將所有的電腦增加了搜狗拼音輸入法。同時也讓學(xué)生認識與掌握搜狗拼音輸入法好用帶來的方便、快捷。

這節(jié)課還需要改進的地方，因為范圍太廣了，目的性不夠強，雖然學(xué)生的作品很好，但是有一些符號他們的認識還不夠。（例如：學(xué)生在中英文符號的區(qū)別）這樣使我感到有點疑惑，如果規(guī)定必須要用到那些符號，可能會好一些，可是又怕會影響他們的創(chuàng)作思維。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇10

在全面實施信息技術(shù)工作的今日，信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，對社會的提高與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)我校的實際需要，面向不一樣年齡段的教師開展了相應(yīng)資料的培訓(xùn)，重點加強了青年教師與骨干教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了在以后能夠更好的進行信息技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)把-學(xué)年的信息技術(shù)教育與培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、信息技術(shù)教育教學(xué)情景。

我校此刻擁有四個專門的微機教室，配備二名專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序，同時也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽講、邊上機操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)造力，幫忙他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展本事、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學(xué)會運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的本事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事。

二、教師培訓(xùn)情景。

本學(xué)年，我校進行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺的使用，網(wǎng)頁制作的進一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動畫制作軟件flash的使用方法等。此刻，每個教師都有自我的個人博客，在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上保存了自我的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分教師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自我需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自我所任學(xué)科的實際，創(chuàng)造性地運用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校校本教材修改部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的校本教材。

三、教師的獲獎情景

張亮、吳曉崗、余海賓教師在揚州市第一屆研究性專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評比活動中榮獲二等獎;同時，由陳文艷校長掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”順利經(jīng)過驗收、完成結(jié)題上報工作;再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中，我校參考教師一次性經(jīng)過率為100%，我校也榮獲揚州市“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”稱號。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇11

一、說課：

1、教學(xué)平臺魔燈(Moodle)

Moodle是一個近幾年推出的一個優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)方面具有很大的優(yōu)勢，它能非常方便地為教學(xué)提供非富的教學(xué)資源（包括文字、圖片、視頻等），而且能方便地添加各種需要的'教學(xué)活動，如：設(shè)計投票、師生互動、教學(xué)評價、設(shè)計測驗、作業(yè)等。而且這個教學(xué)平臺是一個開源式的平臺，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中有很多關(guān)于魔燈的研究，有興趣的老師可以去下載來用一用，本人感覺非常好用。

2、教學(xué)內(nèi)容說明

本課內(nèi)容為我校信息技術(shù)的選學(xué)內(nèi)容，根據(jù)我校信息技術(shù)課程教學(xué)進度的安排，學(xué)生截止至五年級上學(xué)期，必需完成《小學(xué)信息技術(shù)》第一、二冊的教學(xué)內(nèi)容，五年級第二學(xué)期為選學(xué)課程。本屆學(xué)生我們選學(xué)《PowerPoint的簡單使用》，本課選自《PowerPoint的簡單使用》中《修飾演示文稿》的部分內(nèi)容。

3、教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課是一節(jié)操作課，因此我以任務(wù)驅(qū)動法為主要的教學(xué)方法，整個教學(xué)過程一共設(shè)計了三個教學(xué)任務(wù)，每個教學(xué)任務(wù)的都承載著本節(jié)課的知識點，每個任務(wù)都連環(huán)相扣，最后設(shè)計的“作品分享”，是評價學(xué)生掌握本節(jié)課知識的依據(jù)，在評價中采用了學(xué)生互動評價，通過欣賞同學(xué)上傳的作品在論壇中發(fā)表自己對該作品的評價，同時還設(shè)計了教師的評價，教師課后根據(jù)學(xué)生的作品、同學(xué)的評論等給出對該同學(xué)的評價。完成后學(xué)生可以即時在論壇中看到自己作品的優(yōu)良等級以及同學(xué)對他的作品所發(fā)表的評論，從而促進學(xué)生對作品的修改，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計中，力求實現(xiàn)新課程標準的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，教師在整個教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用。具體如下：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，主動探究貫穿整個教學(xué)過程。每個知識點都以任務(wù)的形式讓學(xué)生自主探索，使不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生都能在魔燈（Moodle）平臺中跟據(jù)自己的需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握本節(jié)課的各個知識點。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，體現(xiàn)自主探究的核心。在教學(xué)中充分發(fā)揮魔燈平臺的優(yōu)勢，學(xué)生不但可以在平臺中找到自己疑問的答案，還可以通過平臺學(xué)會欣賞、評價同學(xué)的作品，本節(jié)課中設(shè)置的“作品分享”環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到評價討論中，對同學(xué)的作品發(fā)表自己的見解，同時可以看到同學(xué)對自己作品的評價，大大加深了探究的深度和廣度。

3、學(xué)生在教學(xué)中不斷地嘗試，從而激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，提高自己的操作能力和審美意識。

4、在教學(xué)過程中本人的教學(xué)語言沒能充分調(diào)動學(xué)生的情感，還有待進一步的加強，

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡短 篇12

本節(jié)課以大海深處搖搖曳曳的水草和熱帶魚作為切入點引入學(xué)習(xí)的課題，生動活潑的魚兒可以激發(fā)學(xué)生動手畫畫的興趣，學(xué)習(xí)用曲線工具繪制曲線并進行自由的構(gòu)圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

由于本課中使用曲線工具繪制單弧曲線與雙弧曲線是學(xué)生較難掌握的操作，而其中單弧曲線的繪制對學(xué)生來說是難中之難。因此，本節(jié)課采取如下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地完成了教學(xué)目標。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中只有不斷地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終保持積極的思維狀態(tài)，才能達到，思有方向，學(xué)有目標，獲有新知，用有創(chuàng)造的目的。上課伊始，我以創(chuàng)設(shè)動畫片《海底總動員》為情境導(dǎo)入新課，讓耳熟能詳?shù)摹澳崮币龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生滿腔熱情的投入到學(xué)習(xí)中來，給整個教學(xué)過程一個良好的開端。

二、聯(lián)系生活，感知曲線

信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，也需要我們將教學(xué)活動和現(xiàn)實生活背景密切聯(lián)系起來，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)，把知識性的東西轉(zhuǎn)換成操作能力，真正體現(xiàn)出信息技“源于生活，用于生活”的原則。導(dǎo)入新課，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，本人緊接著用課件展示了生活中常見的帶有曲線的例子，并配上旁白：仔細觀察我們身邊的物體與風(fēng)景，你會發(fā)現(xiàn)很多有曲線的畫面，曲線工具在畫圖軟件中可以說是一個應(yīng)用廣泛的工具。各種的曲線線條可以構(gòu)成魚兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線條優(yōu)美的圖形。學(xué)生通過觀察、傾聽、領(lǐng)會了解曲線繪制在畫圖中的重要地位。

三、循序漸進，分步教學(xué)。

由于本課中使用曲線工具繪制單弧曲線與雙弧曲線是學(xué)生較難掌握的操作。五彩斑斕、千姿百態(tài)的深海魚，在婀娜多姿的水草中流動，這景象往往讓人心曠神怡。怎樣用曲線工具畫魚兒的方法呢?在教學(xué)活動中采用循序漸進，分步教學(xué)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。本人采用了四步驟完成了教學(xué)任務(wù)：

⒈魚兒圖形有組成。鼓勵學(xué)生自主觀察圖形并引導(dǎo)學(xué)生說出魚兒的構(gòu)成。

⒉組成魚兒圖形的線條與圖形。引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的構(gòu)成，找出魚兒的線條和圖形有：單弧曲線、雙弧曲線、圓形，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，營造積極回答的課堂氣氛。

⒊繪制單、雙弧曲線線條。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的操作說明，讓學(xué)生學(xué)會用曲線工具來繪制出魚兒的圖形，讓學(xué)生有目的地操作。

⒋繪制魚兒。讓學(xué)生自己嘗試一下畫出其他圖形的魚兒，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

最新精選：留守兒童關(guān)愛簡報(5篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為您整理的“最新精選：留守兒童關(guān)愛簡報(5篇)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

留守兒童關(guān)愛簡報【篇一】

1、一樣的藍天下，一樣溫暖的家。

2、春風(fēng)成就了建國人仁愛成就了國人根。

3、愛心匯聚力量，真情共筑希望。

4、關(guān)愛農(nóng)民工，情暖千萬家。

5、我們多一份關(guān)愛，父母少一份操心。

6、用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的'階梯。

7、一心為留守寶貝著想兩耳會聽得悅耳童音。

8、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。

9、留守家庭安心，外出務(wù)工放心。

10、留守一份真情奉獻一份愛心。

11、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長。

12、關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建和諧社會。

13、用愛心來接力為建設(shè)者加油。

14、關(guān)注留守兒童，要靠全社會的共同努力。

15、播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。

16、關(guān)愛留守兒童，讓社會的未來健康成長。

17、爭做愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。

18、同在一片藍天下手心相牽助成長。

19、流動的是人口，不變的是服務(wù)。

20、獻愛心、共成長、關(guān)愛留守兒童。

21、同在藍天下，共同成長進步。

22、關(guān)注未來關(guān)注留守兒童；心系校園情系留守兒童。

23、為留守兒童送上關(guān)愛，讓遠方父母安心在外。

24、留下的是種子我們用愛心來呵護。

25、用心關(guān)愛留守兒童，讓愛連接你我他。

26、讓留守的花朵在陽光下綻放。

27、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。

28、關(guān)愛留守兒童，讓世界充滿愛！

29、老吾老以及人之老愛我幼以及人之幼。

30、關(guān)注留守學(xué)生就是關(guān)注我們的未來。

31、關(guān)愛留守兒童，創(chuàng)建和諧校園。

32、讓留守兒童身心健康發(fā)展，建社會主義和諧大家小家。

留守兒童關(guān)愛簡報【篇二】

留下的是種子 我們用愛心來呵護

春風(fēng)成就了建國人 仁愛成就了國人根

老吾老以及人之老 愛我幼以及人之幼

用愛心來接力 為建設(shè)者加油

一心為留守寶貝著想 兩耳會聽得悅耳童音

為留守兒童送上關(guān)愛，讓遠方父母安心在外

獻愛心共成長關(guān)愛留守兒童

播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單

關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光

伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長

留守一份真情，奉獻一片愛心

其實你不孤獨，因為有我們陪你度過

雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛

溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照

關(guān)注未來 關(guān)注留守兒童

心系校園 情系留守兒童

留守兒童關(guān)愛簡報【篇三】

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。

三、具體安排

1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費提供信封)學(xué)校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復(fù)。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責(zé)和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長。

“三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況

“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動、多到其家中走訪

“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通

“三個二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次;每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次;每兩月到留守兒童家中走訪兩次

7、學(xué)期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況，寫一篇經(jīng)驗總結(jié)上交政教處備檔。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分;對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。

四、德育成果

經(jīng)過近一年來全校師生的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來自四川雷波的貧困學(xué)生，當(dāng)起了“知心媽媽”。一直那么默默無聞、不為人知著……

五、方案評價及反思

本方案重點從以下幾方面著手:

(一)建立了以家庭、學(xué)校為主，臨時監(jiān)護人為輔的共同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。其一，家庭建立了正確的教育觀念。其二，學(xué)校作為留守兒童受教育的場所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。

(二)對留守兒童的關(guān)愛重點應(yīng)放在了心理及思想層面。

但存在以下足:

在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

留守兒童關(guān)愛簡報【篇四】

對于社會上存在較多的留守兒童，人們通常會想到他們生活貧困，物質(zhì)生活貧乏，于是許多志愿者對他們實施物質(zhì)上的援助。“精準扶貧”“送愛下鄉(xiāng)”。然而，留守兒童缺乏的又豈僅僅是物質(zhì)，他們需要的更多是觀念的轉(zhuǎn)變，精神的滋養(yǎng)。

有一則這樣的報道：當(dāng)慰問留守兒童的志愿者把書本和玩具交到孩子們手中時，意外收到了一個孩子的紙條：不喜歡送來的書和文具，寧愿要錢，或者是一部可以打游戲的手機。這個孩子的想法雖然不能代表留守兒童的普遍觀點，但也不得不引人深思。留守兒童的父母親外出打工，與年邁的親屬一起生活，物質(zhì)和精神世界都極度匱乏。甚至可以說，他們唯一的出路就是不辜負父母在外辛勞打工，努力上學(xué)，最終真正走出自己留守之地，與父母團聚。然而，為什么他們不愿接受書本，卻選擇手機？我認為，留守兒童真正需要慰問和關(guān)注的，應(yīng)該是他們的精神世界。

在當(dāng)代社會，一窮窮好幾代，一富也能富好幾代的現(xiàn)象越來越多。在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功的，也更多是有錢人家的孩子。不得不說，好的環(huán)境對于孩子的成長至關(guān)重要。留守兒童所面對的，是無人監(jiān)管，無人引導(dǎo)，所以很難在他們心中種下努力拼搏、重視教育的種子。他們需要的，不是爺爺奶奶的放縱，不是無人問津的冷漠。如果游戲和犯罪趁虛而入，填滿了他們的生活，那么他們的人生才真正悲哀。

對于留守兒童，與其送書本，不如送知識、傳道理。每年全國各地都有大學(xué)生支教活動。那些大學(xué)生們，在留守兒童的心中播下希望的種子，幫助他們認識到讀書的重要性，激發(fā)他們的主觀能動性，才能使他們的心靈不再“留守”。只有讓留守兒童意識到讀書才能不再留守，才能生活得更好，再通過適當(dāng)?shù)耐饬椭?，才能改善他們的現(xiàn)狀。

曾有一個新聞記者，通過一組鏡頭將留守兒童生活狀況照下來，讓社會了解，讓孩子們自己明白留守的傷感和困窘。后來，孩子們努力學(xué)習(xí)，外界人士廣泛關(guān)注，終究改變了一批留守兒童的人生道路。

對于留守兒童，不要只將眼光停留在物質(zhì)援助。真正要關(guān)注的，是他們的心。身雖留守，心不荒蕪。社會上的人盡我們所能，留守兒童自身奮發(fā)圖強，終能助他們走出留守，擁抱美好天空。

留守兒童關(guān)愛簡報【篇五】

農(nóng)村有許多父母不在身邊的留守兒童。而今天，我和媽媽就要去關(guān)愛留守兒童。

穿過一道道坎坷不平的鄉(xiāng)間小路，我看見了一位農(nóng)夫伯伯正在辛勤地勞動著，路旁盛開著錦繡的花朵，深呼吸一口吻，空氣清新，這就是大天然的氣味呀!過了好一會兒，我們來到一個到處都是上坡下坡的地方，我擔(dān)心地對媽媽說：“開車小心一點兒!”

經(jīng)由了一個小時的艱辛，我們終于到達了哥哥們家。媽媽把買的書送給了兩位哥哥們，我也把我最喜歡的兩個本子送給了兩個哥哥。通過交流，我了解到他們的爸爸媽媽都在浙江打工，只有每年春節(jié)的時候才回來一次，平時的糊口費都是父母寄回來的。他們要自己做飯，自己做家務(wù)，可他們也在努力學(xué)習(xí)，我們還照了一張像留戀。最后，媽媽叮囑他們要照顧好自己，我們戀戀不舍地離開了。

離開后，我心想：一定要向哥哥們學(xué)習(xí)，也要珍惜現(xiàn)在的幸福糊口，幫助更多的留守兒童，讓他們感觸感染到社會的暖和。

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